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Taller de Etica para Industrial
Taller de Etica para Industrial
CUADERNILLO DE
TALLER DE TICA
POR COMPETENCIAS
PARA PRIMER SEMESTRE
PARA INGENIERA EN
SISTEMAS COMPUTACIONALES
NDICE
INTRODUCCIN ----------------------------------------------------------------------------
Pg. 05
Pg. 05
Pg. 06
Pg. 06
Pg. 09
Pg. 10
Pg. 14
Pg. 14
Pg. 16
Pg. 17
Pg. 20
Pg. 22
Pg. 22
Pg. 23
Pg. 24
2.1.4 Motivaciones.--------------------------------------------------------------------------
Pg. 25
Pg. 26
Pg. 26
Pg. 27
Pg. 28
Pg. 44
Pg. 44
Pg. 45
Pg. 46
Pg. 46
Pg. 46
Pg. 46
Pg. 46
Pg. 47
Pg. 49
Pg. 49
Pg. 49
Pg. 49
Pg. 49
Pg. 49
Pg. 49
Pg. 49
Pg. 74
Referencias Globales.----------------------------------------------------------------------
Pg. 75
INTRODUCCIN
El presente cuadernillo de Taller de tica por Competencias para primer semestre
de la Carrera Ingeniera en Sistemas Computacionales, tiene la finalidad de que
los alumnos tengan el material y la gua suficiente de la asignatura.
El presente tiene como objetivo ilustrar el panorama general de las actividades de
aprendizaje del taller de tica por competencias, donde puedan visualizar la forma
en cmo al estudiar y al egresar deban mantener su cdigo de tica donde logren
enaltecer sus valores personales y profesionales, para la sociedad a la que van a
servir.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Utilizar las nuevas tecnologas de informacin en las organizaciones, para
optimizar los procesos de comunicacin y eficientar la toma de decisiones
operando bajo un marco legal.
Competencias instrumentales
Solucionar problemas y dilemas
ticos.
Reconocimientos y apreciacin de la
diversidad y multiculturalidad.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario.
Compromiso tico.
que toda rama de la filosofa, al igual que la tica, tienden a la perfeccin del
hombre. A la finalidad de este, mirada desde una de estas ramas. Por qu las
virtudes, ya que la tica seala, que la felicidad, es el fin ltimo del ser humano. La
cual se consigue, por medio de la perfeccin del actuar del hombre.
Por lo mismo, la conciencia nos dicta, que el ser justo, es lo correcto. Ya que
frente a una injusticia, todos no sentimos pasados a llevar. Por lo mismo,
tenderemos a ser justos. Pero un solo actuar, como justo, no cambia nada. Por
ello, si ese acto, lo repetimos varias veces, se nos convertir en un hbito. El cual,
nos perfeccionar y nos har felices. Por lo mismo, la tica, an cuando es una
rama de la filosofa, punto de partida, que comprende el amor por la sabidura, o
conocer por conocer, la tica es una ciencia prctica. Ya que por medio de ella,
podremos guiar nuestros actos, hacia aquellos que nos hagan ms virtuosos y
felices.
Fuente: http://www.misrespuestas.com/que-es-etica.html
1.1.1 En el mbito personal y social.
tica en el mbito personal y social La palabra tica proviene del vocablo griego
ethos que significa comportamiento o costumbre. tica son los principios de la
conducta humana.
En la historia de la tica hay tres modelos de conducta principales: la felicidad o
placer; el deber, la virtud o la obligacin; y la perfeccin, el ms completo
desarrollo de las potencialidades humanas. Como una ciencia normativa, la tica
debe ser aplicada por todos los integrantes de una sociedad en todos los mbitos
para un equilibrio en la conducta.
Los mbitos en que la tica aparece son en el mbito personal, social, acadmico,
y en el mbito del ejercicio de la ciudadana. La tica en el mbito personal se
refiere a la valoracin de la persona en s misma, es decir, la autovaloracin, al
por
sus
comunes
intereses
profesionales
personales,
se
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se
manifiesta
en
otros
valores
tales
como
participacin,
pluralismo
tolerancia/respeto.
Tal vez el mayor consenso en este punto estuvo en afirmar que la ciudadana o el
ejercicio activo de ella (si se toman las distinciones hechas en el punto anterior)
implica participacin, entendiendo por sta la accin de organizarse, opinar y/o
tomar parte en los procesos de toma de decisin a distintos niveles (nacional y
local). La participacin aparece como deber y como derecho. Aqu nuevamente se
hace la distincin entre quienes tienen una posicin social que les da acceso a
espacios privilegiados de informacin y crculos de influencia, versus aquellos que
por su situacin de marginalidad deben limitar su participacin a lo estrictamente
relacionado con su sobrevivencia. Para esas personas no se puede exigir el deber
que como ciudadanos les correspondera de velar y de responsabilizarse por el
desarrollo del pas en su conjunto. Al contrario, en tales casos queda claro lo ya
mencionado acerca de contar con ciertas condiciones mnimas para el ejercicio
ciudadano.
Que la sociedad civil tenga espacios de participacin fue mencionado por algunos
como una de las caractersticas bsicas de la democracia, as como contar con
instituciones que representen efectivamente a los ciudadanos. En relacin con
este punto hubo quienes se mostraron muy crticos frente a la realidad actual
(apoderados, profesores), mientras que otros (medios de comunicacin, fuerzas
armadas) reforzaron los avances en iniciativas que mejoran las condiciones para
el dilogo y la libre expresin de ideas.
No es extrao que justamente los ms crticos sean los que logren una menor
participacin efectiva en espacios de toma de decisiones. Tambin es importante
la opinin de uno de los entrevistados (apoderados) acerca de cierta fantasa en
aquello de promover la participacin ciudadana a travs de algunas polticas
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individuo de tomar sus propias decisiones. Desde este punto de vista, una
condicin indispensable para el buen ejercicio ciudadano es el acceso a la
informacin y la capacidad crtica de los sujetos. En cambio, la autonoma
entendida como individualismo tiene una connotacin negativa de egosmo y
autosuficiencia o soberbia. Quienes hacen esta interpretacin son los mismos que
defienden con ms fuerza la idea de ciudadana desde una ptica comunitarista.
Fuente: http://www.rieoei.org/rie26a08.htm (punto 4.3)
1.2
Es diferenciar entre los trminos tica y moral. Aunque frecuentemente son tomados como
sinnimos, se refiere el empleo de vocablo moral para designar el conjunto de valores,
normas y costumbres de un individuo o grupo humano determinado. Reserva la palabra
tica, en cambio, para aludir el intento racional de fundamentar la moral entendida en
cuanto fenmeno de la moralidad o ethos. En otras palabras la tica es una te matizacin de
ethos, es el proyecto de crear moral racional, universalizable y, en consecuencia,
transcultural.
Una doctrina tica elabora y verifica afirmaciones o juicios. Esta sentencia tica, juicio
moral o declaracin normativa es una afirmacin que contendr trminos tales como malo o
bueno,
correcto,
incorrecto,
obligatorio,
permitido,
etc.
Referido a una accin o decisin. Cuando se emplean sentencias ticas se est valorando
moralmente a personas, situaciones, cosas o acciones.
Fuente : http://inginformatica.tech.officelive.com/TALLERETICA.aspx
1.2.1 La tica, su objeto de estudio y su sentido sociocultural.
La materia de estudio de la tica es la conducta humana esto es, aquellos actos que el
individuo ejecuta consciente y voluntariamente y de los que por consiguiente es
responsable.
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El punto de vista desde el cual la tica estudia la conducta humana es el del bien y del mal,
de lo que debe y lo que no debe ser, es necesario resaltar que la palabra debe es el
verdadero verbo de todo juicio tico. En otras palabras, la tica es el estudio de la
moralidad de los actos humanos.
Fuente : http://inginformatica.tech.officelive.com/TALLERETICA.aspx
1.2.2 Valores ticos fundamentales (la verdad, la responsabilidad, la justicia y la
libertad).
RESPONSABILIDAD:
En la tica, responsabilidad moral es sobre todo la responsabilidad que se relaciona con las
acciones y su valor moral. Desde una tica consecuencia lista, dicho valor ser dependiente
de las consecuencias de tales acciones. Sea entonces al dao causado a un individuo, a un
grupo o a la sociedad entera por las acciones o las no-acciones de otro individuo o grupo.
La responsabilidad moral ocupa un lugar cada vez ms importante en la opinin pblica
cuando la adjudicacin de la responsabilidad jurdica a travs de los tribunales es
insuficiente para cerrar casos como son, por ejemplo, escndalos de corrupcin ligados al
ocultamiento de cifras en la contabilidad de empresas, derramamiento de petrleo en zonas
naturales, financiamientos ilegales de campaas y escndalos de corrupcin poltica.
LIBERTAD:
La libertad es un concepto muy amplio al que se le han dado numerosas interpretaciones
por parte de diferentes filosofas y escuelas de pensamiento. Se suele considerar que la
palabra libertad designa la facultad del ser humano que le permite decidir llevar a cabo o no
una determinada accin segn su inteligencia o voluntad. La libertad es aquella facultad
que
permite
otras
facultades
actuar
y que
est
regida
por
la
justicia.
El hombre tiene libertad moral slo respecto de aquellas cosas que no est obligado por la
moral a hacer o a dejar de hacer. se dice que una persona fortalece su libertad de querer
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cuando su libertad moral disminuye, ya que las obligaciones y compromisos que tiene es
porque l quiso aceptarlas. Por tanto la libertad de querer y la libertad moral dependen del
hombre.
JUSTICIA:
La justicia es el conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado para las
relaciones entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo acciones
especficas
en
la
interaccin
de
individuos
instituciones.
La verdadera justicia es el arte de dar lo justo o hacer dar lo justo a un individuo, basndose
en los principios del arte del derecho, sin tener ningn tipo de discriminacin o preferencia
hacia ninguna persona. Ya que todas las personas deben ser tratadas sin ninguna
discriminacin o preferencia ya que as se estara dando una justicia falsa, y no sera dar a
cada uno lo suyo, sino dar a l lo que le toque, dependiendo de su clase social o raza.
VERDAD:
La Verdad suele definirse como la conformidad existente entre lo que se expresa y la
situacin real de algo o el concepto real que se tiene acerca de un tema.
La verdad moral, no implica conocimiento verdadero. Pero, aunque una desviacin de la
verdad moral sera slo materialmente una mentira, y por tanto no censurable, salvo que el
uso de las palabras o signos sea intencionalmente incorrecto, la verdad moral implica la
utilizacin correcta de palabras y signos.
Fuente: http://inginformatica.tech.officelive.com/TALLERETICA.aspx
1.2.3 El juicio moral y el juicio tico.
Juicio es una facultad del alma que permite diferenciar entre el bien y el mal.
Cuando se pone en palabras, el juicio es una opinin o un dictamen. La moral, por
otra parte, est asociada las costumbres, valores, creencias y normas de una
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persona o de un grupo social. La moral funciona como una gua para actuar ya
que distingue entre lo correcto y lo incorrecto.
Se conoce como juicio moral, por lo tanto, al acto mental que establece si una
cierta conducta o situacin tiene contenido tico o, por el contrario, carece de
estos principios. El juicio moral se realiza a partir del sentido moral de cada
persona y responde a una serie de normas y reglas que se adquieren a lo largo de
la vida.
La familia, la escuela, la Iglesia y los medios de comunicacin son algunas de
las instituciones sociales que influyen en la adopcin de los preceptos que
determinan los juicios morales. Esto quiere decir que el entorno juega un papel
preponderante en el pensamiento del sujeto sobre qu est bien y qu est mal.
Por ejemplo: una madre sale a robar porque no consigue trabajo y no tiene
recursos para alimentar a sus hijos. Ms all de las implicaciones legales del caso,
algunas personas pueden realizar un juicio moral que considere que el accionar de
la mujer est justificado. Queda claro que estos juicios no siempre tienen que ver
con aquellos desarrollados en un tribunal aunque, por lo general, el Poder Judicial
coincide con la tica imperante en una sociedad.
Fuente: http://definicion.de/juicio-moral/
1.2.4 Derechos Humanos.
Qu son los derechos humanos?
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distincin alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o
tnico, color, religin, lengua, o cualquier otra condicin. Todos tenemos los
mismos derechos humanos, sin discriminacin alguna. Estos derechos son
interrelacionados, interdependientes e indivisibles.
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todos
son
derechos
indivisibles,
interrelacionados
principales
tratados
de
derechos
convenciones
internacionales
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Derechos y obligaciones
Los derechos humanos incluyen tanto derechos como obligaciones. Los Estados
asumen las obligaciones y los deberes, en virtud del derecho internacional, de
respetar, proteger y realizar los derechos humanos . La obligacin de respetarlos
significa que los Estados deben abstenerse de interferir en el disfrute de los
derechos humanos, o de limitarlos. La obligacin de protegerlos exige que los
Estados impidan los abusos de los derechos humanos contra individuos y grupos.
La obligacin de realizarlos significa que los Estados deben adoptar medidas
positivas para facilitar el disfrute de los derechos humanos bsicos. En el plano
individual, as como debemos hacer respetar nuestros derechos humanos,
tambin debemos respetar los derechos humanos de los dems.
Fuente: http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx
Actividades de aprendizaje
Reflexin individual y grupal sobre el sentido del Taller de tica y del
comportamiento tico mediante estrategias didcticas. (Foro, lluvia de ideas,
panel, mesa redonda.)
Anlisis grupal de documento propuesto por el profesor sobre tica, su objeto de
estudio y su sentido sociocultural.
Representar las relaciones entre tica, su objeto de estudio y su sentido
sociocultural, por medio de mapas mentales y/o conceptuales.
Identificar mediante una lectura comentada los criterios de diferenciacin de un
juicio moral y un juicio tico, as como reflexionar la relacin entre ambos juicios.
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Analizar casos que presenten juicios morales y juicios ticos para tomar
conciencia de las diferencias y relaciones entre ambos.
Identificar el concepto de valor y sus caractersticas.
Reconocer y tomar conciencia de los valores ticos fundamentales por medio de
estrategias didcticas grupales. (cine-foro, dramatizacin, recuperacin de
situaciones vivenciales personales y/o acadmicas).
Buscar efectiva y eficientemente informacin confiable en internet, sobre los
derechos humanos universales.
Crear individualmente un texto sobre los derechos humanos universales.
(Ensayo, cuento, narracin, cancin, poesa).
Analizar una pelcula para reflexionar sobre el sentido del comportamiento tico
en el mbito personal, social, acadmico y en el ejercicio de la ciudadana.
Crear un documento que exprese la reflexin realizada con la pelcula.
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seguir. Kant seala que el hombre es persona por la capacidad que tiene de darse
a "s mismo el imperativo categrico de la ley moral"; una persona ejerce su
autonoma cuando no es influenciado por personas o circunstancias Sealan que
un acto elegido autnomamente debe cumplir con tres condiciones: ausencia de
control externo, intencionalidad y conocimiento. Se entendera por ausencia de
control externo la manipulacin, la coercin y la persuasin; definen manipulacin
como "la influencia intencional y efectiva de una persona por medios no
coercitivos, alterando las elecciones reales al alcance de otra persona, o alterando
por medios no persuasivos la percepcin de esa selecciones por la persona".
Persuasin es la influencia con intencin de inducir a aceptar libremente valores o
creencias o actitudes del persuasor. Existira coercin cuando se ejerce influencia
intencional y efectiva y bajo amenazas de provocacin de daos no deseados y
que se pueden evitar. Debe ser innecesario precisar que en ciencia uno de los
comportamientos incorrectos ms dainos es la falsificacin de datos o resultados.
El dao ms grave que se causa no es que el infractor alcance indebidamente un
grado acadmico; lo peor es que la informacin inventada tal vez vaya a ser usada
de buena fe por otros, lo que puede conducir a muchos trabajos infructuosos. Los
procedimientos que deben ser seguidos cuando usted sospecha una impropiedad
se discuten abajo.
2.1.3 Comportamiento tico del investigador.
En la actualidad nos encontramos viviendo en un mundo con una gran cantidad de
informacin vertiginosamente cambiante, por lo cual necesitamos adaptarnos a
una postura cada vez ms crtica y analtica, para as lograr ser un buen
investigador. Cada investigador debe cumplir con ciertos requisitos para lograr
presentar un buen resultado de investigacin, un factor esencial para el
cumplimiento de tales requerimientos es; la tica, es ah cuando el investigador
adopta dicho carcter. La tica profesional es la tica aplicada al ejercicio de una
profesin y comprende los principios bsicos de la actuacin moral de parte de los
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La consideracin de cuestiones
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http://es.scribd.com/doc/43811289/Unidad2-La-etica-en-la-ciencia-y-la-
tecnologia
Actividades de aprendizaje
Bsqueda efectiva y eficientemente informacin confiable en internet, sobre las
implicaciones ticas de los avances cientficos.
Crear un texto breve (especificaciones indicadas por el profesor) sobre su
bsqueda, que le permita cuestionar, argumentar y reflexionar en un panel.
Identificar, reflexionar y tomar conciencia sobre el comportamiento tico del
investigador, a partir de una exposicin por parte del profesor.
Buscar efectiva y eficientemente ejemplos de comportamiento tico del
investigador, en revistas de divulgacin cientfica, medios de difusin, internet, etc.
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la
sospecha
industrialmente
eran
de
que
utilizados
los
CFC-compuestos
en
equipos
de
que
se
refrigeracin,
producan
de
aire
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que los CFC no logran reaccionar, pero es errneo con respecto a las capas
superiores de la atmsfera.
En su momento, Molina y Rowland se propusieron verificar o refutar esa
prediccin, lo que los haca moverse en un terreno puramente cientfico. Al
estudiar el problema mas a fondo, llegaron a una conclusin basada solo en una
extrapolacin de sus resultados de laboratorio;
como una hiptesis que tenia que corroborarse o refutarse de manera emprica en
la atmsfera. La hiptesis era que las molculas delos CFC subiran sin reaccionar
hasta la estratosfera, y ah podran descomponerse, por la accin de los rayos
ultravioletas presentes por encima de la capa de Ozono, liberando el cloro que
contena. Los tomos de cloro, a su vez, podran atacar a las molculas de ozono.
Aunque la concentracin de los CFC era pequea, lo mismo que las cantidades
liberadas de cloro, las condiciones de la estratosfera podran dar lugar a un
proceso cataltico, es decir, se podra iniciar una reaccin en cadena por la cual
cada tomo de cloro podra destruir miles de molculas de ozono.
La conclusin contra la hiptesis del cientfico ingles era que la capa de ozono, tan
importante para preservar las condiciones en el planeta que son necesarias para
la vida estaba amenazada por la emisin hacia la atmsfera de los CFC.
En 1974, esta idea no pasaba de ser una hiptesis basada en deducciones y en
extrapolaciones de resultados de estudio de laboratorio. Sin embargo, para Molina
y Rowland constitua un planteamiento con bases razonables, aunque no
concluyentes.
Como los CFC podran estar amenazando seriamente la capa de ozono, Molina y
Rowland se enfrentaron al problema moral: Qu hacer, cmo era correcto
actuar? Ineludiblemente tenan que elegir entre actuar en consecuencia con su
planteamiento, iniciando acciones encaminadas a sensibilizar a los gobiernos y a
la industria sobre el problema, o abstenerse de hacerlo, limitndose a comunicar
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factuales
lgicamente
rechazaban
aquellos
de
nuestros
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la
sociedad
riqueza
de
con
productos
la
tiles
manera
en
ms
condiciones
eficaz
justas.
posible.
Respetar los derechos humanos con unas condiciones de trabajo dignas que
favorezcan la seguridad y salud laboral y el desarrollo humano y profesional de los
trabajadores.
Procurar la continuidad de la empresa y, si es posible, lograr un crecimiento
razonable.
Respetar el medio ambiente evitando en lo posible cualquier tipo de
contaminacin minimizando la generacin de residuos y racionalizando el uso de
los
recursos
naturales
y
energticos.
Cumplir con rigor las leyes, reglamentos, normas y costumbres, respetando los
legtimos
contratos
y
compromisos
adquiridos.
Procurar la distribucin equitativa de la riqueza generada.
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Fuente : http://inginformatica.tech.officelive.com/UNIDAD3.aspx
Actividades de aprendizaje
Leer el siguiente documento para su anlisis:
flexibles.
formales
de
gobierno
servicio
pblico.
Como estructuras y mecanismos de orden social, las instituciones son uno de los
principales objetos de estudio en las ciencias sociales, como la antropologa, la
sociologa, la ciencia poltica y la economa entre otras. Las instituciones son
tambin un tema de estudio central para el derecho, el rgimen formal para la
elaboracin e implantacin de reglas. La creacin y evolucin de las instituciones
es un asunto, desde luego, que ha jugado un papel preponderante en la historia
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dentro
de
estas
ciencias
sociales.
Por su parte, las organizaciones son sistemas sociales diseados para lograr
metas y objetivos por medio de los recursos humanos y de otro tipo. Estn
compuestas por subsistemas relacionados que cumplen funciones especializadas
que forman una estructura sistemtica de relaciones de interaccin. Una
organizacin solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que
estn dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo comn.
Fuente : http://lilianadavilavega.blogspot.es/1291250622/
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Actividades de aprendizaje
Leer el siguiente documento para su anlisis:
Cdigo de tica del Profesional de Sistemas
Elaborado por profesionales de sistemas de la Cd. de Chihuahua, Chih. Mxico
Revisin 2
http://onlineethics.org/spanish/copicode2.html
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5. - Discrecin profesional
6. - Honestidad profesional
7. - Lealtad hacia la empresa a la que se le da servicio
8. - No beneficiarse de las compras del patrn
9. - No usar equipo ni programas del cliente o patrn para beneficio personal
10. - Trato adecuado y manejo del lenguaje apropiado
11. - Finalizacin de servicios
12. - Dependencia tecnolgica
13. - Desarrollo de sistemas
IV.- Responsabilidad hacia la profesin
1. - Respeto a los colegas y a la profesin
2. - Imagen de calidad
3. - Difusin y enseanza de conocimientos
4. - Respeto a los derechos de autor
5. - Especializacin profesional
6. - Competencia profesional
7. - Evaluacin de capacidades
8. - Reconocimiento a la colaboracin profesional
9. - Honorarios
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- Correo electrnico
I.- Introduccin
Definicin de Profesional de Sistemas: Para efectos del presente cdigo de tica,
se entiende dentro del mismo mbito a las profesiones relacionadas con la
informtica, la computacin y los sistemas computacionales, sea cual fuere su
denominacin y se utilizar en lo sucesivo el trmino profesional de sistemas para
definirlo. La lista de normas no es necesariamente exhaustiva y la intencin es
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con la informtica, la
computacin
o los
sistemas
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por eso que se vuelve indispensable que todos los profesionales en esta rea se
adhieran a los principios ya expresados en este cdigo, as como promover su
difusin y prctica.
Los profesionales de sistemas tienen la ineludible obligacin de regir su conducta
de acuerdo a las reglas contenidas en este cdigo, las cuales deben considerarse
mnimas pues se reconoce la existencia de otras normas de carcter legal y moral
cuyo espritu ampla el de las presentes.
Este cdigo rige la conducta del profesional de sistemas en sus relaciones con el
publico en general, con quien patrocina sus servicios (cliente o patrn) y con sus
compaeros de profesin y le ser aplicable cualquiera que sea la forma que
revista su actividad, la especialidad que cultive o la naturaleza de la retribucin
que perciba por sus servicios.
Los profesionales de sistemas que adems ejerzan otra profesin deben acatar
las reglas de conducta incluidas en este cdigo, independientemente de las que
seale la organizacin a la que pertenezca o preste servicio.
Los profesionales de sistemas deben abstenerse de hacer comentarios sobre sus
colegas cuando dichos comentarios perjudiquen su reputacin o el prestigio de la
profesin en general, a menos que se soliciten por quin tenga un inters legtimo
de ellos.
3.- Actitud personal.
El profesional de sistemas debe respeto a sus semejantes y su comportamiento en
lo personal y social debe atender la prctica de buenas costumbres y seguir un
objetivo til.
El profesional de sistemas debe tener la costumbre de cumplir los compromisos
adquiridos, no por el hecho de estar escritos, sino por conviccin propia.
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asimismo
debe
indicar
cualquier
desperdicio
de
recursos
computacionales del cual tenga conocimiento y evitar que la empresa haga gastos
innecesarios mediante la utilizacin adecuada de todos los recursos.
El profesional de sistemas debe enterar al cliente o patrn cuando un proyecto
propuesto no cumpla con los intereses propios de la organizacin.
El profesional de sistemas debe enterar al cliente o patrn de cualquier riesgo
asociado con el desarrollo de un proyecto que pudiera impactar el costo, tiempo
de entrega o calidad, para documentar las acciones requeridas para minimizar su
impacto en caso de que ocurra.
El profesional de sistemas no debe aceptar trabajos en los que no se sienta
competente para realizarlos a un nivel razonable de satisfaccin del cliente. No
olvidar en ningn momento que la satisfaccin del cliente es lo ms importante.
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La actitud del profesional de sistemas siempre debe ser en forma pro-activa para
ver mas all de los proyectos que estn a su cargo y buscar mejores soluciones.
3.- Responsabilidad profesional.
El profesional de sistemas expresar su opinin en los asuntos que se le hayan
encomendado, teniendo en cuenta los lineamientos expresados en ste cdigo y
una vez que haya dado cumplimiento a las normas profesionales emitidas por la
organizacin, que sean aplicables para la realizacin del trabajo.
Ningn profesional de sistemas que acte independientemente permitir que se
utilice su nombre en relacin con proyectos de informacin o estimaciones de
cualquier ndole, cuya realizacin dependa de hechos futuros, en tal forma que
induzcan a creer que el profesional de sistemas asume la responsabilidad de que
se realicen dichas estimaciones o proyectos.
El profesional de sistemas deber puntualizar en qu consistirn sus servicios y
cules sern sus limitaciones. Cuando en el desempeo de su trabajo el
profesional se encuentre en alguna circunstancia que no le permita seguir
desarrollando su labor en la forma originalmente propuesta, deber comunicar sa
circunstancia a su cliente de manera inmediata.
Deber ser objetivo, imparcial en la emisin de sus opiniones o juicios, buscando
siempre el beneficio de sus clientes.
4.- Derechos de autor.
El profesional de sistemas respetar el reconocimiento que hace el estado a favor
de todo creador o desarrollador de programas de cmputo, en virtud del cual
otorga su proteccin para el autor.
Cuando se presten los servicios en modo independiente, el profesional de
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identifiquen a las personas o negocios de que se trate, a menos que sea con
consentimiento de los interesados.
6.- Honestidad profesional.
El profesional de sistemas no debe cambiar, modificar o alterar la informacin de
la empresa, para beneficio propio o de terceros, ni con fines de encubrir
anomalas, fraudes o corrupcin de otros funcionarios cuando se afectando
directamente los intereses de la empresa.
El profesional de sistemas no debe participar en la planeacin o ejecucin de
actos que puedan calificarse de deshonestos, o que originen o fomenten la
corrupcin en cualquiera de sus formas.
El profesional de sistemas no aceptar comisiones ni obtendr ventajas
econmicas directas o indirectas por la recomendacin que haga de servicios
profesionales o de productos a la empresa, institucin o dependencia a la que
presta el servicio.
7.- Lealtad hacia la empresa a la que se le da servicio.
El profesional de sistemas se abstendr de aprovecharse de situaciones que
puedan perjudicar a quien haya contratado sus servicios y observar el principio
del secreto profesional.
Siempre que el profesional de sistemas trabaje para un cliente o patrn y que
tenga la oportunidad de realizar trabajos profesionales con otros clientes deber
informar a su patrn original. En caso de tener contrato de planta deber adems
cuidarse de no apoyar profesionalmente directamente ni indirectamente a los
competidores de su patrn.
El profesional de sistemas no deber ofrecer trabajos directa o indirectamente a
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programas, propiedad del cliente o patrn para el que se prestan los servicios,
para uso personal o de beneficio propio, debe consultar primeramente al propio
cliente o patrn y obtener su autorizacin expresa para tal fin.
El profesional de sistemas no debe usar el equipo propiedad del cliente o patrn
para fines de esparcimiento, an cuando tenga autorizacin para utilizar el equipo.
Ni fomentar que personas ajenas a la organizacin ingresen a las instalaciones y
utilicen el equipo y los programas del software.
10.- Trato adecuado y manejo del lenguaje apropiado.
El profesional de sistemas debe tratar a todas las personas justamente sin tener
en cuenta raza, religin, sexo, orientacin sexual, edad o nacionalidad.
El profesional de sistemas debe dar a sus colaboradores el trato que les
corresponde
como
profesionales
vigilar
su
adecuado
entrenamiento,
tcnicos
mal
fundamentados
respecto
los
sistemas
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El profesional de sistemas debe evitar influir en los alumnos para que tomen
decisiones que posteriormente lo beneficien personalmente.
El profesional de sistemas debe evitar el acoso hacia el o hacia alumnos. En el
caso de que se encuentren familiares o amigos entre los alumnos, el profesional
de sistemas debe tratarlos como si la afinidad no existiera ya que como alumnos
todos debern de disfrutar de los mismos derechos y obligaciones.
VI.- Uso de Internet
1.- Normas generales para su uso.
Es obligacin imperativa e ineludible del profesional en sistemas, proceder en
todos las ocasiones que navegue en Internet portarse con honor y dignidad,
ajustndose a la mas estricta moralidad, velando por el prestigio personal y decoro
profesional y actuando con decencia en todos los casos.
Por el prestigio y buen uso de Internet, el profesional de sistemas debe observar
las reglas de este Cdigo de tica cuyas infracciones, por considerarse actos
indignos y punibles, sern actos reprobatorios. Es obligacin del profesional de
sistemas fomentar y hacer que los usuarios de la red cumplan estas mismas
normas, para evitar que la Internet pierda prestigio
2.- Creacin y uso de pginas en internet.
El profesional de sistemas entiende que son actos contrarios a este cdigo de
tica, los siguientes:
Navegar en pginas de Internet en pginas contrarias a las buenas
costumbres, como son pginas pornogrficas y pginas con contenido insano,
entre otras.
Crear pginas de Internet sabiendo que contienen mentiras, falsedades, que se
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realizan con dolo y hacer creer a los usuarios que lo que contienen en verdico.
Dejar pginas en Internet abandonadas sin cumplir con lo que se promete en
ellas.
Crear pginas con mala promocin a terceras personas ya sea fsicas o
morales, con el fin de perjudicarlos.
Ofrecerse para el desempeo de especialidades y funciones para las cuales no
se tenga capacidad, preparacin y experiencia razonables;
Crear pginas con virus para que al momento de bajar algn archivo este sea
enviado al usuario.
Comercializar el software libre en Internet
Leer, modificar, borrar o daar informacin de otros usuarios con dolo o en
forma accidental.
Establecer Ligas a pginas sin estar debidamente autorizado a hacerlo y
cumpliendo con los derechos de autor involucrados en dichas ligas.
3.- Correo electrnico.
El profesional de sistemas entiende que son actos contrarios a este cdigo de
tica, los siguientes:
Enviar correos electrnicos conteniendo injurias, falsedades y malas palabras
aunque el usuario sea de mucha confianza.
Enviar correos electrnicos sin remitente y sin asuntos.
Enviar por correos electrnicos virus, archivos o informacin que vaya en
contra de las buenas costumbres.
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Fuente: http://www.ecs.csun.edu/~gem/Spain/Apoyo/CodigoEticadelProfe.htm
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REFERENCIAS
Unidad 1
Fuente: http://www.misrespuestas.com/que-es-etica.html
Fuente : http://es.scribd.com/doc/42700859/Etica-en-el-ambito-personal-y-social
Fuente : http://www.monografias.com/trabajos11/copdeseg/copdeseg.shtml (punto
3.4)
Fuente: http://www.rieoei.org/rie26a08.htm (punto 4.3)
Fuente : http://inginformatica.tech.officelive.com/TALLERETICA.aspx
Fuente : http://inginformatica.tech.officelive.com/TALLERETICA.aspx
Fuente: http://inginformatica.tech.officelive.com/TALLERETICA.aspx
Fuente: http://definicion.de/juicio-moral/
Fuente: http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx
Unidad 2
Fuente:
http://es.scribd.com/doc/43811289/Unidad2-La-etica-en-la-ciencia-y-latecnologia
Unidad 3
Fuente : http://inginformatica.tech.officelive.com/UNIDAD3.aspx
Unidad 4
Fuente: http://www.ecs.csun.edu/~gem/Spain/Apoyo/CodigoEticadelProfe.htm
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