Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Serie Curricular: Matemática #3 B Operaciones Con Números Naturales (1º Parte)
Serie Curricular: Matemática #3 B Operaciones Con Números Naturales (1º Parte)
Serie Curricular
MATEMTICA N 3 B
Operaciones con nmeros naturales
(1 Parte)
propuestas para alumnos de 3 y 4 ao
Ao 2007
350 galletitas
sabor chocolate
Supermercado 1
$72
$19
$21
$37
$12
$29
Supermercado 2
$69
$24
$29
$32
$18
$19
a)
b)
c)
d)
8) En este cuadro se muestra la cantidad de personas que practican deportes en dos ciudades:
Deporte
Ftbol
Bsquet
Voley
Natacin
Ciudad 1
600
420
120
260
Ciudad 2
480
500
210
330
a) Considerando slo los deportes que aparecen en el cuadro, en cul de las dos ciudades se
practica ms deporte?
b) Cuntas personas practican ftbol en total, entre las dos ciudades?
c) Cuntas personas ms juegan bsquet en la ciudad 2 que en la ciudad 1?
d) Invent una pregunta que pueda responderse a partir de la informacin del cuadro.
9) Una empresa de micros realiza un control de la cantidad de pasajeros que utilizan diferentes
servicios de lunes a viernes. En la ltima fila aparece el total de pasajeros de cada da. Complet la
tabla con los datos que faltan:
Viaje
Urbano
Interurbano
Media distancia
Larga distancia
Total
Lunes
300
450
240
160
Martes
310
440
260
190
Mircoles
350
Jueves
234
200
125
900
120
240
864
Viernes
400
168
222
920
Para tener en cuenta: En muchos problemas se puede sumar y restar para responder a la misma
pregunta. Por ejemplo para la pregunta c) del problema 8 se puede pensar cunto sumar a 420
para llegar a 500 y encontrar que es 420 + 80 = 500, o hacer 500 420 y ambas maneras son
correctas. Pueden comparar en el problema 9 cundo sumaron y cundo restaron.
c) Usando cada uno la tabla que complet, van a jugar de a dos. Por turnos, uno pregunta una
suma y el otro trata de responder sin mirar el resultado en la tabla. Si respondi bien y
rpido, pinta el casillero de esa suma con un color, pero si le cost responder, lo pinta de un
color distinto.
Para tener en cuenta: Saber algunas sumas de memoria ser muy til para hacer otros clculos.
Traten de ir recordando algunas cada da. En algunos de los problemas que siguen habr otros
clculos para ir, de a poco, recordando tambin.
2) Calcul mentalmente:
Para resolver este problema pods usar lo que estudiaste en el problema 1. Acordate que doble
quiere decir dos veces el mismo nmero. Por ejemplo, el doble de 2 es 4 porque 2 + 2 = 4
El doble de 3: ......
La mitad de 8: .....
3) En este cuadro hay algunas cuentas fciles que seguro ya sabs de memoria:
2+2=4
6 + 6 = 12
81=7
31=2
4 + 6 = 10
80 10 =
40 + 60 =
30 10 =
60 + 60 =
200 + 200 =
800 100 =
400 + 600 =
300 100 =
600 + 600 =
Para tener en cuenta: Algunos clculos con nmeros pequeos sirven para resolver otros con
nmeros ms grandes. Por ejemplo, si sabemos que 4 + 4 = 8, podemos pensar que 40 + 40 = 80 y
tambin que 400 + 400 = 800
4) Resolv mentalmente. Pens qu clculos con nmeros pequeos te pueden servir para resolver
estos otros.
10 + 90 =
20 + 80 =
30 + 70 =
40 + 60 =
50 + 50 =
100 + 900 =
200 + 800 =
300 + 700 =
400 + 600 =
500 + 500=
200 + 700 =
300 + 600 =
400 + 200 =
500 + 400 =
200 + 300=
5) Resolv mentalmente estos clculos. A veces, decir los nmeros en voz alta puede ayudarte a
encontrar el resultado.
a) 700 + 10 =
700 + 20 =
700 + 30 =
300 + 35 =
200 + 35=
900 + 35 =
1.000 + 200 + 38 =
300 + 6 + 10 =
2 + 20 + 200 =
Para 250 + 250 yo pens
200 + 200 y 50 + 50. Te
sirve para los otros?
b) 250 + 250 =
250 + 150 =
450 + 350 =
750 + 250 =
6) Para resolver la cuenta 360 60 Carolina dice: El nombre de los nmeros te lo va diciendo: a
trescientos sesenta le quits sesenta, entonces te queda trescientos.
En cambio, Ornella piensa: En 360, el 6 es 60 entonces si lo resto slo queda 300.
Qu opins de estas ideas? Fijate si te sirven para resolver las siguientes restas:
280 80 =
190 90 =
759 59 =
759 700 =
1.200 1.000=
7) Estos tres clculos son muy cercanos. El resultado de 430 30 sirve para resolver los otros
dos:
430 30 =
430 31 =
430 32 =
8) Entre todos, completen el cuadro. Pueden llenarlo con algunos clculos que se acuerden. Te
damos algunos ejemplos.
Sumas que dan 10
3 + 7 = 10
20 + 20 = 40
Sumas de cientos,
dieces y unos
200 + 60 + 3 = 263
Restas fciles
10 1 = 9
Pueden consultar con un compaero otros clculos que ustedes no hayan escrito y agregarlos.
7
9) Para resolver 23 + 23, Martn pens as: Puedo hacer 20 + 20 y 3 + 3. Fijate si esta forma de
pensar tambin te sirve para resolver estas cuentas.
26 + 21 =
32 + 11 =
43 + 17 =
10) Us los clculos que estn resueltos en la primera fila del cuadro para resolver los que estn
debajo:
Para tener en cuenta: Conocer algunos clculos puede servir para resolver otros. Por ejemplo, si
sabemos que 250 + 250 = 500, podemos resolver 260 + 260 pensando 250 + 250 y 10 + 10 porque
sabemos que 260 es 250 + 10.
20 + 70 = 90
120 + 70 =
21 + 70 =
200 + 700 =
22 + 72 =
11) Resolv los siguientes clculos. Pods hacerlos con un compaero. Luego verifiquen los
resultados con la calculadora:
80 + 50 =
130 80 =
130 50 =
320 + 42 =
362 42 =
362 320 =
Para tener en cuenta: Saber una suma permite resolver dos restas. Por ejemplo, conocer el
resultado de 80 + 50 = 130, permite saber que 130 80 = 50 y que 130 50 = 80.
12) Sabiendo que 50 + 90 = 140, cunto ser 140 50? Y 140 90?
13) Completen el cuadro usando los clculos que ya estn resueltos para resolver los otros:
20 + 70 = 90
90 70 =
90 20 =
49 + 71 = 120
120 49 =
120 71 =
14) Usando la suma 170 + 40 = 210, invent dos restas que puedan resolverse sin tener que hacer la
cuenta.
15) Resolv mentalmente estas cuentas. Te pods ayudar con las sumas que dan 100 que pusiste en
el primer cuadro del problema 8.
100 40 = .......
100 50 = .......
100 60 = ........
100 70 = ........
100 80 = ........
100 ........ = 10
100 ........ = 20
100 ........ = 30
100 ........ = 40
100 ........ = 50
16) Resolv mentalmente los siguientes clculos, y luego controlalos con la calculadora.
8
90 30 =
190 30 =
80 30 =
180 30 =
70 30 =
170 30 =
394 90 =
624 20 =
394 10 =
624 24 =
394 50 =
624 14 =
1630 600 =
1630 400 =
1630 30 =
4510 500 =
4510 510 =
17) Sin resolver el clculo, cul de los tres nmeros te parece que est ms cerca del resultado de
la cuenta? Pods ayudarte pensando en nmeros redondos cercanos a los que tens que sumar o
restar. Por ejemplo para 103 + 202 pods pensar en 100 + 200 y seguro estar cerca del 300.
209 + 302 =
530 + 199 =
720 219 =
956 119 =
300
500
600
800
500
600
500
700
700
700
400
500
988
416
933
535
688
616
233
435
588
916
33
35
19) Hay muchas maneras correctas de hacer una misma cuenta. Por ejemplo, para calcular 529 +
733, Gastn resolvi de esta manera:
405
+ 228
Para tener en cuenta: Anticipar cunto da ms o menos una cuenta antes de resolverla permite que
controlemos mejor los clculos que vamos haciendo para llegar al resultado. Adems, nos da una
idea de cunto nos tendra que dar aproximadamente, para poder saber si resolvimos
correctamente.
22) Complet los nmeros que se borraron en estas sumas:
6 __
+ 7 4
1__ 6
3 2 6
+ __ __ __
8
23) Para calcular 452 127 tres chicas hicieron cosas distintas:
Julieta
Romina
Paula
25) Resolv estas restas como quieras, y luego control los resultados con la calculadora. Antes de
empezar, anticip cunto te va a dar ms o menos.
389
194
762
425
5 9 6
- __ __ __
1
Para tener en cuenta: A veces, con algunos nmeros, es conveniente hacer clculos mentales.
Otras veces, cuando los nmeros no son redondos o fciles, conviene hacer la cuenta vertical
o en columnas.
27) Fijate para cada clculo si lo pods resolver mentalmente o si te conviene escribir la cuenta en
columnas.
374 129 =
630 120 =
176 93 =
452 100 =
899 99 =
Martn
11
4) Cada paquete trae 4 figuritas. Nacho compr 7 paquetes. Cules de estos clculos sirven para
saber cuntas figuritas compr?
4+7
4+4+4+4+4+4+4
7+7+7+7
7x4
Para tener en cuenta: Un mismo problema puede resolverse con varios clculos diferentes. Por
ejemplo para calcular cuntos dedos tiene una persona, se puede pensar 5+5+5+5 haciendo cada
mano y cada pie, o bien pensar 4 x 5 . Tambin se puede pensar 4+4+4+4+4 pensando los 4
meiques, los 4 pulgares, etc. O bien hacer 5 x 4. Estos cuatro clculos son correctos para el
mismo problema.
5) En un negocio se acomodan las copas en estantes. Se armaron 9 estantes con 8 copas en cada
uno. Cuntas copas hay? Escrib los clculos que te permiten saberlo.
6) En otro negocio se acomodan los vasos en 12 estantes. Cada estante tiene 5 vasos. Cules son
los clculos que te permiten saber cuntos vasos se acomodaron en total?
7) Este cuadro muestra cuntas piedritas se necesitan para decorar pulseras. Complet cuntas
pulseras iguales se pueden decorar, con los siguientes datos.
Cantidad de pulseras
Cantidad de piedritas
1
3
16
8) a) Complet el cuadro sabiendo que las cajas de alfajores tienen todas la misma cantidad:
Cantidad de cajas
Cantidad de alfajores
3
12
12
4
20
12
16
1
$8
1
10
10
12
$ 12
1
Cantidad de chicos
Precio de las entradas al teatro
2
$40
16
11) Los pisos de dos patios estn hechos con cermicos. Uno de los patios tiene 8 filas de 7
cermicos cada una. El otro tiene 6 filas de 9 cermicos cada una. Cul de los dos patios tiene
ms cermicos? Si te sirve, pods dibujar los patios en una hoja cuadriculada.
12) a) Para calcular la cantidad de cermicos del primer patio del problema 10), Ana hizo 8 + 7 y
Eduardo hizo 8 x 7. Estn bien los dos procedimientos?
b) Escrib los clculos que te permiten saber la cantidad de cermicos del segundo patio del
problema 10).
13) Escrib qu clculos pueden servir para averiguar cuntos alfajores hay en cada caja:
a.
Caja de 6 filas con 4 alfajores cada una.
b.
Caja de 5 columnas con 6 alfajores cada una.
c.
Si Juani arma cajas de 10 filas y acomoda 12 alfajores en cada una, qu clculo
podras hacer para saber cuntos alfajores hay en esa caja?
14) a) Dibuj distintas formas de organizar 36 butacas en filas de igual cantidad de asientos.
b) Compar las distintas formas que encontraste con tus compaeros. Luego, complet la
siguiente tabla.
Nmero de filas
Nmero de butacas por fila
4
6
15) a) En un cine hay 20 filas de 9 butacas cada una. Cuntas butacas hay? Escrib el o los
clculos que realizaste para resolverlo. Luego, compar con tus compaeros si lo resolvieron
todos igual.
b) Algunos chicos utilizaron formas distintas de resolver este problema. Para explicarlo, ellos
dijeron:
Averiguamos que en 10 filas hay 90 butacas, y luego sumamos para saber que en total hay 180
butacas.
Averiguamos que en 2 filas hay 18 butacas, y despus fue fcil saber que en 20 haba 180.
Escrib los clculos que podran haber usado estos chicos.
Para tener en cuenta: Para resolver problemas en los que hay que hacer combinaciones, se puede
dibujar, unir con flechas, ordenar la informacin en cuadros. Tambin se pueden hacer listados,
usar nmeros y clculos. Prueben diferentes maneras para resolver los problemas que siguen.
16) En un negocio se venden remeras y polleras. Hay remeras blancas, negras y verdes. Las
polleras son lisas o estampadas. Juana se quiere comprar una remera y una pollera. Cuntas
combinaciones puede armar con lo que se vende en el negocio?
17) Para resolver el problema 16), Miriam pens as: Si son 3 remeras para combinar con cada
una de las 2 polleras, habr 3 + 3 = 6 combinaciones posibles..
Horacio hizo un cuadro como ste:
Remera verde
Remera blanca
Remera negra
Pollera lisa
x
x
x
Pollera estampada
x
x
x
13
Y Miguel pens:
10
1
2
3
12
4
5
6
7
8
9
10
2) a) Para resolver el problema 1, Ramiro dijo: Para hacer la columna del 4 hice el doble de los
resultados de la columna del 2. Qu opins?
b)Se pueden usar los resultados de la columna del 4 para completar la columna del 8? Cmo?
c) Complet la columna del 3, la del 6 y la del 9. Pods usar algo parecido a lo que dijo
Ramiro?
d) Juani dice que en la fila del 2 puede poner los mismos nmeros que en la columna del 2. Es
cierto? Pasa lo mismo con las otras filas y columnas?
14
10
10
10
12
14
16
18
20
12
15
18
21
24
27
30
20
24
28
32
36
40
30
35
40
45
50
42
48
54
60
56
63
70
72
80
7
8
90
9
10
3 x 8 =..
15
Para tener en cuenta: En la tabla pitagrica hay nmeros que estn repetidos; por ejemplo, 45,
que es el resultado de 9 x 5 y tambin de 5 x 9. Otros nmeros estn repetidos ms veces; por
ejemplo, 18 que es el resultado de 2 x 9, 9 x 2, 3 x 6 y 6 x 3. Otros nmeros no estn repetidos; por
ejemplo, 81 que es el resultado de 9 x 9. Los nmeros que no se repiten estn en la diagonal de la
tabla porque corresponden a multiplicaciones de dos nmeros iguales.
6) Para hacer en grupos: Unos chicos estn comentando algunas cosas que observaron en la
tabla pitagrica:
Jos: Yo encontr que si sums los resultados de algunas columnas te dan los resultados de
otras
Caro: Si sums un nmero de la columna del 2 con otro de la columna del 3 te da el
nmero que va en la columna del 5.
Jorge: Si sums un nmero de la columna del 2 con uno de la columna del 4 te da el
nmero que va en la columna del 6.
a) Es cierto lo que dicen estos chicos? Pasar tambin con los resultados de otras columnas?
b) Si quiero averiguar 6 x 8, qu columnas podra sumar?
c) Si se suman los nmeros de la columna del 5 y los de la columna del 2, de qu columna son
los nmeros que se obtienen?
7) Para hacer en grupos: Investiguen si es cierto que las multiplicaciones por 9 se pueden hacer
restando los nmeros de la columna del 10 y los de la columna del 1.
8) a) Qu columna podras calcular restando los resultados de las columnas del 7 y del 5?
b) Para obtener la columna del 5, los resultados de qu columnas podras restar?
Para tener en cuenta: Para saber el resultado de una multiplicacin, a veces se pueden usar otros
resultados de la tabla. Por ejemplo, para saber el resultado de 8 x 6 se puede usar 6 x 8; tambin
se puede hacer 6 x 4 y el doble. Otra manera puede ser 8 x 4 y 8 x 2 y sumar los resultados, y
tambin se puede hacer 8 x 10 y restarle 8 x 4.
9) Busc varias formas de encontrar los resultados de las siguientes cuentas sin mirar la tabla.
8x9
7x6
4 x 10
6x9
10) a) Resolv mentalmente, sin mirar la tabla pitagrica.
5 x 10 =
8 x 10 =
9 x 10 =
10 x 10 =
...... x ......
...... x ......
...... x ......
18
...... x ......
...... x ......
...... x ......
2x3x9
2x3x3x3
6 x 10 1
6x4+6x5
Para tener en cuenta: Es importante que ahora que ya conociste y analizaste la tabla pitagrica,
empieces a memorizar los resultados. Te va a ser muy til tener muchas tablas pitagricas vacas y
llenarlas. Te puede ayudar estudiar juntas la columna del 5 y la del 10. Otro da la del 2, del 4, del
8. Otro da la columna del 3, del 6 y del 9. Y de a poco tens que ir sabiendo todos los resultados.
14) Complet los espacios sombreados en esta tabla pitagrica. Si no te los acords, fijate si los
nmeros que estn escritos te ayudan:
x
10
1
18
2
3
12
30
45
60
6
42
64
8
9
30
10
50
70
15) En esta tabla vaca, complet solamente las filas del 3, del 5 y del 8. Si no te acords los
resultados, trat de usar todo lo que aprendiste para aprovechar los que s te acords y completar
los que no te acords.
x
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
17
10
1
4
8
9
10
6
7
8
9
10
826 26 =
150 + 250 =
500 + 60 + 7 =
420 + 500 =
632 30 =
105 + 105 =
2 + 300 + 40 =
b) Resolv mentalmente:
1.300 + 400 =
700 + 200 =
800 300 =
1.100 + 1.200 =
1.800 1.000 =
1.342 300 =
503 + 118 =
720 + 199 =
540 339 =
847 119 =
600
800
200
600
700
900
300
500
d) Resolv ests cuentas. Anticip cul ser ms o menos el resultado antes de calcular.
6 7 4
+2 2 1
5 0 3
+3 5 9
18
5 6 7
2 8 3
8 9 4
5 3 6
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
f) Paula fue al kiosco y compr 3 gaseosas, a $2 cada una, y 4 chocolates, a $5 cada uno.
Cunto dinero gast?
g) Manuel tiene 5 paquetes con 6 pastillas cada uno. Leo tiene otros dos paquetes, pero cada
uno tiene 8 pastillas. Cuntas pastillas tienen, juntando el contenido de todos los paquetes?
h) Cintia est armando sndwiches para vender. Los sndwiches pueden ser de pan francs,
pebete o pan rabe. Los fiambres que va a usar son jamn, salame, salchichn y mortadela.
Si en cada sndwich pone un solo tipo de fiambre, cuntas combinaciones distintas puede
hacer?
i) En un negocio se venden medias a $5 y camisetas a $9. Las medias y las camisetas vienen
en paquetes de 10. Si Telma tiene $200, le alcanzar para comprar un paquete de medias y
uno de camisetas?
j) Complet la siguiente tabla:
Cantidad de cajas
Cantidad de alfajores
2
8
10
19