Pnfelectricidad PDF

REPBLICABOLIVARIANADEVENEZUELA
MINISTERIODELPODERPOPULARPARALAEDUCACINSUPERIOR
PROGRAMANACIONALDEFORMACINEN
ELECTRICIDAD(PNFE):
TSUENELECTRICIDAD
INGENIERAELCTRICA
ENELMARCODELATRANSFORMACINDELOSIUTEN
UNIVERSIDADESPOLITCNICAS
Participantes:
IUTBolvar
IUTLaVictoria
IUTValencia
IUTCaripito
IUTReginCapital
IUTCoro
IUTTrujillo
IUTBarinas
IUTPortuguesa
IUTCabimas
IUTCumana
IUTTchira
UBTJessRivero
Agosto,2008
1
PRESENTACIN
La misin de la nueva universidad debe orientarse hacia la produccin,

sistematizacin y distribucin del conocimiento, con el objetivo estratgico
de ser palanca fundamental para generar la ciencia y tecnologa necesaria
parael alcance de estudiossuperiores, tantomaterialescomo espirituales,
eneldesarrollodelahumanidad.
El logro de este objetivo tendr como base, la necesaria unidad que debe
existir entre el proceso educativo, el productivo y la investigacin cientfica,
estosfusionadoscomounosolo.
El PNF de electricidad como elemento concreto para esta accin, estar

sustentado en la mencionada unidad dialctica entre trabajo, educacin e
investigacin,teniendocomopremisaquetodateorafueprecedidaporuna
practica y es en esta donde se consolida el conocimiento, el saber sin el
hacernoesnada,sesabeparahacerysehaceparasatisfacernecesidades
realesdelossereshumanos.
El nuevo sistema de educacin superior formara integralmente a los

participantes,esdecir,nosebasaraenlaideologizacinofalsificacindela
consciencia, base del sistema de educacin inserto en la superestructura
capitalista,porelcontrariosurazndesereseldesarrollodelaconsciencia,
en este sentido al igual que debe desarrollar el conocimiento de tcnicas
para la transformacin de la naturaleza, orientara hacia la necesaria
existenciadeunarelacinarmnicaentrelossereshumanosylanaturaleza,
sin ms intermediario que los instrumentos de trabajos, creados por el
mismohombre,yquedebenserdepropiedadsocial,teniendocomoobjetivo
su uso para la produccin de bienes y prestacin de servicios necesarios
2
para satisfacer las necesidades reales de toda la sociedad y no para

satisfaceralmercado.
Debemosperfilarnoshacialaconstruccindeunsistemaeducativoliberador,
transformador,pertinente,integral,queseconviertaenpilarfundamentalde
la construccin de un mundo justo, donde todos vivamos en igualdad y
libertad,sinantagonismodeclases,todosorganizadoscomoasociacinde
productoreslibres,dondeeltrabajoseadetodosyparatodos,lacienciayla
tecnologadetodosyparatodos,ylaproduccindetodosyparatodos.
En funcin de lo expresado el PNF de Electricidad, intenta no reproducir lo

existente,nocaerenlaexcesivageneralizacinyeleclecticismo,tratadeser
concreto y coherente en toda su extensin, de manera de no dejar dudas
sobrelaintencindeasumirelretohistricoquetenemos.
El documento que se presenta a continuacin forma parte del conjunto de

actividadesquelosInstitutoshanrealizadoparaconcretarlapropuestadeun
programadeformacin institucionalenmarcadoenelproyectoAlmaMater
y en la Transformacin de los Institutos y Colegios Universitarios en
UniversidadesPolitcnicas,talcomofueanunciadoporelEjecutivoNacional
enDiciembrede2007.
NDICE
Pgina
Contenido
1. PROGRAMANACIONALDEFORMACIONEN
ELECTRICIDAD
2. FORMAPARTEDELAMISINALMAMATER
3. VINCULACINCONELPLANNACIONALDEDESARROLLO
4. RETOSVINCULADOSALREADEFORMACIN
5. SITUACINDELAFORMACINENELREA
13
6. JUICIO
CRTICO
ELECTRICIDAD
SOBRE
LA
FORMACIN
EN
16
7. PERFILDEEGRESODELTSUENELECTRICIDAD
17
8. PERFILDEEGRESODELINGENIEROELECTRICISTA
20
9. PERFILASOCIADOALASESPECIALIZACIONES
23
10.PERFILDELDOCENTE
26
11.ELPROYECTOCOMOESTRATEGIACENTRALDE
FORMACIN
27
12.PROYECTOSASOCIADOSALPROGRAMADEFORMACIN
ENELECTRICIDAD
28
13.UNIDADESDEFORMACININTEGRAL
30
14.EJEDEFORMACINSOCIOPOLTICA
31
15.EJEDETALLERES
34
16.SEMINARIOS
35
17.LASLNEASDEINVESTIGACINENELPROGRAMADE
FORMACINENELECTRICIDAD
37
18.ESTRUCTURACURRICULAR
41
19.EVALUACIN
44
20.MODALIDADESDEESTUDIO.
46
21.POLTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO,

PERMANENCIA Y EGRESO AL PROGRAMA DE
49
22.POLTICASDEINGRESO
23.CARACTERSTICAS
ESTUDIANTE
50
PERFIL
DE
INGRESO
DEL
53
24.POLTICASDEPERMANENCIA
54
25.POLTICASDEEGRESO
55
26.SISTEMASDEAPOYOALDESEMPEOESTUDIANTIL
56
27.SISTEMAPARAELMEJORAMIENTODELACALIDADDE
VIDAESTUDIANTIL
59
28.TITULOS Y
PROGRAMA
60
CERTIFICACIONES
QUE
OTORGA
EL
29.INSTITUCIONESDEEDUCACIONSUPERIORQUE
DICTARANELPROGRAMA
61
30.INTEGRACIONCONMISIONSUCRE
62
31.VINCULACIONDELPROGRAMADEFORMACIONEN
ELECTRICIDADCONORGANISMOSNACIONALESE
INTERNACIONALES
63
32.PLANESDEESTUDIO
66
33. REQUERIMIENTOS
69
34.COMISINACADMICADELPNFE
70
ANEXO:SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES
72
1. PROGRAMANACIONALDEFORMACINENELECTRICIDAD
Elprogramanacionaldeformacinenelectricidad,comoparteconcretadel
sistemadeeducacinbolivariana,debeserinstrumentoparaeldesarrollode
las fuerzas productivas, necesario para la creacin de la base material
requerida para el transito socialista de la sociedad venezolana, enmarcado
enlaplenarealizacindelosobjetivosestratgicosestablecidosenelPlan
deDesarrolloNacional.
El desarrollo de las fuerzas productivas requiere de la liberacin de las

facultades creativas y de innovacin de los futuros profesionales
venezolanos a travs de la elevacin del conocimiento, conciencia
revolucionaria y del pensamiento cientfico critico, sustentados en la
metodologadialctica, a travs de lainteraccinconstante entrepracticay
teora, entre los abstracto y lo concreto y entre el todo y las partes, de
manera que se desarrollen facultades analticas flexibles propias de la
tradicinevolutivadelhombreylasociedadhumana.
Eltransitosocialistadelasociedadvenezolanayelcambiointrnsecoenlas
relaciones sociales de produccin implican la necesidad de avanzar en la
independencia cientficotecnolgica nacional, la cual esta supeditada a la
fusin de la educacin , el trabajo y la investigacin en un solo proceso
dialcticodeformacinintegral,significandoestouncambiocualitativoenel
modelo tradicional, orientado a trascender las ocupaciones en
mantenimiento, operacin e implantacin de tecnologas forneas haca un
perfilquepotencielascapacidadesdeinnovacin,diseoyconstruccinde
loselementospropiosalossistemaselctricosdepotencia,instrumentacin,
1
control y automatizacin en armona con el ambiente, basado en el

cumplimientodelasnormasdeseguridadlaboral,enladignificacinticadel
trabajo y orientado hacia la satisfaccin de las necesidades reales de la
sociedadvenezolana.
En este sentido, el Plan Nacionalde Formacin en Electricidad debe estar

orientadoa:
1. Desarrollar un sistema elctrico nacional con altos niveles de

confiabilidad, flexibilidad, totalmente interconectado y capaz de
generar toda la energa elctrica requerida por la sociedad
venezolana en funcin de su desarrollo tecnolgico e industrial. La
generacin, transmisin y distribucin elctrica deben estar regidas
por criterios de eficiencia energtica, despacho econmico, altos
niveles de estabilidad, respeto al medio ambiente y optimizacin del
uso de los recursos naturales nacionales. Con la finalidad de
garantizar la plena soberana energtica, promover: el uso
diversificadodelasfuentesprimariasdeenerga,privilegiandoelgas
y los recursos naturales renovables y no contaminantes del medio
ambienteyelusoracionalyeficientedelaenergaelctrica.
2. Desarrollo de las empresas de propiedad social orientadas a la

produccin de bienes y prestacin de servicios, mediante el avance
cientficotecnolgico en el rea de automatizacin, control de
procesosyotrasreasconexasconlaindustriaelctrica.
2. FORMAPARTEDELAMISINALMAMATER
EL PNFE forma parte de la Misin Alma Mater por cuanto constituye un

nuevo modelo acadmico comprometido con la universalizacin de la
Educacin Superior, la inclusin y transformacin social, vinculando los
procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico con los
proyectos estratgicos de la Nacin, dirigidos a fortalecer la soberana
poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural. Todo estocon el objetivo
supremo de la liberacin del ser humano y la erradicacin de todas las
formasdeopresin,explotacinyexclusin.
Justificacin
ElpresentedocumentoseapoyaenelmarcodelamisinAlmaMaterque
tienecomofinprimordialgarantizarelderechoexplcitoenlaConstitucinde
laRepblicaBolivarianadeVenezuela,queestableceque:
La educacin es un derecho humano y un deber social

fundamental,esdemocrtica,gratuitayobligatoria.ElEstado
laasumircomofuncinindeclinableydemximointersen
todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimientocientfico,humansticoytecnolgicoalservicio
de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est
fundamentado en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformacin
social consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El
Estado, con la participacin de las familias y la sociedad,
promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo
con los principios contenidos de esta Constitucin y en la
ley. (art.102)
3
Asimismo,seestableceenelartculo103,que:
Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades,sinmslimitacionesquelasderivadasdesus
aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el
nivelmediodiversificado.Laimpartidaenlasinstitucionesdel
Estadoesgratuitahastaelpregradouniversitario.Atalfin,el
Estadorealizarunainversinprioritaria,deconformidadcon
las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones
Unidas.ElEstadocrearysostendrinstitucionesyservicios
suficientemente dotados para asegurar el acceso,
permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley
garantizar igual atencin a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren
privados de su libertad o carezcan de condiciones bsicas
parasuincorporacinypermanenciaenelsistemaeducativo.
Las contribuciones de los particulares a proyectos y
programas educativos pblicos a nivel medio y universitario
sernreconocidascomodesgravmenesalimpuestosobrela
rentasegnlaleyrespectiva.
3. VINCULACINCONELPLANNACIONALDEDESARROLLO
El PNFE se vincula con el Plan de Desarrollo de la Nacin como parte

concreta del Sistema de Educacin Bolivariana, el cual es una de las
estrategias fundamentales para la consecucin de todos los objetivos
planteadosendichoPlan.
Objetivo1:ticaSocialista:
ElPNFEtendrcomoobjetivoestratgico,elservirdeinstrumentoconcreto
paracontribuirconelDesarrollodelaConsciencia,basadoenlafusindela
educacin,eltrabajoylainvestigacin.Tendrcomotareafundamentalpara
4
su consecucin, el desarrollar de manera transversal la formacin de los

participantes para el ejercicio del Trabajo Liberador, Creador, como Deber
Social,orientadohaciaeldesarrollodelasFuerzasProductivasNacionales,
creando la base material requerida para el desarrollo de la sociedad
Socialista. Estas acciones deben estar dirigidas a concebir la Energa
Elctrica como un Derecho Humanosta debe ser sencillamente un valor
deusoynounamercanca.
Objetivo2:SupremaFelicidadSocial:
El PNFE debe formar trabajadores con la Consciencia de Clase necesaria

para la transformacin de las relaciones sociales de produccin, en unas
sustentadas en las empresas de Propiedad Social, caracterizadas por la
Gestin Directa y Democrtica por parte de todos sus trabajadores y
trabajadoras, desarrollando sus capacidades bsicas para el trabajo
productivoycolectivo,orientadoaelevarlaproductividadconelpropsitode
satisfacerlasnecesidadesrealesdelpuebloydeincluiralosexcluidosenel
procesoproductivonacional.
Objetivo3:EjerciciodelaDemocraciaProtagnica,Participativay
Revolucionaria:
En cuanto al ejercicio de la Democracia Protagnica, Participativa y

Revolucionaria,elPNFEdebeformarunprofesionalcomprometidoa:
Conducir la Nacin hacia la soberana energtica e independencia

cientficotecnolgica, haciendo uso de su habilidad y destreza como
agente innovador y multiplicador, para compartir y desarrollar el
conocimientoenlascomunidadesorganizadas.
Incentivar la participacin y protagonismo democrtico a travs del

planteamiento de proyectos endgenos, fortaleciendo el vnculo
institucinempresacomunidad a nivel local, regional y nacional, con el
findepromoverlaequidad,eficaciayeficienciadelaaccinpblica
Objetivo4:ModeloProductivoSocialista
ElPNFEdebeestarorientado:
A desarrollar un Sistema Elctrico Nacional totalmente Interconectado,
garantizando a su vez el suministro de energa elctrica a las
comunidades aisladas, capaz de generar la Energa Elctrica necesaria
para el desarrollo integral de toda la sociedad, esto con la mayor
eficienciaaniveldeDespachoEconmicodeCarga,connivelesptimos
deEstabilidadydiversificadoenelmbitodefuentesdeenergaprimaria
(combustibles)paraelprocesodegeneracinelctrica,demaneradeno
depender en gran medida de un solo tipo de fuente, en nuestro caso
concreto la generacin hidroelctrica, y por otra parte apuntando hacia
fuentes renovables y no contaminantes del medio ambiente que en
conjuntogaranticelaprestacindeunservicioelctricodecalidad.
AfortalecerlaautomatizacinyControlenelsectorproductivodebienes
yservicios.medianteeldesarrolloyadaptacindenuevastecnologas.
En lo concreto se debe establecer una fusin entre todas las Empresas

asociadasaestosprocesosylasinstitucionesdeEducacinSuperiorensu
mbitocorrespondiente.
Objetivo5.NuevaGeopolticaNacional:
LaconcepcindelPNFEcomoprogramaenEducacinSuperiorseenmarca
dentro de la nueva geopoltica Nacional que permitir desarrollar las
actividadesrelacionadasconlaintegracinydesarrolloterritorialatravsde
ejesyregiones.Losprofesionalesqueegresensernpilaresfundamentales
delosproyectosinmersosenelPlanNacionaldeDesarrollo,integrndosea
stosconaltosnivelesdeconcienciaambientalysustentabilidad
Objetivo6.Venezuela:PotenciaEnergticaMundial:
ElPNFEpropiciauncambioatravsdelaformacindeprofesionalespara:
1. Realizar y promover la investigacin, desarrollar e innovar tecnologa
consustanciadoconlaspolticasdeestadoparaelsectorelctrico.
2. Soportar las polticas que permitan el desarrollo diversificado e
incrementodelageneracindeenergaelctrica.
3. Propiciarelusoracionalyeficientedelaenergaelctricaylageneracin
de la misma a travs de fuentes alternativas, renovables y
ambientalmentesustentables.
4. Fortalecer la generacin termoelctrica en base a combustibles fsiles
comomedidaestratgicaydeseguridadnacional.
5. Satisfacer las necesidades de diseo, innovacin, construccin,
operacin,mantenimientoeimplantacindetecnologaselctricasdelas
empresasnacionales,enestesector
Objetivo7: NuevaGeopolticaInternacional
El PNFE promover los vnculos internacionales por un mundo multipolar,

privilegiando los pases hermanos de Amrica latina y el Caribe,
desarrollando la cooperacin solidaria, a travs de acuerdos bilaterales o
7
multilaterales destinados a fortalecer los estudios de pregrado, postgrado,

programasconjuntosdeinvestigacinydesarrollosocialytecnolgico.
4. RETOSVINCULADOSALREADEFORMACIN
El crecimiento poblacional e industrial, hace necesario incrementar la

generacin,transmisinydistribucindeenergaelctricaparaabastecer
la demanda, as como aumentar la inversin a nivel de planificacin,
operacin y mantenimiento de los sistemas existentes, para lo cual se
requierepersonaltcnicoespecializadoenelrea.
ReivindicarparalauniversidadPolitcnicacomonuestros,lossaberesde
losegresados,atravsdeladocumentacindesusexperiencias.
Darcontenidoestratgico,deacuerdoalPlandeDesarrolloEconmicoy
Social de la Nacin, a los proyectos orientados hacia la creacin de
parques tecnolgicos, tiles para la independencia tecnolgica y el
desarrolloendgeno.
Ser eficaz y eficiente en los sistemas de Educacin permanente con

rgimenestudiotrabajo.
Estosretossurgencomoconsecuenciade:a)situacindelSector,elctrico
Nacional,b)PlanesdelEstadoVenezolano,c)LeyesyReglamentosye)el
ProblemaNacional.
a.SituacindelSectorElctricoNacional
El sector elctrico nacional est conformado por ocho empresas que

atiendendiversaszonasdelageografanacional,stasson:1)CADAFEcon
presenciaenlamayoradelosestadosdelpas.2)EDELCA,ubicadaenla
regin de Guayana y encargada de la mayor parte de la generacin
hidroelctricadelpas.3)EDC,queatiendeprincipalmentelaregincapital.
4)ENELVEN,encargadadelservicioenMaracaiboylaCostaOccidentaldel
LagoenelEstadoZulia.5)ENELCO,conpresenciaenlaCostaOrientaldel
Lago en el Estado Zulia. 6) ENELBAR, situada en el estado Lara. 7)
ELEVAL, empresa encargada del servicio elctrico en Valencia y sectores
cercanos.8)SENECA,seencargadelservicioelctricoenelEstadoNueva
esparta.Todaslasempresasrealizanactividadesdegeneracin,transmisin
ydistribucindeenergaelctrica,conformandoelsistemaelctriconacional
(SEN).
ElPlandeDesarrollodelServicioElctricoNacionalseenmarcardentrode
laestrategiaestablecidaenelPlandeDesarrolloEconmicoySocial,estar
enconcordanciaconloslineamientosdepolticaeconmicayenergticadel
Estado, y contendr al menos las polticas de desarrollo del SEN, la
estimacindelademandaelctricaparalasdiferentesregionesdelpas,los
requerimientos estimados de incorporacin de capacidad de generacin, la
cartera de proyectos de expansin de generacin, con su descripcin y
estado de avance, los requerimientos de expansin del sistema de
transmisin y los lineamientos orientados a impulsar el uso racional de la
electricidad y la prestacin del servicio elctrico en zonas aisladas y
deprimidas, considerando el aprovechamiento de las fuentes alternas de
energa. El Ministerio de Energa y Minas, con el apoyo de la Comisin
NacionaldeEnergaElctrica,determinarladuracindelPlanysuperodo
de revisin, har su seguimiento y tomar las medidas a su alcance para

asegurarlanormalejecucindelmismo.
Con respecto a la produccin y consumo de energa elctrica del SEN, se

tienenlos siguientesdatostomados del boletnestadsticoNo. 471 de abril
de 2008 del Centro Nacional de Gestin del Sistema Elctrico. En relacin
con la energa consumida: La energa consumida del SEN durante abril de
2008 fue de 9.720,7 GWh, creciendo 3,31% respecto al mes de marzo de
2008. En abril de 2008 creci 6,37% respecto al mes de a abril 2007. La
energa consumida acumulada en 2008 es 2,4 % mayor que la acumulada
en2007.
Sobre la energa generada: La energa neta generada por el SEN durante

abril de 2008 fue de 9.768,8 GWh, creciendo 3,30% respecto al mes de
marzode2008.Enabrilde2008creci6,38%respectoalmesdeabril2007.
La energa generada neta acumulada en 2008 es 2,4 % mayor que la
acumuladaen2007.Laenergaelctricahidrulicageneradafuede7190.2
GWh(73.6%)ylatrmicafue2578.6GWh(26.4%)
En referencia a la capacidad instalada: Durante el mes de abrilde 2008 la

capacidad instalada en el SEN experimenta una variacin de 0,27% con
respecto al mes marzo de 2008 ubicndose en 22.660,1 MW lo que
representa una variacin de la capacidad total de sistema en comparacin
conelvalordelamismaalcierredelao2007de0,53%.
Referente a la demanda mxima: La demanda mxima de potencia del

SistemaElctricoNacional(SEN)deVenezueladelmesdeabril2008fuede
16.127 MW, creciendo 7,01 % respecto al valor registrado en el mes de
marzo2008,seobtuvoel21deabrilalas20:00horas,siendoestalanueva
demanda mxima histrica de potencia del SEN, ubicndose 1,14% por
10
encimadelanteriormximode15.945MWobtenidoennoviembrede2006.
ElmximodepotenciaacumuladaenelAo2008esde16.127MWsiendo
6,54%superioralacumuladoen2007.Mientrasqueduranteabrilde2007la
demanda mxima fue de 15.137 MW con un crecimiento de 1,20% en
comparacinconelmesdemarzode2007.Conrespectoalmesdeabrilde
2007,elvalordeabrilde2008presentuncrecimientode6,54%.
b. PlanesdelEstadoVenezolano
PlanesdeDesarrolloFerrocarrileroNacional.
TrolebsMrida.
MetrodeMaracaibo.
MetrodeValencia.
MetrodeLosTeques.
PlandedesarrollodeMetroCable.
Planes para potenciar e incrementar la capacidad de produccin de

hidrocarburos.
Planesparaaumentarlacapacidadderefinacindepetrleo.
Planesdedesarrollodeindustriadegasnaturallibre.
Planes para incrementar la generacin de electricidad con energa

fsil.
Planes para completar el desarrollo del potencial hidroelctrico del

pas.
Planesdeampliaciny mejoradelareddetransmisinydistribucin
delaelectricidad.
Planesparaincrementarlageneracindeelectricidadconenergano
convencionalycombustiblesnohidrocarburos.
11
c. LeyesyReglamentos
ElSectorElctricoNacionalserigeporlaLeyOrgnicadeServicioElctrico
(LOSE) (promulgada por la Asamblea Nacional el 23/10/2001). En la
mencionada ley est prevista la creacin de la empresa de gestin del
sistema elctrico, la cual fue creada de acuerdo con la Gaceta Oficial
Nmero38.575delda1dediciembrede2006,DecretodelaPresidenciade
la Repblica 5026, se denomina Centro Nacional de Gestin del Sistema
Elctrico (CNG), bajo la figura de sociedad annima, con la participacin
accionaria de la Repblica Bolivariana de Venezuela, por rgano del
Ministerio de Energa y Petrleo. La mencionada ley contempla tambin la
creacindelaComisinNacionaldeEnergaElctrica(CNEE),perohastala
fechadichacomisinnohasidoinstalada.
Laplanificacinnacionaldelsectorelctricoestplasmaenelartculo13de
laLOSE:ElMinisteriodelPoderPopularparalaEnergayPetrleo,conel
apoyodelaComisinNacionaldeEnergaElctricaydelCentroNacionalde
Gestin del Sistema Elctrico, formular el Plan de Desarrollo del Servicio
ElctricoNacional,elcualtendrcarcterindicativo.
d. ElProblemaNacional
El Sistema Elctrico Nacional (SEN) requiere ser expandido a un mnimo

costoconrobustoscriteriosderesguardoambiental,seguridad,capacidady
calidad de servicio, para poder satisfacer los requerimientos de electricidad
presentes y futuros que impone el desarrollo del plan socioeconmico del
pasyseroperadodemaneraptimayeficienteconelmsaltosentidode
racionalidad en el uso de los recursos y la satisfaccin de la demanda
elctrica nacional. Esto exige un gran componente tcnicocientfico en
cualquierdecisin,planomedidaquesetomeoimplemente,adaptadoala
12
realidad venezolana, la cual se aleja particularmente de los estndares

mundiales.Seagregaatodoestoeldeterioropaulatinodelascondicionesde
la red elctrica nacional en las ltimas dcadas caracterizado por la
obsolescenciaydesgastedeequipos,eldespilfarrodeenerga,elabandono
de la cultura de mantenimiento, el pobre desempeo en la ingeniera y
construccin de obras y la mala gestin de los sistemas dentro unas
expectativas mundiales de agotamiento de las fuentes de combustibles
fsiles,usodenuevastecnologasmenosdainasalambiente,bsquedade
modelosdedesarrollomssustentables,empleoderecursosdistribuidosde
energa e implementacin de sistemas productivos automatizados y
supervisadosenformaremotagraciasalavancedelastelecomunicaciones.
Actualmente, el SEN se encuentra en una situacin operativa de ALERTA

con excursiones cada vez ms frecuentes a una condicin de
EMERGENCIA, que impide prestar un servicio de calidad dentro de los
estndaresmnimos,conelagravantedequeelSectorElctriconoescapaz
deofrecerunarespuestaoportunayeficazalosproblemaspornocontarcon
personalcapacitadoentodoslosnivelesquegenerelassolucionestcnicas
esperadas
5. SITUACINDELAFORMACINENELREA
En el rea de Electricidad, existen un nmero importante de instituciones

pblicas y privadas que ofertan programas especficos y afines al rea y
otorgan ttulos de TSU en el caso de los Institutos Universitarios de
TecnologayColegiosUniversitario,ademsdelastitulacionesdeIngeniera
queofrecenalgunasdelasUniversidadesdelEstadoyparticulares.
13
Carreraslargas:(Duracin5aosodiezsemestres)
IngenieraElctrica.
IngenieraElectrnica.
CarrerasCortas:(Duracin3aososeissemestres)
Electricidad.
Electrnica.
ControlesAutomticos.
ElectrnicaIndustrial.
Electrotecnia.
Instrumentacin.
InstrumentacinyControl.
MantenimientodeEquiposElctricos.
MantenimientodeEquiposElctricosyMecnicos.
MantenimientodeEquiposElectromecnicos.
En el siguiente cuadro se muestran cuales son las instituciones que dictan
lascarrerasysuubicacingeogrfica.
14
15
6. JUICIOCRTICOSOBRELAFORMACINENELECTRICIDAD
Ladicotomaexistenteentrelateoraylaprctica,entreelhaceryelsaber
es la generalidad dentro del proceso de formacin, la lgica formal a
suplantado a la lgica dialctica. Esto nos ha limitado a ser simple
mantenedores y operadores de equipos elctricos y no trascender a ser

diseadoresyconstructores.
Por otraparte en lo sustancialestamos formando trabajadores para que se

vendan almejorpostor, es decirparael mercado laboral, y no trabajadores
conscientes de su deber social de generar, transmitir y distribuir toda la
Energa Elctrica, de manera eficiente, eficaz y en armona con el medio
ambiente,necesariaparaeldesarrollointegraldelasociedad.
Losprofesores,enlageneralidad,nodesarrollanelcarcternecesariamente
dialcticoquedebetenerelprocesodeformacin,estoentodosuextensin,
tanto en el conjugar dinmicamente lo abstracto con lo concreto en lo
referente al Fenmeno Fsico de generacin y utilizacin de la energa
elctrica y su relacin con el Clculo Matemtico, este como instrumento
para medirlo y controlarlo, como tambin en la relacin humana que debe
orientarelprocesodeproduccinyconsumodelaenergaelctrica
En ese sentido, el Programa Nacional de Formacin en Electricidad,

representa un paso trascendental en el desarrollo del rea de la economa
social, as como en la evolucin del saberhacer tcnicocientfico de las
ciencias, lo cual trae como consecuencia que cambien las formas y el
contenidodeltrabajo,delainvestigacin.Portanto,elProgramaInstitucional
enElectricidad seencargade dichoscambios (ensu forma y contenido), la
16
cualnosobligaaformarprofesionalescreativosymultidisciplinariosparadar
solucionesenfuncindesatisfacerlasnecesidadesdelpueblo.
7. PERFILDEEGRESODELTSUENELECTRICIDAD
Serunprofesionalconpensamientocrtico,cientficoyhumanista,capazde
manejar la tcnica asociada a los sistemas elctricos industriales, de
instrumentacin, automatizacin y control de equipos dinmicos y estticos
en procesos de manufactura de bienes de consumo y de produccin,
empresas de servicios y de comunicaciones as como en la extraccin y
procesamientodelosrecursosnaturalesrenovablesynorenovables,conun
altoniveldeconcienciaquelepermitaubicarsurolproductivodentrodela
sociedad y as entender cuales son sus deberes dentro del proceso de
desarrollo de las fuerzas productivas nacionales, hacia una industria
venezolanalibredeladependenciatecnolgica,sustentadaenlapropiedad
social sobre los medios de produccin, y dirigida a travs de la gestin
directa y democrtica, por todos sus trabajadores y trabajadoras. El
egresado ser consciente de la total libertad que debe regir el acceso al
conocimiento cientficotecnolgico y porende seractor en latransmisin y
difusindelmismo.
Deberdestacarseenlainstalacin,operacin,mantenimientoysupervisin
de sistemas tanto elctricos como de instrumentacin y control, bajo
situacionesnormalesydecontingencia,ademsparticipaeneldiseodelos
mismossiendo capaz de ejecutar actividadesdeadecuaciny modificacin
parcial de sistemas existentes, as como en la implantacin y puesta en
serviciodetecnologaselctricasenmarcadasenproyectosdeingeniera.
17
ROLES
ACTIVIDADES
LeeeinterpretaplanosdeSistemaselctricos,electrnicosy
deInstrumentacinyControl.
Selecciona equipos, herramientas e instrumentos en funcin
delsistemaainstalar.
Realiza planes generales de instalaciones que contengan:
Instala
sistemas
Elctricos.
Descripcin de etapas, mano de obra, materiales y equipos

necesarios.
Realiza pruebas, calibracin y ensayos a los equipos e
instrumentos.
Aplicanormasdeprevencin,saludyseguridadlaboral.
Realizapruebasdefuncionamientodelsistema.
Elaborainformestcnicos.
Manejasoftwaredeaplicacin.
Opera
sistemas
elctricos
Diagnosticacausasdeaverasycorrigelasanomalas.
Planificasecuenciasdeoperacin.
Verificaelfuncionamientodealarmasysealesdecontrol.
Realizainformestcnicos.
Mantiene
sistemas
elctricos
Diagnosticacausasdeaverasycorrigelasanomalas.
Elabora,
Organiza,
ejecuta
controla
planes
mantenimiento.
18
de
Realizainformestcnicosincorporandoinformacindetallada
sobreeltipodetrabajorealizado.
Realiza pruebas o ajustes funcionales de los elementos del
sistema.
Incorpora las modificaciones realizadas en el montaje en los
planosyesquemas.
Dirige personal en labores de instalacin, reparacin y
pruebasdeequiposdelsistema.
Lee e interpreta planos de Sistemas elctricos, de
Supervisa
InstrumentacinyControl.
sistemas
Realiza informes tcnicos sobre fallas, recomendaciones y
elctricos
sugerencias.
Controlamaterialesyequiposbajosuresponsabilidad.
Cumple y hace cumplir las condiciones de seguridad de
personas,equiposyherramientas.
Manejalainformacinrequeridaynormasparalaelaboracin
deproyectos.
Participaen
diseosde
sistemas
elctricosde
distribucin,
residencialese
Industriales.
Participa en estudios de carga, factor de potencia, flujo de

carga, cortocircuito, cada de tensin, ajuste de protecciones
elctricas.
Determinalosnivelesdeiluminacindeinterioryexterior.
Selecciona los componentes que constituyen un sistema de
iluminacin.
Realizainformestcnicosyplanosdeinstalacin.
Aplicanormasyreglamentacioneselctricasydeseguridadal
diseo.
Seleccionaeltipodecanalizacinenfuncindelproyecto.
Seleccionacada unodeloselementosque conforman lared
19
elctricaydeInstrumentacinyControl.
Selecciona
programa
equipos
de
control
para
automatizacin elctrico industrial y Centro de Control de

Motores.
Calculalaacometidaparaequiposresidenciales,comerciales
eindustriales.
8. PERFILDEEGRESODELINGENIEROELECTRICISTA
Ser un profesional con pensamiento crtico, cientfico y humanista, con

habilidades tcnicas y cientficas orientadas hacia la planificacin, diseo,
desarrollo, evaluacin, construccin, innovacin, instalacin, operacin,
mantenimiento y supervisin en sistemas elctricos industriales, de
instrumentacin, automatizacin y control de equipos dinmicos y estticos
en procesos de manufactura de bienes de consumo y de produccin,
empresas de servicios y de comunicaciones as como en la extraccin,
conservacin y procesamiento de los recursos naturales renovables y no
renovables, considerandotodos losaspectossocioeconmicosdel entorno
regional ynacionalconunaltoniveldeconcienciaquelepermitaubicarsu
rol transformador dentro de la sociedad y as entender cuales son sus
deberes dentro del proceso de desarrollo de las fuerzas productivas
nacionales, hacia una industria venezolana libre de la dependencia
tecnolgica, sustentada en la propiedad social sobre los medios de
produccin, dirigida a travs de la gestin directa y democrtica, por todos
sus trabajadores y trabajadoras. El egresado ser consciente de la total
20
libertadquedeberegirelaccesoalconocimientocientficotecnolgicoypor
endeseractorenlatransmisinydifusindelmismo.
Deber destacarse en la planificacin, diseo, desarrollo, evaluacin,

construccin e innovacin, de sistemas tanto elctricos como de
instrumentacin y control, bajo situaciones normales y de contingencia,
siendo capaz de ejecutar actividades de adecuacin y modificacin de
sistemas existentes. Adems, disear elementos y equipos para la
implantacin y puesta en servicio de tecnologas elctricas nacionales
enmarcadasenproyectosdeingeniera.
ROLES
ACTIVIDADES
Planificador.
Establece los requerimientos (necesidades) a satisfacer en

lossistemaselctricosydeinstrumentacinycontrol.
Usa software de planificacin, simulacin y de apoyo

cientficotecnolgico.
Elabora planes de mantenimiento elctrico y de en
instrumentacinycontrol.
Estructuraproyectos.
Estableceestrategiasparaeldespachoeconmicodecarga.
Realizaestimacindecostosyasignacinderecursos.
Elaboraplanoselctricosydeinstrumentacinycontrol.
Innova tecnologa relacionadacon la industria elctrica y de
Diseador
Realizaestudiosdeflujodecargadelossistemaselctricos.
Detectalacapacidadinstaladadelossistemaselctricos.
Realiza estudios de prediccin de la demanda de los
sistemaselctricos.
Elaboraestudiosdeestabilidad,aislamientoycortocircuitode
lossistemaselctricos.
Generaestrategiasdeadecuacin y ampliacin de sistemas
elctricosdepotenciaeinstrumentacinycontrol.
21
Ejecutor
Realizapropuestasdegeneracintecnolgica.
Realizaclculosensistemaselctricosydeinstrumentacin
ycontrol.
Identifica situaciones de mejora de sistemas elctricos y de
Aplica normas y regulaciones nacionales e internacionales
referentes a los sistemas elctricos y de instrumentacin y
control.
Utilizacriteriosdepreservacinyconservacinambiental.
Usacriteriosdegestineficientedelaenerga.
Crea acciones de mantenimiento innovadora en sistemas
elctricosydeinstrumentacinycontrol.
Selecciona equipos y materiales promoviendo la produccin
nacionaldebienesyservicios.
Diseaprogramasdegestindelademanda
Diseaprogramasdeusoracionalyeficientedelaenerga
Diseacampaasdemedicinyrecoleccindedatosde
campo
Utiliza software de aplicacin, promoviendo el uso de

softwarelibre.
Elaboraprototipos
Dirigeplanesdemantenimiento
Coordinargruposyequiposdetrabajo
Dirigeproyectosdeinstalacioneselctricaseinstrumentacin
ycontrol
Construyeprototipos
Realizacoordinacindesistemasdeprotecciones
Actabajocompromisoticoyderesponsabilidadqueobliga
alaprobidadyhonestidadenbeneficiodelasociedad
Configura, ajusta y programa equipos e instrumentos en
sistemaselctricoseinstrumentacinycontrol.
Realiza ensayos y pruebas a equipos elctricos y de
Maneja normas y procedimientos de seguridad e impacto
ambiental en la operacin de sistemas elctricos e
22
Operadespachodecarga
Promuevelatransferenciayadaptacintecnolgicabajouna
propuesta sustentable tomando en cuenta el equilibrio
ambiental
Validaprototiposypromuevesuescalamientoindustrial
Aplica normas y procedimientos para verificar el
funcionamiento apropiado de un sistema elctrico y de
Calificaypromueveelmantenimientoorganizado
Evaluador
9. PERFILASOCIADOALASESPECIALIZACIONES
ESPECIALIZACINENOPERACINEFICIENTEDESISTEMASDE
POTENCIA
PERFILDEEGRESO
Al culminar la especializacin el participante ser capaz de: desarrollar
estrategias y algoritmos computacionales que permitan la planificacin,
diseo y operacin eficiente de Sistemas Elctricos de Potencia y que
permitan el anlisis de fenmenos dinmicos que se presentan en los
mismos. Tambin estudiar la capacidad o habilidad de un sistema de
potencia para responder o reaccionar adecuadamente a perturbaciones
sbitasdeorigennatural(fallasenelsistema)oproducidasporelhombreya
que la respuesta adecuada implica la confinacin del efecto de las fallas
ocasionadas por los eventos de perturbacin evitando su extensin
catastrficaylascadastotalesdelsistema.
ElPlandeEstudio:
23
TrayectoInicial:pordefinir.
Trimestre I: Operacin y Planificacin de Sistemas de Potencia,

Control y Estabilidad de Sistemas elctricos de Potencia, Proyecto
SocioIntegrador.
Trimestre II: Confiabilidad de Sistemas Elctricos de Potencia,

Proteccin de sistema Elctricos Industriales, Proyecto Socio
Integrador
TrimestreIII:Generacin Distribuida, Calidad de laEnerga,Proyecto

SocioIntegrador.
Trimestre IV: Proteccin de sistemas elctricos de Potencia,

AutomatizacinenSubestacionesyPlantasElctricas,ProyectoSocio
Integrador.
ESPECIALIZACINENAUTOMATIZACINDEPROCESOS
INDUSTRIALES
Perfildeegreso:
Al culminar la especializacin el participante ser capaz de: planificar,
proyectar,implementar,supervisarymantenerlaautomatizacindeprocesos
industriales en funcin de la calidad y productividad, con eficiencia
energtica, respetando el ambiente incorporando a los mismos las nuevas
tecnologas desde las reas de Control Automtico, Control Secuencial y
ControlAvanzado.
ElPlandeEstudio:
Trayecto Inicial: Simuladores matemticos, Fundamentos de

Programacin,Idioma,AnlisisdeAlgoritmosdeProgramacin.
TrimestreI:ProcesosIndustrialesI,ElementosdeMedicinyControl,
Programacin Visual de Aplicaciones Industriales, Seminario de
Investigacin,ProyectoSocioIntegrador.
24
TrimestreII:ProcesosIndustrialesII,AutomatizacinI,Arquitecturadel
Computador, Sistemas de Adquisicin de Datos, Simulacin de
SistemasElctricos,ProyectoSocioIntegrador
Trimestre III: Automatizacin II, Automatizacin de Procesos

Secuenciales,PlanificacinyEvaluacindeProyectos,ProyectoSocio
Integrador.
TrimestreIV:RedesdeControldeInformacin,GerenciadeRecursos
Humanos,PrcticadeGestinIndustrial,ProyectoSocioIntegrador.
ESPECIALIZACINEFICIENCIAENERGTICA
Perfildeegreso:
Alculminarlaespecializacinelparticipantesercapazde
Realizartrabajos de desarrollo tecnolgicoasociados ala produccin

yusoracionaldelaenergaelctrica,loscombustiblesyelagua.
Aplicar medidas tecnolgicas y organizativas para lograr el ahorro y

uso racional de la electricidad, los combustibles y el agua,
cuantificandosuefectotcnicoeconmicoyambiental.
Promover la introduccin de las fuentes renovables de energa y la

generacinelctricadescentralizada.
Solucionar los problemas relacionados con la obtencin de una alta

eficienciaenlossistemasdesuministroelctricoydeusofinaldela
electricidad.
Identificar y resolver problemas locales, regionales o nacionales en

reasdeintersprioritario,mediantelaaplicacindelascienciasdela
ingeniera, con creatividad e iniciativa profesional, a travs de la
participacinenproyectosaplicadosconducentesalasatisfaccinde
necesidadesprcticasespecficas.
25
Mejorarsistemas,equiposymquinaselctricasytrmicas,aplicando
tcnicasasistidasporcomputadoras.
Promover una cultura energticoambiental de acuerdo con los

principiosdeldesarrolloenergticosostenible.
ElPlandeEstudio:
TrayectoInicial:pordefinir.
Trimestre
I:
Gestin
Econmica
Energtica,
Sistemas
Termomecnicos,ProyectoSocioIntegrador.
Trimestre II: Ahorro de Energa en Sistemas Elctricos Industriales,

SistemasTermomecnicosII,ProyectoSocioIntegrador
TrimestreIII:,UsoFinalde laEnergaElctrica,FuentesRenovables,
ProyectoSocioIntegrador.
Trimestre IV: Medio Ambiente y Producciones Ms Limpias,

CogeneracinyGeneracinDistribuida,ProyectoSocioIntegrador.
10.PERFILDELDOCENTE
Impulsaelcarcternecesariamentedialcticoquedebetenerelprocesode
formacin, junto con los participantes debe conjugar dinmicamente lo
abstracto con lo concreto, la practica con la teora, el todo con las partes,
teniendo como premisa que toda teora tiene como primera realidad la
practica.
Debe conjugar los fenmenos fsicos asociados con la electricidad de

maneradialcticaconlasmatemticas,estacomoinstrumentoparamedirlo
y controlarlo, condicin necesaria para el diseo y construccin de
26
tecnologa, como tambin debe expresar la relacin humana que debe

orientarelprocesodeproduccinyconsumodelaenergaelctrica.
11.ELPROYECTOCOMOESTRATEGIACENTRALDEFORMACIN
El PNFE constituye un escenario por excelencia para que los participantes

trasciendan los espacios y se vinculen con su entorno aplicando los
conocimientos considerados en las Unidades deFormacin Integral, lo que
vaapermitirlareconceptualizacindelosprocesosdetransformacindela
electricidadafindeimpulsareldesarrolloeconmicoysocial.Laarticulacin
de las actividades alrededor de un proyecto, desarrolla el sentido de
pertenenciaalainstitucin,generandodialogocontinuoconlacomunidad.
Es decir que en el Plan de Formacin en Electricidad se le asigna a los

proyectos un doble aspecto: como elemento formador para el estudiante y
comotransformadorparalasociedad.
Losproyectossernaplicadoscomoestrategiasdeformacinpara:
Atender la lgica dialctica que debesustentarel aprendizaje,partiendo

delapremisaquetodateoraessustentadayprecedidaporunaprctica.
Unificaralosprocesosdeeducacin,trabajoeinvestigacion
Atenderlavisinconstructivistasobreelaprendizajepartiendodelaidea
dequeelconocimientoejerceinfluenciaen laadquisicindelosnuevos
conocimientos.
Relacionar el contexto de aprendizaje y contenidos con la cultura en la

comunidadenquesedesarrolla.
27
De esta manera, el aprendizaje no es una secuencia de pasos para lograr

una meta con base a informacin acumulada, sino como un proceso
medianteelcualelconocimientoseinsertarenunmarcodeparticipacine
interaccinconvirtiendoalasInstitucionesdeEducacinSuperiorencentros
acadmicos productivos, donde el nfasis sea impulsar procesos de
desarrollo y crecimiento, y en transformar y mejorar la realidad de los
individuosycomunidades.
En consecuencia, se Involucran al mximo posible a los miembros de las

comunidades Acadmicas en el diseo y puesta en prctica de una
educacin de calidad, autogestionaria y participativa, Impulsando la
promocin humana,elservicioa los ms necesitadosy la contribucin a la
creacindeunasociedaddiferente,basadaenvaloresyprincipioshumanos.
12.PROYECTOS ASOCIADOS AL PROGRAMA DE FORMACIN EN

ELECTRICIDAD
Los proyectos representan una estrategia de formacin centrada en la

solucindelosproblemassociocomunalesatendiendoalagranvariedadde
situaciones, que permite el abordaje acadmico con una profunda
articulacinentreladocencia,elprocesosocioproductivo,lainvestigaciny
lavinculacinsocial.
Losproyectosaejecutarporpartedelosparticipantesseestructuranenlas
grandes fases asociadas al desarrollo de los mismos bajo la figura de
IngenieraBsicayConceptual,deestemodosetieneportrayectos:
28
TrayectoI:
DIAGNSTICOPOLTICO,SOCIOECONMICOYTCNICO
TrayectoII:
IMPLANTACIONTECNOLGICA
TrayectoIII:
EVALUACINDEIMPACTOTECNOLGICO,SOCIALYAMBIENTAL
TrayectoIV:
INNOVACINTECNOLGICA
Se consideran los siguientes tipos de proyectos en un carcter general,

discriminados en las siguientes reas, las cuales fueron definidas como
prioritarias luego de analizar la situacin actual del sector elctrico e
industrial ydeanalizarenconjuntoconlosrepresentantesdelMinisteriodel
Poder Popular para Energa y Petrleo (FUNDELEC, rgano adscrito al
mencionadoministerio)elProblemaNacionalalcualseespera,atravsde
los PNFE, dar solucin con las nuevas estrategias planteadas dentro de la
MisinAlmaMater:Lasreassemencionanacontinuacin:
Generacin,TransmisinyDistribucindeEnergaElctrica
AutomatizacinycontrolIndustrial
GestinTotalyEficientedelaenerga
Losdocentesqueinteractenenlosproyectosdelreadeelectricidad,bien
sea como tutores o coordinadores, deben estar inscritos en el Colegio de
IngenierosdeVenezuelaydebenestarsolventesconelmismoparacumplir
con la Ley del ejercicio de la ingeniera, arquitectura y profesiones afines.
Estapremisaesdesumaimportanciadebidoaquelosproyectosenelrea
deIngenieraElctricaparaque puedanserllevadoaejecucinentodo
o enpartepor cualquierpersonaoentidad pblica oprivada, debern

llevarlafirmadesuautor,profesionaldelarespectivaespecialidad,con
29
el nmero de inscripcin de este en el Colegio de Ingenieros de

Venezuela ,talcomoseespecificaenlosartculos9,10y11delCaptulo
IVdelamencionadaLey.
Esimportanteresaltarqueparaeldesarrollodelproyecto,encadaunodelos
trayectos,cumplaconsu funcindedarsolucinalos problemasdendole
comunitario,local,regionalynacionalsedebengarantizarlosvnculosentre
instituciones atravsdela creacindeunaComisinInterministerialdonde
los actores de avoquen a la bsqueda de las articulaciones y los recursos
necesarios para lograr el desarrollo del mismo, lo que nos llevar a la
transformacinsocialesperada.
13.UNIDADESDEFORMACININTEGRAL
Sonaquellasquesedesarrollaranbienseaenelaula,enellaboratoriooen
cualquierespacioquepermitageneraraeldilogosdesaberesyconjugarla
practicaconlateora.
Deben ser la base para el desarrollo del conocimiento, las habilidades,

destrezas y consciencia de pueblo, requerida para dar respuestas a las
interrogantes que el ProyectoSocio Tecnolgico plantee, conjugando asi el
saberconelhacer.
Cadaunidaddeformacinintegralaseguralaaplicacindelconocimientoen
diversos escenarios que permitan al participante visualizar donde y como
esteaplica,orientadosporlosvaloreshumanistasqueseconcientizaranen
elejedeFormacinSocioPoltico.
30
14.EJEDEFORMACINSOCIOPOLITICA
REASDE
DESARROLLO
CONOCIMIENTOSPARALAINVESTIGACIN
UNIDADES
CIENTFICA,INNOVACINTECNOLGICAYLA CURRICULARES
ORGANIZACINSOCIALISTADELA
PRODUCCIN
Comprensinde:
DESARROL
LODELA
HUMANIDA
D
DIMENSIN
Desarrollohistricodelacivilizacinhumana
UNIVERSALDEL
partiendodepremisascientficas.
HOMBREI
Rasgosdefinitoriosdelasociedadatravsdela
historiaylosvaloresnaturalmentepropiosdela
DIMENSIN
humanidad.
UNIVERSALDEL
Necesidaddeundesarrollosocialhumanistaylo
HOMBREII
dainoycontrarioalosinteresesdela
humanidad,laecologayelplaneta,dela
sociedadopulentaydeconsumopromovida
desdelospasescapitalistas.
Papeldeltrabajoenelprocesoevolutivohistrico
delserhumano.
Actituddelserhumanoanteeltrabajoenlas
diferentesfasesdeldesarrollodelahumanidad.
Basesdeladialcticaysuusoparaentendere
incidireneldesarrollodelahumanidad.
Comprensinde:
HISTORIA
DELOS
PROCESOS
SOCIALES
EN
VENEZUEL
A
Organizacinsocioproductivadenuestros
ancestrosindgenas.
Principiosquereganlasociedadindgena
PensamientoBolivariano,Zamoranoy
Robinsonianoenlarealidadsocial,econmicay
polticanacionalylatinoamericanaactual.
Aspectosmsimportantesdelahistoria
contemporneavenezolana.
Crisisdelmodelodedemocraciarepresentativay
ANLISIS
CRITICODELA
REALIDAD
VENEZOLANA
31
economarentistadenuestropas
Carcterpopular,democrticoyantiimperialista
delaRevolucinBolivariana,conperspectiva
socialista.
Comprensinde:
Contexto
s ocial,poltico
yec onmic o
nacional,
continentaly
global.
Necesidaddeintegracinregionalsuramericana
enlosmbitospoltico,econmico,cientficoy
militar.
Divisinsocialdeltrabajoenelcontextomundial
Nivelesdepobrezaymiseriaenelmundo
CrisisestructuralactualdelCapitalismo
ContradiccionesfundamentalesdelCapitalismo
Distribucindelasdiferentesfuentesenergticas
enelmundo
PotencialEnergticodelaRepublicaBolivariana
deVenezuela
SOBERANA
POLTICAE
INDEPENDENCI
AECONMICAI
SOBERANA
POLTICAE
INDEPENDENCI
AECONMICAII
POLTICAS
ENERGTICAS
Elpetrleocomounbienalserviciodelos
pueblos
Nivelesdeconsumoporregiones
RelacinactualentreCapitalTrabajoCienciay
Tecnologa
Comprensinde:
ticaSocialista
Trabajocomoesenciadelserhumanoydesu
CIENCIAY
desarrollointegralcomoindividuoycomoser
TECNOLOGAI
social.
Trabajocomohechosocialycomofuentedetoda
CIENCIAY
riqueza.
Eltrabajocomodebersocial
Educacinyconocimientocomoinstrumentosde
liberacinyrealizacinplenadelserhumanoyla
sociedad.
Elconocimientocomoproductodela
sistematizacindelasexperienciasacumuladas
histricamenteporlahumanidadensuconjunto.
Conocimientoytodoproductodesuaplicacin
comopatrimoniodelahumanidad.
Cienciaytecnologacomoproductodela
evolucinnaturalehistricadetodala
TECNOLOGAII
32
humanidad.
Cienciaytecnologaalserviciodelpleno
desarrollodelahumanidad.
Necesidaddeunarelacinarmnicaentreel
trabajoyelmedioambientenaturalquegarantice
undesarrolloindustrialsustentable.
Comprensinde:
Metodologa
dialcticadela
investigaciny
anlisis
Leyesdeladialctica
LGICA
Vertientesmsimportantesdelpensamiento
DIALCTICA
filosficomodernoenelmbitodela
investigacincientfica.
Relacinentreltodoylaspartes
Relacinentreelpensamientotericoabstractoy
elentornoproductivo.
Larealidaddesuentornosocial,polticoy
productivoatravsdeunalgicabasadaenla
dialcticamaterialista.
Materialismodialcticocomoinstrumentoparala
transformacindelarealidad
Comprensinde:
Planificacin
Econmica
Leyesquerigenlaproduccinydistribucin
socialdelosbienesmaterialesenlasdiferentes
fasesdedesarrollodelasociedadhumanahasta
elcapitalismo.
Relacindelserhumanoconlasociedadyla
naturalezaenlasdiferentesfasesdedesarrollo
delahumanidad.
Funcionamientodelmododeproduccin
capitalistaenloeconmicoypoltico,enel
entornonacional,latinoamericanoymundial.
Niveldedesarrollodelasfuerzasproductivasen
lospasesperifricosycentrales.
ECONOMA
POLTICAI
ECONOMA
POLTICAII
ECONOMA
POLTICAIII
ConcepcincientficadeElEstado
Gestin Directa y Democrtica de los
trabajadores en las empresas, como base para
la construccin de la propiedad social sobre los
medios de produccin y el desarrollo de la
EconomaPlanificada.
Imperialismoactualcomofasesuperiordel
33
capitalismo
Divisinsocialdeltrabajo:trabajomanualy
trabajointelectual
EconomaPlanificadacomolavaparala
satisfaccindelasnecesidadesrealesdelpueblo
ylainclusindetodosenelprocesoproductivo
nacional
En el caso particular de las Especializaciones, bien sea a nivel de TSU o

Ingeniero, el o las participantes debern cumplir con la Formacin Socio
Polticacomosemuestraacontinuacin:
L APSO
UnidaddeFormacin
Descripcin
EQUIVALENTEALPROGRAMA
PRIMER
SOBERANIAPOLITICAEINDEPENDENCIA
DESOBERANIAPOLITICAE
TRIMESTRE
ECONMICA
INDEPENDENCIAECONMICAI
DEPREGRADO
SEGUNDO
TRIMESTRE
POLITICASENERGTICAS
IgualalPregrado
TERCER
TRIMESTRE
LOGICADIALECTICA
IgualalPregrado
CUARTO
TRIMESTRE
ECONOMAPOLITICA
ECONOMAPOLITICAII
15.EJEDETALLERES
OBJETIVO
Elejedetalleresdesarrollar launidaddialcticaentreelhaceryelsaber,
estar intrnsicamente ligado al Proyecto SocioTecnolgico. En este, se
34
aprendern desde la prctica los conocimientos bsicos para la concrecin

de proyectos asociados a satisfacer necesidades reales del colectivo
nacional.
Los talleres tendrn una relacin de complementariedad con las dems

Unidades Curriculares Integrales. En ellos el participante desarrollar un
mayor conocimiento del uso e importancia de ciencias asociadas al
entendimiento,parametrizacionycontroldelaelectricidad(matemtica,fsica
yalgebra).
En sntesis la misin ser desarrollar conocimientos fundamentales

asociadosalaenergaelctrica,demaneradetransformaralparticipante,en
sujetoasociadoaluniversocientficotecnolgicodelaelectricidad,teniendo
como fundamento la importancia de esta para el desarrollo integral de la
sociedadhumana.
METODOLOGIA
La lgica que se debe utilizar para el desarrollo del conocimiento en los
participantes encada unade las unidades de aprendizaje asociadas a los
Talleresser PracticaReflexinTeora,estasedesarrollarademanera
dialctica teniendo como premisa la practica como primera realidad en la
construccin del conocimiento. El participante primero conoce el o los
elementos de manera fsica, practicar con ellos, hace con ellos,
concomitantementereflexionademaneraindividualycolectivaconayudadel
facilitador y los dems participantes, aproximando as al participante a la
teora partiendo de la necesidad de resolver una contradiccin especifica
entrelamateriayelpensamiento,entreloobjetivoylosubjetivo.
35
16.SEMINARIOS
Los Seminarios son estrategias de aprendizajes que se emplearn para

proporcionar informacin y herramientas al participante, que le permitir
enfrentar losretos queconlleva eldesarrollo del proyecto sociotecnolgico
ascomotambinensuformacinintegral.Estosseminariossondecarcter
obligatorio para losparticipantesyserecomienda querealice como mnimo
unseminarioporcadaperododesuformacinprofesionalintegral.
LosSeminariosdebenestarorientadosalasreasde:
SeguridadySaludeneltrabajo.
Qumica
DibujoTcnico
.Estadstica
Programacin
Idiomas
Redaccindeinformestcnicos
MetodologadelaInvestigacin
EnergasAlternativas
Conservacinycalidadambiental
NuevasTecnologas.
Gestindeempresasdepropiedadsocial
36
Las reas de EducacinFsicay Salud y Culturasonunidadescurriculares

acreditables en donde el participante debe tener el compromiso de formar
parte de clubes relacionados con estas reas o realizar actividades de
competenciayparticipacin.
17.LAS LNEAS DE INVESTIGACIN EN EL PROGRAMA DE

LaslneasdeinvestigacinasociadasalProgramaNacionaldeFormacinen
Electricidad debe comprender aquellos estudios que describan la realidad
local, municipal, estadal, regional, nacional, as como la caracterizacin,
cualitativaycuantitativa,delasrelacionessociedadrecursosdisponibles,a
los fines de satisfacer las necesidades reales y sentidas, a travs de las
diferentes formas asociativas que se traducen en relaciones econmico
social, participacin popular, cooperacin redes, nuevas formas de
planificacin,integracin,manejoderecursos,entreotras.
Significa el estudio de las diversas formas de organizacin, as como la

gestin de los factores productivos en aspectos tales como planificacin,
organizacin, direccin, ejecucin y control, para favorecer el crecimiento
econmicoyelbienestarsocialdelascomunidades
Para la construccin de las reas y lneas de investigacin de cualquier

Programa de Formacin, resulta indispensable pasearse por los elementos
inherentes de la realidad. De manera que en nuestro caso, se impone la
37
consideracindevariosinsumoscoincidentesylarazndeserdelPrograma
deFormacin,locualseexpresaenlagrficasiguientedondesetomanen
cuentalosaspectosvinculadosyelintersquesepersigue.
Laslneasdeinvestigacindebencontribuiraalcanzareseobjetivo,queno
es otro que formar un nuevo ciudadano y ciudadana capaz de satisfacer
necesidadescolectivasymejorarlascondicionesdevidadelserhumano.
Las lneas de investigacin del Plan Nacional de Formacin en Electricidad

fortalecer las polticas nacionales en materia de ciencia y tecnologa
requeridas para la construccin del socialismo venezolano, y sentar las
bases para la creacin de una nueva cultura que rescate los valores de
solidaridadhumana,elmantenimientodelapaz,laequidadylajusticiasocial
enarasdela transformacinyconsolidacin de una sociedaddeincluidos
ha avanzado significativamente en la nueva institucionalidad a travs de la
implementacin del nuevo modelo de organizacin de sus lneas de
investigacin,considerandolossietelineamientosdepolticaqueconforman
elPlandeDesarrolloEconmicoySocialdelaNacin20072013,loscuales
constituyen los instrumentos que facilitarn el alcance de las metas
propuestasporelEstado,ascomolosnuevoslineamientosqueemanendel
Ejecutivoeneltranscursodelperodopresidencial.
La reorganizacin de las lneas de investigacin se orientar hacia la

conformacin y consolidacin de las reas prioritarias de desarrollo
establecidas por el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la
Tecnologa, impulsando la ciencia, tecnologa e innovacin en las polticas
gubernamentales y como polticas de desarrollo de las actividades
acadmicasdelPlandeFormacin.
38
Grafica1.VinculacindelProgramaNacionaldeFormacinen
Electricidadconelentorno.
CAMPODEINVESTIGACIN
READEINVESTIGACIN
LNEADEINVESTIGACIN
PROGRAMA
PROYECTO
Enestesentido,laslneasdeinvestigacininscritasenelPlandeFormacin,
estarninmersasdentrodegruposdeinvestigacin,cuyavisinescomn,y
estos gruposasuvezse inscribirndentro de las reas quesedesarrollan
enconcordanciaconlasestablecidasporelMPPCT.
Las lneas de Investigacin deben estar enmarcadas en las reas

establecidas como prioritarias para el proyecto, as mismo, deben estar en
concordancia con las Especializaciones establecidas dentro de esta
propuestas,acontinuacinsemencionan:
Generacin,TransmisinyDistribucindeEnergaElctrica
CalidaddelaenergaelctricaysuNormalizacin.
OperacinEficientedeSistemadePotencia
ProteccindeSistemasElctricosControlyAutomatizacin
PlanificacindeSistemasdePotencia
MantenimientodeSistemasdePotencia
AutomatizacinycontrolIndustrial:
ControlSecuencial
ControlAvanzado
39
ControlAutomticodeProceso
GestinTotalyEficientedelaenerga
GestinEnergticaEmpresarial.
Ahorroyusoracionaldelaelectricidad,loscombustiblesyelagua.
Eficienciaenergticaenlossistemasdegeneracin,transmisinyuso
finaldelaelectricidad.
Sistemasdecogeneracin.
Fuentesrenovablesdeenerga.
Generacindistribuidadeelectricidad.
Combustinygeneracindevapor.
Aprovechamientoenergticodelabiomasa.
Usoracionaldelaenergaeneltransporte.
Planificacinenergtica.
Gestinambiental.
En conjunto todas estas lneas de investigacin y las que surjan como

respuestasalascondicionesespecficasdelosmbitosdondesedesarrollen
los PNFE deben enfocarse a estudiar los sistemas de potencia y sus
componentes para participar en el desarrollo del sector elctrico nacional y
su integracin con los de los pases suramericanos, formulando
metodologas y mtodos modernos para optimizar los diseos y el
desempeodelossistemasycontribuirasueconoma,asufortalecimientoy
expansiny lograr mayoresimpactossocialesyseocuparandelestudiode
la capacidad o habilidad de un sistema de potencia para responder o
reaccionaradecuadamenteaperturbacionessbitasdeorigennatural(fallas
enelsistema)oproducidasporelhombre.Larespuestaadecuadaimplicala
confinacin del efecto de las fallas ocasionadas por los eventos de
40
perturbacin evitando su extensin catastrfica y las cadas totales del

sistema.
18.ESTRUCTURACURRICULAR
ParalosefectosdelProgramadeFormacinenElectricidadseadoptanenla
estructura curricular los elementos establecidos en el Documento
ConstituyentedelaUniversidadPolitcnica,asaber:
Trayecto: organizadores de contenidos que delimitan los posibles
recorridos a seguir tanto en la formacin desde el inicio hasta el final y

orientan la relacin de temticas y problemticas a considerar en la
formacinintegral.Sonanualesaexcepcindetrayectoinicialyabordado
en la Unidad de Formacin Integral trimestral, segn las caractersticas
delProgramadeFormacin(FLEXIBILIDADCURRICULAR).
LaasignacindeUnidadesdeCrditosebasarenlaestimacindelas
Horas deTrabajo del Estudiante (HTE), requeridas para cumplir con los
requisitos de cada unidad de formacin integrada. Las horas de trabajo
delestudianteincluyen:
o HTE:Actividadconysinasistenciadelprofesor
o Entre25y30HTE=UnidadCrdito
o El nmero de unidades crdito debern comprender
entre45y60unidadescrditoportrayecto
o Cada perodo acadmico corresponder a no menos de
12 semanas de actividades docentes por trimestre, en
trestrimestresporao
41
o Entre 90 y 110 Unidades Crdito para la formacin del

TSU y entre 180 y 220 Unidades Crdito para el
Ingeniero
Elrgimendelcurrculoesanualadministradoenformatrimestral.
Latransversalizacindelosejesdeformacinseabordadesde:
a) laincorporacinenlosprogramassinpticosdecadaUnidadde
FormacinIntegral
b) laperspectivahistrica,filosfica,socialyculturaldelaciencia
involucradaenlaUnidaddeFormacinIntegral.
c) lasestrategiaspedaggicasaseguirencadaUnidaddeFormacin
LaformacinSocioPolticaseadministradesdetresescenarios:
o Interno:Representadoporactividaddeaula,seminarios,
talleres,Cursos.Siendocualitativoycuantitativo.
o Externo:Conlaactuacinconlacomunidad.
o Transversal:Sedesarrollaenlosplanesdeformacinentodas
lasactividadesacadmicas.
ElTrayectoInicial:tantoparaTSUcomoparaIngeniero,seasumela
propuesta establecida en el Documento Constituyente de la
Universidad Politcnica, hasta tanto el mismo sea establecido por el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior. Las
caractersticasparasuadministracinsonlassiguientes:
o Se deben transversalizar las habilidades numricas, de

lenguajeyalgunastemticasgeneralesdelosprogramasde
formacin.
42
o Se deben planificar experiencias vivenciales, de campo,

prcticasytalleresparaapoyarlasactividadesacadmicas.
o Seadministracomouncontinuo.
o La evaluacin es cualitativa y es requisito indispensable
demostrar suficiencia en los trayectos inciales, para
ingresaralProgramadeFormacinNacionaldeElectricidad.
Se otorga adems de los Ttulos, una certificacin de Electricista I,

cuando se logran todos requisitos del Trayecto I del PNFE y otra
certificacin de Tecnlogo en Electricidad, cuandose culmina con el
TrayectoIIIdelPNFE.
LaestructuradelPNFEesflexibleeintegralaformacindelserendiversas
reas: Tcnico Superior Universitario e Ingeniero Electricista, considerando
adems, las oportunidades de prosecucin en estudios de postgrado con
pertinencia social y en concordancia con las necesidades de desarrollo
socioeconmico de la Nacin. Esta estructura contempla una formacin
progresiva en su complejidad desde el TSU al Ingeniero, en la que se
consideranlasreasdeconocimientoscomunesdeambos programas, con
una formacin especfica para el TSU y para el Ingeniero. Una vez
finalizados los programas de TSU y/o Ingeniera, se dar continuidad a los
planesdeEspecializacinatravsdelosProgramasdePostgradosquela
Universidad Politcnica ofrecer a fin de satisfacer los requerimientos
individuales de los egresados y los requerimientos colectivos de las
comunidades,lareginyelpas.
43
19.EVALUACIN
LascaractersticasdelaEvaluacinaseutilizadasenelProgramaNacionalde
FormacinenElectricidadsondesarrolladasenelDocumentoConstituyentede
la Universidad Politcnica y se transcriben a continuacin, tal como en l
aparecen.
La evaluacin s e c o n s i d e r a un proceso continuo, cclico, dinmico,

reflexin, sistemtico,
incluyente,
de investigacinaccin flexible,
participativo, integral e integrado que p e r m i t i r valorar l o s lo g r o s e n

l a s mltiples d i me n s io n e s c u r r ic u l a re s ensusdiferentesm o m e n t o s ,
c o n e l f i n orientar la toma de decisiones en funcin de la misin de la
UniversidadPolitcnica.
Desdelosestudiosmesoymicrocurricular,la evaluacinseconstituyeenun
procesodialcticodevaloracindelasconstruccionesyreconstruccionesde
lossaberescientficos,tecnolgicos,sociohumansticos,comoarticulaciones
complejasdeaprendizajessignificativos,actuacionespertinentes,actitudesy
valorespropios,einteraccionesdinmicas,continuasypermanentes,quese
evalanenmbitosquetrasciendenlainstitucinuniversitaria.
La
mis ma
tiene
c arcter
colectivo,
complejo,
s istmico,
partic ipativo, c ientfico en la accin educativa a travs de apreciaciones

cualitativas y cuantitativas basndose en un sistema de registro permanente
parasumejoramientocontinuo.
Esta se desarrollar como un proceso acumulativo, integral, permanente,

cooperativo y tico basado en las diferentes formas de evaluacin, tales
como: la evaluacin de actores intervinientes (el docente, el grupo, la
44
comunidad entre otros) y la auto evaluacin con el fin de los participantes

tomenconcienciadesupropioprocesodeaprendizaje.
Los referentes para la evaluacin de los participantes del proceso de

formacin, estarn previamente determinados, pero tambin podrn ser
construidos a partir de la participacin, la creatividad, y el proceso de
negociacinconceptual quesederivandeprocesossignificativosdela vida
universitaria.
Algunoselementosbsicosorientadores
Considerar diferencias y potencialidades individuales, as como
conocimientos previos de cada estudiante para establecer niveles de
progresoeducativo.
Enfatizar las funciones diagnsticas y formativas de la evaluacin,
asumiendo la evaluacin sumativa para la certificacin de evidencias de
logros o resultados para reconocer determinados saberes, referidos en el
perfil,enlasdemandasdelentornoylosrequerimientosdelasociedad.
Los procesos transformacionalesdeben concretarseen lautilizacinde
variadasestrategiasdeacuerdoalanaturalezadelaprendizaje.
Asumir la integracin permanente del proceso evaluativo con el
aprendizaje.
Elpropsitodelaevaluacinsefortalecealapoyarseenunsistemade
validacin referido alconstructo de lossaberes, alprocesoformativo, las
consecuencias del mismo (meta evaluacin o evaluacin de la
evaluacin) y de confiabilidad de los resultados generados por la
propuestacurricular
El papel de los docentes, conlleva la responsabilidad de incidir
directamenteenelcurrculoenlacualseenmarcaaccin,enelaportede
elementos y criteriosque promueva unaculturadela auto evaluacin en
sus estudiantes y por supuesto, la responsabilidad social compartida que
45
correspondeaquinavalaunacertificacinsobrelacalidaddelassaberes
conloscualeshacontribuidoensuconsolidacin.
20.MODALIDADESDEESTUDIO.
DURACIN
El plan de estudios para el TSU contempla la realizacin de un Trayecto
Inicial con una duracin de seis (6) semanas y dos (2) trayectos de 36
semanas al ao cada uno, al cabo de los cuales el estudiante, una vez
completadas y aprobadas todas las unidades curriculares, ejes y talleres
previstosenelplandeltrayectoI,optarporuncertificadodeElectricistaI,
una vez culminado el trayecto II, optar al Ttulo de Tcnico Superior
UniversitarioenElectricidad.
Porotraparte,laformacindelIngenieroElectricistaserealizaendos(2)
aos, una vez completada y aprobada la totalidad de las unidades de
formacinIntegral,ejesytalleresprevistosenelplandeestudiosdeltrayecto
IIIseleotorgaelcertificadodeTecnlogoenElectricidad,unavezculminado
eltrayectoIVseleconfiereelttulodeIngenieroElectricista
Una vez completada la formacin como TSU o Ingeniero Electricista y

habiendocursadoyaprobadolasactividadesacadmicaselectivasprevistas
enelplandeestudiosrespectivodurantelosestudiosconducentesaunode
dichos ttulos, el TSU o Ingenieros Electricistas podr optar al Ttulo de
Especialistaenlasdiferentesreasdeaplicacin,alcabodeunaode
haberobtenidoelttulocorrespondiente.
46
RGIMENTRANSITORIO
POLITICA1
Asegurarlaprosecucindelosparticipantesquecursanactualmenteel
programadeTSUenElectricidad(Menciones:PotenciaIndustriale
InstrumentacinyControl)
Analizar la capacidad instalada de la Universidad Politcnica, para

determinarelnmerodeparticipantesaingresar,enlasdistintasfases
deingresoqueseorganicenatalesefectos.
Establecer los convenios o acuerdos con otras universidades
politcnicasparacompartir losrecursos,instalacionesypersonalque
faciliten la instrumentacin y desarrollo del PNFE, de acuerdo a la
demandalocaly/oregional.
Instrumentarlasestrategiasdeprosecucinsegnlosiguiente:
o Participantes que cursan actualmente 1er ao (1 o 2
semestre): Prosiguen al nuevo plan de estudios, con base en
un sistema de convalidacin de las unidades curriculares
aprobadas,delplandeestudioscursadopreviamente.
o Participantesquecursanactualmente2y3erao(3,4,5o
6semestre):Prosiguenconelplanvigentehastaculminarsus
estudios.
A efectos de la prosecucin de aquellos participantes que, habiendo

cursado y aprobado, algunas o todas las unidades curriculares
previstas para el 1er ao (1 y 2 semestre) en un plan de estudios
distintoalPNFE,laUniversidadPolitcnicaofreceropcionesparala
evaluacin porsuficiencia,convalidacinde lossaberes adquiridoso
desarrollados o acreditacin de la experiencia en dichas unidades
curriculares.
47
Lapropuestadelasmodalidadesdeestudiosearticulaconlapropuestadel
currculo en base al Aprendizaje por Proyectos, lo que implica tres
modalidades:
a) Presencial: Exige la presencia permanente de los actores

(participantes, profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos
paraeldesarrollodelasactividadespedaggicas.
b) Semipresencial: Aborda el proceso pedaggico con estrategias
basadasenTIC,sistemastutorialesytrabajoscomunitarios.
c) A distancia: Disminuye la interaccin personal entre los actores, en
baseaestrategiaspedaggicasvirtualesydidcticasadistancia.
d) Mixta:Combinacindevariasdelasanteriores.
Estas modalidades permitirn ampliar las posibilidades de estudios

adaptadasalosaspirantes,porcuantoporunapartedisminuyenelusode
planta fsica, se visualizan como un sistema de modalidades las cuales
debencombinarseparadarrespuestaalsistemadeinclusinyaccesibilidad
quegaranticenlademocratizacindelaeducacinsuperior.
Se propone una distribucin horaria que permita atender las diferencias en

cuanto a caractersticas y particularidades de los participantes, es decir
eliminandolastrabasilegitimasyfacilitarlascondicionesapropiadasparael
acceso de las personas con discapacidades, los pueblos indgenas, los
trabajadoresytrabajadoras.Sesugiereorganizarlasactividadesacadmicas
yacadmicoadministrativasentresturnos(maana,tardeynoche)delunes
avierneseincorporaractividadesacadmicasdurantelosfinesdesemana.
48
21.POLTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO,

PERMANENCIA Y EGRESO AL PROGRAMA DE FORMACIN EN
ELECTRICIDAD.
El Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de las Universidades

Politcnicas se concibe como un conjunto de lineamientos, polticas,
acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el que hacer
universitario, enfocndose en la articulacin con los diferentes niveles
educativos, generar estrategias de orientacin desde la educacin bsica,
atencinalatrayectoriaydesempeoestudiantil,integracinlocalyregional
de las instituciones universitarias, para as reforzar el desarrollo territorial.
Tienecomoprincipios:serunsistemainclusivoorientadoalasatisfaccinde
las necesidades nacionales de accin sistmica con reconocimiento a la
diversidad, programas de formacin flexible que permita a los participantes
su proceso de educacin continua y su movilidad horizontal y vertical
atendiendolamunicipalizacin,territorialidadyuniversalidad.
ConelfindeimpulsarlaInclusin,Accesibilidad,PermanenciayCulminacin
exitosa de los participantes del Programa Nacional de Formacin en
Electricidad, en el marco de la Universidad Politcnica, es necesario definir
polticasyestrategiasquerespondanalprincipiodemocrticodeigualdadde
condiciones y oportunidades para todos los participantes, cumpliendo los
requerimientosparaelingresoprevistosenelSistemaNacionaldeIngresoa
la Educacin Superior, en concordancia con los previsto en la Constitucin
delaRepblicaBolivarianadeVenezuela.
49
22.POLTICASDEINGRESO
POLTICA1
Disearunnico y efectivoprocesodeIngresoal PROGRAMANACIONAL
DE FORMACIN EN ELECTRICIDAD fundamentado en los principios de
inclusin,equidad,accinsistmica,flexibilidad,diversidad,municipalizacin
yterritorialidad, que permitanal aspirante iniciar susestudios universitarios,
con base en lo previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
EstrategiasyAcciones
Establecerlasaccionesdirigidasafortalecerelprocesodeingreso,conbase
enlaspotencialidadesylimitacionesdelasinstitucionesyfacilitandoelpleno
ejercicio del derecho a la incorporacin de personas con discapacidad,
indgenas,sindiscriminacindegnero,trabajadorasytrabajadores,esdecir
conformeacriteriosdeequidad,pertinencia,justiciasocialydesarrollodela
multiculturalidadcomoexpresindelariquezahumana.
Identificar la demanda del Programa Nacional de Formacin en
Electricidadenelmbitolocal,regionalynacional.
Efectuar un proceso de captacin y preinscripcin,sobre la base de las
necesidadesdedesarrollolocal,regionalynacional,articulandoacciones
conjuntas con el sistema educativo diversificado, a fin de proporcionar
orientaciones vocacionales de los programas de formacin ofertados en
cada institucin en correspondencia con las necesidades regionales
vinculado a la poltica de equidad social y con valor estratgico en el
desarrollonacional.
50
o Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la

Leysobresimplificacindetrmitesadministrativos.
o Instrumentarlaexploracinvocacional,aptitudinal,actitudinalyde
personalidaddelosaspirantesaingresaralPNFE,afindeorientar
lasestrategiasvinculadasasuposteriordesempeoacadmico.
o Efectuar un proceso de Induccin General y Especfico de los
participantesdenuevoingreso,alPNFEyalainstitucin.
o Activar elfuncionamiento de las comisionesAdHocque permitan
la valoracin y acreditacin de la experiencia y/o la convalidacin
de estudios universitarios nacionales o internacionales no
concluidos.
o Instrumentar un Sistema de Acreditacin de saberes por
Experiencialaboral,medianteelcualseconvalidendichossaberes
adquiridosy/odesarrolladoscurricularoextracurricularmente.
POLTICA2
Especificarelperfil,condicionesyrequisitosdeingreso.
Seplanteaparainiciarestudios conducentes ala obtencin delttulo
deIngenieroElectricista:
o Que el aspirante haya obtenido el ttulo de Tcnico Superior
Universitario en cualquier especialidad,encualquier institucin de
educacinsuperiorvenezolana,oficialoprivada,reconocidaporel
MPPES.
o Que el aspirante haya revalidado el ttulo de Tcnico Superior
Universitario, en caso de haberlo obtenido en una institucin de
51
educacin superior extranjera, oficial o privada, reconocida por el

MPPES, salvo en los casos contemplados en los convenios
internacionales que el estadovenezolano haya suscrito con otros
pases en materia de educacin superior y en los que se
especifique el reconocimiento y validacin del ttulo de Tcnico
Superior Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de
postgradoenVenezuela.
o Tener,preferiblemente,un(1)aodeexperienciaprofesionalcomo
TcnicoSuperiorUniversitario.
Establecer documentacin mnima necesaria para elaborar expedientes
acadmicos.Sesugiererequerir:
o CopiaenfondonegrodelttulodebachillerodelttulodeTSU,en
caso de aspirar a iniciar estudios para TSU o Ingeniero,
respectivamente.
o Credencialesquecompruebenmritosacreditablesparaelingreso
segnseaestablecidoenelmarcolegalynormativo.
o Fotocopiaampliadadelacduladeidentidad.
o Llenadodelformulariodeinscripcinrespectivo.
Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la
demanda.
Establecer las condiciones generales y especficas de la oferta
acadmica.
Construir una red interinstitucional del Programa Nacional de
Formacin en Electricidad que favorezca la movilidad acadmica del
estudiante local, regional y nacionalmente y facilite el trmite
administrativoparadichamovilidad.
52
23.CARACTERSTICASYPERFILDEINGRESODELESTUDIANTE:
El estudiante que ingresa al programa nacional puede agruparse de la

siguienteforma:
TRAYECTOINICIAL
Bachillerenciencias,tcnicomedio.
Debehabercursadoyaprobadolassiguientesasignaturas:fsica,qumicay
matemticadelciclodiversificado.
TRAYECTOIII
TSUenElectricidad
Debe haber cursado y aprobado las unidades curriculares referentes a los
TrayectosIyIIdelProgramaNacionaldeFormacinenElectricidad.
ESPECIALIZACIONTECNICA:
TSUenElectricidad
TrayectosIyIIdelPNFE
ESPECIALIZACIONPROFESIONAL:
IngenieroElectricista
TrayectosIIIyIVdelPNFE
53
24.POLTICASDEPERMANENCIA
POLITICA1
Garantizar la prosecucin de los participantes del Programa Nacional de
Formacin en Electrcidad con base en normas, procedimientos, planes y
programas diversos, flexiblesyequitativosque coadyuvencon eldesarrollo
permanentedelossaberes.
Proponer programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de

capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que
contribuyan al xito de los participantes en su trnsito por el Programa
NacionaldeFormacinenElectricidad.
Instrumentarprogramas yactividadesqueincluyanel reconocimientode
lossaberespopulares.
Implantar el Sistema de Atencin Integral al Estudiante que incluya un
programa de Asistencia Socioproductiva dirigido a fortalecer las
actividadesdevinculacinlaboral.
Implantar estrategias pedaggicas innovadoras que favorezcan el
mejoramiento del desempeoestudiantil con nfasisenla mediacinde
materialesyaprendizajes.
Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social,
comofundamentodelaatencinintegraldelestudiante.
Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigacin como
partedesuprocesoformativo(investigacinformativa).
Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo
estudiantilqueseaconcebidocomounprocesoprofundamentehumano,
como proceso y de procesos, de carcter integral, que reconozca los
54
distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a) como persona

nica y cambiante en congruencia con el enfoque filosfico de pas
expresado en nuestra constitucin, en donde se evalu el desarrollo de
lascapacidadeshumanaseintelectualesenelSER,HACER,CONOCER
y CONVIVIR y donde el estudiante participe activamente en sus propio
proceso de evaluacin tanto individual como colectiva, ejercitando en la
prctica, la valoracin tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo
plenodelapersonalidad.
Disear estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin del
modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de Desarrollo
SimnBolvar20072013(EjeProyectosociocomunitario).
Impulsarladiscusinyrealizacindecambioscurricularesqueconjuguen
laatencinalasnuevasdemandassocialesylaformacinintegraldelos
participantes como personas, ciudadanos, y profesionales capaces de
pensarydeactuarcrticaycreadoramente.
Establecer acciones que apoyen la formacin permanente de los
participantesatravsdelainfraestructuradetecnologasdeinformacin
y comunicacin as como sistemas tutoriales que transciendan los
eventoseducativosformales y promuevanunprocesoeducativo abierto,
flexible,permanente.
25.POLTICASDEEGRESO
POLITICA1
AsegurarlaculminacinsatisfactoriadelestudiantedelPROGRAMA
NACIONALDEFORMACINENELECTRICIDAD.
55
Implementarestudiosdepregradoydepostgradoconducentesattulo
(TcnicoSuperiorUniversitario,LicenciadoyEspecialista).
Certificar al estudiante en actividades laborales y socioproductivas
especifica,demaneradeinsertarloeneltrabajoproductivo.
Implementar estudios no conducentes a ttulo a fin de insertar al
estudiante en las actividades laborales y socioproductivas, sin
menoscabo
de
su
prosecucin
desempeo
estudiantil
(Certificaciones).
Instrumentar
programas
temporales
de
profesionalizacin
(conducentes a ttulo) que atiendan la demanda o los planes de

desarrollo del estado en cuanto a la formacin del talento humano
requerido para satisfacer necesidades especficas locales, regionales
onacionales.
El Programa Nacional de Formacin en Electricidad desarrollar las
accionesquepermitanreconocerttulosy/odiplomasinternacionalesa
findevalidarsuaceptacinanivelnacional,aligualqueacreditarlos
saberesporexperiencialaboral.
26.SISTEMASDEAPOYOALDESEMPEOESTUDIANTIL
El PNFE debe garantizar que los participantes del programa alcancen el

bienestar integral, incorporando la accin cooperativa de participantes,
profesoresydemsmiembrosdelacomunidad,promoviendosudesarrolloe
integracinsociolaboralcomunitaria.
56
Enestesentidolaintencionalidadespromoverlaorganizacinyparticipacin
en el diseo, ejecucin y difusin de acciones, planes y proyectos de
atencin,proteccin,desempeoestudiantilquecontribuyanaldesarrollodel
estudiantecomoserhumano,ciudadanoyprofesional.
POLTICA1
Garantizareldesarrollodelosestudiosenunclimaquepermitael
fortalecimientodelosvaloressocialistasyunaculminacinsatisfactoriade
dichosestudios.
PromoverlacreacindelosConsejosEstudiantilesUniversitariosque
favorezcan la participacin protagnica de los participantes de la
universidadpolitcnica.
Disear e implementar planes integrales de accin flexibles que
permitan un soporte acadmico y de desarrollo en miras de la
orientacin continua, reorientacin, seguimiento y accin en pro del
mejoramiento, la formacin humanstica, profesional, social, tica y
culturaldelosparticipantesdeeducacinuniversitaria.
Diseareimplementarprogramasdeacompaamientoalestudiantea
fin de contribuir a su crecimiento y desarrollo humano, profesional,
social.
Desarrollar el reglamento de permanencia contemplando las
caractersticas propias de las instituciones universitarias socialistas,
considerando la participacin de los actores involucrados (gobierno,
estado,municipio,estudiante,profesoresycomunidadengeneral).
Desarrollarunsistemadeevaluacinobjetivo,permanente,incluyente
y multidimensional, donde se definan las normas, procedimientos,
mtodos, instrumentos y reporte de resultados que se acoja a las
realidadessocialesexistentes.Queseapliqueenformapermanentey
57
continua a fin de establecer mecanismos para su actualizacin

permanenteyreacomodo.
Disear estrategias metodolgicas que promuevan la creatividad,
responsabilidad y conservacionismo que permitan el crecimiento
personalpermanenteyeldesarrollocomoemprendedor.
Fomentar la elaboracin, publicacin y difusin de bienes de
conocimiento (textos, guas, revistas, multimedia y otros) para la
formacinintegraldelestudiante.
POLITICA2
Fomentar el vnculo cooperativo, humanstico y profesional entre los
miembrosdelacomunidaduniversitariaysuentorno.
Establecer proyectos y planes de accin que faciliten la produccin
generadaenlacomunidadysuentorno.
Establecer la figura de tutor acadmico que permita mediar entre el
estudianteyelentornouniversitario,esdecirporcadaaoacadmico
exista un coordinador en cada grupo que los acompaara a lo largo
deltrayecto,aligualunvoceroestudiantil.
Propiciarencuentrosculturales,deportivos,recreacionalesyotrosque
permitan el crecimiento integral de la comunidad universitaria y su
entornoanivellocal,regionalynacional.
Propiciar laintegracindelosparticipantesconlascomunidadesyel
reconocimientocurriculardeproyectosyaccionessostenidasdirigidas
paratalfin.
Difundir las experiencias significativas de participacin e integracin
social.
58
27.SISTEMAPARAELMEJORAMIENTODELACALIDADDEVIDA
ESTUDIANTIL
POLTICA1
Invertireneldesarrollosostenidodeserviciosdeatencinalasnecesidades
bsicas del estudiante universitario (participacin protagnica, nutricin,
saludintegral,recreacin,alojamiento,entreotros).
Estrategiasyacciones
Construir e implementar los servicios de comedor para los
participantes universitarios en nmero y capacidad de atencin de
acuerdoaladensidaddemogrficacorrespondienteacadaregindel
pas.
Ofrecer un rgimen de alimentacin acorde a las necesidades
nutricionalesdelapoblacinuniversitariaajustadaalaproduccinde
laregin.
Asegurarasistenciamdicabsica(medicoodontolgico)permanente
entodosloscentrosdeformacinuniversitaria.Creandolosservicios
mdicos con las especialidades ajustadas a las caractersticas de la
matriculaestudiantilyelprogramadeformacin.
Ofrecer los servicios de atencin psiquitrica, psicolgica, legal y
orientacincomosoportealasnecesidadesvocacionales,acadmicas
ydedesarrollopersonaldelosparticipantes.
Asignacin de becas en sus diferentes modalidades y ayudas
econmicas inmediatas para los participantes con necesidades
propias.
Garantizar el transporte para el traslado del estudiante en rutas
urbanas,troncalesyotras.
Garantizarresidenciasestudiantilesparaaquellosquelorequieran.
59
Difundir y aplicar programas de planificacin familiar y educacin

sexualparalosparticipantes.
Crear centros de atencin para la primera infancia, guarderas y
preescolares en las zonas accesibles a la Universidad Politcnica
correspondiente.
Establecer apoyo por pares y profesores asesores para facilitar la
incorporacin a la vida universitaria de los participantes con
discapacidad.
Garantizarrecursostecnolgicosyayudastcnicasquepermitanalos
participantescon discapacidadactuarindependientemente y lograr el
mejoramientocontinuodesudesempeoestudiantil.
Fortalecerelintercambioentreorganizacionesestudiantilesnacionales
einternacionales.
Crear salas de computacin para la formacin acadmica de los
participantesydariniciativasparalacreacindevideoconferencias.
Actualizar las bibliotecas con temas ajustados a las exigencias
curriculares
Garantizar
textos
didcticos
desarrollados
por
profesores,
comunidades,entreotros.
28.TTULOSYCERTIFICACIONESQUEOTORGAELPROGRAMA
ElProgramaNacionaldeFormacinenELECTRICIDADcontemplalas
siguientessalidas:
1er aoElectricista1(Certificado)
2aoTSUenElectricidad(Ttulo)
60
3aoTecnlogo(Tecnlogo)
4aoIngenieroElectricista(Ttulo)
5aoEspecialista(Ttulo)en:
o OperacinEficientedeSistemasde
Potencia
o EficienciaEnergtica
o AutomatizacindeProcesosIndustriales
29.INSTITUCIONESDEEDUCACINSUPERIORQUEDICTARNEL
PROGRAMA
El Plan de Formacin en Electricidad ser administrado por las siguientes

instituciones de Educacin Superior una vez convertidas en Universidades
Politcnicas o lo que disponga en Ministerio del Poder Popular para la
EducacinSuperior:
1. IUTBolvar
2. IUTLaVictoria
3. IUTValencia
4. IUTCaripito
5. IUTReginCapital
6. IUTCoro
7. IUTTrujillo
8. IUTBarinas
9. IUTPortuguesa
10.IUTCabimas
11.IUTCumana
61
12.IUTTchira
13.UBTJessRivero
14.IUTJAA(potencialmente)
15.IUTOMS(potencialmente)
Una vez sea autorizado y desarrollado el Programa en estas instituciones

donde actualmente se disponen de medios y recursos para tal fin, y segn
seanlasdemandasydirectricesministeriales,seampliaralaofertaenotras
institucionesparadaralcancenacional.
30.INTEGRACINCONMISINSUCRE
ElProgramadeFormacinenElectricidadformapartedelosprogramasde
estaMisinytomaencuentalasdirectricesdelPlanExtraordinarioMariscal
Antonio Jos de Sucre en concordancia con lo establecido en la Misin
Alma Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior y
que a su vez estn previstas las Bases Filosficas y Curriculares de la
UniversidadPolitcnica.
El programa nacional de formacin en Electricidad trasciende el mbito

acadmico, interactuando con el entorno productivo, social, cultural,
econmico, y poltico en que se desenvuelven los participantes como
gestoresdelatransformacin,atravsdeunprocesocolectivoycooperativo
deaprendizaje,creandoespaciosparasudesarrollointegralconaltonivelde
compromisofrentealosprocesosdedichatransformacin.
62
En este sentido, busca la contribucin de todos los actores del sistema de

EducacinSuperior,paragenerarunasinergiaentrestosconlacomunidad,
permitiendo eldesarrollohumano integral comoeje para laconstruccin de
unasociedadsocialista,dondesemanifiesteeldialogodesaberes.
Esta integracin, se armoniza con un diseo curricular que propicia la

investigacin,formacin,produccinyusocompartidodedistintosrecursos
educativos, a travs de las diferentes modalidades de estudio. As mismo,
propicia un currculo nico, abierto, flexible, dinmico e innovador que
desarrolla planes de estudios y metodologas cnsonas con las lneas de
desarrollodelpas.
Enesteordendeideas,elProgramasNacionaldeFormacindeElectricidad
quesedictarenlasprximasUniversidadesPolitcnicasprocurarnservir
de apoyo a las actividades de la Misin Sucre que se relacionen
directamente con el contenido curricular de la carrera de electricidad,
ademslaMisinSucrepodrservirsedelosespaciosfsicoslaboratoriosy
personal docente, que una vez realizada la transformacin en Universidad
Politcnica se vern ampliados y mejorados para adaptarse a la nueva
realidaddelainstitucin.
31.VINCULACIONDELPROGRAMADEFORMACINENELECTRICIDAD
CONORGANISMOSNACIONALESEINTERNACIONALES
Laelectricidad,msespecficamente,elreadeformacinenElectricidades
tanampliaquesevinculayseejecutacontodoslosorganismosdelestado
63
quetienenasuhaberlaconduccindelaspolticasdedesarrolloeconmico,
independientementedesucompetenciaymbito.
Porotraparte,elPlanNacionaldeFormacinenElectricidaddebecontribuir
con losentes del Estado en laformacindeciudadanosvinculadosconlos
objetivosdeestasinstituciones.Porlosmotivosexpuestossevinculaconlos
siguientesorganismospblicos:
MinisteriodelPoderPopularparaEconomayFinanzas
MinisteriodelPoderPopularparaelAmbiente
MinisteriodelPoderPopularparaelDeporte
MinisteriodelPoderPopularparaelTrabajoySeguridadSocial
MinisteriodelPoderpopularparaelTurismo
MinisteriodelPoderPopularparalaAgriculturayTierras
MinisteriodelPoderPopularparalaAlimentacin
MinisteriodelPoderPopularparalaCienciayTecnologa
MinisteriodelPoderPopularparalaComunicacinylaInformacin
MinisteriodelPoderPopularparalaCultura
MinisteriodelPoderPopularparalaDefensa
MinisteriodelPoderPopularparalaEconomaComunal
MinisteriodelPoderPopularparalaEducacin
MinisteriodelPoderPopularparalaEnergayPetrleo
MinisteriodelPoderPopularparalaInfraestructura
MinisteriodelPoderPopularparalaPlanificacinyelDesarrollo
MinisteriodelPoderPopularparalaSalud
MinisteriodelPoderPopularparalasIndustriasBsicasyMinera
MinisteriodelPoderPopularparalasIndustriasLigerasyComercio
MinisteriodelPoderPopularparalasTelecomunicacionesylaInformtica
MinisteriodelPoderPopularparalaViviendayelHbitat
MinisteriodelPoderPopularparalosPueblosIndgenas
MinisteriodelPoderPopularparaRelacionesExteriores
64
MinisteriodelPoderPopularparaRelacionesInterioresyJusticia
EstePlandeformacinsevincula,adems,conelALBAyaqueserelaciona
con su objetivo: la transformacin de las sociedades latinoamericanas,
hacindolas ms justas, cultas, participativas y solidarias y por tanto est
concebida comounproceso integraldestinado aasegurar laeliminacinde
lasdesigualdadessocialesyfomentarlacalidaddevidayunaparticipacin
efectiva de los pueblos en la conformacin de su propio destino. Y con
fundamento en esta vinculacin, el administrador de una u otra forma
contribuiraldesarrolloautnomoysoberanodelpasintegradoalprogreso
solidario de Latinoamrica y el Caribe, al igual que con otros polos del
desarrollo,aescalamundial.
65
32. PLANESDEESTUDIO
A continuacin se presentan los resmenes de los planes de estudio para la formacin de Tcnicos Superiores
UniversitarioseIngenieros.LoscorrespondientesaloscontenidosporUnidaddeFormacinIntegralsonlabasela
elaboracindelosSinpticosdecadaunadeellas.
LENGUAJEY
COMUNICACIN
HTEA
4
HTEI
2
MATEMATICAI
IT RA Y E C TO
HTEA
4
U.C.
HTEI
6
3
MATEMATICAII
HTEA
4
U.C.
HTEI
6
3
MATEMATICAIII
RAZONAMIENTO
MATEMATICO
HTEA
6
HTEI
9
FISICAELCTRICA
HTEA
7
U.C.
HTEI
6
4
CIRCUITOSELECTRICOSI
HTEA
6
U.C.
HTEI
6
4
CIRCUITOSELECTRICOSII
INDUCCIONINSTITUCIONAL
HTEA
2
HTEI
0
HTEI
6
3
TECNOLOGIADE
INFORMACIONY
COMUNICACIN
HTEA
2
U.C.
HTEA
4
HTEI
4
2
ELECTRONICA
HTEA
6
U.C.
HTEI
2
2
TALLERDETECNOLOGIA
ELECTRICAII
HTEA
6
U.C.
Eltrayectoinicialesdecarcterobligatorio.Es
requisitoindispensabledemostrarsuficienciaendicho
trayectoparaingresaralprimertrimestredelPrograma
deFormacinNacionaldeElectricidad.
HTEI
2
TALLERDETECNOLOGIA
ELECTRICAI
ALGEBRA
HTEA
4
U.C.
TALLERDEORIENTACION
VOCACIONALDE
ELECTRICIDAD
HTEI
2
2
TALLERDETECNOLOGIA
ELECTRICAIII
DIMENSIONUNIVERSAL
DELHOMBREI
HTEA
2
U.C.
HTEI
2
1
DIMENSIONUNIVERSAL
DELHOMBREII
HTEA
2
U.C.
HTEI
2
1
ANALISISCRITICODELA
REALIDADVENEZOLANA
PROYECTOI
FASEI
HTEA
3
U.C.
HTEI
8
3
PROYECTOI
FASEII
HTEA
3
U.C.
HTEI
8
3
PROYECTOI
FASEIII
HTEA
4
HTEI
6
HTEA
6
HTEI
6
HTEA
6
HTEI
6
HTEA
6
HTEI
2
HTEA
2
HTEI
2
HTEA
3
HTEI
8
U.C.
U.C.
U.C.
U.C.
U.C.
U.C.
ELEC TRICISTA I
TR AY EC TO IN IC IAL
PAR ABA CH ILLER ES
YOT RO S
EG RE SA DO SD E
ED U CA CI NM ED IA
MALLACURRICULARDELPROGRAMANACIONALDEFORMACIONENEDUCACIONUNIVERSITARIAENELECTRICIDAD
HTTE
HTEA
HTEI
U.C.
56
26
30
16
51
23
28
15
57
27
30
17
66
HTEA
HTEI
8
U.C.
HTEA
HTEI
U.C.
MAQUINASELCTRICASII
HTEA
8
U.C.
HTEI
6
4
SISTEMASINDUSTRIALES
T R A Y E C T O IN IC IA L P A R A
T E C N IC O S S U P E R IO R E S
U N I V E R S IT A R I O S
ELECTRNICADIGITAL
HTEA
HTEI
U.C.
ELECTRONICADE
POTENCIA
HTEA
3
U.C.
HTEI
3
2
INSTRUMENTACIN
INDUSTRIAL
HTEA
4
HTEI
2
HTEA
4
HTEI
2
U.C.
U.C.
MATEMTICAGENERAL
HTEA
4
HTEI
2
FSICAGENERAL
HTEA
4
FSICAMECNICA
HTEI
2
HTEA
HTEI
U.C.
TERMODINAMICAY
FLUIDOS
HTEA
3
U.C.
HTEI
3
2
SISTEMASDE
DISTRIBUCIN
ELCTRICAS
HTEA
HTEI
4
2
U.C.
INDUCCIONINSTITUCIONAL
HTEA
2
TALLERDETECNOLOGIA
ELECTRICAIV
HTEI
0
HTEA
HTEI
U.C.
TALLERDETECNOLOGIA
ELECTRICAV
HTEA
6
U.C.
SOBERANIAPOLITICAE
INDEPENDENCIA
ECONOMICAI
HTEI
2
2
TALLERDETECNOLOGIA
ELECTRICAVI
PROYECTOII
FASEI
HTEA
HTEI
U.C.
SOBERANIAPOLITICAE
INDEPENDENCIA
ECONOMICAII
HTEA
HTEI
2
2
U.C.
1
POLITICASENERGETICAS
PROYECTOII
FASEII
HTEA
3
U.C.
HTEI
8
3
PROYECTOII
FASEIII
HTEA
8
HTEI
2
HTEA
2
HTEI
2
HTEA
3
HTEI
8
U.C.
U.C.
U.C.
FORMACIN
SOCIOPOLITICA
HTEA
4
T C N I C O S U P E R I O R U N I V E R S IT A R I O
II T R A Y E C T O
MAQUINASELCTRICASI
54
27
27
15
49
25
24
14
43
25
18
13
3720
1836
1884
90
Eltrayectoinicialesdecarcterobligatorio.Es
requisitoindispensabledemostrarsuficienciaendicho
trayectoparaingresaralseptimotrimestredel
ProgramadeFormacinNacionaldeElectricidad.
HTEI
2
67
HTEI
6
3
TEORIADECONTROL
HTEA
4
U.C.
HTEI
6
3
HTEI
6
4
TEORIA
ELECTROMAGNETICA
HTEA
4
U.C.
HTEI
4
2
TALL ERDE
INSTRUMENTACIONI
HTEA
6
U.C.
HTEI
2
2
MAQUINASELECTRICASIII
HTEA
4
U.C.
HTEI
4
2
SISTEMASELCTRICOSDE
POTENCIAI
HTEA
4
U.C.
HTEI
6
3
HTEA
2
U.C.
HTEI
2
1
CIENCIAYTECNOLOGIAII
HTEA
2
U.C.
HTEI
2
1
PROYECTOIII
FASEI
HTEA
HTEI
4
8
U.C.
4
PROYECTOIII
FASEII
HTEA
4
U.C.
HTEI
8
4
TECNOLOGIADE
COMUNICACIONES
HTEA
6
HTEI
6
HTEA
4
HTEI
4
HTEA
6
HTEI
2
HTEA
4
HTEI
6
HTEA
2
HTEI
2
HTEA
4
HTEI
8
U.C.
U.C.
U.C.
U.C.
U.C.
U.C.
HTEA
6
U.C.
HTEI
6
4
SISTEMADETRANSMISION
DEENERGIA
HTEA
4
U.C.
HTEI
2
2
DISEODESISTEMAS
ELCTRICOS
INDUSTRIALES
HTEA
HTEI
4
4
U.C.
2
INSTALACIONESELECTRICAS
RESIDENCIALES.Y
COMERCIALES
HTEA
4
U.C.
HTEI
4
2
PROTECCIONES
ELCTRICASENALTA
TENSION
HTEA
HTEI
6
4
U.C.
3
REDESDEDISTRIBUCIN
DEENERGA
HTEA
6
U.C.
HTEI
6
4
TALLERDESISTEMADE
MANTENIMIENTO
TALL ERDE
TRANSFORMADORES
HTEA
6
U.C.
HTEI
2
2
TALLERDEELECTRONICA
INDUSTRIAL.
HTEA
6
U.C.
HTEI
2
2
TALL ERDE
PROTECCIONES
ELCTRICAS
HTEA
HTEI
6
2
U.C.
2
SISTEMASELCTRICOSDE
POTENCIAII
CIENCIAYTECNOLOGIAI
AUTOMATIZACIN
INDUSTRIALI
AUTOMATIZACIN
INDUSTRIALII
IV T R A Y E C T O
HTEA
6
U.C.
TALLERDEMEDICIONES
ELCTRICAS
HTEA
HTEI
6
2
U.C.
2
SUBESTACIONES
ELCTRICAS
HTEA
4
U.C.
HTEI
2
2
TECNICASDEALTA
TENSIN
HTEA
4
U.C.
HTEI
2
2
EFICIENCIAENERGETICA
HTEA
4
U.C.
HTEI
2
2
LOGICADIALECTICA
ECONOMIAPOLITICAI
HTEA
2
U.C.
HTEI
2
1
ECONOMIAPOLITICAII
HTEA
2
U.C.
HTEI
2
1
ECONOMIAPOLITICAIII
HTEA
2
U.C.
HTEI
2
1
PROYECTOIII
FASEIII
T E C N O L O G O E N E L E C T R IC ID A D
IIIT R A Y E C TO
HTEA
4
U.C.
CIRCUITOSELECTRICOSIII
PROYECTOIV
FASEI
HTEA
4
U.C.
HTEI
8
4
PROYECTOIV
FASEII
HTEA
4
U.C.
HTEI
8
4
PROYECTOIV
FASEIII
HTEA
4
U.C.
IN G E N IE R O E L E C T R IC IS T A
MATEMATICAAPLICADA
HTTE
HTEA
HTEI
U.C.
54
26
28
16
52
24
28
15
54
26
28
16
50
26
24
15
46
26
20
14
50
26
24
15
3672
1848
1824
91
HTEI
8
4
U.C.
INGENIERO
68
181
33.REQUERIMIENTOS
El PNFE se encontrar en cada una de las instituciones que lo dicten con

condiciones de planta fsica, dotacin de equipos, personal y aspectos
administrativosdiferentesysedebegarantizarlacalidaddelaformacincon
igualdaddecondiciones.
En general todos los IUT necesitaran, para iniciar en forma adecuada, lo

siguiente:
Dotacin de las bibliotecas con textos ajustados a las nuevas unidades

curriculares.
Recursosaudiovisuales,comosonvideobeam,computadorasporttiles,
televisores,DVDyotros
Software especializados para un nmero importante de unidades

curriculares
Nuevoslaboratoriosytalleresy/oequiposquepermitancomplementarlos
yaexistentes.
Aulasdeclaseequipadas
Enelprimersemestredelao2008losIUTyCUentregarona laComisin
Acadmica Asesora Alma Mater y a la Oficina de Planificacin del sector
Universitario (OPSU) informes sobre las condiciones particulares de cada
unodeellosafindepoderevaluarlascondicionesparainiciarlosdiferentes
PNF.
Por lo mencionado anteriormente y, de acuerdo a los compromisos que

asumacadainstitucindentrodelPNFE,losrequerimientopodrnvariarde
manera importante para cada caso y esto requerir de la conformacin de
69
equiposmultidisciplinariosquesurjan desenodelas propiasinstitucionese

interactenconlaComisinAcadmicadeAlmamater.
34.COMISINACADMICADELPNFE:
AdolfoQueroIUTEP(Portuguesa)
AlejandroLpezUBTJR
AmarilisRomeroIUTE(Bolvar)
ngelLizcanoIUTELV
CarlosBriceoIUTBA(Barinas)
CarolinaBlancoUNEXPO
DicksonberRodrguezIUTE(Bolvar)
EleazarLpezIUTC(Caripito)
FranciscoValladaresIUTEBA(Barinas)
GreysmarTeriffeIUTDFRP
HectorCuicasIUTEP(Portuguesa)
JessPrezIUTELV
JessRenRodrguezIUTVAL
JimmySantanaIUTELV
JosCanelaIUTEP(Portuguesa)
JosRodrguezIUTDFRP
LisandroAlvaradoIUTELV
LuisMogolln IUTET(Trujillo).
LuisRodrguezUBTJR
NstorMolinaIUTC(Cabimas)
70
RaulCastilloIUTELV
RobertoCarreoIUTC(Cuman)
RodolfoAnguloIUTVAL
VictorTorrealbaIUTVAL
VistrimiroHidalgoIUTAG(Coro)
WalterRuizIUTAI(SanCristbal)
71
72
PROGRAMASINPTICO
UNIDADDEFORMACIN: INSTALACIONESELECTRICASRESIDENCIALESYCOMERCIALES.
TRAYECTO:IVLAPSO:XTRIMESTRECDIGO:
HTEA:4
HTEI:4
HTET:8
HPYTOA:4
HPYTOI:4
UC:2
PROPSITO:Alfinalizarlaunidaddeformacin,elparticipanteemplearlosconocimientostericosprcticos
paraelestudio,diseoymantenimientodeloselementosqueconformalasinstalacioneselctricasresidenciales
ycomerciales,siguiendolasnormasestablecidasporelcdigoelctriconacional.
SABERES
UNIDADI:ELPROYECTOELECTRICO
1.1Descripcindelproyectoelctrico.
1.2Planificacinyejecucindelproyecto
elctrico.
1.3ElCdigoElctricoNacional.
1.4Elproyectoenfuncindeeconoma,
seguridadyoperacin.
1.5Presentacindelproyecto.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
Asignarmaterialpararevisinbibliogrfica.
Establecercriteriosparalarealizacinde
actividades.
Programaydesarrollacontenidos
establecidos.
Realizaejerciciostipos.
Vinculalossaberesalproyecto.
Asignaproyectos.
ELPARTICIPANTE:
Revisarlabibliografa,asistiryparticiparen
lasactividades.
Leeeinterpretaplanos.
Manejasoftwaredeaplicacin
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
Investigacindetemas.
Participacinactivaeneldesarrollode
latemtica.
Participacinenlasactividadesdeaula
organizadasporelfacilitador.
Integraconocimientosparaaplicar
solucionesenelproyectosocio
tecnolgico.
Identificalaimportanciadelsaber
tcnicoenlassolucionesdelentrono
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Pruebasdeconocimiento.
Presentacindelproyecto.
73
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:4
HTET:8
HPYTOA:4
HPYTOI:4
UC.:2
SABERES
UNIDADII:ILUMINACION
2.1Nocionesgenerales.
2.2Fuentesdeluz.Nivelesde
iluminacin.
2.3Factoresdecalidad.
2.4Mtodosdeclculo.
2.5Criteriosdeaplicacin.
2.6Mtodosdecontroldealumbrado.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Asignaproyectos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
74
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:4
HTET:8
HPYTOA:4
HPYTOI:4
UC.:2
SABERES
UNIDADIII:ESTUDIODECARGA
3.1Importanciadelestudiodecargas.
3.2Tiposdecargas.
3.3Anlisisdecargas:actualyfutura.
3.4Factoresdecrecimiento.
Valorespromediodecarga.
3.5Factoresdediversidadydemanda.
3.6Agrupacindecargas.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Asignaproyectos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
75
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:4
HTET:8
HPYTOA:4
HPYTOI:4
UC.:2
SABERES
UNIDADIVCIRCUITOSRAMALES
4.1Definicin.
4.2Clasificacindecircuitos.
4.3Diseodecircuitosramales:
normalesyespeciales.
4.4Normasparaeltrazadodecircuitos.
4.5Seleccindemateriales.
4.6Casosdeindustrias.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Asignaproyectos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
76
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:4
HTET:8
HPYTOA:4
HPYTOI:4
UC.:2
SABERES
UNIDADVSISTEMASDESEALESY
COMUNICACIN
5.1Sistemasdealarmasdedeteccinde
incendios.
5.2NormasCOVENIN.
5.3Sistemasdealarmasaintrusos.
5.4Diseoderedtelefnicaenedificios
yresidencias.
5.5Materialesymtodosdeinstalacin
deunaredtelefnica.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Asignaproyectos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
77
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:4
HTET:8
HPYTOA:4
HPYTOI:4
UC.:2
SABERES
UNIDADVICIRCUITOSYCONTROLES
DEMOTORES
6.1Disposicionesgenerales.
6.2Conductoresparacircuitosde
motores.
6.3Proteccincontrasobrecorrientey
sobrecargadelosmotoresen
marchaycircuitosramales.
6.4Proteccindelcircuitoramaldel
motorcontracortocircuitoyfallas
atierra.
6.5Proteccindealimentadordelmotor
contracortocircuitosyfallasa
tierra.
6.6Circuitodecontroldemotores.
6.7Mediosdedesconexin.
6.8Puestaatierrademotores.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Asignaproyectos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
78
PROGRAMASINPTICO
UNIDADDEFORMACIN:SUBESTACIONESELECTRICAS.
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:2
UC:2
paraelestudio,diseoymantenimientodeloselementosqueconformanunasubestacinelctrica..
SABERES.
UNIDADI:INTRODUCCINY
DIAGRAMAUNIFILARES.
1.1Conceptodesubestacin
elctrica.
1.2Localizacindeuna
subestacinelctrica
1.3Capacidaddeuna
subestacinelctrica.
1.4Tensionesnormalizadas
utilizadas.
1.5Tiposdediagramasysu
evaluacin.
1.6Diagramasunifiliaresy
planoselctricos.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Visitasasubestacionesdelalocalidad
Visitasaindustriasrelacionadasconel
montajeymantenimientodeequiposde
potencia,conelpropsitodeafianzarlos
conocimientos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
Realizamontajesdesistemas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
79
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:2
UC:2
SABERES
UNIDADII:GENERALIDADES,
NORMASYESPECIFICACIONES
ENUNASUBESTACIN
2.1.Niveldeaislamiento.
2.2.Coordinacindeaislamiento.
2.3.Tensinnominal.
2.4.Nivelbsicodeimpulso.
2.5.Distanciaselctricasen
subestaciones.
2.6.Descargasparciales.
2.7.Corrientesenunasubestacin.
2.8.Normas.
2.9.Especificaciones
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Visitasaindustriasrelacionadasconel
conocimientos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
80
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:2
UC:2
SABERES.
UNIDADIII:EQUIPOSDEPOTENCIA
ENSUBESTACIONES.
3.1.Transformadoresdepotencia.
3.2.Transformadoresdeinstrumentos.
3.2.1.Transformadoresdepotencial.
3.2.2.Transformadoresdecorriente.
3.3.Pararrayos.
3.4.Seccionadoresdealtatensin.
3.5.Interruptoresdealtatensin.
3.6.Disyuntadores.
3.7.Pruebas,puestaenservicioy
mantenimientodeequiposde
potencia.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Visitasa industriasrelacionadasconel
conocimientos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
81
PROGRAMASINPTICO
TRAYECTO:IVLAPSO:XTRIMESTRE
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC:2
SABERES.
UNIDADIV:SISTEMASAUXILIARES,
MEDICIONYCONTROL.
4.1.Conceptodesistemasauxiliares.
4.2.Diagramasunifamiliares.
4.3.Partesdeunsistemaauxiliar.
4.4.Medicindeunasubestacin.
4.5.Controldeunasubestacin.
4.5.1.Tiposysistemasdecontrol.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Visitasa industriasrelacionadasconel
conocimientos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
82
PROGRAMASINPTICO
UNIDADDEFORMACIN:ECONOMAPOLTICAI
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
PROPSITO:Conocerycomprendercomoingenieroslasleyesquerigenlaproduccinydistribucinsocialdelosbienesmaterialesen
lasdiferentesfasesdedesarrollodelasociedadhumanahastaelcapitalismo,conespecialnfasisenesteultimo.Atravsdel
conocimientodelasleyesquerigenalaeconomasocial,sedebecomprenderlaimportanciadelejerciciodelaingenieradentrodel
SABERES
UNIDADI:ObjetodelaEconoma
Poltica.NocionesPreliminares
1.1.Lasnecesidadeshumanasylos
mediosparasatisfacerlas.Valorde
usoyvalordecambio.
1.2.Laproduccinyeltrabajo.
1.3.Losmediosdeproduccinylos
mediosdeconsumo.
1.4.Carctersocialdelaproduccinyla
distribucin.
1.5.Trabajoproductivoynoproductivo.
1.6.Lasrelacioneseconmicasyla
divisinsocialdeltrabajo.
1.7.Lasrelacionesdeproduccinylas
fuerzasproductivas.
1.8.Lasrelacionesdeproduccinylas
relacionesdedistribucin.
1.9.Carcterdeclasedelaeconoma
poltica.Laeducacineconmica
alserviciodelaclasedominante.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
Asignarmaterialpararevisin
bibliogrfica.
Establecercriteriosparalarealizacin
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
Revisarlabibliografa,asistiry
participarenlasactividades.
83
PROGRAMASINPTICO
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
lasdiferentesfasesdedesarrollodelasociedadhumanahastaelcapitalismo,conespecial nfasisenesteultimo.Atravsdel
conocimientodelasleyesquerigenalaeconomasocial,sedebecomprenderlaimportanciadelejerciciodela ingenieradentrodel
SABERES
UNIDADII:Elmododeproduccin
capitalista
2.1.Nacimientodeltipodeeconoma
mercantil.
2.2.Laproduccinmercantil.
Lamercancaysuscualidades.El
trabajosimple,complejo,directoy
abstracto.Tiempodetrabajo
socialmentenecesario.La
naturalezadeldinero.Elfetichismo
delamercancaenelcapitalismo.
2.3.Capitalyplusvala.
Dineroycapital.Lafuerzadetrabajo
comomercanca.Laleydelvalor.
Laproduccindeplusvala.La
jornadadetrabajo.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
bibliogrfica.
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
84
PROGRAMASINPTICO
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
SABERES
2.4.Elsalario.
Elpreciodelafuerzadetrabajoyla
naturalezadelsalario.Salario
nominalysalarioreal.Tendencia
decrecientedelsalariorealbajoel
capitalismo.Laluchanaturaldelos
trabajadorescontralaexplotacin
capitalista.
2.5.Laacumulacincapitalista.
Lareproduccincapitalistasimpley
ampliada.Concentraciny
centralizacindelcapital.El
desempleocomoreservaindustrial
necesariaenelcapitalismo.La
depauperacininevitabledelos
trabajadoresenelcapitalismo.La
contradiccinfundamentaldel
capitalismo.
2.6.Elcapitalcomercialylaganancia
comercial.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
bibliogrfica.
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
85
PROGRAMASINPTICO
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
SABERES
Lagananciacomercialysuorigen.Los
gastosdecirculacin.Formasde
comerciocapitalista.Lasbolasde
comercio.Elcomercioexterior.
2.7.Elcapitaldeprstamoyelinters.
Elcapitaldeprstamo.Elintersyla
gananciadelempresarioprivado.
Formasdecrditos:losbancosy
susoperaciones.Lassociedades
annimas.Elcapitalficticioyla
circulacindemonedasenlos
pasescapitalistas.
2.8.Lascrisiseconmicasenel
capitalismo.
Labasedelascrisiscapitalistasde
superproduccin.Carctercclico
delareproduccincapitalista.Las
crisisagrariasyalimentarasenel
capitalismo.Lascrisiseconmicas
peridicasylaagudizacindelas
contradiccionesenelcapitalismo.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
bibliogrfica.
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
86
PROGRAMASINPTICO
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
SABERES.
Elcapitalismomonopolistao
imperialismo.
3.1.Caractersticasfundamentalesdel
imperialismo.
Elpasoalimperialismo.
aLosmonopoliosyellibremercado.
bLosmonopoliosbancariosyel
nuevopapeldelosbancos.
cLaoligarquafinancieramundial.La
exportacindecapitalesyla
dependenciaeconmica.
dLastransnacionales.
eElfindeladivisinterritorialdel
mundo.
fLaglobalizacinyelfindelalibre
competencia.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
bibliogrfica.
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
87
PROGRAMASINPTICO
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
SABERES.
Elcapitalismomonopolistao
imperialismo.
3.2.Lacrisisgeneraldelcapitalismo.
aElproblemadelosmercados.
bElproblemadeldesempleoylas
migraciones.
cLamilitarizacindelaeconomade
lospiasescapitalistas
occidentales.
dSeacentalaexplotacindelos
trabajadoresenlospases
capitalistas.
eRetrocesoenloslogrossocialesde
lostrabajadoresaescalamundial.
fRebelinpolticadelospases
explotados.
gRenacerdelsocialismo.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
bibliogrfica.
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
88
89
PROGRAMASINPTICO
UNIDADDEFORMACIN:SISTEMASDETRANSMISINDEENERGA.
TRAYECTO:IVLAPSO:XITRIMESTRECDIGO:
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:2
UC:2
PROPSITO:Alfinalizarlaunidaddeformacin,elparticipante recibirlosconocimientosfundamentalesylas
destrezasparaeldiseo,clculoelctrico mecnicoydeterminacindelaruta delneasdetransmisin.
SABERES
UNIDAD I:ESTUDIODERUTA
1.1Seleccindelarutaoptimapara
lneasdealtatensin
1.2Recoleccindedatos
Presentacindedatos
1.3Delineacindealternativas
evaluacionesdealternativas
criteriosdeevaluacineconmico,
deingenierayambiental
basesdecomparacin
seleccinfinaldelaruta(anlisis
cuantitativoycualitativo).
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Visitadecampo.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
Realizaclculosdelneasconsoftwarede
aplicacin..
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
Realizacindeproyectos.
90
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:2
UC:2
SABERES.
UNIDADII:CLCULOELCTRICOY
MECNICODELASLNEASDE
TRANSMISIN
2.1Definiciones:Vanorealtramo
v anoadyacentev anomediov ano
ficticiovanograv antecatenaria
flechav ientre.
2.2Calculodeflechasytensionesde
losconductoresenlneasde
transmisin
Ecuacindecambiodeestado
principiodelcalculodelatensin
deunconduc tor
hiptesisbsicaoestado1
hiptesisdiferenteoestado2
lacurv adeequilibrio
lacatenaria
laparbola
calculodelaflecha
tabladetensado
apoyosadiferentesniveles
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Visitadecampo.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
aplicacin..
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
91
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:2
UC:2
v anogravanterequerido
v anograv anteobtenido
localizacindelosapoyosenel
perfiltopogrficodelalnea
parmetrosdetensado
construccindelparmetroo
cercha
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Visitadecampo.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
aplicacin..
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
92
PROGRAMASINPTICO
UNIDADDEFORMACIN:PROTECCIONESELCTRICASENALTATENSIN.
HTEA:6
HTEI:4
HTET:10
HPYTOA:
HPYTOI:4
UC:3
destrezasparaeldiseo,operacinyclculodeesquemasdeproteccinenlasinstalacioneselctricasde
Generacin,Transmisin,yDistribucinensistemaselctricosdeAltaTensin.
SABERES
UNIDADI:Operacindesubestaciones
ensistemaselctricosdealta
tensin.
1.1ElementosdeunSistemaelctrico
depotencia
objetivo
operacinnormal
lmitesdeoperacin.
fallassimtricas.
fallasasimtricas.
zonasdeproteccin.Anlisisde
contingencia
1.2Subestaciones.
tipos.
caractersticas.
eloperadordesubestaciones.
equiposqueintegranuna
subestacin.
1.3Tramosdeunasubestacin
Generacin,Transformacin,Salida
delnea.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
93
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:4
HTET:10
HPYTOA:
HPYTOI:4
UC.:3
Acopledebarras.
Transferenciaydecompensacin
reactiva.
1.4Esquemasdebarra:
Simple.
Seccionadapordisyuntor,con
succionadordebypass,Doble,Principal
yTransferencia,dobleconinterruptory
medio
UNIDADII:Equiposdemaniobr asde
altatensin.
2.1Equiposdemaniobrasdealta
tensin,concepto,clasificacin:
disyun tor es,seccionador es y
reconectadores.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
94
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:4
HTET:10
HPYTOA:4
HPYTOI:4
UC.:3
SABERES
2.2Disyuntor,componentes :
columna,cmarade
extincin,columna,
mecanis modemando
clasificacinsegnsu
mediodeextincin :
Aceite,Airecompri mido,
Vaci,Soplado
mag nticoySF6.
2.3Seccionador,
componen tes,
clasificacinsegnlas
condicionesde
operacin,Tiposde
man do.Aplicaciones.
2.4Reconectador,componentes,
clasificacinsegnlas
condicionesdeoperacin,Tipos
deman do.Aplicaciones
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
95
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:4
HTET:10
HPYTOA:
HPYTOI:4
UC.:3
SABERES.
UNIDADIII:Transfor madores
demedidadealta
tensin
3.1Transformadordecorriente
(TC),principiobsico,
tipos,curvadesaturacin,
circuitoequivalente,
clculos.esquemasde
conexin,clase.
3.2Transformadordepotencial
(TP),principiobsico,
tipos,curvacaracterstica,
circuitoequivalente,
clculos.esquemasde
conexin,clase
3.3Esquemasdeconexinde
equiposdeprotecciny
medicinconTCyTP,
clculos,factorde
multiplicacin
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
96
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:4
HTET:10
HPYTOA:
HPYTOI:4
UC.:3
PROPSITO:Alfinalizarlaunidaddeformacin,elparticipanterecibirlosconocimientosfundamentalesylas
SABERES.
UNIDADIV:Esquemasdeproteccinen
sistemasdedistribucin
4.1Relesdesobrecorrientede
faseydeneutro
Esquemasdeconexinde
relesdeS/C,clculosy
curvasdecoordinacin.
4.2Esquemasdeproteccinde
sobrecorrienteentramos
de:salidadelnea,enlace
debarras,transformacin
(altaybaja),transferencia
4.3Clculosycoordinacinde
relesdesobrecorrienteen
subestacionesde
distribucin.ajustes
4.4Reledereenganche,
principiobsico,esquema
deconexin.
4.5Elreconectador yel
seccionalizadorcomoequiposde
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
proteccin,curvasdeoperacin
97
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:4
HTET:10
HPYTOA:
HPYTOI:4
UC.:3
SABERES.
UNIDADV:Esquemasdeproteccinen
sistemasdetransmisin.
5.1Relesdesobrecorriente
direccionalprincipiobsico
Esquemasdeconexinclculos
ycurv asdeoperacin.Ajustes
5.2Relesdedistanciaprincipio
bsicocurv acaracterstica.
Esquemadeconexinclculosy
ajustes.
5.3Esquemadeproteccin:
diferencial,sobrepresin,nivel
deaceite,temperatura,masa
cuba,buchholz.regulacinde
v oltaje
5.4Relediferencialdebarras, rele
diferencialdealtaimpedancia,
proteccinelectrnicade
barras.
5.5Relediferencialporhilopiloto,
principiobsico,curv as,
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
esquemadeconexin
98
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:4
HTET:10
HPYTOA:
HPYTOI:4
UC.:3
SABERES.
UNIDADVI:
Esquemasdeproteccinensistemasde
generacin
6.1Esquemadeproteccin:diferencial
degenerador,diferencialdegrupo
sobrevelocidad,temperatura,
estatoratierra,rotoratierra,
secuencianegativa,perdidade
excitacin,potenciainversa.,sobre
corrienteconrestriccinde
voltaje,bajafrecuencia,relede
sincronismo
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
99
PROGRAMASINPTICO
TRAYECTO:IVLAPSO: xITRIMESTRECDIGO:
HTEA:6
HTEI:4
HTET:10
HPYTOA:
HPYTOI:4
UC.:3
PROPSITO:Alfinalizarlaunidaddeformacin,elparticipanterecibirlosconocimientosfundamentalesylas
SABERES.
UNIDADVII:
7.1Sistemasdepuestaatierra,
componentes,tiposconductores
deunin,tensindepaso,tensin
decontacto,resistenciadepuesta
atierra,tiposdeterreno,diseoy
calculodelamalladetierradeuna
subestacin,gradientede
potencial.
7.2Lasdescargasatmosfricas,
caractersticas,elpararrayos,
principiobsico,tipos,
componentes,conexin,tomasde
tierraconpararrayos
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
Establecercriteriosparalareali zacinde
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
100
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:4
HTET:10
HPYTOA:
HPYTOI:4
UC.:3
REFERENCIASBIBLIOGRAFICASSUGERIDAS.
PalacioR.(1976).IntroduccinalaProteccinenSistemasElctricosdePotencia. Valencia
UniversidaddeCarabobo
RomeroC.(1981), ProteccinenSistemasdePotencia.Mrida,UniversidaddelosAndes
Warrinton,A.(1970),ProtectiveRelaysTheirTheoryandPractice,
ENCICLOPEDIACEACDEELECTRICIDAD(1977),Espaa
Russel,C.(1972), ElArteylaCienciadelaProteccinporRelevadores,
ManualesyCatlogosdefabricantesdeequiposelctricosyelectromecnicos:WH,GE,SIEMES,AEG.
ABB,HITACHIentreotros.
101
PROGRAMASINPTICO
UNIDADDEFORMACIN:TCNICASDEALTATENSIN.
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
PROPSITO:Alfinalizarlaunidaddeformacin,elparticipantepodrfamiliarizarseconlostrminos
fundamentalesconcernientesalastcnicasdealtatensin,as comotambinlosprincipalessistemasdeprueba
utilizadosenaltatensinylaaplicacindelaspruebasdetensinadiferentesequipos.
SABERES
UNIDADI:Laaltatensinenla
ingenieraelctricadepotencia.
1.1Conceptosbsicossobrecampo
elctrico.
1.2Comportamientoidealdelos
dielctricos.
1.3Determinacinexperimental.Ruptura
enlosdielctricos:gaseosos,lquidosy
slidos.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
Incentivaralainvestigacinyrevisin
bibliogrficadeltema.
deactividades.
Programaydesarrollacontenidosen
funcindeaplicacindepruebasa
equipos.
Realizaejerciciostiposyejemplos
reales.
Visitasguiadasasubestaciones.
ELPARTICIPANTE:
Realizamontajesdesistemasde
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
102
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
SABERES
UNIDADII:Sobretensionesenlos
sistemaselctricos.
2.1Sobretensionesexternas.Conceptos
bsicosycaractersticas.
2.2Sobretensionesinternas.
Caractersticasfundamentales.
2.3Mediosdeproteccincontra
sobretensiones.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
ELPARTICIPANTE:
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
103
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
SABERES
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
UNIDADIII:Sistemasdepruebasen
altatensin.
3.1Fuentedegeneracindeondasde
impulso.Circuitosbsicos.Principiosde
funcionamiento.
3.2FuentedepruebadeCorriente
Alterna,Circuitosbsicosyoperacin.
3.3 Fuente de prueba de Corriente
directa,Circuitosbsicosyoperacin
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
ELPARTICIPANTE:
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
104
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
SABERES.
UNIDADIV:Sistemasdemedicinen
altatensin.
4.1VoltmetroElectrosttico.Relacinde
transformacin.
4.2Espintermetros.Divisoresde
tensin(resistivo,capacitivoy
combinado).
4.3Impedanciacalibrada.Diferentes
tiposdeprueba.Normasdeprueba.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
ELPARTICIPANTE:
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
105
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
fundamentalesconcernientesalastcnicasdealtatensin,ascomotambinlosprincipalessistemasdeprueba
SABERES.
UNIDADV:AISLAMIENTO
ELCTRICO.
5.1Diferentestiposdeaisladorespara
exteriores.
5.2Aplicaciones.
5.3DescargasParciales
5.4Impactodelambientesobreel
comportamientodelAislamientoExterno
5.5Distribucindevoltajeencadenas
deaisladores.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
ELPARTICIPANTE:
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
106
PROGRAMASINPTICO
TRAYECTO:IV
HTEA:4
LAPSO: XI TRIMESTRECDIGO:
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS
SUGERIDAS.
Almirall,J.,TemasdeIngenieraElctrica.(2001).LaHabana,EdicionesISPJAE.
Calloni,J.,AltaTensin.(2006).EditorialAlsina.
Ryan,H.,HighVoltageEngineering&Testing.(2001), InstitutionElectricalEngineers.
Siegert,L.,AltaTensinySistemasdeTransmisin.(2002). EditorialLimusa.
107
PROGRAMASINPTICO
UNIDADDEFORMACIN:ECONOMAPOLTICAII
TRAYECTO:IVLAPSO:XITRIMESTRE
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
PROPSITO:Conocerycomprendercomoingenieroslasleyesquerigenlaproduccinydistribucinsocialdelos
bienesmaterialesenlasdiferentesfasesdedesarrollodelasociedadhumanahastaelcapitalismo,conespecial
nfasisenesteltimo.Atravsdelconocimientodelasleyesquerigenalaeconomasocial,sedebe
comprenderlaimportanciadelejerciciodelaingenieradentrodelprocesoproductivonacional.
SABERES
UNIDADI:Elmododeproduccin
socialista
1.1.Rasgosfundamentalesdelperiodo
detransicindelcapitalismoal
socialismo.
Lanacionalizacinsocialista.
Lostiposdepropiedadenelperiodo
detransicin.
Ladireccindelavanguardiadelos
trabajadorescomoinstrumento
paralaconstruccindela
economasocialista.
Aparicindelasleyes
econmicasdelsocialismo.
Cambiosenlaestructurade
clasesdelasociedad.
Supresindeladesigualdaden
lasrelacionesdecomerciocon
lasnacioneslatinoamericanas.
Pensamientolatinoamericano
sobreelperiododetransicinal
socialismo.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
bibliogrfica.
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
108
PROGRAMASINPTICO
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
SABERES
1.2.Lapropiedadsocialsobrelos
mediosdeproduccin.
Lasfuerzasproductivasdelasociedad
socialista.
Lapropiedadsocialsocialista.
Lapropiedadindividualenelsocialismo.
Elcarcterdelasrelaciones
socialistasdeproduccin.
Laleydeldesarrollofundamentaldel
socialismo.
Laliberacindelasfuerzasproductivas
delyugodelcapital.
Laplanificacinygestindirectay
democrticadelasindustriaspor
partedelostrabajadores.
Estmuloseconmicosymoralesenel
socialismo.
Mejoramientodelequipotcnicode
trabajo.
Laconstanteelevacindelacalificacin
tcnicadelostrabajadores.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
bibliogrfica.
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
109
PROGRAMASINPTICO
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
SABERES
1.3.Desarrollonacionalproporcionaly
planificado.
Rasgosfundamentalesdeldesarrollo
planificadodelaeconoma
nacional.
Laplanificacinsocialistayelpoder
popular.
Lasventajasdelaeconomasocialista
planificadasobrelaanarqua
capitalista. Laplanificacinparala
elevacindelbienestarmaterialy
elnivelculturaldetodoslos
trabajadores.
1.4.Laleydelvaloryeldineroenel
socialismo.
Elvalordeusoylaproduccinmercantil
enelsocialismo.
Eldineroysusfuncionesenla
economasocialista.
Laaccindelaleydelvalorenel
socialismo.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
bibliogrfica.
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
110
PROGRAMASINPTICO
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
SABERES
1.5.Elsalarioenelsocialismo:
Ladistribucinconarregloaltrabajo.
Ladistribucinconarregloaltrabajo.
Laesenciadelsalariobajoel
socialismo.
Formasdesalario.
Normasparaestablecimientode
salariosytarifasenelsocialismo.
Elevacinconstantedelsalario
realenelsocialismoysurelacin
conelsalarionominal.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
bibliogrfica.
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
111
PROGRAMASINPTICO
UNIDADDEFORMACIN:REDESDEDISTRIBUCINDEENERGA.
TRAYECTO:IVLAPSO:XIITRIMESTRECDIGO:
HTEA:6
HTEI:6
HTET:12
HPYTOA:
HPYTOI:6
UC:4
paraelestudioydiseodeloselementosdelsistemadedistribucinqueconformaelsistemaelctriconacional.
SABERES
UNIDADI: Fuentesnormativas
1.1LaDistribucinenelcontextodel
MercadoElctrico.
1.2Aspectosnormativosyregulatorios.
1.3Redespblicasyprivadas.
1.4ContratodeConcesin.
1.5Normasdecalidadypenalizaciones.
1.6Costosytarifas.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Visitaasubestaciones.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
Realizamontajesdelsistema.
Trabajodecampo
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
112
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:6
HTET:12
HPYTOA:
HPYTOI:6
UC:4
SABERES
UNIDADII:Sistemasdedistribucin.
2.1Tipos.Concepcindelared.
2.2Caractersticasdeladistribucinde
energaelctrica.
2.3Distribucintrifsica,monofsica.
Redestpicas.
planeamiento.
Factoresqueinfluyen.
2.4Redesprimariasysecundarias,
factoresdeinfluenciamutua.
2.5Redesradiales,redesmalladas,
relacinentreellas.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
Visitasguiadasa sub estaciiones.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
Trabajodecampo.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
113
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:6
HTET:12
HPYTOA:
HPYTOI:6
UC:4
SABERES
UNIDADIII:Criteriosdediseo.
3.1Estimacindelademanda.Niveles
detensin.
3.2Subestacionesdedistribucin.
Ubicacin,tamao.
Relacinconelnmerode
alimentadoresprimarios.
Cadadetensin.
Alimentadorprimariodetiporadial,
bucle.
3.3Lneasdeenlace.Alimentadorde
distribucin.
3.4Diseodesistemasradialesde
distribucinprimaria.Anillosecundario,
red.
3.5Consideracionesdediseo
econmico.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
Trabajodecampo
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
114
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:
HTET:12
HPYTOA:
HPYTOI:6
UC.:4
SABERES
UNIDADIV:Aspectosconstructivos.
4.1Normalizacin.
Seguridad.
Lneasprimariastrifsicas
balanceadasynobalanceadas.
Lneasprimariasnotrifsicas.
4.2Sistemadedistribucinmonofsicos
trifsicostreshilos,cuatro,tierras
mltiples.
4.3Sistemasareosysubterrneos.
4.4Tiposdenormas.
normasdeaparatos.
normasdeinstalacin.
normasdemateriales.
normasdeunificacin.
Lasnormasinternacionalesylas
nacionales.
4.5Materialesconstructivos,tpicos
constructivos,normalizacin,y
estandarizacinenlaempresa.
4.6Aspectosdeseguridadparalas
personasylascosas.Puestaatierra.
4.7Distanciasdeseguridad.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
Trabajodecampo
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
Cerramientos
115
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:6
HTET:12
HPYTOA:
HPYTOI:6
UC:4
SABERES
UNIDADV:Regulacindetensinenel
sistemadedistribucin.
5.1Definiciones.
5.2Controldelatensin.
5.3Regulacindetensinde
alimentadores.
5.4Compensacindecaidas.
5.5Compensacindelacargae
influenciaenlaregulacin.
5.6ControldePerturbaciones.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
Trabajodecampo
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
116
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:6
HTET:12
HPYTOA:
HPYTOI:6
UC:4
SABERES
UNIDADVI:Proteccionesdelsistemade
distribucin
6.1Definiciones.
Sobrecorrientes.
Sobretensiones.
6.2Dispositivosdeproteccinde
sobrecorrientes.
6.3Coordinacinentredistintos
dispositivos.
6.4Proteccindesobretensiones
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
Trabajodecampo
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
117
PROGRAMASINPTICO
TRAYECTO:IVLAPSO:IIITRIMESTRECDIGO:
HTEA:6
HTEI:6
HTET:12
HPYTOA:
HPYTOI:6
UC:4
SABERES
UNIDADVII.Confiabilidad
7.1Definiciones.
Indicesdeconfiabilidad.
Nivelesdeconfiabilidadapropiados.
7.2Sistemasserie,paralelo,
combinaciones.
7.3Procesos
modelodeestadodetransicin.
7.4Factoresqueafectanala
confiabilidad.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
Trabajodecampo
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
118
PROGRAMASINPTICO
HTEA:6
HTEI:6
HTET:12
HPYTOA:
HPYTOI:6
UC:4
SABERES
UNIDADVIII:Calidaddelservicio
8.1Definiciones.
Calidaddelproductotcnicoy
calidaddelservicio.
Interrupciones,
consecuencias,valor.
Variacionesdetensin.
sensibilidaddelascargas.
8.2Elementosquemejoranlacalidaddel
servicio.
8.3Usuariosperturbadores.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
actividades.
establecidos.
ELPARTICIPANTE:
lasactividades.
Trabajodecampo
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
119
PROGRAMASINPTICO
TRAYECTO:IVLAPSO:XII TRIMESTRECDIGO:
HTEA:6
HTEI:6
HTET:12
HPYTOA:
HPYTOI:6
UC:4
REFERENCIASBIBLIOGRAFICASSUGERIDAS.
Turan, Gnen ElectricPowerDistributionSystemEngineering.(1989)McGrawHill.
HLeeWillis,Ed.MarcelDekker.PowerDistributionPlanning.ReferenceBook.HLeeWillis(1997)
JamesJ.Burke,Ed.MarcelDekker. PowerDistributionEngineering.FundamentalsandApplications.(1994).
E.LankerviandJ.E.Holmes. ElectricityDistributionNetworkDesign,IEEPowerSeries21.PeterPeregrinus
Ed.(1995).
Dugan. ElectricPowerSystemsQuality.(1995),McGrawHill.
Prescripcionesquesedeberncumplirenlasinstalacionesyequiposelctricosparaevitarriesgosapersonaso
cosasDecretoNacional351,Captulo14,AnexoVI.
120
PROGRAMASINPTICO
UNIDADDEFORMACIN: EFICIENCIAENERGTICA.
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
PROPSITO:Alfinalizarlaunidaddeformacin,elparticipantepodrrealizardiagnsticosenergticos,
determinaroportunidadesyevaluarpotencialesdeahorrodeenergaendiferentessistemaselctricosy
trmicos,as comotambinorganizar,ejecutarysupervisarlagestinqueserealizaenlasempresaspara
reducirsuscostosenergticosyelevarsucompetitividad.
SABERES
UNIDADI:GestinEnergtica
1.1Escenarioenergticoactualy
perspectivo.
1.2Eficienciaenergticaymedio
ambiente.
1.3Desarrolloenergticosostenible.
1.4Fuentesrenovablesyeficiencia
energtica.Loscostossocialesy
ambientalesdelaproduccindeenerga.
1.5Eficienciaenergticaycompetitividad
empresarial.
1.6Tendenciasmundialesyregionales
enlaeficienciaenergtica.
1.7Organizacindelprocesodecontrol
energtico.
1.8Lugaresdecontrol(reas,equipos,
personalclave).Indicadoresdecontrol.
1.9Establecimientodemetasyvalores
normativosdelosindicadoresdecontrol
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
Visitasguiadasaempresas.
ELPARTICIPANTE:
Realizaclculosdeahorroenergtico.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
121
PROGRAMASINPTICO
TRAYECTO:IIVLAPSO:XIITRIMESTRECDIGO:
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
SABERES
UNIDADII:Ahorrodeenergaen
sistemasdesumi nistroelctrico
industrial,Controldelademanday
mejoradelfactordepo tencia.
2.1TarifaselctricasenVenezuelaysu
aplicacin.Seleccinadecuadadela
tarifa.
2.2Mejoradelfactordepotencia.
Inconvenientesdeunbajofactorde
potencia.
Mtodosdecorreccindelfactorde
potencia.Sinlaaplicacindemedios
compensadores.Conlaaplicacinde
medioscompensadores.
Determinacindelfactordepotencia
enunainstalacinindustrial.
Clculodelapotenciareactiva
necesariaparacorregirelfactorde
potencia.
Consideracionesparala
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
ELPARTICIPANTE:
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
localizacindeloscapacitores
122
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
SABERES
Compensacinindividual.
Compensacinengrupoopor
sectores.
Compensacincentral.
Compensacinmixta.
Seleccindeloscapacitoresen
presenciadearmnicos.
2.3Demandamxima.
Anlisisdelpotencialdeahorropor
controldelademandamxima.
Controlmanualdelademanda
mxima.
Controlautomticodelademanda
mxima.
Influenciadelademandamxima
enlasprdidasdepotenciaactiva.
Controloadministracindel
consumodeenerga
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
ELPARTICIPANTE:
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
123
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
SABERES.
UNIDADIII:Usoeficientedelas
maquinasasincrnicas.
3.1Normasyespecificacionesdelos
motorestrifsicosasincrnicos.
Criteriosparalaselecciny
aplicacindelosmotoresasincrnicos.
Regmenesdetrabajodelos
motores.Calentamientoyenfriamiento
delosmotores.Serviciosnominales.
Seleccindelmotorencuantoa
potencia.
Seleccinparaserviciocontinuo.
Metodologaparalaseleccin.
aSeleccinparaserviciotemporal.
b Seleccinparaservicio
intermitenteperidico.
3.2Evaluacindelaeficienciadelas
mquinasasincrnicasencondiciones
decampo.
Mtodosymedicionesparala
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
ELPARTICIPANTE:
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
evaluacindelaeficiencia.
124
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
trmicos,ascomotambinorganizar,ejecutarysupervisarlagestinqueserealizaenlasempresaspara
SABERES.
3.3AjustesalaEficiencia:Diferenciao
VariacindeVoltaje.
DesbalancedeVoltaje.
Contaminacinconarmnicos
superiores.
Motorrebobinado.
Oportunidadesdeahorrodeenerga
enlosmotoresasincrnicos.
Ahorrodeenergaporsustitucinde
motores subcargados.
Ahorroporsustitucindemotores
monofsicos.
Usodemotoresdealtaeficiencia.
Incrementodelaeficienciaenlos
motores.Ventajasylimitacionesdelos
motoresdealtaeficiencia.
NormasyCondicionesoperacionales
queafectanlaeficienciayelfactorde
potencia:magnitudybalancedelvoltaje
aplicadoarmnicosotrosfactores.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
ELPARTICIPANTE:
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
125
PROGRAMASINPTICO
TRAYECTO:IIVLAPSO:XIITRIMESTRECDIGO:
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
SABERES.
UNIDADIV:Rgimendetrabajo
econ micodelostransfor madores.
4.1Eficienciadelostransformadores.
4.2Criteriosparalaseleccinde
transformadores.
4.3Transformadoresparacargasno
lineales.
4.4Subestacionesconvarios
transformadores.
4.5Seleccindeltipo,nmeroypotencia
nominaldelostransformadores.
4.6Seleccindelapotenciadelos
transformadoresteniendoencuentala
sobrecarga.
4.7Rgimendetrabajoeconmicode
lostransformadores.Operacincon
prdidasmnimas.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
ELPARTICIPANTE:
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
126
PROGRAMASINPTICO
HTEA:4
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
trmicos,ascomotambinorganizar,ejecutarysupervisarlagestinqueserealizaenlasempresaspara
SABERES.
UNIDADV:Mejoradelaefectiv idadyla
eficienciaenlossistemasde
iluminacin.
5.1Cantidadycalidaddelaluz.
Lmparas,balastrosyluminarias.
Mejoramientodelailuminacine
incrementodelaeficiencia.
Aprovechamientodelaluzsolar.
5.2Evaluacindelsistemade
iluminacin.
Enfoquesdelmejoramientodelos
sistemasdeiluminacin.
Estrategiasdecontroldela
iluminacinparareducirelconsumo.
5.3Controlmanualdelademanda.
Controladoresautomticos.
Mejoradelfactordepotencia.
5.4Mantenimientodelossistemasde
iluminacin.
5.5Seleccinadecuadadelos
balastros.
5.6Mejoramientodelossistemasdealta
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
deactividades.
equipos.
reales.
ELPARTICIPANTE:
pruebas.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
EVALUACINFORMATIVA:
latemtica.
tecnolgico.
social.
EVALUACINSUMATIVA:
Autoevaluacin.
intensidad.
127
PROGRAMASINPTICO
TRAYECTO:IV
HTEA:4
LAPSO: XIITRIMESTRECDIGO:
HTEI:2
HTET:6
HPYTOA:
HPYTOI:
U.C:2
REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS
SUGERIDAS.
Borroto,Anibal.GestinEnergticaEmpresarial.(2002).CentrodeEstudiosdeEnergayMedioAmbiente.
(2002),EditorialUniversidaddeCienfuegos.ISBN959257040X.
Percy,Felipe,MarcosdeArmasTeyraYArturoPadrnPadrn.AhorrodeEnergaenSistemasdeSuministro
ElctricoIndustrial.(2002),CentrodeEstudiosdeEnergayMedioAmbiente.EditorialUniversidaddeCienfuegos.
ISBN9592570418.
Borroto,A,Monteagudo,Jos,MarcosdeArmasTeyra,JosPrezLandn,MilagrosMontesinoPrez,Sergio
MontelierHernndez.AhorrodeEnergaenSistemasTermomecnicos.(2002).CentrodeEstudiosdeEnergay
MedioAmbiente.EditorialUniversidaddeCienfuegos.ISBN9592570450.
128
PROGRAMASINPTICO
UNIDADDEFORMACIN:ECONOMAPOLTICAIII
TRAYECTO:IVLAPSO:XIITRIMESTRE
HTEA:2
HTEI:2
HTET:4
HPYTOA:
CDIGO:
HPYTOI:2
UC.:1
PROPSITO:Conocerycomprendercomoingenieroslasleyesquerigenlaproduccinydistribucinsocialde
losbienesmaterialesenlasdiferentesfasesdedesarrollodelasociedadhumanahastaelcapitalismo,con
especialnfasisenesteultimo.Atravsdelconocimientodelasleyesquerigenalaeconomasocial,sedebe
SABERES
UNIDADI:Elcostodeproduccinysu
lugarenlagestineconmica
socialista.
1.1Revolucinymaximizacindela
calidad.
1.2Productividadycostoenlaindustria
depropiedadsocialista.
1.3Productividaddeltrabajo,excedente
econmicoysalario
1.4Gestindeempresa.Leydevalory
sureflejoenlosprecios.
Autogestinfinanciera.
1.5Anlisisyestructuradecostosenla
empresasocialista.
1.6Costoendicesgeneralesdegestin
delaempresasocialista.
ESTRATGIAS
PEDAGGICAS
ELFACILITADOR:
bibliogrfica.
deactividades.
establecidos.
EVALUACIN
DELOSSABERES
INTEGRADOS
ELPARTICIPANTE:
129
130

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Trimestre II: Confiabilidad de Sistemas Elctricos de Potencia,

TrimestreIII:Generacin Distribuida, Calidad de laEnerga,Proyecto

Trimestre IV: Proteccin de sistemas elctricos de Potencia,

Trayecto Inicial: Simuladores matemticos, Fundamentos de

Trimestre III: Automatizacin II, Automatizacin de Procesos

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Aplicar medidas tecnolgicas y organizativas para lograr el ahorro y

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