MATE Desafíos Matemáticos 6 (2014)

Sexto grado
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Desafos matemticos
Libro para el alumno
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Desafos
matemticos
Sexto grado
Libro para el alumno
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Desafos matemticos. Libro para el alumno. Sexto grado.
se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de
con domicilio
en el mes de de 2014.
El tiraje fue de ejemplares.
Coordinacin general
Hugo Balbuena Corro
Coordinacin acadmica
Mara Guadalupe Fuentes Cardona, Mauricio Rosales valos
Responsables de contenido
Mauricio Rosales valos (coordinador), Javier Barrientos Flores, Esperanza
Issa Gonzlez, Mara Teresa Lpez Castro, Mara del Carmen Tovilla Martnez,
Laurentino Velzquez Durn
Colaboradores
Daniel Morales Villar, Ana Cecilia Franco Meja
Equipo nacional de asesores de la asignatura de Matemticas
para primaria y secundaria
Irma Armas Lpez, Jorge Antonio Castro Coso, Jos Manuel Avils, Manuel
Lorenzo Alemn Rodrguez, Ricardo Enrique Ean Velzquez, Luis Enrique
Santiago Anza, Galterio Armando Prez Rodrguez, Samuel Villareal Surez,
Javier Alfaro Cadena, Rafael Molina Prez, Raquel Bernab Ramos, Uriel
Jimnez Herrera, Luis Enrique Rivera Martnez, Silvia Chvez Negrete, Vctor
Manuel Cuadriello Lara, Camerino Daz Zavala, Andrs Rivera Daz, Baltazar
Prez Alfaro, Edith Erndida Zavala Rodrguez, Maximino Cota Acosta,
Gilberto Mora Olvera, Vicente Guzmn Lpez, Jacobo Enrique Botello Trevio,
Adriana Victoria Barenca Escobar, Gladis Emilia Ros Prez, Jos Federico
Morales Mendieta, Gloria Patio Fras, Jos de Jess Macas Rodrguez, Arturo
Gustavo Garca Molina, Misael Garca Ley, Teodoro Salazar Lpez, Francisco
Javier Mata Quilantn, Miguel Pluma Valencia, Eddier Jos Prez Carrillo, Eric
Ruiz Flores Gonzlez, Mara de Jess Valdivia Esquivel
Primera edicin, 2013
Segunda edicin, 2014 (ciclo escolar 2014-2015)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2013
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-778-9
Impreso en Mxico
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
Secretara de Educacin Pblica
Emilio Chuayfet Chemor
Subsecretara de Educacin Bsica
Alba Martnez Oliv
Direccin General de Desarrollo Curricular
Hugo Balbuena Corro
Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular de la Educacin Bsica
Mara Guadalupe Fuentes Cardona
Direccin General Adjunta de Materiales Educativos
Laura Athi Jurez
Desafos matemticos. Libro para el alumno. Sexto grado fue elaborado por personal acadmico de la Direccin General de Desarrollo Curricular (DGDC) en
colaboracin con el equipo nacional de asesores de la asignatura de Matemticas para primaria y secundaria, y editado por la Direccin General de Materiales e
Informtica Educativa (DGMIE) de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y
los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la Secretara de
Educacin Pblica (SEP) emplea los trminos: nio(s), adolescentes, jvenes, alumno(s),
educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos gneros,
con la fnalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los
compromisos que la SEP asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la
equidad de gnero.
Agradecimientos
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la Lengua por su
participacin en la revisin de la segunda edicin, 2014 (ciclo escolar 2014-2015).
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGMIE/SEP
Patricia Gmez Rivera, Olga Correa Inostroza
Cuidado editorial
Samn Heredia Delgado y Olivia Villalpando Figueroa
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Edith Galicia de la Rosa, Eduardo guila Gonzlez
Diseo de portada
Fabiola Escalona Meja
Ilustracin
Bloque I: Isaas Valtierra; Bloque II: Heyliana Flores; Bloque III: Irma Bastida,;
Bloque IV: Sara Elena Palacios; Bloque V: Esmeralda Ros
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La Patria (1962),
Jorge Gonzlez
Camarena.
Esta obra ilustr la
portada de los primeros
libros de texto. Hoy la
reproducimos aqu para
mostrarte lo que
entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Edu-
cacin Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las
personas y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estu-
dies y los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn
ah para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y po-
cas que quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero
sobre todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profun-
dizarn en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de
audio, videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por
tu cuenta sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a
los textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars
que hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu
favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. In-
vita a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y
pdeles que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos
tus libros? Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, tra-
bajando con editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hi-
cieron posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas
comienza apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje
que pueden tenerse. Que tengas xito, explorador!
Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.
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Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Bloque I
1. Los continentes en nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2. Sin pasarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3. Carrera de robots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
4. Qu pasa despus del punto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
5. La gura escondida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
6. Vamos a completar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
7. Rompecabezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
8. El equipo de caminata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
9. El rancho de don Luis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
10. La mercera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
11. Cmo lo doblo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
12. Se ven de cabeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
13. Por dnde empiezo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
14. Batalla naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
15. En busca de rutas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
16. Distancias iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
17. Cul es la distancia real? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
18. Distancias a escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
19. Prstamos con intereses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
20. Mercanca con descuento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
21. Cuntas y de cules? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
22. Mmm postres! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Bloque II
23. Sobre la recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
24. Quin va adelante? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
25. Dnde empieza? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
26. Rpido y correcto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
27. Por 10, por 100 y por 1 000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
28. Desplazamientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
29. En qu son diferentes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
ndice
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30. Tantos de cada cien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
31. Ofertas y descuentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
32. El IVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
33. Alimento nutritivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
34. Nuestro pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Bloque III
35. Quin es el ms alto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
36. Cul es el sucesor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
37 . Identifcalos fcilmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
38. De cunto en cunto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
39. La pulga y las trampas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
40. El nmero venenoso y otros juegos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
41 . Dnde estn los semforos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
42. Un plano regular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
43. Hunde al submarino. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
44. Pulgada, pie y milla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
45. Libra, onza y galn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
46. Divisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
47. Cuntos de stos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
48. Cul es ms grande? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
49. Cul es el mejor precio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
50. Cul est ms concentrado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
51. Promociones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
52. La edad ms representativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
53. Nmero de hijos por familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
54. Mxico en nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Bloque III
55. Los jugos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
56. Los listones 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
57. Los listones 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
58. Cmo va la sucesin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
59. As aumenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
60. Partes de una cantidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
61. Circuito de carreras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
62. Plan de ahorro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
63. Cuerpos idnticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
64. El cuerpo oculto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
65. Cul es el bueno? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
66. Conoces a ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
67. Para qu sirve ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
68. Cubos y ms cubos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
69. Qu pasa con el volumen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
70. Cajas para regalo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
71. Qu msica preeres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
72. Qu conviene comprar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
BLOQUE V
73. Los medicamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
74. Sin cortes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
75. Paquetes escolares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
76. Estructuras secuenciadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
77. Incrementos rpidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
78. Nmeros gurados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
79. Para dividir en partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
80. Repartos equitativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
81. Cunto cuesta un jabn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
82. Transformacin de guras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
83. Juego con el tangram . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
84. Entra en razn! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
85. Hablemos de nutricin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t
tengan un texto con desafos interesantes, atractivos, tiles, in-
geniosos, divertidos y hasta misteriosos, para que los resuelvan
juntos, en equipo o individualmente.
Los desafos son actividades cuya solucin ser construida en
clase. El reto constante que se plantea, y al que te enfrentars en
cada uno, ser buscar los procedimientos para darles respuesta.
Los desafos se deben trabajar en el orden propuesto, ya que,
a medida que avances, te plantearn retos mayores para los que
necesitars emplear gran parte de lo que aprendiste en los an-
teriores.
Cada vez que trabajes con un desafo:
Conversa con tus compaeros lo que entiendes sobre lo
que hay que hacer. Es probable que surjan confusiones que
sea necesario aclarar antes de continuar.
Comenta cmo piensas que se puede resolver.
Escucha lo que dicen los dems sobre cmo creen que es
posible solucionarlo.
Pnganse de acuerdo en qu harn para resolverlo y traten
de encontrar la solucin.
Mientras trabajan en la resolucin, su profesor pasar a los
equipos para escuchar cmo estn abordando el problema.
Algunas veces les har preguntas que les ayudarn a avan-
zar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento para
resolverlo.
Participa con todo el grupo cuando se discuta una pregunta
planteada por el profesor o por alguno de tus compaeros,
y responde las preguntas que te hagan.
Esfurzate en entender lo que hicieron otros equipos. Si tu
procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea nece-
sario; as podrs avanzar y aprender ms.
Introduccin
Algunos desafos, que son juegos, pueden realizarse ms de
una vez, lo importante es que participes con entusiasmo e inte-
rs en ellos.
Es conveniente que los desafos se resuelvan en la escuela,
para que sea posible analizar los procedimientos con el apoyo
de tus compaeros y maestro. Si los resuelves en casa, con tus
padres, hermanos u otros familiares, pdeles que no te digan la
respuesta ni cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas que
te hagan pensar para que seas t quien encuentre la solucin.
Es importante que aproveches lo que te ofrecen estos de-
safos: construir procedimientos y estrategias para resolverlos;
aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a
seguir; escuchar la opinin de los dems; retomar aquello que
enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los
problemas; convivir con tus compaeros de manera armnica y
respetar la diferencia.
Adems de lo anterior, para qu crees que te servir lo apren-
dido con los desafos? Para qu te servir ponerte de acuerdo
con tus compaeros sobre la forma de resolverlos? Para qu
puede servirte que entre todos construyan procedimientos de
solucin?
Quiz empieces a notar cambios importantes en tu trato con
los dems; en tu forma de razonar, de tomar decisiones; en el uso
de tu memoria; en la manera de comunicar lo que piensas y de
entender lo que otros piensan. Pero, por el momento, despreo-
cpate y di: Yo s acepto el desafo!.
Bloque I
10
| Desafos matemticos
Actvidad 1 Actvidad 1 Actvidad 1 Actvidad 1
Consigna Consigna
Actvidad 3 Actvidad 3
En equipos, escriban el nombre de los continentes ordenados de
mayor a menor, primero de acuerdo con su supercie y despus
con su nmero de habitantes.
Continente rea (km
2
)
1
2
3
4
5
6
Continente
Nmero de
habitantes
1
2
3
4
5
6
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Los continentes en nmeros
1
AMRICA
42 500 000 km
2
743 000 000 hab.
EUROPA
9 900 000 km
2
695 000 000 hab.
ASIA
44 900 000 km
2
3 331 000 000 hab.
FRICA
OCEANA
ANTRTIDA
30 310 000 km
2
694 000 000 hab.
8 500 000 km
2
27 000 000 hab.
14 000 000 km
2
AMRICA
42 500 000 km
2
743 000 000 hab.
EUROPA
9 900 000 km
2
695 000 000 hab.
FRICA
30 310 000 km
2
694 000 000 hab.
ASIA
44 900 000 km
2
3 331 000 000 hab.
OCEANA
8 500 000 km
2
27 000 000 hab.
ANTRTIDA
14 000 000 km
2
11
Sexto grado |
Formen equipos y completen la tabla. Usen todas las cifras per-
mitidas.
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Sin pasarse
2
Nmero al que se
aproximar
Cifras permitidas
Nmero menor que
ms se aproxima
500000 7, 9, 1, 6, 8, 3
1 146003 6, 1, 5, 1, 3, 2, 9
426679034 1, 2, 1, 9, 6, 7, 5, 0, 8
10000009 9, 7, 8, 9, 8, 8, 9
89099 9, 0, 1, 7, 6
459549945 4, 4, 4, 5, 5, 5, 9, 9, 9
Consigna Consigna
AMRICA
42 500 000 km
2
743 000 000 hab.
EUROPA
9 900 000 km
2
695 000 000 hab.
ASIA
44 900 000 km
2
3 331 000 000 hab.
FRICA
OCEANA
ANTRTIDA
30 310 000 km
2
694 000 000 hab.
8 500 000 km
2
27 000 000 hab.
14 000 000 km
2
AMRICA
42 500 000 km
2
743 000 000 hab.
EUROPA
9 900 000 km
2
695 000 000 hab.
FRICA
30 310 000 km
2
694 000 000 hab.
ASIA
44 900 000 km
2
3 331 000 000 hab.
OCEANA
8 500 000 km
2
27 000 000 hab.
ANTRTIDA
14 000 000 km
2
12
Formen equipos para hacer lo siguiente.
Anualmente se llevan a cabo carreras de robots en la Expo Inter-
nacional Juvenil de Robtica. Este ao, el premio se entregar al
equipo cuyo robot avance dando los saltos ms largos, a condi-
cin de que todos sus saltos midan lo mismo. Para completar la
tabla, recorten y usen el tablero de la pgina 181, el cual tiene los
recorridos de los robots.
a) Cul robot gan la carrera?

b) Cules ocuparon el segundo y el tercer lugares?

c) Cul ocup el ltimo lugar?

Lugar Robot Longitud del salto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Carrera de robots
3
13
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Qu pasa despus del punto?
4
Renanse en parejas y lleven a cabo el siguiente juego.
Designen quin ser el jugador 1 y quin el 2.
Recorten la tabla de la pgina 179 y escriban sus nombres
en las columnas correspondientes.
Observen que hay un cero y un punto, seguidos de uno,
dos o tres espacios. Tiren el dado tantas veces como espa-
cios haya y formen el mayor nmero posible con las cifras
que les salgan, anotndolas en los espacios. Por ejemplo:
si hay dos espacios lancen dos veces el dado; si sali 1 y 4,
escriban 41 despus del punto, es decir 0.41. Si slo hay un
espacio, se tira una vez y se anota slo ese nmero.
Despus de que los dos jugadores hayan formado su n-
mero, los comparan. Quien haya escrito el nmero mayor
gana la jugada y anota su nombre en la cuarta columna.
Consigna Consigna
14
Individualmente, descubre la gura escondida uniendo los pun-
tos que estn junto a cada nmero. Debes seguir un orden cre-
ciente (empezando por 0.001). Al nal, traza una ltima lnea
que vaya del nmero mayor al 0.001.
0.001
0.5
0.2
0.015
0.62
0.317
0.123
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
La gura escondida
5
15
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Vamos a completar
6
En equipos de tres compaeros resuelvan estos problemas.
1. Para comprar un juego de mesa yo aport un quinto del total
del precio, mi hermana Mara la sexta parte y mi pap el res-
to. Qu parte del costo del juego aport mi pap? Si paga-
mos $90, cunto dinero puso cada uno?

2. Qu peso pondran en el platillo izquierdo para que la balan-
za se mantenga en equilibrio?

Consigna Consigna
Consigna Consigna

1
Kg
3

1
Kg
3

3
Kg
5
1 Kg
16
B
l
o
q
u
e

I
Resuelve individualmente estos problemas. Cuando hayas ter-
minado todos, renete otra vez con tu equipo para comparar y
comentar sus resultados.
1. Cunto hay que agregar a
3
para obtener
6
?

2. Qu tanto es menor o mayor que 1 la suma de
4
y
4
?

3. Es cierto que
8
+
2
= 1
1
?

4. En cunto excede
7
a
2
?

Consigna Consigna
Consigna Consigna
4 7
5 8
12 4 6
9 5
17
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Rompecabezas
7
Renete con un compaero para realizar esta actividad. De las
piezas blancas que estn en la parte inferior, elijan las que inte-
gran correctamente cada rompecabezas.
79.1 = 52.428 =
84.6 = 25.227 =
36.23 43.1 126 35.15
9.923 41.4 +42.87 +9.328
Consigna Consigna
Consigna Consigna
18
B
l
o
q
u
e

I
1. Si en el visor de la calculadora tienes el nmero 0.234, qu
operacin deberas teclear para que aparezca?
8.6
12.5
1.25
0.75
1.20
0.134
0.244
1.23
2.234
0.24
2. Qu nmeros se obtienen si a cada uno de los nmeros de
abajo sumas 0.09 y restas 0.009?
Consigna Consigna
Consigna Consigna
19
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
El equipo de caminata
8
En parejas resuelvan este problema.

El equipo de caminata de la escuela recorre un circuito de 4 km.
El maestro registra en una tabla como la de abajo las vueltas y
los kilmetros recorridos por cada uno de los integrantes; anal-
cenla y compltenla.
Nombre
R
o
s
a
J
u
a
n
A
l
m
a
P
e
d
r
o
V
c
t
o
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I
r
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A
d
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n
a
L
u
i
s
M
a
r
a
Vueltas 1 2 5
1

2
3

4
4

5
2
7

8
0.75 1.25 1.3 2.6
km
Consigna Consigna
20
En parejas, resuelvan los problemas.
1. En el rancho de don Luis hay un terreno en el que siembra hor-
talizas que mide
1
hm de ancho por
2
hm de largo. Don Luis
necesita saber el rea del terreno para comprar las semillas y
los fertilizantes necesarios.
Cul es el rea?

2. En otra parte del rancho de don Luis hay un terreno de
5
hm
de largo por
1
hm de ancho donde se cultiva durazno. Cul
es el rea de este terreno?

2 3
6
4
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
El rancho de don Luis
9
21
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
La mercera
10
Reunidos en equipos resuelvan el siguiente problema.
Guadalupe fue a la mercera a comprar 15.5 m de encaje blanco
que necesitaba para la clase de costura. Si cada metro costaba
$5.60, cunto pag por todo el encaje que necesitaba?

Tambin pidi 4.75 m de cinta azul que le encarg su mam. Si
el metro costaba $8.80 y su mam le dio $40.00, le alcanzar
el dinero para comprarla?

Le falta o le sobra dinero? Cunto?

Consigna Consigna
22
Recorta las guras de las pginas 175 y 177 y despus dblalas
de manera que las dos partes coincidan completamente. Marca
con color el doblez o los dobleces que te permiten lograr esto.
En equipo determinen si las siguientes guras tienen o no ejes
de simetra; en caso de que los tengan, anoten cuntos son.
Vaso:
Piata:
Hoja:
Mano:
rbol:
Escalera:
Florero:
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Cmo lo doblo?
11
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
23
Sexto grado |
1. Individualmente, completa la imagen de modo que parezca
que los dibujos se ven reejados en el agua.
Explica qu hiciste para completar el dibujo:

Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Se ven de cabeza
12
24
B
l
o
q
u
e

I
2. Completa la imagen de modo que parezca que el dibujo se
ve reejado en un espejo.
Crees que la imagen completa tiene ms de un eje de
simetra?

Por qu?

25
B
l
o
q
u
e

I
Sexto grado |
3. Dibuja los pjaros necesarios para que el dibujo tenga dos
ejes de simetra.
.
26
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Por dnde empiezo?
13
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
Daniel invit a sus primos Isaac, Luis, Roco y Patricia a una obra
de teatro. Los boletos que compr no estn juntos pero todos
corresponden a la seccin Balcn C del teatro. El siguiente plano
representa las diferentes secciones de asientos.
Consigna Consigna
Escenario
Preferente A
Preferente AA
Preferente B
Preferente BB
Balcn C
Balcn D
Balcn E
27
B
l
o
q
u
e

I
Sexto grado |
a) Cmo describira Daniel a sus primos en qu par-
te del teatro estn sus lugares, si ellos no tienen el
plano a la vista?

b) El siguiente plano corresponde a la zona de la sec-
cin Balcn C en la cual se ubican los lugares de
Daniel, Isaac, Luis, Roco y Patricia. Mrquenlos
con una X, segn la siguiente informacin:
El lugar de Daniel est en la segunda la, dci-
ma columna.
El lugar de Isaac est en la sexta la, quinta columna.
El lugar de Luis est en la quinta la, octava columna.
El lugar de Roco est en la tercera la, dcima segunda
columna.
El lugar de Patricia est en la sexta la, dcima primera
columna.
28
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Batalla naval
14
En parejas, jueguen Batalla naval, que consiste en hundir las na-
ves del compaero contrario. Para ello, cada jugador debe re-
cortar y utilizar los dos tableros y las 10 chas de las pginas 169,
171 y 173.
Mecnica del juego:
Cada jugador se coloca de modo que slo l pueda ver sus
tableros.
Las chas (naves) se colocan en uno de los tableros sin que
los barcos se toquen entre s. Es decir: todo barco debe
estar rodeado de agua o tocar un borde del tablero. Por
ejemplo:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
portaviones:
acorazados:
destructores:
submarinos:
Consigna Consigna
Consigna Consigna
29
B
l
o
q
u
e

I
Sexto grado |
Cada jugador, en su turno, debe tratar de averiguar la posi-
cin de las naves del adversario. Para ello, el jugador hace
un disparo a un punto del mar enemigo, diciendo un n-
mero y una letra, por ejemplo: 4, B; si no hay barcos en
ese cuadro, el otro jugador dice agua!, pero si el disparo
acierta dice: tocado! Al acertar en todos los cuadros que
conforman una nave debe decir hundido! Los submari-
nos se hundirn con un solo disparo porque estn forma-
dos nicamente por un cuadro. Cada jugador disparar una
vez, toque o no alguna nave; despus corresponder el tur-
no de su contrincante.
Cada jugador anotar en el segundo tablero la informacin
que crea conveniente para registrar sus jugadas y poder
hundir las naves enemigas.
Ganar quien consiga hundir primero todos los barcos del
rival.
30
B
l
o
q
u
e

I
En su turno, Diego le dice 8, F y Luis contesta tocado.
Indiquen de cuntas casillas puede ser el barco.

Sealen en el tablero todos los lugares donde podra estar
el barco y luego escriban las posiciones (nmero y letra)
que debe nombrar Diego para intentar hundirlo.

En la prxima jugada, Diego dice: 7, F y Luis responde
tocado. Escriban la posicin (nmero y letra) que permite
localizar exactamente el barco.

En parejas, resuelvan lo siguiente.
Diego ya le haba hundido dos barcos a Luis: el portaaviones y
un acorazado. Observen el tablero de Luis, donde aparecen las
naves hundidas, pero no las que siguen a ote.
Consigna Consigna
Consigna Consigna
31
Sexto grado |
En el mapa del centro de Guanajuato, en parejas elijan slo uno
de estos lugares: Teatro Principal, Teatro Jurez, Universidad de
Guanajuato, Baslica de Guanajuato; despus establezcan, sin
decirle a nadie, la ruta para ir de la Alhndiga al lugar elegido.
Den por escrito sus indicaciones a otra pareja para que descubra
el sitio elegido por ustedes, siguiendo la ruta indicada. Si no lo-
gran llegar, analicen si hubo un error en la descripcin de la ruta
o en su interpretacin.
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
En busca de rutas
15
Templo
de los Hospitales
Universidad
de Guanajuato
L
a
s
c
u
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i
n

R
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a
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E
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P
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Jardn
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TEATRO
PRINCIPAL
C
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G
u
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e
Cerro del Cuatro
La
Soledad
El
Baratillo
GUANAJUATO
2
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Jardn
Reforma
Templo de
San Roque
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Callejn
del Beso
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Palacio
Legislativo
Alonso
Templo
San Diego
TEATRO
JUREZ
Sopena
C
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n
a
s
Meja Mota
Templo
San Francisco
Monumento
Ppila
Funicular
Plazuela
ngeles
Templo
Beln
Templo
San Jos
Templo
Compaa
Baslica
de
Guanajuato
A
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J
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re
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Mercado
de Hidalgo
ALHNDIGA
5

d
e

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o
E
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Subterrnea
Subterrnea
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l E
l M
in
e
r
o
32
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Distancias iguales
16
A continuacin se presenta un mapa del centro de Puebla. En
equipo describan tres rutas diferentes en las que se camine la mis-
ma distancia para ir del Zcalo al punto marcado con la letra A.
Consigna Consigna
ZCALO
16 Poniente
14 Poniente
12 Poniente
10 Poniente
8 Poniente
6 Poniente
4 Poniente
2 Poniente
3 Poniente
5 Poniente
7 Poniente
9 Poniente
11 Poniente
13 Poniente
15 Poniente
AVENIDA REFORMA
9

N
o
r
t
e
9

S
u
r
14 Oriente
12 Oriente
10 Oriente
8 Oriente
6 Oriente
4 Oriente
2 Oriente
3 Oriente
5 Oriente
7 Oriente
9 Oriente
11 Oriente
13 Oriente
15 Oriente
AVENIDA J. PALAFOX Y MENDOZA
7

N
o
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5

N
o
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e
3

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2

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4

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5

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Y
O
H
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S

D
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M
A
Y
O
CENTRO DE
CONVENCIONES
DE PUEBLA
1
4
O
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n
te
8

S
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P
R
I
V
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1
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6

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7

S
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r
Catedral
P
a
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o

B
r
a
v
o
CENTRO DE PUEBLA
16 Oriente
33
B
l
o
q
u
e

I
Sexto grado |
Ruta 1

Ruta 2

Ruta 3

Comparen las rutas que describieron con las de otros compae-
ros del grupo y entre todos decidan si, efectivamente, en todas
se camina la misma distancia.
ZCALO
16 Poniente
14 Poniente
12 Poniente
10 Poniente
8 Poniente
6 Poniente
4 Poniente
2 Poniente
3 Poniente
5 Poniente
7 Poniente
9 Poniente
11 Poniente
13 Poniente
15 Poniente
AVENIDA REFORMA
9

N
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14 Oriente
12 Oriente
10 Oriente
8 Oriente
6 Oriente
4 Oriente
2 Oriente
3 Oriente
5 Oriente
7 Oriente
9 Oriente
11 Oriente
13 Oriente
15 Oriente
AVENIDA J. PALAFOX Y MENDOZA
7

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5

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3

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O
CENTRO DE
CONVENCIONES
DE PUEBLA
1
4
O
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8

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V
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1
1

S
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1
1

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1
6

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7

S
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Catedral
P
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s
e
o

B
r
a
v
o
CENTRO DE PUEBLA
16 Oriente
34
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Cul es la distancia real?
17
En equipo, calculen la distancia real aproximada entre los si-
guientes cerros. Den su respuesta en kilmetros.
a) De La Calavera a El Mirador

b) De El Picacho a Juan Grande

c) De San Juan a La Calavera

d) De Los Gallos a San Juan

Consigna Consigna
Aguascalientes
Relieve
35
Sexto grado |
Si la escala del siguiente mapa es 1:1000000, en equipo calculen
la distancia real aproximada, en kilmetros, entre los cerros:
a) Grande y La Ocotera
b) El Pen y Alcomn
c) Espumilla y Volcancillos
d) La Piedra Colorada y Volcn de Colima
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Distancias a escala
18
Jalisco
Colima
Relieve
Michoacn
Oceno Pacco
36
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Prstamos con intereses
19
Una casa de prstamos ofrece dinero cobrando intereses. Lo
anuncia as:
Cantidad ($) Inters ($)
100
200
500
1 000
1 500
2 500
En parejas, calculen el inters mensual a pagar por las siguientes
cantidades:
Cantidad ($) Inters ($)
10 000
50 000
150
2 650
125
1 625
Consigna Consigna
Te prestamos desde $100 hasta $50 000
Paga un inters mensual de solamente 4%
Es decir:
por cada $100 paga slo $4
$
37
Sexto grado |
En equipos, resuelvan lo siguiente: Luis, Ana y Javier venden arte-
sanas, cada quien en su puesto del mercado. Decidieron ofrecer
toda su mercanca con 10% de descuento. Completen la tabla:
Luis Ana Javier
Sarape
Precio ($) 100 140 80
Descuento ($) 10
Precio rebajado ($) 90
Aretes
Precio ($) 50
Descuento ($) 6 4
Precio rebajado ($)
Blusa
Precio ($)
Descuento ($) 8
Precio rebajado ($) 45 63
El 10% del precio de un artculo es igual a $13. Completen la si-
guiente tabla.
Porcentajes Descuento ($) Precio con descuento ($)
5%
10% 13 117
15%
20%
25%
30%
50% 65
75%
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Mercanca con descuento
20
Consigna Consigna
Consigna Consigna
38
B
l
o
q
u
e

I
Resuelve individualmente el siguiente problema.
En un mercado de artesanas se ofrecen algunos artculos con
atractivos descuentos. Completa la tabla a partir de la informa-
cin disponible en ella.
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Artculo Precio Descuento
Cantidad a
pagar
Collar $80 10%
Rebozo $100 $75
Pulsera $30 5%
Camisa de manta $90 $18
Florero $140 40%
Mantel $120 $60
39
Sexto grado |
Renanse en equipos para analizar, discutir y dar respuesta a las
siguientes preguntas.
1. En la escuela donde estudia Juan Pedro, al nal de cada se-
mana se da a conocer mediante grcas el reporte de ventas
de paletas.
a) Qu sabor es el que ms se vendi en la primera semana?

b) Cul es el sabor que menos se vendi?

c) Si las paletas cuestan $5, cuntas paletas se vendieron esta
semana?

d) Cuntas paletas de cada sabor se vendieron?

Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Cuntas y de cules?
21
33%
12%
25%
18%
12%
Limn
Uva
Tamarindo
Porcentaje de paletas vendidas, semana 1
Mango
Grosella
40
B
l
o
q
u
e

I
2. En la segunda semana se present la siguiente grca.
a) Qu sabor se vendi ms esta semana?

b) Qu sabor se vendi menos?

c) Escribe los sabores que preeren los nios de esta escuela,
ordnalos de ms a menos.

Porcentaje de paletas vendidas, semana 2
TOTAL VENDIDO: $1 450.00
30%
23%
12%
20%
15%
Limn
Uva
Tamarindo
Mango
Grosella
3. La empresa que elabora las paletas las vende a la escuela en
$3.50, de cunto ha sido la ganancia de la escuela en las dos
semanas?

Nias 13
Nios 17
Total de
paletas en
el grupo
30
Observa en la tabla la informacin obtenida.
Qu porcentaje del total de paletas fue consumido
por el grupo de Juan Pedro?
d) Cuntas paletas se vendieron esta semana?

4. En el saln de Juan Pedro hay 45 alumnos y les hi-
cieron una encuesta acerca de quines y cuntas
paletas haban consumido en la primera semana.
41
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Mmm postres!
22
Renanse en equipos para analizar, comentar y resolver la si-
guiente actividad.
En la grca se muestra el porcentaje y el total de ingresos men-
suales por la venta de los productos en la pastelera Siempre
Hay. Obtengan los datos que faltan en la tabla y compltenla.
Productos Precio ($) Cantidad vendida
Elote 72
Chocolate con fresas 8 pasteles
Frutas de temporada 120
Tres leches 5 pasteles
Galletas (paquete) 30
Gelatina 108 gelatinas
Consigna Consigna
Pastelera Siempre Hay
TOTAL VENDIDO: $7 200.00
25%
20%
15%
15% 15%
10%
Elote
Chocolate con fresas
Frutas de temporada
Tres leches
Galletas (paquete)
Gelatina
42
B
l
o
q
u
e

I
A partir de la informacin de las tablas, respondan las preguntas.
Inversin por cada unidad de
producto vendido
Elote $37
Chocolate con fresas $90
Frutas de temporada $80
Tres leches $100
Galletas (paquete) $15
Gelatina $6
a) Qu producto se vende ms?

b) Qu producto genera mayor ingreso con menor inversin?

c) En qu producto se invierte ms y da menor ganancia?

Sexto grado |
Bloque II
44
Consigna Consigna
Formen parejas y ubiquen en las rectas numricas los nmeros
que se indican.
0 2
0 3
4
0 3
5
0 1.25
a) 1
b) 2.5
c) 1
d) 1

2
e) 1
2

5
f) 1

5
g) 0.5
h) 2
Sobre la recta
23
45
Sexto grado |
Quin va adelante?
24
Consigna Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema.
En la feria de San Nicols se lleva a cabo una carrera de 5 km. A
los 20 minutos de comenzada la carrera, los participantes llevan
los siguientes avances:
Don Joaqun, campesino, ha recorrido
1
del total de la carrera.
Pedro, estudiante de bachillerato, ha avanzado 0.8 del recorrido.
Juana, ama de casa, ha avanzado
1
del recorrido.
Luisa, enfermera del centro de salud y atleta de corazn, ha
recorrido
3
de la carrera.
Mariano, alumno de primaria, lleva apenas 0.25 del recorrido.
Don Manuel, ganadero, lleva
4
del total de la carrera.
Luis, alumno de sexto grado, lleva 4 km recorridos.
a) Representen en la recta numrica las distancias recorridas
por cada participante.
0 5 km
3
4
5
4
46
B
l
o
q
u
e

I
I
b) Contesten las siguientes preguntas:
Quines han recorrido mayor distancia?

Quines han recorrido menos?

Quin tiene mayor avance, el competidor que ha recorrido

o el que ha recorrido 0.8?

Por qu?

Un competidor puede llevar
6
del recorrido?
Explica tu respuesta.

Qu signica que un corredor lleve
5
del re-
corrido?

4
5
5
4
47
Sexto grado |
Dnde empieza?
25
Formen parejas y ubiquen en las rectas numricas los nme-
ros que se indican.
Consigna Consigna
0.25
a) 0
b) 2.5
c)
d) 1
1

2
e) 3

4
f) 0
g) 0.5
h) 0.75
i) 2.25
1

2
1
0.75
Formen parejas para resolver el problema.
Una fbrica de dulces utiliza diferentes tamaos de bolsas para
empacar sus productos, para el menudeo utiliza bolsas con 10
dulces, para el medio mayoreo bolsas con 100 dulces y para el
mayoreo bolsas con 1000 dulces. En la tabla se ha registrado la
produccin de dulces de dos das:
Rpido y correcto
26
48
| Desafos Docente
Total de bolsas llenas
Nmero de dulces
en cada bolsa
Caramelo de fresa 3 100
Caramelo de limn 17 10
Chicle 4 1000
Chicloso 36 10
Chocolate amargo 23 100
Chocolate blanco 25 10
Dulce de tamarindo 81 100
Paleta de mango con chile 25 100
Paleta de sanda con chile 24 10
Consigna 1 Consigna 1
B
l
o
q
u
e

I
I
a) Sin hacer operaciones, de cul dulce creen que se elabo-
r mayor cantidad? Y de cul se fabric
menor cantidad?
b) Realicen las operaciones necesarias y comprueben si sus
respuestas fueron correctas.
49
Sexto grado |
49
Tercer Grado |
Nmero x 10 x 100 x 1000 x 10000
4
12
145
9
36
204
Renanse con otra pareja para resolver la actividad. Al mismo
tiempo, las dos parejas van a resolver todas las multiplicaciones
de la tabla. Se trata de saber cul pareja las resuelve correcta-
mente en el menor tiempo. La primera que termina dice Alto!;
despus, entre las dos parejas revisan si los resultados anotados
son correctos.
50
Formen parejas para resolver estos problemas.
1. Resuelvan las siguientes operaciones lo ms rpido posible,
sin hacer clculos escritos.
a) Veriquen con calculadora si sus resultados son correctos.
b) Qu relacin encuentran entre los resultados y el primer fac-
tor de cada operacin?

c) Escriban una conclusin relacionada con lo que observaron
en sus resultados.

8 x 10 =
74 x 10 =
1546 x 10 =
Por 10, por 100 y por 1000
27
10 x 10 =
153 x 10 =
1740 x 10 =
51
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
a) Escrbanlos.

b) Veriquen con la calculadora.

c) Escriban una conclusin relacionada con
lo que observaron en sus resultados.
2. Cules de estos nmeros podran ser el resultado de una
multiplicacin por 100?
a) Veriquen sus resultados con la calculadora.
45 x =
128 x =
17 x =
100 x =
10 x =
4500
1 280
17000
800
320
13 x =
450 x =
29 x =
1000 x =
1000 x =
13000
45000
29000
50000
72000
3. Completen las expresiones sin hacer clculos escritos.
450 400 2350 2300 12500 4005 1000
4. A partir de los resultados observados en los problemas ante-
riores, elaboren una regla que les sirva para resolver rpida-
mente multiplicaciones por 10, 100 o 1000.

52
B
l
o
q
u
e

I
I
Resuelvan los siguientes problemas.
Por cunto se tiene que multiplicar cada nmero para obtener
el resultado de la columna de la derecha? Anoten las multiplica-
ciones en la columna del centro.
Multiplicacin Resultado
24
17
80
52
381
2400
340
2400
2080
7620
53
Sexto grado |
En parejas, hagan lo que se pide en cada caso.
1. Al desplazar un hexgono sobre un eje vertical que pasa por
su centro y unir los vrtices correspondientes, se forma el si-
guiente cuerpo geomtrico.
Consigna Consigna
a) Cuntas caras laterales tiene?

Qu forma tienen y cmo son entre s?

b) Cuntas bases tiene el cuerpo?

Qu forma tienen y cmo son entre s?

c) Qu nombre recibe el cuerpo geomtrico
formado?

d) Qu representa la longitud del desplaza-
miento del hexgono?

Desplazamientos
28
54
B
l
o
q
u
e

I
I
2. El siguiente cuerpo geomtrico se forma al desplazar sobre un
eje vertical un hexgono que se va reduciendo proporcional-
mente en tamao hasta convertirse en un punto.
a) Cuntas caras laterales tiene?

Qu forma tienen las caras y cmo son entre
s?

b) Cuntas bases tiene?

c) Qu nombre recibe el cuerpo geomtrico
formado?

d) Qu representa la longitud del eje de des-
plazamiento del hexgono?

55
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
3. Utilicen una regla o escuadra para terminar de dibujar los si-
guientes prismas y pirmides. Escriban su nombre completo
de acuerdo con la forma de sus bases.
4. Escriban las caractersticas que diferencian a los prismas de
las pirmides.

56
B
l
o
q
u
e

I
I
a) Prisma:

b) Pirmide:

c) Altura de un prisma:

d) Altura de una pirmide:

5. De acuerdo con lo anterior, escriban las deniciones de:
57
Sexto grado |
Cuerpo geomtrico
Polgono de
la base
Nmero de caras
laterales
Aristas Vrtices
Prisma triangular 6
Pirmide cuadrangular 8
Prisma Rectngulo
Pirmide 6
Prisma hexagonal
Pirmide Pentgono
Prisma 5
Pirmide 6
En equipos, hagan lo que se pide a continuacin.
1. Escriban sobre la lnea el nombre de cada cuerpo geomtrico.
Consigna Consigna
2. Anoten los datos que hacen falta en la siguiente tabla.
En qu son diferentes?
29
58
B
l
o
q
u
e

I
I
3. Escriban s o no, segn corresponda.
Caractersticas del cuerpo
geomtrico
Prisma Pirmide
Tiene una base
Tiene dos bases
Las bases son polgonos
Las bases son crculos
Las caras laterales son
tringulos
Las caras laterales son
rectngulos
59
Sexto grado |
En un almacn hay una promocin de 25% de descuento en to-
dos los artculos, aunque tambin hay que pagar 16% de IVA.
Cul es el precio nal de un refrigerador con un precio de lista
de $4200?

Consigna Consigna
Tantos de cada cien
30
60
Ofertas y descuentos
31
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Pepe logr ahorrar $500.00 y con ese dinero decidi com-
prar un reloj que costaba $450.00; al pagarlo, se enter de
que tena un descuento. Qu porcentaje le descontaron, si al
salir de la tienda an tena $140.00 de sus ahorros?

2. En la tienda donde Pepe compr su reloj haba otros artculos
con descuento, pero la etiqueta slo indicaba el precio de lista
y el precio rebajado. Encuentra los porcentajes de descuento
y regstralos en la tabla.
Consigna Consigna
Artculo Descuento
De $300.00 a $120.00 60%
De $70.00 a $45.50
De $220.00 a $110.00
De $145.00 a $123.25
61
Sexto grado |
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden auxiliar-
se con su calculadora.
1. El precio de una refaccin es de $240.00. A esta cantidad se
debe agregar 16% de IVA. Cul es el precio de la refaccin con
el IVA incluido?

2. Otra refaccin cuesta $415.28, con el IVA incluido. Cul es el
precio de la refaccin sin el IVA?

Consigna Consigna
El IVA
32
62
Alimento nutritivo
33
Contenido nutrimental de la leche
Alfa forticada
Consumo diario recomendado: 400 ml
Nutrimento
Contenido en 1 l
de leche
Energa (kcal) 592
Protena (g) 31.2
Grasa total (g) 31.2
Hidratos de
carbono (g)
46.8
Sodio (mg) 445
Hierro (mg) 13.2
Zinc (mg) 13.2
Vitamina A (mg) 540
Vitamina D (mg) 4.5
Vitamina C (mg) 120
Vitamina B12 (mg) 1.1
cido flico (mg) 80.4
Renete con un compaero para resolver los siguientes problemas.
1. Enseguida se muestran dos tablas que corresponden a dos
tipos diferentes de leche. Lean la informacin que presentan y
respondan las preguntas.
Consigna Consigna
Contenido nutrimental de la leche
Alfa sin forticar
Consumo diario recomendado: 400 ml
Nutrimento
Contenido en 1 l
de leche
Energa (kcal) 592
Protena (g) 31.2
Grasa total (g) 31.2
Hidratos de
carbono (g)
46.8
Sodio (mg) 445
Hierro (mg) 0.4
Zinc (mg) 4
Vitamina A (mg) 540
Vitamina D (mg) 4.5
Vitamina C (mg) 17
cido flico (mg) 60
63
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
a) El cido flico ayuda a la buena formacin de las clulas san-
guneas. Qu le conviene ms a una mujer embarazada: to-
mar leche forticada o sin forticar?

Por qu?

b) Cunta energa proporciona un vaso de leche de 250 ml?

c) Cul es la cantidad de leche que se recomienda tomar dia-
riamente?

d) La vitamina C ayuda al sistema inmunolgico. Qu tipo de
leche es ms recomendable para ayudar en el tratamiento
de enfermedades infecciosas?

e) Qu signica que la leche est forticada?

64
B
l
o
q
u
e

I
I
2. Con base en la siguiente informacin, contesten las preguntas.
Composicin nutricional comparativa de 100 g de arroz
Composicin Integral Renado
Kcal 350 354
Grasa (g) 2.2 0.9
Protena (g) 7.25 6.67
Hidratos de
carbono (g)
74.1 81.6
ndice glicmico 50 70
Fibra (g) 2.22 1.4
Potasio (mg) 238 109
Sodio (mg) 10 3.9
Fsforo (mg) 310 150
Calcio (mg) 21 14
Magnesio (mg) 110 31
Hierro (mg) 1.7 0.8
Zinc (mg) 1.6 1.5
Selenio (mg) 10 7
Yodo (g) 2.2 14
Vitamina B1 (mg) 0.41 0.05
cido flico (g) 49 20
Vitamina E (g) 0.74 0.076
Fuente: www.vida-sana.es
65
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
a) Qu tipo de arroz aporta ms vitamina B1?

b) Qu arroz proporciona mayor cantidad de yodo al organismo?

c) Qu tipo de arroz aporta una mayor cantidad de bra?

d) El complejo B (formado por diferentes vitaminas tipo B) ayu-
da al mejor funcionamiento del sistema nervioso. Cuntos
miligramos de este complejo aporta el arroz renado?

e) La deciencia de potasio en el organismo puede causar de-
bilidad muscular. El cuerpo de una persona mayor de 10 aos
requiere una cantidad aproximada de 2000 mg al da
*
. Qu
tipo de arroz sera preferible que consumiera una persona?
Explica tu respuesta.

f) Qu tipo de arroz es preferible comer? Explica tu respuesta.

*
Disponible en www.botanical-online.com
66
Nuestro pas
34
Renete con un compaero para contestar las preguntas que se
plantean en cada problema.
1. La siguiente tabla muestra los 15 pases ms grandes del mundo.
Consigna Consigna
Pas Supercie total (km
2
)
Federacin Rusa 17075200
Canad 9984670
Estados Unidos de Amrica 9631420
China 9596960
Brasil 8511965
Australia 7686850
India 3287590
Argentina 2766890
Kazajstn 2717300
Sudn 2505810
Argelia 2381740
Repblica Democrtica del
Congo
2344858
Arabia Saudita 2149690
Mxico 1964375
Indonesia 1910931
Fuente: INEGI, Anuario estadstico de los Estados Unidos Mexicanos, 2010.
B
l
o
q
u
e

I
I
67
Sexto grado |
a) Cul es la extensin del territorio mexicano?

b) Cul fue el criterio para organizar los datos de la tabla?

c) Qu lugar ocupa Mxico por la extensin de su territorio?

d) Cul es el pas ms grande del mundo?

e) Cuntos y cules pases de Amrica se encuentran entre los
ms grandes del mundo?

f) Qu lugar ocupa Mxico entre los pases de Amrica con
base en su extensin territorial?

g) Muchas veces se dice que Mxico tiene una supercie de
2000000 km
2
. Por qu creen que se diga eso?

68
B
l
o
q
u
e

I
I
Entidad federativa Capital km
2
Aguascalientes Aguascalientes 5 589
Baja California Mexicali 70 113
Baja California Sur La Paz 73 677
Campeche Campeche 51 833
Chiapas Tuxtla Gutirrez 73 887
Chihuahua Chihuahua 247 087
Coahuila Saltillo 151 571
Colima Colima 5 455
Distrito Federal -------- 1 499
Durango Durango 73 677
Estado de Mxico Toluca 21 461
Guanajuato Guanajuato 30 589
Guerrero Chilpancingo 63 794
Hidalgo Pachuca 20 987
Jalisco Guadalajara 80 137
Michoacn Morelia 59 864
Morelos Cuernavaca 4 941
Nayarit Tepic 27 621
Nuevo Len Monterrey 64 555
Oaxaca Oaxaca 95 364
Puebla Puebla 33 919
Quertaro Quertaro 11 769
Quintana Roo Chetumal 50 350
San Luis Potos San Luis Potos 62 848
Sinaloa Culiacn 58 092
Sonora Hermosillo 184 934
Tabasco Villahermosa 24 661
Tamaulipas Ciudad Victoria 79 829
Tlaxcala Tlaxcala 3 914
Veracruz Xalapa 72 815
Yucatn Mrida 39 340
Zacatecas Zacatecas 75 040
2. Con la informacin de las siguientes tabla y grca, respon-
dan las preguntas.
Fuente: INEGI, Censo 2010.
69
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
A g u a s c a l i e n t e s
B a j a C a l i f o r n i a
B a j a C a l i f o r n i a S u r
C a m p e c h e
C h i a p a s
C h i h u a h u a
C o a h u i l a
C o l i m a
D i s t r i t o F e d e r a l
D u r a n g o
E s t a d o d e M x i c o
G u a n a j u a t o
G u e r r e r o
H i d a l g o
J a l i s c o
M i c h o a c n
M o r e l o s
N a y a r i t
N u e v o L e n
O a x a c a
P u e b l a
Q u e r t a r o
Q u i n t a n a R o o
S a n L u i s P o t o s
S i n a l o a
S o n o r a
T a b a s c o
T a m a u l i p a s
T l a x c a l a
V e r a c r u z
Y u c a t n
Z a c a t e c a s
1
6
0
0
0
0
0
0
1
5
0
0
0
0
0
0
1
4
0
0
0
0
0
0
1
3
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
9
0
0
0
0
0
0
8
0
0
0
0
0
0
7
0
0
0
0
0
0
6
0
0
0
0
0
0
5
0
0
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
3
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
1

0
0
0

0
0
00
N m e r o d e h a b i t a n t e s
P
O
B
L
A
C
I
N

P
O
R

E
N
T
I
D
A
D
F
u
e
n
t
e
:

I
N
E
G
I
,

C
e
n
s
o

2
0
1
0
.
70
B
l
o
q
u
e

I
I
a) Cul es la entidad federativa con mayor extensin territorial?

b) Cul es la entidad ms pequea?

c) La entidad en que viven, qu lugar ocupa de acuerdo con el
tamao de su territorio?

d) Cules son los tres estados ms grandes de la Repblica
Mexicana?

e) Qu entidades tienen menos de 10 000 km
2
?

f) Qu entidad tiene mayor poblacin?

g) Cul es la entidad con menor nmero de habitantes?

h) Qu lugar ocupa su entidad con respecto al nmero de ha-
bitantes?

i) Qu entidades tienen menos de un milln
de habitantes?

j) Consideran que el nmero de habitantes es
proporcional a la extensin territorial de las
entidades? Por qu?

Bloque III
72
En equipos, analicen la siguiente situacin y contesten lo que se
pide.
A los alumnos de un grupo de sexto grado se les solicit la me-
dida de su estatura. Los nicos que la saban la registraron de
la siguiente manera: Daniel, 1.4 m; Alicia, un metro con 30 cm;
Fernando 1
1
m; Mauricio, 1.50 m; Pedro, metro y medio; Sofa
1
1
m y Teresa dijo que meda ms o menos 1.50 m.
Consigna Consigna
a) Quin es el ms bajo de estatura?

b) Hay alumnos que miden lo mismo?

Quines?

c) Teresa no sabe exactamente su es-
tatura, pero al compararse con sus
compaeros se da cuenta de que es
ms alta que Daniel y ms baja que
Pedro. Cunto creen que mide?

5
4
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Quin es el ms alto?
35
73
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Cul es el sucesor?
36
Consigna Consigna
En parejas, lleven a cabo las siguientes actividades.
1. Representen en una recta numrica los nmeros naturales in-
dicados e identiquen entre ellos un tercer nmero natural.
a) 1.2 y 1.3
b) 1.23 y 1.24
a) 6 y 8
b) 4 y 5
2. Representen en una recta numrica los nmeros decimales
indicados e identiquen entre ellos un tercer nmero decimal.
74
B
l
o
q
u
e

I
I
I
a) Cul es el sucesor de 6?

b) Todos los nmeros naturales tienen un sucesor?

Por qu?

c) Cul es el sucesor de 1.2?

d) Todos los nmeros decimales tienen un sucesor?

Por qu?

3. Con base en las actividades anteriores, respondan las si-
guientes preguntas.
75
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Identifcalos fcilmente
37
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Analicen en equipos el siguiente cuadro de multiplicaciones,
despus completen los espacios en blanco y respondan lo que
se pide.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 6 7 8 10
2 2 4 8 10 12 16 18 20
3 3 9 15 18 21 27 30
4 12 16 20 28 32 36 40
5 5 10 20 30 45
6 6 18 30 36 42 48 60
7 14 21 28 42 49 63 70
8 8 16 32 40 48 64 72 80
9 18 27 36 45 63 81
10 10 30 50 60 80 100
76
B
l
o
q
u
e

I
I
I
a) Escriban cmo encontraron los nmeros faltantes de la tabla
y comenten si de esa forma podran encontrar ms nmeros
para nuevas las y columnas.

b) Qu caracterstica tienen en comn todos los nmeros de la
la o columna del 2?

c) Con qu cifras terminan los nmeros de la la o columna
del 5?

d) Qu tienen en comn los nmeros de la la del 10?

B
l
o
q
u
e

I
I
I
77
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
En equipo, completen los esquemas con los nmeros de la tabla
anterior.
Todos los nmeros que aparecen como resultado en la tabla de
cualquier nmero son mltiplos de l.
Los
mltiplos
de 3
Los
mltiplos
de 2
Los mltiplos
de 2 que tambin
son mltiplos
de 3
78
B
l
o
q
u
e

I
I
I
Los
mltiplos
de 10
Los mltiplos
de 5 que tambin
son mltiplos
de 10
Los mltiplos
de 3 que tambin
son mltiplos
de 6
Los mltiplos de 5
Los mltiplos de 6
Los
mltiplos
de 3
79
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
De cunto en cunto?
38
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
En parejas, respondan lo que se indica.
a) Escriban cinco mltiplos de 10 mayores que 100:

b) Escriban cinco mltiplos de 2 mayores que 20:

c) Escriban cinco mltiplos de 5 mayores que 50:

d) Escriban cinco mltiplos de 3 mayores que 30:

Contesten las siguientes preguntas:
a) El nmero 48 es mltiplo de 3?

Por qu?

b) El nmero 75 es mltiplo de 5?

Por qu?

80
B
l
o
q
u
e

I
I
I
Y el 84?

Por qu?

c) El nmero 850 es mltiplo de 10?

Por qu?

Y de 5?

Por qu?

d) El nmero 204 es mltiplo de 6?

Por qu?

81
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
I
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Comenten y contesten lo que se indica.
Carmen y Paco juegan en un tablero cuadriculado, cuyas casillas
estn numeradas del 1 al 100; ella utiliza una cha verde que re-
presenta un caballo que salta de 4 en 4, y l una cha azul que
representa a otro que salta de 3 en 3.
a) Puede haber una trampa (casilla) entre el 20 y el 25 en la
que caiga alguno de los dos caballos?

Argumenten su respuesta:

b) Habr alguna casilla entre el 10 y el 20 donde puedan caer
los dos?

Argumenten su respuesta.

c) En qu casillas caern los dos?

82
B
l
o
q
u
e

I
I
I
Forma pareja con otro compaero y hagan lo que se indica.
Coloquen los nmeros que estn en la parte inferior de cada re-
cuadro, de tal modo que las armaciones sean verdaderas.
es mltiplo de , porque x = ;
o tambin, =
4 28 7
x = , por lo tanto, es mltiplo
de ; o tambin, =
6 54 9
es mltiplo de , porque x = ;
o tambin, =
3 17 51
x = , entonces es mltiplo de
y de ; o tambin =
96 12 8
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
83
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
La pulga y las trampas
39
Consigna Consigna
En equipos de cinco compaeros jueguen a La pulga y las tram-
pas. Para ello, recorten y armen la recta de las pginas 163-167.
Instrucciones del juego:
Nombren a un cazador, quien colocar tres piedras pe-
queas en los nmeros que preera, que representarn las
trampas.
Cada uno de los otros alumnos tomar una cha que ser
su pulga.
Cada alumno elegir cmo saltar su pulga (la cha): de 2
en 2, de 3 en 3 o, incluso, de 9 en 9.
Una vez decidido cmo saltar cada pulga, por turnos se
harn los saltos diciendo en voz alta los nmeros por los
que pasar.
Si al hacer los saltos se cae en una de las trampas, el juga-
dor entregar su cha al caza-
dor.
Cuando todos hayan tenido su
turno, le tocar a otro nio re-
presentar al cazador y se repe-
tir todo el proceso.
El juego termina cuando todas
las chas hayan sido cazadas.
Gana el juego el cazador que al
nal se haya quedado con ms
chas.
84
Formen equipos de 10 o 12 integrantes para jugar.
1. Primero jugarn a El nmero venenoso. stas son las instruc-
ciones:
Formen un crculo.
Por turnos, todos se numerarn en voz alta: quien empiece
dir uno, quien siga dir dos, y as sucesivamente.
El nmero venenoso es el 6, por lo tanto, a quien le toque
decir el 6 o un mltiplo de ste, dar una palmada en lugar
de decir el nmero. Por ejemplo, a quienes le correspondan
los nmeros 6 y 12 que son mltiplos de 6 slo darn
una palmada cuando les toque su turno.
Si algn integrante del equipo se equivoca el juego vuelve
a comenzar, pero ahora inicia la cuenta quien dijo el ltimo
nmero correcto. El reto termina cuando el equipo logre
llegar sin error hasta el nmero 120.
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
El nmero venenoso y otros juegos
40
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
85
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
I
Despus de jugar, respondan estas preguntas; si lo requieren,
pueden usar calculadora.
a) De acuerdo con las reglas del juego, si el equipo sigue contan-
do despus de 120, se debe decir en voz alta el nmero 150
o dar una palmada?

Por qu?

b) Y 580?

Por qu?

c) El 3342?

Por qu?

d) Digan un nmero mayor a 1000 que le corresponda una pal-
mada. Cmo lo encontraron?

86
B
l
o
q
u
e

I
I
I
a) En caso de que alguna pareja pueda continuar sin error, dir
en algn momento el 106?

Por qu?

b) Dir el 256?

Por qu?

c) Y el 310?

Por qu?

d) El 468?

Por qu?

2. Ahora van a cambiar de juego. Continen con sus mismos
compaeros de equipo. Al terminar, respondan las preguntas.
En el equipo organicen parejas; decidan cul comenzar el
juego.
Los dos integrantes de la pareja, en voz alta y al mismo
tiempo, contarn de 4 en 4 a partir de 0, hasta que algu-
no se equivoque. El resto del equipo llevar la cuenta de
cuntos nmeros lograron decir. La pareja que logre ms
nmeros ser la ganadora.
87
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
I
a) Qu nmeros aparecen?

b) Si continan tecleando el signo de igual (=), aparecer en la
pantalla de la calculadora el 39?

Cmo lo saben?

c) Aparecer el 300?

Cmo lo saben?

3. Ahora formen un equipo con otros compaeros.
Todos tomen su calculadora y tecleen:
e) Digan un nmero mayor a 1 000 que la pareja debera decir si
no se equivocara. Cmo lo encontraron?

88
B
l
o
q
u
e

I
I
I
d) Y el 1532?

Cmo lo saben?

e) Digan un nmero mayor que 2 000 que s aparecer en la
pantalla. Cmo lo encontraron?

Formen equipos y jueguen lo siguiente.
1. Piensa rpido y resuelve!
a) Explica por qu 3 es divisor de 75:

b) Explica por qu 8 no es divisor de 75:

c) Anota todos los divisores de 18:

d) De cules nmeros mayores que 1 979 y menores que 2 028
es divisor el nmero 25?

Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
B
l
o
q
u
e

I
I
I
89
Sexto grado |
a) Adivina, adivinador, soy divisor de 4 y de 6; si no soy el 1, qu
nmero soy?

b) Adivina, adivinador, soy un nmero mayor que 10 y menor
que 20; adems, de 24 y de 48 soy divisor, qu nmero soy?

Es divisor? De 20 De 24 De 36 De 42 De 100
5 S No S
4
6
8 S
10 No
2. Completen la siguiente tabla.
3. Adivina adivinador.
90
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Dnde estn los semforos?
41
Consigna Consigna
La ubicacin del semforo 3 est determinada por el par de n-
meros ordenados (7, 2).
a) Cules son los pares ordenados que corresponden a la ubi-
cacin de los otros semforos?
Semforo 1: Semforo 2:
Semforo 4: Semforo 5:
b) Ubiquen un sexto semforo en (5, 6) y otro ms en (1, 9).
En equipos, observen el siguiente croquis y respondan las
preguntas.
1
2
3
4
5
91
Sexto grado |
Consigna Consigna
En parejas realicen lo que se pide a continuacin; si es necesario,
utilicen el plano cartesiano.
a) Recorten el plano cartesiano de la pgina 161 y ubiquen en l
los puntos (3, 0), (8, 0) y (5, 0).
b) Qu caractersticas tienen las coordenadas de 5 puntos
que se ubican sobre el eje horizontal?

c) Qu caractersticas, tienen las coordenadas de los puntos
que se ubican sobre una paralela al eje horizontal?

d) Ubiquen los puntos (5, 8), (5, 2) y (5, 6) y nanlos.
e) Sumen 1 a las abscisas de los puntos del inciso d, localcenlos
en el plano cartesiano y nanlos. Qu sucede?

f) Mencionen las caractersticas que deben tener todos los pa-
res ordenados que se ubican en una recta paralela al eje
vertical o paralela al horizontal.

Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Un plano regular
42
92
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Hunde al submarino
43
Cada jugador, sin que su contrincante lo vea, ubicar en su
tablero los tres submarinos: uno de 2 puntos de longitud y
dos de 3 puntos de longitud.
Los submarinos se pueden ubicar horizontal o verticalmen-
te en el tablero, tocando 2 o 3 puntos segn su longitud. No
se permite ubicar los submarinos sin tocar puntos.
El juego consiste en adivinar las coordenadas de los puntos
donde estn ubicados los submarinos del adversario para
hundirlos. Un submarino se hunde hasta que se hayan nom-
brado las coordenadas exactas de los 2 o 3 puntos donde
est ubicado.
Formen parejas para jugar a Hunde al submarino. Recorten el
tablero y los submarinos de la pgina 159 y sigan las reglas que
se dan a continuacin.
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
93
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
I
Uno de los dos contrincantes comienza mencionando un
par ordenado, donde crea que est un submarino rival. Si
acierta, tiene la oportunidad de seguir mencionando pares
ordenados. Una vez que falle, toca el turno del adversario.
Gana quien hunda primero los tres submarinos de su con-
trincante.
94
B
l
o
q
u
e

I
I
I
El juego consiste en intentar reproducir en un plano carte-
siano una gura geomtrica idntica a la del adversario.
Uno de los jugadores trazar una gura geomtrica en su
plano cartesiano. Posteriormente, sin mostrarlo, le dictar
al otro los pares ordenados de los puntos de sus vrtices.
El otro jugador intentar reproducir la gura con la infor-
macin dada.
Se compararn las guras y si el jugador acert se le da un
punto.
Los contrincantes intercambiarn de rol y continuarn ju-
gando hasta que completen un nmero igual de participa-
ciones. Ganar quien rena ms puntos.
Formen parejas y jueguen Traza la gura geomtrica con las si-
guientes reglas:
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
8
3

P
I
E
S D
I
M
E
T
R
O
I
N
T
E
R
I
O
R

1

i
n
95
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Pulgada, pie y milla
44
Consigna Consigna
1. Don Juan fue a la ferretera a comprar una manguera para
regar su jardn. Despus de observar varias, eligi una que
tiene la siguiente etiqueta.
a) Cuntos metros de longitud tiene la manguera que compr
don Juan?

b) Cuntos centmetros de dimetro interior tiene la manguera?

2. El siguiente dibujo representa el velocmetro
del automvil de don Juan. Cul es la veloci-
dad mxima en kilmetros de su automvil?

Unidades de longitud del Sistema
Ingls y sus equivalencias con las
unidades del Sistema Internacional.
1 pie (ft) = 30.48 cm
1 pulgada (in) = 2.54 cm
1 milla (mi) = 1 609.34 m
8
3

P
I
E
S D
I
M
E
T
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O
I
N
T
E
R
I
O
R

1

i
n
2
96
Consigna Consigna
En parejas resuelvan el siguiente problema.
Los padres de Luis le estn organizando una esta de cumplea-
os. Aydenles a seleccionar la presentacin de galletas y de
jugos que ms convenga, considerando su precio y contenido.
Pueden consultar las equivalencias en los recuadros y utilizar su
calculadora.
Galletas
Presentacin 1: caja de 44.17 onzas a $62.90
Presentacin 2: caja de 1 kg a $48.00
Presentacin 3: caja de 1 libra, 10.46 onzas a $37.50
Jugos
Presentacin 1: paquete de 4 piezas de 6.76 onzas lquidas c/u a
$9.40
Presentacin 2: una pieza de 1 litro a $12.00
Presentacin 3: una pieza de 1 galn a $47.10
1 libra (lb) = 0.454 kg
1 onza (oz) = 0.0283 kg
1 onza lquida (. oz) = 29.57 ml
1 galn (gal) = 3.785 l
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Libra, onza y galn
45
97
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Divisas
46
Consigna Consigna
En parejas, resuelvan lo siguiente.
El 11 de noviembre de 2008, en la seccin nanciera de un diario
de circulacin nacional apareci una tabla con los precios de
venta de varias monedas extranjeras. Con base en ella, contes-
ten lo que se pide.
a) Cuntos pesos se necesitan para comprar 65 dlares?

b) Cuntos yenes se pueden comprar con 200 pesos?

c) A cuntos euros equivalen 500 dlares?

Monedas Venta
Dlar (EUA) $13.63
Euro (Comunidad Europea) $17.51
Yen (Japn) $0.182
98
En equipos, utilicen como modelo la caja que se les asign para
realizar las siguientes actividades.
1. Determinen cuntas cajas o botes se necesitan para ocupar el
mismo espacio que la caja modelo.
Cajas de gelatina:
Cajas de cerillos:
Botes de leche:
2. Comprueben sus respuestas y registren sus resultados:
Objeto
Para ocupar el espacio
de la caja modelo se
necesitan
La diferencia de cajas o
botes respecto a nuestro
clculo anterior es
Cajas de gelatina
Cajas de cerillos
Botes de leche
3. Describan sus procedimientos para determinar el nmero total
de cajas o botes que necesitaron para construir la caja modelo.

Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Cuntos de stos?
47
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
99
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
I
Con 24 cajas de pauelos desechables se puede formar una caja
grande, tal como se muestra en el dibujo. Dibujen otra que re-
quiera la misma cantidad de cajas, pero organizadas de forma
diferente. Tendr el mismo volumen que la anterior?
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
100
Consigna Consigna
En equipo, numeren de acuerdo con su tamao las cajas que les
proporcionar su profesor: la ms pequea tendr el nmero 1 y
la ms grande, el 4.
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Cul es ms grande?
48
101
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Cul es el mejor precio?
49
Consigna Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas sin hacer opera-
ciones. Argumenten sus respuestas.
1. El paquete A tiene 5 panes y cuesta $15, el
paquete B tiene 6 panes y cuesta $12. En
qu paquete es ms barato el pan?

2. En la papelera una caja con 15 colores cues-
ta $30 y en la cooperativa de la escuela una
caja con 12 colores de la misma calidad cues-
ta $36. En qu lugar es preferible comprar
los colores?

3. El paquete de galletas A cuesta $6 y contiene
18 piezas. El paquete B contiene 6 galletas y
cuesta $3. Qu paquete conviene comprar?

4. En el mercado, un kilogramo de naranjas son
9 piezas y cuesta $10. En la huerta de don
Jos 8 naranjas llegan a pesar un kilogramo y
cuestan $8. En dnde conviene comprar las
naranjas?

102
Consigna Consigna
1. Se prepar una naranjada A con 3 vasos de
agua por cada 2 de jugo concentrado. Ade-
ms, se prepar una naranjada B con 6 vasos
de agua por cada 3 de jugo. Cul sabe ms
a naranja?

2. Para pintar la fachada de la casa de Juan se mezclan 4 litros
de pintura blanca y 8 litros de color azul. Para pintar una rec-
mara se mezclan 2 litros de pintura blanca y 3 litros de pintura
azul. En cul de las dos mezclas es ms fuerte el tono de
color azul?

Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Cul est ms concentrado?
50
103
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Promociones
51
Consigna Consigna
1. En la ciudad donde vive Carlos se instal una feria y en uno
de los puestos se ofrece una promocin: ganar 2 regalos si se
acumulan 10 puntos. En otro dan 3 regalos por cada 12 puntos.
Cul puesto tiene la mejor promocin?

2. En la feria se anunciaron ms promociones. En los caballitos,
por cada 6 boletos comprados se regalan 2 ms. En las sillas
voladoras, por cada 9 boletos comprados se regalan 3. En
qu juego se puede subir gratis ms veces?

104
Consigna Consigna
Trabajen en equipos para resolver lo que se indica a continua-
cin.
1. En una reunin hay 9 personas. Sus edades, en aos, son las
siguientes:
a) Cul es la media aritmtica
(promedio) de las edades?

b) Qu procedimiento utiliza-
ron para encontrarla?

2. Ordenen las edades de menor a mayor y localicen el valor del
centro. Cul es ese valor?

3. El valor que denieron en la pregunta anterior es la mediana.
Entre este valor y la media aritmtica o promedio, cul con-
sideran que es ms representativo de las edades de las perso-
nas de la reunin?

Argumenten su respuesta:

Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
La edad ms representativa
52
105
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Nmero de hijos por familia
53
Consigna Consigna
a) Cul es la mediana?

b) Cmo la calcularon?

c) Cul es la media aritmtica o promedio del nmero de hijos?

d) Cul de las dos medidas anteriores es ms representativa de
estas familias?

Por qu?

1. Para un estudio socioeconmico se aplic una encuesta a 12
familias acerca del nmero de hijos que tienen y de su con-
sumo semanal de leche.
Familia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nm. de hijos 2 4 4 1 10 5 2 3 2 3 12 2
Tabla A
106
B
l
o
q
u
e

I
I
I
a) Cul es la mediana en el consumo semanal de leche de es-
tas familias?

b) Cmo la calcularon?

c) El valor de la mediana, forma parte del conjunto de datos?

d) Calculen la moda de este conjunto de datos, creen que po-
dra considerarse una medida representativa?

Por qu?

2. Lean la informacin de la tabla B, sobre el consumo semanal
de leche, y respondan las preguntas.
Familia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Litros de leche 5 8 8 3 15 10 3 6 3 7 28 3
Tabla B
107
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Mxico en nmeros
54
Consigna Consigna
En equipos analicen y decidan, en cada problema, cul es la me-
dida de tendencia central ms conveniente para dar una infor-
macin representativa de cada conjunto de datos. Expliquen por
qu lo consideraron as y calclenla.

La informacin que el INEGI recaba a partir de los Censos Nacio-
nales de Poblacin y Vivienda y los Conteos de Poblacin es
analizada y organizada por temas para obtener estadsticas so-
ciodemogrcas de Mxico. Algunos datos interesantes son:
1. Distribucin de la poblacin en Mxico. La tabla muestra, de
la poblacin total de cada entidad, el porcentaje que vive en
zonas urbanas.
Entidad % poblacin
urbana
Aguascalientes 81
Baja California Sur 86
Chihuahua 85
Coahuila 90
Colima 89
Jalisco 87
Mxico 87
Entidad % poblacin
urbana
Morelos 84
Oaxaca 77
Quintana Roo 88
Sonora 86
Tamaulipas 88
Tlaxcala 80
Yucatn 84
Fuente: http: //cuentame.inegi.org.mx
108
B
l
o
q
u
e

I
I
I
2. Poblacin que habla alguna lengua indgena. En la tabla se
presenta el nmero de hablantes de una lengua indgena por
cada 1000 habitantes en diferentes entidades.
De este conjunto de datos, ser ms representativa la moda,
la mediana o la media aritmtica?

Por qu?

Entidad Poblacin hablante
(x/1000)
Campeche 120
Chiapas 270
Durango 20
Guanajuato 3
Hidalgo 150
Michoacn 30
Nuevo Len 10
Quertaro 10
San Luis Potos 100
Sinaloa 10
Tabasco 30
Veracruz 90
Yucatn 300
Zacatecas 4
109
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

I
I
I
De este conjunto de datos, cul de las tres medidas estudia-
das (media aritmtica, mediana o moda) es la ms represen-
tativa?

Por qu?

Entidad % poblacin infantil
trabajadora
Aguascalientes 10
Baja California 8
Chihuahua 8
Distrito Federal 6
Estado de Mxico 8
Guerrero 20
Michoacn 18
Nayarit 17
Oaxaca 17
Puebla 17
Quintana Roo 17
Sonora 7
Tabasco 17
Zacatecas 18
3. Poblacin infantil que trabaja. La tabla muestra el porcentaje
de nios que trabajan, en 14 entidades, del total de su pobla-
cin infantil.
110
B
l
o
q
u
e

I
I
I
De este conjunto de datos, cul de las tres medidas estudia-
das (media aritmtica, mediana o moda) es la ms represen-
tativa?

Por qu?

Bloque IV
112
Consigna Consigna
En parejas y de acuerdo con la siguiente publicidad sobre dife-
rentes marcas de jugos, hagan lo que se indica.
1
litro
4
3
litro
10
1
litro
2
6
litro
10
3
litro
4
9
litro
10
Nctar Feliz
Jugo Risitas
Frutal
Juguito
1. Completen la tabla anotando el costo que se ve en el envase.
Si no existe esa presentacin, dejen vaco el espacio.
2. Juan dice que 0.3 litros equivalen a
1
de litro. Estn de acuer-
do con l?

Argumenten su respuesta.

3
Actvidad 1 Actvidad 1 1 1
Actvidad 2 Actvidad 2 2 2 Consigna Consigna
Consigna Consigna
Los jugos
55
Nctar Feliz
Envase de
0.500 litros
$9
Nctar Feliz
Envase de
0.250 litros
$5
Nctar Feliz
Envase de
0.750 litros
$12
Jugo Risitas
Envase de 0.3
litros
$8
Jugo Risitas
Envase de 0.5
litros
$15
Jugo Risitas
Envase de 0.9
litros
$25
Frutal
Envase de
0.25 litros
$4
Frutal
Envase de
0.75 litros
$12
Frutal
Envase de
0.50 litros
$8
Juguito
Envase de
0.300 litros
$5
Juguito
Envase de
0.900 litros
$15
Juguito
Envase de
0.600 litros
$10
113
Sexto grado |
Consigna Consigna
Los listones 1
56
Consigna Consigna
Se tienen algunos listones que deben ser divididos en partes
iguales. En equipos, completen la tabla; deben anotar el tamao
de cada parte en metros.
Longitud del
listn (m)
Nmero de
partes iguales
en que se
cortar
Tamao de
cada una de las
partes (m)
1 2
1 4
3 2
5 4
2 5
4 5
6 5
8 5
10 4
10 5
114
Consigna Consigna
Se tienen algunos listones de diferente longitud que deben ser
cortados en partes iguales. En equipos, completen la tabla (re-
cuerden dar el tamao de las partes en metros).
Longitud
del listn
(m)
Nmero
de partes
iguales
en que se
cortar
Tamao de
cada una de
las partes,
expresada
como
fraccin (m)
Tamao de
cada una de
las partes,
expresada
con punto
decimal (m)
10 3
10 6
1 3
1 6
5 7
5 9
2 3
2 6
Consigna Consigna
Los listones 2
57
115
Sexto grado |
Consigna Consigna
Cmo va la sucesin?
58
Consigna Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden
utilizar su calculadora.
1. Si una sucesin aumenta de 1.5 en 1.5, cules son los
primeros 10 trminos si el primero es 0.5?

2. Cules son los primeros 10 trminos de una sucesin
si el inicial es
2
y la diferencia entre dos trminos
consecutivos es
1
?

3. El primer trmino de una sucesin es
1
y aumenta
constantemente 0.5. Cules son los primeros 10 tr-
minos de la sucesin?

4. La regularidad de esta sucesin consiste en obtener
el trmino siguiente multiplicando por 3 al anterior. Si
el primer trmino es 1.2, cules son los primeros 10
trminos de la sucesin?

5. Cules son los cinco trminos siguientes de la su-
cesin 1, 3, 6, 10... si la regla para obtenerlos es: un
trmino se obtiene sumando al anterior el nmero de
su posicin?

3
6
3
116
Consigna Consigna
En parejas, escriban los trminos que faltan y la regularidad que
presenta cada sucesin.
a)
1
,
5
,
9
,
13
,

,

,

,
Regularidad:
b)
1
,
1
,
3
,

,
5
,

,

,
Regularidad:
c)
1
,
3
, 1, 1
1
, 1
1
,

,

,

,
16 16 16 16
8 8 8 4
2 2 4 4
Consigna Consigna
As aumenta
59
Regularidad:
d) 0.75, 1.5, 3, , 12, 24, , ,
Regularidad:
e) 2, 5, 10, 17, , , ,
Regularidad:
f) 0, 3, 8, 15, 24, , , 63, 80,
Regularidad:
117
Sexto grado |
Consigna Consigna
Partes de una cantidad
60
Consigna Consigna
En equipos, resuelvan estos problemas.
1. En un grupo de 36 alumnos,
1
del total son menores de 10
aos. Cuntos tienen 10 o ms aos?

Qu parte del grupo tiene 10 o ms aos?

2. En toda la escuela hay 230 estudiantes en total, de stos
3

son mujeres. Cuntos son hombres?

3
5
Qu parte del total de los estudiantes son
hombres?

3. De los 45 alumnos que hay en un grupo, 9 ob-
tuvieron calicacin mayor que 8. Qu parte
del grupo obtuvo 8 o menos de calicacin?

4. En la zona escolar hay 15 escuelas a las que
asisten en total 3 760 alumnos, de los cuales
2 820 tienen ms de dos hermanos. Qu par-
te del total de alumnos tiene dos hermanos o
menos?

118
Consigna Consigna
El dibujo ilustra un circuito de carreras cuya longitud es de 12
kilmetros. En equipo, con base en esta informacin, anoten las
cantidades que hacen falta en la tabla.
Nmero de
vueltas
1 2
1
1
2
1
2
2
3
2
1
4
1
3
1
2
3
2
1
3
Kilmetros
recorridos
12
Consigna Consigna
Circuito de carreras
61
B
l
o
q
u
e

I
V
119
Sexto grado |
Consigna Consigna
Ahora, con sus compaeros de equipo, contesten las preguntas.
a) Un ciclista recorri todo el circuito 3
1
veces. Cuntos kil-
metros recorri?

Cuntas vueltas?

b) Otro ciclista recorri el circuito 1
1
veces. A cuntos kilme-
tros equivale esa longitud?

Cuntas vueltas?

c) Un tercer ciclista recorri
3
veces el circuito. Cuntos kil-
metros representa esa cantidad?

Cuntas vueltas?

2
4
4
120
Consigna Consigna
En equipos, resuelvan los problemas.
1. Manuel tiene un pequeo negocio y ha decidido ahorrar
2

de la ganancia del da. Anota en la tabla las cantidades que
faltan.
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Ganancia $215.00 $245.00 $280.00 $504.00
Ahorro $122.00 $168.00
2. A Yoatzin le gusta correr en el parque de Los viveros, en el
que hay un circuito de 3 km de longitud. Primero camina
1
de
vuelta, luego trota
2
de vuelta, despus corre 1
1
vueltas y
para terminar camina
1
de vuelta. Cuntos kilmetros reco-
rre Yoatzin en total?

3. Calculen los resultados de las siguientes expresiones.
5
2
3 3
6
a)
3
de 256 =
b)
3
de 824 =
c)
4
de 90 =
d)
2
x 24 =
e)
3
x 56 =
f) 2
1
veces 15 =
5
8
5
3
4
2
Consigna Consigna
Plan de ahorro
62
121
Sexto grado |
Consigna Consigna
Cuerpos idnticos
63
Consigna Consigna
En equipos hagan la siguiente actividad.
Armen con cartulina un cuerpo geomtrico idntico al modelo
que se les proporcionar; deber tener la misma forma y tamao,
pero no pueden desarmar el modelo para copiarlo.
122
| Desafos
Consigna Consigna
Para esta actividad se le entregar a cada equipo un cuer-
po geomtrico cubierto o dentro de algo; eviten que los
dems equipos lo vean.
Despus, en una hoja, escriban un mensaje para que otro
equipo arme un cuerpo idntico al que ustedes tienen.
El mensaje puede contener dibujos, medidas y texto. Cuan-
do tengan listo su mensaje lo entregarn a otro equipo y
ustedes recibirn a cambio tambin un mensaje para armar
un cuerpo.
Al terminar, comparen sus cuerpos geomtricos con el mo-
delo original y analicen si son iguales en forma y tamao.
En caso de alguna falla, identiquen cul fue.
Consigna Consigna
El cuerpo oculto
64
123
Sexto grado |
a) c)
b) d)
a) d)
b)
c)
e)
a)
b)
c)
d)
Consigna Consigna
Cul es el bueno?
65
Consigna Consigna
En parejas, lleven a cabo las siguientes actividades.
1. Seleccionen y encierren los desarrollos planos con los que se
puede armar cada cuerpo geomtrico.
B
l
o
q
u
e

I
V
124
| Desafos
2. Copia las siguientes guras en tu cuaderno y dibuja las caras
necesarias para completar el desarrollo plano con el que se
pueda construir cada cuerpo geomtrico que se menciona.
Pirmide pentagonal
Prisma hexagonal
Prisma cuadrangular
125
Sexto grado |
Consigna Consigna
Conoces a ?
66
Consigna Consigna
En equipos, lleven a cabo la actividad y despus contesten lo
que se pide.
Utilicen hilo o cuerda para medir la circunferencia y el dimetro
de los objetos que tienen en su mesa y registren sus resultados
en la tabla; despus obtengan sus cocientes y completen la ta-
bla. Pueden usar calculadora. Escriban slo dos cifras decimales
para expresar el cociente.
Objeto Medida de la
circunferencia (cm)
Medida del
dimetro
(cm)
Cociente de la
circunferencia
entre el dimetro
a) Cmo son los resultados de los cocientes?

b) A qu crees que se deba esto?

c) Cmo calcularan la medida de la circunferencia si conocen
la medida del dimetro?

126
| Desafos
Consigna Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden usar
calculadora.
1. Si el dimetro de la Tierra es de 12756 km, cul es la medida
de su circunferencia?

2. Si la medida de la circunferencia de una glorieta es de 70 m,
cunto mide su dimetro?

3. De la casa de Pancho a la de Jos hay una distancia de 450 m.
Si vas en una bicicleta, cuyas ruedas tienen un dimetro de
41.5 cm, cuntas vueltas darn stas en el trayecto de la casa
de Pancho a la de Jos?

Consigna Consigna
Para qu sirve ?
67
127
Sexto grado |
Consigna Consigna
Cubos y ms cubos
68
Consigna Consigna
En equipos construyan cinco prismas diferentes con los cubos
que tienen. Pueden usar todos o slo algunos. Posteriormente
completen la tabla.
Prisma Nmero
de cubos
(largo)
Nmero
de cubos
(ancho)
Nmero
de cubos
(altura)
Volumen:
nmero total
de cubos que
forman el
prisma
A
B
C
D
E
128
Consigna Consigna
En parejas consideren los siguientes prismas para responder las
preguntas. Tomen en cuenta que un obstculo impide ver parte
de los prismas.
a) Cul de ellos podra tener un volumen equivalente a 18 cu-
bos?

b) Si la altura de ambos equivale a 4 cubos, cul es la diferen-
cia de sus volmenes?

c) Si duplican el nmero de cubos a lo ancho
de cada cuerpo, en cunto se incrementa
su volumen?

d) Si duplican el nmero de cubos tanto a lo
largo como a lo ancho, en cunto aumenta
su volumen?

Consigna Consigna
Qu pasa con el volumen?
69
129
Sexto grado |
Consigna Consigna
Cajas para regalo
70
Consigna Consigna
a) Cules deben ser las medidas de la caja, de
manera que al empacar los chocolates no falte
ni sobre lugar para uno ms?

b) Es posible empacar tal cantidad de chocolates en una caja
de forma cbica, sin que sobre o falte espacio para uno ms?
Si la respuesta es s, cules tendran que
ser las medidas de la caja?

Si la respuesta es no, por qu?

2. Cul es el volumen, en cubos, del prisma
triangular que est a la derecha?

En parejas resuelvan los siguientes problemas.
1. Anita compr 30 chocolates que tienen forma cbi-
ca, cuyas aristas miden 1 cm. Desea empacarlos como
regalo en una caja que tenga forma de prisma rectan-
gular.
130
| Desafos
Consigna Consigna
En equipos resuelvan los siguientes problemas.
1. A los alumnos de los grupos de sexto grado de una escuela
primaria se les aplic una encuesta sobre el tipo de msica
que preeren. La msica de banda fue de las ms elegidas;
en el grupo A la seleccionaron 1 de cada 2 alumnos, en el B,
3 de cada 4, y en el C, 7 de cada 10. Qu grupo tiene mayor
preferencia por este gnero de msica?

2. Con la misma encuesta, en los grupos de quinto grado se ob-
tuvieron los siguientes resultados: en el grupo A, 50% de los
estudiantes eligieron el hip hop y una cuarta parte la msica
de banda. En el B, 2 de cada 5 nios prerieron la msica gru-
pera y 1 de cada 2 eligi el hip hop. En qu grupo hay mayor
preferencia por el hip hop?

Qu tipo de msica, grupera o de banda, gusta ms entre los
alumnos de quinto grado?

Consigna Consigna
Qu msica preeres?
71
131
Sexto grado |
Consigna Consigna
Qu conviene comprar?
72
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden emplear
calculadora.
1. En la tienda Todo es ms Barato venden dos tipos de jamn
de la misma calidad; por 250 gramos de jamn marca San Ro-
que se pagan $25, mientras que 400 gramos de jamn marca
El Torito cuestan $32. Cul jamn conviene comprar?

2. En la paletera San Agustn, el envase con 4 litros de nieve
cuesta $140, y en la Santa Mnica, litro y medio de la misma
nieve cuesta $54. En cul paletera es ms barato este tipo
de nieve?

132
B
l
o
q
u
e

I
V
Resuelve individualmente el siguiente problema. Puedes usar
calculadora.
De acuerdo con la informacin de las tablas, en qu farmacia
conviene comprar?
Medicamento Precio
Farmacia La pastilla
Alcohol (500 ml) $12
Caja con 20 tabletas de
paracetamol
$8
Medicamento Precio
Farmacia El jarabe
Alcohol (350 ml) $8
Caja con 24 tabletas de
paracetamol
$10
Bloque V
134
Consigna Consigna
Consigna Consigna
En equipos resuelvan el siguiente problema.
La seora Clara visit al mdico porque padeca una infeccin en
la garganta. El tratamiento que le recet consta de varios medi-
camentos, segn se explica en la tabla.
Medicamento Dosis
A Tomar una tableta cada 6 horas
B Tomar una tableta cada 8 horas
C Tomar una cpsula cada 12 horas
Medicamento
Tomas y horas que han pasado (tras 1 toma)
2
toma
3
toma
4
toma
5
toma
6
toma
7
toma
8
toma
9
toma
10
toma
A 6 12
B 16 24
C 36
Si la primera toma de los tres medicamentos la hace al mis-
mo tiempo, completen la siguiente tabla en donde se registra
el tiempo transcurrido a partir del inicio del tratamiento.
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Los medicamentos
73
135
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

V
Individualmente, resuelve los siguientes problemas.
1. Encuentra los primeros 10 mltiplos comunes de 7 y 10.

2. Encuentra el dcimo mltiplo comn de 5 y 9.

3. Encuentra todos los nmeros que tienen como mltiplo co-
mn el 20.

a) Despus de la primera toma, cuntas horas deben transcu-
rrir para que ocurra otra toma simultnea de al menos dos
medicamentos?

b) Al cumplir tres das con el tratamiento, cuntas veces ha
coincidido la toma simultnea de los tres medicamentos?

c) Si el viernes a las 8:00 de la maana la seora Clara comenz
a ingerir los tres medicamentos, cules deber tomar el do-
mingo a las 12 horas?

Consigna Consigna
Consigna Consigna
136
Consigna Consigna
Consigna Consigna
1. Se quiere cubrir un piso rectangular de 450 cm de largo y
360 cm de ancho con losetas cuadradas de igual medida. No
se vale hacer cortes, es decir, el nmero de losetas tendr que
ser un nmero entero.
a) Escriban tres medidas que pueden tener las losetas para cu-
brir todo el piso.

b) Cul es la medida mayor?

Consigna Consigna
Consigna Consigna
Sin cortes
74
137
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

V
a) Es posible que la capacidad de los garrafones sea entre 10 y
20 litros?

Por qu?

b) Escriban tres capacidades diferentes que pueden tener los
garrafones.

Antes de ordenar la fabricacin de los garrafones, lleg a la fe-
rretera un tercer tambo con 105 litros de cloro. Ahora se nece-
sita que los tres lquidos sean envasados en garrafones con el
mismo tamao y capacidad.
c) Escriban dos capacidades diferentes que pueden tener los
garrafones.

d) Cul ser el de mayor capacidad?

2. En la ferretera tienen dos tambos de 200 litros de capacidad.
Uno contiene 150 litros de alcohol y el otro 180 litros de agua-
rrs. Se decidi mandar hacer varios garrafones del mismo
tamao y capacidad para envasar tanto el alcohol como el
aguarrs sin que sobre nada de lquido en los tambos.
138
B
l
o
q
u
e

V
Individualmente resuelve lo siguiente.
1. Cules son los divisores comunes de 3, 9 y 12?

2. Qu divisores tienen en comn 20, 32 y 60?

3. Escribe los divisores comunes de 90 y 70.

Consigna Consigna
Consigna Consigna
139
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Paquetes escolares
75
Consigna Consigna
1. Al hacer paquetes de 6 libretas y paquetes de 6 lpices de co-
lores, los maestros de una escuela se percataron de que haba
ms paquetes de lpices que de libretas, y de que en ambos
casos no sobraba nada. Se sabe que la cantidad original de
libretas est entre 185 y 190, y la de lpices, entre 220 y 225.
Cul ser la cantidad original de libretas y lpices de colores?

2. Lean y discutan las siguientes armaciones. Concluyan si son
verdaderas o falsas y expliquen su decisin.
Armacin V o F Por qu?
En el problema anterior, el 6 es mltiplo de las cantidades
originales de libretas y lpices de colores.
Si un nmero es mltiplo de 2, tambin es mltiplo de 4.
Si un nmero es mltiplo de 10, tambin es mltiplo de 5.
Los divisores de 100 son tambin divisores de 50.
El 15 y el 14 slo tienen como divisor comn el 1.
Todos los nmeros pares tienen como divisor comn el 2.
Todos los nmeros impares tienen como divisor comn el 3.
140
Consigna Consigna
En pareja, resuelvan los problemas.
1. Las siguientes estructuras estn armadas con tubos metlicos
y hojas cuadradas de vidrio.
a) Cuntos tubos metlicos se necesitan para hacer la estruc-
tura 4?

b) Cuntos tubos metlicos se necesitan para hacer una estruc-
tura con 10 hojas de vidrio?

c) Y con 15 hojas de vidrio?

Consigna Consigna
Consigna Consigna
Estructuras secuenciadas
76
Estructura 1 Estructura 2 Estructura 3
Estructura 4 Estructura 5
141
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

V
2. Estas estructuras estn armadas con tubos metlicos y hojas
pentagonales de vidrio.
a) Cul es la sucesin numrica que representa las cantidades
de tubos de las estructuras?

b) Cuntos tubos y cuntas hojas de vidrio se necesitan para
formar la estructura 10?

c) Y para la estructura 15?

Piezas
Estructura 1 Estructura 2 Estructura 3 Estructura 4
142
Consigna Consigna
1. Con base en las siguientes guras contesten lo que se pide.
Consideren como unidad de medida un cuadro.
a) Cul es la sucesin numrica que representa las reas de los
tringulos?
Sucesin: , , , ,...
b) Cul ser el rea de los tringulos en las guras 6, 7 y 8?

Consigna Consigna
Consigna Consigna
Incrementos rpidos
77
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
143
Sexto grado |
B
l
o
q
u
e

V
2. Consideren el nmero de lados de las guras para completar
la sucesin que representa el nmero de lados de las primeras
5 guras.
a) Escriban la sucesin numrica que representa las primeras 10
medidas de los lados de los cuadrados.
Sucesin: , , , , , ,
, , , ,
b) La siguiente sucesin corresponde a las reas de las regiones
sombreadas de los cuadrados. Cules son los trminos que
faltan?
Sucesin: 4.5, 18, 72, , , , ,
Sucesin: 3, 12, , , ,
3. Las siguientes guras representan una sucesin de cuadrados.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Fig. 4
Fig. 5
3 6 12 24 48
144
Consigna Consigna
En pareja, escriban los dos trminos numricos que continan
cada sucesin.
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Nmeros gurados
78
Nmeros Sucesin de guras
Triangulares
Sucesin numrica 1 3 6 10
Cuadrangulares
Pentagonales
Hexagonales
145
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Para dividir en partes
79
Consigna Consigna
1. De un grupo de alumnos,
4
van a participar en un concurso
de danza. La mitad de ellos presentar una danza folclrica
y la otra mitad, una pieza de danza clsica. Qu partes del
total de alumnos participarn en cada una de las dos piezas
de danza?

2. Al trasladar una pieza de madera se da una quinta parte.
Con el resto de la madera en buen estado se van a construir
2 puertas de igual tamao. Qu parte de la pieza original se
utilizar en cada una de las puertas?

3. En la ferretera La Ta Adriana, vaciaron
6
de una lata de pin-
tura en 3 recipientes iguales, la misma cantidad en cada uno.
Qu parte de la lata de pintura se vaci en cada recipiente?

6
7
146
En equipos resuelvan los siguientes problemas.
1. Cuando Ral y Esperanza llegaron
a una esta quedaban
3
del pastel,
as que se dividieron esa porcin en
partes iguales. Qu parte del pastel
completo le toc a cada uno?

2. Cuatro amigos van a repartirse, por
partes iguales y sin que sobre nada,
5
de una pizza. Qu parte del total,
es decir, de la pizza completa, le to-
car a cada uno?

3. Patricia tiene
3
de metro de listn
y lo va a cortar para hacer 4 moos
iguales, qu cantidad de listn ocu-
par para cada moo?

10
8
4
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Repartos equitativos
80
147
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Cunto cuesta un jabn?
81
En equipos resuelvan este problema.
En el almacn La Abarrotera pusieron en oferta paquetes de ja-
bn para tocador. De acuerdo con la informacin de la tabla,
cul es la oferta que ms conviene?

Marca Nmero de
jabones
Precio del
paquete ($)
Cario 5 17.50
Fresquecito 4 10.80
Darling 7 26.60
Siempre oral 6 32.40
Consigna Consigna
Consigna Consigna
148
B
l
o
q
u
e

V
Individualmente, resuelve las siguientes operaciones.
a) 10.5 4 =

b) 350.45 8 =

c) 258.9 10 =

d) 57 689.6 100 =

e) 674 567 1 000 =

Consigna Consigna
Consigna Consigna
149
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Transformacin de guras
82
En parejas, hagan lo que se indica a continuacin.
a) Al recortar el rombo sobre una de sus diagonales, cmo son
los dos tringulos que se obtienen?

b) Qu sucedi con el permetro del rombo con respecto al pe-
rmetro de la nueva gura?

c) Qu sucedi con el rea del rombo con respecto al rea de
la nueva gura?

Recorten los rombos de la pgina 157 y calculen su perme-
tro y rea.
En uno de los rombos, uno de ustedes recorte sobre la dia-
gonal mayor y forme la gura 1.
Sobre el otro rombo, el otro compaero deber recortar
sobre la diagonal menor y formar la gura 2.
Cada uno calcule el permetro y el rea de la nueva gura
que obtuvo.
Finalmente, entre los dos respondan las preguntas.
Consigna Consigna
Fig. 1 Fig. 2
150
En parejas, recorten las piezas del tangram de la pgina 155, re-
produzcan las guras que se muestran abajo y calculen su per-
metro y rea.
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Juego con el tangram
83
P =
A =
P =
A =
P =
A =
P =
A =
151
Sexto grado |
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Entra en razn!
84
Resuelvan en parejas los siguientes problemas.
1. En dos localidades hay habitantes que hablan una len-
gua distinta al espaol: en El Cerrito, son 3 de cada 4,
mientras que en El Paseo son 5 de cada 7.
a) En cul de los dos poblados hay un nmero mayor de
hablantes de una lengua distinta del espaol?

b) De cunto es la diferencia entre las dos localidades?

a) De acuerdo con esos resultados, qu grupo tuvo me-
jor aprovechamiento en matemticas?

b) De cunto es la diferencia en el aprovechamiento de
los grupos?

2. En una escuela primaria del poblado El Cerrito, de los
30 alumnos del grupo 6 A, 18 aprobaron el examen de
matemticas, mientras que de los 40 alumnos de 6 B
aprobaron 32.
Consigna Consigna
152
Con base en los datos de la tabla y, en equipos, resuelvan los
siguientes problemas. Si lo consideran necesario pueden usar su
calculadora.
1. Si comparamos el arroz, los frijoles y las tortillas, cul alimen-
to es el ms rico en carbohidratos?

2. Si consideramos el huevo, la carne de res y el pescado, cul
alimento es el ms rico en protenas?

3. Cul es el alimento ms rico en lpidos?

Alimento Gramos Carbohidratos Protenas Lpidos
Arroz 100 80 7 1
Huevo 50 3 11 10
Carne de res 90 0 18 18
Pescado 50 0 12 2
Frijoles 120 60 22 2
Tortillas 25 15 2 1
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Consigna Consigna
Hablemos de nutricin
85
Material recortable
155
Sexto grado |
83. Juego con el tangram
157
Sexto grado |
82. Transformacin de guras
d = 8 cm
D

=

1
3
.
2

c
m
7
.
7

c
m
d = 8 cm
D

=

1
3
.
2

c
m
7
.
7

c
m
159
Sexto grado |
43. Hunde al submarino
1
0
9876543210
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
161
Sexto grado |
10

9
8

7

6

5

4

3

2

1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Y
X
42. Un plano regular
163
Sexto grado |
4
2

4
3

4
4

4
5

4
6

4
7

4
8
4
9

5
0

5
1

5
2

5
3

5
4

5
5
5
6

5
7

5
8

5
9

6
0
39. La pulga y las trampas
2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7
2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4
3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0

4
1
165
Sexto grado |
167
Sexto grado |
0

1

2

3

4

5

6
7

8

9

1
0

1
1

1
2

1
3
1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0
169
Sexto grado |
14. Batalla naval
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
171
Sexto grado |
14. Batalla naval
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
173
Sexto grado |
14. Batalla naval
E
C
D
J
M
175
Sexto grado |
11. Cmo lo doblo?
L
A
I
F
K
G
H
B
177
Sexto grado |
11. Cmo lo doblo?
J
u
g
a
d
a
P
r
i
m
e
r

j
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3. Carrera de robots
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro de Desafos alumno. Sexto grado.
Marca con una palomita el espacio de la respuesta que mejor exprese lo que piensas.
Puedes escanear tus respuestas y enviarlas al correo electrnico librosdetexto@sep.gob.mx.
1. Recibiste tu libro el primer da de clases?

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3. Te gustaron las imgenes?
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4. Las imgenes, te ayudaron a entender las actividades?
Mucho Regular Poco
5. Las instrucciones de las actividades, fueron claras?
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6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?

S

No
7. Tienes en tu casa libros que no sean los de texto gratuito?

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8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuitos con los adultos de tu casa?

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9. Consultas los Libros del Rincn de la biblioteca de tu escuela?

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Por qu?:

10. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales educativos,
escrbela aqu:

Gracias por tu participacin!
Qu opinas de tu libro?
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S

No
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Mucho Regular Poco
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Mucho Regular Poco
5. Las instrucciones de las actividades, fueron claras?
Siempre Casi siempre Algunas veces
6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?

S

No
7. Tienes en tu casa libros que no sean los de texto gratuito?

S

No
8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuitos con los adultos de tu casa?

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9. Consultas los Libros del Rincn de la biblioteca de tu escuela?

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No
Por qu?:

10. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales educativos,
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Gracias por tu participacin!
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Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular
de la Educacin Bsica
Reforma 122, cuarto piso, col. Jurez,
delegacin Cuauhtmoc, C. P. 06600,
Mxico, D. F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:
Domicilio del alumno:
Grado:
Doblar aqu
Doblar aqu
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MATE Desafíos Matemáticos 6 (2014)

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