Cuadernosocialescuartoano 120708210823 Phpapp01 PDF

LQGLFHLQGG
30
LQGLFHLQGG
6R\FLXGDGDQDRFLXGDGDQR

Evaluacin diagnstica
31
Nuestro universo
Las normas nos protegen
32
Un universo lleno de cuerpos celestes
Somos sujetos de derechos
33
El Sistema Solar
Qu significa ser ciudadana o ciudadano?
34
Todos alrededor del Sol
Desde cundo somos ciudadanas

o ciudadanos?
35
Nuestra casa
Participar es nuestro derecho
36
La Tierra se mueve
Vigilemos que nuestros derechos se cumplan
37
La blanca amiga de la Tierra
10
Evaluacin de destrezas
38
Imaginando lneas
11
12
1XHVWUDSURYLQFLD

39
%ORTXH
(OPXQGRHQHOTXHYLYLPRV

Cmo se form Ecuador?
40
13
Divisiones territoriales dentro de un pas
41
En dnde estamos?
14
Cmo se forma una provincia?
42
La magia de los mapas
15
Nuevas formas de reunirse
43
Relieve ecuatoriano
16
La riqueza natural de las provincias
44
Recursos hidrogrficos del Ecuador
17
Patrimonio cultural
45
Climas de las regiones naturales del Ecuador
18
Actividades de las personas
46
Ecosistemas del Ecuador
19
Smbolos provinciales
47
Biodiversidad y patrimonio natural

ecuatoriano
20
48
21
2UJDQL]DFLyQGHODSURYLQFLD

%ORTXH
/DWLHUUDHFXDWRULDQD
/DJHQWHHFXDWRULDQD

49
22
Parroquias, cantones y provincias
50
Cuntos ecuatorianos y ecuatorianas somos?
23
Quin gobierna nuestra provincia?
51
Cmo estamos distribuidos en Ecuador?
24
Mandatarios de la provincia
52
Somos diferentes
25
Decidiendo lo mejor para todas y todos
53
Grupos tnicos de nuestro pas
26
Cmo podemos colaborar?
54
Hay gente vulnerable en Ecuador
27
Valoremos y cuidemos los servicios

y bienes pblicos
55
Cundo nos quedamos en un lugar?
28
56
En el campo y la ciudad
29
30
%ORTXH
%ORTXH
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
%ORTXH
%ORTXH
QGLFH
30
%ORTXH
0yGXOR

(OPXQGRHQHOTXHYLYLPRV
2EMHWLYRHGXFDWLYR Identicar el planeta Tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del Sistema Solar en su conjunto, para
localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin espacial adecuada en las representaciones del planeta.
Evaluacin diagnstica del Bloque 1
1 Encierra los elementos

indispensables para la vida.
agua
vivienda
vestimenta
suelo
aire
transporte
4 Escribe el nombre de los estados

fsicos del agua.
2 Subraya la respuesta correcta.
5 Completa los enunciados con

la palabra adecuada.
a. La energa producida por el aire

se llama:
a. La fuente natural de luz y calor
hdrica.
elica.
orgnica.
b. Los peces respiran por medio de:

pulmones.
piel.
branquias.
c. Al desgaste de suelo se le conoce con

el nombre de:
erosin.
fertilidad.
agricultura.
es el _______.
b. La carne, la leche y los huevos son
alimentos de origen ______________.
c. Un plato tpico de mi localidad
es _____________________.
6 Contesta las siguientes preguntas.
a. Para qu sirven los puntos cardinales?
3 Contesta S o No segn corresponda.
b. El agua pura es dulce.
b. Cul es el nombre de tu provincia

y su capital?
c. El suelo es fuente
de alimentos.
c. En qu parroquia est ubicada
tu vivienda?
tres
,11&683BLQGG
a. El termmetro sirve para

medir la temperatura del aire.
$0
%XHQYLYLU
1XHVWURXQLYHUVR
Trabajemos con las pginas 8 y 9 del texto.
'HVWUH]D Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado universo, desde la observacin
e interpretacin de imgenes.
,GHDVTXHQRVDSRUWDHOWH[WR
1 Ordenemos la secuencia de aparicin de las teoras sobre la formacin

del universo con nmeros de 1 a 3.
El Sol es el centro del universo.
El universo se cre a partir de una gran explosin.
La Tierra es el centro del universo y todo gira a su alrededor.
7UDEDMDPRVODGHVWUH]D
2 Completemos el cuadro sobre las teoras de formacin del universo

con sus caractersticas.
Teora geocntrica
Teora heliocntrica
Teora del Big Bang
Caractersticas
$SOLFDPRVQXHVWURFRQRFLPLHQWR
3 Leamos lo que dicen los personajes y escribamos quin tiene la razn

y por qu. Comparemos nuestro trabajo con un compaero o compaera.
La Tierra es el centro
del Sistema Solar.
Jos
La Tierra gira alrededor

del Sol.
Diana
cuatro
,11&683BLQGG
$0
%ORTXH
0yGXOR

%XHQYLYLU
8QXQLYHUVROOHQR
GHFXHUSRVFHOHVWHV
Trabajemos con las pginas

10 y 11 del texto.
'HVWUH]D Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado universo, desde la observacin
interpretacin de imgenes.
1 Encontremos, en esta sopa de letras,

los nombres de seis cuerpos celestes.
2 Comparemos los cuerpos celestes.

Cmo diferenciamos entre una nebulosa
y una galaxia?
S A S T E R O I D E C
A X M P S Y G E T N O
T G A L A X
E M
A E A T N A L N B E
L X P N G T L X
I
A L
E A O A V U R A
T O E T X N S
E
L N A
A E
Galaxia.
I U T
Nebulosa.
Nebulosa:
F O N
S O R M S R
S T R E
L A A Z
Galaxia:
3 Escribamos dos caractersticas de los agujeros negros.
4 Conversemos sobre la posibilidad de que el ser humano pueda viajar

con facilidad por el espacio. Expliquemos nuestra posicin con argumentos..
cinco
,11&683BLQGG
$0
%XHQYLYLU
(O6LVWHPD6RODU

12 y 13 del texto.
'HVWUH]D Describir cmo est conformado el Sistema Solar a travs de la identicacin y caracterizacin de cada uno de los planetas
que lo constituyen.
1 Escribamos seis datos interesantes sobre el Sol.

Revisemos nuestro trabajo con un compaero o compaera de la clase.
Sol
2 Pintemos con amarillo las ideas

que se reeren al Sol y, con verde, las
que se reeren a los satlites.
3 Explica por qu es importante el Sol

para nuestro planeta.
Est formado
principalmente
por gas,
que arde a 6 000 C.
Giran alrededor de
algunos planetas.
Brinda luz y calor.
Varios cuerpos
celestes giran a su
alrededor
seis
,11&683BLQGG
$0
%ORTXH
0yGXOR

%XHQYLYLU
7RGRVDOUHGHGRUGHO6RO

14 y 15 del texto.
'HVWUH]D Describir cmo est conformado el Sistema Solar a travs de la identicacin y caracterizacin de cada uno de los planetas
que lo constituyen.
1 Marca con X la respuesta correcta.

El satlite natural de la Tierra es
a. el Sol.
b. Jpiter.
c. la Luna.
d. Marte.
La Tierra es el nico planeta del Sistema Solar que posee las formas de vida que
conocemos. Esto signica que:
a. todos los planetas del Sistema Solar tienen vida.
b. algunos planetas del Sistema Solar tienen vida.
c. ningn otro planeta del Sistema Solar tiene el tipo de vida de la Tierra.
2 Resolvamos las adivinanzas.

a. Me conocen como el Planeta Rojo.
d. Soy el planeta ms alejado del Sol.
b. Tengo 11 anillos de roca y polvo.
e. Soy el planeta ms grande del

Sistema Solar.
c. Mi tamao es casi tres veces menor

que el del planeta Tierra.
f. Soy un planeta enano.
3 Expliquemos qu sucedera con el monte Olimpo, en Marte,

si estuviese ubicado en la Tierra.
siete
,11&683BLQGG
$0
%XHQYLYLU
1XHVWUDFDVD

16 y 17 del texto.
'HVWUH]D Identicar al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar en comparacin con el resto de planetas.
1 Escribamos los nombres de cada una de las capas internas de la Tierra; luego
pintemos el grco.
2 Describamos la supercie de la Tierra y representmosla con un dibujo.
3 Expliquemos las tres condiciones que permiten que haya vida

en el planeta Tierra.
4 Pensemos en que nuestro planeta depende de nuestro cuidado y del buen

uso de sus recursos. Escribamos dos maneras de cuidarlo.
ocho
,11&683BLQGG
$0
%ORTXH
0yGXOR

%XHQYLYLU
/D7LHUUDVHPXHYH

18 y 19 del texto.
1 Completemos el cuadro con las caractersticas de los movimientos

de la Tierra.
Rotacin
Caractersticas
Representacin grca
Traslacin
Caractersticas
Precesin
Caractersticas
Representacin grca
Representacin grca
Nutacin
Caractersticas
Representacin grca
2 Completemos las analogas.
3 Debemos responder estas .preguntas

que nos han formulado los nios y
.
nias de otro paralelo. Escribamos
las
respuestas y comparmoslas.
.
a. Traslacin es a meses y aos,

como rotacin es a...
b. Traslacin de la Tierra es a giro

alrededor del Sol, como rotacin de la
Tierra es a...
b. Los das y las noches duran

realmente doce horas? Por qu?
c. Solsticio es a verano e invierno,

como equinoccio es a...
c. Tener das de 24 horas, es un acuerdo
entre los seres humanos? Por qu?
nueve
,11&683BLQGG
a. Por qu, cada cuatro aos, febrero

tiene un da ms que el resto de los aos?
$0
%XHQYLYLU
/DEODQFDDPLJDGHOD7LHUUD

20 y 21 del texto.
1 Escribamos en qu consisten los eclipses lunar y solar.

Luego, anotemos una semejanza y una diferencia.
Semejanza
Diferencia
diez
Eclipse lunar
Eclipse solar
2 Imaginemos que debemos explicar a los nios y nias de tercero las

caractersticas y la relacin de los seres humanos con la Luna. Escribamos cada
idea en este esquema.
Luna

diez
,11&683BLQGG
$0
%ORTXH
0yGXOR

%XHQYLYLU
,PDJLQDQGROtQHDV

22 y 23 del texto.
'HVWUH]DV Utilizar las lneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geogrca en la localizacin cartogrca de
elementos geogrcos.
Identicar los husos horarios y su aplicacin en la divisin de las zonas horarias del planeta.
1 Dibujemos en la esfera terrestre las lneas indicadas. Repasemos con color

el paralelo y el meridiano ms importantes.
0
Paralelos.
Meridianos.
2 Escribamos los nombres de cada uno de los hemisferios.

b.
a.
c.
d.
4 Expliquemos cmo se utilizan los husos horarios en el clculo de las horas.

Anotemos dos ejemplos.
once
,11&683BLQGG
3 Escribamos la utilidad de los husos horarios.
$0
(YDOXDFLyQGHGHVWUH]DV
Imagina que ests en el ao 2028 y eres estudiante del programa

Jvenes Astronautas, dirigido por el ecuatoriano Ronnie Nader Bello,
para participar en la primera misin espacial por toda la galaxia.
1 La tarea durante la misin es realizar una tabla en la cual se describan los
elementos que conforman el Sistema Solar, la posicin de nuestro planeta
en relacin al Sol y a otros planetas y los movimientos que realiza la Tierra.
En una cartulina, A4, copia la siguiente tabla y compltala.
Nombre del Sistema
Planetas que lo
conforman en orden
desde el Sol
Otros cuerpos celestes
Satlites del planeta
Tierra
Movimientos del
planeta Tierra
2 En la nave con lo que han visto

durante el viaje, te das cuenta de que
nuestro planeta es nico. Explica con
tus palabras qu signica que la Tierra
est viva y por qu tiene ese nombre.
3 Cuando ests regresando a casa, te

das cuenta de que debes asegurar
que tu aterrizaje sea en el mismo
lugar de donde partiste. Explica
cmo encontraras la ubicacin
de la base usando la latitud
y la longitud en un mapa.
Autoevaluacin
Si tuvieras que explicar a alguien acerca del Sistema Solar, qu aspectos tomaras
en cuenta? Justifica tu respuesta.

doce
,11&683BLQGG
$0
/DWLHUUDHFXDWRULDQD
2EMHWLYRHGXFDWLYR Caracterizar al Ecuador en sus aspectos fsico y natural, mediante la investigacin y el estudio problematizado de sus
regiones y provincias, con el n de valorar la diversidad que posee el pas y relacionarla con la vida de la sociedad.
2 Elige la respuesta verdadera.

De qu depende el color de
las estrellas?
a. De su temperatura.
b. De su antigedad.
c. De la cantidad de hielo
que posean.
Qu clase de cuerpo celeste
es el Sol?
3 Encuentra las capas internas

de la Tierra en la sopa de letras.
R
%ORTXH
1 Anota tres caractersticas sobre la

teora del Big Bang.
4 Escribe V si es verdadero
o F si es falso.
a. La Luna es un satlite natural.
a. El Sol es un satlite.
c. El Sol es un planeta.
b. La Luna es un planeta.
c. La Luna inuye en la vida
sobre la Tierra.
Qu factores hacen posible la vida

en la Tierra?
a. agua, luz y suelo.
b. agua, aire y luz.
c. suelo, aire y agua.
trece
,11&683BLQGG
b. El Sol es una estrella.
$0
%XHQYLYLU
(QGyQGHHVWDPRV"
'HVWUH]D Conocer la geografa y utilizar sus diferentes aplicaciones como una herramienta de aprendizaje
1 Respondamos las preguntas.
Cuando estudiamos la vida de las personas

en un territorio, de qu geografa
hablamos?
Cuando estudiamos
los ros, los mares,
las montaas y las llanuras,
a qu geografa nos referimos?
a.
b.
2 Completemos el siguiente esquema.

Geografa
sirve para
Comprender
Informar
Las formas de las

montaas, la extensin
de los ros, las
costumbres de las
personas, etc.
3 Muchos creen que estudiar Geografa es memorizar datos sobre ros, ciudades,
productos y otros temas. Explica la importancia de la Geografa con dos razones.
catorce
,11&683BLQGG
$0
%XHQYLYLU
/DPDJLDGHORVPDSDV

28 y 29 del texto.
'HVWUH]DV Diferenciar leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran en varios tipos de material cartogrco, en funcin de
caracterizar los accidentes geogrcos del territorio del Ecuador.
Reconocer el territorio ecuatoriano como parte de planeta, con la observacin e interpretacin de material cartogrco
a.
b.
%ORTXH
1 Escribamos los nombres de los diferentes tipos de mapas.
c.
2 Observemos los smbolos de un mapa y escribamos su signicado.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
Mapa poltico del Ecuador.
quince
,11&683BLQGG
3 Debemos respresentar los smbolos que hay en un mapa poltico, pero este mapa
es muy pequeo. Dibujemos los smbolos que encontramos en un mapa poltico.
$0
%XHQYLYLU
5HOLHYHHFXDWRULDQR

30 y 31 del texto.
'HVWUH]DV Identicar las regiones del Ecuador y sus principales caractersticas fsicas, demogrcas y climticas,
con la observacin y descripcin de material cartogrco.
Identicar los accidentes geogrcos propios de cada regin natural, desde el reconocimiento
de los ms sobresalientes en cada una.
1 Completemos las chas de las regiones naturales del Ecuador.

Regin natural Litoral
Se extiende desde
Islas Galpagos
Se encuentran en
Su extensin es de
El punto ms sobresaliente es
La entrante ms profunda es
Su formacin se debe a
Sus tipos de relieve son
Su clima es
Regin natural Interandina

Se caracteriza por
Regin natural Amaznica

Se extiende desde
En esta regin se destacan las cordilleras:

Se distinguen dos zonas:
Se distinguen dos zonas:
El clima de esta regin es
Su clima oscila entre
2 Dividamos la clase en dos grupos y discutamos sobre las siguientes ideas.

Es ms importante conservar el medio ambiente de cada regin natural
y no explotar sus recursos.
Es necesario explotar estos recursos y generar ganancias para el pas.
Expongamos nuestras ideas frente a todo el grupo.
diecisis
,11&683BLQGG
$0
%XHQYLYLU
5HFXUVRVKLGURJUiFRVGHO(FXDGRU

32 y 33 del texto.
'HVWUH]DV Identicar las regiones del Ecuador y sus principales caractersticas fsicas, demogrcas y climticas, con la observacin y
descripcin de material cartogrco.
Identicar los accidentes geogrcos propios de cada regin natural, desde el reconocimiento
de los ms sobresalientes en cada una.
%ORTXH
1 Nombremos los ros, los lagos y las lagunas de las regiones.

Cuatro cuencas hidrogrcas de la regin natural Litoral
Cuatro lagos y lagunas de las islas Galpagos
Cuatro ros importantes de la regin natural Interandina
Cuatro ros importantes de la regin natural Amaznica
2 Nuestro profesor nos ha pedido que

expliquemos cmo se forman los
lagos, las lagunas y los ros, en la
regin en que vivimos. Elaboremos
un grco sencillo que ayude a que
todos comprendan.
diecisiete
,11&683BLQGG
$0
%XHQYLYLU
&OLPDVGHODVUHJLRQHVQDWXUDOHV
GHO(FXDGRU

34 y 35 del texto.
'HVWUH]D Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su inuencia en la vida de sus habitantes.
1 Observemos el grco y escribamos una caracterstica de cada piso climtico.

D
E
F
G
H
2 Escribamos V si el enunciado es verdadero o F si es falso. Anotemos

la frase correcta.
D Debido
E La
a la ubicacin del Ecuador en el planeta, nuestro pas debera tener un clima clido.
presencia de la cordillera de los Andes permite que existan dos regiones naturales.
F La
corriente fra de Humboldt y la corriente clida de El Nio inuyen en el clima

de las regiones naturales.
G El
tipo de plantas y animales que se cran en un lugar depende de la altura en

la que se encuentran.
3 Para hacer una exposicin de los productos de nuestro pas, completemos el

siguiente cuadro con los nombres de tres productos que se encuentren en cada piso.
Glacial
Pramo
Fro
Templado
Clido
dieciocho
,11&683BLQGG
$0
%XHQYLYLU
(FRVLVWHPDVGHO(FXDGRU

36 y 37 del texto.
'HVWUH]DV Describir la riqueza natural del Ecuador en ora y fauna, apreciando su gran valor y reconociendo la responsabilidad que
tenemos los ecuatorianos y las ecuatorianas en salvaguardarla.
Reconocer que Ecuador es un pas megadiverso, por medio de la valoracin de su naturaleza, en asociacin con la vida de la
sociedad y la problemtica social.
%ORTXH
1 Completemos el esquema con los nombres de los ecosistemas

y las caractersticas de esta regin.
Ecosistemas de la regin natural Litoral
D
E
F
G
H
2 Completemos el cuadro de la regin natural Interandina.

Ecosistema
Clima
Plantas
Animales
Bosque tropical hmedo

Valles interandinos
Llanura amaznica
3 Escribe el benecio que tiene Ecuador al poseer esta variedad de ecosistemas.
Debemos cuidar los ecosistemas porque:

D guardan una rica variedad
de ora y fauna.
5 Respondamos: Cul de los

ecosistemas de la regin natural
Litoral nos parece ms interesante?
Expliquemos por qu.
E all
hace calor.
F constituyen una fuente
de recursos.
diecinueve
,11&683BLQGG
4 Marquemos con
las
opciones verdaderas.
$0
%XHQYLYLU
%LRGLYHUVLGDG\SDWULPRQLRQDWXUDO
HFXDWRULDQR

38 y 39 del texto.
'HVWUH]DV Describir la riqueza natural del Ecuador en ora y fauna, apreciando su gran valor y reconociendo la responsabilidad que
tenemos los ecuatorianos y las ecuatorianas en salvaguardarla.
Reconocer que Ecuador es un pas megadiverso, por medio de la valoracin de su naturaleza, en asociacin con la vida de la
sociedad y la problemtica social.
1 Qu condiciones debera reunir una zona para ser declarada como rea
Protegida? Escribamos tres caractersticas.
2 Unamos con lneas el tipo de ecosistema con la especie animal

o vegetal que podemos encontrar en l.
bosque hmedo tropical

manglar
pramo
bosque seco tropical
frailejones
ceibo
cangrejo azul
orqudea
3 Qu podemos hacer para cuidar nuestro patrimonio natural? Escribamos una

sugerencia que podemos aplicar desde nuestra comunidad.
veinte
,11&683BLQGG
$0
Ests de viaje por Per y conoces a una nia llamada Olivia. Ella y su
familia vendrn a Ecuador las prximas vacaciones a hospedarse en tu
casa. Regresas a tu pas y te preparas para la visita de Olivia recopilando
informacin del Ecuador que le puede interesar. Escrbele una carta con
lo que averiguaste. Para vericar que sabes lo que le vas a decir, realiza
estas actividades.
Querida Olivia:
1 Observa el mapa poltico del

Ecuador y pinta las provincias que
pertenecen a cada regin natural
con colores distintos. Ubica dos
accidentes geogrcos propios de
cada regin que creas que Olivia
y su familia deban conocer.
3 Explica la variedad de climas que

posee el pas y cmo esto afectan
al tipo de comida que tu amiga y
su familia probarn en cada regin,
las viviendas que vern y qu ropa
deben traer segn los lugares que van
a visitar.
Espero tu visita pronto, con cario,
Coevaluacin
En grupos de cuatro compaeras
y compaeros, conversen sobre
las caractersticas de cada regin y
reflexionen sobre la importancia de
proteger el patrimonio de nuestro
hermoso pas.
veintiuno
,11&683BLQGG
2 En la carta, describe la riqueza

natural de nuestro pas y menciona
un rea protegida que se encuentre
en cada regin. Propn algunas
acciones para preservar el patrimonio
natural.
$0
/DJHQWHHFXDWRULDQD
2EMHWLYRHGXFDWLYR Analizar las caractersticas de los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicacin espacial y la asociacin de
su realidad cultural al espacio geogrco, para valorar la diversidad humana del pas.
1 Anota tres razones por las que

la Geografa es importante para
el ser humano.
4 Enumera tres factores determinantes

del clima en Ecuador.
o F si es falso.
2 Une el smbolo con su signicado.
aeropuerto
ro
montaa
a. La vestimenta, la
alimentacin y las
tradiciones estn
inuenciadas por el clima
de cada regin.
b. En la regin natural Litoral,
la gente usa ropa abrigada
a causa del clima.
c. En la regin natural
Amaznica, la gente es
muy previsora debido
a las constantes lluvias.
6 Escribe tres caractersticas de la
regin natural Amaznica.
3 Escribe tres caractersticas de la

regin natural Interandina.

veintids
,11&683BLQGG
30
0yGXOR
%XHQYLYLU
&XiQWRVHFXDWRULDQRV\HFXDWRULDQDVVRPRV"
'HVWUH]DV Comparar cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por gnero.

Establecer comparaciones entre las culturas de las diferentes generaciones, en funcin de constatar los cambios producidos.
Hombres adultos: 2 545 723
1.
Nios: 4 151 880
2.
Nias: 4 020 148
3.
Mujeres adultas: 2 590 762
4.
%ORTXH
1 Ordenemos, de menor a mayor, las proporciones de la poblacin de cada

uno de estos grupos humanos.
2 Observemos el grco y contestemos.

a. Qu caractersticas tiene la poblacin de nios, nias y adolescentes?
b. Qu caractersticas tiene la poblacin de personas con capacidades especiales?
c. Cules son sus principales necesidades?
a.
b.
3 Comparemos, con los datos actuales, la poblacin que exista en nuestro

pas segn el censo de 1950 y escribamos: Qu podra pasar en el 2050
con respecto al nmero de habitantes? Expliquemos por qu.
veintitrs
,11&683BLQGG
c.
30
%XHQYLYLU
&yPRHVWDPRVGLVWULEXLGRV
HQ(FXDGRU"

46 y 47 del texto.
'HVWUH]D Caracterizar la diversidad de la poblacin ecuatoriana, reconociendo que todos formamos

parte de una sola patria.
1 Para decidir dnde vivir, los ecuatorianos y las ecuatorianas toman en cuenta
diferentes factores, los cuales agrupan a la poblacin en unos lugares ms
que en otros. Describamos en este esquema tres factores.
clima
a.
Factores
b.
c.
2 Cmo est distribuida la poblacin ecuatoriana en las regiones naturales?

Describmoslo en el siguiente cuadro.
Regiones naturales
Poblacin
Litoral y Galpagos
Interandina
Amaznica
3 Ordenemos estas ciudades del Ecuador de acuerdo al nmero de habitantes

Loja
Cuenca
Ambato
Quito
Manta
Portoviejo
Machala
Guayaquil

4 Expliquemos: Por qu en algunas ciudades, como Quito, Guayaquil, Cuenca,

Santo Domingo y Manta, existe mayor cantidad de poblacin?
veinticuatro
,11&683BLQGG
30
0yGXOR
%XHQYLYLU
6RPRVGLIHUHQWHV
Trabajemos
Trabajemoscon
conlas
laspginas
pginas
xx
48 y xx
49 del texto.
'HVWUH]DV Reconocer las caractersticas culturales de los diferentes grupos: indgenas, mestizos, afroecuatorianos y otros, desde la
valoracin, respeto y prctica de las mismas.
Explicar que nuestra patria es una sola e identicndola como un pas de una gran diversidad humana.
1 Ordenemos, de menor a mayor, la composicin de la poblacin ecuatoriana.

blancos
10,446%
negros
2,23%
indgenas
6,83%
mestizos
77,42%
mulatos
2,74%
1.
3.
2.
4.
5.
%ORTXH
2 Escribamos dos caractersticas de los representantes de estas poblaciones.

Mestizo
Indgena interandino
Indgena amaznico
Afroecuatoriano
Cada cierto
tiempo, ms o
menos cada diez
aos, se realiza el
censo por el cual
se dan a conocer
diferentes datos,
como la cantidad
de gente que hay
en un lugar.
Con el censo, se puede saber

cuntas mujeres y cuntos varones
hay, cuntos trabajan, cuntos
nios y nias van a la escuela,
etc., en cada rincn del pas.
Contestemos las preguntas.

Por qu es importante conocer la cantidad de habitantes de un lugar?
Para qu sirven estos datos a las autoridades de nuestro pas?
veinticinco
,11&683BLQGG

3 Leamos lo que comentan Mario y Rosa.
30
%XHQYLYLU
*UXSRVpWQLFRVGHQXHVWURSDtV

50 y 51 del texto.
'HVWUH]D Comparar cuantitativamente los grupos tnicos que viven en el pas, por medio de la distincin
de los grupos mayoritarios y minoritarios.
1 Completemos el cuadro.
Quiere decir
Ecuador es multitnico.
Ecuador es pluricultural.
2 Actualmente, los ecuatorianos hemos entendido la importancia del respeto

y el cuidado por las tradiciones, costumbres, estas, vestimentas e idiomas de las
nacionalidades y pueblos indgenas del Ecuador. Expliquemos la importancia
de esta variedad.
3 Marquemos los elementos que formen parte y caractericen a una cultura.

tiles escolares
idioma
gnero
comida
edad
religin
costumbres
nivel econmico
tradiciones
arte
vestimenta
discapacidades
4 Analicemos las fotografa y expliquemos la importancia de la celebracin

de la Mama Negra en la ciudad de Latacunga.
veintisis
,11&683BLQGG
30
0yGXOR
%XHQYLYLU
+D\JHQWHYXOQHUDEOHHQ(FXDGRU

52 y 53 del texto.
'HVWUH]D Reconocer que el respeto a los otros y la convivencia favorece a todos, y ponerlo en prctica en acciones diarias.
1 Marquemos con X los grupos de personas que pertenecen a los grupos vulnerables.
personas vctimas de un desastre
natural
jvenes mujeres de 21 aos
nios, nias y adolescentes
adultos y adultas mayores
personas privadas de la libertad
personas con discapacidades
personas vctimas de violencia
personas con enfermedades

complicadas
mujeres de 36 aos
%ORTXH
hombres de 35 aos
2 Unamos con lneas las ideas y el grupo vulnerable al que se reere.

Se los debe tratar con preferencia frente a otros.
mujeres embarazadas
El Estado y la sociedad tienen la obligacin de

asegurar que puedan trabajar.
nios, nias y adolescentes
Nadie puede prohibirles que estudien, trabajen

o realicen cualquier actividad.
personas con enfermedades

complicadas
personas con discapacidades
Tienen derecho a la educacin y a la alimentacin.

Un domingo, en la vivienda de Margarita, se produjo un fuerte incendio. All se

encontraban el abuelo ngel, los tos Cecilia y Ramiro quienes trabajan en una
fbrica de zapatos, la mam quien esperaba un beb, Carlitos de cinco
aos, y Margarita alumna de 4to ao.
Todos se pusieron nerviosos pero conservaron la calma. Cecilia y Ramiro organizaron
la salida de todas las personas de la familia. Cmo lo hicieron? A quines ayudaron
primero? A quin despus? Escribamos el orden de salida de los miembros de
la familia.
veintisiete
,11&683BLQGG
3 Leamos la situacin.
30
%XHQYLYLU
&XiQGRQRVTXHGDPRVHQXQOXJDU"

54 y 55 del texto.
'HVWUH]D Identicar los procesos de los asentamientos y emplazamientos humanos.
1 Escribamos las caractersticas geogrcas que buscara esta persona para elegir
un lugar donde vivir y desarrollar su trabajo. Expliquemos con razones.
Caractersticas
Razones
2 Observemos la ilustracin y respondamos: Dnde le gustara vivir a la mayora

de la gente? Dibujemos
de acuerdo a la cantidad de poblacin que
se asentara en cada lugar.
Cul es la zona donde ms poblacin dibujamos?

Por qu?
Cundo cambian las personas su lugar de vivienda?
veintiocho
,11&683BLQGG
30
0yGXOR
%XHQYLYLU
(QHOFDPSR\ODFLXGDG

56 y 57 del texto.
'HVWUH]D Contrastar los rasgos culturales de las poblaciones urbanas y rurales, por medio del trabajo de campo.
3 Observemos los paisajes de las poblaciones urbanas y rurales. Escribamos

las semejanzas y diferencias entre ellas.
Paisaje urbano
Paisaje rural
Semejanzas
Diferencias
%ORTXH
Diferencias
2 Leamos lo que comentan Pablo y Olga.
Las zonas rurales carecen de muchos

servicios importantes que existen en
las ciudades.
La poblacin rural puede concentrarse en pequeos pueblos,

pero en general est dispersa, y para movilizarse tiene que
recorrer grandes distancias.
Las poblaciones rurales tienen sus

problemas, pero las poblaciones urbanas
tienen otros. Cules son?
Escribamos nuestra respuesta a la pregunta de Olga.
veintinueve
,11&683BLQGG
En los asentamientos rurales viven

menos personas que en los urbanos.
30
Te han encargado elaborar un ache turstico del Ecuador, en el cual se

muestre la multietnicidad y pluriculturalidad de nuestro pas. Recopila
informacin y elabora un ache bonito e informativo, que atraiga a los
visitantes de todo el mundo.
1 Describe los diferentes grupos tnicos que componen la poblacin
ecuatoriana, ubica las provincias donde se asientan y averigua una
tradicin que tengan.
Grupo tnico
Descripcin
2 Responde: A quines se considera

parte del grupo de nios, nias y
adolescentes? Qu derechos tienen?
Provincia donde se asienta
3 Explica cules son los grupos

vulnerables que encontramos en
Ecuador y sus derechos. Menciona
tambin lo que podemos hacer para
que todas y todos convivamos de
mejor manera.
Coevaluacin
Con toda la informacin que han recopilado, elaboren el ache en parejas.
Escriban un mensaje positivo sobre la pluriculturalidad y la multietnicidad
en la parte superior y compartan su trabajo en clase.
treinta
,11&683BLQGG
30
6R\FLXGDGDQD
RFLXGDGDQR
2EMHWLYRHGXFDWLYR Reconocer los derechos que asisten a nios, nias y adolescentes y propiciar la concienciacin de sus deberes,
a travs de su interiorizacin, con el n de generar ciudadanos y ciudadanas responsables.
1 Escoge la respuesta correcta.

Por medio de qu institucin
podemos conocer cuntas personas
vivimos en nuestro pas?
3 Anota tres razones por las que

Ecuador se reconoce como
un pas pluricultural.
a. Instituto Nacional del Nio

y la Familia.
b. Instituto Nacional de Estadsticas
y Censos.
c. Tribunal Supremo Electoral.
4 Escribe cinco caractersticas
de la poblacin ecuatoriana.
%ORTXH
A qu grupo de la poblacin se lo
considera como adultos y adultas
mayores?
a. A las personas que tienen
entre 30 y 64 aos.
b. A las personas que tienen de 65 aos
en adelante.
c. A los nios y nias.
5 Escribe tres caractersticas

de la poblacin rural.
a. Adultos y adultas mayores.

b. Estudiantes universitarios.
c. Extranjeros.
treinta y uno
,11&683BLQGG
Qu grupo de personas debe

recibir atencin prioritaria por
parte del Estado?
30
%XHQYLYLU
/DVQRUPDVQRVSURWHJHQ
'HVWUH]DV Identicar los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus
deberes con el Estado y consigo mismos.
Reconocer su derecho a ser feliz desde la pertenencia a una familia, a tener una educacin y a gozar de
buena alimentacin y salud.
1 Completemos el prrafo con las palabras de las tarjetas.

Latinoamrica
proteccin
adolescentes
Comit de los Derechos del Nio
En la Convencin Internacional sobre los derechos del Nio, realizada en 1990,

Ecuador ratic la . a los nios, nias y .........,
convirtindose en el primer pas de . y el tercero en el mundo en
hacerlo. Adems, la convencin cre el. , el cual
vigila su cumplimiento en todos los pases.
2 Marquemos con X el signicado de la frase.

La Constitucin reconoce
nuestro derecho al desarrollo
integral.
Crecer con el apoyo de la familia, el Estado

y la sociedad.
Crecer con el apoyo de los padres
y de la escuela.
3 Leamos la pregunta y pintemos la respuesta.

Qu personas corren ms peligro en caso de pobreza, guerra o desastre natural?
Expliquemos por qu.
treinta y dos
,11&683BLQGG
30
%XHQYLYLU
6RPRVVXMHWRVGHGHUHFKRV

62 y 63 del texto.
'HVWUH]DV Identicar los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus
deberes con el Estado y consigo mismos.
Reconocer su derecho a ser feliz desde la pertenencia a una familia, a tener una educacin y a gozar de
buena alimentacin y salud.
1 Ser sujetos de derechos quiere decir que podemos exigirlos. Hagamos una lista
de las personas e instituciones a los que debemos exigir el cumplimiento de
nuestros derechos.
2 Si tuvieras que calicar sobre 20 puntos lo que dicen estos adultos, qu calicacin
les pondras? Expliquemos, en clase, el porqu de estas calicaciones.

Como no tenemos dinero, no podemos

mandar a nuestra hija a la escuela.
Los nios tienen derechos, pero

tambin deben cumplir con sus
obligaciones.

%ORTXH
Los nios, nias y

adolescentes tienen
derecho a ir a la escuela.
Antes, yo maltrataba a mi hijo, pero

ahora entiendo que eso est mal. Hoy en
da, converso con l y le ayudo a hacer
sus tareas con cario.

No s qu pasa ahora con los nios;

antes nuestros padres nos tenan a la
raya, no podamos ni alzarles a ver. Creo
que antes se educaba mejor a los hijos.
Los nios, nias y adolescentes son sujetos

de derechos, esto quiere decir que pueden
usarlos cuando sean responsables de sus
deberes.

treinta y tres
,11&683BLQGG

30
%XHQYLYLU
4XpVLJQLFDVHUFLXGDGDQD
RFLXGDGDQR"

64 y 65 del texto.
'HVWUH]DV Reconocer que todos somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanas ecuatorianas y ciudadanos
ecuatorianos.
Asumir conscientemente sus obligaciones asignadas en el hogar y en la escuela, con su responsabilidad y
cumplimiento.
1 Completemos la frase con las vocales que faltan. Luego,

pintemos el cartel con colores.
S
c
d
d
d
d
s
rt
d.
gn
2 Nuestra Constitucin habla del derecho a participar en todos los asuntos de inters
pblico. Expliquemos en qu consiste el siguiente derecho.
Tenemos derecho a que nos consulten sobre los temas que nos interesan o afectan.
3 Leamos el dilogo y respondamos la pregunta.
Hace algunos aos, la ciudadana

era entendida nicamente como
la capacidad de votar.
El voto era el nico derecho poltico reconocido.
Todo eso ha
cambiado, pues
ahora tenemos
otros derechos
como ciudadanos.
Cules son?

treinta y cuatro
,11&683BLQGG
30
Buen vivir
Desde cundo somos ciudadanas

o ciudadanos?

66 y 67 del texto.
Destrezas: t Reconocer que todos somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanas ecuatorianas y ciudadanos
ecuatorianos.
t Asumir conscientemente sus obligaciones asignadas en el hogar y en la escuela, con su responsabilidad
y cumplimiento.
Ideas que nos aporta el texto
1 Cmo se determinaba antiguamente quines eran ciudadanos?

Escribamos dos maneras.
Trabajamos la destreza
2 Marquemos con X la respuesta verdadera.

Seremos ciudadanos y ciudadanas ecuatorianos cuando cumplamos 18 aos.
Seremos ciudadanos y ciudadanas ecuatorianos cuando cumplamos 16 aos.
Somos ciudadanos y ciudadanas ecuatorianos desde que nacemos.
Bloque 4
3 Escribamos dos deberes que impone la Constitucin a los ciudadanos y ciudadanas.
Derecho:
Participar en las decisiones de mi escuela.
Que escuchen nuestras opiniones.
Participar en las decisiones de mi casa.
Deber:
Respetar la autoridad de los padres.
Respetar las decisiones de los otros.
Escuchar las opiniones de los otros.
Aplicamos nuestro conocimiento
5 Los nios y nias de 4to ao de una escuela piensan que los adolescentes mayores
de 16 aos no estn preparados para ejercer el derecho al voto. Trabajemos en
parejas, anotemos nuestras ideas y expongmoslas en clase. Preparemos un cartel
para explicar mejor las ideas.
treinta y cinco 35
INNCS4U04P31_38.indd 35
4 Unamos con una lnea cada derecho con su deber correspondiente.
2/4/11 12:00 PM
%XHQYLYLU
3DUWLFLSDUHVQXHVWURGHUHFKR

68 y 69 del texto.
'HVWUH]DV Establecer el derecho a la educacin como el acceso a la informacin y al conocimiento para su formacin y
especializacin profesional.
Analizar la importancia de exponer sus ideas y que stas sean escuchadas de la misma forma en que los
dems merecen expresarse y ser escuchados.
1 Escribamos los principios de participacin

ue rigen nuestra
Principios q
particiacin
2 Escribamos un ejemplo de cada principio de participacin.

Solidaridad
Respeto
Igualdad
3 Hagamos una lista de los elementos que estn incluidos en una vida digna.
4 Los padres han comprendido la importancia de nuestra participacin. Anotemos tres

situaciones , relacionadas con nuestro hogar, escuela y aula de clase, en la que nos
gustara participar.
Hogar
Escuela
Aula de clase

treinta y seis
,11&683BLQGG
30
Buen vivir
Vigilemos que nuestros derechos

se cumplan

72 y 73 del texto.
Destreza: Describir las funciones que tienen las autoridades en el cumplimiento del servicio
a la comunidad como sus responsabilidades primordiales.
Ideas que nos aporta el texto
1 Pintemos los nombres de las instituciones que pueden ayudarnos a ejercer

el control social.
Consejo de
Participacin
Ciudadana y Control
Social
Instituto
de Seguridad Social
Ministerio
de Defensa
Defensora
del Pueblo
Trabajamos la destreza
2 Ejercer el control signica que podemos vigilar que las autoridades cumplan con
sus obligaciones, para lo cual existen mecanismos de control social. Escribamos
un ejemplo de cmo funciona cada uno de ellos.
Mecanismos de control social
Bloque 4
Rendicin de cuentas
Veedura
Denuncia
3 Leamos el texto y expliquemos nuestra respuesta.

Todas y todos tenemos la obligacin de denunciar actos y hechos en los que se
vulneren los derechos de las personas. En qu nos convertiremos si no lo hacemos?
treinta y siete
,11&683BLQGG
37
Aplicamos nuestro conocimiento
30
1 Lee los extractos de los artculos 44 y 45 de nuestra Constitucin y
subraya las palabras que a tu criterio expresan mejor el derecho a la
participacin. Luego, redacta un prrafo acerca del cumplimiento o
incumplimiento de estos derechos en tu comunidad.
Art. 44
Art. 45
El Estado, la sociedad y la familia

promovern de forma prioritaria
el desarrollo integral de las
nias, nios y adolescentes,
asegurarn el ejercicio pleno
de sus derechos; se atender al
principio de su inters superior y
sus derechos prevalecern sobre
las dems personas.
Las nias, nios y

adolescentes tienen derecho a la
integridad fsica, psquica; a su
identidad, nombre y ciudadana;
a la salud integral y nutricin; a
la educacin y cultura, al deporte
y recreacin; a seguridad social;
a tener una familia y disfrutar
de la convivencia familiar y
comunitaria; a la participacin
social; al respeto de su libertad y
dignidad; a ser consultados en los
asuntos que les afecten
2 Para exigir nuestros derechos, las nias y nios tenemos tambin

deberes que cumplir. Menciona tres deberes que cumples en casa
y tres que cumples en la escuela.
Deberes que cumplo en casa
Deberes que cumplo en la escuela
3 Explica cules crees que son los avances y las ventajas que ha
tenido nuestra Constitucin al declarar a los nias y nios como
ciudadanas y ciudadanos.

treinta y ocho
,11&683BLQGG
30
1XHVWUDSURYLQFLD
2EMHWLYRHGXFDWLYR Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes,
por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional.
o F si es falso.
a. Todos los nios y nias tienen
los mismos derechos que los
dems seres humanos.
b. No existen normas
nacionales que amparen
nuestros derechos.
c. Los nios y nias tenemos
derechos y tambin
obligaciones.
2 Anota tres obligaciones que deben
cumplir los nios, las nias y los
adolescentes.

Al participar en nuestra comunidad,
estamos:
a. construyendo un mundo mejor.
b. jugando con nuestros compaeros.
c. descuidando nuestros deberes.
d. haciendo valer nuestros derechos.
Qu signica el principio de respeto?
a. Estar en desacuerdo con las opiniones
de los dems.
b. Exponer solo mi punto de vista.
c. Considerar la opinin de los dems.
Una institucin que protege nuestros
derechos es:
a. SNDPINA.
b. Consejo Nacional Electoral.
c. Asociacin deportiva.
Por qu debemos hacer control

social?
treinta y nueve
,11&683BLQGG
3 Responde.
%ORTXH
3 Escribe tres maneras de participar

en tu comunidad.
30
%XHQYLYLU
&yPRVHIRUPy(FXDGRU"
'HVWUH]D Comprender el proceso de divisin poltica del actual territorio ecuatoriano.

1 Completemos las ideas con las palabras adecuadas. Luego, ubiquemos los trminos
en la sopa de letras.
Pueblo guerrero
originario del Per
Cuando Coln
desembarc en el
Caribe, se comprob la
existencia de otro
Con esto, se inici el
proceso de
Espaa gobern en
Amrica a travs de
sistemas de
y
En 1809, se da el Primer
Grito de
2 Leamos la informacin. Contestemos la pregunta y expliquemos nuestra respuesta.

Cuando se escogi el nombre Ecuador
para nuestro pas, se decidi no utilizar
el nombre de alguna de las ciudades
importantes para evitar confrontaciones.
Por eso, buscaron un nombre con el que
todos nos pudiramos identicar. Ests
de acuerdo en esta decisin? Crees que
utilizar el nombre de una ciudad o regin
hubiera trado consecuencias negativas?
Por qu?
cuarenta
,11&683BLQGG
30
%XHQYLYLU
'LYLVLRQHVWHUULWRULDOHVGHQWUR
GHXQSDtV

80 y 81 del texto.
'HVWUH]D Reconocer las caractersticas del territorio de su provincia en cuanto a extensin y lmites desde la observacin de datos
y elementos cartogrcos.
1 Completemos el cuadro con los

nombres de las regiones y las capitales
de las provincias.
2 Observemos el mapa. Marquemos

con X las provincias donde tengamos
parientes. Luego respondamos en
nuestro cuaderno y comparemos
nuestras respuestas.
Regin natural
Provincia
Capital
Esmeraldas
Manab
Guayas
Santa Elena
Los Ros
Galpagos
Carchi
Imbabura
Pichincha
Sto. Domingo de
los Tschilas
Cotopaxi
Bolvar
Caar
Azuay
Loja
Sucumbos
Orellana
Napo
Pastaza
Morona Santiago
Zamora
Chinchipe
Qu provincia tendr un montn de ros?

Cul es la provincia ms nueva?
Qu provincia tiene el nombre de una
piedra preciosa?
Qu provincia tiene el nombre del volcn
ms activo del mundo?
En qu provincia se encuentra Guayaquil?
3 Leamos nuevamente la informacin
sobre la geografa de nuestra provincia
y hagamos una lista de los accidentes
geogrcos que se encuentran en
la misma. Luego, respondamos:
Conocemos alguno de ellos?
De cul nos gustara saber ms?
cuarenta y uno
,11&683BLQGG
%ORTXH
Chimborazo
Tungurahua
30
%XHQYLYLU
&yPRVHIRUPDXQDSURYLQFLD"

82 y 83 del texto.
'HVWUH]DV Identicar el nombre y la ubicacin de la provincia en la que habita, en relacin con la divisin poltica del Ecuador.
Indagar y relatar la historia de su provincia, para conocer cmo se form y a qu factores responde su existencia.
1 Marquemos con X las caractersticas que debe cumplir un territorio para

convertirse en provincia.
Debe ser un territorio en el que no viva nadie.
Debe contar con recursos naturales que permitan sacar adelante a
la provincia.
Debe beneciar solo a las personas con dinero del sector.
La mayora de la gente que vive en ese territorio debe estar de
acuerdo en formar la provincia.
2 Identifiquemos el nombre de la provincia a travs del elemento geogrco

o cultural que la caracteriza.
a.
b.
c.
3 Leamos el texto.
Generalmente, nuestras provincias son
nombradas en honor a algn accidente
geogrco que se encuentra en su territorio,
como un ro o un nevado, un personaje
histrico, una etnia o alguna caracterstica de
su vegetacin o produccin. Averigemos
por qu nuestra provincia tiene su nombre
y expongamos en clase.

4 Leamos la historia de nuestra

provincia, que se encuentra
al nal del libro en el folleto
sobre nuestra provincia, y,
en parejas, preparemos
una pequea exposicin
para el resto de compaeras
y compaeros sobre los
principales personajes y la
fundacin de la provincia.
cuarenta y dos
,11&683BLQGG
30
%XHQYLYLU
1XHYDVIRUPDVGHUHXQLUVH

84 y 85 del texto.
'HVWUH]DV Identicar las caractersticas y benecios de los regmenes especiales, las mancomunidades y las circunscripciones
territoriales.
Ubicar la provincia dentro de la regin en la que se encuentra y relacionarla con las otras provincias, a travs de la
comparacin en cuanto a su gente y a su riqueza natural.
1 Escojamos, en cada lnea, la palabra adecuada para completar cada frase.

pobres
ancestrales
trabajadores
andinos
Las circunscripciones territoriales son una forma de agruparse de los pueblos

________________ para preservar su cultura y crear sus propias reglas.
sociales
econmicos
polticos
geogrcos
Para formar una mancomunidad, es necesario que los territorios compartan sus
lmites________________ , para lograr avances en lo social, ecolgico y econmico.
decisiones
utilidades
variedades
consecuencias
Los distritos metropolitanos son la unin de cantones con ms de un milln de

habitantes, que buscan tener mayor autonoma en las________________ sobre salud,
educacin, vivienda, etc.
cuarenta y tres
,11&683BLQGG

%ORTXH
2 Pintemos las provincias que podran formar tres mancomunidades diferentes.

Expliquemos por qu los agrupamos de esta manera.
30
%XHQYLYLU
/DULTXH]DQDWXUDOGHODVSURYLQFLDV

86 y 87 del texto.
'HVWUH]DV Describir la geografa de la provincia: tierras, ros, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las personas y
asocindola con los problemas ambientales.
Identicar las riquezas naturales de la provincia en cuanto a su ora y a su fauna, y los problemas asociados a su uso,
explotacin y conservacin.
1 Comparemos los siguientes paisajes e identifiquemos si podran ser considerados

patrimonio natural y por qu.
2 Pintemos los comportamientos que

son correctos para conservar el medio
ambiente.
3 Escribamos cuatro caractersticas de

las reas protegidas.
Sembrar
rboles
Deforestar
Proteger el
patrimonio
natural

contaminar
4 Imaginemos que vamos de visita a

un parque nacional. Escribamos tres
recomendaciones que deberamos
cumplir mientras hacemos la visita.
Utilizar el auto
sin necesidad de
hacerlo
cuarenta y cuatro
,11&683BLQGG
30
%XHQYLYLU
3DWULPRQLRFXOWXUDO

88 y 89 del texto.
'HVWUH]DV Identicar rasgos culturales (costumbres, tradicin oral, lenguas, religiones, expresiones artsticas) de la provincia para
representarlos y difundirlos en diversas situaciones.
Reconocer que su entorno social (la familia, los compaeros y compaeras y l mismo) son parte de la provincia, para
promover el aprecio y la justa valoracin de lo propio.
e.
1 Resolvamos el siguiente crucigrama.

Horizontales
Verticales
a. Patrimonio cultural
formado por cosas
que no son materiales.
b. Algo que es
fabricado a mano
por un artesano.
d. Caractersticas
propias de una
persona que la
diferencian del resto.
e. Las costumbres
y tradiciones
populares.
c. Lo que habla
del pasado y origen
de un pueblo.
d.
c.
a.
b.
3 Busquemos informacin en el folleto

de nuestra provincia, que se encuentra
al nal del libro, anotemos dos
ejemplos de patrimonio intangible de
nuestra provincia y describmoslos
brevemente.
cuarenta y cinco
,11&683BLQGG
%ORTXH
Debemos hacer un cartel en el que se

muestre y valore el patrimonio cultural
de Ecuador. Busquemos informacin
y elaboremos el cartel ms bonito e
informativo, que seguramente atraer a
muchas personas.
2 Leamos esta situacin.
30
%XHQYLYLU
$FWLYLGDGHVGHODVSHUVRQDV

90 y 91 del texto.
'HVWUH]DV Describir las actividades que realizan las personas que habitan en la provincia, en qu trabajan, cules son sus medios de
subsistencia y los problemas econmicos que enfrentan
Relatar los problemas demogrcos que enfrenta la provincia, como despoblacin del campo, migracin, concentracin
urbana o alta mortalidad.
1 Anotemos dos actividades econmicas que se desarrollan por regin.

Regin Litoral
Regin Interandina
Regin Amaznica
2 Escribamos V o F segn corresponda.

Para que la economa de un pas se desarrolle, se necesita que las personas
tengan mucho dinero y no trabajen.
Nuestro pas posee toda la riqueza humana y natural para que todos y todas
podamos tener un trabajo estable.
Las diferentes regiones del pas determinan las actividades econmicas que se
realizan ah, pues muchas de ellas dependen del clima, de los animales y de
las plantas que all existan.
3 Leamos la situacin.
Debemos presentar a nuestros compaeros y

compaeras, el resultado de una investigacin
sobre las actividades que realizan las
personas de nuestra comunidad. Primero,
entrevistemos a algunos adultos y adultas,
para que nos cuenten cmo es su trabajo,
desde cundo trabajan, si el trabajo es
bueno para su economa, etc. Escribamos
los resultados en nuestro cuaderno y
mostrmoslos a toda la clase.
4 Ahora que conocemos

los recursos que posee
nuestra provincia,
escribamos un
prrafo en nuestro
cuaderno acerca
de las actividades
que nos gustara
realizar cuando
seamos grandes, para
aprovechar de mejor
manera lo que nuestra
provincia nos ofrece.
cuarenta y seis
,11&683BLQGG
30
%XHQYLYLU
6tPERORVSURYLQFLDOHV

92 y 93 del texto.
'HVWUH]D Explicar el signicado de los smbolos provinciales, a partir del reconocimiento de sus signicados en la construccin
de vnculos comunitarios.
1 Coloreemos la armacin correcta.
3 A nuestro grupo le correspondi

presentar los smbolos de nuestra
provincia; averigemos el
signicado de sus elementos y
expliqumoslos.
Los smbolos se utilizan para diferenciar

e identicar las distintas agrupaciones
humanas.
Escudo
Los smbolos institucionales, como los

que pertenecen a una provincia
se conocen como smbolos patrios.
Los smbolos son escogidos al azar por
un grupo de personas que seleccionen
los que ms les gusta.
Los principales smbolos que se utilizan
en un pas, provincia o institucin son la
bandera, el escudo y el himno.
2 Reunmonos en grupos de cuatro

compaeras y compaeros y
releamos el himno de nuestra
provincia. Luego, sealemos la
estrofa que a nuestro criterio exprese
de mejor manera la belleza de la
provincia.
cuarenta y siete
,11&683BLQGG
%ORTXH
Bandera
Los smbolos tienen un signicado

muy importante para las personas
que representan, por lo que debemos
respetarlos.
30
1 Fjate en el mapa poltico de tu provincia de la pgina... Luego,
dibuja en este espacio el contorno de tu provincia, encierra con
un crculo el lugar donde se encuentra su capital y escribe su
nombre, sus provincias vecinas y marca sus cantones.
2 Relata en tus propias palabras,

cmo se conform tu provincia y
explica el signicado de sus smbolos
provinciales.
4 Renanse en grupos de cinco

compaeras y compaeros y
practiquen el himno de su provincia.
Coevaluacin
3 Explica las principales actividades

econmicas que se realizan y, luego,
investiga cules de ellas se realizan
en tu cuidad. Organiza una encuesta
en tu barrio para saber cules de ellas
se realizan ms.
En parejas, escojan una provincia

que est en otra regin diferente
a la suya, encuentren las semejanzas
y las diferencias con su provincia
y respondan las preguntas.
Qu es lo que ms les gust
de la provincia que escogieron?
Cules son los animales
y plantas caractersticos?
Existen reas protegidas dentro
de estas provincias?
cuarenta y ocho
,11&683BLQGG
30
2UJDQL]DFLyQ
GHODSURYLQFLD
2EMHWLYRHGXFDWLYR Analizar las caractersticas geogrcas, polticas, administrativas y sociales de la provincia a travs
de su descripcin, para generar y fortalecer la identidad local.
o F si es falso.
a. Los territorios del Ecuador
pertenecieron a la Real
Audiencia de Quito.
3 Escribe tres condiciones que debe

cumplir un territorio para convertirse
en provincia.
b. El Primer Grito de la
Independencia se dio
el 10 de Agosto de 1809.
c. Ecuador se separ de la
Gran Colombia en 1820.
a. 24 provincias.
b. 23 provincias.
c. 18 provincias.
La divisin natural divide al Ecuador
en:
a. 5 regiones.
b. 3 regiones.
c. 2 regiones.
La provincia de Esmeraldas pertenece
a la regin:
Todo cantn con ms de un milln de

personas puede ser:
a. distrito metropolitano.
b. circunscripcin territorial.
c. mancomunidad.
El objetivo de las circunscripciones
territoriales es:
a. estudiar las tradiciones de pases
extranjeros.
b. preservar su cultura.
c. inventar juegos.
a. Interandina.
Una mancomunidad es:

a. agrupacin de cantones, poblaciones
o municipios.
b. Amaznica.
b. agrupacin de municipios y cantones.
c. Litoral.
c. agrupacin de barrios y parroquias.

cuarenta y nueve
,11&683BLQGG
%ORTXH
La divisin poltico-administrativa
divide al Ecuador en:
4 Encierra la respuesta correcta.
30
%XHQYLYLU
3DUURTXLDVFDQWRQHV\SURYLQFLDV
'HVWUH]D Ubicar y localizar los cantones y parroquias de su provincia desde la observacin de material cartogrco.
1 Asociemos con una lnea las respuestas que completen las armaciones
de la columna derecha con las de la izquierda.
Las parroquias rurales

La cabecera parroquial
Las parroquias urbanas
Las parroquias consisten
tienen una poblacin numerosa.

en la unin de barrios de un pueblo o ciudad.
tiene una poblacin mnima de 2 000 habitantes.
estn compuestas por recintos o caseros.
2 Escribamos el nombre de la provincia en la que vivimos, hagamos una breve

descripcin sobre el lugar y dibujmoslo.

cincuenta
,11&683BLQGG
30
%XHQYLYLU
4XLpQJRELHUQDQXHVWUDSURYLQFLD"

98 y 99 del texto.
'HVWUH]D Describir la organizacin y funciones de los mandatarios de la provincia, desde el reconocimiento de su labor,
enfocada al bienestar de sus habitantes y a la satisfaccin de necesidades.
1 Respondamos las siguientes preguntas.

a. Qu quiere decir que los humanos somos animales sociales?
b. Por qu razn las personas que han habitado la Tierra se han organizado?
c. Por qu es necesario que exista alguien que dirija un grupo y tome decisiones por l?
2 Marquemos con X las respuestas que sean correctas.

En nuestro pas, los mandatarios son elegidos por el voto popular de la ciudadana.
Los mandatarios tienen la responsabilidad de hacer que se respeten los derechos
de todas las personas.
Una vez escogidas las dignidades, estas tienen el poder de hacer lo que quieran.
Los mandatarios pueden tomar decisiones, pero no pueden hacer que se
cumpla la ley.
cincuenta y uno
,11&683BLQGG
%ORTXH
3 Imaginemos que debemos escribir una noticia sobre lo que hace el Consejo
Provincial de nuestra provincia. Escribamos el nombre del Prefecto Provincial;
investiguemos sobre las obras que lleva a cabo y redactemos la noticia.
30
%XHQYLYLU
0DQGDWDULRVGHODSURYLQFLD

100 y 101 del texto.
'HVWUH]D Describir la organizacin y funciones de los mandatarios de la provincia, desde el reconocimiento de su labor, enfocada al
bienestar de sus habitantes y a la satisfaccin de necesidades.
1 Completemos el cuadro de las distintas dignidades.

Presidente de la Junta
Parroquial
Teniente poltico
Alcalde
Jefe poltico
Prefecto
Gobernador
Dignidades civiles
Dignidades polticas
Parroquia
Cantn
Provincia
2 Escribamos V si el enunciado es verdadero o F, si es falso.

Los y las tenientes polticos son dignidades que los habitantes eligen
por votacin popular.
Las funciones de los mandatarios son iguales porque una sola persona
no puede hacerse cargo de todo.
Los gobernadores y las gobernadoras son designadas por el Presidente
o Presidenta de la Repblica para representarlo en la provincia.
Los alcaldes y las alcaldesas tienen la obligacin de buscar soluciones
a las necesidades de los habitantes.
3 Imaginemos que hemos sido elegidos mandatarios del Consejo Provincial. Como
tales, queremos conocer y resolver algunos problemas de nuestro cantn; por
ejemplo, la basura en las calles o los continuos cortes de luz. Identifiquemos dos
problemas y escribamos dos medidas que tomaramos para resolver estos problemas
Problema 1
Problema 2

cincuenta y dos
,11&683BLQGG
30
%XHQYLYLU
'HFLGLHQGRORPHMRUSDUD
WRGDV\WRGRV

'HVWUH]D Identicar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el mejoramiento de las condiciones de vida
de la provincia.
1 Marquemos con X la respuesta correcta que complete la frase.

a. Existe un problema en nuestra provincia; los mandatarios deben, en primer lugar:
a. dejar que las personas resuelvan sus propios problemas.
b. dejar que el problema persista hasta que se solucione solo.
c. analizar el problema para identicar dnde comenz.
b.Los problemas surgen cuando:
a. todo est bien, pero algunas personas quieren tener ms.
b. nuestros derechos no son cumplidos completamente.
c. nos quejamos demasiado.
c.Para solucionar un problema, los mandatarios deben:
a. buscar una solucin que favorezca a todos y a todas.
b. hacer lo ms conveniente para ellos.
c. dejar que otros decidan qu hacer.
2 En nuestro barrio existe el problema de que los transportistas no quieren llevar

a los nios y a las nias en los buses. Reunmonos en grupos para proponer
soluciones. Sigamos los pasos para proponer una solucin.
c. Proponer las soluciones
cincuenta y tres
,11&683BLQGG
%ORTXH
b. Identicar las necesidades
a. Analizar el problema
30
%XHQYLYLU
&yPRSRGHPRVFRODERUDU"

'HVWUH]D Identicar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el mejoramiento de las condiciones de vida
de la provincia.
1
Qu aprendemos los
nios y las nias cuando
participamos?
Escribamos
cuatro ideas.
2 Imaginemos que en nuestro plantel no existe un plan de evacuacin para un

caso de desastre, como puede ser una inundacin, un terremoto o un incendio y
queremos aportar con ideas para estar preparados y evitar una catstrofe, pero las
autoridades de nuestra escuela nos han dicho que nosotros no debemos intervenir
porque no sabemos del tema. Reunmonos en grupos y expliquemos por qu es
importante nuestra participacin. Elaboremos un cartel que explique la importancia
de nuestra participacin.
cincuenta y cuatro
,11&683BLQGG
30
%XHQYLYLU
9DORUHPRV\FXLGHPRVORV
VHUYLFLRV\ELHQHVS~EOLFRV

'HVWUH]D Identicar los lugares ms importantes de la provincia en los aspectos histrico, econmico, natural y turstico, valorando
su signicado.
1 Marquemos con X las respuestas correctas.

Debemos encargarnos de que las cosas que nos ayudan a conocer el pasado se
oculten o se destruyan.
Es importante proteger los bosques porque en ellos habitan numerosas especies
animales y vegetales.
Debido a que los servicios pblicos no nos pertenecen, no importa si los
daamos o nadie los repara.
Los recursos naturales y las cosas creadas por los seres humanos merecen
nuestro aprecio y cuidado.
2 Leamos este texto.

Debemos hacer un cartel que muestre la importancia del cuidado de los servicios
y bienes pblicos que hay en nuestra provincia, para presentarlo a nuestro grupo.
Empecemos por reconocer cules son estos servicios y marquemos aquellos con
los que cuenta nuestra provincia.
Bomberos
Agua potable
Correo
Mercados
Centro de salud
Telfono
Polica
Luz elctrica
Escuela
Transporte
,11&683BLQGG

%ORTXH
cincuenta y cinco
Ahora, escribamos en el cartel la importancia de cada uno de los servicios y bienes

pblicos para nuestra comunidad.
30
Las autoridades de cada lugar se eligen para que una sociedad funcione de manera ordenada
y para que trabajen por el bienestar y las necesidades de su poblacin. Sin ellas no sera
posible solucionar los problemas y brindar mejores servicios pblicos, seguridad, etc. Pero
si las autoridades no cumplen con la voluntad de sus electores, las ciudadanas y ciudadanos
podemos exigir que se revoque su cargo.
1 Enumera cules son las dignidades en tu provincia

y explica brevemente cules son sus funciones.
Dignidades
Funcin
2 Luego, identifica dos problemas que afecten a tu barrio y, en tu cuaderno,

redacta una carta exponiendo el problema y a qu autoridad debe estar dirigida.
3 Escribe dos obligaciones que los
mandatarios deben cumplir para
el bienestar de todas y todos.
5 Nombra tres servicios pblicos y tres

recursos naturales de tu provincia que
merezcan atencin y cuidados.
Servicios pblicos
a.
b.
4 Responde y justifica tu respuesta:
Qu sucedera si las decisiones

sobre el pas se hicieran de acuerdo a
la voluntad de una sola persona?
c.
Recursos naturales
a.
b.
c.
6 Responde: Cmo podemos

colaborar las nias y nios para
mantener bien nuestra provincia?

cincuenta y seis
,11&683BLQGG
30

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