| Ester Reyero y Marta Sanz.

DINMICAS.
Introduccin.
Dinmica de presentacin
Dinmicas de desarrollo del grupo.
Dinmicas de maduracin.
Tcnicas psicosociales.
El siguiente trabao consta de cuatro partes!
Dinmicas de presentacin.
Dinmicas de desarrollo.
Dinmicas de madurez.
Tcnicas "sicosociales.
En cada una de estas partes se presentan una serie de dinmicas. #ada una
de estas dinmicas clasi$icadas dependiendo de su naturaleza y de la
$uncin %ue tengan.
&as siguientes dinamias son de presentacin y son utilizadas para %ue un
grupo %ue nos se conoce 'aya tomando contacto y se conozcan( si el grupo
ya se conoce se puede utilizar para %ue los componentes del grupo sepan
mas sobre los mismos.
"odemos decir %ue el obeti'o general es la presentacin de cada miembro
%ue con$orma el grupo.
IDE)TI*I#+#I,) #-) +)IM+&ES.
TI"-!
"resentacin.
TIEM"-! ./0 M+TERI+&! nada especi$ico.
ED+D! 1 a2os. TI"- DE 3R4"-! colegio &43+R! el aula.
-56ETI7-S! "resentar y darse a conocer a la clase.
E DES+RR-&&-! colocamos a los ni2os por pareas y tendrn %ue
presentarse e identi$icarse con un animal. Despus de %ue todo el mundo
se 8aya presentado tienen %ue presentar a sus compa2eros al resto de la
clase.
*4)#I,) DE& +)IM+D-R! la $uncin del educador es situar a los ni2os
por toda la e9tensin del aula.
7+&-R+#I,)!
"-SITI7+ )E3+TI7+
:::.cirm.org.m9;portal;documentos;Dinamicas<Di'ersas.doc
=4EREM-S =4E ). >+3+ &+ 3+&&I)+.
TI"-!
"resentacin
TIEM"-! .?0 M+TERI+&! nada especi$ico.
ED+D! 1 a2os TI"- DE 3R4"-! colegio &43+R! el aula.
-56ETI7-! "resentar y darse a conocer.
DES+RR-&&-! estamos sentados en c@rculo. Me pongo en el centro imitando
la postura de una gallina mientras paseo y canto A%ueremos %ue ) 8aga la
gallina. +lita por a%u@( alita por all. "ec8uga por delante colita por centras.B
*4)#I-)ES DE& +)IM+D-R! Tienen %ue dirigir a los ni2os para %ue se
colo%uen en un circulo.
7+&-R+#I,)!
"-SITI7+ )E3+TI7+
:::.cirm.org.m9;portal;documentos;Dinamicas<Di'ersas.doc
&as siguientes dinmicas son de desarrollo. &as dinmicas de desarrollo las
pueden utilizar los pro$esionales( con grupos %ue ya se conocen( para
a$ianzar el grupo( para %ue se d la cooperacin( la resolucin de con$lictos(
etc.
E& 3+&&I)ER-
TI"-!
Responsabilidad
TIEM"-! C/0 M+TERI+&! nada especi$ico.
ED+D! 1 a2os TI"- DE 3R4"-!
colegio.
&43+R! el aula.
-56ETI7-! 7i'enciar el trabao del aula. +nalizar los e$ectos de la
competencia.
DES+RR-&&-! Se di'ide a los participantes en subgrupos %ue tengan el
mismo nDmero de integrantes( luego se indica a los subgrupos %ue
seleccionen un nombre para identi$icarse. En el suelo se marca un c@rculo
de apro9imadamente C metros de dimetro Eespacio adecuado para F/
participantesG.El animador pide a todos los participantes colocarse dentro
del circulo y ponerse en cuclillas. 4na 'ez %ue se encuentran en esta
posicin( les solicita %ue se coan de los tobillos usando ambas manos.
E9plica a los participantes %ue estando en esta posicin( y durante tres
minutos( trataran de tirarse unos a otros utilizando slo los 8ombros y la
espalda. =uedar $uera del uego la persona %ue se suelte los tobillos( se
salga del c@rculo o caiga. El e%uipo %ue tenga ms integrantes H'i'osH al
trmino de los tres minutos ser el ganador.
*4)#I-)ES DE& +)IM+D-R! Dar las instrucciones al grupo.
7+&-R+#I,)!
"-SITI7+ )E3+TI7+
8ttp!;;members.$ortunecity.com;dinamico;Dina<aport.8tm
TEM"EST+D.
TI"-!
Responsabilidad.
TIEM"-! C/0 M+TERI+&! sillas.
ED+D! 1 a2os TI"- DE 3R4"-! colegio. &43+R! el aula.
-56ETI7-! +tender. >abilidad.
DES+RR-&&-! el animador de la dinmica solicita la colaboracin de los
participantes para %ue $ormen un c@rculo sentados en sus sillas de trabao.
#uando el animador diga olas a la iz%uierda todos giraran 8acia la iz%uierda( y
se sientan( cuando diga olas a la derec8a giraran a la derec8a y se sentaran.
#uando diga tempestad todos debern cambiar de puesto entrecruzados(
%uien %uede de pie pagara prenda. Ia %ue el animador %uitar una silla o
participar el.
*4)#I-)ES DE& +)IM+D-R! E9plicar la dinmica.
7+&-R+#I,)!
"-SITI7+ )E3+TI7+
8ttp!;;members.$ortunecity.com;dinamico;Dina<aport.8tm
E& "ERI,DI#- =4E #-RRE.
TI"-!
Responsabilidad
TIEM"-! C/0 M+TERI+&! un peridico.
ED+D! 1 a2os TI"- DE 3R4"-! colegio. &43+R! el aula.
-56ETI7-! animar a un grupo $atigado.
DES+RR-&&-! El instructor in'ita a una participante %ue 8ar el papel de
"EL" Todos los participantes con e9cepcin de HEL" $ormarn un c@rculo(
pondrn sus manos a la espalda. HEL" lle'ar un peridico enrollado y caminar
por $uera del c@rculo detrs de los ugadores.HEL" caminar 8asta poner el
peridico en las manos de uno de los participantesJ digamos 6orge( tan pronto
como 6orge sienta %ue le 8an dado el peridico( lo tomar y golpear al
ugador a su derec8a EMartaG( con l en la espalda. Marta correr alrededor
del c@rculo con 6orge tras ella. HEL", mientras tanto( tomar el lugar de
6orge. Mart8a tratar de regresar a su lugar antes de %ue 6orge logre
atraparla. Si llega a 8acerlo( 6orge( aDn con el peridico en la mano ser HEL"
en el siguiente turno. Si 6orge logra atrapar a Mart8a( ella ser HEL" Eo
ELLAG.
*4)#I-)ES DE& +)IM+D-R! e9plicar la dinmica.
7+&-R+#I,)!
"-SITI7+ )E3+TI7+
8ttp!;;members.$ortunecity.com;dinamico;Dina<aport.8tm
Estas dinmicas pueden estar dirigidas a grupos con una madurez( es decir
%ue ya lle'en untos como grupo durante un tiempo ms o menos largo( este
tiempo se 'a a poder analizar 'iendo si el grupo se conoce( y se 8a
desarrollado como grupo. Estas dinmicas 'an a consistir sobre todo en
colaboracin( con$ianza( etc.
&E7+)TE I SIK)T+TE.
TI"-! Maduracin. TIEM"-! F/0 M+TERI+&! ninguno especi$ico.
ED+D! 1 a2os TI"- DE 3R4"-! colegio. &43+R! el aula.
-56ETI7-! animar( concentrarse.
DES+RR-&&-! Todos sentados en c@rculo. El animador empieza contando cual%uier
8istoria in'entada. #uando dentro del relato dice la palabra H%uienH todos se debe
le'antar( y cuando dice la palabra HnoH( todos deben sentarse. #uando alguien Eno se
le'anta o no se sienta en el momento en %ue se dice H%uienH o HnoH( sale del
6uego o da una prenda. El animador puede iniciar la 8istoria y se2alar a cual%uier
participante para %ue la continDe y as@ sucesi'amente
*4)#I-)ES DE& +)IM+D-R! E9plicar la dinmica.
7+&-R+#I,)!
"-SITI7+ )E3+TI7+
:::.ministerioin$antil.com
SE M4RI, #>-#>E.
TI"-!
Maduracin.
TIEM"-! .?0 M+TERI+&! ninguno especi$ico.
ED+D! 1 a2os TI"- DE 3R4"-! colegio. &43+R! el aula.
-56ETI7-! animar.
DES+RR-&&-! #olcalos todos en c@rculo( un participante inicia la rueda
diciendo al %ue tiene a su derec8a HSe muri coc8eB( pero llorando y
8aciendo gestos e9agerados.
El de la derec8a le debe responder lo %ue se ocurra( pero siempre llorando y
con gestos de dolor.
&uego( deber continuar pasando la noticia de %ue #8oc8e se muri( llorando
igualmente( y as@ 8asta %ue termine la rueda.
"uede iniciarse otra rueda pero cambiando la actitud. "or eemplo! rindose(
asustado( ner'ioso( tartamudeando( borrac8o( etc. El %ue recibe la noticia
deber asumir la misma actitud %ue el %ue la dice.
4na 'ariante puede consistir en %ue cada cual( luego de recibir la noticia y
asumir la actitud del %ue se la dio( cambia de actitud al pasar la noticia al
%ue sigue. EE.! uno llorando( la pasa el otro riendo( otro indi'iduo
indi$erente( etc.G
*4)#I-)ES DE& +)IM+D-R! E9plicar la dinmica.
7+&-R+#I,)!
"-SITI7+ )E3+TI7+
:::.ministerioin$antil.com
E& M4)D-.
TI"-!
#ompetiti'idad.
TIEM"-! .?0 M+TERI+&! ninguno especi$ico.
ED+D! 1 a2os TI"- DE 3R4"-! colegio. &43+R! el aula.
-56ETI7-! animar( identi$icar las 8abilidades para la escuc8a( re$orzar el
aprendizae de conceptos tericos.
DES+RR-&&-! El animador solicita a los participantes se ubi%uen en c@rculo
sentados en una silla. El instructor e9plica %ue 'a lanzar la pelota( a uno de
los participantes( diciendo uno de los siguientes elementos! +IRE( TIERR+
- M+RJ la persona %ue reciba la pelota deber decir el nombre de algDn
animal %ue pertenezca al elemento indicado( dentro del tiempo de cinco
segundos.
El participante %ue reciba la pelota deber repetir el procedimiento
anterior.
En el momento en %ue cual%uiera de los participantes( al tirar la pelota(
diga! AM4)D-B( todos deben cambiar de silla. 7. El participante %ue se pasa
del tiempo establecido( o no dice el animal %ue corresponde o no cambia de
silla ser el perdedor.
+l trmino del eercicio el instructor dirige una discusin sobre las
conductas y actitudes mostradas en el desarrollo del mismo.
*4)#I-)ES DE& +)IM+D-R! E9plicar la dinmica.
7+&-R+#I,)!
"-SITI7+ )E3+TI7+
:::.ministerioin$antil.com
Este otro tipo de dinmica es para 'enes y adultos( ya %ue con ni2os
pe%ue2os es imposible lle'arlo a cabo ya %ue tienen una gran compleidad.
"or esta razn 8emos elegido un grupo de 'enes de .? a2os en un
instituto.
Este tipo tcnicas son sobre todo para resol'er o cambiar alguna situacin
y para in$ormarse sobre un tema %ue preocupe al grupo.
TK#)I#+ 3R4"+&! Mesa redonda.
TEM+ DE &+ TK#)I#+! El tabaco. &43+R! En un aula( con
mesas colocada en el centro
del aula.
-56ETI7-S! >acer conocer un problema o tema desde di$erentes puntos
de 'ista.
&IMIT+#I-)ES! Se corre el riesgo de %ue la discusin tienda a morir.
ED+D! .? a2os. 3R4"-! "uede ser un grupo de adolescentes en un
aula( recibiendo in$ormacin sobre di$erentes puntos
de 'ista.
#+R+#TERLSTI#+S! E9posicin sucesi'a de especialistas %ue tienen
di$erentes puntos de 'ista acerca de un tema o problema. "uede o no ser
seguido de discusin. Inter'ienen un moderador.
TK#)I#+ 3R4"+&! Simposio.
TEM+ DE &+ TK#)I#+! El cambio
climtico.
&43+R! el aula de un colegio o una
sala de reuniones.
-56ETI7-S! "roporcionar in$ormacin sobre di$erentes aspectos de un
problema o di$erentes puntos de 'ista.
&IMIT+#I-)ES! )o o$rece oportunidades para la participacin del
pDblico.
ED+D! .? 3R4"-! El grupo %ue e9pone no debe de ser muy
grande EMNOG el grupo de oyentes no tiene limitacin.
#+R+#TERLSTI#+S! E9posiciones orales de un grupo de indi'iduos EM a O
personasG sobre di$erentes aspectos de un mismo tema o problema.
TK#)I#+ 3R4"+&! "anel
TEM+ DE &+ TK#)I#+! &as
drogas.
&43+R! 4n aula.
-56ETI7-S! permite conocer di$erentes $ormas de en$rentar o
considerar un problema.
&IMIT+#I-)ES! )o o$rece oportunidad para la participacin del grupo.
ED+D! .? a2os. 3R4"-! el grupo es un aula de c8icos y c8icas %ue
'an a escuc8ar in$ormacin por parte de unos
e9pertos sobre el tema de las drogas.
#+R+#TERLSTI#+S! 4n grupo de e9pertos( dialoga ante el grupo en
torno a un tema determinado.
TK#)I#+ 3R4"+&! *rum
TEM+ DE &+ TK#)I#+! El
maltrato.
&43+R! 4n aula o una sala grande de
reuniones.
-56ETI7-S! "ermite %ue un numero grande de personas mani$iesten sus
puntos de 'ista sobre un tema o problema.
&IMIT+#I-)ES! 3eneralmente participaran lo %ue tienen 8abito de
8acerlo o los %ue carecen de in8ibidores.
ED+D! .? a2os. 3R4"-! el grupo no puede ser e9cesi'amente grande
por%ue puede ser un poco di$@cil mantener un orden
E.? m9imo.G
#+R+#TERLSTI#+S! El grupo en su totalidad realiza un debate abierto
en torno a un problema. &a participacin de cada uno se reduce a F o C
minutos(
TK#)I#+ 3R4"+&! "8ilips OO
TEM+ DE &+ TK#)I#+! El
terrorismo.
&43+R! un aula.
-56ETI7-S! ampliar la base de comunicacin y participacin. >ace posible
la discusin y el intercambio de puntos de 'istas de cada uno( aun cuando se
trata de grandes grupos. Sir'e para %ue en poco tiempo se recoa
sumati'amente los aportes de la gente.
&IMIT+#I-)ES! los aportes suelen ser super$iciales y $recuentemente
dispersos.
ED+D! .? a2os 3R4"-! el grupo puede ser grande por %ue como se
8a se2alado anteriormente esta tcnica 'a a ayudar a
%ue todos den su opinin sobre un tema.
#+R+#TERLSTI#+S! un grupo se subdi'ide en grupos de O personas %ue
tratan en O minutos la cuestin propuesta. Despus se realiza una puesta
en comDn.
TK#)I#+ 3R4"+& ! 6uego de roles
TEM+ DE &+ TK#)I#+!
"roblemas $amiliares.
&43+R! +ula
-56ETI7-S! +nalizar una situacin problemtica para el grupo( re'i'iendo
los aspectos con$licti'os a tra's de las di$erentes posturas con %ue se
puede en$rentar.
&IMIT+#I-)ES! +l ser una representacin impro'isada se puede correr el
riesgo de no mostrar como realmente son los roles %ue inter'ienen. )o lle'a
a la bDs%ueda de soluciones.
ED+D! .? a2os 3R4"-! El grupo %ue 'e la representacin del uego de
roles puede ser tan grande como se %uiera.
#+R+#TERLSTI#+S! Se determinan los roles caracter@sticos de una
situacin o problema. El grupo estudia la con'ersacin %ue mantienen los %ue
representan los roles obser'ando relaciones %ue se 8an establecido entre
ellos( repercusiones en el auditorio y $rases y gestos signi$icati'os. Se abre
la discusin general.
TK#)I#+ 3R4"+& ! Torrente de ideas
TEM+ DE &+ TK#)I#+! &43+R! +ula
-56ETI7-S! Estimular la capacidad creadora y sir'e para crear un clima
$a'orable a la comunicacin y a la promocin de ideas y soluciones no
con'encionales.
&IMIT+#I-)ES! )ecesita un coordinador o director de grupo muy
a'anzado para organizar y sistematizar los di$erentes aportes.
ED+D! .? a2os 3R4"-! El grupo no puede ser muy grande y si es as@
8abr %ue di'idirlo para %ue sea ms $cil recoger las
ideas.
#+R+#TERLSTI#+S!
4n grupo pe%ue2o presenta ideas o propuestas en torno a una cuestin sin
ninguna restriccin o limitacin.
TK#)I#+ 3R4"+& ! Teatro de imagen
TEM+ DE &+ TK#)I#+! el
maltrato.
&43+R! +ula
-56ETI7-S! 7isualizar el paso de una situacin problemtica( a una
situacin %ue el grupo estima como ideal.
&IMIT+#I-)ES!
Es necesario un Acalentamiento corporalB pre'io a la $ormacin de las
estatuas. Ia %ue si los participantes estn muy in8ibidos la representacin
no ser@a real y la discusin tampoco.
ED+D! .? a2os 3R4"-! el grupo puede ser amplio ya %ue lo %ue se
pretende es %ue se solucione un problema %ue tiene el
grupo.
#+R+#TERLSTI#+S! Se presenta una imagen EestatuaG %ue e9presa una
situacin real %ue se re%uiere cambiar. El grupo $orma la imagen EestatuaG
ideal.
TK#)I#+ 3R4"+& ! 3rupos de discusin
TEM+ DE &+ TK#)I#+! El
botelln.
&43+R!
+ula
-56ETI7-S! "ermitir el cambio de e9periencias( de di$erentes puntos de
'ista( de conocimientos. Resol'er problemas y e'entualmente la toma de
decisiones.
&IMIT+#I-)ES! )Dmero limitado de participantes.
ED+D! .? a2os 3R4"-! al ser un grupo con un nDmero inde$inidos de
participantes si no se respetan los turnos de palabra
puede ser un poco catico.
#+R+#TERLSTI#+S! 4n grupo reducido trata un tema o problema en
discusin libre e in$ormal conducido por un coordinador.
TK#)I#+ 3R4"+& ! TeatroN*oro
TEM+ DE &+ TK#)I#+! &a
pobreza.
&43+R!
+ula
-56ETI7-S! "articipar en grupo.
&IMIT+#I-)ES! &a preparacin pre'ia re%uiere muc8o ms tiempo. Se
necesita un coordinador e9perto.
ED+D! .? a2os 3R4"-! El grupo puede ser un grupo de aula.
#+R+#TERLSTI#+S! Semeante al teatro de imagen pero incluyendo el
dilogo entre los personaes y la posibilidad de interrumpir el mismo y
modi$icarlo cuando un miembro del grupo desee( sustituyendo a dic8o
personae.
TK#)I#+ 3R4"+&! Dramatizacin.
TEM+ DE &+ TK#)I#+! &a
guerra de IraP
&43+R!
+ula
-56ETI7-S! Estimula los pensamientos originarles( incita a las decisiones.
-casin de impregnarse de una situacin( posibilidad de estudiar las
relaciones 8umanas.
&IMIT+#I-)ES! &a preparacin de materiales es complea y demanda
muc8o tiempo. )ecesita un animador e9perimentado y de una cierta
madurez de grupo.
ED+D! .? a2os. 3R4"-! El grupo de aula(
#+R+#TERLSTI#+S! Se estudia un caso real( se discute y se sacan
conclusiones. Representacin de una situacin por los miembros del grupo.
)o se trata de AdecirB acerca de un problema( sino de AmostrarB