Tema - 7 - El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de La Técnica, La Táctica y La Estrategia

ANLISIS DE LA ESTRATEGIA DE LOS DEPORTES.
Tema 7. El proceso de
enseanza/aprendizaje de la
tcnica, la tctica y la estrategia.
JAVIER SAMPEDRO MOLINUEVO
INDICE
7. 1. Taxonoma de los deportes de equipo.
7.2. Contenido de los deportes de equipo.
7.3. Elementos a tener en cuenta en la enseanza.
7.4. El medio y el jugador/s en los deportes colectivos.
7.5. Actividades y medios para la enseanza.
7.6. Factores de ejecucin a tener en cuenta en el aprendizaje y entrenamiento
7.7. Proceso educativo de la enseanza de los componentes bsicos del juego.
7.8. Estilos atencionales en el aprendizaje deportivo.
7.9. Metodologa de enseanza
7.10 Diseos para la enseanza de los deportes colectivos
7.11. Evaluacin de la enseanza de los deportes colectivos.
Preguntas y sugerencias.
Lecturas aconsejadas.
Tema 7. El proceso Enseanza/Aprendizaje de (t, T, E).
ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE.

CONOCIMIENTO DEL JUGADOR
Quin?
ESTRUCTURA BALONCESTO
Qu?
MTODO
Cmo?
EL MEDIO Y EL BALONCESTO.
Jugador
Jugador/a + medio.
Jugador/a + medio + mvil.
Jugador/a + medio + mvil + compaero.
Jugador/a + medio + mvil + compaero/s.
Jugador/a + medio + mvil + compaero/s + adversario.
Jugador/a + medio + mvil + compaero/s + adversario/s.
MEDIOS METODOLGICOS PARA LA ENSEANZA DE LOS

DEPORTES DE EQUIPO.
JUEGO
JUEGO COLECTIVOGENRICO
JUEGO COLECTIVO ESPECFICO

MINIDEPORTE
DEPORTE ADAPATADO
DEPORTE
ETAPAS DE FORMACIN DE LOS DEPORTES

DE COLABORACIN / OPOSICIN
1.- Etapa de INICIACIN TCTICA:
Obtencin del potencial general. De 5 a 8 aos.
Capacidad coordinativas. Habilidades y destrezas bsicas.
Capacidad perceptiva / decisional.
Capacidad de socializacin.
Capacidad de respeto a las normas (arbitraje, reglamento,
compaeros y adversarios).

2.- Etapa de APRENDIZAJE TCTICO.
Desarrollo de la competencia de juego adaptado y minideportes.
De 9 a 12 aos. Desarrollo de:.
Capacidades condicionales.
C.B.J. como proceso (con relacin al producto).
Capacidades de competencia sociomotriz bsicas ataque /
defensa: 1x1, 2x2, 3x3, etc..
Capacidad de competicin.

3.- Etapa de PERFECCIONAMIENTO TCTICO.
Desarrollo de la competencia motriz colectiva. De 13 a 16 aos.
Adquisicin de la mxima capacidad condicional.
Perfeccionamiento de los C.B.J. individuales y colectivos.
Desarrollo de los diferentes sistemas y formas de juego colectivo.
Fijacin de los aspectos propios de la competicin.
Preparacin de la competicin de forma especfica (adversario).
Evaluacin de la competicin y debate de los resultados.
Perfeccionamiento individual y grupal de nivelacin.
Trabajo psicolgico.
CARACTERSTICAS DEL JUEGO DEL PRINCIPIANTE

INDIVIDUALISMO
Colaboracin/individual.
AGLOMERACIN
Ocupacin rac espacio
ALINEAMIENTO
Lnea de pase/desmarque
Pases bomb/suerte
Cundo/cmo/dnde
Abuso del bote/tiro
Uso rac/tiro sin oposicin
Comunicacin verbal
Traduccin motriz
VALORES POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA COMPETICIN.
Posibilitan mostrar la
capacidad en el juego.
Puede ayudar a canalizar la
agresividad.
Tolerar, respetar, etc.
Es selectiva.
Provoca enfrentamientos
sociales.
Persigue el xito.
Puede + la autoestima.
Se pueden quemar etapas de

la vida deportiva.
Aceptacin de la victoria y la
derrota.
Puede excluir a los ms

retrasado fsica y tcnicamente.
Equilibra participacin.
DISEO DE LA ENSEANZA DE LOS DEPORTES

DE EQUIPO. BAYER, C.
PRINCIPIOS DE
ATAQUE:
PRINCIPIOS DE
DEFENSA:
Conservar el baln.
Recuperar el baln.
Progresar el baln y
jugador hacia la meta
contraria.
Evitar el avance del

baln y jugador hacia la
meta que defendemos.
Conseguir gol, punto,

tanto, etc.
Evitar gol, punto, tanto,

etc.
ETAPAS METODOLGICAS GENERALES DEL APRENDIZAJE

DEPORTIVO. Antn, J.
1.- PUNTO DE PARTIDA: POTENCIAL DE HABILIDADES

MOTRICES BSICAS GENERALES.
1.1.- APRENDIZAJE PROPIAMENTE DICHO.

1.2.- FIJACIN - ESTABILIZACIN DEL APRENDIZAJE.
ETAPAS METODOLGICAS GENERALES DEL

APRENDIZAJE DEPORTIVO. Antn, J.
1.1.- APRENDIZAJE PROPIAMENTE DICHO. PASOS:

1.1.1.- CONOCIMIENTO Y COMPRESIN DEL JUEGO O DEPORTE.
1.1.2.- JUEGOS PREDEPORTIVOS.
1.1.3.- JUEGO SIMPLIFICADO.
1.1.4.- APRENDIZAJE DE LAS TCNICAS FNDAMENTALES.
1.1.5.- TCNICA INDIVIDUAL ESPECFICA ESPECIAL.
1.1.6.- TCTICA COLECTIVA O DE GRUPO.
1.1.7.- JUEGO PROPIAMENTE DICHO.
1.1.8.- EXPERIENCIA DE COMPETICIN.
1.2.- FIJACIN - ESTABILIZACIN DEL APRENDIZAJE.
SNTESIS Y FUNDAMENTOS GENERALES DE LA FORMACIN Y

APRENDIZAJE DEL DEPORTE. Antn, J.
MTODO
DIDCTICO
NATURAL
PROCESO DE
APRENDIZAJE
MOTOR.
GLOBALIZACIN
DIFERENCIACIN.
INTEGRACIN.
MOTIVACIN
HIPTESIS DE MOVIMIENTO
PROCESO DE AJUSTE
DETERMINAN
ETAPAS METODOLGICAS GENERALES DEL APRENDIZAJE EN LOS DEPORTES.
QU EVALUAMOS EN LA
ENSEANZA/ENTRENAMIENTO DE LOS
DEPORTES DE EQUIPO?
Personas y programas.
Aspecto cualitativo y cuantitativo.
Indicadores que den informacin til.
Logro de los diferentes objetivos conseguidos.
Eficacia del mtodo de enseanza empleado.
ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LA

ENSEANZA DEPORTIVA.
Caractersticas nio / jugador.
Estructura interna funcional del deporte.
Mtodo a utilizar.
Medio de la enseanza / aprendizaje.
Aprendiz / entrenamiento del jugador.
Interaccin motriz.
Medio. Deporte en cuestin.
ADECUACIN Y ADAPTACIN DE LAS SITUACIONES DE

ENSEANZA EN LOS DEPORTES COLECTIVOS.
PRINCIPIOS VERSUS RECETAS
Divertir pero no entretener, nunca perder tiempo.
Elegir una apropiada actividad para alcanzar el propsito central.
El propsito central debe estar determinado por el profesor / entrenador,
no por la naturaleza del juego.
Relevancia del propsito central elegido con respecto a la poblacin sobre
la que se aplica.
Participacin activa en el propsito central de la actividad (relevos, filas,
eliminaciones).
Adaptar la actividad respecto al objetivo.
VARIABLES A MODIFICAR EN LAS TAREAS.

- Receptor:
Posicin:
Esttico.
Movimiento.
- Mvil:
Forma, color, peso, tamao, textura,
trayectoria, velocidad, bote previo, sonido,
rotacin.
Equilibrio.
oEsttico.
oDinmico.
Percepcin.
- Medio:
Sin visin.
Luz.
Limitado ngulo de visin.
Constraste del fondo.
Recepcin respecto a mvil:

Lado dominante / no dominante.
Colaboracin / oposicin.
Tipo de espacio (abierto /cerrado)
Mano / pie.
Control / sin control previo.
Distancia respeto al mvil.

Aplicaciones prcticas para la modificacin de tareas en la iniciacin

deportiva en los deportes colectivos (colaboracin-oposicin).
TCNICA:
Ejecutar una tcnica especifica o diferentes modelos tcnicos.
Manejo de mviles o implementos si existen.
Hacer combinaciones tcnicas.
Emplear diferentes tcnicas para cada situacin, adaptndola.
ESTRATEGIA:
Hacer que los jugadores usen todos los roles del juego.
Jugar slo con determinados subroles.
Cobinar subroles.
Jugar ayudando a un compaero.
Jugar 1x1, 2x2, 3x3.
Practicar situaciones de juego simplificadas.

TIEMPO:
Aumentar el tiempo de accin.
Diferentes periodos temporales.
Delimitar un tiempo para realizar la accin (acortado o disminuirlo).
Establecer ritmos de accin (ms o menos lento o rpido).
COMUNICACIN:
Introducir fintas.
Introducir seales de uso obligatorio para la realizacin de determinadas
acciones de juego.
Establecer un cdigo praxmico y actuar a partir de l.
Tratar de descubrir sistemas del adversario. Ocultar los propios.

Ejemplos:
Objetivo: aplicar eficientemente el bloqueo + continuacin en un 3x3.

Plan: dominar tcnica de bloqueo, coordinacin espacio temporal bloqueador
bloqueado (timming), continuacin.
Ejecucin: 3 microciclos (semanas), 3 enttos/semana 20 (1 hora a la semana
1x0, 2x1, 3x2, 3x3.
Evaluacin: utilizacin eficiente del bloqueo en situacin de 3x3..
CONSIDERACIONES ACERCA DEL PROCESO DE ENSEANZA

DE LOS C.B.J. EN LOS DEPORTES COLECTIVOS.
1.- Pensamiento tctico de produccin autnomo. Conocimiento + Experiencia.
2.- Nuevos y correctos C + E deben ser sistematizados con el fin de buscar
soluciones a problemas concretos.
3.- Bsqueda de soluciones por la va asociativa. Percepcin de la situacin de
juego y solucin tctica.
4.- Homogeneizacin de las tareas. Contrario?. Dificultad de la tarea?
Actividades
PROCESO EDUCATIVO
AZAR?
MEJORA REAL?
Intervencin
Programa
TEORA
PARADIGMA
1.- Qu es un Programa?
Manera o modelo de intervencin en base a un objetivo.
Implica cambios (en general a mejor, positivos).
Implica acciones especficas (entrenamiento).
Conformidad, adherencia del participante.
Poblacin especfica.
Evaluacin (seguimiento del proceso)
2.- Qu implica el uso de una teora?
Punto de partida inicial.
Marco de referencia previo, sientonces.
Tiene que ser vlida (constatada cientficamente) y acorde con el objetivo.
3.- La teora en el desarrollo de un programa.

Especificar cual es la necesidad, que debe ser hecho
Alcanzar el objetivo establecido.
Cmo esos objetivos y sus consecuencias han sido generados.
Funciones:
o Seleccin de actividades.
o Orden de actividades.
o Ajuste y adecuacin de las mismas.
o Formulacin (metodologa) de las actividades.
o Interpretacin de la efectividad del programa.
o Diseo del programa.
4.- Evaluacin del programa.

Mediciones (papel y lpiz!!).
Comparacin con los objetivos (antes despus).
Feedback para el propio programa.
Resultados (producto), pero y el proceso?
Parmetros de lgica interna y externa.
Cmo evaluar:
o Observacin sistemtica (registro y anlisis).
o Test de valoracin (ejercicios prcticos).
5.- Problemas a la hora de llevar a cabo el programa.

Complejidad (acorde con el sujeto?)
Falta de teora (descubro algo nuevo o no fundamento?).
Objetivos no estn claros (prdida de tiempo?).
Efectividad.
6.-Cinco elementos de la programacin.
Objetivos.
Plan.
Ejecucin.
Evaluacin.
(Nuevo programa / teora).
Proceso cclico.
Congruencia medios fin.
Criterios de xito del programa.
9Precisin.
9No ambigedad.
9Uniformidad.
9Flexibilidad

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE.

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MEDIOS METODOLGICOS PARA LA ENSEANZA DE LOS

JUEGO COLECTIVO ESPECFICO

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ETAPAS DE FORMACIN DE LOS DEPORTES

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ETAPAS DE FORMACIN DE LOS DEPORTES

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CARACTERSTICAS DEL JUEGO DEL PRINCIPIANTE

Ocupacin rac espacio

Abuso del bote/tiro

Uso rac/tiro sin oposicin

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VALORES POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA COMPETICIN.

Se pueden quemar etapas de

Puede excluir a los ms

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DISEO DE LA ENSEANZA DE LOS DEPORTES

Evitar el avance del

Conseguir gol, punto,

Evitar gol, punto, tanto,

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ETAPAS METODOLGICAS GENERALES DEL APRENDIZAJE

1.- PUNTO DE PARTIDA: POTENCIAL DE HABILIDADES

1.1.- APRENDIZAJE PROPIAMENTE DICHO.

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ETAPAS METODOLGICAS GENERALES DEL

1.1.- APRENDIZAJE PROPIAMENTE DICHO. PASOS:

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SNTESIS Y FUNDAMENTOS GENERALES DE LA FORMACIN Y

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