REFLEXIONES

Perdidos en el bosque o el arte de aprender siempre

Publicado | Por Ricard Sanz
En cierta ocasin, un joven entro en un bosque para cazar y se perdi. Paso mucho
tiempo intentando encontrar un camino para salir de all, hasta que se encontro con un
anciano.
El joven y el anciano se presentaron y el anciano le explic que llevaba treinta y cinco
aos perdido en ese bosque. Al or aquello, el joven comento:
- Entonces, no es necesario que le pregunte por donde se sale
Y el anciano le respondi:
- Bueno, tal vez no sepa por donde se sale, pero si s por donde no se sale y eso te
puede ahorrar treinta y cinco aos de bsqueda.
Siempre es posible aprender cualquier cosa de los dems y de ti mismo, unas veces
aprendemos lo que hay que hacer y otras lo que no hay que hacer, pero siempre de
cualquier vivencia debemos de extraer un aprendizaje.
Hay gente tan inteligente que hasta aprende de sus propios errores

El Camello sabio
Publicado | Por Ricard Sanz
Una madre y un beb camello estaban
descansando en la sombra debajo de un rbol, y de repente el beb camello le pregunta a
su madre
- Mama, puedo preguntarte algunas cosas?
- Claro que s hijo mo, hay algo que te preocupa? le contesto la mama camello
Entonces el bebe camello le pregunto a su madre:
- Por qu los camellos tenemos joroba?
- Hijo mo, nosotros necesitamos la joroba para guardar agua y poder sobrevivir
cuando no hay agua. Nosotros somos animales del desierto y en el desierto es muy
difcil encontrar agua. le contesto su madre
El bebe camello habiendo escuchado la respuesta le volvi a preguntar a su madre:
- Mama, por qu son nuestras piernas largas y nuestros patas redondas?
- Hijo mo, con estas piernas nos podemos mover por el desierto mejor que nadie
porque estn adaptadas para andar por el desierto le contesto su madre con orgullo.
El bebe camello volvi a lanzarle otra pregunta a su madre:
- Y por qu son nuestras pestaas tan grandes? A veces esto molesta a mi vista y
muchas veces no me deja ver bien las cosas.
La madre mirando orgullosa a su hijito le contesta:
- Hijo mo, las pestaas largas y gruesas son la tapa protectora de tus ojos y las
tenemos as para que nos protejan de la arena del desierto y de los vientos fuertes que
soplan en el desierto y que a veces se convierten en fuertes tormentas de arena.
El bebe despus de haber escuchado las respuestas que le haba dado su madre a todas
sus inquietudes, le dice a su madre
- ya entiendo, la joroba nos ayuda a poder tener agua almacenada para cuando estamos
en el desierto ya que all no hay agua debe almacenar el agua, las forma de nuestras
piernas son para andar por el desierto con mayor facilidad y estas pestaas nos protegen
los ojos de la arena y el viento del desierto
- Entonces qu demonios estamos haciendo aqu en el zoolgico!

Reflexin
Las habilidades, el conocimiento, las capacidades y la experiencia nicamente son
tiles si estas en el lugar correcto
Estamos en el lugar donde podemos desarrollar todas nuestras capacidades?

El camello amarrado
Bajo la calurosa luz del sol, una caravana atravesaba las arenas del desierto. Poco antes del
atardecer se detuvieron para preparar el campamento donde iban a pernoctar. Un joven al
que haban contratado para que se ocupara de los camellos se le acerc al jefe del grupo
dicindole:

- Tengo un problema, son 18 camellos y solo tengo 17 cuerdas para amarrarlos.

- Eso no es ningn problema le dijo el jefe , los camellos no son muy inteligente. Amarra los
primeros 17 y luego te acercas al ltimo y simulas amarrarlo a l tambin. Como habr visto
que todos sus compaeros fueron amarrados y habr sentido que te acercaste a hacerle lo
mismo, se quedar quieto toda la noche pensando que l tambin est atado.

El joven fue a hacer lo que le dijo el jefe sin protestar pero sin creer nada de lo que haba
escuchado. Al terminar se percat de que el ltimo camello se qued tranquilo junto a sus
compaeros.

Al amanecer el joven vio con alivio que el camello permaneca all donde lo haba dejado.
Entonces liber a los otros 17 camellos ya que pronto deban partir. Cuando la caravana se
puso en camino, el joven corri hacia su jefe diciendo:

- Espere, espere, hay un camello que no nos sigue.

- Es el mismo camello al que simulaste amarrar anoche? contest el jefe con una media
sonrisa en los labios.

- Si Cmo lo sabe?

- Seguro que esta maana se te olvid soltarlo

- Pero no tiene amarras

- Lo s contest pacientemente el jefe , pero el camello todava piensa que est amarrado.
Corre, simula soltarlo y vers que se pondr en camino.
Lo mismo nos pasa a nosotros muchas veces. Nuestros prejuicios y paradigmas mentales nos
colocan una atadura inexistente que no nos permite avanzar en nuestra vida, que nos amarra a
creencias sin sentido y nos impide emprender la construccin de nuestros sueos y metas

Las percepciones del Rey
Un poderoso rey encontr finalmente el amor. Su joven esposa tena todas las condiciones que
un hombre pudiera desear en la vida. Adems de ser hermosa y atractiva, era alegre y
entusiasta, con un corazn amoroso siempre abierto a ayudar a los dems. El amor flua entre
ellos como en pocas ocasiones se haba visto.

En los actos protocolares ella caminaba orgullosa a la par del rey. Muy alagado el monarca
pensaba: Cunto me quiere. Ella sabe que el protocolo indica que debe permanecer detrs de
m, que mis sbditos pueden ir a prisin si no hacen eso, sin embargo ella me ama tanto que
siempre quiere estar a mi lado.

En cierta ocasin, ella se dispona a comer una manzana. Era la ltima que quedaba y tena un
brillo que la haca realmente apetitosa. En eso lleg el rey y al ver aquella fruta
resplandeciente manifest su deseo de comerla. Ella lo mir con dulzura, le dijo que era la
ltima que quedaba pero que no tena problema en compartirla. Tom un cuchillo, la cort en
dos y de inmediato le ofreci una de las mitades a su esposo. El monarca pens: Cunto me
quiere. Ella es capaz de compartir lo que sea conmigo. Que suerte he tenido.

Pasaron unos aos antes que se presentaran problemas en la pareja. Tras un fuerte altercado,
ella se retir del amplio saln en el que discutan, dejando al Rey solo. De inmediato el
soberano mand a llamar a su consejero para quejarse amargamente de su esposa.

- Ella nunca me quiso deca lleno de rabia -, cada vez que tenemos un acto protocolar es
incapaz de permanecer detrs de mi, siempre se pone a mi lado y olvida que yo soy el monarca
y que nadie puede ponerse a la par del rey. Es una insolente, no me ama, no respeta la
dignidad de mi majestad. Lo que siempre quiere es brillar ella por encima de m.

- Pero su majestad alcanz a decir el consejero.

- No me interrumpa grit el rey . Definitivamente ella dej de amarme hace mucho tiempo.
Recuerdo aquella vez que llegu hambriento, solamente haba una manzana y ella fue incapaz
de drmela. Lo nico que alcanz a hacer fue cortarla en dos y darme el trozo ms pequeo.
Que insolencia, tratar as al Rey, no se da cuenta que ella es slo un sbdito? He mandado a
cortar muchas cabezas por mucho menos que eso.

Y las quejas continuaron por mucho tiempo
Un hecho puede ser visto desde distintas perspectivas por una misma persona dependiendo de
su estado de nimo y/o de la condicin emocional en que se encuentra. Cuntas veces hemos
dejado que un psimo estado de nimo o una mala actitud mental desvirte la belleza, las
virtudes y las bondades de quienes tenemos a nuestro lado?
jueves, 11 de noviembre de 2010
El hroe del da
En una cena de una escuela de nios con capacidades especiales, el padre de un estudiante
pronunci un discurso que nunca Ser olvidado por las personas que lo escucharon.

Despus de felicitar y exaltar a la escuela y a todos los que trabajan en ella, este padre hizo
una pregunta:

Cuando no hay agentes externos que interfieran con la naturaleza, el orden natural de las
cosas alcanza la perfeccin. Pero mi hijo, Herbert, no puede aprender como otros nios lo
hacen. No puede entender las cosas como otros nios. Donde est el orden natural de las
cosas en mi hijo?

La audiencia qued impactada por la pregunta.

El padre del nio Continu diciendo: 'Yo creo que cuando un nio como Herbert, fsica y
mentalmente discapacitado viene al mundo, una oportunidad de ver la naturaleza humana se
presenta, y se manifiesta en la forma en la que otras personas tratan a ese nio'.

Entonces cont que un da caminaba con su hijo Herbert cerca de un parque donde algunos
nios jugaban baseball. Herbert le pregunt a su padre:

- Crees que me dejen jugar?

Su padre saba que a la mayora de los nios no les gustara que alguien como Herbert jugara
en su equipo, pero el padre tambin entendi que si le permitan jugar a su hijo, le daran un
sentido de pertenencia muy necesario y la confianza de ser aceptado por otros a pesar de sus
habilidades especiales.

El padre de Herbert se acerc a uno de los nios que estaban jugando y le pregunt, sin mucha
esperanza, si Herbert podra jugar.

El nio mir alrededor por alguien que lo aconsejara y le dijo:

- Estamos perdiendo por seis carreras y el juego esta en la octava entrada. Supongo que puede
unirse a nuestro equipo y trataremos de ponerlo al bate en la novena entrada'.

Herbert se desplaz con dificultad hasta la banca y con una amplia sonrisa, se puso la camisa
del equipo mientras su padre lo contemplaba con lgrimas en los ojos por la emocin. Los
otros nios vieron la felicidad del padre cuando su hijo era aceptado.

Al final de la octava entrada, el equipo de Herbert logr anotar algunas carreras pero an
estaban detrs en el marcador por tres.

Al inicio de la novena entrada, Herbert se puso un guante y jug en el jardn derecho.

Aunque ninguna pelota lleg a Herbert, estaba obviamente extasiado solo por estar en el
juego y en el campo, sonriendo de oreja a oreja, mientras su padre lo animaba desde las
graderas.

Al final de la novena entrada, el equipo de Herbert anoto de nuevo. Ahora, con dos outs y las
bases llenas, la carrera para obtener el triunfo era una posibilidad y Herbert era el siguiente en
batear.

Con esta oportunidad, dejaran a Herbert batear y renunciar a la posibilidad de ganar el
juego? Sorprendentemente, Herbert estaba al bate.

Todos saban que un solo hit era imposible por que Herbert no saba ni como agarrar el bate
correctamente, mucho menos pegarle a la bola.

Sin embargo, mientras Herbert se paraba sobre la base, el pitcher, reconoci que el otro
equipo estaba dispuesto a perder para permitirle a Herbert un gran momento en su vida, se
movi unos pasos al frente y tiro la bola muy suavemente para que Herbert pudiera al menos
hacer contacto con ella.

El primer tiro lleg y Herbert abanic torpemente y fall.

El pitcher de nuevo se adelant unos pasos para tirar la bola suavemente hacia el bateador.
Cuando el tiro se realiz Herbert abanic y golpe la bola suavemente justo enfrente del
pitcher.

El juego podra haber terminado. El pitcher podra haber recogido la bola y haberla tirado a
primera base. Herbert hubiera quedado fuera y habra sido el final del juego. Pero, el pitcher
tir la bola sobre la cabeza del nio en primera base, fuera del alcance del resto de sus
compaeros de equipo.

Todos desde las graderas y los jugadores de ambos equipos empezaron a gritar:

- Herbert corre a primera base, corre a primera'

Nunca en su vida Herbert haba corrido esa distancia, pero logr llegar a primera base. Corri
justo sobre la lnea, sobresaltado y con los ojos muy abiertos.

Todos gritaban:

- Corre a segunda!

Recobrando el aliento, Herbert con dificultad corri hacia la segunda base. Para el momento
en que Herbert lleg a segunda base el nio del jardn derecho tena la bola. Era el nio ms
pequeo en su equipo y que saba que tena la oportunidad de ser el hroe del da. El poda
haber tirado la bola a segunda base, pero entendi las intenciones del pitcher y tiro la bola
alto, sobre la cabeza del nio en tercera base.

Herbert corri a tercera base mientras que los corredores delante de el hicieron un circulo
alrededor de la base. Cuando Herbert lleg a tercera, los nios de ambos equipos, y los
espectadores, estaban de pie gritando:

- Corre a home, corre!

Herbert corri al home, se par en la base y fue vitoreado como el hroe que bate el grand
slam y gan el juego para su equipo.

- Ese da, - dijo el padre con lgrimas bajando por su rostro - los nios de ambos equipos
ayudaron dndole a este mundo un trozo de verdadero amor y humanismo.

Herbert no sobrevivi otro verano. Muri ese invierno, sin olvidar nunca haber sido el hroe y
haber hecho a su padre muy feliz, haber llegado a casa y ver a su madre llorando de felicidad y
abrazando a su hroe del da!

Esta historia de la vida real que desde hace ya tiempo circula por Internet, nos recuerda
aquellas palabras de Jesucristo cuando deca "dejad que los nios vengan a mi ya que de ellos
es el reino de los cielos". Uno se pregunta cuntas veces los adultos nos negamos a reaccionar
de la misma manera cuando estamos ante una persona en desventaja? Y la pregunta no tiene
que ver con casos extremos como el del nio de la historia, sino con personas normales muy
parecidas a uno que por una u otra razn no tuvieron las mismas oportunidades, que ejercen
oficios menos "importantes" que el nuestro, que ganan menos, que pertenecen a otro estrato
social. Basta ver la manera con que muchos tratan al que barre las calles, al portero, a la
recepcionista, a un subalterno, etc.
El nio muri pensando y sintindose un hroe, aunque los verdaderos hroes fueron todos los
otros nios, los que lo dejaron jugar sabiendo que con ello no tenan oportunidad de ganar, y
tambin los que tenan la victoria segura y la dejaron pasar para brindarle a Herbert la
oportunidad de su vida.

Una reflexin sobre la ira de los camellos
Al camello si no le das de beber todos los das, no le importa; si
no le das de comer, tampoco, si no le dices el camino, l lo
sabe, l te llevar, l te traspasar hasta el
otro lado del desierto, te pondr sano y salvo en la otra orilla.



En la India hay muchos camellos, se observan con frecuencia. Son bestias tranquilas que
cuando se enojan pueden ser peligrosas. Tienen una fuerza enorme, con sus patas puede
tumbar un coche y esa dentadura enorme puede causar ms de un problema. Los camerelleros
lo saben muy bien.

El camerellero, a veces, tiene que frenarlo o estimularlo para que vaya ms de prisa. Tiene que
frenarlo ante un paso a nivel o no dejarle comer la paja del carro que les est delante, y los
camellos obedecen con mucha paciencia y tranquilidad. Naturalmente el resentimiento se va
acumulando en la joroba del camello.

El camello quiere a su camerellero como la vaca lo hace con su dueo teniendo ese mismo
resentimiento. Si el camello llega a enojarse, pobre camerellero. Pero stos conocen muy bien
a sus animales y antes de que lleguen al tope, les hacen descargar. Aparcan su carro, desatan
al camello y lo dejan libre.

Luego tomas su turbante, que es su smbolo, est incluso impregnado de sus olores de su
personalidad y generosamente lo tiran a los pies del camello. El animal se tira en cuatro patas
a pisotearlo, lo hace trizas y lo destroza todo con locura. El camarellero lo observa desde unos
pasos atrs sin asombrarse.

El camello finalmente se desahoga, liberado de esa tensin termina por cansarse dejando atrs
el turbante destrozado y su dueo acepta que la crisis ha terminado. Volver a comprarse otro
turbante y atar al camello nuevamente al coche como si nada, absolutamente nada haya
pasado.

Etiquetas:Cuentos Notas Reflexiones Sociedad
frases de maestro
Maestro ltimas frases
Un maestro que sabe estimular a sus alumnos y da a cada uno de ellos su confianza,
obtendr con ms facilidad buenos resultados que aquel otro fro, distante y ms crtico,
que no sabe llevar un espritu de lucha y esfuerzo a su alumnado.
Enrique Rojas
frases de Enrique Rojas
Los mejores profesores son aquellos que saben transformarse en puentes, y que invitan
a sus discpulos a franquearlos.
Nikos Kazantzakis
frases de Nikos Kazantzakis
La experiencia es el mejor de los maestros, slo que la matrcula es muy pesada.
Thomas Carlyle
frases de Thomas Carlyle
Los maestros estn en todas partes. Lo que se necesitan son personas dispuestas a
aprender
Wendell Berry
frases de Wendell Berry
Maestro es aqul que forja la inteligencia y la voluntad que hace que surja la obra
maestra que existe en cada uno de sus alumnos.
Miguel ngel Cornejo
frases de Miguel ngel Cornejo
Maestro es aqul que hace soar a sus alumnos en hacer posible lo imposible.
Miguel ngel Cornejo
frases de Miguel ngel Cornejo
De la misma manera en que confiamos que los nios pueden hacer ms de lo que la
gente espera de ellos, confiamos en los maestros.
Seymour Papert
frases de Seymour Papert
Es cierto que en todo arte es muy difcil aprender los puntos fuertes del maestro, pero en
cambio, sus puntos dbiles son imitados fcilmente. Estos no son, desde luego, de
ninguna utilidad para sus discpulos.
Yamamoto Tsunetomo
frases de Yamamoto Tsunetomo
Vaya, pues s que viven bien los maestros. Si fuera humano me gustara ser como l,
maestro de escuela. Uno puede dormirse cuando quiere y, aun as, siguen
considerndote un buen maestro. As que no le veo yo problema a ser maestro y gato a
la vez.
Natsume Soseki
frases de Natsume Soseki
Adems, yo les enseara a los nios a ser buenos, con una bondad que yo conozco. (...),
cuando sea maestro. Les enseara a encontrar la felicidad que tienen tan cerca, aunque
no lo parezca...
Alain Fournier
frases de Alain Fournier
Si mi maestro me retira su amistad, no tendr esperanza.
Charlotte Bront
frases de Charlotte Bront
Los maestros, como las lmparas de la educacin local debe cumplir con todos los
conocimientos ms recientes y los requerimientos de su especialidad.
Dmitri Mendelyev