UNIVERSIDAD JOS CARLOS MARIATEGUI DE

MOQUEGUA

ASOCIACIN EDUCATIVA LUZ DEL SABER

MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E
INVESTIGACIN

PROYECTO DE INVESTIGACIN

La Fobia Social y la Dinmica Familiar en los alumnos de la Institucin

Educativa inicial Pblica El Orfen de Tacna, ao 2008

AUTORA:

Maestrista del II Ciclo de Maestra en Docencia

Universitaria. Mencin: Psicologa

Tacna 2007

Ttulo:
La Fobia Social y su relacin con la Dinmica Familiar de los alumnos de
la Institucin Educativa Pblica El Orfen, de Tacna en el ao 2007.

CAPITULO I

1.1.

FORMULACION DEL PROBLEMA

Descripcin del Problema.

Una fobia social es un tipo especial de miedo. Todos tenemos

miedos a cosas como las serpientes venenosas, los perros rabiosos, las
infecciones, los accidentes, aunque este miedo se traduce en un
comportamiento de simple cautela frente a las situaciones de peligro y
adems el miedo ayuda a estar alerta en la vida cotidiana en vez de
interferir en ella de forma limitante y negativa.
Hablamos

de

fobias

cuando

la

intensidad

con

la

que

experimentamos el miedo frente a los distintos peligros es:

Injustificado por la objetividad del peligro

Inoportuno (no lo sentimos en el momento apropiado)

Desmesurado (sentimos ms de lo que deberamos)

Interfiere nuestra vida normal de forma innecesaria, y nos reduce

nuestra capacidad de accin y goce.
Aunque algunas fobias son muy conocidas, como el miedo

irracional a coger el ascensor, nadar, las ratas y cucarachas, por ejemplo,

en cambio en la fobia social el miedo se centra en situaciones ms

complejas y sorprendentes, y adems altera totalmente nuestra vida ya

que nos vemos obligados a vivir en sociedad.
Todos solemos experimentar incertidumbre, ansiedad e inseguridad
al conocer a personas nuevas, pero una vez roto el hielo, casi todos
logramos convertir esos encuentros en una experiencia agradable. En
cambio las personas con fobia social experimentan un grado de ansiedad
mucho ms elevado en estas situaciones.
Puede ser tanto el grado de ansiedad o vergenza que se
produzcan seales fsicas delatadoras (sudor, temblor muscular y de voz,
rubor, etc.) que nos hacen ms vulnerables e inseguros y la situacin
social, en vez de convertirse en un tiempo aceptable en algo agradable se
transforma en algo cada vez ms desagradable, con lo que nos desanima
a pasar esos malos tragos y utilizar subterfugios de evitacin y control de
estas penosas situaciones.
El deseo que solemos tener todos de formar parte de los grupos
sociales, ser valorados y apreciados se ve gravemente disminuido, con la
consiguiente baja autoestima y complejo de inferioridad.
Elementos ms importantes de la fobia social:

Preocupacin por llegar a ser el centro de atencin cada vez que

nos encontramos con alguien.

Temor a propsito de que alguien nos mire y observe lo que

estamos haciendo.

Temor a que nos presenten.

Temor a propsito de comer o beber en pblico

Dificultad

para

manejarse

en

comercios

relaciones

administrativas

Terror a dirigirse a un pblico o grupo de amigos

Aversin a realizar llamadas telefnicas y realizar gestiones

Dificultad para confrontarse en el trabajo o hacer reclamaciones

(incluso si se tiene la razn y el derecho de hacerlo)

Las fiestas y reuniones son una pesadilla y el comportamiento de la

persona que tiene fobia social consiste en ponerse cerca de la
puerta o encargarse de discretas tareas que le permitan huir de la
situacin.

Tendencia a rehuir espacios cerrados donde hay gente

Sensacin de que todos nos miran y nos desvalorizan

Temor a que nuestras intervenciones parezcan ridculas, pobres o

inadecuadas. Miedo a 'quedarnos en blanco'.
La fobia social puede ser algo que -a diferencia de la fobia a las

serpientes- se nos haga presente cada vez que nos vemos obligados a
ser el centro de atencin, o si nuestra profesin implica estar expuestos a
personas desconocidas con frecuencia (vendedores, actores, msicos,
maestros, etc.)
Algunas fobias sociales acentan el miedo a tratar con el otro sexo
a extremos que producen graves dificultades para conseguir pareja. El

miedo no es un estado emocional inmvil, como un estado de tristeza o

alegra. Se alimenta de:

Los estmulos temidos (estar en algn tipo de situacin social que

nos produce miedo)

La anticipacin (imaginar las situaciones que podran suceder y

sentir el miedo 'como si' estuvieran sucediendo los acontecimientos
temidos).
El circulo vicioso que producen las experiencias negativas: como lo

hemos pasado mal una vez tememos que la siguiente ser igual o peor,
con lo esta creencia hace de profeca que se auto-cumple y nos induce a
estar ms amedrentados e ansiosos la prxima vez, con lo que de nuevo
alimentamos el temor para la siguiente ocasin.
Los estudios epidemiolgicos han puesto de relieve una
prevalencia global para la fobia social que oscila entre el 3 y el 13%.
Estas cifras pueden variar dependiendo de los umbrales definidos para
cuantificar el malestar clnico o la afectacin de la actividad global del
individuo y los tipos de situaciones sociales objeto de estudio. En uno de
estos trabajos el 20% de los casos manifestaba un miedo excesivo a
hablar o actuar en pblico, pero slo un 2% aproximadamente pareca
experimentar suficiente malestar o afectacin general como para poder
asegurar que se trataba de una fobia social. En la poblacin general la
mayora de los individuos con fobia social temen hablar en pblico,
mientras que un poco menos de la mitad de estos casos confesaba tener

miedo de hablar con extraos o conocer gente nueva. Otros temores

relacionados con las actuaciones en pblico (por ejemplo: comer, beber o
escribir delante de los dems, o permanecer en una sala de espera)
parecen menos frecuentes.
En las Instituciones Educativas de Nivel Inicial, a nivel regional, se
observa que existen alumnos que presentan niveles moderados y altos de
fobia social. Esta situacin se puede evidenciar en las dificultades que
presentan dichos alumnos en sus exposiciones, participacin en
actividades artsticas, deportivas, sociales (fiestas o reuniones sociales en
la escuela).
Nuestra experiencia como docente del nivel Inicial nos ha permitido
detectar la existencia de este problema y hemos observado que algunos
alumnos y alumnas manifiestan sntomas de fobia social y ello puede
provocar en ellos diversas dificultades en sus procesos de aprendizajes.
Por otro lado, tambin hemos observado que los alumnos y
alumnas con sntomas de Fobia Social, provienen de hogares con
algunas dificultades de integracin y de integracin familiar. Creemos por
lo tanto que debe existir alguna relacin entre la dinmica familiar que se
presentan en los hogares de los alumnos y alumnas que presentan, a su
vez, sntomas de Fobia Social.

1.2.

Formulacin del problema.

1.2.1.

Problema general.

Cul es el nivel de correlacin entre la fobia social y la dinmica familiar

en los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen?

1.2.2.

Problemas especficos.

a. Cul es el nivel de fobia social en los alumnos de la Institucin

Educativa Inicial Pblica El Orfen?

b. Cmo es la Dinmica Familiar que se presentan en los hogares

de los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El
Orfen?

1.3.

Objetivos de investigacin.

1.3.1. Objetivo general.

Determinar el nivel de correlacin entre la Fobia Social y la Dinmica
Familiar en los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El
Orfen.

1.3.2. Objetivos especficos.

a.

Determinar el nivel de fobia social en los alumnos de la

Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen.

b.

Determinar las caractersticas de la Dinmica Familiar de los

alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen.

1.4.

Antecedentes de investigacin.

A.

Davidson, J. (1995) En su Escala de Fobia Social Breve de Duke

construida y dirigida a una poblacin adulta, este instrumento se divide en

dos partes, con respuestas del 0 a 4. La primera parte referida al Miedo y
Evitacin y la segunda parte referida a la fisiologa (sntomas).
Parte I

Hablar en publico o en delante de otros.

Hablar con gente con autoridad.

Hablar con extraos

Estar en una situacin embarazosa o humillante.

Ser criticado.

Parte II

Enrojecimiento

Palpitaciones

Temblores o Sacudidas


B.

Sudoracin
Liebowitz, M. (1987) Escala social de la Ansiedad de Lebowitz

(LSAS). Esta escala fue aplicada en el distrito sanitario de Atencin

Primaria Cdiz-Baha-Vejer de la ciudad de Espaa, siendo la poblacin
de 266 trabajadores, y se desarrollo durante el ao 2001. Dicha escala
incluye 24 artculos, 13 referentes a ansiedad del funcionamiento y 11
referentes a situaciones sociales. Cada articulo se clasifica por separado
para el miedo (0 a 3 = ningunos, sueva, moderado, severo) y el
comportamiento de la evitacin (0 a 3 = nunca, de ves en cuando, a
menudo, generalmente). As el LSAS proporciona un grado social total de
severidad de la ansiedad, y cuenta con 4 sub. Escalas: 1) Miedo del
funcionamiento, 2) Evitacin del funcionamiento, 3) Miedo social, 4)
Evitacin social (Ver anexo N 1).
C.

Zung (1971) Escala de Ansiedad de Zung: La escala de auto

evaluacin de ansiedad comprende un cuestionario de 20 tems, donde

cada uno refiere a manifestaciones caractersticas de la ansiedad,
presentando tipo de tems de seleccin mltiple, en el cual el evaluado
tendr que marcar la alternativa que mas se asemeje a su realidad.
Existen pocos estudios de validacin de sus valores psicomtricos. La
correlacin entre la puntuacin de cada tem y el total oscila entre 034 y
0,65. Los coeficientes de correlacin fueron estudiados por Zung. Entre
ASI y SAS es de 0,66 y entre ASI y Taylor Manifest Anxiety Scale de 0,33.

D.

Acedo Ten, Yuyn; Moste Crdova, Matilde; Niquen Alcanza,

Rosario; Siaden Sosa, Jeny & Suclupe Sandoval, Pamela (2006).

Construccin de pruebas psicolgicas: Proyecto final de validez y
confiabilidad del Test de presencia de fobia social en adolescente. Tesis
para optar el ttulo de Psiclogas de la Universidad Seor de Sipn.
Facultad de humanidades. Escuela profesional de psicologa. En dicha
Tesis, estandarizaron y establecieron los Baremos nacionales del Test de
Fobia Social.

CAPTULO II

2.1.

BASES TERICAS CIENTFICAS.

FOBIA SOCIAL: Definicin.

Hasta cierto punto, la ansiedad social es una emocin normal y til,

ya que motiva a las personas para actuar del modo ms apropiado en

situaciones interpersonales concretas (por ejemplo, causar buena
impresin en una entrevista de trabajo, a una persona que nos resulta
atractiva, etc.). Es muy comn que la gente se ponga nerviosa en
determinadas situaciones sociales, sobre todo cuando tiene que hablar en
pblico. Sin embargo, cuando una persona padece un trastorno de
ansiedad social (o fobia social), siente una malestar enorme y su
experiencia es mucho ms grave, perturbadora e incapacitante.
La fobia social consiste en un miedo muy marcado a situaciones en
las que la persona cree que puede ser evaluada u observada por otras

personas y en las que teme comportarse de un modo ridculo o humillante

delante de esas personas o que se noten sus sntomas de ansiedad.
Tambin puede definirse como: el miedo persistente e irracional ante
situaciones en las que la persona puede estar siendo observada de cerca
y juzgada por otros, como en fiestas u otros eventos sociales. 1 La
persona piensa que es probable que la evaluacin de los dems sea
negativa y perjudicial para ella. Esta ansiedad no disminuye a pesar de
que se tenga que exponer a continuamente a situaciones sociales en su
vida cotidiana. Tambin es frecuente que ocurra ansiedad anticipatoria, es
decir, que la persona se preocupa mucho antes de que tenga lugar la
situacin temida (a menudo diariamente y durante semanas)
Las situaciones que puede temer una persona con fobia social
pueden ser muy variadas: hablar en pblico, realizar alguna accin
delante de otras personas (comer, escribir, leer, etc.), iniciar y mantener
conversaciones (con desconocidos, con personas fuera del crculo ntimo,
etc.), acudir a fiestas y actos sociales, ser observado cuando entra en un
sitio (por ejemplo, una cafetera), hablar con figuras de autoridad
(profesores, jefes, etc.), estar con una persona por la que siente atraccin,
hablar por telfono, utilizar un lavabo pblico, etc.
2.2.

Causas, incidencia y factores de riesgo

Las fobias sociales se caracterizan por miedo y evasin de las

situaciones que puedan someter a la persona al escrutinio de los dems.

1

Medline Plus: Informacin de Salud para usted. Extrado el 31 de agosto del 2007, de:
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000957.htm

El inicio puede darse durante la adolescencia y estar asociado a

sobreproteccin de parte de los padres u oportunidades sociales
limitadas. Hombres y mujeres resultan afectados por igual en este
trastorno.
La timidez es diferente de la fobia social. Las personas tmidas son
incapaces de participar en funciones sociales, pero las personas con fobia
social estn limitadas por su condicin hasta el punto en que afecta su
capacidad para desempearse en el trabajo y en las relaciones
interpersonales.
2.3. Sntomas
Algunos de los miedos ms comunes de las personas que padecen
fobia social incluyen: 2

Hablar en pblico

Conocer nuevas personas

Comer, beber y escribir en pblico

Utilizar los baos pblicos

Fiestas y otros eventos sociales

2.4. Signos y exmenes

Ritmo cardaco rpido

Presin sangunea elevada

Antecedentes de fobia

Los Sntomas de la Fobia Social. Portal de la Fobia Social. Extrado el 31 de agosto del
2007, de: http://fobiasocial.net/sintomas.php

Descripcin del comportamiento por parte de la familia, amigos o

por la persona afectada

2.5. LA DINMICA FAMILIAR. Definicin de familia.

La familia puede ser conceptualizada como: La unin de personas
que comparten un proyecto vital de existencia comn, en el que se
generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un
compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas
relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia. 3
La familia es una institucin que cumple una importantsima funcin
social como transmisora de valores ticos-culturales e igualmente juega
un decisivo papel en el desarrollo psico-social de sus integrantes.
En referencia al rol determinante de la familia para el desarrollo
social y el bienestar de sus miembros, se ha planteado que : (...) la
familia es la que proporciona los aportes afectivos y sobre todo materiales
necesarios para el desarrollo y bienestar de sus miembros. Ella
desempea un rol decisivo en la educacin formal e informal, es en su
espacio donde son absorbidos los valores ticos y humansticos, y donde
se profundizan los lazos de solidaridad. Es tambin en su interior donde
se construyen los lmites entre las generaciones y son observados los
valores culturales.

Zaldvar Prez, Dionisio (agosto del 2007). Funcionamiento familiar saludable. Portal de
INFOMED. Extrado el 31 de agosto del 2007, de: http://www.sld.cu/print.php?idv=14489

Como bien se ha reconocido, la familia es una instancia mediadora

entre el individuo y la sociedad, es el escenario privilegiado donde se lleva
a cabo el desarrollo de la identidad y el proceso de socializacin del
individuo. La familia constituye un espacio de vivencias de primer orden,
ah es donde el sujeto tiene sus primeras experiencias y donde adquiere
sus valores y su concepcin del mundo. La familia es para el individuo el
contexto donde se dan las condiciones para su desarrollo, favorable y
sano de su personalidad, o bien por el contrario el foco principal de sus
trastornos emocionales.
Un funcionamiento familiar saludable, es aquel que le posibilita a la
familia cumplir exitosamente con los objetivos y funciones que le estn
histrica y socialmente asignados entre los que podemos citar los
siguientes:

Satisfaccin de las necesidades afectivo-emocionales y materiales

de sus miembros.

La transmisin de valores ticos y culturales.

La promocin y condicin del proceso de socializacin de sus

miembros.

El establecimiento y mantenimiento de un equilibrio que sirva de

continente para las tensiones que se producen en el curso del ciclo
vital.

Establecimiento de patrones para las relaciones interpersonales

(educar para la convivencia social).

Crear condiciones propicias para el desarrollo de la identidad

personal y la adquisicin de la identidad sexual.

Estas funciones pueden sintetizarse en cuatro principales:

Funcin biopsicosocial.

Funcin econmica.

Funcin cultural y afectiva.

Funcin educativa.

2.5.1.

El ciclo vital de la familia.

La familia es una institucin que se encuentra en constante cambio

y evolucin, por lo que los objetivos y funciones arriba mencionados,

tienden a adecuarse al marco histrico-social dentro del cual se enmarca
la familia; sin embargo, algunos autores hablan de una cierta estabilidad
en lo que se denomina el ciclo vital de la familia que marca su rumbo
evolutivo. Con algunas pequeas variaciones se han planteado como
etapas del ciclo vital familiar las siguientes:4
a.

Formacin o constitucin.

b.

Expansin o extensin (nacimiento de los hijos y las distintas

etapas y tareas de atencin a los mismos: preescolar, escolar,
adolescente, etc.).

c.

Contraccin (los hijos constituyen su propia familia, nido vaco,

etc.).

Herramientas para el diagnstico de la disfuncin familiar: el genograma y la entrevista

familiar. EL MEDICO INTERACTIVO, diario electrnico de la sanidad. Extrado el 31 de
agosto del 2007, de:
http://www.elmedicointeractivo.com/formacion_acre2004/tema16/herramientas8.htm

d.

Disolucin (muerte de uno de los cnyuges).

La manera en que la familia aborda las distintas etapas del ciclo

vital, los eventos o tareas de desarrollo que se presentan en cada una de

ellas, estar muy en correspondencia con sus recursos, sus mecanismos
de afrontamiento y sus estilos de funcionamiento familiar, lo que puede
provocar estados transitorios de crisis, con un mayor o menor riesgo de
surgimiento de trastornos emocionales en uno o ms de sus miembros.
Un funcionamiento familiar saludable, implica el desarrollo de una
dinmica adecuada en la familia. Al hablar de dinmica familiar, nos
referimos al establecimiento de determinadas pautas de interrelacin
entre los miembros del grupo familiar, las que se encuentran mediadas o
matizadas por la expresin de sentimientos, afectos y emociones de los
miembros entre s, y en relacin con el grupo en su conjunto.
2.5.2. Indicadores del Funcionamiento Familiar.
Entre los indicadores ms utilizados para valorar la dinmica
familiar, podemos sealar: la adaptabilidad o flexibilidad, la cohesin, el
clima emocional y la comunicacin.
A.

La adaptabilidad familiar, se refiere en primer lugar a la

flexibilidad o capacidad de la familia para adoptar o cambiar sus reglas o

normas de funcionamiento, y sus roles, ante la necesidad de tener que
enfrentar determinados cambios, dificultades, crisis o conflictos por los
que puede atravesar, en un momento dado. La ausencia de esta
flexibilidad impide a la familia hacer un uso adecuado de sus recursos, y

mantenerse aferrada a esquemas, normas, roles, y actitudes, que resultan

poco funcionales y dificultan el encontrar una solucin viable a la situacin
familiar problemtica.
B.

La cohesin, es una de las dimensiones centrales de la dinmica

familiar y puede ser definida a partir de los vnculos emocionales que los
miembros de una familia establecen entre s; cuando es estrecha,
favorece la identificacin fsica y emocional y el establecimiento de slidos
vnculos entre estos y un fuerte sentimiento de pertenencia con el grupo
familiar en su conjunto.
C.

La comunicacin familiar, refleja los patrones de interaccin a

travs de los cuales los miembros de una familia, interactan,

intercambian

mensajes

con

contenidos

afectivos,

informativos

normativos. La adecuacin o inadecuacin de los patrones comunicativos

familiares, juegan un rol principal en la funcionalidad o disfuncionalidad de
esta.
En las familias funcionales, saludables predominan patrones
comunicativos directos y claros, sus miembros suelen expresar de
manera espontnea tanto los sentimientos positivos como los negativos,
sus iras y temores, sus angustias, ternuras y afectos; sin negarle a
ninguno la posibilidad de expresar libre y plenamente su afectividad.
En las familias saludables predomina, igualmente, un clima
emocional afectivo positivo (como cada sujeto se siente en relacin con
los dems y con el grupo en su conjunto), que unido a los factores antes

apuntados potenciar la integracin familiar y elevar sus recursos para

enfrentar los conflictos, las crisis y los problemas que puedan presentarse
en distintas etapas, a lo largo del ciclo vital evolutivo familiar.
CAPTULO III

3.1.

METODOLOGA

Hiptesis.

3.1.1. Hiptesis general.

Existe un nivel significativo de correlacin entre la fobia social y la
Dinmica Familiar de los alumnos de la Institucin Educativa Inicial
Pblica El Orfen.

3.1.2. Hiptesis especficas.

a.

Existe un alto nivel de fobia social en los alumnos de la

Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen.

b.

La dinmica familiar de los alumnos de la Institucin Educativa

Inicial Pblica El Orfen se caracteriza por ser disfuncional.

3.2.

Variables, Indicadores y Sub Indicadores

Variable Independiente: Fobia Social

Indicadores:

A.

Sntomas fsicos

Sub-indicadores

Contacto Visual

Contacto Corporal

Tono de Voz

Expresin Verbal

Sequedad de la boca

Temblores corporales

Sudor Corporal

Rubor

Sofocacin

Palpitaciones

Indicadores:
B.

Sntomas psicolgicos

Sub-indicadores

Sentimientos de Inferioridad

Interaccin Social

Timidez a estmulos externos

Mecanismo de Evitacin

Bloqueo del Pensamiento

Falta de Concentracin

Variable dependiente: Dinmica Familiar

Indicadores:
Adaptacin a la familia
Participacin en familia
Ganancia o crecimiento personal en familia
Afecto entre los integrantes de la familia
Recursos que dispone la familia y que distribuye equitativamente

3.3.

mbito de estudio.
La investigacin se llevar a cabo en la Institucin Educativa Inicial..

3.4.

Poblacin muestral.
Se ha considerado pertinente realizar la investigacin con los

alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen.

Se elegir a dos secciones de 05 aos, debido a que se trata de
alumnos y alumnas que puedan ofrecer respuestas a nuestras
interrogantes.

3.5. Tipo de investigacin.

Investigacin tipo Bsica o Fundamental. La investigacin Bsica
(tambin denominada Pura) es aquella investigacin que: est
destinada a aportar un cuerpo organizado de conocimientos cientficos
y

no

produce

necesariamente

resultados

de

utilidad

prctica

inmediata.5 Se preocupa, ms bien, en recoger informacin de la

realidad para enriquecer el conocimiento terico cientfico, orientado al
descubrimiento de principios y leyes. Se puede agregar que este tipo
de investigacin permite la explicacin de determinados hechos y
dentro de ello, el accionar de las mltiples variables que intervienen en
la realidad objetiva.

3.6. Diseo.
Diseo no experimental, transeccional y correlacional. La
investigacin descriptiva trata de obtener informacin del estado actual
de los fenmenos objetivos de la realidad. Con este tipo de diseo se
pretende precisar la naturaleza de una situacin tal como existe en el
momento del estudio, explicando adems la forma en que se
encuentran correlacionadas dos o ms variables.

3.7. Tcnicas e instrumentos de investigacin.

3.7.1. Tcnicas de investigacin.

A.

Tcnica del examen.

Se utilizar la tcnica del examen. Esta tcnica consiste en la

aplicacin de Pruebas Psicolgicas o Tets con el fin de determinar la

presencia y caractersticas de determinadas condiciones o caractersticas
psicolgicas en la poblacin seleccionada.
5

Valdivia, Ral. El proyecto de Investigacin, p. 83

B.

Tcnica de la observacin.
Teniendo en cuanta que los alumnos del nivel inicial aun no pueden

leer y escribir, la docente aplicar el test en forma de Lista de Cotejo, es

decir, verificar mediante la observacin, la presencia o ausencia de los
indicadores de Fobia social en los alumnos que son evaluados.

3.8.2. Instrumentos de Recoleccin de datos.

A.

Tets de Fobia Social.

Instruccin para el Examinador

En la presente prueba el examinador debe tener en cuenta el
objetivo, el cual es detectar indicadores de Fobia Social en nios que
oscilan entre las edades de 03 y 06 aos; el cual deber ser utilizado por
la docente del alumno evaluado. Se mantendr una adecuada empata,
es decir crear un clima calido y acogedor con el evaluado; de igual modo
el ambiente debe contar con ventilacin e iluminacin apropiado.
La aplicacin del instrumento debe ser de forma individual;
estableciendo un tiempo aproximado de 30 minutos; a su vez se
especificar claramente las instrucciones para una adecuada aplicacin.
Calificacin:
1. Para la calificacin del instrumento es necesario realizar la suma
de todos los tems para as obtener el puntaje directo, cada
respuesta le corresponder el siguiente puntaje: Nunca=0, Casi

Nunca=1. A veces=2, Casi siempre=3, Siempre=4. - Luego de

obtener el puntaje total, nos dirigimos al Baremo.
2. Finalmente se ubicar en el cuadro de niveles, segn nuestro
puntaje hallado.
Cuadro de Categoras:

Categoras diagnsticas

Percentil

Presencia de fobia social

25 50

Ausencia de fobia social

0-24

Interpretacin
Presencia de fobia social:
Significa que el nio manifiesta un temor intenso y excesivo de ser
expuesto a la observacin en una o ms situaciones sociales, debido a la
gran timidez experimentada ante un caso determinado que requiera
contacto grupal, se observa como factor comn la presencia de una fuerte
y persistente ansiedad; Adems de constante estados de alerta que
impiden que tenga un adecuado contacto con el entorno y que entorpecen
la fluidez verbal y motora, ya que siente un fuerte temor a ser humillado o
rechazado, lo que conlleva al aislamiento social
Ausencia de fobia social:

Significa que el alumno no experimenta sntomas de padecer

dificultades al relacionarse socialmente, ya que no manifiesta temor,
timidez y ansiedad al ser expuesto al contacto con el medio social.

B.

Test de Dinmica Familiar (AFGAR)

La familia como sistema juega un papel importante no slo en el

proceso generador de la enfermedad sino en el proceso de su

rehabilitacin, en la medida en que cumpla con sus funciones bsicas. El
APGAR

familiar

es

un

instrumento

diseado

para

evaluar

el

funcionamiento sistmico de la familia, y es til en la identificacin de

familias a riesgo. El instrumento se ha validado en diferentes
comunidades

norteamericanas,

asiticas

hispanas,

ofrece

una

correlacin alta con pruebas especializadas. En el presente artculo se

revisan los antecedentes histricos en su empleo, mtodos de aplicacin,
y su utilidad para el cuidado primario en salud.
La familia como sistema juega un papel importante no slo en el
proceso generador de alteracin de la salud sino en su proceso de
rehabilitacin. Esto depende de si la familia es disfuncional o, por el
contrario, es funcional, y cuenta con unos recursos adecuados de soporte
social.
El Dr. Gabriel Smilkstein de la Universidad de Washington, Seattle,
en 1978 cre el APGAR familiar como una respuesta a la necesidad de
evaluar la funcin de la familia, con un instrumento que se diligencia por s

mismo, que es entendido fcilmente por personas con educacin limitada

y que en muy poco tiempo se puede completar. Se dise para el uso
potencial de personas en distintos estratos socioeconmicos y en
diversos contextos socioculturales; adems, es capaz de proporcionar
datos que indiquen la integridad de componentes importantes de la
funcin familiar. Sus parmetros se delinearon sobre la premisa que los
miembros de la familia perciben el funcionamiento familiar y pueden
manifestar el grado de satisfaccin en el cumplimiento de los parmetros
bsicos de la funcin familiar:

Adaptacin

Participacin

Ganancia o crecimiento

Afecto

Recursos

Para el instrumento inicial se propusieron 3 posibles respuestas (2,

1, 0) en cada parmetro; al sumar los 5 parmetros, el registro oscilaba
entre 0 y 10 puntos, que indican baja o alta satisfaccin con el
funcionamiento de la familia. Ms adelante se observ que la precisin del
instrumento se aumentaba cuando cada uno de los 5 aspectos que se
evalan en el APGAR familiar se categorizaba bajo 5 opciones (4, 3, 2, 1,
0). As, al sumar los 5 parmetros, el puntaje oscila de 0 a 20, para indicar
baja o alta satisfaccin con el funcionamiento de la familia1. Este sistema

de puntuacin es el que se utiliza actualmente a nivel de atencin primaria

y de investigacin.
La validacin inicial del APGAR familiar se efectu para establecer
correlaciones con un instrumento previamente utilizado (Pless-Satterwhite
Family Function Index), e igualmente con estimativos de funcin familiar
hechos por diversos psiclogos. La validacin mostr un ndice de
correlacin de 0.80 entre el APGAR/Pless-Satterwhite y de 0.64 entre
APGAR/estimacin de psiclogos. Este mismo estudio observ cmo los
puntajes

en

familias

de

profesionales

(promedio

8.24)

eran

significativamente ms altos que los puntajes observados en las familias

no profesionales (promedio = 5.89).
Despus de esta validacin inicial, el APGAR familiar, se evalu en
mltiples investigaciones, como la efectuada por los departamentos de
psicologa y de psiquiatra de la Universidad de Washington, y el estudio
longitudinal de la Universidad de Taiwan, que mostraron unos ndices de
correlacin que oscilaban entre 0.71 y 0.83.

Calificacin e Interpretacin del AFGAR FAMILIAR

Nivel de Funcionamiento familiar
Buena Funcin Familiar
Disfuncin familiar leve
Disfuncin familiar moderada
Disfuncin familiar severa

Puntaje
18 - 20
14 - 17
10 - 13
Menos de 9

3.9.

Presentacin, anlisis e interpretacin de resultados.

Los resultados sern presentados a travs de cuadros y grficos

estadsticos. Se utilizar las herramientas de la estadstica descriptiva

(frecuencias y porcentajes) y de la estadstica inferencial (r de
Pearson). Luego se proceder a realizar un anlisis deductivo de los
resultados.

Los

resultados

sern

interpretados

siguiendo

un

razonamiento lgico y cientfico.

CAPTULO IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO

Resumen presupuestal tentativo.

A
B
C

Presupuesto de Bienes
Presupuesto de Servicios
Total de Presupuesto

500.00
500.00
1,00.00

Cronograma (ao 2008)

Actividades y Tareas

Agosto
1 2 3 4

1.- Elaboracin del anteproyecto.

2.- Elaboracin del proyecto.
3.- Desarrollo del proyecto.

Septiembre
1 2 3 4

Octubre

Noviembre

1 2 3 4

1 2 3 4

X X X

X
X
X X

4.- Elaboracin del marco Terico

Cientfico.

5.- Elaboracin de instrumentos.

6.- Aplicacin de instrumentos.

7.- Procesamiento de los datos.

8.- Elaboracin del informe.

9.- Presentacin y sustentacin.

Bibliografa.

Asociacin de afectados por la fobia social. Extrado el 26 de agosto del

2007, de: http://www.fobia-social.es.vg
Asociacin de afectados de fobia social. El portal de la fobia social.
Extrado el 27 de agosto del 2007, de: http://fobiasocial.net
Botella, C.; Baos, R. M. & Perpi, C. (2003). Fobia social: Avances en
la psicopatologa, la evaluacin y el tratamiento psicolgico del
trastorno de ansiedad social. Madrid: Paids Ibrica
Cervera, S.; Roca, M. & J. Bobes. (1998). Fobia social. Barcelona:
Masson.
Echebura, E. (1995). Evaluacin y tratamiento de la fobia social. Madrid:
Martnez Roca.
Echebura, E. (1993). Fobia social. Madrid: Martnez Roca
Foro de fobia social. Extrado el 29 de agosto del 2007, de:
http://www.elistas.net/lista/fobia-social Fobia social.
Pastor, C. & Sevilla, J. (2000). Fobia social. Un manual de autoayuda
paso a paso. Valencia: Publicaciones del Centro de Terapia de
Conducta.

Heimberg, R. Leibowitz, M. & Hope, D. (2000). Fobia social: Diagnstico,

evaluacin y tratamiento. Madrid: Martnez Roca

ANEXO N 01

TEST DE FOBIA SOCIAL (LISTA DE COTEJO)

Sexo: (M) (F) Edad: ___________ Seccin: ______________________

Lea las siguientes preguntas y en la hoja de respuestas marque
con X la respuesta que usted ha observado en el alumno(a).
tems
1. Al exponer frente a los dems, el
alumno no sabe lo que dice.
2. Le sudan las manos
excesivamente.
3. Al exponer delante de los
dems sus manos empiezan a
sudar sin Control.
4. Teme manifestar opiniones.
5. Habla despacio frente a los
dems.
6. Al exponer en clase le es difcil
hacerse entender.
7. En trabajos en grupo suele
hablar poco.
8. Le incomoda ser gritado delante
de sus compaeros.
9. Sus manos tiemblan
incontrolablemente cuando se le
pregunta algo en una conversacin
10. Ante la presencia del
Director(a) su corazn se acelera
11 Sus pies tiemblan demasiado al

Siempre

Casi
Siempre

A
Veces

Casi
Nunca

Nunca

momento de cualquier exposicin

pblica.
12. Se distrae rpidamente al
expresar sus ideas.
13. Se siente incapaz de hablar en
pblico.
14. Cree que si expone le va a
salir mal.
15. Tiene miedo de hacer cosas
cuando la gente le est mirando.
16. Teme pasar vergenza y ser
humillado frente a cualquier
actividad que realiza
17. Siente temor al hablar con
personas de autoridad.
18. Cada vez que le piden exponer
presenta palpitaciones en el pecho.
19. Olvida temas importantes en
clase.
20. Siente sequedad en la boca
ante la presencia de una persona
extraa.
21. En ocasiones evita interactuar
con personas de autoridad.
22. Al momento de expresar sus
ideas muestra ansiedad.
23. Le es imposible recordar las
cosas al estar frente al pblico.
24. Siente que su corazn se
acelera cuando se presenta a un
grupo numeroso.
25. Le es difcil dar la mano para
saludar.

ANEXO N 02

ESCALA DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR (APGAR)

(Debe ser utilizado como entrevista a los padres del alumno)
Indicaciones:
Las preguntas son de gran ayuda para entender mejor su salud
integral. Familia, se describe como el o los individuos con los que usted
usualmente vive. Si usted vive solo, su familia consiste en la(s) persona(s)
con quien(es) usted tiene ahora el lazo emocional ms fuerte.
Para cada pregunta, marcar slo una X que se aplique a usted.
tems
1. Me satisface la ayuda que
recibo de mi familia cuando
tengo algn problema o
necesidad.
2.
Me satisface que en mi
casa se tomen decisiones
en conjunto.
3. Me satisface cmo mi
familia me expresa afecto.
4. Me satisface cmo
compartimos en mi familia:
el tiempo para estar juntos,
los espacios de la casa y el
dinero.
5.
Me satisface cmo mi

Nunca

Casi

Algunas

Casi

Nunca

veces

siempre

Siempre

familia acepta mis deseos

de emprender nuevas
actividades.

ESQUEMA DE MARCO TERICO

1.

2.

FOBIA SOCIAL
1.1.

Definicin de Fobia Social

1.2.

Teoras explicativas de la Fobia Social

1.3.

Etiologa de la Fobia Social

1.4.

Indicadores de la Fobia Social

1.5.

Consecuencias de la Fobia Social

1.6.

Fobia Social y Escuela

1.7.

Fobia Social y Familia

DINMICA FAMILIAR
2.1.

Definicin de familia

2.2.

Tipos de familia

2.3.

Etapas de desarrollo de la familia

2.4.

Funciones de la familia

2.5.

Familia funcional y Familia disfuncional

2.6.

Estructura familiar

2.7.

Dinmica familiar