1

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ZARAGOZA


CARRERA DE CIRUJANO DENTISTA

CUARTO AO


PROGRAMA ACADMICO DEL MDULO:

ESTOMATOLOGA III
(TEORA Y LABORATORIO)





DURACIN ANUAL


CRDITOS 16

2010


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AUTORES:
Coordinacin y Elaboracin del programa
acadmico
Mtro. ngel Francisco lvarez Herrera
C.D. Nora Patricia Islas Manzur

AUTORES:
Mtro. Pedro David Adn Daz
C.D. Socorro lvarez Martnez
C.D. Alejandro Arregui Caldern
C.D. Mario Cedillo Gmez
C.D. Enrique Celayo Renaum
C.D. Felicitas Blanca Delgado
Galndez
C.D. Vernica Escorza Mendoza
C.D. Enrique Flores Martnez
C.D. Aurora Galvn Gonzlez
C.D. Gustavo F. Glvez Reyes
C.D. Vctor Guerrero Bermdez
C.D. Ma. del Pilar Hernndez Viazcan
C.D. Roberto Minor Kameyama
Kawabe
C.D. Noem Mara Lucila Lpez Flores
C.D. Jos Martnez Feregrino
C.D. Leticia Orozco Cuanalo
C.D. Humberto Reyes Guzmn
C.D. Jess Ros Estrella
C.D. Jorge Rojas Gonzlez
C.D. Lorena S. Segura Gonzlez
C.D. Sergio Soto Gngora
C.D. Josefina Snchez Gonzlez
Dra. Ma. Guadalupe Snchez Villers
C.D. Agustn Tiol Morales
C.D. Germn Valln Lugo

REVISIN Y ACTUALIZACIN:
C.D. Nora Patricia Islas Manzur.
Coordinadora del rea Clnica

Mtro. ngel Francisco lvarez Herrera
2005

COORDINACIN Y ELABORACIN DEL
PROGRAMA ACADMICO 2005:

Mtro. ngel Francisco lvarez Herrera
C.D. Noem Ma. Lucila Lpez
Flores
C.D. Jos Martnez Feregrino
C.D. Leticia Orozco Cuanalo
C.D.Humberto Reyes Guzmn
C.D. Jess Ros Estrella
C.D. Jorge Rojas Gonzlez
C.D. Lorena S. Segura Gonzlez
C.D. Sergio Soto Gngora
C.D. Josefina Snchez Gonzlez
Dra. Ma.Guadalupe Snchez
Villers
C.D. Agustn Tiol Morales
C.D. Germn Valln Lugo

REVISIN Y ACTUALIZACIN 2008:

Mtro. Jorge Balduino Aguirre
Gonzlez
C.D. Andrs Alcauter Zavala
C.D. Alejandro Arregui Caldern
C.D. Gabino Escrcega Barbosa
C.D. Vernica Escorza Mendoza
C.D. Leticia Hernndez Romero
C.D. Noem Ma. Lucila Lpez Flores
C.D. Ma. del Carmen Mata Ramrez
C.D. Cecilia Mecalco Herrera
C.D. Humberto Reyes Guzmn
Dra. Ma. Guadalupe Snchez Villers
C.D. Arturo Torres Snchez


COORDINACIN:

C.D. Jess Cern Argelles


PLANEACIN Y COORDINACIN DEL
SEMIANRIO-TALLER:

C.D. Isabel Rosala Snchez Carlos
Dra. Ma. Guadalupe Snchez Villers

ASESORIA PEDAGOGICA:
Dra. Ma. Guadalupe Snchez Villers


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C.D. Nora Patricia Islas Manzur

CON LA COLABORACIN DE:

Mtro. Pedro David Adn Daz
C.D. Socorro lvarez Martnez
C.D. Alejandro Arregui Caldern
C.D. Mario Cedillo Gmez
C.D. Enrique Celayo Reneaum
C.D. Blanca Felicitas Delgado
Galndez
C.D. Vernica Escorza Mendoza
C.D. Enrique Flores Martnez
C.D. Aurora Galvn Gonzlez
C.D. Gustavo F. Glvez Reyes
C.D. Vctor Guerrero Bermdez
C.D. Ma. del Pilar Hernndez Viazcan
C.D. Roberto Minor Kameyama
Kawabe





4



NDICE

Pgina

PRESENTACIN .............................................................................................. ...5

ANTECEDENTES ................................................................................................ 6

JUSTIFICACIN .................................................................................................. 7

PRERREQUISITOS QUE DEBE DOMINAR EL ALUMNO ANTES DE INICIAR
EL PROGRAMA .8

VINCULACIN DEL PROGRAMA ESTOMATOLOGA III CON EL PLAN DE
ESTUDIOS ......................................................................................................... 8

OBJETIVO ....................................................................................................... 16

CONTENIDOS ................................................................................................. 16
UNIDAD DIDCTICA 1: Prtesis total ................................................................ 16
UNIDAD DIDCTICA 2: Ciruga bucal y fracturas del macizo facial. .................... 18
UNIDAD DIDCTICA 3: Diagnstico y tratamiento de maloclusiones. ............... 20
UNIDADDIDCTICA 4: Diagnstico estomatolgico del paciente geritrico21
UNIDAD DIDCTICA 5: Atencin estomatolgica al paciente sistmicamente
comprometido y/o con capacidades diferentes. ................................................. 23
UNIDAD DIDCTICA 6: Tratamiento de las disfunciones crneo-
cervicomandibulares. .................................................................................... 24

METODOLOGA DE LA ENSEANZA ........................................................... 26

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE ............................................................... 28

BIBLIOGRAFA BSICA................................................................................. 30

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA ............................................................ 31

PERFIL PROFESIOGRFICO DEL DOCENTE .............................................. 32

EVALUACIN DEL PROGRAMA ........................................................................ 32

5


PRESENTACIN

El programa acadmico del mdulo Estomatologa III, del cuarto ao se encuentra
inserto en el rea clnica de la Carrera; incluye sus componentes de teora y
laboratorio, el cual ha sido elaborado por profesores de ste ltimo ao de la
carrera con la finalidad de contar con un documento que oriente la operativizacin
del nuevo plan de estudios aprobado en 1998.
El programa acadmico puede contemplarse, desde el punto de vista
metodolgico, como un instrumento del plan de estudios que orienta las
decisiones de los profesores en cuanto a los contenidos mnimos de un curso y la
consecucin de los objetivos planteados. Igualmente ayuda al alumno en la
percepcin de lo que se espera de l.
La estructura del presente programa contiene los antecedentes donde se relata la
trayectoria de los programas que le dan sustento al actual; la justificacin, explica
la importancia que tiene el programa en la formacin profesional de los alumnos;
la vinculacin del programa con el Plan de estudios, sealando su relacin con el
perfil profesional, as como con mdulos simultneos y precedentes.
Igualmente se presenta el objetivo, los contenidos temticos mnimos, las
actividades de enseanza aprendizaje y los recursos didcticos; los
procedimientos de evaluacin del aprendizaje, as como la bibliografa.
Finalmente menciona los procedimientos para la evaluacin del mismo programa
acadmico.
Para concluir esta presentacin cabe sealar que la puesta en marcha, su
seguimiento y evaluacin final. Involucra a los actores (profesores, alumnos y
autoridades), as como las condiciones de operacin, con el propsito de realizar
los ajustes pertinentes, necesarios y oportunos, considerando la flexibilidad del
Plan de estudios.
El mdulo de Estomatologa III aborda los contenidos terico metodolgicos para
el diagnstico, prevencin, tratamiento y evaluacin integral en grado de mayor
complejidad de las enfermedades: caries, periodontopatas, maloclusiones y
lesiones de tejidos duros y blandos en todo tipo de poblacin. Subrayando la
importancia de integrar los elementos ticos, de la calidad y de bioseguridad que
deben conformar al profesional de la estomatologa.
Este mdulo est compuesto por las siguientes unidades:

Prtesis Total
Ciruga Bucal y Fractura de los Procesos del Macizo Facial
Diagnstico y Tratamiento de Maloclusiones.
Diagnstico Estomatolgico del Adulto Mayor.
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Atencin Estomatolgica al Paciente Sistmicamente Comprometido y/o
con Capacidades diferentes
Tratamientos para las Disfunciones Crneo-crvico-mandibulares.


ANTECEDENTES

En 1976, en la entonces ENEP ZARAGOZA, la primera generacin de alumnos
de la Carrera de Cirujano Dentista inici sus actividades acadmicas con el Plan
de estudios por asignaturas, vigente en la Facultad de Odontologa de la UNAM.
Al siguiente ao, el 2 de marzo de 1977 el H. Consejo Universitario aprob el Plan
de Estudios modular ya elaborado para la carrera de Cirujano Dentista,
ponindose en marcha ese mismo ao; y para el caso del cuarto ao se imparte
por primera vez en el semestre 1979-1, en octubre de 1978.
Los semestres 7
o
y 8
o
de la carrera se conformaron por los mdulos de: teora
Odontolgica V y VI.
El mdulo de Clnica Integral V y VI, con sus componentes de Seminario Clnico y
Laboratorio Odontolgico; el mdulo de Seminarios de Integracin I y II, con su
componentes de Investigacin de Modelos de servicio Odontolgico (IMSO),
Seminarios de Integracin y Humanidades.
Es importante destacar que la caracterstica propia del momento de innovacin en
la enseanza en el que se crearon las ENEP, propici el que se adoptara una
metodologa basada en la tecnologa educativa, la cual consiste en la
programacin de la enseanza por medio de objetivos, lecturas de enseanza
programada, cartas descriptivas y materiales de apoyo, entre otros.
En nuestro caso las cartas descriptivas fungieron como programas tratando de
relacionar las unidades didcticas con el Plan de estudios. Estos documentos se
fueron actualizando con base en las necesidades acadmicas.
Desde el ao 1979 hasta 1984, se tuvieron las cartas descriptivas de las reas de
prtesis total, aditamentos de precisin y semiprecisin, pins, ajuste oclusal,
fracturas, ciruga bucal y tratamiento del paciente impedido; incluyndose como el
documento base del trabajo acadmico de los actores en el proceso enseanza
aprendizaje as como la evaluacin de los contenidos que tena por peculiaridad el
ser departamental.
En 1984 se elaboraron las cartas descriptivas para las reas clnicas en ortodoncia
y diagnstico.
En el ao 1984 se elabor por primer vez el programa acadmico para el mdulo
de Clnica Integral V y VI, y posteriormente el programa del mdulo Teora
Odontolgica V y VI, que integr los contenidos de los diferentes unidades
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didcticas y mdulos, incluyendo los materiales de apoyo, implantado en el
periodo 1985-2. En este tiempo tambin se reestructuraron las cartas descriptivas
y se actualizaron los contenidos de los programas ya existentes.
Las unidades didcticas del mdulo teora odontolgica eran: Prostodoncia total,
ciruga bucal, fracturas, pins, aditamentos de precisin, ajuste oclusal y paciente
impedido.
Posteriormente se cambi el nombre al componente de laboratorio de
Fisiopatologa por el de Manejo Sistmico del Paciente Geritrico.

En el ao de 1991, se inici la modificacin del Plan de Estudios y el 15 de abril de
1997 es aprobado por el H. Consejo Tcnico de la FES ZARAGOZA y el 8 de
diciembre de ese mismo ao es aprobado por el Consejo Acadmico de las
Ciencias Biolgicas y de la Salud, y entra en vigor en el periodo escolar 1999.

Los cambios para el nuevo Plan de Estudios contemplan una organizacin
acadmica anual y la integracin de los tres mdulos vigentes en una nueva
estructura con los siguientes seis mdulos:

Clnica Estomatolgica Integral III sustituye a la Clnica Integral V y VI, y a su
componente de Seminario Clnico lo integra como estrategia didctica.

Estomatologa III sustituye a Teora Odontolgica V y VI; e integra al componente
de Laboratorio Odontolgico.

Manejo Estomatolgico del Paciente Geritrico, que permanece como tal.

Gerontologa Social sustituye a Odontologa Social.

Estomatologa Integral sustituye a Seminarios de Integracin I y II.

Metodologa de la Investigacin IV es un mdulo de nueva creacin.

Todas estas modificaciones entran en vigor, para el caso del cuarto ao, en el
periodo 2002.


JUSTIFICACIN

El modelo educativo de la FES ZARAGOZA, propone la formacin de Cirujanos
Dentistas capaces de ejercer una prctica profesional que responda a las
necesidades de salud del sistema estomatogntico en el mbito individual y
colectivo; para la prevencin y la atencin integral a los diferentes grupos de
poblacin segn el eje de referencia y en grado de complejidad creciente; el
objeto de estudio de la Carrera de Cirujano Dentista alrededor del cual se
organizan los contenidos del Plan de estudios es el proceso salud enfermedad del
sistema estomatogntico.
8

El eje de referencia para el cuarto ao es el proceso salud enfermedad del
sistema estomatogntico y la prctica profesional.
Las funciones profesionales que se plantean para este cuarto ao son: el alumno
integrar los conceptos, mtodos y tcnicas para el diagnstico y tratamiento,
como forma de abordaje del proceso salud enfermedad estomatogntico
relacionndolo con las reas biolgica, clnica y social, que le permita realizar
prevencin integral para brindar servicios de salud con base en los principios de
bioseguridad y control de infeccin a los diferentes grupos etarios en mayor grado
de complejidad con relacin a los aos anteriores con base en el saber y la
prctica profesional que realiza en las reas clnicas en el mbito individual y
colectivo.
Relacin con el perfil profesional: El programa contribuye en el manejo de los
conceptos, mtodos, tcnicas y procedimientos propios del campo de la
estomatologa para coadyuvar a la solucin de los problemas de salud de la
poblacin.

El programa se sustenta en el empleo del mtodo clnico para la identificacin de
los problemas de salud del sistema estomatogntico, considerando su
comportamiento clnico, los factores de riesgo predisponentes y determinantes, los
estudios auxiliares de diagnstico y el diagnstico integral. Contribuye en la
formacin de las habilidades y destrezas al integrar los conocimientos adquiridos
en las reas biolgicas, clnica y social mediante una estrecha relacin entre la
teora y la prctica.


PRERREQUISITOS QUE DEBE DOMINAR EL ALUMNO ANTES DE INICIAR EL
PROGRAMA

Acreditar los mdulos de Clnica Estomatolgica que anteceden a ste mdulo;
as como tener las bases terico-metodolgicas y prcticas para la elaboracin del
diagnstico y plan de tratamiento en todo tipo de poblacin enfatizando la de los
adultos mayores, sistmicamente comprometidos y con capacidades diferentes.

VINCULACIN DEL PROGRAMA ESTOMATOLOGA III CON EL PLAN DE
ESTUDIOS
VINCULACIN CON LOS MDULOS DE PRIMER AO
A travs de los siete mdulos que se imparten en el primer ao de la carrera se
prepara al alumno para que realice las funciones profesionales de higienista,
promotor de la salud y asistente dental, funciones que brindan apoyo en las
acciones propias de prevencin y de la clnica integral como ejes rectores de la
prctica estomatolgica.
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Los mdulos que se imparten en el primer ao son:

Clnica en Prevencin
Bases para el Diagnstico del Sistema Estomatogntico
Prevencin en Estomatologa
Sistema Estomatogntico
Introduccin al Proceso Salud Enfermedad, Nutricin,
Metabolismo y Bases Farmacolgicas
Estomatologa Social
Metodologa de la Investigacin I

Los mdulos de primer ao que tienen relacin vertical con el mdulo
Estomatologa III son los siguientes:
CLNICA EN PREVENCIN

En este mdulo se realizan actividades clnicas de prevencin de caries y
enfermedad periodontal; tambin se llevan a cabo medidas para el control de
infecciones y manejo de desechos. Estas actividades se relacionan en forma
indirecta con el Mdulo Estomatologa III en trminos de la experiencia que
adquiere el alumno en el manejo de pacientes al abordar el proceso carioso y
enfermedad periodontal.

BASES PARA EL DIAGNSTICO DEL SISTEMA ESTOMATOGNTICO

En este mdulo se estudian conceptos bsicos como las caractersticas
morfofuncionales del sistema estomatogntico, as como la aplicacin de los
fundamentos de diagnstico de la salud enfermedad, a travs de los auxiliares de
diagnstico, la obtencin de modelos de estudio y la radiologa clnica aplicada por
medio del mtodo clnico, tanto en el orden bucal como en el sistmico, lo cual
tiene relacin directa con el mdulo Estomatologa III, ya que estas bases se
aplicarn para el diagnstico integral del paciente.

PREVENCIN EN ESTOMATOLOGA

En este mdulo se analiza el proceso salud-enfermedad del sistema
estomatogntico, fundamentando as la prevencin integral del mismo y las
medidas de proteccin especfica para el manejo de la placa dentobacteriana,
caries, enfermedad periodontal y los factores predisponentes de las
maloclusiones. Asimismo, se ensean las tcnicas y materiales dentales para las
restauraciones de forma y funcin dentaria, as como acciones teraputicas para
la caries y medidas preventivas a nivel general de las maloclusiones. Estos
contenidos se relacionan directamente con Estomatologa III ya que son los
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principios bsicos de la historia natural de la enfermedad y sus niveles de
prevencin.
SISTEMA ESTOMATOGNTICO

Este mdulo establece las bases para el diagnstico integral de las alteraciones
que afectan el sistema estomatogntico, relacionando los elementos celulares y
tisulares de dicho sistema, as como su origen, crecimiento y desarrollo y las
caractersticas morfofuncionales de cabeza y cuello, a travs de la identificacin
de las caractersticas normales anatmicas macro y microscpicas, embriolgicas
y fisiolgicas que puedan influir en las patologas a desarrollar. Esto tiene una
relacin directa con el mdulo de Estomatologa III en cuanto a que permite
integrar un diagnstico para el paciente.
INTRODUCCIN AL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD, NUTRICIN,
METABOLISMO Y BASES FARMACOLGICAS

Este mdulo proporciona las bases microbiolgicas, bioqumicas y farmacolgicas
relacionadas con el sistema estomatogntico, aplicadas a los mecanismos de
agresin de los microorganismos y de defensa especfica e inespecfica del
organismo humano, lo cual tiene relacin directa con el mdulo de Estomatologa
III, ya que proporciona al alumno las bases para establecer un diagnstico integral
de las patologas de tejidos duros y blandos de la cavidad bucal, proporcionar
medidas preventivas, y teraputica farmacolgica adecuada.

ESTOMATOLOGA SOCIAL

En este mdulo se orienta a los conocimientos del proceso salud enfermedad
hacia el sistema educativo, el sistema nacional de salud y la prctica
estomatolgica en Mxico, desde una visin de aplicacin comunitaria e
individual. Esto se relaciona indirectamente con el mdulo Estomatologa III en el
conocimiento de los factores socioeconmicos del paciente en su entorno social,
mismo que puede influir en llevar a cabo su tratamiento.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN I

Este mdulo proporciona las bases del mtodo cientfico para la elaboracin de
bsquedas bibliogrficas, aspecto muy importante a considerar a lo largo de la
Carrera de Cirujano Dentista, donde el alumno deber ir profundizando los
conocimientos adquiridos en las tres reas: clnica, biolgica y social, para una
mayor visualizacin del proceso salud-enfermedad. Tiene relacin directa con el
mdulo de Estomatologa III en cuanto que permite se desarrolle esta metodologa
en protocolos de investigacin en las diferentes reas del conocimiento.




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VINCULACIN CON LOS MDULOS DE SEGUNDO AO

Para el segundo ao de la carrera el eje de referencia es el proceso salud
enfermedad del sistema estomatogntico en poblacin infantil y adolescente, el
cual se aborda a partir del mtodo clnico en la prevencin, diagnstico, diseo y
ejecucin de planes de tratamiento integrales de las alteraciones bucodentales
ms frecuentes en esos grupos de poblacin. Los mdulos que se imparten en el
segundo ao de la carrera son:

Clnica Estomatolgica Integral I
Estomatologa I (teora y laboratorio)
Sistemas de Mantenimiento, Regulacin y Relacin del Organismo Humano
Mecanismos de Control de Infeccin
Estomatologa Social II
Psicologa Social y Clnica I
Metodologa de la Investigacin II
Los mdulos de segundo ao que tienen relacin vertical con el mdulo de
Estomatologa III, son los siguientes:
CLNICA ESTOMATOLGICA INTEGRAL I

El mdulo de Estomatologa III, se vincula directamente con el de Clnica
Estomatolgica Integral I en el diagnstico de caries, periodontopatas,
maloclusiones, lesiones de tejidos duros y blandos y aspectos de bioseguridad; ya
que los contenidos bsicos de caries revisados en 2 ao con poblacin infantil y
adolescente, se retoman en el diagnstico de este tipo de pacientes en el cuarto
ao de la carrera.
ESTOMATOLOGA I (TEORA Y LABORATORIO)

El mdulo de Estomatologa III, se vincula directamente con Estomatologa I en la
aplicacin del mtodo clnico que fundamenta el sistema de atencin en la
prctica clnica, abordando conocimientos terico-metodolgicos para el
diagnstico, prevencin y tratamiento de las enfermedades como caries que se
relaciona con prtesis en adolescentes, ciruga y ortodoncia; periodontopatas que
se relacionan con ciruga; maloclusiones con ortodoncia y lesiones traumticas de
tejidos blandos y duros con cirugas, todo ello en la atencin de pacientes
infantiles y adolescentes, as como, en el manejo adecuado de materiales dentales
para el diseo y elaboracin de aparatos fijos y removibles en ortodoncia
interceptiva, preventiva y ortopedia.
SISTEMAS DE MANTENIMIENTO, REGULACIN Y RELACIN DEL
ORGANISMO HUMANO

En el mdulo de Sistemas de Mantenimiento, Regulacin y Relacin del
Organismo Humano, se revisan las patologas ms frecuentes de los sistemas
nervioso, cardiovascular, respiratorio, digestivo, renal y endocrino, que se
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presentan en la edad infantil y adolescente, adems de exmenes de laboratorio
como biometra hemtica, examen general de orina y determinacin de glucosa en
sangre, mismos que son muy importantes para comprender la fisiopatologa de las
alteraciones sistmicas de inters en el manejo de la historia clnica y las bases
para integrar un diagnstico presuntivo de pacientes con compromiso sistmico.
Su relacin es directa con el mdulo de Estomatologa III.

MECANISMOS DE CONTROL DE INFECCIONES

El mdulo de Mecanismos de Control de Infecciones, aporta elementos terico-
prcticos para el manejo de la bioseguridad y biotica, desinfeccin, esterilizacin
y control de infecciones en el rea de la salud, mismos que son necesarios para
que los alumnos los consideren en el momento de realizar el diagnstico e instituir
el plan de tratamiento y su relacin es directa.
PSICOLOGA SOCIAL Y CLNICA I

El mdulo de Psicologa Social y Clnica I aporta los elementos que intervienen en
el desarrollo psquico del individuo, as como mtodos y tcnicas psicolgicas de
control para el manejo del dolor, ansiedad, motivacin y socializacin del paciente,
que influyen en el comportamiento, facilitando la atencin clnica odontolgica en
poblacin infantil y adolescente, estos contenidos tienen una relacin indirecta con
el mdulo Estomatologa III ya que son necesarios para establecer diagnsticos la
atencin integral del paciente en Clnica.

ESTOMATOLOGA SOCIAL II

En este mdulo se revisan contenidos acerca de la elaboracin del perfil socio
epidemiolgico del proceso salud-enfermedad estomatogntico en su dimensin
individual y de la identificacin de factores de riesgo individuales. Estos
contenidos se aplican en 4 ao para brindar la atencin integral a los pacientes y
en el establecimiento de diagnsticos integrales. Su relacin es directa.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN II

Este mdulo profundiza en contenidos del mtodo clnico requerido para la
investigacin del proceso salud-enfermedad, esto es un elemento necesario para
el desarrollo de protocolos de investigacin y en la intervencin en las diferentes
reas del conocimiento en la actividad Clnica. Su relacin es indirecta.

VINCULACIN CON LOS MDULOS DE TERCER AO
El tercer ao de la carrera tiene el eje de referencia del proceso salud enfermedad
del sistema estomatogntico en la poblacin adulta, el cual se aborda para realizar
el diagnstico y el tratamiento de caries, periodontopatas, alteraciones pulpares,
maloclusiones y alteraciones de la articulacin temporo mandibular, lesiones de
tejidos duros y blandos de mayor complejidad.
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Los mdulos que se imparten en el tercer ao de la carrera son:
Clnica Estomatolgica Integral II
Estomatologa II (teora y laboratorio)
Alteraciones Bucales
Mecanismos Infecciosos y Respuesta Inmune del Sistema
Estomatogntico
Psicologa Social y clnica II
Estomatologa Social III
Metodologa de la Investigacin III

Los mdulos de tercer ao que tienen relacin vertical con el mdulo de
Estomatologa III del cuarto ao, son los siguientes:

CLNICA ESTOMATOLGICA INTEGRAL II

En este mdulo se abordan la prevencin, el diagnstico, el tratamiento y el
control de caries, periodontopatas, maloclusiones y lesiones de tejidos blandos y
duros, haciendo nfasis en la articulacin Temporomandibular, en diferentes
grupos poblacionales: infantil, adolescente, adulto y mujer embarazada. Asimismo
se revisa lo relativo a las bases universales para la ciruga, el manejo del equipo
rojo para urgencias, la utilizacin de maniobras de resucitacin cardiopulmonar,
bioseguridad y biotica aplicada; todo esto tiene relacin directa con el mdulo de
Estomatologa III, ya que le proporciona la experiencia para poder abordar casos
de mayor complejidad en el cuarto ao.

ESTOMATOLOGA II

Este mdulo proporciona los elementos terico-metodolgicos que se aplican en
el mtodo clnico, para la atencin de caries y periodontopatas, as como el
estudio de la gnatologa y de los procedimientos de laboratorio necesarios para la
construccin de aparatos y restauraciones bucales para el paciente adulto y la
mujer gestante. Estos contenidos tienen relacin directa con el mdulo de
Estomatologa III como antecedente para el diagnstico integral.
ALTERACIONES BUCALES

En este mdulo se abordan contenidos referentes a la prevencin, etiologa,
diagnstico clnico e histopatolgico y tratamiento integral, de las infecciones
bacterianas, virales y micticas, alteraciones ulceradas, hiperplsicas, neoplsicas
y qusticas de la cavidad bucal; su fisiopatologa, cuadro clnico, auxiliares de
diagnstico, manejo estomatolgico en pacientes con y sin compromiso sistmico
y su control o referencia a otros profesionales de la salud.
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Todos estos aspectos se relacionan directamente con el mdulo de Estomatologa
III, como antecedentes bsicos para la elaboracin de diagnsticos integrales.
MECANISMOS INFECCIOSOS Y RESPUESTA INMUNE DEL SISTEMA
ESTOMATOGNTICO

En este mdulo se revisan contenidos acerca de la microbiologa bucal y mdica,
referentes a microorganismos como bacterias, hongos, parsitos y virus que
pueden ser agentes etiolgicos de infecciones en los diferentes sistemas del
organismo, as como aspectos epidemiolgicos, de bioseguridad y biotica.
Tambin se revisan contenidos de inmunologa clnica y bucal referentes a
inmunologa bsica, inmunodeficiencia, mecanismos de hipersensibilidad, de
autoinmunidad y vacunacin. Estos contenidos se deben considerar en forma
directa para el diagnstico integral de los pacientes en el mdulo de Estomatologa
III.
PSICOLOGA SOCIAL Y CLNICA II

Este mdulo aporta elementos que intervienen en el desarrollo psquico del
individuo, a travs del abordaje de mtodos y tcnicas que influyen en su
comportamiento, para el manejo de la ansiedad, el dolor, la motivacin, la
neurosis y la psicosis, para facilitar la atencin estomatolgica integral de
pacientes en 4 ao. Su relacin es directa con Estomatologa III.
ESTOMATOLOGA SOCIAL III

En este mdulo se abordan contenidos relacionados con la elaboracin del perfil
socio epidemiolgico del proceso salud-enfermedad estomatogntico en
poblacin adulta y mujer gestante, stos se aplican durante la atencin integral de
los pacientes. Su relacin es indirecta con Estomatologa III.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN III

En este mdulo se contemplan contenidos relacionados con el proceso de
investigacin en las ciencias sociales y la aplicacin del mtodo cientfico para el
desarrollo de un proyecto de investigacin; todo esto se relaciona en forma
indirecta con Estomatologa III, en la forma de abordar a los pacientes en su
diagnstico integral.
VINCULACIN CON LOS MDULOS DE CUARTO AO
(RELACIN HORIZONTAL)
CLNICA ESTOMATOLGICA INTEGRAL III

Se aplican los conocimientos adquiridos en la atencin de todo tipo de pacientes
con problemas complejos de caries, periodontopatas, maloclusiones y lesiones
de tejidos duros y blandos, incluyendo pacientes discapacitados y sistmicamente
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comprometidos. Su relacin es directa con el mdulo de Estomatologa III.

MANEJO ESTOMATOLGICO DEL PACIENTE GERITRICO.

Proporciona los conocimientos terico-metodolgicos para el abordaje del
paciente geritrico, para elaborar el diagnstico, prevencin, tratamiento y control
de las alteraciones bucales. Su relacin es directa con Estomatologa III.
GERONTOLOGA SOCIAL

Proporciona elementos para el manejo psicosocial de la poblacin geritrica,
permitiendo comprender la complejidad del proceso salud enfermedad en este
grupo etario. Su relacin es directa.
ESTOMATOLOGA INTEGRAL

Se analizan las dimensiones generales, particulares e individuales del proceso
salud-enfermedad estomatogntico y la determinacin de estas en la prctica
estomatolgica travs de la planeacin estratgica para el diseo, ejecucin y
evaluacin de un modelo de servicio estomatolgico alternativo (MOSEA). Su
relacin es directa en cuanto que considera las dimensiones del proceso en la
poblacin adulta mayor y sus implicaciones en la planeacin del modelo de
servicio.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN IV

Desarrolla proyectos de investigacin de la prctica estomatolgica aplicadas al
modelo de servicio aplicando los mtodos social y cientfico, en el campo de la
investigacin interdisciplinaria y multirreferencial. Tiene una relacin indirecta con
el mdulo de Estomatologa III, ya que puede tomar elementos de los contenidos
tratados para el marco de sus investigaciones.
















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MDULO ESTOMATOLOGA III (TEORA Y LABORATORIO)
OBJETIVO
OBJETIVO GENERAL DEL MDULO:
Capacitar y formar al alumno dentro de un marco de conocimientos tericos,
metodolgicos y prcticos para el anlisis de problemas de mayor complejidad
respecto a caries, procesos patolgicos pulpares y periapicales, fracturas
dentoalveolares, alteraciones periodontales, as como la prevencin e interseccin
de maloclusiones, en todo tipo de poblacin, haciendo nfasis en el grupo adulto
mayor, con capacidades diferentes, as como sistmicamente comprometido,
integrando las prcticas de laboratorio estomatolgico donde se elaborarn los
diferentes aparatos protsicos, ortopdicos y ortodncicos aplicando los principios
de la prevencin integral.
CONTENIDOS
UNIDAD DIDCTICA 1:
PRTESIS TOTAL

Objetivo general:
Proporcionar a los estudiantes los conocimientos tericos, metodolgicos y
prcticos para la evaluacin, diagnstico y tratamiento del paciente con
necesidades de prtesis total.
Contenidos temticos:
1.- Introduccin:
Definicin.
Objetivos.
Generalidades.
2.-Diagnstico del paciente edntulo
Historia Clnica
Exploracin fsica
- Cabeza y cuello
Huesos maxilares y palatinos
Articulacin temporomandibular
Msculos de la masticacin y faciales
Irrigacin
Inervacin
- Intraoral (deteccin de patologas de tejidos blandos y duros)
Manifestaciones bucales de enfermedades sistmicas
- Osteoporosis
- Hipovitaminosis
17

- Diabetes mellitus
- Anemias
- Sndrome de mala absorcin
- Cncer
- Micosis
- Ostetis deformante
Interpretacin de auxiliares de diagnstico (imagen, laboratorio y
gabinete)
Clasificacin de los procesos alveolares
Diagnstico

3.- Objetivos de la prtesis
Caractersticas
Fsicas
Soporte
Estabilidad
Retencin
Estticas
Funcionales

4.- Zonas protsicas
Maxilar superior
Maxilar inferior
5.- Procedimientos clnicos para la elaboracin de prtesis total y sus
variantes
Materiales e instrumental necesarios para la elaboracin.
Impresin anatmica
Rectificacin de bordes
Impresin fisiolgica
Placa base y rodillos de relacin
Relaciones intermaxilares
Plano de oclusin
Relaciones dento-labiales
Dimensin vertical
Relacin cntrica
Gua canina
Transporte de modelos al articulador semiajustable.

Articulacin dentaria
Seleccin de dientes
- Color
- Forma
- Tamao
- Angulacin cuspdea de molares

Prueba en cera
Fonacin
18

Estabilidad
Retencin
Colocacin, ajuste e indicaciones al paciente.
Oclusin
Fonacin
Estabilidad
Soporte
Retencin
Rebase

6.- Prtesis inmediata
Sobredentaduras.
Ciruga Preprotsica.
Acondicionadores de tejidos y liners.

7.- Alternativas de tratamiento en prtesis total
Evaluacin de la unidad. Con respecto a:
Integracin del diagnstico.
Indicacin del plan de tratamiento.
Resolucin de casos clnicos.

UNIDAD DIDCTICA 2:
CIRUGA BUCAL Y FRACTURAS DEL MACIZO FACIAL.

Objetivo General de la unidad:

Proporcionar al estudiante los conocimientos tericos, metodolgicos y prcticos
para la evaluacin, diagnstico y tratamiento de lesiones de tejidos blandos y
duros, asimismo conocer los diferentes tipos de fracturas del macizo facial para
su canalizacin.

Contenidos temticos:

1.- Preparacin del acto operatorio

Exmenes de laboratorio
Asepsia y antisepsia
Lavado y vestido quirrgico.

2.- Retenciones dentarias

Etiologa
Definicin de inclusin y retencin dentaria.
Clasificacin de Pell y Gregory, Winter y Archer (caninos)
Tabla de frecuencia de las retenciones dentarias
Accidentes de erupcin producidos por retenciones dentarias.

19

3.-Tratamientos

Exodoncia por colgajo (odontectoma por diseccin)
Tratamientos conservadores
Colocacin de aditamentos para su traccin ortodncica reposicin
quirrgica
Incisiones liberadoras o liberatrices.
Suturas
Transplante dentario (autotransplante).

4.- Ciruga Preprotsica

Definicin y objetivos
Ciruga Preprotsica en tejidos duros y blandos

5.- Ciruga endodntica perirradicular

Tratamiento quirrgico de lesiones radiolcidas apicales como absceso,
granuloma o quistes.

6.- Biopsia oral (patologa quirrgica)

Indicaciones y contraindicaciones
Tcnicas quirrgicas de las principales biopsias orales (excisional,
incisional, por curetaje, por puncin, por trepanacin).

7.-Definicin, clasificacin y topografa de las fracturas del macizo facial

Diagnstico, tratamiento y complicaciones de fracturas maxilares :
Lefort I, II, III.
Fracturas de malar
Fracturas de arco cigomtico

Fracturas mandibulares:
Snfisis
Lnea canina
Agujero mentoniano
Cuerpo mandibular
ngulo, rama, cndilo, apfisis coronoides

Equipamiento y utilizacin del carro rojo

Evaluacin de la unidad. Con respecto a:
Integracin del diagnstico.
Indicacin del plan de tratamiento.
Resolucin de casos clnicos.

20

UNIDAD DIDCTICA 3:
DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE MALOCLUSIONES.
Objetivo general de la unidad:
Proporcionarle al estudiante los conocimientos tericos, metodolgicos y prcticos
para la evaluacin, diagnstico y tratamiento ortopdico y ortodncicos
preventivos e interceptivos, as como el reconocimiento de casos para
tratamientos correctivos.
Contenidos temticos:
1.-Diagnstico Integral

Historia Clnica
Auxiliares de diagnstico:
Modelos de estudio, radiografas y fotografas.
Procedimientos diagnsticos:
Diagnstico gnatolgico.
Anlisis de denticin mixta longitudinal (Moyers, Tanaka).
Anlisis de denticin mixta transversal (Pont y Schwatrz).
Anlisis cefalomtrico. (Ricketts sumario)
Llenado de anexo ortodncico.
Decisin de intervencin o canalizacin del paciente.

2.- Plan de Tratamiento

Caractersticas de la maloclusin y relaciones ortognticas.
Planos terminales
Maloclusiones Clase I
Maloclusiones Clase II
Maloclusiones Clase III

3.-Mecanoterapia (aparatologa)

Definicin de conceptos y principios ortopdicos
Aparatologa ortopdica
Mscara facial
Arco extraoral
Twin Block
Disyuncin palatina
Activador elstico de Klamt
Bionator
Frankel
Lip Bumper
Trainer
Definicin de conceptos y principios ortodncicos
Aparatologa ortodncica
Mantenedor de espacio
21

Placas Schwatrz


4.-Tallado selectivo en denticin temporal y mixta.




5.- Iatrogenias

Prerrequisitos:
Conceptos bsicos manejados en el segundo ao de la carrera en las unidades:
Desarrollo Morfolgico y Funcional de la Oclusin
Etiologa y Diagnstico de Maloclusiones
Prevencin e Intercepcin de Maloclusiones.

Evaluacin de la unidad. Con respecto a:
Integracin del diagnstico.
Indicacin del plan de tratamiento.
Resolucin de casos clnicos.


UNIDAD DIDCTICA 4:
DIAGNSTICO ESTOMATOLGICO DEL PACIENTE GERITRICO

Objetivo general de la unidad:
Realizar la evaluacin y el diagnstico estomatolgico integral del paciente adulto
mayor considerando los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales del proceso
de envejecimiento.

Contenidos temticos:

1.- Aspectos biolgicos del sistema estomatogntico relacionados con el
envejecimiento
Nutricin
Fisiopatologa de las estructuras del sistema estomatogntico
Diente
- Esmalte
- Dentina
- Pulpa
Membrana periodontal
- Hueso alveolar
Glndulas salivales
Lengua
- Glositis superficial migratoria
- Geogrfica
- Escrotal
Mucosas
22

Articulacin temporomandibular
Dolor facial atpico
Parlisis de Bell
Neuralgia del trigmino




2.- Alteraciones del sistema estomatogntico relacionadas con
enfermedades sistmicas
Musculo esqueltico
Artritis
Osteoartritis
Esclerosis mltiple
Distrofia muscular.
Gastrointestinales
Sndrome de mala absorcin
Hipovitaminosis
Desnutricin
Hematopoyticas
Anemias
Crnico degenerativas
Diabetes
Cardiovasculares
Sndrome de Sjgren
Neoplasias
Neurolgicas
Parkinson
Paraplejias
Demencia Senil
Alzheimer

3.- Alteraciones del sistema estomatogntico secundarias a la polifarmacia

Gastritis
Xerostoma
Lesiones liquenoides
Hiperplasia gingival
Inmunosupresiones
Interacciones medicamentosas

4.- Manejo estomatolgico del adulto mayor en relacin a:

Prevencin
Enfermedades sistmicas
Tratamientos oncolgicos
Quirrgicos
23

Quimioterapia
Radioterapia


Psicosociales
Familiares
Econmicos


Evaluacin de la unidad. Con respecto a:
Integracin del diagnstico.
Indicacin del plan de tratamiento
Resolucin de casos clnicos.

UNIDAD DIDCTICA 5:
ATENCIN ESTOMATOLGICA AL PACIENTE SISTMICAMENTE COMPROMETIDO
Y/O CON CAPACIDADES DIFERENTES.
Objetivo general:
Efectuar la evaluacin y el diagnstico de las alteraciones bucales en el paciente
sistmicamente comprometido y/o con capacidades diferentes para el tratamiento
estomatolgico.

Contenidos temticos:

Definicin, etiologa, signos y sntomas, caractersticas bucales, diagnstico y
tratamiento estomatolgico de:

1.- Enfermedades sistmicas:
Hematopoyticas
Hemofilia
Leucemia
Prpuras

Inmunolgicas
Asma
Endocarditis bacteriana
Artritis reumatoide

2.- Capacidades diferentes:
Fsicas
Hemiplejia
Paraplejia
Cuadriplejia
24

Escoliosis
Sensoriales
Ceguera
Sordera
Neurolgicas
Autismo
Epilepsia
Parlisis cerebral
Musculo esquelticas
Osteognesis imperfecta
Miastenia grave
Esclerosis mltiple
Distrofia muscular


Genticas
Sndrome de Down
Sndrome de Pierre Robin
Labio y paladar hendido.



Evaluacin de la unidad. Con respecto a:
Integracin del Diagnstico
Indicacin del Plan de Tratamiento
Resolucin de casos clnicos



UNIDAD DIDCTICA 6:
TRATAMIENTO DE LAS DISFUNCIONES CRNEO-
CERVICOMANDIBULARES.

Objetivo general:

Proporcionar los elementos terico-prcticos para el tratamiento de las
disfunciones crneo-cervicomandibulares.

Contenidos Temticos:

Indicaciones, contraindicaciones y ventajas de los siguientes tratamientos:

Guarda oclusal
Desgaste selectivo
Frula de relajacin
Splint
TJM
Diurno
25

Nocturno

Evaluacin de la unidad. Con respecto a:
Integracin del diagnstico
Indicaciones en el plan de tratamiento
Resolucin de casos clnicos





COMPONENTE LABORATORIO ESTOMATOLGICO

Objetivos generales:
Integrar los conocimientos tericos, metodolgicos y prcticos para el desarrollo
de las habilidades psicomotoras en el diseo de prtesis totales.
Describir las propiedades fsicas, qumicas y biomecnicas de los materiales
dentales a partir del manejo del equipo e instrumental utilizado en el laboratorio
estomatolgico.

Realizar la construccin de aparatos ortopdicos, ortodncicos y de prtesis fija
de acuerdo a las necesidades de los pacientes atendidos en el rea clnica.

Contenidos Prcticos:

Identificacin de zonas protsicas
Elaboracin de porta impresiones individuales
Elaboracin de placa base
Acrlico
Base de graff
Acetatos
Elaboracin y orientacin de rodillos de cera
Montaje de modelos en el articulador semiajustable
Tcnica de articulacin dentaria
Encerado y festoneado
Enmuflado
Desencerado
Empacado de acrlico
Polimerizacin del acrlico
Terminado
Recorte
Pulido
Reparacin de fracturas
Tcnica de rebase en prtesis total




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CONTENIDOS ACTITUDINAL-VALORALES (Teora y Laboratorio)

Fomento del trabajo crtico, creativo y colaborativo entre los estudiantes.
Fomento de competencias comunicativas bsicas orales y escritas.
Espritu cientfico de bsqueda constante, de disposicin para el estudio
independiente y autodirigido, as como participar en los procesos de
educacin permanente y mejora de la calidad profesional.


METODOLOGA DE LA ENSEANZA

Las actividades de enseanza aprendizaje son el conjunto de acciones que tienden
a promover aprendizajes significativos en los alumnos, as como el desarrollo de
habilidades intelectuales para lograr un desempeo profesional de calidad.

El diseo de las actividades de aprendizaje debe considerar las diferentes
caractersticas que presentan los estudiantes, por lo que, es recomendable que el
profesor conozca las caractersticas propias de sus alumnos, que incidirn en el
logro de los objetivos planteados, como son: experiencias, expectativas y actitudes
entre otros.

Los alumnos conocern los mdulos que se impartirn en el cuarto ao y la
relacin que tienen entre s, y con todos los mdulos de la carrera.

Cabe sealar que esta actividad permitir reconocer los contenidos que se
consideran bsicos e indispensables para el abordaje de nuevos conocimientos en
las diferentes unidades. Estos se podran considerar como requisitos necesarios
para el aprendizaje y aplicacin de conceptos, tcnicas, materiales e instrumentos
de mayor complejidad, "para desarrollar una apropiacin progresiva del objeto de
estudio, a partir de la problematizacin, asimilacin, reflexin y anlisis de dicho
objeto".

Las actividades de aprendizaje debern permitir al alumno el anlisis de lo nuevo,
as como la reorganizacin de sus marcos referenciales y la sntesis en nuevos
conceptos que pueda aplicar para producir aprendizajes significativos
desarrollando y potenciando su estructura cognitiva y afectiva.

Se sugiere para las actividades tericas las tcnicas didcticas que propicien el
desarrollo de habilidades intelectuales tales como: exposicin, investigacin
bibliohemerogrfica, estudio de casos, realizacin de ensayos, seminarios,
lecturas comentadas, discusin dirigida, dinmicas grupales entre otros.

Para las actividades prcticas se establece el trabajo clnico y del laboratorio con
tcnicas didcticas como son: orientacin tutorial, demostracin, investigacin
documental, exposicin por parte de los alumnos, presentacin de trabajos
escritos, verificacin con listas de cotejo, prcticas en modelos, etc.

27

Especficamente para el componente de laboratorio se contempla como propsito
el apoyar la elaboracin, diseo y confeccin final de la aparatologa propia de los
procedimientos de la clnica integral.

El papel propiciador del docente encaminar al alumno al cuestionamiento, crtica
y reflexin como punto de partida para la recreacin del conocimiento, que tendr
su culminacin en la aplicacin prctica del mismo y la bsqueda de nuevo
conocimiento a travs de la investigacin formativa.


Tcnicas de enseanza:

Componente de teora estomatolgica:
Las tcnicas didcticas usadas en este componente son:

Investigacin biblio-hemerogrfica
Exposicin por parte del profesor
Exposicin por parte del alumno
Trabajo grupal
Estudio de casos
Realizacin de ensayos

Componente laboratorio estomatolgico:
Para las actividades prcticas se establece el trabajo de laboratorio con tcnicas
didcticas como son:

Orientacin tutorial
Demostracin


Actividades de enseanza y aprendizaje:

El maestro proporciona los elementos terico- prcticos a los alumnos para el
desarrollo de las prcticas teniendo la funcin de gua u orientador del proceso de
aprendizaje significativo, as mismo se llevan a cabo ejercicios y tareas que
permitan el reforzamiento de los contenidos terico-prcticos en los alumnos.

Recursos didcticos

Por otro lado, la seleccin de las tcnicas didcticas nos remite a los recursos
necesarios para su ejecucin como son: equipo audiovisual (pizarrn, pantallas,
proyectores, retroproyectores, caones, infocus), equipo de laboratorio (modelos
anatmicos, casos clnicos).

28

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje tiene como punto central la
integracin del conocimiento bsico para su aplicacin en la comprensin y
transformacin del proceso salud enfermedad del sistema estomatogntico con el
principio de prevencin integral.
La evaluacin es considerada en el Plan de Estudios como una actividad continua,
activa e integral a lo largo del curso, que indica al profesor y al alumno, el avance
qu se va logrando, los problemas que se presentan as como el abordaje de los
mismos para la consecucin de los objetivos de aprendizaje propuestos para
promover aprendizajes significativos, que se reflejan en el desempeo de las
funciones profesionales en el aula, laboratorio y la clnica.
La evaluacin al ser considerada en el plan de estudio como un proceso continuo
exige del profesor y del alumno una constante reflexin sobre los contenidos a
tratar, as como de las actividades de aprendizaje a desarrollar y de los recursos
didcticos que se utilicen. La evaluacin formativa dar informacin de lo que est
sucediendo en el proceso de enseanza y aprendizaje, identificando aciertos y
dificultades con la posibilidad de mejorar e implantar medidas remediables, en
caso necesario.
Criterios de evaluacin del aprendizaje

Para los mdulos tericos se sugiere considerar y ponderar los siguientes
componentes en la evaluacin formativa:

De acuerdo a las tcnicas didcticas seleccionadas se evaluar: Participacin en
clase, presentacin de trabajos, ejercicios, tareas, casos clnicos y presentacin
de exmenes.

Los criterios de evaluacin y el peso de cada uno de ellos en la acreditacin ser
discrecional para cada profesor y se sugiere considerar los siguientes apartados y
valores:
TEORA 60%

Para tener derecho a ser evaluado el alumno deber tener el 80% de asistencias
Participacin en clase: 20%
Presentacin de trabajos: 20% - Ejercicios, tareas, casos clnicos u otros
Presentacin de exmenes: 20 %
Instrumentos de evaluacin: respuesta estructurada, tipo ensayo, preguntas
abiertas interrogatorio, presentacin de casos, examen a libro abierto.
LABORATORIO 40%

Para tener derecho a ser evaluado el alumno deber tener el 80% de asistencias.
Participacin en el desarrollo de la prctica: 20 %
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Presentacin de trabajos: escritos y exposicin 15 %
Presentacin de exmenes: 5%

Se recomienda que las actividades desarrolladas por los alumnos se evalen de
manera continua y la aplicacin de exmenes se lleve a cabo al trmino de cada
unidad didctica.

Instrumento de evaluacin: lista de cotejo.

30


BIBLIOGRAFA BSICA
1. Adn P. Escorza, V. Material didctico. Diagnstico y tratamiento de
maloclusiones. FES Zaragoza, UNAM. Mxico; 2006.
2. guila, J. Crecimiento crneo facial, ortodoncia y ortopedia, Actualidades
Mdico odontolgicas; 1999.
3. guila, J. Manual de Laboratorio de Ortodoncia. Actualidades Mdico
odontolgicas; 1994.
4. Allen F. Prostodoncia de Coronas y Puentes. Editorial Mdica Panamericana.
Ankersen H. Y W. Teuschel; 1987.
5. Albertini A. Oclusin y Diagnstico en rehabilitacin oral. Panamericana; 1999.
6. Andersen G. Ortodoncia Prctica. Mundi; 1993.
7. Arnold, N. Tratamiento Oclusal, Ajuste oclusal, preventivo y correctivo.
Interamericana; 1999.
8. Bates,J. Tratamiento Odontolgico del paciente Geritrico. Manual Moderno;
1986.
9. Kalck B. Prtesis Completas. Barcelona, Espaa: Ed. Masson; 2007.
10. Carlsson, G. Odontologa Protsica, Principios y estrategias teraputicas. Ed.
Harcout Mosby.
11. Chaconas.Manual de ortodoncia. Manual moderno ;1998.
12. Chesson, J. Oclusin y Afecciones Tmporomandibulares. Mosby Doyma;
1995.
13. Cosme, G, , Berim C. Tratado de ciruga Bucal. Tomo I. Madrid: Ergon; 2004.
14. Emmeret. Ciruga Bucal. Interamericana;1997.
15. Errores comunes en la colocacin de dientes artificiales en prostodoncia total.
Quintaessencia.
16. Espinoza. Tratado De Gnatologa. IPSOAOC; 1983.
17. Gofrey,L. Ciruga Bucal Menor. Manual Moderno; 1999
18. Guardo, A. Ortodoncia. Mundi; 2000.
19. Jimnez, H. Gerontologa. Salvat ;1993.
20. Kaijakausa. Principles and Practices of complete dentures. Omnintessence
publishing. Printed en China; 2001.
21. Kraus. Anatoma dental y oclusin. Interamericana; 1999.
22. Kruger, G. Ciruga Maxilofacial.Panamericana;1998.
23. Laskin,D. Ciruga Bucal y Maxilofacial.Panamericana;1999.
24. Lpez A.Ciruga Bucal.Interamericana;1998.
25. Martnez Ross. Rehabilitacin Y Reconstruccin Oclusal. Cuellar; 1998.
26. Nicola, P. Geriatra. Manual Moderno.
27. Osawa D. Prostodoncia Total. UNAM; 1995.
28. Passamonti, G. Atlas de Dentaduras completas. Quintaesencia.
29. Rosthschild, H. Factores de Riesgo en Ia Edad Avanzada. Prensa Mdica
Mexicana; 1998.
30. Sauchy, G., Daz, A. Flores E. Material didctico: Prostodoncia total. FES
Zaragoza, UNAM, Mxico; 2006.
31. Winkler, S. Prostodoncia Total. Limusa; 1999.

31




BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

1. Plan de estudios de la Carrera de Cirujano Dentista. Editado por la Facultad
de Estudios Superiores Zaragoza UNAM. 1998
2. Instrumento de Evaluacin de Programas de Estudio Analticos
3. Programa Acadmico del Mdulo Estomatologa III (teora y laboratorio)
2005.


32


PERFIL PROFESIOGRFICO DEL DOCENTE
Poseer titulo de Cirujano Dentista, experiencia en el rea, tener cursos que
correspondan al programa de formacin docente que se imparta en la carrera y en
la FES Zaragoza


EVALUACIN DEL PROGRAMA

Una vez puesto en marcha el programa del mdulo, ser necesario llevar a cabo
la evaluacin del mismo con miras a obtener informacin que ayude a conocer
cmo se est desarrollando y si es necesario aplicar acciones para mejorarlo.

Las variables que deben tomarse en cuenta y que merecen una reflexin para
definirlas operativamente pueden ser los avances cientficos, tecnolgicos y
educativos, el objetivo general y los especficos, el tiempo asignado, los
contenidos, las actividades de aprendizaje, los apoyos didcticos, la evaluacin de
los contenidos y la bibliografa.

Para estas variables es necesario disear los instrumentos adecuados para la
obtencin de la informacin, su pilotaje y su aplicacin en los tiempos adecuados.
Los cuestionarios y las entrevistas a profesores y alumnos pueden ser
instrumentos idneos, que aplicados al finalizar cada unidad didctica y al final del
mdulo complementarn la evaluacin del programa de estudios analtico.