PLANEACION de Formacion Civica y Etica II de Tercer Ano Secundaria

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Formacin Cvica y tica II
Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social.
Tema: Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema 1.1.1. Capacidades para la comunicacin y el dilogo en la resolucin de problemas
comunes. Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

Propsitos:
En este bloque los alumnos:
o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que
favorezcan un desarrollo personal y social pleno.
o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e
internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral.
o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar
decisiones autnomas y responsables.
o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el
desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.

Aprendizajes esperados:
o Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el
contexto donde viven.
o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las
mismas en el bienestar personal y social.
o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las
condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.
o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones
para la defensa de los derechos humanos.

Competencia Nocin Habilidad Actitud

Respeto y valoracin
de la diversidad.

Analizo el papel de la
comunicacin y el
dialogo entre los retos
que enfrenta la
humanidad, para una
convivencia que
interconecta el plano

Investigo la
contribucin de las
tecnologas de la
comunicacin y la
comunicacin y la
informacin en la
interrelacin entre los

Me intereso en
participar en redes
locales, nacionales e
internacionales, a
favor de los derechos
humanos.

global y el local. seres humanos, y su
impacto en la
convivencia cotidiana.

PRIMERA SESIN

Inicio:_________________________________________________________
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Desarrollo:
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Cierre:
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SEGUNDA SESIN

Inicio:_________________________________________________________
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Desarrollo:
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Cierre:
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TERCERA SESIN

Inicio:_________________________________________________________
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Desarrollo:
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Cierre:
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Evaluacin:
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Observaciones:
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Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 1.1.: Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema 1.1.2. Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socio-afectivo.
La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de
bienestar y desarrollo humano, en Mxico y el mundo.

Propsitos:
o Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e
o Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar
o Comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el

o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social
en el contexto donde viven.

Sentido de pertenencia
a la comunidad, a la
nacin y a la
humanidad.

Reconozco el derecho
de todos los seres
humanos a satisfacer
sus necesidades
bsicas, as como las
condiciones que
generan dficit en el
desarrollo humano.
Investigo, en diversas
fuentes, problemas
relacionados con la
atencin de
necesidades bsicas,
en la localidad, en el
pas y el mundo:
alimentacin, vivienda,
Me intereso por
situaciones y
problemticas que
afectan a la
humanidad en
diversas partes del
pas y el mundo.

educacin, trabajo,
salud.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 1.1.: Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema 1.1.3. Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones
para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el
bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad.

Propsitos:
o Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e
o Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar
o Comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el


a la comunidad, a la
Identifico
interrelaciones entre el
Exploro retos para el
desarrollo y bienestar
Valoro los principios
de justicia, igualdad,

nacin y a la
humanidad.
desarrollo social y mi
vida personal, as
como los compromisos
que puedo establecer
con mi propio
desarrollo y el
mejoramiento de la
vida social.
colectivos, as como
las opciones que
existen en mi entorno,
para mi entorno, para
mi proyecto de mi vida
personal.
solidaridad y
sustentabilidad en el
desarrollo de las
colectividades.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 1.2.: Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales
y ticos.

Subtema 1.2.1. Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas,
ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el
respeto a los derechos de los dems.

Propsitos:



Autorregulacin y
ejercicio responsable
de la libertad.
Comprendo que, al
tomar decisiones
sobre mi persona,
requiero ponderar
alternativas con base
en informacin y con
referencia a los
derechos de los
dems.
Argumento decisiones
sobre mi persona y
pondero alternativas,
ventajas, desventajas,
oportunidades y
riesgos.
Valoro la toma de
decisiones informada y
apegada a principios
ticos.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
y ticos.

Subtema 1.2.2. Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un
grupo, comunidad, organizacin social o una nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia,
corrupcin.

Propsitos:



Participacin social y
poltica.
Comprendo la
importancia de mi
participacin en
decisiones colectivas
sobre problemas de
orden social.
Formulo e intercambio
propuestas e ideas al
tomar decisiones con
los dems.
Manifiesto inters por
trabajar con otros en la
toma de decisiones
colectivas, sobre
problemticas de
orden social.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
y ticos.

Subtema 1.2.3. La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico:
su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y
cultural del pas.

Propsitos:



poltica.
Reconozco la
necesidad de que los
adolescentes
participen en asuntos
de la vida econmica,
social, poltica y
cultural del pas que
condicionan su
desarrollo presente y
futuro.
Exploro espacios e
instituciones que
promueven la
participacin de los
adolescentes y
jvenes en asuntos de
la vida econmica,
poltica y cultural del
pas.
Me intereso en
asuntos de la vida
econmica, social,
poltica y cultural del
pas.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 1.3.: Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno.

Subtema 1.3.1. Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems.
Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la
integridad de los ecosistemas; a la justicia social y econmica, a la paz, la democracia y la no
violencia.

Propsitos:


Apego a la legalidad y
sentido de justicia.
Comprendo la
importancia de los
derechos humanos en
mi vida personal y en
la convivencia social,
as como mis
responsabilidades
para su ejercicio pleno.
Investigo las
condiciones de los
derechos humanos en
mi localidad, en el pas
y en el mundo, y sus
repercusiones en el
nivel de bienestar y el
desarrollo de personas
y grupos.
Asumo compromisos
con el respeto a toda
forma de vida, a la
integridad de los
ecosistemas, la justicia
social y econmica, la
paz, la democracia y la
no violencia.

Tercer Grado
Planeacin de Clase

Subtema 1.3.2. Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos
humanos en Mxico y el mundo.

Propsitos:
o Identificaran retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que


Identifico la funcin de
leyes, organismos e
instituciones, que
trabajan por el
cumplimiento de los
derechos humanos en
Mxico y en el mundo.
Consulto leyes
nacionales sobre
derechos humanos, al
analizar las
condiciones de su
ejercicio en la vida
cotidiana.
Valoro las leyes y las
instituciones que
respaldan el ejercicio
de los derechos
humanos.

Tercer Grado
Planeacin de Clase

Subtema 1.3.3. Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en
distintos aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y
trabajo.

Propsitos:
o Identificaran retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que


Identifico acuerdos e
instrumentos
internacionales que
respaldan los
derechos de los
adolescentes.
Investigo acuerdos
internacionales
suscritos por Mxico,
que garantizan los
derechos de los
adolescentes y las
Me responsabilizo de
mis derechos como
adolescente.

condiciones de su
aplicacin en nuestro
pas.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro.
Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal.
Subtema 2.1.1. Conocimiento y valoracin de las capacidades, potencialidades y aspiraciones
personales. Capacidad para trazar metas y comprometerse con su realizacin.

Propsitos:
o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar
decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor.
o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones.
o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin
ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a
las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo.
o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su
desarrollo personal y como integrantes de la sociedad.

Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de:
o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la
participacin social, el trabajo y el ocio.
o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno
de sus integrantes.
o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su
realizacin personal.
o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren
desarrollar como ciudadanos.
o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven.
o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad
personal.
o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva
entre los adolescentes de su comunidad.
o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los
derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.

Conocimiento y
cuidado de s mismo.
Reconozco mis
capacidades,
potencialidades y
aspiraciones
personales al trazar
metas y compromisos
personales.
Analizo mis
capacidades,
aspiraciones y
potencialidades
personales, para el
estudio, el trabajo, el
deporte y el ocio.
Aprecio mis
capacidades,
potencialidades y
aspiraciones
personales, para el
logro de metas y
compromisos
relacionados con mi
desarrollo personal.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 2.1.2. Escenarios y mbitos de realizacin personal: estudio, trabajo, recreacin y
expresin. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Igualdad de oportunidades en
diversas situaciones y mbitos donde se participa: implicaciones de la equidad de gnero.

Propsitos:

de sus integrantes.

personal.

Conocimiento y
cuidado de si mismo.
Reconozco el derecho
de hombres y mujeres
a la realizacin
personal.

Comprendo las
relaciones entre la
realizacin personal y
la toma responsable
de decisiones.
Formulo planes de
accin en diversos
escenarios y mbitos
para la realizacin
personal.
Asumo compromisos
con acciones
orientadas a la

Valoro las condiciones
de equidad para el
desarrollo pleno de
hombres y mujeres.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 2.1.3. Criterios que se ponen en juego en la eleccin de opciones para el futuro prximo.
Las expectativas de los dems: familia, amigos, escuela, comunidad. Identificacin de condiciones y
ambientes que favorecen estilos de vida sanos.

Propsitos:


de sus integrantes.
personal.

Conocimiento y
cuidados de s mismo.
Reconozco los
criterios y expectativas
sociales que entran en
juego al tomar
decisiones sobre mi
futuro.
Pondero los criterios y
las expectativas que
influyen en las
decisiones que tomo
sobre mi futuro, y doy
prioridad a los que
conducen a estilos de
la vida sanos.
Valoro las decisiones
sobre mi futuro,
comprometidas con
estilos de vida sanos.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 2.1.4. El papel de la informacin en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de
decisiones informada y apegada a principios ticos. Ejercicios de toma de decisiones en diversos
mbitos del proyecto de vida.

Propsitos:

de sus integrantes.
personal.

Conocimiento y
cuidado de s mismo.
Comprendo que las
decisiones personales
sobre el propio futuro
requieren sustentarse
en informacin
confiable.
Identifico la
informacin que
requiero para tomar y
argumentar decisiones
sobre mi futuro
personal.
Expreso apertura para
consultar diversas
fuentes de informacin
que contribuyan a
sustentar decisiones
sobre mi futuro
personal.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 2.1.5. Ejercicio de prospectiva: la persona que quiero ser en la familia, en la escuela, con
los amigos y en la comunidad.

Propsitos:


de sus integrantes.
personal.

Conocimiento y
cuidado de s mismo.
Reconozco mi
capacidad para
proyectar escenarios
futuros en diversos
mbitos, as como la
congruencia que debe
existir entre ellos.
Formulo escenarios
relacionados con mi
familia, escuela,
amigos y comunidad.
Asumo compromisos
con las decisiones que
tomo sobre mi futuro
personal.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 2.2.: Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo.
Subtema 2.2.1. Una ciudadana responsable, comprometida, informada y consciente de sus

derechos y deberes. Participacin en asuntos de inters comn: una va para el fortalecimiento de
la democracia.

Propsitos:

de sus integrantes.
personal.

poltica.

Comprensin y aprecio
por la democracia.
Comprendo que la
vida democrtica del
pas requiere de una
ciudadana
responsable,
comprometida,
informada y consciente
de sus deberes y
derechos.
Investigo informacin
que me permite
comprender y
participar en asuntos
de inters colectivo.
Valoro la participacin
informada de la
ciudadana en asuntos
de inters pblico.
Tercer Grado

Planeacin de Clase
Subtema 2.2.2. Responsabilidad individual en la participacin colectiva. Respeto a la ley y a los
derechos de los dems. Informacin y reflexin para la participacin responsable y autnoma.
Argumentacin de la perspectiva personal en acciones colectivas.

Propsitos:

de sus integrantes.
personal.

poltica.

Reconozco que al
colectivos requiero
clarificar mi
perspectiva personal,
Argumento mi
perspectiva personal
respecto a las
acciones colectivas en
que participo.
Respeto la legalidad
como parte de mi
responsabilidad, al
participar en acciones
colectivas.

al tiempo que respetar
las leyes y los
derechos de los
dems, a fin de actuar
con autonoma.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 2.2.3. Disposicin al dilogo, a la tolerancia y al debate plural. Escuchar activamente y
comprender la perspectiva de otras personas. Acuerdos y disensos. Anlisis de valores y
compromisos personales involucrados en la participacin colectiva.

Propsitos:

de sus integrantes.
personal.


por la democracia.
Reconozco los
principios y valores de
democracia, que
favorecen la
pluralidad, el disenso y
la toma de acuerdos.
Utilizo procedimientos
que favorecen la
participacin
democrtica: el
dialogo, la escucha
activa y la
comprensin critica de
perspectivas.
Muestro disposicin al
dialogo, la tolerancia y
el debate plural.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 2.2.4. La pluralidad como coexistencia pacfica de ideas. Corresponsabilidad en las
decisiones que afectan a todos. La solidaridad como compromiso social y poltico con situaciones
que afectan a las comunidades, a las naciones y a la humanidad.

Propsitos:

de sus integrantes.

personal.

por la democracia.
Comprendo que la
pluralidad implica la
coexistencia pacfica
de ideas, y es
fundamental para la
convivencia.
Promuevo el aprecio
de la pluralidad como
coexistencia pacfica
de ideas, y de la
solidaridad como
proceso social y
poltico.
Valoro la solidaridad
como un compromiso
social y poltico.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 2.3.: Compromisos de los adolescentes ante el futuro.

Subtema 2.3.1. Salud reproductiva: mtodos y avances tecnolgicos de la anticoncepcin. El
significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad no deseada en la
adolescencia. Autoestima y asertividad ante presiones de la pareja.

Propsitos:


de sus integrantes.
personal.

Conocimiento y
cuidado de s mismo.
Reconozco diversos
mtodos de
anticoncepcin y la
importancia de
responder
asertivamente ante
situaciones de riesgo,
en el ejercicio de la
sexualidad.
Investigo las
implicaciones de la
maternidad y la
paternidad
adolescente, en la vida
personal y social.
Valoro mis recursos
personales para el
autocuidado, as como
mi conocimiento de
mtodos de
anticoncepcin para
prevenir embarazos no
deseados.
Tercer Grado
Planeacin de Clase

Subtema 2.3.2. El trfico y el consumo de drogas como problema que lesiona los derechos
humanos y la calidad de vida de las personas que trastoca la sociedad.

Propsitos:

de sus integrantes.
personal.

Conocimiento y
cuidado de s mismo.
Analizo los daos del
consumo y trfico de
drogas, en las
personas y en la
sociedad.
Consulto y comparo en
diversas fuentes de
informacin el impacto
del trfico y consumo
de drogas, en Mxico
y en el mundo.
Valoro los beneficios
de una vida libre del
consumo de
sustancias adictivas.

Rechazo el trfico de
drogas, por ser una
actividad contraria a la
legalidad.

Tercer Grado
Planeacin de Clase

Subtema 2.3.3. Pensar el futuro con los dems. El ciudadano que quiero ser. Valoracin de mis
condiciones y posibilidades actuales como adolescente.

Propsitos:


de sus integrantes.
personal.

por la democracia.
Reconozco las
responsabilidades y
derechos que requiero
asumir para intervenir
en mi entorno y tomar
parte en asuntos
pblicos.
Formulo iniciativas y
propuestas desde mi
condicin de
adolescente, para el
mejoramiento de la
vida social.
Me intereso por
asuntos de inters
pblico.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Bloque III: Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica.
Tema 3.1. La identidad personal, su proceso de construccin.
Subtema 3.1.1. Elementos que intervienen en la conformacin de la identidad personal: grupos de
pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y polticas.

Propsitos:
o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad
multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el
sistema poltico democrtico.
o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar
diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa.
o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a
la humanidad.

o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas.
o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la
conformacin de la identidad personal.
o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin.
o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad.
o Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo,
independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica, cultural y pertenencia
nacional.

Conocimiento y
cuidado de s mismo.
Reconozco la
influenza que ejercen
en mi forma de ser,
pensar y actuar, los
grupos a los que
pertenezco, las
tradiciones,
costumbres,
instituciones sociales y
polticas.
Analizo los elementos
sociales, culturales y
polticos que influyen
en la conformacin de
mi identidad personal.
Valoro crticamente la
influencia que recibo
de personas, grupos e
instituciones, en la
conformacin de mi
identidad personal.

Tercer Grado
Planeacin de Clase



Subtema 3.1.2. Historia personal, familiar y cultural. Referencias significativas en la vida de un
individuo: otras personas, grupos, modelos y smbolos.

Propsitos:
la humanidad.

nacional.

Conocimiento y
cuidado de s mismo.
Comprendo que en mi
historia personal
influyen
significativamente
personas, grupos,
modelos y smbolos.
Describo personas y
situaciones
significativas en mi
historia personal y
familiar, y analizo su
impacto en mi forma
de ser, pensar y
actuar.
Valoro crticamente la
influencia de diferentes
personas, grupos,
modelos y smbolos,
en mi historia
personal.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 3.1.3. Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo de edad. Contextos,
influencias y rasgos de identidad. Exploracin de las pautas de relacin en las comunidades donde
participan los adolescentes: liderazgos, formas de negociacin, toma de decisiones, mrgenes para
opinar y disentir.

Propsitos:
la humanidad.

nacional.

Conocimiento y
cuidado de s mismo.
Comprendo que
existen diferentes
formas de ser
adolescente, de
identificarse y de
interactuar con los
dems.
Observo y analizo
comportamientos y
formas de
comunicacin y
relacin de diversos
grupos de
adolescentes, en
Mxico y el mundo.
Valoro crticamente
diversas formas de ser
adolescente.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin

Subtema 3.2.1. La identidad nacional como resultado de un proceso histrico que da sentido y
significado a la vida de las personas: diferentes manifestaciones de la identidad nacional. Smbolos
patrios como referencia comn para los mexicanos.

Propsitos:
la humanidad.

nacional.

Sentido de pertenencia Reconozco los Identifico diversas Me identifico con los

a su comunidad, a la
nacin y a la
humanidad.
elementos histricos,
culturales y
geogrficos que
identifican a los
mexicanos como
integrantes de una
nacin.
manifestaciones de la
identidad nacional, as
como su origen
histrico.

Exploro el significado
de los smbolos
patrios, para diferentes
personas.
smbolos patrios sin
menoscabo de mi
sentido de pertenencia
a culturas locales y al
gnero humano.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin.
Subtema 3.2.2. Diferencias culturales que enriquecen a la nacin: pluralidad y diversidad.
Reconocimiento del carcter multicultural del pas. Empata y dialogo en la bsqueda de relaciones
interculturales.

Propsitos:
la humanidad.


nacional.

Respeto y valoracin
de la diversidad.

nacin y a la
humanidad.
Comprendo que el
pas se conforma por
un mosaico de
personas y grupos,
que enriquecen la
cultura del pas.
Investigo las
caractersticas y
condiciones de vida de
los grupos culturales a
los que pertenezco.
Respeto las diferentes
formas de vida de
personas y
comunidades de
nuestro pas.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin.
Subtema 3.2.3. Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y
nacionales diversas. El respeto y la valoracin de otras formas de identidad cultural, tnica, religiosa
y nacional, para asegurar una convivencia armnica en la diversidad.

Propsitos:
la humanidad.


nacional.

nacin y a la
humanidad.
Reconozco los
elementos culturales
que identifican a los
seres humanos y las
condiciones que
favorecen el dialogo
entre culturas.
Comparo y distingo los
rasgos que comparto
con personas de
Mxico y del mundo.

Investigo experiencias
de convivencia
intercultural en
diversos contextos
geogrficos.
Aprecio las formas
como la humanidad se
expresa a travs de
las culturas.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica.
Tema 4.1. La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas.
Subtema 4.1.1. Ciudadana y derechos polticos como parte del reconocimiento de la dignidad de
las personas. Capacidad de los miembros de una sociedad para elegir a sus gobernantes.

Propsitos:
o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del
pas.
o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo.
o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de
conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la
solidaridad.
o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la

autoridad y controlar las decisiones del gobierno.
o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de
sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas.
o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en
situaciones que afectan el inters personal y colectivo.
o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que
pueden resolverse con la participacin de la comunidad.
o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con
transparencia en el ejercicio de sus funciones.
o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a
problemticas de la vida cotidiana.
o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo
personal.
o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno
republicano y democrtico de Mxico.
o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la
ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos.
o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia
en el pas.

de la democracia.
Comprendo la
importancia de que la
ciudadana ejerza sus
derechos polticos
como parte de sus
derechos humanos.
Identifico situaciones
de vida cotidiana en
que la ciudadana
ejerce sus derechos
polticos.
Valoro positivamente
que en la democracia,
la ciudadana elija a
sus gobernantes.
Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 4.1.2. Momentos del desarrollo de la democracia en Mxico. Las disputas del siglo XIX:
centralismo y federalismo. La conformacin de un Estado laico. El sufragio efectivo y la no
reeleccin. El reconocimiento del voto a las mujeres.
Propsitos:
pas.

solidaridad.

personal.
en el pas.
de la democracia.
Reconozco los
principales
acontecimientos
histricos que han
contribuido a la
informacin del
sistema democrtico
en Mxico.
Investigo las
transformaciones del
sistema democrtico
en Mxico: transicin
democrtica,
incremento de las
mujeres en cargos de
representacin
popular, entre otros.
Valoro la participacin
de hombres y mujeres
en la consolidacin del
sistema democrtico
en Mxico.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 4.1.3. Retos de la democracia en Mxico. Apego a la Constitucin Poltica para la

regulacin del Estado y del gobierno. Participacin ciudadana y legitimidad de los procesos
electorales.
Propsitos:
pas.
solidaridad.
personal.
en el pas.
Comprensin y
aprecio de la
democracia.
Identifico los principales
retos de la democracia en
Mxico: la participacin
ciudadana, la legitimidad de
los procesos electorales y
el apego a la constitucin
poltica, para la regulacin
de las acciones de estado y
gobierno.
Exploro situaciones de
la vida diaria en las
que son evidentes los
retos de la democracia
en Mxico.
Me intereso por las
condiciones de la
democracia en mi
pas.

Tercer Grado

Planeacin de Clase
Tema 4.2. Organizacin del Estado mexicano.
Subtema 4.2.1. Componentes del Estado mexicano: poblacin, territorio y gobierno. El gobierno
mexicano como una repblica democrtica, representativa, sustentada en la divisin de poderes y el
federalismo. El principio de soberana popular.
Propsitos:
pas.
solidaridad.
o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones
que afectan el inters personal y colectivo.
o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden
resolverse con la participacin de la comunidad.
o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal.
o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano
y democrtico de Mxico.
o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley,
divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos.
o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el
pas.
Comprensin y
aprecio por la
democracia.
Comprendo la integracin
del estado mexicano por la
poblacin, el territorio y el
gobierno.

Reconozco la divisin de
poderes, el carcter
democrtico y representativo
Investigo situaciones en que
se expresan los
componentes del estado
mexicano.

Analizo asuntos de inters
pblico para explicar la
estructura y el
que regulan al
gobierno
democrtico y la
participacin
ciudadana.

de los tres niveles de
gobierno municipal, estatal
y federal-, as como las
formas en que se expresa la
soberana popular.
funcionamiento del
federalismo, y apreciar los
principios de soberana
popular y representatividad
democrtica.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 4.2.2. Fundamentos del estado de derecho. La constitucin poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y su papel regulador en el funcionamiento del estado. El respeto de las libertades y derechos
fundamentales de los ciudadanos. Papel de las leyes y las instituciones en el funcionamiento y la cohesin
de la sociedad. Cultura de la legalidad y vas legales para la participacin democrtica.

Propsitos:
o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas.
o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos
de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad.
o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y
controlar las decisiones del gobierno.
o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus
instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones
que afectan el inters personal y colectivo.
o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden
resolverse con la participacin de la comunidad.
o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal.
o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano
y democrtico de Mxico.
o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley,
divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos.
o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el

pas.


por la democracia.
Reconozco que, en un
Estado de desarrollo, las
leyes deben garantizar
los derechos
fundamentales, regular
los actos de gobierno y
la participacin
ciudadana.
Analizo las condiciones
de la legalidad en la vida
poltica y social del pas.
Valoro el Estado de
derecho, porque
garantiza los derechos
fundamentales.
Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 4.2.3. Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico. Los
partidos polticos y las elecciones democrticas. Las obligaciones gubernamentales para con el
ciudadano y el desarrollo social en los niveles federal, estatal y municipal. El estado democrtico
como ideal tico de la sociedad mexicana.
Propsitos:
pas.
solidaridad.
personal.

en el pas.
Comprensin y
aprecio por la
democracia.
Identifico los mecanismos
de representacin de los
ciudadanos en el gobierno
democrtico; as como los
derechos y
responsabilidades
ciudadanas frente a los
actos de gobierno.
Analizo las ventajas del
sistema de partidos, los
procesos de eleccin
democrtica y la
participacin ciudadana,
frente a otras formas de
gobierno.
Valoro
positivamente los
mecanismos de
representacin de
los ciudadanos en
el gobierno
democrtico.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 4.3. Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin democrtica.
Subtema 4.3.1. Principios que dan sustento a la participacin social. El dialogo, la organizacin y el
establecimiento de acuerdos, apego a la legalidad, respeto a los derechos humanos,
responsabilidad y compromiso en la participacin.
Propsitos:
pas.
solidaridad.

personal.
en el pas.
Participacin
social y poltica.

Comprensin y
aprecio por la
democracia.
Comprendo las caractersticas
de la participacin social
democrtica: dialogo,
organizacin y establecimiento
de acuerdos, apego a la
legalidad, respeto a los
derechos humanos,
responsabilidad y compromiso.
Exploro ejemplos y
situaciones de la vida
social donde se ponen
en prctica principios de
la participacin social
democrtica.
Valoro y promuevo
la participacin
social democrtica.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 4.3.2. Formas de organizacin social y de control ciudadano de las decisiones pblicas.
La legitimidad de la autoridad democrtica a travs de la rendicin de cuentas y la transparencia en
el sano desempeo del gobierno y las instituciones del Estado. Comportamiento tico del gobierno
y los partidos polticos.
Propsitos:
pas.
solidaridad.

personal.
en el pas.
Participacin
social y poltica.
Comprendo que en la
democracia, las autoridades
representan los intereses de
los ciudadanos, por lo que
deben rendir cuentas y actuar
con transparencia para
mantener su legitimidad.
Investigo formas de
organizacin social y
de control ciudadano
de las decisiones
pblicas, en la
localidad donde vivo.
Manifiesto inters por
conocer las acciones
del gobierno y de las
autoridades de mi
localidad, mi entidad y
mi pas.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 4.3.3. Diversas formas de organizacin colectiva. Organizacin del Estado y de la
sociedad. Respuestas de la sociedad organizada ante las limitaciones de las instancias
gubernamentales.
Propsitos:
pas.
solidaridad.


personal.
en el pas.

poltica.
Comprendo el papel
de las organizaciones
sociales, en la
corresponsabilidad de
las decisiones sobre
los asuntos pblicos.
Participo en
organizaciones de la
escuela y la localidad
para intervenir en
asuntos de inters
colectivo.
Me intereso y participo
de forma organizada
en asuntos de carcter
colectivo.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 4.3.4. Mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad. Colaboracin con la
autoridad en asuntos que fortalezcan el Estado de derecho y la convivencia.

Propsitos:

pas.
solidaridad.

personal.
en el pas.

poltica.
Comprendo que la
participacin de los
ciudadanos en los
asuntos pblicos es
fundamental para el
sistema democrtico.
Formulo solicitudes y
propuestas sobre
asuntos de inters
colectivo, para
presentarlos ante
autoridades de la
escuela y de la
localidad.
Valoro mi derecho a
que contribuyen al
bienestar colectivo.
Tercer Grado
Planeacin de Clase
Bloque V: Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa.
Tema 5.1. Los adolescentes y su relacin con los medios de comunicacin.

Subtema 5.1.1. Mirarse en los medios. Identificacin y proyeccin de los adolescentes en los
smbolos e imgenes.

Propsitos:
o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de
comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters
personal y colectivo.
o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los
adolescentes.
o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes
de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de
informacin con los dems.

o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las
adicciones y al deterioro de la salud.
o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a
los principios y valores de la vida democrtica.
o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje.
o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin.
o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y respeto, en la comunidad
prxima.
o Proponer formas de comunicacin fundadas en los principios y valores de la democracia.

Conocimiento y
cuidado de s mismo.
Reconozco que las y
los adolescentes son
usuarios frecuentes de
los medios de
comunicacin, por lo
que reciben influencia
de los mismos en la
conformacin de su
identidad.
Analizo smbolos e
imgenes difundidas
por los medios de
comunicacin,
dirigidos a
adolescentes y
jvenes, que influyen
en mi forma de ser,
pensar y actuar.
Valoro de manera
critica mi identificacin
con modelos y estilos
de vida juveniles,
difundidos por los
medios de
comunicacin.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 5.1.2. Publicidad, consumo y gnero. Distincin entre prcticas de consumo y
consumismo. Examen de las estrategias de la publicidad y la mercadotecnia dirigidas a los
adolescentes. Posicionamiento valoral ante las mismas.

Propsitos:
adolescentes.

prxima.

Respeto y valoracin
de la diversidad.
Identifico la presencia
de estereotipos
juveniles de gnero,
en la publicidad,
dirigidos a poblacin
adolescente.
Observo y evalu la
publicidad dirigida a
hombres y mujeres
adolescentes.

Analizo los contenidos
publicitarios y las
estrategias de
mercadotecnia para
promover el
consumismo entre los
Asumo una posicin
crtica respecto a los
contenidos
publicitarios y las
estrategias de
mercadotecnia
dirigidas a los
adolescentes.

adolescentes.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Subtema 5.1.3. Funcin social de los medios de comunicacin. El manejo de informacin en los
medios. Su papel en la divulgacin de la ciencia, la cultura y el deporte. Leyes que regulan el papel
de los medios. Pluralidad, respeto, derechos humanos, responsabilidad, cultura de masas y libertad
de los medios.

Propsitos:
adolescentes.

prxima.

Respeto y valoracin
de la diversidad.
Comprendo que los
medios de
Comparo y analizo la
oferta informativa,
de pluralidad, respeto

comunicacin tienen
una funcin social, en
la divulgacin de la
ciencia, la cultura y el
deporte, regulada por
leyes que garantizan el
derecho a la
informacin, a la
libertad de expresin,
y el respeto a los
derechos humanos.
cientfica, cultural y
deportiva de algunos
medios de
comunicacin como
parte de su funcin
social.
a los derechos
humanos,
responsabilidad y
libertad que requieren
sustentar la labor de
los medios.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 5.2. Los medios de comunicacin: recursos para aprender.
Subtema 5.2.1. Plantear preguntas e investigar en los medios. Acceso a los medios de
comunicacin y a las tecnologas de la informacin. El trabajo en los medios dentro y fuera de la
escuela.

Propsitos:
adolescentes.

prxima.

poltica.
Comprendo la
importancia de los
medios para acceder a
informacin de
diferentes tipos.
Formulo preguntas y
realizo bsquedas en
los medios que
permiten profundizar
mi conocimiento y
fundamentar mi
perspectiva sobre un
asunto o problema.
Valoro crticamente las
posibilidades que
ofrecen diversos
medios y redes de
informacin en mi
aprendizaje.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 5.3. Los adolescentes y su participacin informada ante los medios.
Subtema 5.3.1. Los medios como espacios de participacin social y poltica. Anlisis de los
espacios que promueven los medios de comunicacin para la participacin libre, creativa,
respetuosa y solidaria de los jvenes.

Propsitos:
adolescentes.


prxima.

poltica.
Identifico las
posibilidades de los
medios de
comunicacin para la
participacin
informada de los
adolescentes.
Formulo propuestas
para participar en
acciones de beneficio
colectivo, a travs de
los espacios que
brindan los medios de
comunicacin e
informacin de mi
localidad.
Valoro positivamente
la importancia de
participar de manera
informada, creativa,
libre, respetuosa y
solidaria en los
medios.

Tercer Grado
Planeacin de Clase
Tema 5.3. Los adolescentes y su participacin informada ante los medios.
Subtema 5.3.2. Derecho a la informacin y responsabilidad ente el manejo de informacin.
Implicaciones del manejo y difusin de informacin que se difunde, compromiso con la audiencia a
la que se dirige, respeto a opiniones deferentes.

Propsitos:
adolescentes.

prxima.

por la democracia.
Reconozco mi derecho
a la informacin como
una condicin para la
participacin
democrtica.
Comprendo las
implicaciones de
manejar y difundir
informacin.
Acudo a instancias
responsables de
difundir informacin
que me permite tomar
decisiones personales
y colectivas. Empleo y
difundo informacin de
manera responsable.
Asumo
responsabilidades
para manejar y difundir
informacin y
compromisos con la
audiencia a la que me
dirijo.

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