2013

SESIN DE APRENDIZAJE

Urea

[Escriba el nombre de la compaa]

[Escriba la direccin de la compaa]
[Escriba el nmero de telfono]
[Escriba el nmero de fax]

[Escriba aqu una descripcin breve del documento. Normalmente, una descripcin breve
es un resumen corto del contenido del documento. Escriba aqu una descripcin breve del
documento. Normalmente, una descripcin breve es un resumen corto del contenido del
documento.]

SESIN DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE INTEGRADA

Nombre de la sesin

: Con el doble y la mitad de los nmeros producimos textos.

: Matemtica y Comunicacin
: 2 Grado
: Gina Urea Zavaleta

rea
Grado
Docente

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS:

COMUNICACION

MATEMATICA

organizador
Nmero, relacines
y operaciones

Expresin
y
comprensin oral
Comprensin
de
texto
Produccin
de
textos

Capacidad

conocimiento

Reconoce el doble y mitad de nmeros

naturales menores que 50 utilizando material
concreto.
Aplica estrategias para encontrar el doble de
los ejercicios propuestos.

El doble y mitad de
nmeros naturales
menores que 50.

Dilogo abierto

ACTITUD

Se expresa con espontaneidad en

conversaciones y dilogos sobre la
actividad que realiza en juegos planteados.
Lee en forma oral y silenciosa y conoce las
secuencias y contenido
Produce cuentos teniendo en cuenta
palabras con sentido utilizando letras
mviles.

indicadores
Representa el doble y mitad de
nmeros naturales menores que
50 utilizando las regletas de
colores.
Halla el doble de nmeros
menores que 50 en hojas de
aplicacin.

Lectura
comprensiva.

Crea
textos
cortos.

Muestra autonoma y confianza al resolver situaciones del doble con

las regletas del MED.
Demuestra seguridad y confianza al leer y escribir breves textos.

Comenta
entre
sus
compaeros a partir de la
actividad realizadas.

Infiere el significado de los

textos que lee.

Escribe textos con sentido

lgico
utilizando
letras
mviles.
Participa preparando su
material y colaborando con
ideas en equipo.
Coordina con sus compaeros
al producir textos.

instrumento
Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

DESARROLLO DE LA SESIN:
Urea

SESIN DE APRENDIZAJE
PROCESOS ESTRATEGIAS
Se inicia la sesin con actividades permanentes, luego recordamos las normas de convivencia.
INICIO
La docente indica a los alumnos:
Entregar tarjetas de colores para formar grupos.
Entregamos las unidades de acuerdo al nmero que est en la tarjeta.
La docente da las indicaciones del juego.
Se les pide que en la cajita que tiene cada equipo en su mesa introduzcan la cantidad que sele indica.

PROPSITO DE LA SESIN:
HOY ESTAMOS APRENDIENDO QUE UN MISMO NUMERO AL SUMARSE DOS VECES AUMENTA; ESTO TIENE SU NOMBRE.
ASI TAMBIEN ESTAREMOS ESCRIBIENDO ORACIONES CON SENTIDO COMPLETO LO CUAL LES AYUDARA PARA QUE PUEDAN
LEER TEXTOS DE SU VIDA COTIDIANA.

RECOJO DE SABERES PREVIOS:

Urea

( organizamos los grupos de acuerdo al color de tarjeta)

Qu hicimos en cada caja?

Todos tenan las mismas cantidades?

Todos introdujeron las mismas cantidades de unidades?

SESIN DE APRENDIZAJE

2 DOS

2 DOS

La mitad de 2

1 uno
La mitad de 4
Dos 2

Doble

ACTIVACIN DE SABERES PREVIOS:

Cunto hallamos, si sumamos el nmero dos, dos veces?

PROPORCIONA LA NUEVA INFORMACIN
La docente explica porque se llama el doble.
Se dice el doble de un numero natural a la suma de dos nmeros
PROCESO

naturales
La
mitad de un nmero natural es quitar la parte del nmero
CONFLICTO COGNITIVO:
Cuando Juan y Pedro lanzaron la misma cantidad de canicas qu cantidad obtuvieron?
Habrn otros nmeros naturales tengan el doble?
RESPUESTA: SI todos los nmeros tienen su doble y de la mitad
CONSTRUCCIN DE SABERES PREVIOS: (Entregamos palegrafo y plumones por equipos).

Urea

La docente explica el uso de la regletas para el trabajo que van a realizar.

SESIN DE APRENDIZAJE

La docente entrega las regletas de colores.

Los alumnos representan con las regletas el doble de las cantidades que la docente les facilita.

EVALUACIN DE PROCESO:
Realizan trabajos en grupo: La docente monitorea el trabajo.
Se les facilita fichas con casos para que ellos lo representen con las regletas ( material concreto del MED) .
Los estudiantes exponen su trabajo realizado, indicando el procedimiento de cmo lo realizaron.
Se refuerza el logro de aprendizaje, utilizando los ejemplos de la pgina 142 del texto del MED.
Recordando el trabajado de la dinmica con el doble de los nmeros naturales. La docente indica a los nios que relaten los
hechos sucedidos.
Los nios expresan sus ideas, relacionadas a la actividad realizada durante el primer bloque.
La docente refuerza lo que los nios exponen.
La docente escribe en la pizarra las palabras ms resaltantes que lo nios mencionan en su exposicin.
Regletas

Amigos

Unidades

Doble y mitad

Comparten

PROPORCIONAN LA NUEVA INFORMACIN:

Con estas palabras vamos a crear breves cuentos que tengan sentido.
Se les presenta un ejemplo: Un da Juana tenia regletas y las comparti con sus amigos.
CONFLICTO COGNITIVO:
Todo texto debe tener sentido completo?
Cmo se llama a los textos que tienen inicio, nudo final?

Urea

SESIN DE APRENDIZAJE

CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO:

La docente presenta el tema :

EL CUENTO
es

Comunicacin

UNA NARRACION DE HECHOS Y SUCESOS DE UN

CASO O DE UN LUGAR.
tiene
INICIO

CIERRE

Urea

NUDO

FINAL

Los nios colaboran en crear cuentos junto con la maestra en la pizarra.

Los nios leen y proponen otros cuentos, teniendo en cuenta las palabras seleccionadas.
Se les entrega a los nios letras mviles para que creen palabras y creen cuentos, y un papelote por equipos.
Luego los nios copian en sus papelotes y exponen sus producciones.
EVALUACIN DE PROCESO:
La docente solicita formar oraciones con palabras seleccionadas. (Cuaderno)
La docente monitorea a cada equipo que las oraciones estn bien elaboradas.
METACOGNICIN
Qu aprend hoy?
Cmo lo aprend?
Qu material utilizamos para aprender?
Qu dificultades tuvieron?
Cmo resolvieron sus dificultades?
EVALUACIN FINAL:
Se evaluar el logro de aprendizaje utilizado en la ficha de aplicacin.
TRANSFERENCIA:
Realizan ejercicios

REAS

ESTRATEGIAS

MATERIALES

SESIN DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE INTEGRADA

Nombre de la sesin

:
:
:

rea
Grado

Produciendo recetas resolvemos problemas. ( Doble y la triple )

Matemtica y Comunicacin
2 Grado

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS:

COMUNICACIO
N

MATEMATICA

Organizador

Capacidad

Nmero, relacines
y operaciones

Expresin
y
comprensin oral
Comprensin
de
texto
Produccin
de
textos

ACTITUD

Resuelve problemas de adicin y

sustraccin con nmeros naturales de
hasta tres cifras, relacionados a compra y
venta.

Se expresa con espontaneidad en

conversaciones y dilogos sobre la
actividad que realiza en juegos planteados.
Lee
recetas
(feria
gastronmica,
identificando las ideas principales.
Escribe recetas con originalidad haciendo
uso de su creatividad.

Conocimiento
-Resolucin
problemas

Indicadores
de

Dilogo abierto

Aplica
estrategias
para
encontrar la solucin a
problemas de adiccin y
sustraccin
utilizando
material concreto

Lectura
Comprensiva.

Textos
Instructivos.

Muestra autonoma y confianza al resolver situaciones de su vida

cotidiana.
Disfrutas sus producciones.

Comenta
entre
sus
compaeros a partir de la
actividad realizadas.

Infiere el significado de
los textos que lee.

Escribe
textos
con
sentido lgico.
Resuelve problemas de su
vida cotidiana, utilizando
monedas y billetes.
Coordina con sus
compaeros al producir
textos.

Instrumento
Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

DESARROLLO DE LA SESIN:

Urea

SESIN DE APRENDIZAJE

INICIO
COMUNICACIN

Se inicia la sesin con actividades permanentes, luego recordamos las

normas de convivencia.
MOTIVACIN:
El Docente con la participacin de los nios y las nias narra sobre la feria gastronmica

MIXTURA.
PROPSITO DE LA SESIN:
HOY ESTAREMOS APRENDIENDO A ESCRIBIR RECETAS, ASI TAMBIEN ESTAREMOS
RESOLVIENDO PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA.
RECOJO DE SABERES PREVIOS:

PROCESO

Se realizan preguntas referentes a la feria: Qu es una feria gastronmica?, Qu se

venden en estas ferias? Las comidas que se venden fueron preparadas a partir de
una?
ACTIVACIN DE LOS SABERES PREVIOS

papelotes

Qu es una receta?; Qu tipo de texto ser una receta?

PROPORCIONA EL NUEVO CONOCIMIENTO:

El docente hace las indicaciones necesarias para escribir una receta.

La receta es un texto instructivo.

plumones

CONFLICTO COGNITIVO.
Qu precios pueden haber tenido stas comidas?
-Para preparar ricos y deliciosos platos de comida y dulces, necesito leer un cuento, una
cancin o una receta?

Urea

SESIN DE APRENDIZAJE

CONSTRUCCION DE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:

El docente escribe el ttulo en la pizarra; Escribimos una receta.
Sealando el texto de la receta, el docente con lleva a los nios y nias a recordar las

partes de una receta mostrando su estructura

Luego pregunta: Ustedes han ayudado a preparar alguna comida o postre (dulce)?,
Cmo lo han hecho? Qu ingredientes necesitaron?
APLICACIN DE LO APRENDIDO:

El docente explica el uso de las letras mviles para el trabajo que van a realizar.
El docente entrega las letras mviles.

Los alumnos producen sus recetas con las indicaciones que la docente les
brinda.

EVALUACIN DE PROCESO:

Realizan trabajos en grupo: El docente monitorea el trabajo.

Los estudiantes exponen su trabajo realizado, indicando el procedimiento de

cmo lo realizaron.

Se refuerza el logro del aprendizaje con ejemplos en la pizarra.

figuras de comidas

MOMENTO DE LA INTEGRACIN.
SABERES PREVIOS.
MATEMTICA

Recordando lo expuesto de la feria gastronmica, el docente indica a los nios que relaten
los hechos sucedidos.

Urea

Los nios expresan sus ideas, relacionadas a la actividad realizada durante el

SESIN DE APRENDIZAJE

primer bloque.

El docente refuerza lo que los nios exponen.

EL docente escribe en la pizarra las palabras ms resaltantes que lo nios

escucharon en el relato sobre la feria gastronmica.
Ingredientes

Recetas

Precios

Comidas

El docente presenta comidas con diferentes precios :

Pachamanca tallarines Causa rellena
a la olla
verdes
de pollo

S/. 8.00

S/. 4.00

Escabeche de
pollo

S/. 3.50

Ceviche
norteo

S/. 5.00

S/. 3.00

-Realiza las siguientes preguntas: Qu comidas observan?

Cunto

cuesta cada plato de comida? Para que me den un plato de comida Qu

necesito?
El docente plantea un problema y escribe en la pizarra:

Urea

Si Roxana compra la Pachamanca a la olla y la Causa rellena de

pollo. Cunto pagar en total?

SESIN DE APRENDIZAJE

Hoja de aplicacin
El docente comenta: Se trata de un problema donde nos piden hallar la cantidad de dinero
que se gastar para comprar dos platos de comida
Los nios y nias utilizando billetes y monedas intentan resolver este problema, socializan
sus estrategias de solucin y sus respuestas.

Cuaderno

CONFLICTO COGNMITIVO.
El docente formula interrogantes para generar el conflicto cognitivo, como por ejemplo:
Qu es un problema? Alguna vez han estado en esta situacin?

CONSTRUCCION DE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:

Los Problemas

son

Urea

Situaciones de la vida, que se presentan y

se pueden resolver

10

SESIN DE APRENDIZAJE

APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Los nios se agrupan para resolver algunos problemas usando los precios de las comidas.
El docente entrega a cada grupo un papelote, plumones y plantea problema para cada
grupo para que den solucin.
Ana tiene s/. 10 y quiere comprar 3 platos de Escabeche de pollo
Cunto dinero le falta para comprar el Escabeche?
Ral compra 4 Ceviches y 2 Tallarines verdes Cuanto gastar en
total?

Oscar tiene s/. 30 y compra 2 Pachamancas, 2 Escabeches y 1

Ceviche Qu otra comida puede comprar? Cuntos soles le
sobrarn?

El docente monitorea a cada grupo, observa que procesos siguen para resolver los
problema planteados.
Terminado el trabajo los nios y nias exponen los resultados obtenidos, explicando para
ello como llegaron a la respuesta.
Se evaluar a cada grupo.
Luego se trabaja una ficha de aplicacin con problemas planteados por la docente.

Urea

11

SESIN DE APRENDIZAJE

META COGNICIN.
CIERRE

Se realiza la meta cognicin a travs de las preguntas Qu aprendimos hoy? Cmo lo

aprendimos? Para qu nos servir?
En casa junto a sus padres plantean y resuelven problemas en relacin a sus experiencias
de su vida cotidiana.

Bibliografa:, DCN y libros de consulta.

DOCENTE:

.
PROF: MILAGROS USHIAHUA RODRIGUEZ

Urea

SUB: OSCAR CUEVA AGUILAR

12

SESIN DE APRENDIZAJE

FICHA DE PRCTICA
NOMBRES Y APELLIDOS: __________________________________________________
GRADO: ________________ SECCIN_________ FECHA: __________________

Qu fcil! Resuelve el siguiente problema y marca tu respuesta:

1.- En la feria gastronmica, Juana compr 10 Escabeches de pollo, a 5. Soles cada uno,
10 Pachamancas, 8 soles cada uno.10 Tallarines verdes, 4 soles cada uno.
Si slo llev S/. 150 soles Cunto de dinero le falta para pagar?

2.- Escribe los ingredientes de una receta.

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Urea
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SESIN DE APRENDIZAJE

Urea