Primaria Quinto Grado Desafíos Matemáticos Libro para El Alumno Libro de Texto

Desafos matemticos. Libro para el alumno.
Quinto grado
Desafos matemticos
Libro para el alumno
Quinto grado
Desafio_al_.indd 1
08/09/14 17:55
Desafos
matemticos
Quinto grado
Libro para el alumno
DESAFIO-ALUMNO-5-LEGAL-15-16.indd 1
28/11/14 11:24
Desafos matemticos. Libro para el alumno. Quinto grado fue elaborado por personal acadmico de la Direccin General de Desarrollo Curricular (dgdc) en
colaboracin con el equipo nacional de asesores de la asignatura de Matemticas para primaria y secundaria, y editado por la Direccin General de Materiales
e Informtica Educativa (dgmie) de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretara de Educacin Bsica
Alberto Curi Naime
Direccin General de Desarrollo Curricular
Hugo Balbuena Corro
Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular de la Educacin Bsica
Mara Guadalupe Fuentes Cardona
Direccin General Adjunta de Materiales Educativos
Ernesto Lpez Orendain
Coordinacin general
Hugo Balbuena Corro
Direccin Editorial, dgmie

Patricia Gmez Rivera
Coordinacin acadmica
Mara Guadalupe Fuentes Cardona, Mauricio Rosales valos
Coordinacin editorial
Mario Aburto Castellanos, Olga Correa Inostroza
Responsables de contenido
Mauricio Rosales valos (coordinador), Javier Barrientos Flores, Esperanza
Issa Gonzlez, Mara Teresa Lpez Castro, Mara del Carmen Tovilla Martnez,
Laurentino Velzquez Durn
Cuidado editorial
Sonia Ramrez Fortiz
Colaboradores
Daniel Morales Villar, Ana Cecilia Franco Meja
Equipo nacional de asesores de la asignatura de Matemticas
para primaria y secundaria
Leticia Torres Soto, Julio Csar Santana Valdez, Jess Adrin Alcntar Flix,
Rubn de Len Espinoza, Jos Sixto Barrera Avils, Jos Antonio Flores Cota,
Miguel Simn Flores Navarrete, Jos Guillermo Valdizn Arrieta, Javier Larios
Nogueda, Gerardo Camacho Lemus, Juan Antonio Ayoube Rosales, Manuel
Romero Contreras, Eufrosina Mara Guadalupe Flores Barrera, Santos Arregun
Rangel, Paz Georgina Hernndez Medina, Mara Cobin Snchez, Jos Martn
Garca Rosales, Carlos Rafael Gutirrez Saldvar, Mara del Rosario Licea Garca,
Luis Alfonso Ramrez Santiago, Tito Garca Agustn, Jos Matilde Santana Lara,
Andrs Soberano Gutirrez, Jess Antonio Ic Sandy, Mara Guadalupe Bahena
Acosta, Guadalupe Lpez Duarte, Sara Leticia Lpez Snchez, Jos Carlos
Valdez Hernndez, Lizeth Corona Romero, Enrique Constantino Portilla,
Leopoldo Froiln Barragn Medina, Alba Citlali Crdova Rojas, Mara Teresa
Adriana Fonseca Crdenas
Lectura ortotipogrfica
Mariela Grimaldo Medina
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Rosa Mara Daz lvarez, Mariela Zavala Hernndez, Karina Huerta Mendoza
Iconografa
Diana Prez Mayn, Leonor Lara de la Fuente
Ilustracin
Bloque I: Victor Sandoval; Bloque II: Manolo Soler; Bloque III y p. 193: Juan
Jose Lopez; Bloque IV: Herenia Gonzalez; Bloque V: Blanca Nayeli Barrera
Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962

leo sobre tela, 120 x 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann
Primera edicin, 2013

Segunda edicin, 2014
Primera reimpresin, 2014 (ciclo escolar 2015-2016)
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2014

Argentina 28, Centro,

06020, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-514-777-2
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
DESAFIO-ALUMNO-5-LEGAL-15-16.indd 2
Desafos matemticos. Libro para el alumno. Quinto grado

se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de
con domicilio
en el mes de
de 2014.
El tiraje fue de
ejemplares.
En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las
madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la
Secretara de Educacin Pblica (sep) emplea los trminos: nio(s), adolescentes,
jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia
aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo,
este criterio editorial no demerita los compromisos que la sep asume en cada una
de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.
Agradecimientos
La sep extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la
Lengua por su participacin en la revisin de la segunda edicin, 2014 (ciclo
escolar 2014-2015).
28/11/14 11:24
La Patria (1962),
Jorge Gonzlez
Camarena.
Esta obra ilustr la
portada de los primeros
libros de texto. Hoy la
reproducimos aqu para
mostrarte lo que
entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Edu-
cacin Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las
personas y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn
ah para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero
sobre todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de
audio, videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por
tu cuenta sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a
los textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars
que hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu
favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y
pdeles que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos
tus libros? Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas
comienza apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje
que pueden tenerse. Que tengas xito, explorador!
Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.
DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 3
20/11/14 10:29
ndice
Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bloque I
1. Cunto es en total?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2. Sumar o restar?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3. Cuntas cifras tiene el resultado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. Anticipo el resultado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
5. Bolsitas de chocolate. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
6. Saln de fiestas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
7. Paralelas y perpendiculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
8. Descripciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
9. Diferentes ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
10. La colonia de Isabel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
11. Cmo llegas a?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
12. Litros y mililitros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
13. Mayoreo y menudeo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
14. Unidades y periodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
15. Maana o noche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
16. Lnea del tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
17. Botones y camisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
18. La fonda de la ta Chela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
19. Qu pesa ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Bloque II
20. Qu tanto es?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
21. A cunto corresponde?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
22. Cunto es?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
23. Es lo mismo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
24. En partes iguales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
25. Repartir lo que sobra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
26. Tres de tres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
27. Todo depende de la base. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
28. Bases y alturas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
29. Y en esta posicin, cmo queda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
30. Cuadrados o tringulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
31. El romboide. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
32. El rombo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
20/11/14 10:29
ndice
33. El ahorro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
34. Factor constante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
35. Tablas de proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Bloque III
36. Cul es mayor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
37. Comparacin de cantidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
38. Atajos con fracciones!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
39. Atajos con decimales!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
40. Los botones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
41. Con la calculadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
42. Con lo que te queda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
43. Cmo es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
44. Todos o algunos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
45. Manotazo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
46. Cmo llego?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
47. Dime cmo llegar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
48. Cmo llegamos al Zcalo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
49. La ruta de los cerros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
50. Divido figuras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
51. Qu cambia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
52. Armo figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
53. Unidades de superficie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
54. Unidades agrarias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
55. Un valor intermedio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
56. Ahorro compartido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
57. Ms problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Bloque IV
58. Nmero de cifras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
59. Los nmeros romanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
60. Sistema egipcio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
61. Patrones numricos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
62. Uso de patrones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
63. Una escalera de diez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
64. Uno y medio con tres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
65. Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
20/11/14 10:29
66. Correccin de errores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

67. Cul de todos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
68. Banderas de Amrica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
69. Cunto mide?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
70. Hagmoslo ms fcil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
71. Abreviemos operaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
72. Equivalencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
73. El litro y la capacidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
74. Ms unidades para medir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
75. La venta de camisas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
76. Qu tanto leemos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
77. Informacin grfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Bloque V
78. En qu se parecen?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
79. Es ms fcil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
80. A quin le toca ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
81. El robot. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
82. Cul es el patrn?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
83. Un patrn de comportamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
84. La papelera. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
85. Qu hago con el punto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
86. La excursin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
87. La misma distancia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
88. Antena de radio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
89. Relaciones con el radio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
90. Diseos circulares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
91. Dnde me siento?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
92. Batalla area . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
93. Dinero electrnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
94. La mejor tienda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
95. En busca de descuentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
96. Recargos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
97. Vamos por una beca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
98. A todos les va igual? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Material recortable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
20/11/14 10:29
Introduccin
Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

tengan un texto con desafos interesantes, atractivos, tiles, ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos, para que los resuelvan
juntos, en equipo o individualmente.
Los desafos son actividades cuya solucin ser construida en clase. El reto constante que se plantea, y al que te enfrentars en
cada uno, ser buscar los procedimientos para darles respuesta.
Los desafos se deben trabajar en el orden propuesto, ya que,
a medida que avances, te plantearn retos mayores para los que
necesitars emplear gran parte de lo que aprendiste en los anteriores.
Cada vez que trabajes con un desafo:
Conversa con tus compaeros lo que entiendes sobre lo
que hay que hacer. Es probable que surjan confusiones que
sea necesario aclarar antes de continuar.
Comenta cmo piensas que se puede resolver.
Escucha lo que dicen los dems sobre cmo creen que es
posible solucionarlo.
Pnganse de acuerdo en qu harn para resolverlo y traten
de encontrar la solucin.
Mientras trabajan en la resolucin, su profesor pasar a los
equipos para escuchar cmo estn abordando el problema. Algunas veces les har preguntas que les ayudarn a
avanzar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento
para resolverlo.
Participa con todo el grupo cuando se discuta una pregunta planteada por el profesor o por alguno de tus compaeros, y responde las preguntas que te hagan.
Esfurzate en entender lo que hicieron otros equipos. Si tu
procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea necesario; as podrs avanzar y aprender ms.
Quinto grado |
7
20/11/14 10:29
Algunos desafos, que son juegos, pueden realizarse ms de

una vez, lo importante es que participes con entusiasmo e inters en ellos.
Es conveniente que los desafos se resuelvan en la escuela
para que sea posible analizar los procedimientos con el apoyo
de tus compaeros y maestro. Si los resuelves en casa, con tus
padres, hermanos u otros familiares, pdeles que no te digan la
respuesta ni cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas que
te hagan pensar para que seas t quien encuentre la solucin.
Es importante que aproveches lo que te ofrecen estos desafos: construir procedimientos y estrategias para resolverlos;
aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a
seguir; escuchar la opinin de los dems; retomar aquello que
enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los
problemas; convivir con tus compaeros de manera armnica y
respetar la diferencia.
Adems de lo anterior, para qu crees que te servir lo aprendido con los desafos? Para qu te servir ponerte de acuerdo
con tus compaeros sobre la forma de resolverlos? Para qu
puede servirte que entre todos construyan procedimientos de
solucin?
Quiz empieces a notar cambios importantes en tu trato con
los dems; en tu forma de razonar, de tomar decisiones; en el uso
de tu memoria; en la manera de comunicar lo que piensas y de
entender lo que otros piensan. Pero, por el momento, despreocpate y di: Yo s acepto el desafo!.
8 | Desafos matemticos
20/11/14 10:29
Bloque I
Quinto grado |
9
20/11/14 10:29
Consigna
Cunto es en total?
Consigna 1
Actividad 1
En parejas, lean la siguiente tabla y con base en la informacin
contesten2
las preguntas.
Consigna
Actividad 2
En la cocina econmica Siempre sabroso, las cocineras anotaron
Actividad
3
en el pizarrn
el da
Consigna
3 la cantidad de queso que se emple durante
para preparar los alimentos y as saber si era necesario comprar
ms queso para los dems das.

ConsignaConsigna
4
Queso oaxaca
Consigna 1
Consigna 2
Sopas
1
kg
2
Quesadillas
4
kg
6
Aderezos
Botana
Consigna 3
Actividad 4
Queso chihuahua
Actividad 1
1
kg
2
Actividad 2
7
8
1
kg
3
kg
3
kg
4
Actividad 3
a) Cunto queso oaxaca se us al trmino del da?
Consigna 4
Actividad 4
b) Cunto queso chihuahua se us al trmino del da?

c) Si compraron 2
del da?

1
kg de queso oaxaca, cunto qued al final
2
20/11/14 10:29
Bloque I
Consigna
d) El costo por kilo de queso chihuahua es de $78.00. El total de

queso comprado el da de ayer fue de $195.00. Qu fraccin
del total de queso chihuahua queda?
Consigna
1

Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Individualmente, resuelve los siguientes problemas. Al terminar
Actividad 3
Consigna
compara tus3respuestas con las de tu compaero de equipo.
Consigna 4
1. Claudia compr primero
3
1
kg de uvas y luego kg ms.Actividad
Qu
4
2
cantidad de uvas compr en total?
2. Para hacer los adornos de un traje, Luisa compr

tn azul y

2
m de lis3
5
m de listn rojo. Cunto listn compr en total?
6
3. Pamela compr un trozo de carne. Us

preparar un guisado y sobr
3
kg de ese trozo para
8
3
kg. Cunto pesaba original4
mente el trozo de carne que compr?

Quinto grado |
11
20/11/14 10:29
Sumar o restar?
Consigna
En equipos de tres integrantes, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna 1
Actividad 1
Actividad
1
3
1. De una cinta adhesiva de 2 m, gast
m. Qu cantidad
3
6
de cinta me qued?

Consigna
2
Consigna
Actividad 2
2. En el grupo de quinto grado, los alumnos practican tres de1
portes:3
Consigna
3
del grupo juega futbol,
2
Actividad
juegan basquetbol
y el
6
resto, natacin. Qu parte del grupo practica natacin?
Consigna Consigna
1
4
Actividad
Actividad
1 4
3. La mitad del grupo vot por Amelia y la tercera parte vot
Consigna 2
por Ral. Qu parte del grupo no vot?

Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
16/02/15 11:41
Cuntas cifras tiene el resultado?
Consigna
En equipos, determinen el nmero de cifras del cociente de las
siguientes divisiones,
sin hacer las operaciones. Argumenten
sus
Actividad
Consigna
1
1
Consigna
resultados.
ConsignaDivisin
2
Nmero de cifras del resultado

Actividad
Consigna 1 837 93
Consigna 3
Actividad 1
Actividad 3
10500 250
Consigna 2
Actividad 2
17625 75
Actividad 4
Consigna 4
328320 380
8599400 950
Actividad 3
Consigna 3
Ahora, estimen los resultados de las siguientes divisiones;

aproxmenlos a la decena ms cercana, sin realizar las divisiones.
Consigna 4
Argumenten sus resultados.

Divisin
Actividad 4
Estimacin del resultado
3380 65 =
3026 34 =
16800 150 =
213280 860 =
Quinto grado |
13
20/11/14 10:29
Anticipo el resultado
Consigna
En parejas, coloquen una en el resultado de las siguientes
divisiones. Calclenlas
Consigna
1
que hicieron para llegar al resultado.
Consigna 2
Consigna
840 20
Consigna 3
Actividad 1
mentalmente. En las lneas escriban lo
10
Actividad 2
40
42
Actividad 3
50
Consigna 1Consigna 4
Consigna 2
1015 35
9
10
29
Actividad
4
Actividad
1
Actividad 2
30
Consigna 3
Consigna 4
45
5750 125
46
47
Actividad 3
Actividad 4
50
66
9984 128
78
82
108
20/11/14 10:29
Bloque I
84
12462 93
125
134
154
7
12420 540
19
23
30
Quinto grado |
15
20/11/14 10:29
Consigna
Bolsitas de chocolate
Consigna 1
Actividad 1
En parejas, calculen la cantidad de bolsitas de chocolate y los
sobrantes.2Anoten en la tabla sus planteamientos.

Consigna
Actividad 2
En una tienda de repostera se fabrican chocolates rellenos de
Actividad
3
nuez. Para3su venta, la empleada los coloca en bolsitas (seis
choConsigna
colates en cada una). La empleada anota todos los das cun-
tos chocolates se hicieron, cuntas bolsitas se armaron y cuntos

ConsignaConsigna
Actividad 4
chocolates4sobraron.
1
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Cantidad de chocolates
elaborados
Consigna253
18
Consigna284
Cantidad de bolsitas
que sobraron
Actividad 3
Actividad 4
30
31
32
34
35
1
Problema tomado y ajustado de: Cecilia Parra e Irma Saiz, Ensear aritmtica a los ms chicos, Rosario, Homo Sapiens
Ediciones, 2010.
20/11/14 10:29
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Bloque I
Consigna 1
En parejas, contesten las preguntas; consulten la tabla anterior
Actividad 3
para encontrar las respuestas.

Consigna
3
En los siguientes das las cantidades de chocolates elaborados
Actividad 4
fueron 20 y 4
27.
Consigna
a) Es posible usar los datos de la tabla para encontrar la cantidad de bolsitas y la cantidad de chocolates que sobraron sin
necesidad de realizar clculos?
No
Por qu?
Cmo?
b) Cul es la mxima cantidad de chocolates que puede sobrar?

c) La siguiente tabla est incompleta; calculen la informacin
que falta en los lugares vacos. 2
elaborados
Cantidad de bolsitas
que sobraron
42
46
2
Problema tomado y ajustado de: Cecilia Parra e Irma Saiz, op. cit.
Quinto grado |
17
20/11/14 10:29
Saln de fiestas
Consigna
Organizados en parejas, resuelvan el siguiente problema. 3
Consigna 1
Actividad 1
En un saln de fiestas se preparan mesas para 12 comensales en

cada una.
Consigna 2
Actividad 2
a) Si asistirn 146 comensales, cuntas mesas deben preparar?
Consigna
Actividad 3
Consigna 3
b) Cuntos invitados ms podrn llegar como mximo para

ocupar los lugares restantes en las mesas preparadas?
Consigna 1Consigna
4

Actividad
4
Actividad
1
c) Los invitados podran organizarse en las mesas de tal mane-
Consigna 2
Actividad 2
ra que queden dos lugares vacos en cada una?
Y podran organizarse para que quede un lugar vaco?
Por qu?
Consigna 3
Actividad 3
d) Una familia de cuatro personas quiere sentarse sola en una
Consigna 4
mesa. Alcanzarn los lugares en las otras mesas para los dems invitados?
Por qu?
Actividad 4
Problema tomado y ajustado de: Cecilia Parra e Irma Saiz, op. cit.
20/11/14 10:29
Paralelas y perpendiculares
Consigna
En equipos, analicen las rectas paralelas y las secantes. Escriban
en el recuadro
Consigna
1 una definicin para cada tipo de recta.
Rectas paralelas
Actividad 1
Rectas secantes
Consigna 2
Actividad 2
Consigna
Consigna 3
Actividad 3
Consigna4 1
Consigna
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
Rectas paralelas
Consigna 3

Consigna
4
Actividad 3
Rectas secantes
Actividad 4
Quinto grado |
19
20/11/14 10:29
Bloque I
Las siguientes rectas son perpendiculares. Organizados en

equipos, escriban en el recuadro una definicin para este tipo
de rectas.
Rectas perpendiculares
Rectas perpendiculares

20/11/14 10:29
Descripciones
Consigna
En parejas, observen las figuras geomtricas en las tarjetas del
material recortable
Consigna
1
Actividad 1
(pgina 223). Redacten en una tarjeta las
instrucciones para que otra pareja dibuje las mismas figuras, del
mismo tamao y en las mismas posiciones. Cuando terminen,
intercambien2sus instrucciones con otra pareja y hagan lo que

se
Actividad
Consigna
2
indica en ellas.
Consigna
Consigna 3
Actividad 3
Consigna4 1
Consigna
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Quinto grado |
21
20/11/14 10:29
Consigna
Diferentes ngulos
Consigna 1
Actividad 1
En equipos, tracen 10 pares de rectas secantes: tres que sean
Actividad
Consigna 2 y siete que no lo sean. Para las rectas secantes
perpendiculares
que no son perpendiculares procuren que cada pareja de rectas

forme ngulos diferentes a los de las otras; por ejemplo:
Consigna 3
Actividad 3
Consigna Consigna 4
Actividad 4
Actividad
Consigna 1 Observen que se forman cuatro ngulos; identifquenlos
y consi-1
deren lo siguiente.
Consigna 2
Actividad 2
Se les llama ngulos rectos a los que miden 90. Mrquenlos

de color azul.
Consigna 3
Consigna 4
Se llaman ngulos agudos aquellos que miden menos de

90. Mrquenlos de color rojo.
Actividad 3
Se llama ngulos obtusos a los que miden ms de 90, pero

menos de 180. Mrquenlos de color verde.
Actividad 4
Sus trazos deben quedar de la siguiente forma:
20/11/14 10:29
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Bloque I
Consigna 1
En la siguiente malla, identifiquen ngulos agudos, obtusos y
rectos, y mrquenlos
con un color diferente.
Consigna
3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Quinto grado |
23
20/11/14 10:29
10
La colonia de Isabel
Consigna
Con base en la informacin que hay en el mapa de la colonia
Actividad 1
Consigna
1
donde vive Isabel,
respondan las siguientes preguntas. Trabajen
en parejas.
Calle 24
Consigna 2
Calle 22
Consigna
Escuela No.
Consigna
33
Actividad 2
R
e
f
o
r
m
a
P
a
t
r
i
o
t
i
s
m
o
R
e
v
o
l
u
c
i
Casa de
Isabel
Calle 14
Consigna 3
Casa de
Minerva
Actividad 3
Calle 20
Actividad 4
Actividad 1
Calle 18
Zapatera
Consigna 2
I
n
s
u
r
g
e
n
t
e
s
Actividad 2
H
i
d
a
l
g
o
Calle 16
Actividad 3
5
Calle 12
d
e
Actividad 4
Consigna
4
Calle 10
M
a
y
o
Casa de
Sebastin
Mercado
Calle 8
Calle 6
M
a
d
Calle 4 e
r
o
Z
a
p
a
t
a
Calle 2
20/11/14 10:29
Bloque I
a) Escriban los nombres de tres lugares que se puedan ubicar en

el mapa.

b) La casa de Isabel se encuentra hacia el norte de la colonia,

sobre la calle Revolucin. Entre qu calles est?

c) Cul es la calle en la que hay ms semforos?

d) Minerva, la amiga de Isabel, vive sobre la calle 12. Qu indicaciones le daran a Isabel para ir de su casa a la de Minerva?

e) Sebastin acaba de llegar a la colonia. Qu indicaciones le

daran para ir de su casa a la escuela?

f) Hay tres restaurantes en la colonia: uno sobre 5 de Mayo, otro

sobre Madero. Dnde est el otro?

Quinto grado |
25
20/11/14 10:29
Bloque I
Cul queda ms cerca de la dulcera?
Por qu?
g) En esta colonia la circulacin de las calles no es de doble sentido, sino alternada. Sobre el piso se puede observar una flecha que indica la direccin en que pueden circular los autos y
camiones. Hacia qu direccin puede dar vuelta un auto que
circula por la calle Insurgentes cuando llega a la calle 6?

20/11/14 10:29
11
Cmo llegas a?
Consigna
Renete con un compaero y respondan las preguntas con la
Actividad 1
Consigna
1
informacin del mapa.
TE
IEN
IEN
TE
IEN
OR
IEN
OR
172
TE
IEN
TE
170
168
TE
IEN
RT
176
IEN
TE
OR
OR
182
180
IEN
TE
TE
OR
RTE
IEN
OR
IEN
TE
178
TE
IEN
OR
NO
OR
RA
TL
UA
IVE
176
TE
174
TE
IEN
IEN
OR
OR
IEN
172
TE
TE
OR
R
TE
170
168
E16
NT
IEN
OR
OR
IE
9
OR
TE
164
162
OR
IEN
IEN
TE
OR
RTE
RE
OR
60
E1
OR
IE
NT
OR
IE
NO
TO
R
174
172
IEN
TE
58
NT
E1
OR
156
LA
1N
IEN
TE
154
TE
IEN
E1
152
NT
E
OR
IE
IEN
TE
DE
DO
EJE
Quinto grado |
E2
Actividad 4
OR
CIA
JOS
NO
50
148
TE
NT
OR
IE
EZ
EL
PRE
IH
CC
TA
Casa de
Sebastin
Actividad 3
ZA
RAN
146
RRE
. GU
TI
INO
ORT
UE F
PARQ ERRANO
S
7)
. IZ
AV
NA
IEN
OR
ALB
LUI
S
JUA
E1
OR
13
IEN
TE
AVI AC I N
166
164
TE
IEN
OR
TE
IEN
OR
RTE
ANZ
RT
L
PITA
HOS RICO
IT
PED EZUMA
T
MOC
EMIL
MIG
U
ARR
(NO
21
AR
IO C
OR
DE
TE
NT
LLO
EZ
EBA
NS
OC
OR
JAC
SO
JAS
J.
ALO
I N
1N
144
142
EJE
TE
TE
IEN
OR
TN
AC
JOS
Actividad 2
OR
-A
140
TE
NO
VI
C
MILIO
RTE
140
138
TE
IEN
IEN
OR
OR
MA
R
29
OR
IVO
ORT
DEP EZUMA
T
C
O
M
136
TE
IEN
OR
TAN
CA
RLO
SS
MA
R
AN
TN
NO
Consigna 4
GA
ON
A
RTE
IEN
OR
25
134
TE
IEN
OR
O
AM
P
LC
DE
Consigna 3
JES
S
158
TE
IEN
OR
RTE
NO
TE
IEN
OR
NO
Consigna 2
Actividad
4
Actividad
1
156
TE
154
152
TE
TE
IEN
IEN
OR
OR
TE 2
DE
AV.
33
PABLO L. SIDAR
NOR
Consigna4 1
Consigna
IA
37
150
148
AN
RTE
SE
RR
NO
STR
DU
IN
LA
RTE
Actividad 3
AL
TRI
US
D
. IN
F. C
NO
NORTE 35
OR
CISC
O
VILLA
E N
GELE
S
R AL
Consigna 3
EAN
OC
GENE
GEN
ERA
GEN
RDO
RICA AGN
SM
E
R
FLO
FR AN
FELIP
ERAL
L AR
EMIL
IAN
CHI
CLE
RA
9
TE 2
Consigna
Actividad 2
NA
CEA
NOR
OZ
APA
TA
GUM
EDO
Consigna 2
27
20/11/14 10:29
Bloque I
a) El primo de Sebastin vive en la esquina de las calles Oceana

y Norte 29; para encontrarse con Sebastin en el parque sigue el camino que se describe a continuacin: camina 10 cuadras sobre la banqueta izquierda de la calle Norte 29 y llega a
la calle Pablo L. Sidar, dobla a la derecha, camina una cuadra
y llega al parque. Tracen el camino en el mapa.
b) En el mapa est trazado el camino que sigue Sebastin para
ir de su casa al parque Fortino Serrano. Cmo le podra decir
la ruta por telfono a su primo Felipe?

c) El pap de Juan vive en Oriente 152, entre Norte 17 y Norte 21.

Qu ruta le conviene seguir para ir en automvil de su casa
a la estacin del metro Ricardo Flores Magn? Tracen la ruta
en el mapa y descrbanla.

20/11/14 10:29
Consigna
12
Litros y mililitros
Consigna 1
Actividad 1
En equipo, 2
respondan las preguntas con base en las siguientes
Actividad 2
Consigna
imgenes.
Consigna 3
Actividad 3
Consigna
Consigna
4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
a) Qu capacidad tiene el garrafn de agua?

b) Cunto refresco contiene una lata?

c) Qu capacidad tiene el frasco de perfume?

Quinto grado |
29
20/11/14 10:29
Bloque I
d) Qu tiene mayor capacidad, el frasco de perfume o una lata

de refresco?

e) Qu contiene ms producto, la lata de refresco o la botella

de miel?

f) En el dibujo hay ms leche o refresco?

g) Cunta leche hay en total en la imagen?

h) Cunta miel hay si se suma la de todas las botellas?

i) En la imagen qu hay ms, leche o agua?

j) Si a la jarra le cabe la mitad de lo que le cabe al garrafn de

agua, cul es la capacidad de la jarra?

k) Cuntos envases de leche se podran vaciar en la jarra?

20/11/14 10:29
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Con el mismo equipo, comenta y contesta las siguientesActividad

pre-
Consigna
3
guntas.
Bloque I
Consigna 1
Actividad
Judith tiene4un beb y el mdico le recomend que le diera
un
4
Consigna
bibern de 240 ml de leche despus de las papillas.
a) Para cuntos biberones de 240 ml le alcanza 1 l de leche?

1
b) Un bibern contiene ms o menos que 4 l de leche?

c) El bibern pequeo tiene una capacidad de 150 ml. Si Judith
le diera leche a su beb en ese bibern, qu debera hacer
para darle la cantidad que le indic el doctor?

Quinto grado |
31
20/11/14 10:29
13
Mayoreo y menudeo
Consigna
Consigna 1
Actividad 1
Renete con
Actividad 2
Consigna
2un compaero para resolver el siguiente problema.
El seor Juan tiene una tienda de abarrotes y sus ventas son al
Actividad 3
mayoreo y al
Consigna
3menudeo. La semana pasada recibi dos toneladas
de azcar en 40 sacos de 50 kg cada uno.
Consigna Consigna
a) Cuntos4kilogramos tiene una tonelada (t)?

Actividad 4
Consigna 1 b) Para su venta al menudeo, empac el azcar Actividad

de un saco en1
bolsas de 500 g cada una. Cuntas bolsas empac?

Consigna 2
Actividad 2
c) De un saco de azcar empac bolsas de 250 g. Cuntas bol-
Consigna 3
sas obtuvo?
Actividad 3

3
Consigna 4
d) Ulises pidi 4 kg de azcar. Cuntas bolsas puede recibir y

de qu peso?
Actividad 4

1
e) Luis necesitaba 2 2 kg de azcar. Cuntas bolsas recibi?

f) Al finalizar la semana, el seor Juan ha vendido 750 kg del
azcar que recibi. Cunta azcar le queda en la tienda?

20/11/14 10:29
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Resuelve el siguiente problema con tu compaero.
Consigna 3
Bloque I
Consigna 1
Actividad 3
Alicia compr los productos que se presentan abajo. Anota el

peso segn lo que marca cada bscula.
Consigna
4
Cunto pes en total todo lo que compr Alicia?
Actividad 4
Quinto grado |
33
20/11/14 10:29
Bloque I
14
Unidades y periodos
Consigna
En parejas, analicen la informacin de cada una de las siguientes
Actividad 1
Consigna
1
situaciones. Posteriormente, respondan lo que se indica.
Consigna 2
Consigna
Consigna 3
Situacin 1
Actividad 2
La geologa histrica es la rama de la geologa

que estudia las transformaciones que ha sufrido
Actividad
la Tierra desde su formacin, hace unos 4500
millones de aos, hasta el presente. Los gelogos han desarrollado una cronologa a escala
Actividad
4
Actividad
1
planetaria dividida en eones, eras, periodos,Actividad

pocas y edades. Esta escala se basa en los grandes
eventos biolgicos y geolgicos.
Consigna 2
Actividad 2
Un en es cada uno de los periodos en que se dividide la historia

de la Tierra desde el punto de vista geolgico y paleontolgico.
Consigna 3Los eones se dividen a su vez en eras.
Actividad 3
Si bien no existe acuerdo al respecto, se aceptan comnmente
Consigna 4cuatro eones:
Actividad 4
El en hadeico o hdico, que comprende desde el inicio de

la historia de la Tierra, hasta hace 4000 millones de aos
(Ma).
El en arcaico, que comprende desde hace 4000 Ma hasta
hace 2500 Ma.
El en proterozoico, que comprende desde hace 2500 Ma
hasta hace 542 Ma.
20/11/14 10:29
Bloque I
El en fanerozoico, que se extiende hasta la actualidad. Esta

unidad se divide en tres eras geolgicas: era paleozoica,
que comprende desde 542 Ma hasta 251 Ma; era mesozoica,
desde 251 Ma hasta 65.5 Ma; y cenozoica, desde 65.5 Ma
hasta la actualidad.
a) De acuerdo con lo anterior, si los dinosaurios aparecieron sobre
la Tierra hace aproximadamente 205 Ma, a qu era corresponden?

b) Qu unidad de tiempo se utiliza en los eones y en las eras

geolgicas?

Situacin 2
El territorio mexicano fue descubierto y habitado por grupos de cazadores y recolectores
hace ms de 30000 aos. El inicio de la agricultura tuvo lugar hacia el ao 9000 antes de
nuestra era (a. n. e.), aunque el cultivo del maz
inici hacia el ao 5000 a. n. e. Las primeras
muestras de alfarera datan de alrededor del
ao 2500 a. n. e. Con este hecho se define el
inicio de la civilizacin mesoamericana.
a) Si un milenio equivale a 1000 aos, hace cuntos milenios
fue descubierto el territorio mexicano?

Quinto grado |
35
20/11/14 10:29
Bloque I
Situacin 3
Al finalizar el siglo
xix,
Mxico tena 13600000
habitantes aproximadamente. Para 1910, la poblacin se increment casi dos millones, pero
en el censo de 1921 se registr un decremento
de cerca de un milln de personas. Este descenso se debi a que durante el decenio de 1910 a
1920 tuvo lugar la Revolucin Mexicana.
a) De qu ao a qu ao comprende el siglo

xix?
b) Cuntos aos dur la Revolucin Mexicana?

c) A cuntos aos equivale un decenio?

Situacin 4
La llamada Casa de Carranza, construida en 1908, hoy es la sede
del museo que lleva el nombre del jefe revolucionario y expresidente de la Repblica, Venustiano Carranza. Resguarda en su
interior una veta histrica relacionada con la Revolucin Mexicana y con su culminacin: la Constitucin Poltica de 1917, que nos
rige actualmente.
Fue en 1961, bajo el auspicio del Instituto Nacional de Antropologa e Historia (inah), cuando el presidente de la Repblica, Adolfo
Lpez Mateos, inaugur oficialmente este edificio como sede del
Museo Casa de Carranza.
20/11/14 10:29
Bloque I
a) Si un centenario equivale a 100 aos, hace cuntos centenarios fue construido el inmueble?

b) Durante cuntas dcadas ha tenido vigencia la Constitucin

de 1917?

c) Si un quinquenio o lustro equivale a 5 aos, desde hace cuntos lustros esa casa se instaur como museo?

Situacin 5
La Independencia de Mxico marc una etapa muy importante,
ya que nuestro pas dej de depender de Espaa y se convirti
en un pas libre y soberano; sin embargo, no fue sencillo; este
proceso dur 11 aos de extensa lucha.
El cura Miguel Hidalgo y Costilla, iniciador de este movimiento,
naci en 1753 y muri en 1811.
a) Cuntos aos vivi el cura Hidalgo?

b) Qu unidad de tiempo se utiliza para referirse a la edad de

las personas?

Quinto grado |
37
20/11/14 10:29
15
Maana o noche?
Consigna
Consigna 1
Actividad 1
En equipos, 2
resuelvan el siguiente problema.
Consigna
Actividad 2
Meche le dijo a Alejandro que llegara el viernes a su casa, 15 minutos
Actividad
3
antes de la hora
y le
Consigna
3 del noticiero, para hacer la tarea de ecologa
dej el siguiente recado.
Consigna Consigna 4
Consigna 1
Actividad 4
Actividad 1
a las 21:15 h
Alex, nos vemos
Actividad
en mi casa.
T. Q. M.
Meche
Consigna 2
Actividad 3
Consigna 3
Actividad 4
Consigna 4
Con base en la informacin del recado, contesten:

a) Meche y Alejandro se vern en la maana o en la noche?

b) A qu hora comienza el noticiero?

20/11/14 10:29
Bloque I
Escriban todas las formas diferentes para representar la hora a la

que empieza el noticiero.
Consigna
Actividad 1
Consigna
1
Consigna 2
Actividad 2
Continen trabajando
con sus compaeros de equipo y resuelvan
Actividad 3
Consigna
3
el siguiente problema.
Actividad 4
Consigna
4 donde estudian Meche y Alejandro, el horario
En la secundaria
de clases empieza a las 7:30 a.m. y termina a las 2:20 p.m. Las
sesiones duran 50 min, con un descanso de 10 min entre cada
clase.
a) A qu hora termina la segunda clase?

b) A qu hora inicia la penltima clase?

Quinto grado |
39
20/11/14 10:29
Bloque I
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Actividad 4
Consigna
4
Con sus compaeros
de equipo resuelvan el siguiente problema.
No todos los profesores de la secundaria donde estudian Meche
y Alejandro llegan y se van a la misma hora. Con base en los
datos de la tabla, contesten lo siguiente.
Nombre del profesor
Hora de entrada
Hora de salida
Vctor
7:30
11:20
Santos
11:30
14:20
Jos Luis
8:30
11:20
a) Si el profesor Vctor asiste todos los das a la escuela con el

mismo horario de trabajo, cunto tiempo permanece en la
escuela durante la semana?

b) El profesor Jos Luis tiene libres los mircoles; los dems das
llega a la escuela una hora antes para preparar sus materiales
de Biologa. Cunto tiempo permanece diariamente en la escuela?

c) El tiempo de permanencia del profesor Santos es de 8 h 20

min a la semana, incluidos los descansos. La tabla anterior
slo muestra su horario de trabajo para los das martes y jueves. Si su hora de entrada no cambia, qu tiempo cubre los
dems das?

20/11/14 10:29
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Bloque I
Consigna 3
Resuelvan el siguiente problema con sus compaeros de equipo.

El 3 de junio a las 10 h, un barco parte de la ciudad de Veracruz
para hacer un crucero; el regreso est previsto para el da 18 de
junio a las 17 h. Calcula en das, horas y minutos la duracin del
crucero.

Quinto grado |
41
20/11/14 10:29
16
Lnea del tiempo
Consigna
De manera individual, ubica en la lnea del tiempo de la pgiActividad 1
Consigna
1
na siguiente en qu momento de la historia se desarrollaron los
acontecimientos que se enuncian en cada recuadro y coloca la
letra que corresponde

Consigna
2
a cada crculo. Luego, organizados

en
Actividad
equipos, discutan y contesten las preguntas.
Consigna
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 1 Consigna 4
Actividad
1
Actividad
4
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
20/11/14 10:29
Quinto grado |
43
20/11/14 10:29
43
Los espaoles
lograron conquistar la
ciudad de Tenochtitlan
en el ao 1521 n. e.
En el siglo iv a. n. e. inici,
con Alejandro Magno, la
poca helenstica, periodo
que dur hasta el inicio del
Imperio romano.
3 000
1 000
La Revolucin rusa inici

en el ao 1917 n. e.
En el siglo xxviii a. n. e.
sucedi la unificacin
de Egipto, atribuida al
faran Menes.
2 000
1 000
En el ao 30 a. n. e. inici la poca
de los emperadores romanos.
3 000
Aproximadamente en el ao
624 a. n. e. naci Tales de
Mileto, filsofo griego que
muri a la edad de 78 aos.
En el siglo xvi a. n. e. surgi el

poder de los hititas, quienes
se instalaron en Asia Menor.
Su imperio se extendi hasta
Siria.
2 000
AOS DE NUESTRA ERA (n. e.)
En el ao 630 n. e, un profeta
rabe llamado Mahoma fund una
de las religiones ms importantes
del mundo: la musulmana, tambin
conocida como islam.
AOS ANTES DE NUESTRA ERA (a. n. e.)
Bloque I
Bloque I
a) Cuntas dcadas han transcurrido desde el acontecimiento

sealado en el recuadro F hasta la fecha actual?

b) Cuntos aos faltan por transcurrir para completar un siglo

en el caso anterior?

c) Cuntos siglos han transcurrido desde el hecho histrico

descrito en el recuadro A hasta el ao actual?

d) En qu siglo naci Tales de Mileto?

e) En qu siglo los espaoles conquistaron la ciudad de Tenochtitlan?

f) Mencionen un hecho histrico ocurrido durante el siglo

g) Cul fue el primer da del siglo

xx?
h) Cul ser el ltimo da del siglo

xx.
xxi?
i) Cuntas dcadas hay desde el ao 1810 (sigloxix) hasta el

ao 2013 (siglo

xxi)?
j) Si Cristbal Coln pis tierras americanas por primera vez el

12 de octubre de 1492, qu siglo era?

20/11/14 10:29
17
Botones y camisas
Consigna
Renete con un compaero para resolver los siguientes
problemas. 1
Consigna
Actividad 1
1. Luisa trabaja en una fbrica de camisas. Para cada camisa de
Consigna
adulto se2
necesitan 15 botones. Aydenle a encontrar lasActividad
can2
tidades que faltan en la siguiente tabla. Despus, contesten
las preguntas.
Consigna
Actividad 3
Consigna 3
Consigna4 1
Consigna
Camisas de adulto
Cantidad de camisas
Consigna
Cantidad de2botones
14
75
15
Actividad 2
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
b) Cmo lo supieron?

160
Consigna 3
a) Cuntos botones se necesitan para 25 camisas?

Actividad
4
Actividad
1

Quinto grado |
45
20/11/14 10:29
Bloque I
2. Luisa utiliz 96 botones en ocho camisas para nio. Aydenle

a encontrar las cantidades que faltan en la siguiente tabla.
Despus, contesten la pregunta.
Camisas de nio
Cantidad de camisas
Cantidad de botones
8
96
10
200
1440
Qu puede hacer Luisa para saber cuntos botones se necesitan

para 140 camisas de nio?

20/11/14 10:29
18
La fonda de la ta Chela
Consigna
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema.
Consigna 1
Actividad 1
La fonda de mi ta Chela es famosa por sus ricos tacos de cochinita pibil.
Consigna 2
Actividad 2
Orden de
Consigna
3 tacos por $25
Consigna 3
Actividad 3
Consigna
Consigna41
Actividad
4
Actividad
1
Anoten el dato que falta en cada una de las siguientes tarjetas.
Consigna 2
Actividad 2
Mesa 1
Mesa 2
Consumo: 12 tacos
Consumo:
Consigna
Total a pagar: 3
Total a pagar: $75
Actividad 3
Actividad 4
Consigna 4
Mesa 3
Mesa 4
Consumo:
Consumo: 27 tacos
Total a pagar: $150
Total a pagar:
Quinto grado |
47
20/11/14 10:29
19
Qu pesa ms?
Consigna
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema.
Consigna 1
Actividad 1
El dueo de la tienda de abarrotes del pueblo est haciendo una

tabla para saber rpidamente el peso de uno o varios costales que
contienen azcar,
trigo o maz palomero. Aydenle a completarla
Actividad 2
Consigna
2
y despus contesten la pregunta.
Consigna
Consigna 3
Cantidad de
costales
Consigna 1Consigna1 4
Consigna 2
Cantidad de kilogramos de...
Azcar
Trigo
21
63
Actividad 3
Maz palomero
Actividad
4
Actividad
1
78
170
Actividad 2
420
Consigna 3
Actividad 3
Qu pesa ms: cuatro costales de maz palomero, cinco costales de azcar o tres costales de trigo?
Consigna 4
Actividad 4

20/11/14 10:30
Bloque II
20/11/14 10:30
20
Qu tanto es?
Consigna
Renete con dos compaeros para resolver lo que se plantea.
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
1. Ubiquen sobre la recta numrica las siguientes fracciones.
Consigna Consigna 3
0
0
1
Consigna 1 Consigna 4
8
5
14
4
9
3
38
7
7
2
Actividad 3
5
23
Actividad 4
4
Actividad
1
2. Dadas las siguientes fracciones, escriban dos maneras ms de
Consigna 2
Actividad 2
representar el mismo nmero. Los primeros dos casos estn

resueltos.
Consigna 3
a)
9
=
10
Consigna 4
b)
17
2 ; 16 8 9 18
= 3
10
20
10
20
5
5
c)
8
=
5
d)
42
=
9
e)
38
=
7
3 3 3 ; 2 3 5
10 10
20
10
10
10
Actividad 3
Actividad 4
20/11/14 10:30
Bloque II
3. Representa con dibujos el resultado de las siguientes operaciones.
a) 1 20
4
b) 2 18
3
c) 11 9
5
10
Quinto grado |
51
20/11/14 10:30
21
A cunto corresponde?
Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna 1
Actividad 1
1. Jorge, Martn y Andrs compraron una pieza grande de queso en oferta y la dividieron en partes iguales. Jorge le regal
Actividad
Consigna
2 la mitad del queso que le toc. Qu parte
2
a su hermana
de
todo el queso recibi la hermana de Jorge?

Consigna Consigna
3
Actividad 3
2. Se vendi una casa en $300000, y el dueo reparti el dinero de la siguiente forma: l se qued con la tercera Actividad
parte
4
4
Actividad
1
Consigna 1 Consigna
del total y el dinero restante lo reparti equitativamente entre
cuatro instituciones de beneficencia. Qu fraccin de la can-
Consigna 2

tidad recibida por la venta de la casa le tocar a cada una de

las instituciones?
Actividad 2
Actividad
de la cultura3
Consigna 33. Con la intencin de aprender el idioma y un poco
hebrea, Bety viaj a Israel a tomar un curso. Del tiempo total
que abarca el curso, la mitad se dedica al estudio del hebreo
Actividad 4
Consigna 4
y el tiempo restante se reparte por igual entre el estudio de la
cultura y recorrer el pas. Qu fraccin del tiempo total dedicar Bety al estudio de la cultura?

20/11/14 10:30
Bloque II
4. Para las celebraciones del barrio de Santiago se junt cierta

cantidad de dinero que se distribuir de la siguiente forma.
Una tercera parte para msica.
Otra tercera parte para comida.
Una ms para bebidas y otros. A su vez, esta cantidad se
dividir en partes iguales: una para agua de sabores, otra
para refrescos, una ms para platos y vasos desechables, y
la ltima para los adornos de las calles.

Qu fraccin del dinero se usar para la compra de bebidas?
Quinto grado |
53
20/11/14 10:30
22
Cunto es?
Consigna
En parejas, analicen la informacin de cada uno de los siguientes
artculos que1 se encontraron en la revista Muy Interesante.Actividad

PosConsigna
1
teriormente, respondan las preguntas.
Consigna
Artculo 1 2
Sabas que los colibres?
Consigna Consigna
3
Son los pjaros
ms pequeos
Actividad 2
Actividad 3
que existen. La especie de
menor tamao es el colibr zunzuncito o elfo de las abejas, que

desde la punta del pico hasta la punta de la cola mide Actividad
entre
4
4
Actividad
1
Consigna 1 Consigna
4.8 y 5.5 cm, y puede pesar entre 2 y 2.7 g. La especie ms
grande es el llamado colibr gigante que llega a medir hasta
Consigna 2
25 cm; su peso puede oscilar entre 22.5 y 24 g.
Actividad 2
a) Cuntos milmetros puede medir el colibr zunzuncito desde
Consigna 3
la punta del pico hasta la punta de la cola?

Actividad 3
b) Cuntos miligramos puede pesar el colibr zunzuncito?
Consigna 4
Actividad 4
c) Cuntos milmetros ms de los que mide un zunzuncito puede medir un colibr gigante?

d) Cuntos miligramos ms de los que pesa un zunzuncito puede pesar un colibr gigante?

20/11/14 10:30
Bloque II
Artculo 2
La poblacin del mundo
Durante 2010 se llev a cabo en varios pases el censo poblacional. De acuerdo con la informacin reportada por el Inegi,
en Mxico hay 112337000 habitantes. Se encuentra entre los
12 pases ms poblados del mundo y es el tercer pas ms poblado del continente americano.
Pas
Poblacin aproximada
(millones de habitantes)
Lugar que ocupa

mundialmente
Brasil
192.38
China
1313.98
Estados Unidos
India
308.745
1241.5
Mxico
Rusia
3
2
11
142.9
a) Qu significa .5 en la poblacin aproximada de habitantes de

India?

b) A cuntos habitantes equivale el nmero .38 en la poblacin

de Brasil?

c) A cuntos habitantes equivale el nmero .9 en la poblacin

de Rusia?

d) Registren la poblacin de Mxico en la tabla.
Quinto grado |
55
20/11/14 10:30
23
Es lo mismo?
Consigna
Respondan las siguientes preguntas en equipos.
Consigna 1
Actividad 1
En el diario El Mensajero Oportuno se dieron a conocer los

resultados del Torneo Nacional de Triatln que se llev a cabo
Consigna
2
en la zona huasteca
del pas.
Actividad 2
Consigna Consigna
Deportes 3
Actividad 3
Bailes y cantos folclricos engalanaron la ceremonia de clausura
Actividad
4
Tuxpan, 16 de
con la
que
4 agosto. Muy emotiva fue la ceremonia
Actividad
1
Consigna 1 Consigna
se clausur el Torneo Nacional de Triatln. Despus de varios
nmeros musicales, representativos del rico folclor de la regin,
Actividad y2
Consigna 2se entregaron reconocimientos a los deportistas participantes
premios a los ganadores.
Resultados de los ganadores
Consigna 3
Consigna 4
Tiempos
Participante
Natacin Ciclismo
(1.9 km) (90 km)
Actividad 3
Carrera Tiempo
a pie
Medalla
total
(10.1 km)
Actividad 4
Fernando
Moreno
0.5 h
1.4 h
4.8 h
6.7 h
Oro
Pedro
Lorenzo
0.6 h
1.6 h
5h
7.2 h
Plata
Luis Daniel
Villa
0.9 h
1.6 h
5.1 h
7.6 h
Bronce
20/11/14 10:30
Bloque II
a) Cuntos metros deban nadar los participantes?

b) De cuntos metros consista la prueba de la carrera a pie?

c) Cuntos minutos hay de diferencia entre las marcas de Pedro y Fernando en la prueba de ciclismo?

d) La diferencia entre los tiempos que hicieron Fernando y Luis

Daniel en la prueba de natacin es de 4 min? Por qu?

e) Cuntos minutos de diferencia hay entre el tiempo total de

los lugares primero y tercero?

f) Significa lo mismo el .1 en 20.1 km que en 5.1 h? Por qu?

Quinto grado |
57
20/11/14 10:30
24
En partes iguales
Consigna
En parejas, resuelvan los problemas.
Consigna 1
Actividad 1
1. Ral, Manuel, Andrs y Mario quieren comprar un baln con
valor de $150. Cunto le tocar poner a cada uno si se divi-
Consigna
2 en partes iguales?
den el costo

Actividad 2
Consigna Consigna
Actividad
3
3 les dio $161 a sus cinco nietos para que se
2. Don Fernando
los
repartieran en partes iguales, sin que sobrara nada. Cunto
le tocar a cada uno?
4
Consigna 1 Consigna

Actividad 4
Actividad 1
3. Si se pagaron $710 por 200 plumas iguales, cunto cost
Consigna 2
cada pluma?
Actividad 2
Actividad
Si quiere3
Consigna 34. Luisa tiene 32 metros de listn para hacer moos.
elaborar 40 moos del mismo tamao y usar todo el listn,
Consigna 4
con qu cantidad de listn har cada moo?

Actividad 4
20/11/14 10:30
Bloque II
5. Si un paquete de 100 hojas iguales mide 1 cm de altura, cul

es el grosor de una hoja?

6. La cooperativa de la escuela Leona Vicario entregar a sus

96 socios las ganancias de este ao, que fueron de $5616.
Cunto recibir cada uno si el reparto es equitativo?

Quinto grado |
59
20/11/14 10:30
25
Repartir lo que sobra
Consigna
En parejas, resuelvan los problemas mediante el algoritmo usual
de la divisin.
Consigna
1
Actividad 1
1. Un grupo de campesinos tiene un terreno de 3278 m2 donde
van a sembrar,
difeConsigna
2 en partes iguales, cinco tipos de granosActividad
2
rentes. Qu cantidad de terreno corresponde a cada tipo de
Consigna grano?

Consigna
3
Actividad 3
2. La siguiente tabla muestra los productos que cosecharon
Actividad 4
Actividad
Consigna 1 Consigna
4de ejidatarios. Compltenla considerando
16 familias
que se 1

van a repartir los productos cosechados por partes iguales y
sin que sobre nada.
Consigna 2
Consigna 3
Consigna 4
Actividad 2
Producto
Kilogramos
cosechados
Frijol
2100 kg
Arroz
2800 kg
Azcar
2012 kg
Actividad 3
Kilogramos por
familia
Actividad 4
20/11/14 10:30
26
Tres de tres
Consigna
De manera individual, traza las alturas de cada uno de los
siguientes tringulos. Despus haz lo que se indica.
Consigna
1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna
Consigna 3
Actividad 3
Consigna4 1
Consigna
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
Seala con una si cada uno de los siguientes enunciados es
Consigna 3
verdadero o falso.
a) Todos los tringulos tienen tres alturas.
Consigna 4
Falso
Verdadero
Actividad 3
Actividad 4
b) Todas las alturas son a la vez lados

del tringulo.
c) Las alturas de un tringulo siempre
se cortan en un punto.
d) Una altura de un tringulo es un segmento de recta que va de un vrtice
y es perpendicular al lado opuesto.
Quinto grado |
61
20/11/14 10:30
27
Todo depende de la base
Consigna
En parejas y con sus instrumentos geomtricos, hagan lo que se
indica a continuacin.
Consigna
1
Actividad 1
Lidia dice que en un tringulo cualquiera, segn el lado que se
Consigna
2 se puede trazar la altura. Por ejemplo, ellaActividad
2
elija como base,
traz
la altura (h1) considerando como base el lado b del siguiente
tringulo escaleno.
Consigna Consigna
3
Actividad 3
Actividad
Actividad
1 4
Consigna 2h
Consigna 3
Actividad 2
Actividad 3
b
Actividad 4
Consigna 4
Tracen la altura (h2) considerando como base el lado c y tracen

la altura (h3) considerando como base el lado a.
20/11/14 10:30
28
Bases y alturas
Consigna
En parejas, calculen el rea de los dos tringulos de cada figura,
verifiquen si1la suma de estas reas equivale al rea de la
figuActividad
Consigna
1
ra completa. Consideren como unidad de superficie un cuadrito y
como unidad de longitud un lado de cuadrito.
Consigna 2
Consigna
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna
Consigna4 1
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Quinto grado |
63
20/11/14 10:30
29
Y en esta posicin, cmo queda?

Consigna
Consigna 1
Actividad 1
Consigna
Individualmente, reproduce en la retcula que est abajo las figuras
Consigna
2 A.
de la retcula
Consigna 1
Actividad 2
Activid
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Consigna 2
Activid
Consigna 3
Activid
Consigna 4
Activid
A
a) Cuntos grados gir la retcula A para llegar a esta posicin?

b) Describe brevemente qu hiciste para reproducir las figuras.

20/11/14 10:30
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Bloque II
Consigna 1
De manera individual, disea una figura sobre la retcula 1. Al

terminar, renete
Consigna
3
con un compaero, intercambien su diseo

y
Actividad
reprodzcanlo en la retcula 2.
Consigna 4
Actividad 4
Consigna
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Reproduce las figuras del material recortable (pgina 221) en las
Consigna
4
retculas (pginas
217 y 219).
Actividad 4
Quinto grado |
65
20/11/14 10:30
30
Cuadrados o tringulos
Consigna
Consigna 1
Trabaja individualmente para hacer

lo
Actividad
que se indica a continuacin.
Juego del avin
1
Castillo
9
Consigna
2
7 8
Actividad
Elige dos de las figuras que aparecen
a
4 5
Consigna
3
Consigna
3
tamao y en la misma posicin, en
Actividad
las retculas que aparecen enseguida,
2
1
Consigna 2
la izquierda y reprodcelas, del mismo
Mosaico
Actividad 1
Barco
una en la cuadrangular y otra en la

triangular. Despus contesta las preguntas.
Retcula cuadrangular
Actividad
4
Actividad
1
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
20/11/14 10:30
Bloque II
Retcula triangular
a) Ins dibuj el castillo en la retcula cuadrangular. Dice que del

punto ms alto de la bandera hay un cuadrito hacia arriba y
seis a la izquierda. Tiene razn? Por qu?

b) Beto dibuj el barco en la retcula triangular. Dice que empe
z a dibujar el barco marcando un punto que se localiza seis

unidades de abajo hacia arriba y una unidad de derecha a izquierda. Tiene razn? Por qu?
Quinto grado |
67
20/11/14 10:30
31
El romboide
Consigna
Consigna 1
Actividad 1
Individualmente, haz lo que se indica y para ello usa el material
recortable (pgina
215).
Consigna
2
Actividad 2
Traza en la cuadrcula un romboide como el que se presen-
ta enseguida.
Consigna
3
Actividad 3
Coloralo y recrtalo.
Toma en cuenta que la lnea punteada representa la altura

Consigna Consigna
Actividad 4
4
de la figura.
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4 a) Cunto mide la altura del romboide?
Actividad 4
Contesta:
b) Cunto mide su base?

20/11/14 10:30
Bloque II
Recorta el tringulo que se form con la altura trazada (lnea punteada).

Coloca el tringulo de tal manera que, al unirlo con la otra
parte del romboide, se forme un rectngulo. Luego, contesta:
c) Cunto mide la altura del rectngulo que formaste?

d) Cunto mide la base?

e) Compara las alturas y las bases del romboide y del rectngulo.

Cmo son entre s?

f) Describe cmo se puede calcular el rea de un romboide si

conoces las medidas de su base y de su altura.

Quinto grado |
69
20/11/14 10:30
Bloque II
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna
3
Escribe los resultados sobre las figuras.
Calcula el rea de los romboides. Cada cuadrito representa

1 cm2.
Actividad
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Comenta con tus compaeros cmo calculaste el rea de los

romboides. Comparen sus procedimientos.
20/11/14 10:30
32
Consigna
El rombo
Consigna 1
Actividad 1
En parejas, analicen las siguientes figuras y respondan lo que se
Consigna
2
pregunta. Justifiquen
sus respuestas.
Actividad 2
Actividad 3
Consigna 3
Diagonal
menor (d)
Consigna
Consigna
4
Actividad 4
Diagonal
mayor (D)
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Unidad de superficie: 1 cm
Actividad 2
2
Actividad 3
Consigna 3
a) Qu relacin hay entre el rea del rombo y la del rectngulo?

Actividad 4

Consigna
4

b) Cul es la frmula que permite calcular el rea de un rombo

a partir de sus diagonales? Por qu?

Quinto grado |
71
20/11/14 10:30
Bloque II
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Calcula el rea de cada uno de los siguientes rombos. Para ello

considera que cada cuadrito mide 1 cm .
Consigna
3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
20/11/14 10:30
33
El ahorro
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema y despus contesten
las preguntas.
Consigna
1
Actividad 1
El seor Laurentino quiere fomentar en su hijo Diego el hbito del
Actividad
Consigna
2
ahorro; para2ello le propuso que cada semana le dara el doble
de
la cantidad de dinero que pudiera guardar. En la siguiente tabla
Consigna
aparecen varias cantidades ahorradas por Diego, calculen las
cantidades dadas
Consigna
3 por su pap y compltenla.
Actividad 3
Consigna
4 1 semanales
Consigna
Ahorros
Actividad
4
Actividad
1
de Diego ($)
Consigna 2
Aportaciones
semanales
de su pap ($)
11
Actividad 2
18
Consigna 3
Actividad 3
24
Consigna 4
20
Actividad 4
26
a) Qu relacin hay entre el dinero que aporta el seor Laurentino y el dinero que ahorra su hijo?

Quinto grado |
73
20/11/14 10:30
Bloque II
b) Qu operacin realizaron para encontrar los valores de la

segunda columna?

c) Cunto tiene que aportar el pap si Diego ahorra $35?

d) En una ocasin el pap dio a su hijo $146. Cunto ahorr

Diego?

e) En otra ocasin el pap slo le dio $3. Cunto ahorr Diego?

20/11/14 10:30
34
Factor constante
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema y respondan las
preguntas. 1
Consigna
Actividad 1
Se quiere reproducir a escala el siguiente dibujo, de tal manera
Actividad
Consigna
2
que el lado 2
que mide 11 mm en el dibujo original mida 44 mm
en
la copia. Encuentren las medidas de los dems lados de la copia.
Consigna
a) Qu relacin
Consigna
3 existe entre las medidas de
la copia y las de la figura original?
14 mm
Actividad 3
9 mm
Consigna
4 1
Consigna

26 mm
35 mm
32 mm
Actividad
4
Actividad
1
Consigna
2 realizaron para encontrar las medidas de los Actividad 2
b) Qu
operacin
11 mm
lados de la copia?

Consigna
3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Quinto grado |
75
20/11/14 10:30
35
Tablas de proporcionalidad
Consigna
Individualmente, analiza la relacin que hay entre los valores de
las dos columnas
en cada tabla. Determina en cada caso Actividad
cul es
Consigna
1
1
el nmero que debes multiplicar por los valores de la columna de
la izquierda para obtener los valores de la columna de la derecha.
Consigna
2 de cada tabla.
Escrbelo debajo
1
Consigna Consigna
6
303
Actividad 2
17
136
Actividad
3
84
45
15
120
15
180
10
40
96
12
96
72
11
132
Consigna504
Consigna 110
12
60
Actividad
3 Actividad
36
1 4
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
20/11/14 10:30
Bloque III
20/11/14 10:31
36
Cul es mayor?
Consigna
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna 1
Actividad 1
Consigna
2 dos materiales pag ms?
cul de los
Actividad 2
4
1. Para decorar un mantel, Sofa compr 5 m de encaje blanco
3
y
m de pasalistn. Si el metro de cada uno cuesta $15, por
5
Consigna Consigna
Por qu?
3
Actividad 3

4
Consigna 1Consigna

Actividad
Actividad
1 4
2. Para obtener pintura de color rosa y envasarla en botes de 1 l,
Consigna 2
Actividad 2
Anselmo combin pintura de colores rojo y blanco. En un
2
6
l de pintura roja y 8 l de pintura blanca. En
8
4
otro bote mezcl
l de pintura de cada color. En cul de los
8
bote mezcl
Consigna 3
Consigna 4
dos botes obtuvo un color rosa ms intenso?

Por qu?
Actividad 3
Actividad 4

20/11/14 10:31
Bloque III
3. Para preparar tres de sus famosos y deliciosos postres, Mara

1
utiliz estos ingredientes: 4 l de miel, 3 tazones de 2 l de

3
leche y 4 l de crema. Cul de los tres ingredientes utiliz en
mayor cantidad?

3
4. Cul de estas fracciones es mayor: 8 , 8 , 8 , 8 ?

Cuntos octavos le hacen falta a la fraccin que elegiste para

completar un entero?

Quinto grado |
79
20/11/14 10:31
37
Comparacin de cantidades
Consigna
Renete con un compaero para resolver los siguientes pro-
blemas.
Consigna
1
Actividad 1
1. Andrs y Guillermo hacen diariamente un recorrido por varias
Actividad
2
Consigna
2 entrenamiento para un maratn. Un da que
calles como
es5
taban cansados, Andrs slo recorri 8 de la ruta habitual,

5
mientras que Guillermo recorri
. Quin de los dos aguan-
Consigna Consigna
t ms? 3
Actividad 3
10
Actividad 4
Actividad
Consigna 1Consigna
2. Se van a 4
comprar tiras de madera del mismo largo
para hacer1
5
Consigna 2
tres marcos de puerta. El primer marco requiere 6 de la tira,

5
11
el segundo 4 y el tercero
de tira. Cul de los tres marcos
necesita ms madera?
Actividad 2

los siguientes3
Consigna 33. Ordenen de mayor a menor las fracciones deActividad
grupos.
Consigna 4
10
a) 8 , 6 , 2 , 3 , 10

Actividad 4
b) 6 , 6 , 6 , 6 , 6
c) 8 , 6 , 2 , 3 , 10
20/11/14 10:31
38
Atajos con fracciones!
Consigna
De manera individual, resuelve mentalmente las siguientes operaciones; utiliza
el procedimiento
ms breve posible. Escribe en la tabla Actividad
los resultados
Consigna
1
1 y los
procedimientos que utilizaste.
Consigna 2
Clculo
Consigna
El doble 3
de
Consigna
Resultado
1
3
El triple 4
de
Consigna
Consigna
17
La mitad de
4
5
La mitad de
5
6
Consigna 2
Actividad 2
Procedimiento
Actividad 3
Actividad
4
Actividad
1
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna
4
1
3
Actividad 4
1
1
4
2
2
1
3
3
2
5
5
Quinto grado |
81
20/11/14 10:31
39
Atajos con decimales!
Consigna
De manera individual y mentalmente, resuelve las siguientes
operaciones;
Actividad 1
Consigna
1 utiliza el procedimiento ms breve posible. Escribe
en la tabla los resultados y los procedimientos que utilizaste.
Consigna
2
Clculo
El doble de 0.25
Consigna Consigna 3
El doble de 0.5
La mitad de 2.6
Resultado
Procedimiento
Actividad 2
Actividad 3
Actividad
Actividad
1 4
La mitad de 2.7
Consigna 2
0.25 0.75
Actividad 2
0.25 9.75
Consigna 3
0.20 0.30
Actividad 3
1 0.2
Consigna 4
Actividad 4
20/11/14 10:31
40
Los botones
Consigna
En parejas, realicen lo que se indica a continuacin.
Consigna 1
Por las tardes, Sonia le ayuda a su mam a empacar

botones en bolsitas. Para ello, todos los das anota
Actividad 1
Consigna
2 de ocho piezas puede armar.
cuntas bolsitas
Actividad 2
Consigna
Consigna
3
Actividad 3
a) Completen las anotaciones de Sonia.
Cantidad de botones Cantidad de bolsitas Cantidad de botones

que sobran
Consigna
Consigna4391
84
10
125
15
222
27
Consigna3642
45
387
48
450
56
Consigna 3
Actividad
4
Actividad
1
b) Escriban cmo determinaron la cantidad de botones que sobran en cada caso.

Consigna
4
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4

Quinto grado |
83
20/11/14 10:31
41
Con la calculadora
Consigna
En parejas, analicen la siguiente informacin y hagan lo que se
pide.
Consigna
1
Actividad 1
En una panadera se empaca pan en recipientes de 24 piezas. La
Actividad 2
Consigna
2
persona responsable
de llevar el control debe registrar la cantidad
de piezas producidas, la cantidad de recipientes que se obtienen
y el nmero de piezas sobrantes.
Consigna Consigna
3
Actividad 3
Completen la siguiente tabla utilizando la calculadora.
4
Consigna 1Consigna
Piezas de pan
producidas
Nmero en la
pantalla de la
calculadora
Recipientes
que se
obtienen
246
10.25
10
276
11.5
Consigna 3
282
11.75
Consigna 4
309
Consigna 2
291
315
12
Actividad 4
Actividad
Piezas de pan 1
que sobran
6
Actividad
2
Actividad 3
Actividad 4
20/11/14 10:31
42
Con lo que te queda
Consigna
Renete con un compaero para resolver el siguiente reto.
Consigna 1
Inventen tres divisiones que

puedan ser
resueltas
Consigna
2 mentalmente y cuyo
residuo sea 300
Actividad 1
Actividad 2
Consigna
Consigna
3
Actividad 3
Consigna
Consigna4 1
Actividad
4
Actividad
1
a) Se pueden escribir ms divisiones con estas condiciones?

Consigna 2
Actividad 2
Cules?

Consigna
3
b) Cuntas divisiones se pueden escribir?

Consigna
4
Actividad 3
Actividad 4
Por qu?

Quinto grado |
85
20/11/14 10:31
43
Cmo es?
Consigna
Formen equipos de trabajo. A cada equipo, el maestro entregar
una tarjeta 1
con la descripcin de un cuerpo geomtrico; la
tarea
Actividad
Consigna
1
consiste en construir ese cuerpo con los materiales que indique el
maestro, eligiendo los que les parezcan adecuados.
Consigna 2
Actividad 2
Consigna Consigna 3
Actividad 3
Actividad
Actividad
1 4
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
20/11/14 10:31
44
Todos o algunos?
Consigna
Con un compaero, realiza las siguientes actividades. Utilicen los
cuerpos construidos
en el desafo anterior.
Consigna
1
Actividad 1
1. Completen la siguiente tabla. En los casos de la pirmide y el
Consigna
2
2
prisma, terminen
de escribir sus nombres de acuerdo Actividad
con la
forma de sus bases.
Consigna
Consigna
3 Nmero
Nombre
del cuerpo
total de
caras
Cilindro
Consigna
4 1
Consigna
Cono
Nmero
de caras
planas
Nmero
total de
aristas
Nmero
de aristas
curvas
Actividad
Nmero
de
vrtices
Actividad
4
Actividad
1
Cubo
Esfera
Consigna
2
Actividad 2
Pirmide
Consigna
3
Prisma
Actividad 3
Semiesfera
Consigna
4
Actividad 4
Toro (dona)

Quinto grado |
87
20/11/14 10:31
Bloque III
2. Contesten las siguientes preguntas; tomen en cuenta la informacin que anotaron en la tabla anterior.
a) Qu cuerpos tienen todas las caras planas?

b) Qu cuerpos tienen algunas caras planas?

c) Qu cuerpos no tienen caras planas?

d) Qu cuerpos tienen al menos una cara curva?

e) Qu cuerpos tienen algunas aristas rectas?

f) Qu cuerpos tienen todas las aristas curvas?

20/11/14 10:31
45
Manotazo!
Consigna
Renete con dos compaeros para jugar Manotazo. Las reglas
son las siguientes.

Consigna
1
Actividad 1
Cada equipo dispone de un juego de 16 cartas que se en-
2
Consigna
2 en el material recortable (pginas 211 y 213):Actividad
cuentran
ocho
contienen la descripcin de un cuerpo geomtrico y las
otras ocho los nombres de esos cuerpos.
Consigna
Actividad 3
Uno de3los jugadores tendr las cartas con las descripcioConsigna
nes. Las cartas con los nombres se colocarn al centro con
el nombre hacia arriba.

Actividad
4
Consigna
4 1que tenga las cartas leer en voz alta las descripActividad
1
Consigna
El jugador
ciones, mientras los otros dos jugadores escucharn y tratarn de averiguar a qu cuerpo geomtrico corresponden.
Consigna
2
El juego consiste
en tomar antes que el contrincante la car- Actividad 2
ta correcta. En caso de que la carta seleccionada no sea la
correcta, se regresar al lugar donde se encontraba.
El jugador3que consiga ms cartas ser el ganador.

Consigna
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Quinto grado |
89
20/11/14 10:31
46
Cmo llego?
Consigna
En equipos, analicen la siguiente informacin y hagan lo que se
solicita.
Consigna
1
Actividad 1
El siguiente croquis muestra una parte de Ciudad Universitaria,

localizada en la ciudad de Mxico. En parejas, describan una ruta
Actividad 2
Consigna
2
para ir de la Facultad de Filosofa y Letras a la de Contadura.
Consigna Consigna 3
Actividad 3
Actividad
Actividad
1 4
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4

20/11/14 10:31
47
Dime cmo llegar
Consigna
En equipo, elijan un lugar de su comunidad, tracen un croquis
y describan1la ruta a seguir para ir de la escuela hasta elActividad

lugar
Consigna
1
elegido, por ejemplo:
Consigna 2
Actividad 2
Sales de la escuela y
subes el cerro hasta
Consigna
donde est
Consigna
3 la cruz,
Actividad 3
ah cruzas el ro, y
del otro lado est la
Consigna
4 1
Consigna
casa.
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4

Quinto grado |
91
20/11/14 10:31
48
Cmo llegamos al Zcalo?
Consigna
En equipos de tres o cuatro integrantes, realicen lo que se indica
a continuacin.
Consigna
1
Actividad 1
Sandra cit a Roco el prximo jueves en el Zcalo de la ciudad
Consigna
de Mxico, 2junto
Actividad
al asta bandera. Ambas decidieron que
era
ms fcil transportarse usando el metro. Roco vive cerca de la

estacin Ferrera, de la lnea 6; Sandra vive cerca de la estacin
Consigna Consigna
Actividad 3
Copilco, de3
la lnea 3, y ambas deben llegar a la estacin Zcalo,
de la lnea 2.
Actividad 4
4 de la Red del Sistema de Transporte
Actividad
Consigna 1Consigna
Utilicen el mapa
Colectivo1
(Metro) de la ciudad de Mxico, para describir la ruta que ms le
conviene seguir a cada una para llegar a su cita.
Consigna 2
Actividad 2
a) La ruta ms conveniente para Sandra es:
Consigna 3
Consigna 4

Por qu?

Actividad 3
Actividad 4
b) La ruta ms conveniente para Roco es:

Por qu?

20/11/14 10:31
Bloque III
Quinto grado |
93
20/11/14 10:31
49
La ruta de los cerros
Consigna
Organzate con dos compaeros ms para participar y ganar La
ruta de los cerros.

Consigna
1
Actividad 1
Todos los equipos deben iniciar su recorrido en el cerro
Consigna
2

La Guadalupana
y terminarlo en el Cerro Prieto.
Actividad 2
El desafo consiste en describir una ruta que incluya cinco

de los siete cerros que se observan en el mapa, y con la que
Consigna Consigna
3 la mayor cantidad de kilmetros posible. Actividad 3
se recorra
Actividad
Actividad
1 4
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Kilmetros

22/01/15 15:14
50
Divido figuras
Consigna
En parejas, realicen las actividades que se indican a continuacin.
Para ello usen

Consigna
1 el material recortable (pgina 209).
Actividad 1
1. En uno de los rectngulos tracen una diagonal como se mues-
Actividad
Consigna
2 sobre ella. Luego, respondan las siguientes
2
tra y recorten
preguntas.
Consigna
Consigna
3
Actividad 3
Consigna
Consigna4 1
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
a) Cul es 3
el rea del rectngulo?
Consigna
Actividad 3
b) Superpongan
Consigna
4 los tringulos obtenidos. Cmo son?
Actividad 4
1 cm2
c) Cul es el rea de cada uno?

d) Si el rea del rectngulo se obtiene al multiplicar la base por

la altura (b h), cmo se obtiene el rea de un tringulo?

Quinto grado |
95
20/11/14 10:31
Bloque III
2. En el segundo rectngulo tracen dos rectas como lo indica la

siguiente figura y recorten.
Tringulo C
1 cm2
Tringulo B
Tringulo A
Superpongan los tringulos y determinen el rea de cada uno.

a) rea del tringulo A:

b) rea del tringulo B:

c) rea del tringulo C:

20/11/14 10:31
Consigna
51
Qu cambia?
Consigna 1
Actividad 1
En parejas, realicen las actividades que se indican a continuacin.
Consigna 2
Actividad 2
Las siguientes figuras estn subdivididas en tringulos. Calculen el

rea de cada tringulo y el rea total de la figura que los contiene.
Consigna 3
Actividad 3
Consigna
Consigna
4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
a) Cmo son la base y la altura de cada uno de los tringulos que

forman el romboide?

Consigna 3
b) Cmo son las reas de estos tringulos?

Consigna 4
Actividad 3
Actividad 4
c) Cmo son la base y la altura de cada uno de los tringulos que

forman el trapecio?

d) Cmo son las reas de estos tringulos?

Escriban su conclusin.

Quinto grado |
97
20/11/14 10:31
Bloque III
Consigna
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Formen equipos y calculen el rea de cada tringulo y el rea

de
Actividad
Consigna
3
las figuras completas que aparecen a continuacin.
Actividad 4
Consigna 4
Figura 1
Figura 2
20/11/14 10:31
52
Armo figuras
Consigna
En parejas, realicen las actividades que se indican. Para ello, usen
el material recortable
(pgina 207).
Consigna
1
Actividad 1
1. En las cuadrculas, dibujen tres trapecios iguales con las me-
Consigna
didas del2que aparece enseguida.
Actividad 2
Consigna
Consigna
3
Actividad 3
Consigna
Consigna4 1
Actividad
4
Actividad
1
2. Recorten dos, formen un romboide como el que se observa y

respondan las preguntas.
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
a) Cul es el rea del romboide?

Consigna
4
Actividad 4
b) Cul es el rea de cada trapecio?

c) Si la base del romboide est formada por la suma de las

bases mayor y menor del trapecio, cmo se obtiene el
rea de un trapecio?

Quinto grado |
99
20/11/14 10:31
Bloque III
3. En el tercer trapecio tracen una diagonal como se muestra

enseguida y recorten los dos tringulos que se forman. Al terminar, contesten las preguntas.
Tringulo 1
Tringulo 2
a) Cul es el rea del tringulo 1?

b) Cul es el rea del tringulo 2?

c) Qu relacin existe entre las reas de los tringulos y el

rea del trapecio?

d) Cmo se puede calcular el rea de un trapecio si se

conocen las medidas de sus bases mayor y menor, y la
medida de su altura?


20/11/14 10:31
Bloque III
4. En equipos, calculen las reas de los siguientes trapecios.
Quinto grado |
101
20/11/14 10:31
53
Unidades de superficie
Consigna
En equipos, analicen la siguiente informacin. Posteriormente
Consigna
1
resuelvan lo que se solicita.
Actividad 1
Para medir
de
Actividad
Consigna
2 grandes superficies, como la de los estados
2
la repblica mexicana, se usa como unidad de medida el ki-
lmetro cuadrado; su smbolo es km2. Por ejemplo, el estado
de Aguascalientes tiene una superficie de 5616 km .

Actividad 3
3
Consigna Consigna
2
Algunas equivalencias entre distintas unidades de medida
Actividad 4
de superficie
Consigna
4 son:
Consigna 1
Actividad 1
1 kilmetro cuadrado (km ) 100 hectmetros cuadrados

2
1 hectmetro cuadrado (hm2) 100 decmetros cuadrados
Consigna 2
Actividad 2
1 decmetro cuadrado (dam2) 100 metros cuadrados

1 metro cuadrado (m2) 100 decmetros cuadrados
1 decmetro cuadrado (dm ) 100 centmetros cuadrados

2
1 centmetro cuadrado (cm2) 100 milmetros cuadrados
Actividad 3
Consigna 3
Consigna 4
1. Utilicen estas equivalencias para responder las siguientes

preguntas.
Actividad 4
a) Cuntos metros cuadrados de superficie tiene el estado

de Aguascalientes?

b) Cuntos metros cuadrados equivalen a un kilmetro
cuadrado?


20/11/14 10:31
Bloque III
c) A cuntos centmetros cuadrados equivale un metro

cuadrado?

d) Cuntos decmetros cuadrados equivalen a un hectmetro cuadrado?

2. Completen la siguiente tabla y busquen una regla para realizar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro
cuadrado (m2). Para ello, pueden observar en la figura la relacin que hay entre 1 dm2 y 1 cm2.
km2
hm2
dam2
m2
dm2
cm2
mm2
1 cm2
A 1 dm2
1 dm
1 dm
Quinto grado |
103
20/11/14 10:31
54
Unidades agrarias
Consigna
En equipo, hagan lo que se indica a continuacin.
Consigna 1
Actividad 1
1. La hectrea se usa para medir terrenos grandes. Una hectrea

es lo mismo
es ha.
Consigna
2 que un hectmetro cuadrado y su smboloActividad
2
Analicen los siguientes anuncios sobre ventas de terrenos y respondan lo que se pregunta. Pueden hacer uso de su calculadora.
Actividad 3
Consigna Consigna 3
Rancho campestre, una hectrea.
San Juan del Ro, Quertaro.
Consigna
1
Escriturado. Facilidades.
(cercado).
Ideal para finesConsigna

de semana. 4
Consigna 2
60 hectreas, cultivo, ganadero
Sinatel, terreno 270 m2,

calle cerrada, $1890000.00
Actividad 4
Actividad 1
Actividad 2
Aproveche!
Actividad 3
Consigna 3
Consigna 4
a) Cuntos metros cuadrados tiene el terreno del rancho campestre?

Actividad 4
b) Cuntos metros cuadrados tiene el terreno que se vende en

San Juan del Ro?

c) Cul es el costo por metro cuadrado del terreno que se vende en Sinatel?


20/11/14 10:31
Bloque III
d) Cunto mide el lado de un terreno cuadrado que tiene como

superficie 1 ha?

e) Cuntas hectreas tiene un terreno de 1 km2?

2. Para medir grandes extensiones de tierra se utilizan las siguientes unidades agrarias. Analcenlas y luego respondan lo
que se pregunta.
1 rea (a) cuadrado de 10 m de lado.

1 hectrea (ha) cuadrado de 100 m de lado.
1 centirea (ca) cuadrado de 1 m de lado.
a) A cuntas reas equivale 1 ha?

b) A cuntas centireas equivale 1 a?

c) Cuntos hectmetros cuadrados equivalen a 1 ha?

d) Cuntos decmetros cuadrados equivalen a 1 a?

e) Cuntos metros cuadrados equivalen a 1 a?

f) Cuntos metros cuadrados equivalen a 1 ca?

Quinto grado |
105
20/11/14 10:31
55
Un valor intermedio
Consigna
Consigna 1
Actividad 1
1. Si por 4 lpices se pagaron $12, cunto habra que pagar por

6 lpices?
Consigna
2

Actividad 2
2. Si 4 bolgrafos cuestan $36, cunto se tendr que pagar

por
Actividad
3
3
Consigna Consigna
16 bolgrafos?

Actividad 4
Consigna 4
1
Consigna 1 3. Si 3 paquetes de galletas cuestan $25, cuntoActividad
costarn

6 paquetes?
Consigna 2
Actividad 2
Y cunto 9 paquetes?

Consigna 3
Actividad 3
4. Si por 3 chocolates se pagan $5, cuntos chocolates se pue-
Consigna 4
den comprar con $15?

Actividad 4
a) Cunto se tendra que pagar por 12 chocolates?

b) Y cunto por 18 chocolates?


20/11/14 10:31
56
Ahorro compartido
Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna 1
Actividad 1
1. Miguel trabaja en Estados Unidos. Por cada 10 dlares que

gana enva
Actividad 2
Consigna
2 seis a su familia, que vive en el estado de Guerrero.
La semana pasada gan 300 dlares. Cunto enviar a su
familia?
Consigna
3
Consigna
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
2. Luisa trabaja en Monterrey. De cada $5 que gana ahorra $3,

y de cada $12 que ahorra manda $7 a su mam, que vive en
Oaxaca. La semana pasada gan $1000. Cunto le enviar
a su mam?4
Consigna
Actividad 4
Quinto grado |
107
20/11/14 10:31
57
Ms problemas
Consigna
De manera individual, encuentra los resultados y despus com-
Actividad 1
Consigna
1
pralo con los resultados del resto del grupo. Si hay diferencias,
traten de encontrar los errores.
Consigna 2
Si un kilogramo de
pltano cuesta
$8.50,
cunto
hay que
Consigna
pagar por cinco
kilogramos?
Consigna
Si por siete
refrescos iguales
se paga $63,
cul es el precio
de cada uno?
Consigna 4
cuadernos
ConsignaPorse162pagaron
Completa la
siguiente tabla.
$100.
Cunto habra
que pagar por
20 cuadernos?
Cajas
1
6
Consigna 3
Cajas
3
6
12
Consigna 1
Libros
150
1125
Actividad 2
Completa la
siguiente tabla.
Libros
24
72
Actividad 3
Si por tres kilogramos

de manzana se
pagan $20,
Actividad
cunto hay
que
pagar por
15 kilogramos?
Actividad 1
Si con tres refrescos

familiares se
llenan nueve vasos,
cuntos vasos se
llenan con cinco
refrescos
familiares?
Actividad
2
Cuntos
kilogramos pueden
comprarse con
$120?
Actividad 3
Actividad 4
Consigna 4
Completa la siguente tabla.
Cajas
1
3
Juguetes
Dados
Pelotas
Muecas
12
120
9
30
15
En una escuela primaria,

de cada cinco estudiantes
tres son mujeres y
de cada 15 mujeres dos
son de cuarto grado. Si la
escuela cuenta con 600
estudiantes,
Cuntas mujeres son
de cuarto grado?

20/11/14 10:31
Bloque IV
20/11/14 10:33
58
Nmero de cifras
Consigna
En equipo, hagan
lo que se indica.
Consigna
1
Actividad 1
1. A partir del nombre, determinen la cantidad de cifras que ten-
Consigna
2
dr cada2uno de los siguientes nmeros y antenla en laActividad
lnea.
a) Seiscientos cuarenta y ocho.
Consigna Consigna
3
b) Trescientos cinco mil.
Actividad
4
Actividad
1
c) Cinco mil novecientos cuarenta y tres.
Actividad 2
Consigna 1Consigna
4
Consigna 2
Consigna 3
Consigna 4
Actividad 3
d) Ochocientos setenta y dos mil doscientos veinticuatro.

e) Trescientos cinco mil tres.

Actividad 3
Actividad 4
f) Quinientos mil.

g) Cuatrocientos mil dos.


20/11/14 10:33
Bloque IV
2. Sin escribir los nmeros con cifras, se podr saber cul es el

mayor en cada par de nmeros que se enuncian enseguida?
Argumenten su respuesta.
a) Doscientos siete mil ocho, y ciento veinticuatro mil doscientos treinta y siete
El mayor es:
Porque:

b) Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve, y cuarenta mil dos
El mayor es:
Porque:

c) Ochocientos mil cuarenta y siete, y ochocientos mil seiscientos cincuenta y dos
El mayor es:
Porque:

Quinto grado |
111
20/11/14 10:33
Bloque IV
3. Con estas cuatro etiquetas hagan todas las combinaciones

de cifras posibles; por ejemplo: seis mil trescientos (6300).
Ninguna etiqueta puede usarse ms de una vez en la misma
combinacin.
seis
tres
mil
ciento (s)

20/11/14 10:33
59
Los nmeros romanos
Consigna
Reunidos en parejas, hagan lo que se pide.
Consigna 1
Actividad 1
1. En la siguiente tabla estn escritos algunos nmeros en el

sistema de numeracin que empleaban los antiguos romanos;
Actividad 2
Consigna
2 se expresa su equivalente en el sistema de numea la derecha
racin decimal.
Consigna
Consigna
Consigna
3 VIII 8
III 3
IV 4
IX 9
Consigna
Consigna
1 300
LXX 70 4
CCC
Actividad
3
LX 60
XII 12
VII 7
XV 15
XC 90
CD 400
CM 900
DLIII 553
Actividad
4
1
CC Actividad
200
DCC 700 MD = 1500 MM 2000
2. Descubran el valor de cada smbolo y regstrenlo en el espa-
Consigna
2
cio correspondiente.
I
Consigna 3
3. Escriban con nmeros romanos los siguientes nmeros.
Consigna 4
Quinientos diecisis

Quinientos cuarenta y nueve

Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Cuatrocientos treinta y cuatro

Ochocientos sesenta y dos

Dos mil trescientos veinticuatro
Mil seiscientos treinta y ocho
Quinto grado |
113
20/11/14 10:33
Bloque IV
4. En cada pareja de nmeros tachen el menor.

CV
LXXXVIII
MCDLXXXIX
MCDLXXXVIII
CCXL
CCL
CLXVIII
CLXIX
CLIX
CLXI
CMXCIX
MCCXXI
DXLIX
CDLIX
MMXII
MMXX
5. Anoten tres diferencias que observen entre el sistema de numeracin romano y el sistema de numeracin decimal.
a)

b)

c)


20/11/14 10:33
60
Sistema egipcio
Consigna
En parejas, 1
lean la siguiente informacin y despus realicen
las
Actividad
Consigna
1
actividades.
Consigna
2 de numeracin son instrumentos tiles paraActividad 2
Los sistemas
expresar y comunicar cantidades. Estn compuestos de
cifras y reglas para combinar dichas cifras.
Consigna
Consigna 3
Actividad 3
Uno de los sistemas de numeracin antiguos es el egipcio.

Las cifras de ese sistema de numeracin estaban repre4
Consigna
4 por
Actividad
1
Consigna
1 figuras de personas, animales u objetos. PorActividad
sentadas
ejemplo, el nmero 235 lo escriban as:
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Anoten los nmeros que faltan en la siguiente tabla; algunos estn

escritos en el sistema de numeracin egipcio y otros en el sistema
Consigna 4
de numeracin decimal. Luego, respondan lo que se pregunta.
112
90
20002
3200
425
120
1100000
2000010
11000
200100
Actividad 4
Quinto grado |
115
20/11/14 10:33
Bloque IV
a) Cul es el valor de cada cifra usada por los egipcios? Antenlo en la siguiente tabla.
b) El nmero 99 representado con el sistema egipcio tendra 18

cifras. El mismo nmero representado con el sistema decimal
tiene 2 cifras. A qu se debe esa diferencia?

c) En el sistema decimal las expresiones 21 y 12 representan diferentes nmeros. En el sistema egipcio las expresiones
representan el mismo nmero. A qu se debe esta diferencia?

d) Qu nmero se formara al escribir nueve veces cada una de
las cifras egipcias que hay en la tabla del inciso a?

e) Qu se necesitara hacer para escribir un nmero mayor al
que escribieron en la pregunta anterior con el sistema egipcio?


20/11/14 10:33
61
Patrones numricos
Consigna
En equipo, resuelvan
los siguientes problemas.
Consigna
1
Actividad 1
1. Si una sucesin aumenta de 7 en 7, cules son los primeros
Consigna
2 si inicia en 4?
10 trminos
Actividad 2
Consigna
3
2. Cules son
inicia
Consigna
3 los primeros 10 trminos de una sucesin, siActividad
en 9 y la diferencia entre dos trminos consecutivos es 12?

Actividad
4
Actividad
1
Consigna
Consigna4 1
3. El primer trmino de una sucesin es
mente
1
y aumenta constante2
1
. Cules son los primeros 10 trminos de la sucesin?
3
Consigna
2

4. La diferencia entre dos trminos consecutivos de una sucesin es siempre

Consigna
3 de
1
1
. Si inicia en 2 , cules son los primeros
4
cinco trminos de la sucesin?
Consigna 4
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Quinto grado |
117
20/11/14 10:33
62
Uso de patrones
Consigna
Reunidos en
Consigna
1 parejas, resuelvan los siguientes problemas. Actividad 1
1. Cul de las siguientes descripciones corresponde a la regu-
Consigna
2 la sucesin
laridad de
Actividad 2
3
5
1
, 1, , 2, , 3,?
2
2
2
regularidad es que aumenta cada trmino de 2 en 2.

Consigna Consigna La
Actividad 3
3
La regularidad es que al trmino anterior se le aumenta
2 al numerador.
Actividad
4
2
4 regularidad es que al trmino anterior
Actividad
Consigna 1Consigna La
se le suma 1
2
para obtener el siguiente trmino.
Consigna 2
La regularidad es que cada trmino se determina

1
aumentando 2 al trmino anterior.
Actividad 2
2. Cul es la regularidad de la siguiente sucesin? Descrbanla.
Consigna 3
Consigna 4
Actividad 3
5
9 13
1
,
,
,
,...
16 16 16 16
Actividad 4
3. Cul es el trmino que falta en la siguiente sucesin?

1
1
3
,
,
,
8 4 8
, 8 ,...

4. Cul es el trmino que contina la siguiente sucesin?
1
1 1 3
1
, , , 1, 1 4 , 1 2 ,
4 2 4
,...

20/11/14 10:33
63
Una escalera de diez
Consigna
Renete con1un compaero para identificar cul de los valores
le
Actividad
Consigna
1
corresponde a cada smbolo de los que aparecen en la escalera,
de tal forma que al sumar los de cada rengln y los de cada co-
Consigna
2
lumna, el resultado
sea 10.
Actividad 2
Consigna
Consigna
Consigna
3
Consigna
Consigna4 1
Consigna 2
6
5
9
Consigna 3
8
4
Consigna 4
2
1
3
5
10
2
9
Actividad 3
5
2
3
1
9
Actividad
4
Actividad
1
Actividad 2
2
5
3
3
1
2
Actividad 3
Actividad 4
Quinto grado |
119
20/11/14 10:33
64
Uno y medio con tres
Consigna
Organzate con tres compaeros para jugar Uno y medio con
Consigna
1 son las siguientes.
tres. Las reglas
Actividad 1
Cada equipo
Consigna
2
Actividad 2
necesita un tablero que encontrar en el
material recortable (pgina 205) y seis fichas de dos colores

diferentes.
Consigna Consigna 3
Actividad 3
Los jugadores se organizarn en parejas y tendrn listo su
cuaderno para anotar y resolver operaciones. Cada pareja
elegir las fichas con las que har sus tiros.
Actividad
4
4
Actividad
1
Consigna 1Consigna
Por parejas, escogern tres casillas del tablero con fracciones de diferente denominador y colocarn sobre stas sus
Consigna 2
Actividad 2
fichas. Con los nmeros de las casillas seleccionadas debe1
rn realizar las sumas o restas necesarias para completar 1 2 .
Consigna 3
Actividad 3
Las parejas tendrn oportunidad de cambiar solamente uno

de los nmeros que eligieron, en caso de que consideren
que no les es til.
Consigna 4
Actividad 4
Cuando una de las dos parejas termine sus operaciones,

comenzar a contar de uno en uno hasta 20, para dar tiempo
a que la otra acabe; al trmino de la cuenta se revisarn las
operaciones. Si el resultado es correcto, la pareja ganar
dos puntos.
En cada ronda del juego las parejas solamente podrn volver
a seleccionar uno de los nmeros utilizados anteriormente.
La pareja que obtenga ms puntos despus de tres rondas
ser la ganadora.

20/11/14 10:33
65
Adivinanzas
Consigna
En parejas, analicen
los siguientes casos; posteriormente, Actividad
hagan
Consigna
1
1
lo que se pide.
Consigna
Jos y Carla2juegan a adivinar nmeros.
Actividad 2
Consigna
Caso B:
Carla: Piensa un nmero, pero no me
Jos: Piensa un nmero. Divdelo
Consigna
Caso A:
Consigna
3
lo digas. Multiplcalo por 2.
Al resultado
Consigna
4 1 smale 5. Qu
Consigna
nmero obtuviste?
Jos: 29.
Carla: El nmero
Consigna
2 que pensaste es 12.
Actividad 3
entre 2. Al resultado rstale 4.
Actividad
Qu nmero
obtuviste?4
Carla: 11.
Jos: El nmero que pensaste es 30.

Carla: Correcto.
Jos: Correcto.
Consigna 3
a) Cmo descubrieron Carla y Jos el nmero que el otro haba

pensado? Explquenlo en cada caso.
Consigna 4
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Carla:

Jos:

Quinto grado |
121
20/11/14 10:33
Bloque IV
Caso C:
Caso D:
Carla: Piensa un nmero. Multiplcalo
Jos: Piensa un nmero y divdelo
por 12. Qu nmero obtuviste?
entre 4. Qu nmero obtuviste?
Jos: 180.
Carla: 14.
Carla: Divdelo entre 3.
Jos: Multiplcalo por 12.
Jos: Me qued 60.
Carla: Son 168.
Carla: El nmero que pensaste era
Jos: Pensaste el 56?
el 15?
Carla: As es!
Jos: S!
b) Cul fue el truco que sigui Carla para adivinar el nmero de

Jos?

c) El truco de Carla fue el mismo que us Jos? Por qu?


20/11/14 10:33
Consigna
66
Correccin de errores
Consigna 1
Actividad 1
En parejas, resuelvan
Consigna
2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Problema 1
En una calculadora se tecle 35 100, pero se
Consigna
cometi un error
Consigna
4 ya que se quera multiplicar
Actividad 4
por 50. Cmo se corrige sin borrar lo que ya

est?
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Problema 2
En otra calculadora se tecle 325 500,
Consigna 3
Consigna 4
Actividad 3
pero se quera multiplicar por 125. Cmo

se corrige sin borrar?
Actividad 4
Problema 3
En otra calculadora se tecle 35 600, pero
se quera multiplicar por 30. Cmo se corrige esta vez?
Quinto grado |
123
20/11/14 10:33
Bloque IV
Problema 4
Sabiendo que 28 16 = 448, determinen, a
partir de esta operacin, los resultados de
las siguientes multiplicaciones.
28 4
56 16
28 80
7 16
140 160
Problema 5
Sabiendo que 324 12 27, determinen
los resultados de las siguientes divisiones.
972 12
324 3
81 12
108 12
3240 120

20/11/14 10:33
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
Actividad 3
Consigna 3
Bloque IV
Consigna 1
Sabiendo que 35 24 840, encuentren, sin hacer la operacin,
el resultado4
de:
Consigna
Actividad 4
a) 35 12
b) 840 24
c) 24 7
d) 840 12
e) 35 8
f) 840 7
Quinto grado |
125
20/11/14 10:33
67
Cul de todos?
Consigna
Organizados
Consigna
1 en
parejas, ubiquen los objetos que se indican

y
Actividad
encirrenlos en un crculo. Tomen en cuenta la informacin que

se proporciona.
Consigna 2
Actividad 2
a) Los zapatos del primer entrepao.

b) La tercera camisa.
Consigna Consigna
c) El segundo
3 saco.
Actividad 3
d) El primer pantaln.
e) Los zapatos del lado derecho.

Actividad
4
4 est doblada en el anaquel de en Actividad
1
Consigna 1Consigna
f) La ropa que
medio.
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4

20/11/14 10:33
Bloque IV
a) El aparato que est en la parte superior del segundo anaquel

del lado derecho, de abajo hacia arriba.
b) Los libros que estn en el primer nivel del librero, contando de
abajo hacia arriba, tercer anaquel de izquierda a derecha.
c) El primer libro, a partir de la izquierda, de los que estn en el
segundo anaquel del lado izquierdo, contando de arriba hacia
abajo.
d) El primer libro, a partir de la derecha, que est en el tercer anaquel de la parte central del librero, contando de abajo hacia
arriba.
e) El quinto libro, contando desde la izquierda, de los que estn
en el tercer anaquel del lado izquierdo, contando de abajo
hacia arriba.
Quinto grado |
127
20/11/14 10:33
68
Banderas de Amrica
Consigna
En parejas, 1escojan tres banderas de las que aparecen aActividad
contiConsigna
1
nuacin. Escriban tres mensajes en los que describan el lugar
donde se encuentra cada una, sin mencionar sus caractersticas.
Actividad
Consigna
2
2
Cuando terminen,
intercambien sus mensajes con otra pareja
y
ubiquen las que ellos eligieron.
Consigna Consigna 3
Actividad 3
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4

20/11/14 10:33
Bloque IV
Quinto grado |
129
20/11/14 10:33
69
Cunto mide?
Consigna
Organizados
y conConsigna
1 en equipos, analicen la siguiente situacin Actividad
1
testen lo que se pide.
Consigna
2 compr una casa y desea hacerle algunosActividad
2
La familia Prez
arre120 cm
glos; entre otros, cambiar las puertas y las ventanas.
Consigna Consigna
Actividad
3
Para hacer 3
ventanas de aluminio, el herrero cobra por metro
lineal, por lo que es necesario saber cuntos metros lineales de
aluminio se necesitan.
Actividad
4
Actividad
1
a) Qu cantidad de aluminio se necesitar para construir una
Consigna 2
85 cm
Consigna 3
Consigna 4
ventana?

Y para hacer cuatro?

b) Qu forma geomtrica tienen las ventanas?

Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
c) Cmo podemos encontrar el permetro de esa figura?

d) Escriban una frmula para obtener el permetro de cualquier
figura como sta.


20/11/14 10:33
70
Hagmoslo ms fcil
Consigna
En equipos, 1analicen las siguientes figuras y contesten lo que
se
Actividad
Consigna
1
pide en cada caso.
Consigna 2
Actividad 2
Consigna
Consigna
Consigna
3
Actividad 3
Tringulo
equiltero
Consigna
Cuadrado
Consigna4 1
Consigna 2
Tringulo
equiltero
Cuadrado
Pentgono
regular
Hexgono
Actividad
4
regular
Actividad
1
Pentgono
regular
Hexgono 2
Actividad
regular
a) El tringulo equiltero representa un jardn cuyos lados miden
6 m cada uno,
Consigna
3 y alrededor de l se va a colocar una cenefa de Actividad 3
adoqun. Cuntos metros de adoqun ser necesario comprar?
Consigna 4
Actividad 4
b) Si el jardn tuviera forma cuadrada, como el segundo dibujo,

y cada lado midiera 4.7 m, qu cantidad de adoqun sera
necesaria?

c) Si para un jardn de forma hexagonal, representado por la ltima figura, se utilizaron 21 m de adoqun, cunto mide cada
uno de sus lados?

Quinto grado |
131
20/11/14 10:33
Bloque IV
d) Escriban una frmula para calcular el permetro de cada una

de las figuras que representan los jardines.
Tringulo equiltero

Cuadrado

Pentgono regular

Hexgono regular


20/11/14 10:33
71
Abreviemos operaciones
Consigna
En parejas, hagan
lo que se pide a continuacin.
Consigna
1
Actividad 1
1. Escriban en la tabla de la siguente pgina una frmula para
Consigna
2 permetro de cada una de las figuras.
calcular el
Consigna
Actividad 2
Consigna
Consigna
3
Actividad 3
Consigna
Consigna4 1
Actividad
4
Actividad
1
Tringulo escaleno
Trapecio issceles
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna
4
Romboide
Actividad 4
Hexgono irregular
Heptgono irregular
Quinto grado |
133
20/11/14 10:33
Bloque IV
Figura
Permetro
Tringulo escaleno
Trapecio issceles
Romboide
Hexgono irregular
Heptgono irregular

20/11/14 10:33
Bloque IV
2. Dibujen un tringulo cuyo permetro sea 18.6 cm.
a) Qu tipo de tringulo trazaron?

b) Cul es la longitud de cada lado?

Quinto grado |
135
20/11/14 10:33
72
Consigna
Equivalencias
Consigna 1
Actividad 1
En parejas, completen la tabla con base en la siguiente informacin.
Consigna 2
Actividad 2
El metro es una unidad de medida que pertenece al Sistema

Internacional de Unidades. La palabra metro viene del griego
Actividad 3
metron, que3significa medida.

Consigna
El metro es la unidad base que se emplea para medir longitudes;

Actividad 4
Consigna Consigna
4 se forman otras unidades de medida, tanto
a partir de sta
mayores, llamadas mltiplos, como ms pequeas, llamadas sub-
Consigna 1
mltiplos.
Actividad 1
Los nombres de estas unidades se forman por prefijos griegos

seguidos de la palabra metro.
Consigna 2
deca
hecto
Consigna 3
kilo
deci
centi
Consigna 4
mili
Actividad 2
diez veces
cien veces
mil veces
Actividad 3
una dcima parte

una centsima parte
una milsima parte
Actividad 4
Unidad de longitud: metro Smbolo: m

Mltiplos del metro
(nombre)
Smbolo
Equivalencia
decmetro
dam
10 m
hm
km

20/11/14 10:34
Bloque IV
Unidad de longitud: metro Smbolo: m

Submltiplos del metro
(nombre)
Smbolo
Equivalencia
Consigna
centmetro
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Los nios de un grupo registraron las medidas de diferentes ob-
Actividad
3
jetos y las distancias
entre diferentes lugares, e hicieron una
taConsigna
3
bla como la que se muestra a continuacin. Analcenla y respondan lo que se pregunta.
Actividad 4
Consigna
4

km
hm
dam
dm
Largo de la tarima
mm
435
Permetro del saln
43
Distancia de la
escuela a la papelera
43
Altura del bote de

basura
Distancia de la
escuela al zoolgico
cm
435
43
a) De las cosas que midieron, cul mide 4.35 hm?

b) En el permetro del saln, cuntos decmetros completos caben?

c) En el largo de la tarima, cuntos metros completos caben?

Quinto grado |
137
20/11/14 10:34
Bloque IV
d) La distancia de la escuela al zoolgico es mayor o menor

que 4 km? Explica tu respuesta.

Consigna
e) La altura del bote de basura es mayor o menor que 1 m? Explica tu respuesta.
Consigna
1

Actividad 1
f) Cul es 2
la distancia de la papelera al zoolgico?
Consigna
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Actividad
4
Con tu mismo
proConsigna
4 compaero, analiza y resuelve los siguientes
blemas.
1. Eleazar camina todos los das de su casa a la escuela 1 2 km.

Si cuando pasa por la tienda lleva recorridos 320 m, cunto
tiene que recorrer todava para llegar a la escuela?

2. A un trabajador del municipio le encargaron pintar las guarniciones de las banquetas. Tiene que pintar ocho calles y
cada una mide 1 hm. Hasta el momento lleva 245 m pintados.
Cuntos metros le faltan por pintar?

3. Un caracol se desplaza sobre una jardinera que mide
2 m de largo. Si recorre 13 mm por segundo, cuntos segundos necesita para recorrer el largo de la
jardinera?


20/11/14 10:34
Consigna 1
Actividad 1
4. Un caballo puede trotar a una velocidad promedio de 250 m
Consigna
2
por minuto.
Actividad
Isidro va a ir en caballo de Santa Luca a
San
Bloque IV
Consigna
Jacinto. Si la distancia entre los dos pueblos es de 30 hm,

cunto tiempo tardar Isidro en ir de un lugar a otro?

Consigna
3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
En pareja, realicen las conversiones que se indican.

2.5 m = cm
280 m = dam
3.4 km = m
396 cm = m
1056
hm = m
721 dm = m
Quinto grado |
139
20/11/14 10:34
73
El litro y la capacidad
Consigna
En equipo, realicen lo que se pide.
Consigna 1
Actividad 1
1. Con base en la siguiente tabla, respondan las preguntas.
Consigna 2
Unidad de capacidad: litro

Mltiplos
Nombre
Smbolo
Consigna
Consigna 3
Decalitro
dal
Hectolitro
hl
4
Consigna
1Consigna
Kilolitro
kl
Consigna 2
Consigna 3
Consigna 4
Submltiplos
Equivalencia
Nombre
Smbolo
10 litros
Decilitro
dl
10 decalitros
Centilitro
cl
10 hectolitros
Mililitro
ml
a) Cuntos litros tiene 1 kl?

Actividad 3
1
de litro
10
1
de decilitro
10
Actividad
4
Actividad
1
1
de centilitro
10
Actividad 3
c) Cuntos decalitros tiene 1 hl?

Equivalencia
Actividad 2
b) Cuntos centilitros tiene 1 l?

Actividad 2
Smbolo: l
Actividad 4
d) A cuntos mililitros equivale 1 l?

e) A cuntos mililitros equivalen 7 dl?

f) A cuntos mililitros equivale

1
l?
10

21/11/14 14:26
Bloque IV
g) A cuntos mililitros equivale
1
l?
100
h) Cuntos centilitros tiene 1 dl?

2. Con un refresco de 600 ml se pueden llenar tres vasos iguales. Ral va a tener una reunin con sus amigos y piensa que
si cada uno se toma cuatro vasos de refresco como los anteriores, con seis refrescos de 2 l le alcanzar exactamente.
a) De qu capacidad son los vasos que usar Ral para la
reunin?

b) Si esto es cierto, cuntas personas podran estar en la

reunin?

c) Si Ral compra slo refrescos de 600 ml, cuntos tendra que comprar para que le alcance?

d) Cuntos refrescos de 2 l se necesitan para tener un decalitro de refresco?

e) Con tres vasos de refresco de 250 ml, cuntos centilitros

se tendran?

Quinto grado |
141
20/11/14 10:34
74
Ms unidades para medir
Consigna
En equipos,1resuelvan los siguientes problemas.
Consigna
Actividad 1
1. Consideren la siguiente informacin y completen las tablas
Consigna
2
que se presentan
abajo.
Actividad 2
Diez unidades de medida de peso iguales equivalen a la

Consigna Consigna
Actividad 3
unidad3inmediatamente mayor.
Las unidades de medida de peso se ordenan de mayor a
Actividad
4
Actividad
1
menor de la siguiente manera.
Unidad
Kilogramo
Consigna 2
Smbolo
kg
Hectogramo
Decagramo
hg
dag
Gramo Decigramo Centigramo Miligramo

g
dg
Equivale a:
Consigna
3
1 kilogramo
1 hectogramo
Consigna1 gramo
4
cg
mg
Actividad 2
Equivale a:
gramos
1 decagramo
gramos
1 decigramo
centigramos
1 centrigramo
Equivale a:
Actividad 3
kilogramos
miligramos
Actividad 4
gramos
Equivale a:
1
kilogramo
2
gramos
1
4
kilogramo
gramos
1
kilogramo
10
gramos
3
4
kilogramo
gramos

20/11/14 10:34
Bloque IV
2. Para festejar el Da del Padre, la familia Snchez prepar chiles

en nogada. La siguiente tabla muestra la cantidad de ingredientes que utilizaron. Analcenla y respondan lo que se pregunta.
Ingredientes
Chiles poblanos
kg
hg
dag
20
Carne molida de cerdo
cg
mg
500
150
Pasas
Nueces
dg
50
Carne molida de res
Duraznos
150
75
1
2
450
Crema
1750
Manzanas
56
Almendras
Granadas
10
10
Ajo picado
500
1
a) Para hacer los chiles en nogada, se utiliz ms de 2 kg

1
o menos de 2 kg de duraznos?

De cunto es la diferencia?
b) Cuntos hectogramos de pasas se utilizaron?

c) Cuntos kilogramos de carne de res se necesitaron?

d) Utilicen otra u otras unidades para expresar de manera

diferente la cantidad de crema que se emple.

e) Cuntos kilogramos de carne molida de cerdo usaron?

Quinto grado |
143
20/11/14 10:34
75
La venta de camisas
Consigna
Las siguientes grficas representan las ventas de diferentes ti-
pos de camisas
en
Actividad
Consigna
1 en una tienda durante dos semanas. Reunidos
1
equipo, analcenlas y contesten lo que se pide.
Consigna 2
Venta de camisas: semana 1Actividad
Actividad 3
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
Camisas vendidas
Consigna Consigna 3
Tipos de camisas
Actividad 3
Consigna 3
Actividad 4
Camisas vendidas
Consigna 4
Venta de camisas: semana 2
Tipos de camisas

20/11/14 10:34
Bloque IV
a) Cuntos tipos de camisas se registran en las grficas?

Cules son?

b) En la semana 1, cul fue el precio de la camisa ms vendida?

c) Cuntas camisas de $80 se vendieron en la semana 2?

d) En qu semana se vendieron ms camisas?

e) Considerando las ventas de las dos semanas, cul es el tipo

de camisa que menos se vendi?

Quinto grado |
145
20/11/14 10:34
76
Qu tanto leemos?
Consigna
En equipo, resuelvan
el siguiente problema.
Consigna
1
Actividad 1
En la siguiente tabla se organizaron las respuestas de una en-
Consigna
2
cuesta aplicada
Actividad
a 1000 estudiantes acerca de la cantidad
de
libros que leen en un ao.
Consigna Consigna
Cantidad
3 de libros ledos
Cantidad de personas
500 100 50
4
50
5 o msActividad
300
Actividad
4
4
Actividad
1
Consigna 1Consigna
1. Descubran cul de las dos grficas siguientes representa la
informacin de la tabla anterior. Para ello, escriban las canti-
Consigna 2
dades que corresponden, as como los ttulos de la grfica y

de los ejes (libros ledos y personas).
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4

20/11/14 10:34
Bloque IV
2. Elaboren una tabla con los datos de la grfica que no corresponde a la tabla inicial. Despus, respondan lo siguiente.
a) Qu aspectos se deben considerar para construir una grfica de barras?

b) Cules son las ventajas de representar la informacin en una

grfica?

Quinto grado |
147
20/11/14 10:34
77
Informacin grfica
Consigna
En equipo, elaboren una grfica de barras que represente la
informacin1que se da en cada uno de los siguientes casos.
Actividad 1
Consigna
Caso 1. En una escuela primaria se hizo una encuesta sobre cul
Actividad 2
Consigna
es el equipo2favorito de futbol de los alumnos. La informacin
que se obtuvo es la siguiente.
Consigna Consigna 3
Consigna 2
Equipo
Nmero de nios
Toluca
12
Pachuca
10
Amrica
16
Cruz Azul
10
Guadalajara
20
Pumas
14
Otros
Total
90
Actividad 3
Actividad
4
Actividad
1
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4

20/11/14 10:34
Bloque IV
a) Qu informacin pusieron en la escala del eje vertical?

b) Qu informacin pusieron en el eje horizontal?

c) Para qu les sirvi graficar la informacin?

Caso 2. En un negocio de ropa se hace un control semanal de las

ventas de cada tipo de mercanca. La siguiente tabla contiene
informacin sobre dos marcas de camisa.
Cantidad de camisas vendidas en una semana
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1 marca
25
40
50
20
30
2 marca
20
30
40
30
25
Quinto grado |
149
20/11/14 10:34
Bloque IV
Comenten:
a) Cuntas grficas elaboraron?
Por qu?

b) Qu informacin pusieron en la escala del eje vertical?

c) Qu informacin pusieron en el eje horizontal?

d) Para qu les sirvi graficar la informacin?

e) Qu dificultades tuvieron al elaborar la grfica?


20/11/14 10:34
Bloque V
20/11/14 10:33
78
En qu se parecen?
Consigna
En equipo, realicen
las siguientes actividades.
Consigna
1
Actividad 1
1. Los nmeros mayas se escriben de abajo hacia arriba en varios
2
Consigna
2 orden hace que su valor cambie. Aqu se Actividad
niveles cuyo
representaron los nmeros de cada nivel con un color diferente para
ayudarles a identificar su valor.
Consigna Consigna
3
Actividad 3
Completen las tablas y respondan las preguntas.
Actividad
4
Actividad
1
Sistema
maya
Consigna 2
Sistema
decimal
Actividad 2
0
10
Actividad 3
Consigna 3
Sistema
maya
Actividad 4
Consigna 4
Sistema
decimal
11
13
14
15
16
17
20
31
34
39
100
101
102
103
21
22
23
25
Sistema
maya
Sistema
decimal
105 400 401
423

20/11/14 10:33
Bloque V
a) Cuntas y cules son las cifras que se utilizan para escribir

nmeros en el sistema de numeracin maya?

b) Hasta cuntas veces puede repetirse cada cifra?

c) Cunto vale el punto en el primer nivel?

En el segundo nivel?

Y en el tercer nivel?

d) Cunto vale la raya en el primer nivel?

En el segundo nivel?

Y en el tercer nivel?

Quinto grado |
153
20/11/14 10:33
Bloque V
e) Cul es el mayor nmero que se puede escribir usando una

sola vez las tres cifras?

Y el menor?

2. Completen las siguientes tablas. Al terminar, contesten las

preguntas.
45
1 100
2012
4 10
51
0 10
61
2 1000
21
6 10
5880
5 1000
91
8 10
322
974
41
3 1000
4 100
3 10
01
0 10
91
0 10
51
7931
5 100
1004
a) Cuntas y cules son las cifras que emplea el sistema decimal?


20/11/14 10:33
Bloque V
b) Cul es el nmero ms grande que se puede escribir en

una posicin?

c) Cul es el valor de cada una de las posiciones de un

nmero? Escribe slo las primeras cuatro de derecha a
izquierda.

d) Anoten una caracterstica del sistema maya que se parezca
a una del sistema decimal.

e) Anoten una caracterstica del sistema maya que no se

parezca a una del sistema decimal.

Quinto grado |
155
20/11/14 10:33
79
Es ms fcil
Consigna
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna 1
Actividad 1
1. Anoten en la tabla las cantidades que se piden de acuerdo con

el sistema de numeracin indicado.
Consigna 2
Cantidad
Consigna Consigna 3
Das que tiene un ao
Consigna 2
Consigna 3
Consigna 4
Edad de uno de ustedes
Nmero de alumnos en
el grupo
Nmero de hermanos
Actividad 2
Nmero decimal Nmero maya
Actividad 3
Actividad
4
Actividad
1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
que tiene cualquiera de

ustedes
Cantidad de maestros
que hay en su escuela

20/11/14 10:33
Bloque V
2. Resuelvan las siguientes operaciones en el sistema maya;

transformen las cantidades al sistema decimal y contesten la
pregunta.
Por qu consideran que durante la historia de la humanidad

se ha universalizado el sistema de numeracin decimal?

Quinto grado |
157
20/11/14 10:33
80
A quin le toca ms?
Consigna
Trabajen en equipo para completar las tablas y responder las
preguntas. 1
Consigna
Actividad 1
1. Varios alumnos se organizaron en equipos y repartieron ge-
Actividad
2
Consigna
2 manera equitativa y sin que sobrara ninguna.
latinas de
Las
gelatinas son del mismo tamao.
Consigna Consigna 3
Equipo
A
ConsignaB4
C
D
E
Consigna 1
Consigna 2
Cantidad
de gelatinas
compradas
Cantidad de
alumnos por
equipo
1
2
3
4
5
5
5
5
5
5
Cantidad que
Actividad
le toca a cada
uno
Actividad
4
Actividad
1
Actividad 2
a) A los alumnos de qu equipo les corresponde una porcin ms grande de gelatina?
Consigna 3
Consigna 4
Actividad 3
Actividad 4
b) A los alumnos de qu equipo les corresponde una porcin ms pequea de gelatina?


20/11/14 10:34
Bloque V
2. La siguiente tabla corresponde a otros equipos.
Equipo
Cantidad
de gelatinas
compradas
Cantidad de Cantidad que

alumnos por le toca a cada
equipo
uno
a) A los alumnos de qu equipo les corresponde una porcin ms grande?

b) A los alumnos de qu equipo les toca una porcin ms
pequea?

c) Existe alguna relacin entre ambas tablas que les permita saber rpidamente la cantidad que le toca a cada nio
al repartir cierto nmero de gelatinas? Explquenla.

Quinto grado |
159
20/11/14 10:34
81
El robot
Consigna
En equipo, completen la siguiente tabla y respondan las
preguntas. 1
Consigna
Actividad 1
Un grupo de alumnos elabor varios robots. Cada robot avanza
Consigna
2 cantidad
determinada
Actividad
de unidades en funcin del nmero
de
pasos que da. Las tablas muestran esta relacin.
Consigna Consigna 3
Unidades que
avanza
Nmero de
pasos que da
10
12
10
30
12
15
10
Robot
Consigna 1Consigna
A 4
Consigna 2
Consigna 3
Consigna 4
Actividad 3
Unidades que
avanza por
cada paso
Actividad
4
Actividad
1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
a) Qu robot avanza ms en un paso?

b) Cul avanza menos en un paso?


20/11/14 10:34
82
Cul es el patrn?
Consigna
En equipo, resuelvan los siguientes problemas. Pueden utilizar la
calculadora.1
Consigna
Actividad 1
1. Encuentren los trminos faltantes de las siguientes sucesiones.
Consigna 2
Actividad 2
a) 1, 4, 16, , 256, 1024, 4096, , ,...
Consigna
Consigna
3
b) 4, 28, 196, 1372, , , , 3294172,...
Actividad 3
2. Cmo encontraron los trminos faltantes en cada sucesin?
Consigna
41
Consigna

Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
3. En un estadio de futbol, los patrocinadores de los equipos
Actividad 2
que jugaron la final regalaron una camiseta y una gorra autografiadas por los jugadores a los aficionados cuyos boletos
de entrada pertenecieran
a la siguiente sucesin.
Consigna
3

9, 27, 81, 243, 729, 2187,
Consigna 4
Actividad 3
Actividad 4
a) Si Norberto tiene el boleto 19683, se gan la camiseta y la

gorra? Argumenta tu respuesta.

Quinto grado |
161
20/11/14 10:34
Bloque V
b) En caso de haber ganado los premios, en qu lugar estara el boleto de Norberto?

4. Algunos folios de boletos fueron exhibidos en la entrada del
estadio por diferentes motivos:

25789, 36890, 59049, 63564, 177147, 531441

a) Cules corresponden a los ganadores de la gorra y la
camiseta?

b) Cmo determinaron los patrocinadores a quin le regalaran la camiseta y la gorra?


20/11/14 10:34
Bloque V
5. Ms de 500000 estudiantes a nivel nacional presentaron examen para ingresar a la universidad; algunos de los exmenes
son idnticos en la seccin de matemticas.

Los siguientes son algunos de los folios de alumnos que presentaron examen en el mismo grupo.
Primer asiento
Folio
13
Segundo asiento
Folio
52
Tercer asiento
Folio
208
a) Si Josefina present examen en este grupo y su solicitud

tena el folio 212992, qu asiento le correspondi?

b) Si su amiga Norma tena el folio 79768, estara en este
grupo? Por qu?

c) Cmo determinaron los aplicadores los folios de los exmenes para organizar los grupos?

Quinto grado |
163
20/11/14 10:34
Bloque V
6. Algunos de los folios de los aspirantes que presentaron examen en el grupo 6 son los siguientes.
Primer asiento
Segundo asiento
Tercer asiento
Cuarto asiento
Quinto asiento
10
a) Cmo determinaron los aplicadores los folios para los

exmenes de este grupo?

b) Qu folio le corresponde al asiento 10?, y al 17? Argu-

menten su respuesta.


20/11/14 10:34
83
Un patrn de comportamiento
Consigna
En equipo, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna 1
Actividad 1
1. En cada caso, indiquen si el nmero que aparece en el inciso

pertenece o no a la sucesin. Argumenten su respuesta.
Consigna 2
Actividad 2
a) 512
2, 4, 8, 16, 32, 64,
Consigna
3
Consigna
Actividad 3
Consigna
Consigna
b) 4880 4 1
Actividad
4
Actividad
1
20, 60, 180, 540, 1620,

Consigna
2
c) 3.75
245760, 3
61440, 15360, 3840, 960, 240,
Consigna

Consigna 4
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
d) 0.375
96, 48, 24, 12, 6, 3, 1.5,

Quinto grado |
165
20/11/14 10:34
Bloque V
2. Diseen una sucesin con progresin geomtrica de 10 elementos como mximo. Consideren los siguientes pasos.
a) Construyan la sucesin solicitada.
b) Intercmbienla con otro equipo.
c) Identifiquen la regularidad planteada en la sucesin que
intercambiaron.
d) Explquenla a sus compaeros de grupo.

20/11/14 10:34
84
La papelera
Consigna
En equipo, resuelvan el siguiente problema sin usar calculadora.
Consigna 1
Actividad 1
Ramiro trabaja en una papelera y tiene que estar muy atento a

lo que debe cobrar, pues si le falta dinero lo paga de su sueldo.
Consigna 2
Actividad 2
Consigna
Consigna
3
Actividad 3
Consigna
Consigna4 1
Actividad
4
Actividad
1
Consigna
2
a) Una persona
pidi 8 fotocopias tamao oficio y 8
cd.
Actividad 2
Cunto deber cobrarle en total?

Consigna 3
b) Otra persona pidi 3
cd
y 5 fotocopias tamao carta.
Cunto le deber pagar?
4
Consigna
Actividad 3
Actividad 4
c) Araceli le pidi a Ramiro 23 fotocopias tamao oficio y que

las engargolara. Pag con un billete de $50. Cunto debe
regresarle de cambio?

Quinto grado |
167
20/11/14 10:34
85
Qu hago con el punto?
Consigna
Consigna 1
Actividad 1
1. Una tubera tiene 7 tramos iguales de 0.75 m. Cul es la longitud de la tubera?
Consigna
2
Actividad 2
2. Esther compr 3 frascos de pegamento de $4.80 cada uno.

Consigna Consigna
Actividad 3
Cunto 3
pag en total?

Actividad 4
4
Actividad
Consigna 1Consigna
3. Sonia compr
5 paquetes de queso panela con
un peso de1
0.375 kg cada uno y 6 paquetes de jamn con un peso
Consigna 2
de 0.250 kg cada uno. Cul es el peso total de los quesos y

el jamn?
Actividad 2

a color tama-3
Consigna 34. Jos fue a una papelera y sac 10 fotocopiasActividad
o carta, a $2.75 cada una, y 100 fotocopias blanco y negro
Consigna 4
tamao carta, a $0.75 cada una. Cunto pag en total por

todas las fotocopias?
Actividad 4

20/11/14 10:34
86
La excursin
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema sin usar calculadora.
Consigna 1
Actividad 1
El profesor Hctor y sus alumnos organizaron una excursin a

la ciudad de Mxico. Visitarn el Centro Histrico, el Castillo de
Actividad 2
Consigna
Chapultepec2y el Museo de Antropologa. El costo del transporte
por alumno es de $310.75 y no incluye alimentos.
Consigna
3
a) Para pagar
juntar
Consigna
3 el transporte, el profesor Hctor tiene que Actividad
el dinero de los 37 alumnos que participarn en la excursin.
Cunto dinero debe juntar?
Consigna
41
Consigna

Actividad
4
Actividad
1
b) Para comer, seleccionaron un restaurante que ofrece un pa-
Consigna
2
quete de hamburguesa
con papas y agua fresca por $37.50. Actividad 2
Antes de salir a la ciudad de Mxico, el profesor decidi juntar
el dinero de la comida de todo el grupo. Qu cantidad debe
reunir?
Consigna
3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Quinto grado |
169
20/11/14 10:34
87
La misma distancia
Consigna
Consigna 1
Actividad 1
Entre todo el grupo elijan a un compaero para que se coloque
en un punto2determinado del patio; los dems se pararn Actividad

a1m
Consigna
2
de distancia de l.
Consigna 3
Actividad 3
Consigna Consigna 4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
Observen y digan qu figura se forma con todos los alumnos

que se pararon a un metro de distancia de su compaero que
est en el centro.

20/11/14 10:34
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Organizados en parejas, hagan lo que se indica.
Actividad 3
Consigna 3
Bloque V
Consigna 1
1. Marquen un punto con color rojo en el centro de una hoja
Actividad
4
blanca. Despus
marquen con azul todos los puntos que
se
Consigna
4
encuentren a 5 cm de distancia del punto rojo. Ganar la pareja que marque ms puntos cuando el profesor diga: Alto!
Qu figura forman todos los puntos que marcaron?

2. En otra hoja marquen un punto rojo en el centro. Usen un

pedazo de cuerda para marcar muchos puntos que estn a
la misma distancia del punto rojo. Ganar quien marque ms
puntos.

Encontraron alguna manera de marcar todos los puntos posibles? Expliquen cmo lo hicieron.
Quinto grado |
171
20/11/14 10:34
88
Antena de radio
Consigna
En parejas, 1resuelvan los siguientes problemas y contesten
las
Actividad
Consigna
1
preguntas.
Consigna
2 dibujo representa el pueblo de San Lucas. ElActividad
2
1. El siguiente
punto rojo indica el lugar donde se instal una antena de radio
que transmite sus ondas a una distancia mxima de 3 km.
Consigna Consigna
Actividad 3
3
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
a) Representen cada kilmetro con 1 cm y marquen con color
rojo el lmite de la zona donde se escucha la radio. Despus

coloreen de azul todo lo que queda dentro de ese lmite.
b) Qu forma tiene la figura marcada con rojo?

c) Qu forma tiene lo coloreado de azul?


20/11/14 10:34
Bloque V
2. Tracen crculos cuyos radios tengan diferentes medidas y despus marquen con algn color su circunferencia.
a) Radio: 5 cm
b) Radio: 3.5 cm
c) Radio: 4 2 cm
Quinto grado |
173
20/11/14 10:34
89
Relaciones con el radio
Consigna
Organizados en equipo, utilicen los crculos de papel del material
recortable (pgina
203) para hacer lo que se indica enseguida.
Actividad 1
Consigna
1
1. Tomen un crculo y dblenlo por la mitad. Luego desdblenlo
Actividad
Consigna
2 con rojo la lnea. sta es el dimetro, escriban
2
y marquen
su
nombre sobre la lnea.
Consigna Consigna
a) Cuntos
3 dimetros tiene una circunferencia?
Actividad 3
Actividad
4
4 por qu el dimetro de una circunferencia
Actividad
Consigna 1Consigna
b) Expliquen
tam-1
bin es un eje de simetra.

Consigna 2
Consigna 3
Consigna 4

c) Cuntos ejes de simetra tiene un crculo?

Actividad 2
Actividad 3
2. Tomen otro crculo y ubiquen el centro de la circunferencia.

Despus, respondan las siguientes preguntas.
Actividad 4
a) Cunto mide el radio de la circunferencia?

b) Cunto mide el dimetro de la circunferencia?


20/11/14 10:34
Bloque V
c) Qu relacin hay entre radio y dimetro?

3. Marquen con rojo la circunferencia en el tercer crculo y ubiquen el centro.
a) Tracen un radio y anoten cunto mide.

b) Marquen cinco puntos que estn a diferente distancia del
centro, pero dentro del crculo. Midan la distancia del centro a cada uno de esos puntos y antenla.

c) Alguna distancia de las que encontraron en el inciso anterior es mayor que la medida del radio?

Por qu creen que sucede esto?

Quinto grado |
175
20/11/14 10:34
90
Diseos circulares
Consigna
Por equipo, busquen una manera de trazar lo que se indica en cada
caso. En todos
Actividad 1
Consigna
1 los trazos utilicen sus instrumentos geomtricos.
1. Tracen un crculo cuyo radio sea el segmento OP.
Consigna 2
Consigna Consigna 3
Actividad 3
P
O
Actividad 2
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
AB.
3
Consigna 32. Tracen un crculo cuyo dimetro sea el segmento Actividad
Actividad 4
Consigna 4
A
B
A
B
20/11/14 10:34
Bloque V
3. Tracen cuatro crculos tomando en cuenta las siguientes medidas. Coloreen la circunferencia del color que prefieran.
a) Radio: 3.5 cm
b) Dimetro: 9 cm

c) Dimetro: 6 cm
d) Radio: 2 cm
Quinto grado |
177
20/11/14 10:34
Bloque V
4. Tracen una circunferencia que pase por los cuatro vrtices del
cuadrado.
5. En el primer crculo, tracen un rectngulo cuyos vrtices estn sobre su circunferencia. En el segundo crculo, tracen un
tringulo cuyos vrtices tambin estn sobre su circunferencia.

20/11/14 10:34
Bloque V
6. Encuentren el centro de la siguiente circunferencia.
7. Reproduzcan la siguiente figura.
Quinto grado |
179
20/11/14 10:34
20
22
24
26
18
20
22
24
26
28
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
2
4
6
8
10
12
14
16
3
18
20
22
24
26
18
20
22
24
26
28
9
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
2
4
6
8
10
12
14
16
18
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
17
18
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
16
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
15
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
17
15 15
13 13
11 11
9 9
7 7
5 5
3 3
1 1
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
14
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
29
27
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
20
22
24
26
20
22
24
26
20
22
24
26
28
6
8
10
12
14
16
18
5
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
3
1
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
17
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
18
29
27
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
13
29
27
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
PLATEA
17
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
18
27
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
29
27
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
12
29
27
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
17
15
13
11
9
7
5
3
1
2
4
6
8
10
12
14
16
18
25
23
21
19
29
27
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
11
29
27
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
Consigna Consigna 3
17
15
13
11
9
7
25
23
21
19
25
23
21
19
10
27
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
BALCN
25
23
21
19
17
Consigna 4
27
25
23
21
19
17
Consigna 3
27
25
23
21
19
17
Consigna 2
27
25
23
21
19
91
Dnde me siento?
Consigna
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
Consigna 1
Diego invit a sus primos Joel, Ixchel y Vanesa a un concierto.
Actividad 1
Los boletos que compr corresponden a la seccin platea del
Consigna
2
teatro, pero2no les toc sentarse juntos. El siguiente planoActividad
representa las diferentes secciones de asientos.
ESCENARIO
Actividad 3
Actividad
4
Actividad
1
PLATEA
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
BALCN
ANFITEATRO
20/11/14 10:34
Bloque V
a) Tachen los lugares donde debern sentarse, segn las

indicaciones de los boletos.
El lugar de Diego est en la fila 13, asiento 7.
El lugar de Ixchel est en la fila 8, asiento 4.
El lugar de Vanesa est en la fila 12, asiento 5.
El lugar de Joel est en la fila 17, asiento 3.
b) Todos se sentaron del mismo lado del teatro?

c) Expliquen brevemente cmo es la distribucin de asientos
en esta seccin del teatro.

d) La distribucin de los asientos en las tres secciones es la
misma? Expliquen su respuesta.

e) Cul es la seccin ms cercana al escenario?

f) Piensen en algn concierto de msica al que les gustara
asistir. Elijan 5 asientos donde les gustara estar si el concierto fuera en este teatro.

Quinto grado |
181
20/11/14 10:34
92
Batalla area
Consigna
Renanse en parejas para jugar Batalla area, para ello utilicen
el material recortable
(pginas 195 a 201). Este juego consiste
en
Actividad
Consigna
1
1
derribar los aviones del tablero de su compaero al mencionar
diferentes posiciones en las que pueden estar ubicados.
Consigna 2
Actividad 2
a) Cada uno tendr un tablero con aviones colocados en lugares

diferentes. No deben permitir que su compaero lo vea.
Consigna Consigna
Actividad 3
3
b) Quien empiece deber mencionar la posible ubicacin de un
avin en el tablero de su compaero. Si le atina, su compae-
Actividad 4
4 el avin en su tablero y ser su turnoActividad
Consigna 1Consigna
ro tachar
para adivinar.1
c) Para decir en qu casilla se encuentra el avin debern poner-
Consigna 2
Actividad 2
se de acuerdo en cmo ubicarn la posicin de los aviones.
d) Ganar quien derribe primero todos los aviones de su contrin-
Consigna 3
cante.
Consigna 4
Actividad 3
Actividad 4

20/11/14 10:34
93
Dinero electrnico
Consigna
Consigna 1
Actividad 1
1. En una tienda de autoservicio por cada $100 de compra te

regalan $8 en dinero electrnico. Con base en lo anterior,
Consigna
2
determinen
cunto regalarn en dinero electrnicoActividad

para
cada compra de la siguiente tabla.
Consigna
Consigna 3Total en compras

$100
Consigna
Consigna4 1
Dinero electrnico
Actividad 3
$8
$200
$250
Actividad
4
Actividad
1
$300
Consigna 2
$400
$450
Actividad 2
2. Por cada 3
$100 de venta, el dueo de la tienda obtiene una Actividad 3
Consigna
ganancia de $25. Si el total de ventas en una hora fue de
$25000, de cunto fue la ganancia para el dueo?
Consigna 4
Actividad 4
Quinto grado |
183
20/11/14 10:34
94
La mejor tienda
Consigna
Organizados en parejas, resuelvan los problemas y justifiquen su
respuesta. 1
Consigna
Actividad 1
1. En la tienda Doa Paty hacen un descuento de $3 por cada
Actividad
Consigna
2
2
$20 de compra,
y en la tienda El Amoroso ofrecen un
descuento de $6 por cada $50 de compra. En cul de las dos
tiendas conviene comprar?
Consigna Consigna
3
Por qu?
Consigna 1Consigna
4
Actividad 3
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
2. En una panadera dan siete panes por $15 y en otra panadera
Consigna 3
Consigna 4
dan cuatro panes por $7. Dnde conviene comprar el pan?

Por qu?

Actividad 3
Actividad 4

3. Una tienda anunci una oferta de dos suteres por el precio
de uno y otra tienda anunci los mismos suteres con el mismo precio, pero con una rebaja de 50%. En qu tienda conviene comprar y por qu?


20/11/14 10:34
95
En busca de descuentos
Consigna
En equipo, observen los siguientes descuentos de una tienda co-
mercial que 1
festeja su aniversario. Posteriormente, contesten
lo
Actividad
1
Consigna
que se pide.
Consigna 2
Actividad 2
Consigna
Consigna
3
Actividad 3
Consigna
Consigna4 1
Actividad
4
Actividad
1
Consigna 2
Actividad 2
Consigna 3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
1. Saben cmo se lee el signo % y qu significa? Comntenlo

con sus compaeros.

2. Si un descuento de 20% significa que por cada $100 de compra se descuentan $20, qu significan los descuentos de
10%, de 25% y de 50%?

Quinto grado |
185
20/11/14 10:34
Bloque V
3. De acuerdo con lo anterior, determinen el precio con descuento de cada uno de los siguientes artculos.
Artculo
Descuento
Playera
10%
Pantaln
50%
MP3
25%
Baln
20%
Precio con descuento
4. A cunto equivale 35% de descuento en una compra de

$400?

5. Qu significa que en una compra te ofrezcan 45% de descuento?

6. Si se compran dos pantalones, dos playeras y un baln, el
descuento ser de ms de 100%?

Expliquen su respuesta.


20/11/14 10:34
96
Recargos
Consigna
En equipo, hagan lo que se indica.
Consigna 1
Actividad 1
1. Cuando los almacenes venden productos a plazos, hacen un

cargo extra de acuerdo con la cantidad de pagos que haga el
Consigna
2
comprador.
Actividad 2
El empleado de un almacn est calculando los cargos extra

Actividad 3
Consigna
Consigna
3
que se harn a algunos artculos. Aydenlo a completar las
siguientes tablas.
Actividad 4
Consigna
Consigna4 1
Precio base
Cargo extra de 10%
Precio base
$80
$8
$50
$50
Consigna
2
$800
$500
$80
$900
$200
$120
$320
Cargo extra de 25%
Precio base
$50
$180
Actividad 4
Cargo extra de 50%
$1800
$150
$25
$400
Actividad 2
Actividad 3
Consigna
4
$50
$600
$180
$60
Consigna 3
Precio base
Actividad 1
Cargo extra de 20%
$2800
$1400
$600
$120
Quinto grado |
187
20/11/14 10:34
Bloque V
25
2. Si 25% se representa con la fraccin 100 , o bien, de manera

1
simplificada con 4 , completen la tabla.
Porcentajes
25%
n/100
25
100
Fraccin simplificada
1
4
20
100
1
2
10%
3. Si la mitad de una cantidad es 50%, qu parte de la cantidad

es 10%, 20%, 25% y 75%?

Utilicen estas relaciones para verificar los clculos que hicieron al principio de la actividad.

20/11/14 10:34
97
Vamos por una beca
Consigna
Consigna 1
Actividad 1
1. Ernesto, Joaqun, Sara y Elisa estn concursando por una

beca para estudiar. Quien obtenga mnimo 8.2 de promedio
Actividad 2
Consigna
2
obtendr la beca. En la siguiente tabla se muestran las calificaciones que han obtenido en los cuatro bimestres.
Consigna
Consigna
3Primer
bimestre
Ernesto
7
Consigna
Consigna4 1
Segundo
bimestre
Tercer
bimestre
Cuarto
bimestre
Joaqun
Sara
Elisa
Consigna 2
Actividad 3
Quinto
bimestre
Actividad 4
a) Hasta el cuarto bimestre, quin tiene posibilidades de obtener
Actividad 1
Actividad 2
la beca?
Consigna
3
Actividad 3
Consigna 4
Actividad 4
b) Qu calificacin como mnimo necesita obtener cada uno en

el quinto bimestre para que le den la beca?
Ernesto:
Joaqun:
Sara:
Elisa:
Quinto grado |
189
20/11/14 10:34
Bloque V
2. Un objeto pequeo se pesa con el mismo instrumento por

10 estudiantes de una clase, y se obtienen los siguientes

valores en gramos.
62, 60, 59, 64, 59, 62, 61, 62, 60, 61.
a) Cul es el peso mayor?

b) Cul es el peso menor?

c) Cul sera la mejor estimacin del peso real del objeto?


20/11/14 10:34
98
A todos les va igual?
Consigna
Consigna
1
En parejas, resuelvan
Actividad 1
En la ciudad de Atlixco, Puebla, existen tres empresas textiles, de
Actividad 2
Consigna
2
las cuales se tom una muestra de 15 empleados de cada una
para investigar sus salarios en pesos. La siguiente tabla muestra
Consigna
Consigna
3
los resultados.
Empleado
Consigna
Consigna4 1
Actividad 3
Textiles del Pacfico
($)
Textiles del Golfo

($)
Textiles del Caribe

($)
Actividad 4
Actividad
1
500
500
600
700
600
800
Consigna
2
4
700
600
1 400
800
600
1 400
800
600
1 400
1 000
600
1 400
1 000
900
1 400
1 000
900
1 400
1 000
1 000
1 400
2 000
1 000
1 600
11
2 000
1 500
1 600
12
2 000
2 000
1 600
13
4 000
2 000
1 600
14
5 000
2 600
2 000
15
5 000
7 000
2 000
7
Consigna
3
10
Consigna
4
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Quinto grado |
191
20/11/14 10:34
Bloque V
Con los datos anteriores determinen la moda y la media de los

salarios de cada empresa textil. Pueden utilizar su calculadora.
Luego contesten las preguntas.
Empresa textil
Moda
Media
Textiles del Pacfico

Textiles del Golfo
Textiles del Caribe
a) En qu empresas la media es representativa de los sueldos

de los empleados?

b) Y en cules la moda?


20/11/14 10:34
Material recortable
Quinto Grado |
193
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
92. Batalla area
Quinto grado |
195
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
92. Batalla area
Quinto grado |
197
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
92. Batalla area
Quinto grado |
199
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
92. Batalla area
Quinto grado |
201
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
89. Relaciones con el radio
Quinto grado |
203
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
64. Uno y medio con tres
Quinto grado |
205
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
52. Armo figuras
1 cm2
1 cm2
Quinto grado |
207
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
50. Divido figuras
1 cm2
1 cm2
Quinto grado |
209
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
45. Manotazo!
Cono
Su nica cara plana

es circular.
Cilindro
Todas sus caras planas

son circulares.
Esfera
Su nica cara es curva.
Cubo
Todas sus caras

son cuadradas.
Quinto grado |
211
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
45. Manotazo!
Prisma
triangular
Sus caras laterales son

rectngulos y sus
bases son tringulos.
Prisma
pentagonal

rectngulos y sus bases
son pentgonos.
Pirmide
hexagonal

triangulares y su base es
hexagonal.
Pirmide
cuadrangular

tringulos y su base
es un cuadrado.
Quinto grado |
213
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
31. El romboide
Quinto grado |
215
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
29. Y en esta posicin, cmo queda?
Quinto grado |
217
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
Quinto grado |
219
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
Quinto grado |
221
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34
8. Descripciones
Quinto grado |
223
20/11/14 10:34
20/11/14 10:34

Primaria Quinto Grado Desafíos Matemáticos Libro para El Alumno Libro de Texto

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Primaria Quinto Grado Desafíos Matemáticos Libro para El Alumno Libro de Texto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Desafos matemticos. Libro para el alumno.

Libro para el alumno

Direccin Editorial, dgmie

Primera edicin, 2013

Desafos matemticos. Libro para el alumno. Quinto grado

66. Correccin de errores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

Algunos desafos, que son juegos, pueden realizarse ms de

En parejas, lean la siguiente tabla y con base en la informacin

En la cocina econmica Siempre sabroso, las cocineras anotaron

ms queso para los dems das.

a) Cunto queso oaxaca se us al trmino del da?

b) Cunto queso chihuahua se us al trmino del da?

d) El costo por kilo de queso chihuahua es de $78.00. El total de

Individualmente, resuelve los siguientes problemas. Al terminar

1. Claudia compr primero

cantidad de uvas compr en total?

2. Para hacer los adornos de un traje, Luisa compr

3. Pamela compr un trozo de carne. Us

mente el trozo de carne que compr?

2. En el grupo de quinto grado, los alumnos practican tres de1

del grupo juega futbol,

resto, natacin. Qu parte del grupo practica natacin?

3. La mitad del grupo vot por Amelia y la tercera parte vot

por Ral. Qu parte del grupo no vot?

Cuntas cifras tiene el resultado?

Nmero de cifras del resultado

Ahora, estimen los resultados de las siguientes divisiones;

Argumenten sus resultados.

Estimacin del resultado

que hicieron para llegar al resultado.

mentalmente. En las lneas escriban lo

En parejas, calculen la cantidad de bolsitas de chocolate y los

sobrantes.2Anoten en la tabla sus planteamientos.

En una tienda de repostera se fabrican chocolates rellenos de

tos chocolates se hicieron, cuntas bolsitas se armaron y cuntos

En parejas, contesten las preguntas; consulten la tabla anterior

para encontrar las respuestas.

En los siguientes das las cantidades de chocolates elaborados

b) Cul es la mxima cantidad de chocolates que puede sobrar? 

En un saln de fiestas se preparan mesas para 12 comensales en

a) Si asistirn 146 comensales, cuntas mesas deben preparar?

b) Cuntos invitados ms podrn llegar como mximo para

c) Los invitados podran organizarse en las mesas de tal mane-

ra que queden dos lugares vacos en cada una?

Y podran organizarse para que quede un lugar vaco?

d) Una familia de cuatro personas quiere sentarse sola en una

Las siguientes rectas son perpendiculares. Organizados en

(pgina 223). Redacten en una tarjeta las

mismo tamao y en las mismas posiciones. Cuando terminen,

intercambien2sus instrucciones con otra pareja y hagan lo que

En equipos, tracen 10 pares de rectas secantes: tres que sean

que no son perpendiculares procuren que cada pareja de rectas

Se les llama ngulos rectos a los que miden 90. Mrquenlos

Se llaman ngulos agudos aquellos que miden menos de

Se llama ngulos obtusos a los que miden ms de 90, pero

Sus trazos deben quedar de la siguiente forma:

En la siguiente malla, identifiquen ngulos agudos, obtusos y

a) Escriban los nombres de tres lugares que se puedan ubicar en

b) La casa de Isabel se encuentra hacia el norte de la colonia,

c) Cul es la calle en la que hay ms semforos?

e) Sebastin acaba de llegar a la colonia. Qu indicaciones le

f) Hay tres restaurantes en la colonia: uno sobre 5 de Mayo, otro

b) Cul es la mxima cantidad de chocolates que puede sobrar?