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Carrera de Psicología Documento
Carrera de Psicología Documento
OCTUBRE
2006
LIMA - PER
EQUIPO DE APOYO:
Julio SANCHO ABREG
Asistente Direccin General
Ruth RAMOS RODRGUEZ
Secretaria DGIAU
Contenido
Introduccin
I. Antecedentes
II. Desarrollo del trabajo
III. Lineamientos Generales: Anlisis de la informacin curricular
3.1 Evaluacin de entrada
3.2 Duracin de la Carrera
3.3 De los planes de estudios
1. Grupo de Formacin Bsica
2. Grupo de Formativos Generales de la Carrera
3. Grupo Formativos de la Especialidad o Aplicacin
4. Grupo de las Prcticas Pre-profesionales
5. Grupo Complementarios para la Formacin
6. Actividades de Formacin Personal
3.4 Anlisis de los planes de estudios
IV. Perfil del egresado
4.1
Competencias genricas
4.2
Competencias especficas
Recomendaciones
Anexos
1. Programas de Psicologa de las universidades peruanas
2. Glosario
3. Las 20 carreras ms demandadas en el sistema universitario
4. Estudio poblacional del psiclogo en Amrica
Introduccin
Al considerar que los estudios universitarios deben estar preparados para enfrentar las
nuevas tendencias mundiales que buscan la formacin integral de sus estudiantes en
coherencia con su misin y visin, as como establecer un sistema de aseguramiento de la
calidad que garantice el impacto y posicionamiento de sus egresados en la sociedad y que,
adems de los acuerdos internacionales suscitados por la Comunidad Andina, Mercosur y
el Acuerdo de Boloa (1999),
I. ANTECEDENTES
Los estudios de psicologa conducentes al ttulo profesional en el Per, tienen su origen desde
el ao 1955. Desde esa fecha, tanto en Lima como en provincias se han creado 36 programas
de psicologa, (2006).
La autoevaluacin y acreditacin est dirigida a la carrera o programa acadmico dentro de
una facultad, y la acreditacin de una carrera en su localidad de origen, no significa que la
acreditacin de la misma es extensiva a las filiales.
se
encuentra
en
el
Cuadro N 1
Facultades, Escuelas y Programas de Psicologa en el Per, segn ao de fundacin
No
Programa Acadmico
Ao de fundacin
1.
1955
2.
1958
3.
1964
4.
1965
5.
1969
6.
1969
7.
1971
8.
1972
9.
1974
10.
1980
11.
1985
12.
1992
13.
1994
14.
1994
15.
1995
16.
1996
17.
1999
18.
1999
19.
2000
20.
2003
21.
2003
22.
2005
23.
2005
24.
25.
2005
2006
26.
2006
27.
2006
28.
2006
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
actualidad con la mayor cantidad de programas en comparacin con las provincias del sur
o del centro, a excepcin de la provincia de Lima que mantiene la mayor cantidad de
programas en funcionamiento (13), y tambin la distribucin poblacional por regiones
versus la oferta acadmica (cuadro N3).
Cuadro N 2.
Carreras de Psicologa por Provincias
Provincia
U. de origen
U. Filial
Total
1. Lima
2. Trujillo
12
3
1
1
13
4
3. Chiclayo
4. Piura
5. Cajamarca
6. Arequipa
0
1
2
1
1
0
1
2
2
7. Cusco
8. Huanuco
9. Iquitos
10. Ica
1
0
0
1
1
1
11. Chimbote
12. Huancayo
13. Tarapoto
14. Huaraz
15. Chincha
*Modalidad a distancia
1
1
27
36
U. de origen
U. Filial
Total
Poblacin
1. Lima
2. La Libertad
12
3
1
1
13
4
7,819,436
1,539,774
3. Lambayeque
1,091,535
4. Piura
5. Cajamarca
6. Arequipa
0
1
2
1
1
0
1
2
2
1,630,772
1,359,023
1,140,810
7. Cusco
1,171,503
8. Huanuco
730,871
9. Loreto
10. Ica
1
1
0
1
1
2
884,144
665,592
11. Ancash
1,039,415
12. Junn
1,091,619
669,973
Sub Total
20,834,467
26,152,265
Anlisis de la informacin.
Cuadro N 4.
Comparativo entre aos de estudios y tipo de formacin
Duracin
Generalista
Pre-especialidad
* U. N. San Agustn
* U. Femenina del Sagrado Corazn (UNIFE)
* U. Inca Garcilaso de la Vega
* U. de Lima
* U. de Chiclayo
* U. Privada San Pedro
6 aos
(12 ciclos)
11 ciclos
* U. San Marcos
* P. U. Catlica del Per
* U. Federico Villarreal
* U. Peruana de Ciencias Aplicadas
* U. Seor de Sipn
* U. Ricardo Palma
* U. San Martn de Porres
* U. Csar Vallejo
* U. Catlica Santa Mara
* U. Seor de Sipn
* U. Privada Antenor Orrego
* U. Peruana Unin
* U. Alas Peruanas
5 aos
(10 ciclos)
3.3. De los planes de estudios, a fin de realizar una sntesis de los diferentes planes
de estudios se estableci el siguiente marco metodolgico:
-profesionales
Pre-especialidad
(3b)
Generalista
(3)
Generales de la Carrera
Aplicacin
Grupo 2 Formativos
Grupo 3 - Especialidad o
Entrada
Grfico N 1.
Marco metodolgico para el anlisis de la formacin del Psiclogo en el Per
Salida
10
11
integral
del
estudiante:
tutora,
talleres,
asistencia
conferencias,
3.4 Anlisis de los planes de estudios, en una primera fase, se procedi a hacer un
anlisis comparativo de los planes de estudios de los programas, utilizando los grupos
formativos dentro del marco metodolgico anteriormente expuestos. De las primeras
revisiones se observ que existe una agrupacin natural de asignaturas que comparten
orientacin, objetivos y/o fines. A continuacin se presentan las asignaturas
compartidas con indicacin del promedio del nmero de crditos que se les asigna.
Cuadro N 5.
Asignaturas Comunes por Grupos de Conocimientos
Bsicos
Filosofa (3)
Matemticas (4)
Lgica (3)
Lengua, comunicacin (4)
Mtodos de estudio (metodologa del trabajo
universitario) (3)
Realidad Nacional (3)
Neuroanatoma (4)
Antropologa
Formativos
Fundamentos de Psicologa (psicologa general)
(4)
Psicofisiologa (8)
Psicopatologa (8)
Sexualidad Humana
Psicologa de la Salud
Psicologa Cognitiva
Psicologa Humanista
Psicologa Dinmica
Complementarios
Asistencia a conferencias
Ingls
Aplicativos
Evaluacin de la Estructura de la Personalidad
(tcnicas proyectivas) (8)
Dificultades de aprendizaje (4)
Seminario de la Investigacin Psicolgica
(Taller de tesis) (8)
Psicoterapia (dinmica, humanista, cognitivo
conductual) (4)
Neuropsicologa (4)
Psicologa Social Comunitaria
Dinmica de Grupos
Necesidades Educativas Especiales
Formacin Personal, actividades que no necesariamente tienen crditos, pero que la
institucin recomienda a los estudiantes para completar su proceso integral: tutora, talleres,
asistencia a conferencias, voluntariados, organizacin de eventos, etc.
12
Cuadro N 6
Universidades con programas acadmicos de 6 aos
Formacin Bsica
UNMSM
6 aos
N
%
horas
561
8.1%
Formativos
2720
De Especialidad o
Aplicacin
Prcticas preprofesionales
Complementarios
Universidad/ Aos de
estudios
Grupos de conocimientos
4
5
6 Formacin Personal
Total
PUCP
6 aos
N horas
%
1125
26.2%
1035
20.4%
UNFV
6 aos
N
%
horas
330
6.3%
39.4%
1455
33.9%
1665
32.7%
1920
36.6%
2261
32.8%
690
16.1%
1065
20.9%
1980
37.7%
1020
14.8%
1020
23.8%
1020
20.1%
1020
19.4%
340
4.9%
0.0%
180
3.5%
0.0%
100.0%
120
5085
2.4%
100.0%
0.0%
6902 100.0%
4290
UNIFE
6 aos
N horas
%
0.0%
0.0%
5250 100.0%
Cuadro N 7
Universidades con programas acadmicos de 5 aos
Universidad/ Aos de
estudios
Grupos de
conocimientos
1
Formacin Bsica
2
3
URP
USMP
5 aos
N
%
horas
5 aos
N
%
horas
UPCH
5 aos
N
%
horas
UAC
5 aos
N
%
horas
UAP
5 aos
N
%
horas
675
13.6%
450
9.2%
465
12.7%
465
10.0%
390
8.3%
Formativos
1830
36.8%
1830
37.3%
36.5%
1545
32.7%
1110
22.3%
570
11.6%
21.3%
1605
1680
34.5%
36.1%
1590
33.7%
1020
20.5%
1020
20.8%
1020
27.9%
900
19.4%
1020
21.6%
De Especialidad o
Aplicacin
Prcticas preprofesionales
Complementarios
1335
780
40
0.8%
345
7.0%
60
1.6%
0.0%
0.0%
Formacin Personal
300
6.0%
690
14.1%
Total
4975 100.0%
0
4905 100.0% 3660
0.0%
100.0%
0.0%
4650 100.0%
3.8%
180
4725 100.0%
13
Cuadro N 8
Resumen del rango actual de porcentaje por grupo de conocimientos en horas
Universidad
6 aos
%
6,3 26,2
32,7 39,4
16,1 37,7
14,8 23,8
Universidad
5 aos
%
8,3 13,6
32.7 37.3
11,6 36,1
20,5 27,9
0,0 4,9
0,0 2,4
100.0%
0,0 7,0
0,0 14,1
100.0%
14
Cuadro N 9
Rango de porcentaje por grupo de conocimientos en horas - modelo
Universidad/ Aos de estudios
Grupos de conocimientos
1
Formacin Bsica
2
Formativos
3
De Especialidad o Aplicacin
4
Prcticas pre-profesionales
5
Complementarios
6
Formacin Personal
Total
Universidad
6 aos
%
10-15
44-45
20 30
20
Universidad
5 aos
%
10-15
45-50
15-20
20
5-10
5-10
100.0%
5-10
5-10
100.0%
IV.
En los programas analizados, dos de ellos (PUCP, UPCH, ver anexos) plantean un modelo
curricular de formacin integral en base a competencias, y consideran. perfiles de entrada, de
proceso y de salida, coincidiendo este ltimo con las competencias profesionales del psiclogo.
Para efectos de este trabajo se ha concordado definir las competencias en 2 grupos: Genricas
y Especficas.
Las competencias son el conjunto integrado de conocimientos, habilidades y actitudes que la
persona desarrolla a lo largo de su formacin profesional y que la hace idnea para
desempearse profesionalmente en un contexto determinado.
Para la carrera de Psicologa se deben seleccionar aquellas competencias genricas o
transversales que se considere necesarias y convenientes para la funcin social en el
desempeo profesional. Cada universidad seleccionar y priorizar las competencias que
desea desarrollar en sus estudiantes. Una vez seleccionadas las competencias transversales y
especficas que el programa desee impulsar, debern ser consideradas en el plan de estudios
para el desarrollo en las diferentes asignaturas y aquellas que considere ms importantes
segn la orientacin institucional debern ser reforzadas.
15
Por lo tanto, los programas debern preocuparse tanto por los contenidos que se debe ensear
a los estudiantes a fin de convertirlos en psiclogos, como en propiciar el desarrollo de las
competencias que los psiclogos entrenados deben demostrar si estn calificados para la
desempeo profesional.
Capacidad creativa.
Compromiso tico.
16
d. Investigacin
e. Desarrollo profesional
Las competencias que aparecen a continuacin se tomarn como un referente bsico
para el diseo de los perfiles de los egresados de la carrera profesional de Psicologa.
17
18
d. INVESTIGACIN Y METODOLOGA
19
20
Recomendaciones
1.
2.
3.
4.
La gestin acadmica de cada universidad deber ser proactiva y flexible para responder a las
necesidades de la realidad del pas.
5.
Las Facultades y Escuelas debern implementar un sistema de evaluacin del currculo, para lo
cual brindarn las facilidades para desarrollar los cambios que aseguren la calidad de la
formacin profesional.
6.
7.
8.
Una exigente ejecucin del plan de trabajo supervisado (tutorial o consejera), seguimiento y
control por parte de la universidad y de la institucin receptora.
21
9.
11. Es necesario contar con un sistema de seguimiento y evaluacin que genere informacin para
conocer el impacto social de la formacin y la actuacin profesional, y que propicie la mejora y
actualizacin de los planes curriculares.
12. Se recomienda a las Facultades o Escuelas constituir consejos consultivos que representen a los
sectores de las organizaciones productivas e instituciones pblicas y privadas como beneficiarios
de las propuestas institucionales universitarias de la carrera, que mediante mesas de dilogo
permitan mantener un estudio permanente de las tendencias, expectativas, necesidades del pas
y que debern tomarse en cuenta en la formacin profesional.
13. Es pertinente considerar como marco referencial significativo, los proyectos y programas
vinculados al desarrollo de la especialidad que plantean el Tunning y MERCOSUR sobre la
tendencia a la Internacionalizacin de la movilidad estudiantil y profesional.
22
Bibliografa
Piscoya Hermoza, Luis (2006). Formacin Universitaria vs. Mercado Laboral. Asamblea
Nacional de Rectores. Lima.
23
Pgina Web
: http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/
3. Misin
:
Somos una institucin de educacin superior con historia tradicin y excelencia, formadora de
profesionales dentro cnones cientficos y tecnolgicos con espritu democrtico, responsabilidad
social, valores humanos y calidad de la enseanza aprendizaje en beneficios de la sociedad.
Visin
Ser una Entidad educativa democrtica, lder en el desarrollo de Investigacin, cientfica,
tecnolgica, humanstica y en la formacin de Psiclogos de Calidad con capacidad de innovacin,
valores ticos y compromiso social.
4. Descripcin de la carrera en web institucional:
Perfil profesional del psiclogo egresado de la UNMSM
Siendo el psiclogo el cientfico del comportamiento humano, cuyo objetivo dentro de la sociedad es
contribuir al desarrollo del potencial psquico del individuo para que este logre mejores condiciones
de vida mediante relaciones interpersonales armoniosas, consideramos que deber desarrollar las
siguientes caractersticas:
En lo personal:
Ser l mismo, sin la necesidad de sentir que est por encima de los dems.
Tener capacidad autoevaluativa y responsabilidad en sus decisiones.
Ser libre para enfrentar los problemas de la vida, sin perturbar a los otros por aquello que uno
debe resolver por s mismo.
Ser honesto en su prctica profesional y social, basndose en el reconocimiento y superacin
de sus propias limitaciones.
En lo cognitivo:
Desarrollar el pensamiento metdico para organizar las teoras, llevarlas a la investigacin
orientada a la produccin de conocimiento y tecnologa.
Dominar las tcnicas de evaluacin y terapia.
Ser capaz de transmitir y transferir sus conocimientos.
Poseer la capacidad para analizar al hombre en su contexto social.
Utilizar los conocimientos de la psicologa como elemento de desarrollo de los potenciales
humanos.
Por tanto el psiclogo promueve los procesos de humanizacin dentro de los marcos de una
sociedad especfica, pero con referencia al conjunto de la raza humana.
5. Grado y Ttulos
a. Grado acadmico : Bachiller en Psicologa.
b. Ttulo
: Psiclogo.
6. Modelo curricular :
La Universidad San Marcos se encuentra en un proceso de reforma curricular que ha empezado
desde el ao 2003. Los docentes se han organizado en reas y han mantenido durante el ao 2005
reuniones de trabajo, a la vez se han realizado conferencias y conversatorios sobre el tema. El
sistema curricular en proyecto se divide en Estructura (principios, concepciones, modelo curricular,
estado situacional, rol de la carrera, mbito de desempeo, perfil acadmico profesional, reas del
currculo, porcentaje de crditos por reas) y Administracin. Las 4 competencias son: tericosconceptuales, metodolgico-cientfica, tcnico instrumental, socio personal. Se espera que la
implementacin del nuevo currculo sea a inicios del ao 2007.
24
2. Pgina Web
: http://www.pucp.edu.pe/fac/llcchh/psicologia.htm
3. Misin
: No publicado en la web.
5. Grado y Ttulos
a.
Grado acadmico
b.
Ttulo
:
Licenciado en Psicologa, con mencin en Psicologa Clnica.
Licenciado en Psicologa, con mencin en Psicologa Educacional.
Licenciado en Psicologa, con mencin en Psicologa Social.
6. Modelo curricular :
Su actual plan de estudios (producto de un proceso de autoevaluacin) presenta tres ejes
curriculares que permiten organizar sus contenidos: terico, metodolgico e instrumental. Adems
de contenidos transversales que se refieren al papel de la investigacin, de la tica profesional y de
la necesidad de ubicarnos en la realidad peruana. La organizacin del plan consta de una formacin
Bsica (4 semestres) y una Formacin Profesional (4 semestres) en tres menciones: clnica,
educacional y social, lo que es mencionado como una ventaja comparativa en relacin a otras
universidades.
El plan de estudios supone adems, un sistema de tutora cuyo objetivo es monitorear a los
estudiantes durante su formacin con el fin de asegurar una adecuada aplicacin del plan de
estudios a sus intereses especficos, a la vez que reafirmar su orientacin profesional.
El modelo curricular basado en competencias se desarrolla en 4 reas: formacin bsica, psicologa
clnica, psicologa educacional y psicologa social.
25
Web institucional
: http://www.unife.edu.pe/psicol/psicol.html
3.
Misin
: La Facultad de Psicologa y Humanidades forma profesionales con
una orientacin cientfico-humanista, capaces de observar, comprender, interpretar y predecir la
conducta en sus aspectos cognitivos, emocionales y sociales.
El principal inters de la Psicologa es la persona, cmo se desarrolla e interacta en cada una
de las etapas de su vida: infancia, niez, adolescencia, juventud, adultez y desde diferentes
perspectivas: salud, educacin, familia, trabajo, produccin, valores, creatividad, entre otros.
4. Descripcin de la carrera :
Perfil
La psicloga egresada de la Unif estar preparada para:
Grado y Ttulos
a. Grado acadmico : Bachiller en Psicologa
b. Ttulo
: Licenciada en Psicologa
6. Modelo curricular
:
La Facultad de Psicologa de la Universidad Femenina del Sagrado Corazn desarrolla su plan de
estudios durante 6 aos. Los dos primeros aos se realizan estudios generales y luego se ingresa a
la carrera en s mismo. Los estudios estn acompaados de diversas actividades de formacin
personal y de proyeccin social a la comunidad. La formacin es generalista cursando las
estudiantes los cursos correspondientes a las reas de intervencin: clnica, educativa,
organizacional-social.
26
Decana
Pagina Web
3. Misin
:
La formacin integral, especializacin y el perfeccionamiento de profesionales en el campo de la
Psicologa, con una cultura superior, dotados realmente de valores humansticos, comportamiento tico
trascendente; preparacin cientfica rigurosa actualizada; capacidad crtica y autocrtica y sensibilidad
social; con una visin amplia de la realidad, una elevada comprensin del comportamiento del ser
humano y su entorno; comprometidos con el desarrollo personal, del pas y de la humanidad.
Visin
Ser una Facultad con prestigio y liderazgo a nivel nacional y referente latinoamericano tanto en la
formacin, como en la capacitacin y perfeccionamiento de profesionales en el campo de la Psicologa.
Grado y Ttulos
: Bachiller en Psicologa
: Licenciado en Psicologa
6. Modelo Curricular
: La facultad de Psicologa de la UPCH propone un modelo
educativo modular basado en las siguientes competencias: Comunicacin, Metodologa y Contenidos,
Evaluacin, Intervencin. Se forman en la UPCH, psiclogos clnicos, comunitarios, educacionales y
organizacionales, a fin de que la demanda de nuevos psiclogos sea satisfecha y se haga cada vez
mas especializada. El modelo educativo asegura una doble especializacin a partir de un sistema de
itinerarios, que permite obtener una mencin mayor y una menor, dentro de las especialidades
propuestas. Este modelo permite terminar la carrera en slo 5 aos, con dos modalidades de obtencin
del ttulo profesional: el examen de competencias y la sustentacin de una tesis.
27
Decano
Director de Escuela
2.
Web institucional
: www.psicologia.usmp.edu.pe
3. Misin
: Formar psiclogos que posean un alto nivel acadmico, tcnico y
cientfico; adems de una slida formacin personal, tica y humanista. Nuestros profesionales
sern psiclogos capaces de responder eficientemente a las demandas que las instituciones y la
sociedad les exijan, por lo cual podrn desarrollar acciones de investigacin, intervencin,
prevencin, promocin en los diversos mbitos en los que tenga que desempearse, en procura de
contribuir a la optimizacin del comportamiento humano y al mejoramiento de la calidad de vida de
las personas.
Visin: Constituirnos a corto plazo en lderes en la formacin de Psiclogos en el Per y obtener el
reconocimiento de la Comunidad Psicolgica Internacional a mediano plazo.
4. Descripcin de la carrera:
Perfil del Egresado
Perfil Personal
El estudiante al egresar debe reunir las siguientes caractersticas: capacidad de anlisis, sntesis,
capacidad de abstraccin, buen razonamiento lgico, riqueza y fluidez verbal, capacidad de
observacin, sentido de organizacin, capacidad persuasiva, empata, adaptabilidad social,
tolerancia, equilibrio emocional, sociabilidad y responsabilidad, capacidad de liderazgo y
comportamiento tico.
Perfil Profesional
El egresado deber estar capacitado para desarrollar con un alto nivel de competitividad las
funciones que corresponden al psiclogo, como son: evaluacin y diagnstico, prevencin,
intervencin, investigacin, administracin (planes, programas y proyectos) y promocin de la salud.
5.
Grado y Ttulos :
a. Grado acadmico
b. Ttulo
: Bachiller en psicologa
: Licenciado en psicologa
6. Modelo curricular
: Los contenidos conducentes a los objetivos curriculares, se han
organizado en dimensiones, lneas curriculares y en asignaturas y programas que guardan
correspondencia con el perfil profesional de la carrera. La dimensin personal-social est
conformada por las lneas curriculares: cultura general, bases tericas de la psicologa, procesos y
funciones psicolgicas, medicin e investigacin y la dimensin tcnico profesional por las lneas
curriculares de evaluacin y diagnstico, prevencin, intervencin y administracin.
Las asignaturas estn conformadas por contenidos y objetivos que se derivan de los rasgos
ubicados dentro de determinadas lneas; los programas o talleres estn conformados por contenidos
derivados de determinadas lneas curriculares pero se distinguen de las asignaturas por ser
eminentemente prcticos. La organizacin del Plan de Estudios consta de una formacin de 5 aos,
en la que el quinto ao implica un programa de Prcticas Pre-profesionales ajo un sistema tutorial
que permite el monitoreo del estudiante para el logro del perfil profesional del egresado. Se pone
nfasis en los talleres (programas) psico-formativos, los mismos que se brindan de manera
longitudinal durante los 5 aos de estudios que dura la carrera.
28
Decana
2.
Web institucional
: http://www.urp.edu.pe/psicologia
3. Misin
: Formar psiclogos competentes con criterio cientfico y humanista, a
fin de comprender integralmente el comportamiento humano, enfatizando el desarrollo del liderazgo,
la creatividad y la competitividad.
Visin: Formar psiclogos con una slida base cientfica y humanista en las reas de clnica y salud,
educativa, empresarial y social.
4. Descripcin de la carrera segn web institucional:
La Psicologa es una ciencia y una profesin. Como ciencia, su objeto de estudio es la actividad
psquica y el comportamiento. Como profesin y como ciencia aplicada, se dirige fundamentalmente
a resolver problemas del comportamiento humano, ya sea a nivel individual o grupal. En nuestro
pas se puede reconocer cuatro grandes campos de aplicacin de la Psicologa, los cuales estn
diferenciados y especializados: Psicologa Clnica y de Salud, Psicologa Educacional, Psicologa
Empresarial y Psicologa Social.
Objetivos de la carrera
- Formar cientficos e investigadores del comportamiento humano; el psiclogo construye teoras y
tcnicas para mejorar la comprensin de la actividad psquica, la conciencia, la conducta y la
personalidad de los individuos y los grupos.
- Formar psiclogos profesionales: el psiclogo ofrece sus servicios aplicando el conocimiento
cientfico y tecnolgico a la solucin de los problemas psicolgicos y del comportamiento de las
personas, en las familias, en los colegios, en las empresas y en la comunidad.
5. Grado y Ttulos
:
a. Grado acadmico
b. Titulo
: No especificado
: No especificado
6. Modelo curricular
: La Facultad de Psicologa de la Universidad Ricardo Palma
desarrolla su plan de estudios durante 5 aos. La formacin es generalista cursando las estudiantes
los cursos correspondientes a las reas de intervencin: clnica, educativa, organizacional-social.
Entre las caractersticas de la formacin, se encuentran el nfasis puesto en el tema de
investigacin y el programa de tutora a los alumnos.
29
Pgina Web
: http://www.uss.edu.pe/PSICOLOGA
30
Decano
2.
Web Institucional
3. Misin
:
Formar profesionales que respondan con eficacia y eficiencia a los requerimientos e innovaciones
que exige el mundo actual, con un nuevo enfoque tcnico-profesional que valore el espritu humano
considerando las dimensiones bsicas del saber: saber saber, saber ser, saber estar y saber hacer;
en un mundo globalizado y competitivo.
Visin
La Psicologa Humana como un sistema de valores apoyados en la solidaridad, defensa de la vida y
justicia social; con personalidad propia, original y creadora, relacionada con el entorno nacional e
internacional; siempre atenta a los avances cientficos y tecnolgicos para responder con eficacia y
eficiencia a los requerimientos del pas. En suma, una disciplina que estudia las conductas, los
comportamientos y la mente de los peruanos.
4. Informacin sobre la Carrera
Formamos profesionales en Psicologa Humana, cultos, conocedores de la realidad nacional,
representante de su realidad evolutiva y lder promotor de una disciplina humanstica que sea a la
vez, cientfica, artstica y tecnolgica del ms alto nivel. Otorgamos acreditacin progresiva para
permitir al estudiante insertarse tempranamente en el mercado laboral: Conciliacin (al terminar el
2do ciclo), Asesoramiento en conducta animal, Etologa (al terminar el 3er ciclo), Motivacin y
Competencia(al terminar el 8vo ciclo), promotor en Educacin familiar y Sexual (al terminar el 8vo
ciclo).
El Psiclogo de la UAP est capacitado para:
Conocer los perfiles psicolgicos de los integrantes de la Nacin Peruana.
Aplicar tcnicas psicolgicas de diagnstico y tratamiento de la salud y de la enfermedad mental y
social de personas y grupos humanos.
Conocer tcnicas psicolgicas de diagnstico y tratamiento adecuadas al espacio y al momento
cultural en que el graduado ejerce su profesin.
Conocer las diversas corrientes y sistemas psicolgicos del mundo.
Investigar todas las variables psicolgicas de los integrantes de una comunidad, tanto individual
como colectivamente.
Manejar adecuadamente e idneamente la comunicacin y las relaciones humanas.
Liderar con eficiencia, eficacia y efectividad las relaciones humanas y las organizaciones
culturales generales, educativas, sanitarias, religiosas, deportivas, empresariales y polticas.
Grados y Ttulos
a. Grado acadmico
b. Ttulo
6. Diseo Curricular
: 5 aos, x Competencias, generalistas, desde el 1er ao asignaturas
que se implementan con la realidad. Su plan de estudios permite una acreditacin progresiva de la
siguiente manera: 1. Asesoramiento en Conducta Animal (al terminar 3er ciclo), 2. Conciliacin (al
terminar 6to ciclo), 3. Motivacin y Coo-petencia (al terminar el 8vo ciclo)
31
Anexo 2. Glosario
Acreditacin: Es el reconocimiento pblico de la calidad de una unidad acadmica o institucin por parte
de un ente externo autorizado como resultado del cumplimiento de un conjunto de normas y de
estndares mnimos previamente establecidos. La Acreditacin constituye la garanta de que la calidad de
la formacin de profesionales es igual o superior al lmite establecido.
Adecuacin: Es la relacin entre procedimientos y objetivos institucionales.
Aprendizaje: Proceso de asimilacin de conocimientos por parte del estudiante con lo cual desarrolla
destrezas, habilidades y actitudes.
rea del Conocimiento: rea en el cual se agrupan y organizan las diferentes asignaturas impartidas
durante la carrera, los que responden a un ordenamiento establecido segn las necesidades que
demanda la misma.
Aseguramiento de la calidad: Parte de la gestin de calidad orientada a proporcionar confianza en que
se cumplirn los requisitos legales y procedimentales establecidos de antemano.
Asignatura: Materia o disciplina que es objeto de enseanza en un determinado campo del conocimiento,
para ser cubierta en un determinado perodo. El plan de asignaturas es parte del currculo integral.
Autorregulacin: Proceso sustentado en la Autoevaluacin institucional permanente orientado al
mejoramiento continuo de la calidad.
Autoevaluacin: Es el proceso de estudio de una institucin o de una de sus partes (Facultad, escuela
profesional, unidad de servicio o programa), el cual es organizado y conducido por sus propios
integrantes, a la luz de los fines de la institucin y con un conjunto aceptado de estndares de desempeo
como referencia.
Bachiller: Egresado del pregrado universitario que, con slo requisito de haber cumplido con el currculo
de su carrera, obtiene el Grado Acadmico de Bachiller, requisito para obtener el ttulo profesional
universitario.
Calidad: Conjunto sistemtico e integral de elementos que conforman las caractersticas de una entidad y
le confieren la aptitud para satisfacer los requerimientos o las necesidades explcitas e implcitas que son
el objeto de sus funciones.
Carrera Profesional: Nombre genrico para referirse a los estudios que conducen a una certificacin
profesional.
Carga acadmica: Rgimen de obligaciones acadmicas del docente; comprende la direccin de clases,
la investigacin, la consejera, la participacin en las tareas de gobierno institucional, la extensin
universitaria, la proyeccin social, la accin cultural y dems actividades compatibles con los principios y
fines de la Universidad. En algunas universidades tambin es denominada carga docente.
Certificacin: La Certificacin es el reconocimiento pblico y temporal de las competencias adquiridas
dentro o fuera de las instituciones educativas para ejercer funciones profesionales o laborales. La
Certificacin es un proceso pblico y temporal. Es otorgada por el colegio profesional correspondiente,
previa autorizacin, de acuerdo a los criterios establecidos por el SINEACE. Se realiza a solicitud de los
interesados.
Coherencia: Es el grado de correspondencia existente entre lo que la institucin o programa declara en
su misin y lo que efectivamente realiza.
Competencias: Habilidad compleja. Aprendizaje complejo. Capacidad que se mide en trminos de
desempeo integral en un determinado contexto. Refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes para algo, as como la misin y los valores de la institucin.
Contenido: Todo aquello a travs de cuyo desarrollo se busca el logro de un objetivo. Temas
considerados dentro del slabo.
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Crdito: Unidad de medida que estandariza las horas tericas y prcticas de las asignaturas de la
siguiente manera:
1 crdito: 1 hora teora 2 horas de prctica
Currculo: Instrumento de planificacin acadmica universitaria que, plasmando un modelo educativo,
orienta e instrumenta el desarrollo de una carrera profesional, de acuerdo a un perfil o estndares
previamente establecidos.
Eficacia: Aptitud valuable, evidenciable y mensurable de la institucin o programa para lograr sus metas y
objetivos.
Eficiencia: Es la capacidad para adecuar y utilizar en forma ptima los recursos disponibles de tipo
humano, material y financiero, para alcanzar el mayor grado de eficacia en funcin del cumplimiento de
los propsitos del programa.
Egresado: Quien oficialmente ha concluido el currculo acadmico de una carrera y deja en ese sentido la
institucin universitaria. Exalumno.
Equidad: Expresin directa del sentido de justicia con que se opera. Se refiere a reconocer y a otorgar lo
que corresponda a alguien o algo.
Evaluacin externa o evaluacin por pares: Accin llevada a cabo por un equipo de especialistas
externos, ajenos a la unidad acadmica evaluada, quienes se encargan de revisar el informe de
Autoevaluacin. Normalmente realizan una visita a la unidad acadmica y preparan un informe final.
Gestin: Proceso que consiste en efectuar acciones y diligencias para lograr un fin. La gestin tiene un
responsable, es de una naturaleza determinada y dispone de medios que le dan capacidad para obtener
resultados concretos e integrar los recursos humanos, materiales y econmicos necesarios para lograr
una determinada voluntad poltica.
Grupos de inters: Denominacin que se da a las personas e instituciones que tienen algn inters,
vinculacin u opinin a cerca de las actividades que desarrolla la Universidad.
Idoneidad: Es la capacidad que tiene la institucin o programa de cumplir a cabalidad con las tareas
especficas que se desprenden de la misin, propsitos y objetivos de su programa.
Impacto: Efectos positivos o negativos (esperados o no) de un programa en un contexto determinado.
Integridad: Es un principio de carcter tico referido a la preocupacin permanente de una institucin por
cumplir de manera cabal con sus estatutos y sus programas de desarrollo. La integridad implica el
reconocimiento de valores comunes y el propsito colectivamente asumido de ponerlos en prctica con el
fin de que la institucin muestre ante la comunidad una gestin responsable de sus recursos y sus
proyectos, as como una gestin transparente en todas sus actividades.
Malla Curricular: Expresin grfica de las asignaturas y actividades que debe realizar el alumno para
egresar de la carrera. Se puede observar
Misin: Expresin de la razn de ser de una unidad acadmica y sus objetivos esenciales,
fundamentados en los principios y valores institucionales.
Perfil profesional: Documento en donde se expresa las competencias profesionales especficas
requeridas para actuar en el rea profesional definida. En este sentido es la referencia fundamental del
currculum, ya que orienta el proceso formativo especificando las competencias que los sujetos
desarrollarn.
Pertinencia: Medida en que los resultados de un programa corresponden y son congruentes con las
expectativas, necesidades, preceptos, etc. que provienen del desarrollo social y del conocimiento,
independientemente de las disciplinas, los mtodos y los usos que se hagan de l.
Plan de desarrollo: Documento en el cual se concreta el planeamiento general de largo plazo del
desarrollo social y econmico de una institucin.
Plan de Estudios: Conjunto sistematizado de asignaturas necesarias para concluir una carrera y obtener
un grado y un ttulo.
33
34
7161
8000
7000
6000
4733
5000
4000
2017
3000
2000
(18)
(19)
(15)
1000
Postulantes
Ingresantes
Matriculados
35
CUADRO COMPARATIVO
PAS
POBLACIN
ARGENTINA
PSICLOGOS
ESTUDIANTES
UNIVERSIDADES
HAB. POR
PSICLOGOS
/ PROGRAMAS
PSICOLOGO
x 100000 HAB.
36.260.130
55.853
56.387
35
649
154
8.000.000
780
7.800
12
10.256
10
180.000.000
156.000
48.207
111
1.154
87
CANAD*
29.248.100
14.160
31.116
59
2.066
48
COLOMBIA*
35.000.000
15.000
7.200
16
2.333
43
CHILE
15.000.000
7.500
16.000
40
2.000
50
CUBA*
10.800.000
3.660
909
2.951
34
ECUADOR*
12.000.000
1.500
4.000
14
8.000
13
GUATEMALA
11.433.694
5.400
5.800
2.117
47
102.000.000
100.000
100.000
390
1.020
98
4.200.000
1.700
1.100
2.471
40
27.148.101
11.500
10.000
20
2.361
42
PUERTO RICO
3.808.610
2.000
1.281
12
1.904
53
REP.DOMINICANA
8.562.541
4.000
13.000**
14
2.141
47
URUGUAY*
3.151.662
3.500
4.500
900
111
296.322.088
133.920
390.420
2.940
2.213
45
26.577.423
7.500
2.800
3.544
28
809.512.349
523.973
694.429
3.684
1.545
65
BOLIVIA*
BRASIL
MXICO
PARAGUAY
PER
USA
VENEZUELA
TOTALES
* DATOS DE 1999: Alonso M.M., Eagly A (Eds.) - Psicologa en las Amricas. Caracas, SIP)
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