PREGUNTAS DE LA SITUACIN DIDCTICA 2.

1. Qu se entiende por educabilidad y qu relacin tiene con el aprendizaje?

La educabilidad es una capacidad que cada ser humano posee al ir evolucionando
o teniendo algn cambio.
El concepto de educabilidad se asocia a las posibilidades de ser educado, al de
ductilidad y plasticidad guardando marcas distintivas con las posibilidades de
aprender de otras especies.
Es la capacidad que posee el ser humano para la moldearse y transformarse por
la influencia de los mltiples estmulos educativos que van ms all de lograr
aprendizajes, es simplemente reconocimiento de la potencia de ser del hombre y
la apropiacin de una cultura que le permitir constituirse en un sujeto.
El aprendizaje y el ser educado van de la mano, son las posibilidades de
constituirse en sujeto de una cultura, pero tambin depende de las estrategias que
utilic para aprender y los problemas a los que se enfrente cada individuo.


3. Cmo influye la escuela en el proceso de educabilidad?

Estos dos conceptos van ligados ya que la escuela debe de estar diseada para
optimizar los aprendizajes de los sujetos, debe ser un espacio ptimo, natural y
neutral para estimular el desarrollo en los sujetos y al mismo tiempo producir los
aprendizajes para que posteriormente los lleven a la prctica. El proceso de
aprendizaje en el contexto escolar debera ser visto como un potente proceso de
apropiacin mutua entre sujeto y cultura.


4. Cules son las principales hiptesis que explican el problema del fracaso
escolar masivo?

Primeramente nos menciona que Quien fracasa en la escuela porta algn dficit,
y posteriormente explica cada problema que se encuentra dentro del fracaso
escolar, que es el proceso de tipo de sensomotor (problemas para leer y
escribir).Tambin la dimensin de cultura, ya que los contextos tambin influyen
en el proceso de educacin. Por otro lado la familia, que es donde recibimos la
principal educacin.
Se trata de complejos procesos de construccin cognitiva y de apropiacin de
prcticas culturales especficas irreductibles a los procesos de maduracin o mera
decodificacin sensoperceptiva. Implica esto negar la existencia de trastornos
severos en el plano sensomotor o incluso cognitivo? De ninguna manera, pero s
circunscribe y diferencia el problema de la necesidad de una atencin especfica a
los alumnos que lo ameriten del comn y dramtico problema del fracaso escolar
masivo asociado fuertemente al origen social de los alumnos.





Las hiptesis que nos plantean son:
Posiciones centradas en el alumno: Buscan las razones del fracaso en
aspectos que hacen al alumno.
Posiciones centradas en las condiciones sociales y familiares del alumno:
Se centra la explicacin supuesta del fracaso escolar masivo en las difciles
condiciones de vida de los nios.
Posiciones centradas en la relacin alumno-escuela: Se trata de posiciones
que buscan atrapar el problema en la interaccin.


5. Cul es el papel del maestro en la promocin del aprendizaje y
desarrollo de los humanos?

Es el encargado de planear situaciones didcticas y que a travs de ellas el
alumno desarrollar el aprendizaje con distintas estrategias. De igual manera el
de coordinar las actividades del aprendizaje y propiciar que el alumno pueda
adquirir sentimientos de superacin, e valor personal y promover un ambiente
ptimo para el desarrollo del alumno.
Debe tener un ambiente propicio donde favorezca el aprendizaje de cada alumno,
tomando en cuenta algunas problemticas ya sean de contexto, cultura o
tradiciones, fomentando as los valores.