INSTITUCION

EDUCATIVADEL
DIVINA
PASTORA
IDENTIFICACIN
PROYECTO

2
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13

Nombre del Proyecto de rea: ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Y DIDCTICAS PARA

FORTALECER LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS A TRAVS DE LAS TIC EN
LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE
EUSEBIO SEPTIMIO MARI.
EL PERIODICO ESCOLAR DIGITAL COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE EN LA
COMUNICACIN E INVESTIGACION DESPERRTAR EUSEBISTA
Institucin Educativa: Divina Pastora
3. Sede:
Eusebio Septimio Mari
Municipio: Riohacha
Zona
/
Ubicacin: x
Urbana
Naturaleza

del

Rur

al
establecimiento: x

Indgena

Privado

Oficial
rea / Asignatura:Tecnologa e Informtica
Telfono / Celular:7272625
Correo Electrnico:
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia:
Primaria

Secundari x

M. Vocacional

a
Tiempo para la implementacin del proyecto: 1
Ao
El

proyecto

desarrolla: X

Grado:

Comunidad
Meses

Habilidades

Cognitivo
Destrezas
Nombre del rector(a): Mara Berenice Gaviria Snchez
Responsable(s) del Proyecto Uno
Varios X
a Liliana Oliveth Socarraz Berty

6 - 11

Otra
6

Institucin
Das

x Sico

Mixto

Afectivo
Firmas:

C.C / T.I
40.942.3

b Anais Cecilia Pacheco Hernndez

94
40.927.5

49
40.924.6

14
Dialis Dialexis Freyle Oate

05

15. EL PROBLEMA

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA A

INVESTIGAR

La educacin es un elemento fundamental y

primordial para el desarrollo y preparacin de
las personas y para el pas, cuyo propsito es
la atencin en todos los individuos de una
manera integral sin importar su color de piel,
raza o nivel socio econmico. La educacin
fomentar el desarrollo de una conciencia
ciudadana para la conservacin, defensa y
mejoramiento de ambiente, calidad de vida y
uso racional de los recursos naturales y
contribuir a la formacin y capacitacin de los
equipos humanos necesarios para el desarrollo
del pas y la promocin de los esfuerzos
creadores del pueblo venezolano hacia el logro
de su desarrollo integral, autnomo e
independiente. Cabe sealar que para que
exista un verdadero aprendizaje significativo
debe de existir una interaccin entre familia
escuela y comunidad por lo que se usa el
Peridico escolar como elemento integrador en
la comunicacin e investigacin, y como tal
puede ser utilizado en las aulas de todos los
niveles.
En estos momentos la institucin Educativa
Divina Pastora sede Eusebio Septimio Mari no
cuenta con un peridico escolar.
De all se hace necesario disear e
implementar
estrategias
pedaggicas
y
didcticas para fortalecer las competencias
comunicativas a travs de las tic en los
estudiantes de la institucin educativa divina
pastora sede Eusebio Septimio Mari, , lo que
hace necesario hacer todos los estudios
pertinentes para crear el periodo digital por la
reduccin de costos y la facilidad para los
estudiantes, ya ms adelante se presentara
de manera impresa
Cules serian las estrategias didcticas
y pedaggicas que implementaran para
fortalecer las competencias
comunicativas a travs de las Ticen los
estudiantes de la Institucin Educativa
Divina Pastora sede Eusebio Septimio
Mari?

RELACION
ESTNDAR RELACIONADO
INTERDISCIPLI
NAR
Relaciono
de
manea Tecnologa
e
intertextual,
obras
que Informtica
emplean el lenguaje verbal.
Humanidades
Produzco texto escritos que
corresponde a necesidades
especficas de comunicacin
a
procedimientos
sistemticos de elaboracin y
establezco
textos
intertextuales
y
extra
textuales.
Produzco texto oral, teniendo
en cuenta la entonacin, la
articulacin la organizacin
de las ideas que requiere la
situacin masiva y clasifica la
informacin que emiten.

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA

16. JUSTIFICACIN
Los peridicos son una herramienta de
apoyo para integrar los temas de las
asignaturas con el uso de las Tecnologas
de la Informacin y las comunicaciones
(TIC), esto nos permite desarrollar
competencias y medir desempeos en los
estudiantes.
La
competencia
comunicativa es una de ellas y los buenos
niveles de lectura y escritura ayudan a
potenciarla. La competencia comunicativa
a su vez es un pilar fundamental para el
desarrollo de otras competencias tales
como
ciudadana
participativa,
la
convivencia,
pensamiento
crtico
y
capacidad de anlisis. Teniendo en cuenta
estas
consideraciones,
el
peridico
escolar es una buena estrategia para
desarrollar
competencias
en
los
estudiantes.
La base del proyecto sale de las
inquietudes presentadas por los nios y
todos los interrogantes que tenan en
cuanto al uso de las TIC, por qu tengo
que aprender?, para qu me sirven?,
qu me gustara hacer? Se escucharon
las opiniones de los estudiantes y algunos
padres de familia con su respectiva
justificacin y por decisin de la mayora
se opto por realizar el peridico donde se
poda tratar diferentes temas de la
actualidad en sus respectivas secciones
sin
dejar
al
lado
los
proyectos
ambientales y actos culturales que se han
venido desarrollando en la escuela ya que
nos serva de enlace para el nuevo
proyecto y se demostraba ante la
comunidad el trabajo que se estaba
desarrollando. Adems el peridico es
transversal con todas las reas del
conocimiento y despierta en los nios el
inters por escribir, investigar y poder
mostrar lo que hace; as mismo moviliza a
toda las Escuela donde los alumnos
desarrollan habilidades cognitivas que les
permite
interiorizar
nuevos
conocimientos, valores y el inters por la
lectura y escritura.

17. OBJETIVO
GENERAL
Disear
e
implementar
estrategias
pedaggicas
y
didcticas
para
fortalecer
las
competencias
comunicativas
a
travs de las Tic, que
proporcionen
un
aprendizaje
significativo en los
estudiantes
de
la
institucin Educativa
Divina Pastora Sede
Eusebio Septimio Mari

18. OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Disear
las
estrategias
didcticas
y
pedaggicaspertine
ntes
para
fortalecerlas
competencias
comunicativa en los
estudiantes
Utilizar
herramientas
tecnolgicas
para
facilitar
a
los
estudiantes
el
desarrollo de las
competencias lecto
- escriturales.
Adquirir
conocimientos
sobre el uso de la
tecnologa
Desarrollar
habilidades
en:
redaccin,
comunicacin
grfica,
competencias
ciudadanas
y
competencias
de
lecturacomprensin.
Llevar
a
los
alumnos
a
apropiarse de la
lectura
y
la
escritura.
Establecer
un
vnculo
entre
la
escuela
y
comunidad.
Favorecer
los
vnculos
de
amistad, solidaridad
y cooperacin entre
los alumnos.
Desarrollar
estrategias
de
lectoescritura en el
aula de clases.

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA

Utilizar

el
computador como
una Herramienta de
trabajo
para
el
diseo del peridico
escolar mediante el
software existente
(ofimtica,
Cmaptools, Scratch)
Propiciar
la
cooperacin,
la
comunicacin,
el
liderazgo
y
el
trabajo en conjunto
en la comunidad.
Rescatar elementos
didcticos
y
creativos dentro de
un
contexto
significativo
para
los estudiantes de
la
comunidad
educativa
Eusebista.

19. REFERENTES TEORICOS

PRINCIPIOS PEDAGGICOS
El individuo se concibe como el resultado del
procesohistrico y social donde el lenguaje
desempea un papel
esencial. Para Lev Vygotsky, el conocimiento
es unproceso de interaccin entre el sujeto y
el medio, pero el
medio entendido como algo social y cultural,
no solamentefsico (constructivismo social).
Lev VygotskyLos nios y las nias pasan por
una serie de niveles ysubniveles en el proceso
de aprendizaje; y al ingresar a la
escuela poseen algunas concepciones sobre la
escritura.
La ley 115 d 1994 transformo las polticas
educativas en nuestro pas, principalmente
los estilos y formas de hacer pedagoga y que
compromete al docente a emplear estrategias
de innovacin en el proceso de ensear
aprendizaje a los nios y nias, teniendo en

ELEMENTOS CONCEPTUALES
Rol del docente: Se adopta la definicin
de formacin del profesorado como un
proceso sistemtico individual o colectivo
orientado a la adquisicin de conocimientos,
destrezas (habilidades, competencias) y
disposiciones (actitudes de tendencias a
actuar) de forma crtica y reflexiva.
Se puede pensar en la incorporacin de la
tecnologa que ofrecen las ciencias de la
comunicacin
e
informacin
(video,
informtica,
video
interactivo,
telecomunicaciones) como un medio de
superar las barreras entre la teora y la
prctica:
se
puede
pensar
en
las
posibilidades que ofrecen las nuevas
tecnologas para acercar la formacin del
profesorado a la realidad que deben afrontar
los docentes y en qu medida pueden
facilitar la reflexin, auto observacin y
autoanlisis, una formacin personalizada,
animar dinmicas de grupo, etc. En

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EDUCATIVA
DIVINA PASTORA
cuenta que son modelo
de conducta.
definitiva,
llevar a cabo actividades que
Este trabajo propone estimular gradualmente incidan el perfeccionamiento de la funcin
los procesos de escritura, percepcin, docente y, por tanto, en el aumento de la
compresin, expresin oral de escucha y calidad de la enseanza.
pronunciacin de los sonidos de la lenguas, en
forma correcta, dominio de trazo significativo Rol del Estudiante: Nos encontramos
de la palabra, a su vez tambin contribuye al cada vez con alumnos que saben acceder
desarrollo efectivo, intelectual social y moral de forma rpida a grandes cantidades de
de los alumnos.
informacin y alumnos acostumbrados a un
El docente cobra especial relevancias entre los tipo de lenguaje ms global; dado que la
estudiantes y los conocimientos construidos tendencia convergente de tecnologas de la
social y culturalmente. As
promueve la imagen, sonido y escritura desemboca en
constitucin de espacios y tiempo diversos una integracin de los tres subsistemas
para evitar la cultura y facilitarse el despliegue expresivos (audio-escritos-visualidad). En
de potencialidades en los alumnos; facilita la definitiva, el desarrollo tecnolgico ha
realizacin de actividades en un clima de provocado
el
desarrollo
de
nuevas
seguridad
y
confianza
permite
la habilidades en los estudiantes que deben
manifestacin e los intereses necesidades y ser tenidas en cuenta. Esta situacin puede
experiencias de sus alumnos aspecto que cuestionar
seriamente
los
mtodos
juntos a los conocimientos previos, marca pedaggicos tradicionales ms limitados en
algunos de los principios metrolgicos para la las fuentes de datos, de carcter discursivo
prctica educativa.
y menos atractivos para motivar a los
Tales prcticas dependern de ayudas alumnos. Cada vez ms los profesores
didcticas como:
deben asumir la
La Creacin de blogs que debern Utilizacin de Nuevas Tecnologas en la
escuela.
elaborar los estudiantes
Recopilar la informacin sobre cada uno
Pedagoga: Segn Villarini (2000), la
de los eventos que se han realizado en
pedagoga
es
una
teora
prctica;
el colegio
interpretativa
y
emancipadora.
La
Presentar los diferentes diseos para la pedagoga
busca
crear
sistemas
de
realizar el peridico digital
enseanza-aprendizaje efectivos en el logro
Utilizar las herramientas tecnolgicas de unos fines que tenemos como buenos;
supone una filosofa acerca de dichos fines y
que permitan organizar la informacin
Crear videos que visualicen los actos de las condiciones (experiencia y ciencia)
que permite su logro. Para esto requiere de
culturales de la institucin
sistemas, estrategias, mtodos y tcnicas
Realizar la publicidad de los eventosde
fundadas
en
dichas
condiciones
y
la Institucin Educativa Divina Pastora, coherentes con los fines.
sede Eusebio Septimio Mari, por medio
Didctica: Es una ciencia, tiene su propio
de afiches y propagandas
El aprendizaje implica un cambio en la campo de estudio: leyes y procesos de
percepcin
del
individuo
y
una enseanza, cuyos conocimientos provienen
asimilacin hacia si misma de aquello de la accin pedaggica permanente y que
que se est aprendido; por lo tanto o es en continuas reflexiones nos encamina a ir
experiencias
de
cmo
posible
ensear
a
una
persona sistematizando
directamente si no solo facilitar su ensear con base en las leyes que rigen los
aprendizaje desatar su sentido de procesos del aprendizaje y del desarrollo.
indagacin liberar su curiosidad, abrir
espacio a las preguntas y exploracin y
as
permitir
que
las
personas LECTURA: es el proceso de significacin y
comprensin de algn tipo de informacin o
evolucionen segn sus propios inters.
Cabe resaltar algunas definiciones ideas almacenadas en un soporte y

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EDUCATIVA
DIVINA PASTORA
sobre lo que
son estrategias
de transmitidas
mediante algn tipo decdigo,
enseanza y aprendizaje conductas y usualmente un lenguaje, que puede ser
pensamiento que un aprendiz emplea visual
o
tctil
(por
ejemplo,
el
durante el aprendizaje que intenta sistema Braille). Otros tipos de lectura
incluir en los procesos de codificacin pueden no estar basados en el lenguaje
de este. As la meta de cualquier tales como la notacin o los pictogramas.
estrategia de aprendizaje particular (W. shakespeare)
pierde los estudios motivacionales y ESCRITURA: La escritura es un sistema de
efectivos del aprendizaje o en la forma representacin grfica de una lengua, por
en que este selecciona, adquiere o medio de signos grabados o dibujados sobre
integran el nuevo conocimiento.
un soporte. (W. shakespeare)Del latn
Al reflexionar sobre la enseanza Philip scriptra, el concepto de escritura est
Jackson tambin nos advierte acerca de vinculado a la accin y las consecuencias
nuestro proceder en el aula no es nico del verbo escribir, que consiste en plasmar
para los alumnos como para los pensamientos en un papel u otro soporte
maestros ambos estn implicado para material a travs de la utilizacin de signos.
cruzar a experiencias transformadoras Estos signos, por lo general, son letras que
.
forman palabras.
Para los pedaggico argentino Silvana
Guirla y Mariano Palamiolessi el mtodo TECNOLOGA EDUCATIVA: es el resultado
didcticos es un conjunto del reglas y de
las
aplicaciones
de
diferentes
ejercicios para ensear de modo concepciones y teoras educativas para la
sistemtico y ordenado debe hacer resolucin de un amplio espectro de
entonces? Aplicar reglas y ejercicios en problemas y situaciones referidos a la
sus clases.
enseanza y
1. Historia de la pedagoga Pag.119 y el aprendizaje, apoyadas en las TIC
120
2,3 Pag. 258 y 260 como mejorar el
aprendizaje y poder evaluarla.
4. Weisnterry Meyer como mejorar el
aprendizaje en el aula y poder
evaluarlo.
Lo anterior cuenta que de esta
estrategia metodolgica que tiene
peso suficiente para fortalecer el
que hacer en las aulas, porque
desarrolla
la
imaginacin
del
estudiante, estimula inters, al igual
que incita a sin numero de valores y
da pie para el logro de un
aprendizaje significativa.
TEORIA SOBRE ESTUDIO DE
CASO
Es una herramienta que permite
abordar los contenidos curriculares
desde las perspectivas creativas e
innovadoras, de gran utilidad para la
construccin
de
categoras
cognitivas y permite el logro del
aprendizaje significativo.
Es un medio muy eficaz llevar al aula
una aproximacin a la realidad con
herramientas apremiantes para ser

INSTITUCION
EDUCATIVA
DIVINA PASTORA
examinadas
por
estudiantes
y
profesores.
Demanda en los nios el pasamiento
mental de orden superior que los
conduce a reflexionar.

1.
2.
3.
4.

20. MOMENTOS METODOLGICOS

Diagnstico de la situacin en las reas
Diseo de las estrategias didcticas y pedaggicas para fortalecer las competencias
comunicativas.
Socializacin e implementacin
Evaluacin

El proyecto est liderado por la institucin por el rea de humanidades y tecnologa e

informtica quienes fijan las polticas con los rganos directivos de la institucin. El peridico
escolar cuenta con un director, un concejo editorial conformado por coordinadores los
miembros del rea los estudiantes miembros de los comits y en lo posible con la asesora
del concejo directivo y concejo acadmico.
Los comits se dividirn teniendo en cuenta que las secciones del peridico escolar y cada
estudiante asumirn la responsabilidad junta en la elaboracin de artculos y coleccin de
los mismos.
El proyecto implica la realizacin de distintas propuestas de lectura y escritura con el fin de
elaborar distintos peridicos escolares: mural, impreso y digital.
La propuesta comienza con la elaboracin de un peridico mural, para trabajar distintas
actividades de lectoescritura adecuadas a cada ao para superar las dificultades que
presenta cada alumno. La exposicin de los trabajos, elaborados con un fin determinado,
logra que los estudiantes deseen perfeccionar sus producciones escritas y se esfuercen en
leer las producciones de otros compaeros. La elaboracin del peridico mural comienza con
la eleccin del propsito comunicativo con que trabajar cada grupo, la preparacin,
recopilacin y exhibicin de los trabajos. Se socializa el producto con su grupo de pares y
con sus docentes.
El segundo paso es el peridico impreso que consta de la recoleccin de material referido a
varios temas producidos para los distintos peridicos murales, la eleccin del formato, la
diagramacin, el armado, la impresin por duplicacin o fotocopia, y la distribucin. El
peridico impreso posibilita que las distintas producciones escritas de los alumnos sean
conocidas por sus familias. Se socializa el producto con toda la comunidad educativa. Todo el
trabajo previo de elaboracin, que en realidad es lo que promueve la adquisicin de la
lectoescritura, y el enriquecimiento mutuo, ya sea por el intercambio de opiniones, las
consultas, la curiosidad, pueden aprovecharse de una manera mucho ms dinmica
utilizando tcnicas nuevas que permitan que ese mismo trabajo no permanezca esttico. El
movimiento, el color, las mltiples imgenes que pueden utilizarse, el uso de hipervnculos

INSTITUCION
hacen que el peridico
digital sea EDUCATIVA
el recurso msDIVINA
exitosoPASTORA
para que los alumnos del nivel
primario descubran la importancia de la lectura y la escritura como instrumento de
comunicacin y se empeen en superar sus propias falencias. Segn la edad en la cual se
encare la tarea, ser diferente la modalidad de trabajo. En los grados inferiores ser mayor
la incidencia de la labor docente. Pero en los aos superiores los propios alumnos son los
que estn en condiciones de elegir los temas y realizar novedosas tareas. No slo estn
involucrados, la lectoescritura, tambin hay un proceso de desarrollo del anlisis crtico. El
peridico digital socializa el producto con otras comunidades educativas, que pueden o no
tener las mismas caractersticas.

21. POBLACIN BENEFICIADA

22. CONTEXTO ESCOLAR

El proyecto pretende beneficiar a la poblacin

de Bsica Secundaria de la Sede Eusebio
Septimio Mari

El proyecto se desarrollar en La
Institucin Educativa DivinaPastora Sede
Eusebio Septimio Mari la cual cuenta con
una poblacin en su Bsica secundaria y
Vocacional de 700 estudiantes.

23. PLAN DE ACCION DEL PROYECTO PEDAGGICO DE AULA

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA

N
1

ACTIVIDADES

METAS

Diagnstico de la situacin Observar e

en las reas
Identificar la
factibilidad que
tiene la creacin
del peridico
escolar en la
institucin
educativa Divina
Pastora Sede
Eusebio Septimio
Mari
Diseo de las estrategias
Elaboracin del
didcticas y pedaggicas
peridico mural.
para fortalecer las
competencias
comunicativas.

ACCIONES
Desarrollar
habilidades
en:
redaccin, comunicacin grfica,
competencias
ciudadanas
y
competencias
de
lecturacomprensin.

RESPONSABLES
Docentes rea de
tecnologa,
humanidades y
Estudiantes

Incentivar las prcticas de lectura

y escritura.

Docentes rea de
Elaboracin de propuestas de tecnologa,
lectura
y escritura
con
un humanidades y
propsito determinado.
Estudiantes
Disear la publicidad para el
peridico mural
Realizar los montajes de las
fotografas a incluir en el peridico
escolar utilizando el software para
editar imgenes
Realizar los folletos
para la
socializacin del peridico escolar.
Utilizar herramientas tecnolgicas
para facilitar a los estudiantes el
desarrollo de las competencias
lecto - escriturales.

Socializacin
implementacin

e Muestras de los
diferentes blogs
realizado por los
estudiantes y del
peridico mural

Rescatar elementos didcticos y

creativos dentro de un contexto
significativo para los estudiantes
de
la
comunidad
educativa
Eusebista.
Socializar los diferentes diseos
de los eventos de la institucin y
seleccionar
los mejores para
incluirlos al blog.
Mostrar las fotografas editadas
con los diferentes programas de
edicin de imgenes e incluirlas
en respectivos portarretratos.
Presentar el peridico mural.
Subir las fotografas, videos de los
eventos al blog, seleccionar las
diferentes lecturas y crnicas para
darle forma al peridico digital
Distribuir el peridico escolar en
formato fsico a la comunidad

Docentes rea de
tecnologa,
humanidades y
Estudiantes

24. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Meses/Semanas
N
Actividades
1
2

3
4

Diagnstico de la
situacin en las
reas
Diseo
de
las
estrategias
didcticas
y
pedaggicas para
fortalecer
las
competencias
comunicativas.
Socializacin e
implementacin
Evaluacin

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA

Septiem
O
bre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA

NIT. 825002742-9

DANE 344001000404

25. EVALUACIN DEL PROYECTO PEDAGGICO DE AULA

Evaluacin del proyecto la har la comunidad educativa mediante l envi de
cartas en la direccin del plantel; tambin el comit del peridico en todas las
jornadas har encuestas para conocer la predilectacin despus de realizar
estas actividades, el concejo editorial se reunir y fijar las pautas a seguir, al
final del ao se realizar una actividad grupal para evaluar el trabajo anual.
Los resultados obtenidos en el proceso de evaluacin se sumarn en el
proyecto y servir para
fijar las pautas para el prximo ao

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NIT. 825002742-9

DANE 344001000404

26. EVIDENCIAS O PRODUCTOS ESPERADOSDEL PROYECTO PEDAGGICO DE

AULA

Ver la
pgina

del

peridico

http://eusebiomary.wix.com/periodicoeusebio

escolar

digital

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NIT. 825002742-9

DANE 344001000404

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA

NIT. 825002742-9

Expotalento 2014

DANE 344001000404

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NIT. 825002742-9

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NIT. 825002742-9

DANE 344001000404