Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua
para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: UN, D!, "#E! $# "%&.
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA '&onsignar la informaci(n b)sica de cada uno
de los docentes *ue +an participado en el desarrollo del proyecto de aula,
1. Nombre del Docente: Luz Edilia Saldarriaga Villan
Nombre de la instituci(n: &entro Educativo #ural %sabelita $ati-o
&(digo D.NE: /01234000054
!ede educativa: #adicado !ede:
Direcci(n principal: 6ereda El #ayo
"el7fono: 8/02289/2/ :ax:
&orreo Electr(nico: luxes35;ya+oo.es
$)gina <eb:
&iudad=>unicipio: ")mesis
6ereda=&orregimiento: 6ereda El
#ayo
?ocalidad=&omuna=sector: Departamento: .ntio*uia
2. Nombre del Docente: Victor Ricardo Leon Bedoya
Nombre de la instituci(n: &entro Educativo #ural %sabelita $ati-o
&(digo D.NE: /01234000054
!ede educativa: #adicado !ede:
Direcci(n principal: 6ereda El #ayo
"el7fono: 85520812@0 :ax:
&orreo Electr(nico: victorricardoleon5/;+otmail.com
$)gina <eb:
&iudad=>unicipio: ")mesis
6ereda=&orregimiento: 6ereda El
#ayo
?ocalidad=&omuna=sector: Departamento: .ntio*uia
3. Nombre del Docente: Jhon le!ander Eche"erry Rio#
Nombre de la instituci(n: &entro Educativo #ural !an %sidro
&(digo D.NE/01234000081
!ede educativa: #adicado !ede:
Direcci(n principal: 6ereda !an %sidro
"el7fono: 85/2330589 :ax:
&orreo Electr(nico: jo+nalexandereceverryrios;gmail.com
$)gina <eb:
&iudad=>unicipio: "amesis
6ereda=&orregimiento:6ereda !an
%sadro
?ocalidad=&omuna=sector: Departamento: .ntio*uia
$. Nombre del Docente: Elcy del Socorro %enao rboleda
Nombre de la instituci(n: &entro Educativo #ural ?a .rgentina
&(digo D.NE /01234000090
!ede educativa: #adicado !ede:
Direcci(n principal: 6ereda ?a .rgentina
"el7fono: 8/09143409 :ax:
&orreo Electr(nico: elcy0514;+otmail.com
$)gina <eb:
&iudad=>unicipio:
6ereda=&orregimiento: 6ereda ?a
.rgentina
?ocalidad=&omuna=sector: Departamento: .ntio*uia
DOCETE %ODERADOR
Nombre completo del docente *uien >odera o coordina la experiencia:
Ao+n .lexander Ec+everry #ios
&argo: Docente "el7fonos: 85/2330589
&orreo Electr(nico& 'o(nale)anderec(e*erryrio+,-mail.com
P#AEACI/ DE# PRO0ECTO DE AU#A
!e1ale el tipo de proyecto de aula
a2 $royecto pedag(gico y did)ctico !% B N
32 $royectos pedag(gico con 7nfasis en desarrollo productivo !% N
c2 $royecto con 7nfasis en gesti(n institucional !% N
!e1ale con una $ el 4rea en 5ue e+t4 in+crito el proyecto de aula&
&rea#
'urricul
ar
'iencia# naturale# y educaci(n ambiental.
'iencia# #ociale#) hi#toria) geogra*+a)
con#tituci(n ,ol+tica y-o democr.tica.
Educaci(n art+#tica.
Educaci(n /tica y en "alore# humano#.
Educaci(n *+#ica) recreaci(n y de,orte#.
Educaci(n religio#a.
%umanidade#.
0atem.tica#.
Lengua ca#tellana. 1
Lengua e!tran2era: 3ngl/#
Lengua Nati"a4
'om,etencia# 'iudadana#.
5ilo#o*+a
6oda# la# .rea#
6?engua Nativa para comunidades indgenas.
Po3laci7n con la 5ue +e lle*a a ca3o la e)periencia '!eleccione los tems *ue logran detallar el tipo de
poblaci(n con la *ue principalmente se lleva a cabo la experiencia,:
a2 !ector& Urbano #ural B $oblaci(n de :ronteras
32 Grado+ E+colare+& $reescolar 5C /C 8C @CB 1CB 9C 2C 3C 4C 50C 55C
tro &u)lD: EEEEEEEEEEEEEEEEE
C2 8mero de e+tudiante+ 5ue participan en el proyecto de aula& /4 estudiantes.
2Grupo Po3lacione+& >ar*ue con una B el grupo poblacional *ue beneficia el $royecto de .ula:
%ndgenas
#aiFales
.frocolombianos
DesplaFados
&ondici(n de Discapacidad
,.,.
Tiempo de de+arrollo del proyecto de aula
:ec+a de inicio:
:ec+a de finaliFaci(n:
Estado actual de la experiencia 'fase en *ue se encuentra,:
$laneaci(n B
Ejecuci(nB
Evaluaci(n
!istematiFaci(n
Pala3ra+ cla*e+ del proyecto de aula&
Educaci7n
Tecnolo-9a
In:ormaci7n
Actuali;aci7n
In*e+ti-aci7n
Producci7n
arrati*a.
De:inici7n del pro3lema <Pro3lemati;aci7n2
A tra*=+ de la o3+er*aci7n directa del de+arrollo de lo+ contenido+ 5ue +e reali;an en el 4rea de E+pa1ol
en la+ aula+ +e o3+er*a 5ue lo+ e+tudiante+ tienen di:icultade+ a la (ora de interpretar contenido+> un
e'emplo de ello> +on lo+ 3a'o+ re+ultado+ en la+ prue3a+ +a3er en el ni*el interpretati*o.
E+ all9 donde +e perci3e 5ue e+ nece+ario reali;ar una inter*enci7n no*edo+a> utili;ando la multimedia
como e'e tran+*er+al> para 5ue +e incluyan en la+ acti*idade+ de cla+e> el computador y el acce+o internet>
como (erramienta+ de tra3a'o acad=mico ? peda-7-ico de+de la+ particularidade+ de la len-ua ca+tellana>
me'orando de e+te modo el proce+o educati*o 5ue +e lle*a en lo+ CER.
Por otro lado +e detect7 5ue (ay docente+ 5ue mane'an la (erramienta in:o*irtuale+ en :orma clara> por lo
5ue +e puede de+arrollar con ello+ un +emillero TIC> para compartir +u+ conocimiento+ y e)periencia+ con
lo+ compa1ero+ de -rupo en pro de la correcta implementaci7n de la propue+ta.
#o+ e+pacio+ utili;ado+ +er4n la+ tre+ aula+ de lo+ CER !an I+idro> la Ar-entina e I+a3elita Pati1o.
Contamo+ con 10 computadore+ para e)perimentar con una po3laci7n de 2@ e+tudiante+
apro)imadamente> con +i+tema operati*o O::ice 200A. Contamo+ tam3i=n con B computadore+ conectada+
con internet ilimitado> 5ue permiten dinami;ar el tra3a'o.
O3'eti*o+ del proyecto de aula <-eneral y e+pec9:ico+2
%e'orar la capacidad interpretati*a de lo+ e+tudiante+ de lo+ -rado+ 4 y B mediante el u+o de
(erramienta+ o aplicacione+ on line u o: line.
Aplicar (erramienta+ on line para me'orar la capacidad interpretati*a.
Utili;ar recur+o+ o: line en la reali;aci7n de acti*idade+ de interpretaci7n te)tual.
Competencia+ 5ue +e de+arrolla& >ar*ue con una B la &ompetencia *ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia+
%ar5ue con una
$
&ompetencias del lenguaje: &omprensi(n e interpretaci(n textual
B
&ompetencias del lenguaje: ?iteratura
&ompetencias del lenguaje: >edios de comunicaci(n.
&ompetencias en matem)ticas: $ensamiento num7rico
&ompetencias en matem)ticas: >7trico
&ompetencias en matem)ticas: $ensamiento Geom7trico
&ompetencias en matem)ticas: $ensamiento aleatorio
&ompetencias en &iencias Naturales: &iencia, tecnologa y sociedad
&ompetencias en &iencias Naturales: &iencia, tecnologa y sociedad
&ompetencias en &iencias Naturales: Entorno vivo
&ompetencias en &iencias Naturales: Entorno :sico
&ompetencias sociales: #elaciones espaciales y ambientales
&ompetencias sociales: #elaciones con la +istoria y la cultura
&ompetencias sociales: #elaciones 7tico polticas
&ompetencias ciudadanas: &onvivencia y paF
&ompetencias ciudadanas: $articipaci(n y responsabilidad democr)tica
&ompetencias ciudadanas: $luralidad, identidad y valoraci(n de las
diferencias
IDAGACIO
Dia-n7+tico inicial
Ca+ado+ en el dia-n7+tico 3a+e +o3re el e+tado de lo+ e+tudiante+ de+de el 4rea de len-ua ca+tellana> +e
puede a:irmar> 5ue la inter*enci7n del -rupo de+de la tem4tica de compren+i7n lectora> teniendo como
punto de partida la tran+*er+ali;aci7n de contenido+ o acti*idade+ de+de la multimedia o la+ (erramienta+
in:o*irtuale+ re+ulta pertinente o nece+aria como e+trate-ia de me'oramiento.
#a+ accione+ 5ue +e emprender4n> e+tar4n permeada+ por (erramienta+ o:: line y online> 'unto con
apoyo+ did4ctico+ de plata:orma+ De3 2.0.
Todo ello apunta a do+ l9nea+ :undamentale+&
H El me'oramiento del ni*el de interpretaci7n de lo+ e+tudiante+ .
H #a di+minuci7n de la 3rec(a tecnol7-ica entre lo+ e+tudiante+ de la ;ona ur3ana con re+pecto a
lo+ ni1o+ de la ;ona rural.
Cada elemento 5ue +e utili;ar4> +er4 +oportado con acti*idade+ interacti*a+ 5ue e+timulen el pen+amiento
creati*o y la capacidad de interpretaci7n.
Re+ultado+ de la e*aluaci7n de conocimiento+ pre*io+ aplicada por lo+ docente+
E#o+ e+tudiante+> conocen al-uno+ elemento+ 34+ico+ de la multimedia> y (an tenido contacto pre*io con
lo+ computadore+.
E *en la+ (erramienta+ tecnol7-ica+ como un elemento de entretenimiento> m4+ 5ue como una
(erramienta de aprendi;a'e.
E e)i+ten antecedente+ documentale+ de lo+ de+empe1o+ de lo+ e+tudiante+ en la competencia
interpretati*a> 5ue +ir*en como marco de re:erencia o punto de partida para la inter*enci7n peda-7-ica.
E el u+o de la+ TIC> permite captar en pleno la atenci7n de lo+ e+tudiante+ en el aula de cla+e.
TE%ATIFACIO
#ectura+ en pare'a+.
Ela3oraci7n de narrati*a+ de e)periencia+ del d9a.
E'ercicio+ en plata:orma+ online con e'ercicio+ de compren+i7n.
Gi+ita a p4-ina+ con aplicacione+ did4ctica+ y e*aluaci7n de competencia+ interpretati*a+.
Utili;aci7n de 5ui; di-itale+.
U+o y aplicaci7n de cue+tionario+ tipo +a3er> en enlace+ online.
De+arrollo de :ic(a+ di-itale+.
!elecci7n y an4li+i+ de lo+ contenido+ educati*o+ di-itale+ y (erramienta+ TIC utili;ada+ para el proyecto
de aula.
http://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lengua-espanola/lectura/comprension-lectora/
All encontraremos fichas con niveles de comprensin distintos.
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortoiqui.htm
textos interactivos con respuestas on line y calificacin frente a la comprensin.
http://www.ceiploreto.es/
temas de comprensin y actividades de prctica.
http://tecnicascomprensionlectora.!logspot.com/"#$"/#%/test-de-lectura.html
test de aplicaciones didcticas.
http://www.aplicaciones.info/lectura/lecturam.htm
&# lecturas con taller interactivo.
http://reglasdeortografia.com/testcomprension.html
talleres por nivel de comprensinfichas de comprensin
http://'eneidags.!logspot.com/"#$"/#"/actividades-online-para-desarrollar-la.html
utili'acin de las narrativas.
http://cristypacheco.!ligoo.cl/fa!ulas-interactivas
f!ulas interactivas con e(ercicios de comprensin.
AP#ICACI/ DE# PRO0ECTO DE AU#A& cada docente utili;ara do+ UR# de la+ +eleccionada+ para
de+arrollar la+ acti*idade+ 5ue ten-an relaci7n con la compren+i7n lectora y +e *an a +i+temati;ar lo+
re+ultado+. Po+teriormente +e rotaran la+ acti*idade+ reali;ando el mi+mo proce+o y al :inal +e reali;ara
una prue3a e+tandari;ada tipo +a3er en la 5ue +e e*aluaran loa proce+o+ de+arrollado+ y lo+ re+ultado+
del impacto.
om3re
del
Docente
5uien
reali;a la
acti*idad
Fec(a De+cripci7n de la Acti*idad
Re+ultado
de la
Acti*idad
1
Gictor
Ricardo
#eon
Cedoya
11H0@H2014 http://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lengua-
espanola/lectura/comprension-lectora/
2
Gictor
Ricardo
#eon
Cedoya
2@H0@H2014 http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortoiqui.htm
I
J(on
Ale)ander
Ec(e*erri
Rio+
11H0@H2014 http://www.ceiploreto.es/
4
J(on
Ale)ander
Ec(e*erri
Rio+
2@H0@H2014 http://tecnicascomprensionlectora.!logspot.com/"#$"/#%/test
-de-lectura.html
B
#u; Edilia
!aldarria-a
Gillan
11H0@H2014 http://www.aplicaciones.info/lectura/lecturam.htm
K
#u; Edilia
!aldarria-a
Gillan
2@H0@H2014 http://reglasdeortografia.com/testcomprension.html
A
Elcy Lenao
Ar3oleda
11H0@H2014 http://'eneidags.!logspot.com/"#$"/#"/actividades-online-
para-desarrollar-la.html
M
Elcy Lenao
Ar3oleda
2@H0@H2014 http://cristypacheco.!ligoo.cl/fa!ulas-interactivas
Re+ultado+ de la e*aluaci7n de conocimiento+ po+terior a la e'ecuci7n del proyecto de aula y 5ue :ue
aplicada por lo+ docente. ?os educandos de las diferentes instituciones educativas donde fue implementado el
proyecto +an aprendido *ue el computador adem)s de ser un medio para acceder a las redes sociales, es tambi7n una
+erramienta de aprendiFaje en la cual se accede al conocimiento de una manera m)s amena dejando de lado el libro o
los m(dulos de aprendiFaje *ue con el correr del tiempo se van convirtiendo en algo mon(tono y aburrido.
NCu4l e+ +u percepci7n de e+ta e)periencia en el proce+o de me'oramiento educati*oO

#a+ TIC con el tran+cur+o del tiempo +e (an ido incorporando a nue+tra *ida cotidiana> ma+ como medio+
de comunicaci7n 5ue de :ormaci7n. Con la implementaci7n de proyecto+ de aula como el 5ue (emo+
e'ecutado el cual +e encamino al :ortalecimiento de la compren+i7n lectora de lo+ educando+ de -rado+
de 4 y B de 34+ica primaria. !e (a lo-rado 5ue lo+ educando+ tomen conciencia de 5ue el computador e+
m4+ 5ue una (erramienta de comunicaci7n> e+ un medio de aprendi;a'e m4+ din4mico> ameno y did4ctico.
Adem4+ lo+ educando+ (an me'orado nota3lemente +u compren+i7n te)tual de3ido a la+ lectura+ de
inter=+ 5ue *an encontrando en lo+ di:erente+ tallere+ 5ue de+arrollamo+ de+de e+te proyecto de aula.
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
>edios *ue los docentes usan para realiFar divulgaci(n y retroalimentaci(n del experiencia educativa del
proyecto de aula con "%&:'>ar*ue con una B los medios utiliFados para su divulgaci(n,
:acebooI
:oro "em)tico
<iIi
#ed !ocial
#ed virtual de Educadores
Jitacora y=o $ortafolio Digital
EduteIa
Jlog
B
!eleccione con una $ de la+ +i-uiente+ opcione+ a5uella+ 5ue lo-raron tener una tran+:ormaci7n
educati*a en +u conte)to&
E*ecto# o tran#*ormacione# ha
,roducido #u ,ro,ue#ta en
otro# docente#) e#tudiante#)
directi"o#) ,adre# y madre# de
*amilia7
La comunidad educati"a #e ha
in"olucrado en el ,royecto y ,artici,a
acti"amente en el mi#mo
Se e"idencia una me2ora #igni8cati"a en
lo# ,roce#o# de a,rendiza2e del
e#tudiante
%a me2orado el inter/# ,or la a#ignatura
y el de#arrollo de la# acti"idade# de
cla#e
1
ument( el traba2o colaborati"o y de
e9ui,o
0e2or( la actitud hacia el conocimiento
y la a#ignatura
No hay e*ecto# #igni8cati"o# con el
,royecto
"ance# durante la e2ecuci(n
del ,royecto de aula
Se e"idencia un me2oramiento en el
rendimiento de la a#ignatura a ,artir de
me2ora# en la# e"aluacione# a lo#
alumno#.
1
%a me2orado el a,rendiza2e de
tem.tica# e#,ec+8ca# de lo# tema# 9ue
aborda el ,royecto de aula.
El ,royecto de aula tiene ,oco tiem,o
de e2ecuci(n y no #e e"idencian
a"ance# concreto#.
'(mo creen lo# docente# 9ue
#u e!,eriencia #e ,uede
tran#*erir a otra in#tituci(n
educati"a en el ,a+#
:artici,ando acti"amente en rede# de
a,rendiza2e
;enerando e#,acio# "irtuale# ,ara la
#ocializaci(n de e!,eriencia#
:ublicando la e!,eriencia en re"i#ta#
cient+8ca# de car.cter educati"o
Vincul.ndo#e a e#,acio# de re<e!i(n
acad/mica de orden local) nacional o
internacional
1
6bvn
!eleccione con una $ de la+ +i-uiente+ opcione+ a5uella+ 5ue lo-raron tener una tran+:ormaci7n
educati*a de aula en el u+o peda-7-ico de la+ TIC&
?os recursos digitales educativos utiliFados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiFaje en el grupo de estudiantes
B
?as actividades de aprendiFaje propuestas permiten una articulaci(n tecno pedag(gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
B
?as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol(gica con .J$ para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formaci(n desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con "%& *ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa'est)ndares de
competencia )reas b)sicas,
Durante el proceso de recolecci(n se emple( o +iFo uso de los terminales para registro y
recolecci(n de la informaci(n pertinente del proyecto de aula en "%&
B
De acuerdo con lo+ re+ultado+ o3tenido+ en la aplicaci7n del proyecto> cali:i5ue <+eleccione2 el 9tem de 1 a
B +iendo 1 in:erior y B +uperior&
=tem
'ali89
ue de
> a ?
@Se alcanzan la# com,etencia# ,ro,ue#ta#7
$
@,orta a la #oluci(n del ,roblema ,lanteado7 3
@,orta al me2oramiento de la calidad educati"a de la #ede7 $
@Se e"idencia ace,taci(n y com,ren#i(n ,or ,arte del e#tudiante7 ?
@Se hace un buen a,ro"echamiento de lo# recur#o# educati"o# digitale#
mane2ado#7
?
EGIDECIA!
:otos *ue evidencien la experiencia del proyecto '>)ximo @,
AE$O! <Documento+ nece+ario+ para la e*aluaci7n del e+tado de de+arrollo2
#elacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales *ue se +ayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direcci(n Keb5: EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Direcci(n Keb/: EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EGA#UACI/ DE #O! PRO0ECTO! DE AU#A <#o+ Proyecto+ de Aula con TIC +e *aloran a partir de lo+
cinco criterio+ indicado+ en e+te :ormato. A+i-ne a cada criterio un *alor de 1 a B> +iendo 1 la menor
ponderaci7n y B la m4)ima.2
1. Competencia+ de lo+ mae+tro+ en relaci7n con TIC
Re:le'a 5ue el docente (a de+arrollado> dentro de +u pr4ctica peda-7-ica> competencia+ a+ociada+ a la+
dimen+ione+ propue+ta+ por la E+trate-ia de Formaci7n y Acce+o de Computadore+ para Educar
<Actitudinale+> peda-7-ica+> in*e+ti-ati*a+> di+ciplinare+> e*aluati*a+> t=cnica+ y tecnol7-ica+>
comunicati*a+2.
1 2 I 4 $ B
2. Apropiaci7n de TIC en la comunidad educati*a
#a+ TIC +on apro*ec(ada+ como mediadora+ de pr4ctica+ e+colare+ pertinente+> inclu+i*a+ y en conte)to>
5ue contri3uyen al de+arrollo y :ortalecimiento de competencia+ en lo+ e+tudiante+ y a la eliminaci7n de
3arrera+ para el acce+o> el aprendi;a'e y la participaci7n> reconociendo la di*er+idad de capacidade+.
1 2 I 4 $ B
I. %etodolo-9a y Fundamentaci7n
Demue+tra una +ecuencia en el di+e1o e implementaci7n de la+ acti*idade+ de aula> 5ue permite
identi:icar la po+tura y lo+ re:erente+ conceptuale+ de la propue+ta peda-7-ica de apro*ec(amiento de la+
TIC> para el :ortalecimiento de la calidad educati*a.
1 2 I 4 $ B
4. Re:erente de inclu+i7n en la+ acti*idade+ de aula con TIC
El di+e1o y la implementaci7n de la+ acti*idade+ de aula del proyecto permiten identi:icar la aplicaci7n de
lo+ principio+ del di+e1o uni*er+al para el aprendi;a'e> en la planeaci7n de la+ pr4ctica+ de aula y en la
+elecci7n yHo producci7n de lo+ recur+o+ educati*o+ di-itale+> promo*iendo y propiciando la inclu+i7n de
todo+ lo+ e+tudiante+.
1 2 I 4 B $
B. !i+temati;aci7n y conclu+ione+ de aprendi;a'e+
E*idencia una re:le)i7n +i+tem4tica :rente a la relaci7n cau+al entre la+ acti*idade+ de+arrollada+ y lo+
impacto+ alcan;ado+ mediante la e'ecuci7n del proyecto> con la participaci7n de la comunidad educati*a.
1 2 I 4 $ B
K. Car4cter inno*ador
Inte-ra en +u conte)to elemento+ did4ctico+ no*edo+o+ para el apro*ec(amiento peda-7-ico de la+ TIC>
e*idenciando cam3io+ en la+ pr4ctica+ educati*a+ y me'ora+ en el am3iente in+titucional.
1 2 I 4 $ B