Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Alvarino
Alvarino
Alvarino
1
GESTIN ESCOLAR: UN ESTADO DEL ARTE DE LA LITERATURA
C. Alvario
, S. Arzola
, J.J. Brunner
, M.O. Recart
, R.Vizcarra
Abstract
La gestin es un elemento determinante de la calidad del desempeo de las escuelas,
sobre todo en la medida que se incrementa la descentralizacin de los procesos de
decisin en los sistemas educacionales.
En efecto, la reciente literatura sobre escuelas efectivas subraya la importancia de una
buena gestin para el xito de los establecimientos. Ella incide en el clima organizacional,
en las formas de liderazgo y conduccin institucionales, en el aprovechamiento ptimo de
los recursos humanos y del tiempo, en la planificacin de tareas y la distribucin del
trabajo y su productividad, en la eficiencia de la administracin y el rendimiento de los
recursos materiales y, por cada uno de esos conceptos, en la calidad de los procesos
educacionales.
Lo anterior lleva asimismo a que, en el mbito internacional, exista un conjunto de
iniciativas que estn desarrollando los sistemas educacionales para incidir sobre el
mejoramiento de la gestin de las escuelas en regmenes descentralizados, tales como:
adopcin de procedimientos de acreditacin de las escuelas
empleo de incentivos para premiar y sancionar el desempeo de gestin
empleo de esquemas de asistencia tcnica focalizada
introduccin de mayores exigencias de accountability mediante el uso de un
registro ms amplio de mtodos de informacin (como el uso de report cards, por
ejemplo)
benchmarking de la gestin como modelo para las escuelas
diseo de mecanismos de participacin de la comunidad escolar, la comunidad
local y agentes externos, como empresarios, que generen exigencias y apoyo
para el mejoramiento de la gestin
En este artculo se describen las principales tendencias de anlisis de la gestin escolar
tal como se presentan en la literatura internacional.
En la primera parte se revisan los enfoques sobre la capacidad que tendran las escuelas
para superar las desigualdades de origen de sus alumnos, dentro de los cuales el tema de
la gestin aparece inicialmente slo de manera subordinada (seccin 1.1.) pero
evoluciona con posterioridad en el sentido de identificar factores de incidencia escolar
(seccin 1.2) y, enseguida, hacia el tratamiento de las variables relevantes de gestin
(seccin 1.3).
En la segunda parte se revisan los enfoques centrados propiamente en la gestin escolar,
distinguiendo innovaciones relacionadas con procesos de descentralizacin (seccin 2.1), con la
accountability (seccin 2.2.) y con la relacin entre escuela y comunidad (seccin 2.3.)
Fundacin Chile.