1

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media EFPEM
Programa Acadmico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Profesorado de Educacin Primaria y Preprimaria Intercultural
Curso: Investigacin y Desarrollo Profesional











Tema:
Contaminacin ambiental por exceso de basura en las instalaciones de las
escuelas del sector oficial del rea Rural de Mazatenango, Suchitepquez.


INTEGRANTES DEL GRUPO:
Jorge Benjamn Lpez Rodrguez
Mario Esteban Lpez Salgado
Ricarda Rodrguez Ardn
Lilian Maritza Castaeda Jurez
Mayra Leticia Ordoez Cifuentes
Elsa Marina Hernndez
Carlos Fernando Grijalva


Licda. Vasty Elizabeth Sales Minera
Asesora

Mazatenango, Suchitepquez 5 de julio de 2014
Guatemala C.A.



2


INTRODUCCIN

Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada da
mayor, que se origina por la poca cultura ambiental y el consumismo; las cuales tienen
una gran demanda de bienes de consumo que aumentan a su vez el volumen de
desechos.
La basura generada en las escuelas est formada principalmente de plsticos,
cartones, papel, restos de comida, madera, cenizas y envases de cristal y de metal o de
hojalata; que generalmente se acumula en lugares destinados para ello al aire libre o en el
peor de los casos simplemente las personas de la comunidad educativa tiran al suelo sin
importar el lugar donde estn y, que originan muchos problemas higinicos y la
proliferacin de numerosas bacterias y virus que causan muchas enfermedades, as como
plagas, ratas, cucarachas y varios tipos de insectos dainos para el hombre; adems
cuando llueve esta gran acumulacin de desechos contaminan las aguas cuando son
arrastrados hasta los ros, los lagos y el mar; as como a los depsitos subterrneos de
agua cuando estos se encuentran en terrenos permeables.
La investigacin accin es realizada en el contexto social de las diferentes
escuelas involucradas, tomando en cuenta la historia de las distintas comunidades
educativas, las cuales servirn de soporte a la misma, as tambin se lleva a cabo el
trabajo de campo en la recopilacin de informacin por medio de los instrumentos
utilizados como la entrevista a padres de familia y alumnos , en donde queda evidenciado
que muchos de los entrevistados conocan sobre la contaminacin ambiental por exceso
de basura y que muy pocos conocan sobre el tema, y a pesar del conocimiento, se
observaba una conducta inadecuada en el manejo de desechos slidos.

A raz de la contaminacin generada por exceso de basura, es razn justificada la
toma de decisiones en relacin al tema, pero vemos con mucha tristeza la realidad, que a
travs de la conducta de muchos nios y nias de diferentes centros educativos, reflejan
el poco inters de los docentes, implementando una planificacin anual del
establecimiento y del docente que, concentren las distintas instrucciones para eliminar,
recolectar y reutilizar o vender los desechos slidos generados en las escuelas.







3
INDICE
Datos Generales ............................................................................................................................... 4
Ttulo de Investigacin .................................................................................................................... 5
1. Contexto de la Investigacin ................................................................................................... 5
2. Etapa previa. Diagnstico y motivacin .................................................................................... 5
3. PRIMERA ETAPA. CONFORMACIN Y DESARROLLO DEL GRUPO DE INVESTIGADORES. ........ 9
4. Segunda Etapa. La Investigacin ............................................................................................... 11
5. TERCERA ETAPA. LA ACCION ....................................................................................................... 14
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 17
RECOMENDACIONES ........................................................................................................................ 18
EGRAFIA ............................................................................................................................................ 19
Divulgacin de hallazgos .................................................................................................................. 20
Sustento terico ............................................................................................................................... 22
Copia de instrumentos de recoleccin de datos ............................................................................. 30
Evidencias (fotografas cuando aplican acciones) ........................................................................... 32
EORM TIERRAS DEL PUEBLO JM ....................................................................................................... 32
Antes EORM PARC. JAPON NACIONAL B MAZATGO ................................................................... 34
EORM ALDEA CHICAGO .................................................................................................................... 36













4
Datos Generales
Institucin Educativa:
Escuela Oficial Rural Mixta Japn Nacional sector B
Escuela Oficial Rural Mixta Chicago
Escuela Oficial Rural Varones San Bartolom Aldea El Progreso
Escuela Oficial Rural Mixta San Rafael Tierras del Pueblo J.V.
Ubicacin de la Institucin Educativa:
rea Rural de Mazatenango, Suchitepquez
Beneficiarios Directos e Indirectos:
Alumno, maestros y padres de familia.
Actores involucrados:
Alumnos y alumnas, directores, docentes de PADEP/D, padres de familia y Licda. De
PADEP/D
Responsables de la Investigacin Accin:
Jorge Benjamn Lpez Rodrguez
Mario Esteban Lpez Salgado
Ricarda Rodrguez Ardn
Lilian Maritza Castaeda Jurez
Mayra Leticia Ordoez Cifuentes
Elsa Marina Hernndez
Carlos Fernando Grijalva
Periodo de Ejecucin:
24 de mayo al 14 de junio de 2014




5
Ttulo de Investigacin: Contaminacin ambiental por exceso de basura en las
instalaciones de las escuelas del sector oficial del rea Rural de Mazatenango,
Suchitepquez
1. Contexto de la Investigacin
1.1. Descripcin del Contexto
Las escuelas que participan en la investigacin accin
Contaminacin por exceso de basura en las instalaciones de las escuelas
del rea Rural de Mazatenango, son escuelas que estn ubicadas en el
rea rural del municipio de Mazatenango, departamento de Suchitepquez,
dos de ellas ubicadas en la denominada Franja del Pacfico, Escuela Oficial
Rural Mixta Japn Nacional sector B y Escuela Oficial Rural Mixta
Chicago y las otras dos escuelas Escuela Oficial Rural Varones San
Bartolom Aldea El Progreso y Escuela Oficial Rural Mixta San Rafael
Tierras del Pueblo J.V. ubicadas a escasos kilmetros de la ciudad de
Mazatenango.

1.2. Descripcin de los Beneficiarios:

Los beneficiarios directos en la investigacin accin Contaminacin
por exceso de basura en las instalaciones de las escuelas del rea Rural
de Mazatenango, son nios de los siguientes niveles educativos: prvulos
nios de 5 aos, preparatoria nios de 6 aos; nivel primario: estudiantes
de primero a sexto primaria, comprendidos entre las edades de 7 a 17
aos, as como tambin la misma comunidad educativa (padres y madres
de familia, maestros)debido a la interaccin de la escuela con el contexto
donde encuentra ubicada el establecimiento educativo.


2. Etapa previa. Diagnstico y motivacin
2.1. FODA
FORTALEZA:
Comisin de ornato.
Calendario de limpieza.
Botes de basura.
Utensilios de limpieza
OPORTUNIDADES:
Gobierno Escolar.
hbitos de limpieza.
Aprovechar en material de rehso.

6
Lugar apropiado para los desechos.
DEBILIDADES:
Irresponsabilidad de algunos docentes.
Falta de recolectores de basura en algunos
Lugares estratgicos.
Poca cultura en el manejo de la basura
Exceso de basura alrededor de la escuela

AMENAZAS:
Fuentes de .enfermedades (insalubridad)
Focos de contaminacin.
Mal aspectos para la escuela.
Mal manejo de desechos.

2.2. Identificar las reas problemticas en trminos generales:

Ciencias Naturales y tecnologa
Eliminacin de focos de contaminacin en su entorno inmediato.

Utilizacin de formas alternativas para el saneamiento ambiental.

Identificacin de las acciones que el ser humano realiza para el
rescate y proteccin del medio ambiente.

Participacin en campaas de saneamiento ambiental.

Clasificacin de los desechos slidos, residuales y basura.

Relacin entre contaminacin ambiental y la calidad de vida.


Productividad y Desarrollo
Proposicin de posibles mejoras econmicas de las familias ms
pobres.

Ciencias Sociales
Formulacin de estrategias para la prevencin y solucin de
problemas ambientales.

Promocin de acciones de rescate, proteccin y conservacin del

7
patrimonio natural de su comunidad.

Identificacin de las causas y consecuencias del deterioro del medio
Ambiente.


2.3. Devolucin al colectivo y anlisis conjunto de la situacin:
Nos reunimos con el grupo involucrado; Maestros PADEP/D,
Director (a), Docentes, Padres de Familia, Estudiantes para analizar los
problemas ambientales que produce la basura alrededor de la escuela. Se
dialog con todas las partes involucradas realizando un recorrido por todos
los alrededores y dentro de la escuela, observando la proliferacin de
basura, detectando varios botaderos clandestinos de basura, lo cual
representa un foco de contaminacin poniendo en peligro la salud de los
estudiantes, por lo cual tomamos a decisin de implementar la
investigacin accin en las escuelas descritas

2.4. Definicin y prioridad de los problemas acuerdos y compromisos
sobre el que hacer (rbol de problemas-objetivos).

Luego del anlisis de la informacin recolectada en el FODA en
reunin hemos priorizado el problema Contaminacin por exceso de basura
en las instalaciones de las escuelas del rea Rural de Mazatenango
acordando limpiar las reas afectadas, recolectando los desechos slidos
que contaminan las instalaciones de las escuelas; comprometindonos a
velar por mantener limpias las reas afectadas por la contaminacin por
desechos slidos.
ARBOL DE PROBLEMAS
fuentes de enfermedades focos de contaminacin mal aspecto para la
escuela mal manejo de desechos

Consecuencias
Contaminacin por basura en la escuela
Causas

Falta de atencin mal hbito irresponsabilidad de docentes insuficientes
recolectores de basura

irresponsabilidad administrativa poca cultura comisin de ornato

8
En reunin con los involucrados se llev a cabo la evaluacin de la
presente etapa de la investigacin accin comentando y analizando
algunas situaciones encontradas durante la misma.

ARBOL DE OBJETIVOS
Organizar y controlar la Proporcionar los distintos Recolectar los
desechos slidos
actividad de la limpieza, productos y utensilios para luego
venderlos
realizando un utilizar.
plan de trabajo


Reutilizar los desechos slidos,

elaborando manualidades.
Especficos
ARBOL DE OBJETIVOS
General:


Eliminar los excesos de basura
dentro y alrededor de la escuela.




2.5. La evaluacin de esta fase se har conjuntamente con el
colectivo/grupo.
Al finalizar la etapa se han hecho algunas correcciones y algunas
sugerencias para mejorar la investigacin, llegando a la conclusin que
todos los cambios han sido para alcanzar el xito en la misma, todos los
involucrados trabajamos en conjunto y aplicando la metodologa indicada
en la etapa.




9
3. PRIMERA ETAPA. CONFORMACIN Y DESARROLLO DEL GRUPO DE
INVESTIGADORES.
3.1. Planteamiento o percepcin del problema (explicacin breve de lo que
se va hacer en la investigacin debe ser en forma clara concreta y
precisa).
La contaminacin por exceso de basura en las instalaciones de las
escuelas del rea rural de Mazatenango es un problema que se deriva de
la poca conciencia y educacin ambiental que poseen las personas de la
comunidad educativa. Los desechos slidos contaminan los suelos adems
de la proliferando mosquitos y zancudos.

3.2. Seleccin y conformacin del grupo de investigacin.
Los involucrados en el grupo de investigacin accin son los siguientes:
Mario Esteban Lpez Salgado (Coordinador)
Mayra Leticia Ordoez Cifuentes (Secretaria)
Jorge Benjamn Lpez Rodrguez
Elsa Marina Hernndez Chvez
Lilian Maritza Castaeda Jurez
Carlos Fernando Grijalva All

Escuelas involucradas:
Escuela Oficial Rural Mixta Japn Nacional sector B
Escuela Oficial Rural Mixta Chicago
Escuela Oficial Rural Varones San Bartolom Aldea El Progreso
Escuela Oficial Rural Mixta San Rafael Tierras del Pueblo J.V.


3.3. Justificacin (motivos de origen de la investigacin y en qu forma se
pretende resolver el problema)
En las escuelas del rea Rural de Mazatenango se puede observar
focos de contaminacin por desechos slidos que causan mal aspecto para
la escuela debido a la poca cultura del mal manejo de desechos slidos,
para lo cual nos hemos organizado en grupos de trabajo para eliminar los
excesos de basura dentro y alrededor de las escuelas.

3.4. Definicin de los objetivos y metas.

OBJETIVO GENERAL:
Eliminar los excesos de basura dentro y alrededor de la escuela.


10
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Organizar y controlar la actividad de la limpieza, realizando un plan
de trabajo dnde que claramente especificas las tareas a
ejecutar.
Proporcionar los distintos productos y utensilios a utilizar en la
limpieza del rea.
Recolectar los desechos slidos para luego venderlos
Reutilizar los desechos slidos, elaborando manualidades.


METAS
Excesos de basura eliminados dentro y alrededor de la escuela
Actividad de limpieza organizada y controlada, a travs de un plan
de limpieza.
Productos y utensilios proporcionados y utilizados en la limpieza del
rea
Desechos slidos recolectados y vendidos
Desechos slidos reutilizados elaborando manualidades



3.5. Determinacin de las tcnicas de recoleccin de datos

Como equipo de trabajo en la determinacin de las tcnicas de
recoleccin de datos utilizaremos la ficha de observacin dirigida a los
alumnos y encuesta dirigida a los padres de familia enfocando el problema
Contaminacin ambiental por exceso de basura en las escuelas del rea
Rural de Mazatenango.


3.6. Entrenamiento del grupo de investigacin-accin.
Los involucrados en la investigacin-accin Contaminacin
ambiental por exceso de basura en las escuelas del rea Rural de
Mazatenango, estuvimos realizando actividades previas al desarrollo de la
actividad eliminacin de desechos slidos, previendo los utensilios y
materiales que emplearamos en el desarrollo de actividad de limpieza, y
recibiendo la asesora correspondiente a cada una de las etapas de la
investigacin.



11
3.7. Evaluar los logros y los lmites del proceso con el grupo de
investigadores.

En reunin con los individuos involucrados en la investigacin-
accin Contaminacin ambiental por exceso de basura en las escuelas
del rea Rural de Mazatenango, hemos alcanzado los siguientes logros:
Implemento plan de limpieza
Recoleccin de los desechos slidos
Proporcionar los utensilios de limpieza
Utilizar los desechos slidos recolectado

4. Segunda Etapa. La Investigacin
4.1 Recoleccin de Datos.
Para la recoleccin de datos el equipo de trabajo aplico una
encuesta, a padres de familia y alumnos de las diferentes escuelas
involucradas con la investigacin para obtener datos referentes a
Contaminacin ambiental por exceso de basura en las escuelas del rea
Rural de Mazatenango

4.2 Anlisis de los datos
De acuerdo a la investigacin-accin realizada en los diferentes
establecimientos educativos del municipio de Mazatenango del
departamento de Suchitepquez, se recopil la siguiente informacin,
basndonos en la encuesta a padres de familia, y alumnos de las escuelas
involucradas en la investigacin:

Entrevista a padres de familia

1). La mayora de padres de familia deposita la basura en su lugar.
2). La mayora de padres de familia observo que existe bote de basura en
el aula.
3). La mayora de padres de familia observo que existe botes de basura en
el corredor de su escuela.
4). La mayora de padres de familia sabe que al botar basura en el suelo
contaminas el medio ambiente.
5). La mayora de padres de familia cree que al depositar la basura en el
lugar correcto, ayuda a no contaminar el medio ambiente

12
6). La mayora de padres de familia sabe que existe un lugar apropiado
para depositar la basura.
7). La mayora de padres de familia saba que la basura como: papel,
plsticos, cartn y metales se pueden vender.
8). La mayora de padres de familia saba que los desechos orgnicos
tales como: desechos de verduras, frutas sirven como abono para las
plantas.
9). La mayora de padres de familia ha reciclado alguna vez.
10). La mayora de padres de familia sabe qu es reciclar.

ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES:
1.) La mayora de estudiantes opina que el maestro tiene organizado los
grupos de limpieza en el aula.
2.) La mayora de estudiantes cuentan con todos los utensilios adecuados
para la realizacin de la limpieza.
3.) La mayora de estudiantes opina que el maestro supervisa la ejecucin
de la limpieza.
4.) La mayora de estudiantes opina que el maestro orienta la realizacin de
la limpieza.
5.) La mayora de estudiantes realiza la limpieza en los horarios
establecidos.
6.) Todos los estudiantes participan en la realizacin de la limpieza.
7) La mayora de estudiantes realiza la limpieza en su casa.
8) La mayora de estudiantes sabe que es reciclaje.
9) La mayora de estudiantes ha hecho alguna manualidad utilizando el
reciclaje.

10) La mayora de estudiantes opina que sabe que la basura que tiramos
genera un ingreso econmico.




13
4.3. Devolucin al colectivo y anlisis conjunto.

En base a la informacin recopilada, llegamos a la conclusin de
que el problema de exceso de basura en las escuelas no es por
desinformacin sino por negligencia, por lo tanto, creemos que
necesitamos concientizarlos, puesto que a travs de las encuestas
realizadas a alumnos y padres de familia de las diferentes escuelas donde
laboramos cada uno de los investigadores, obtuvimos en su mayora
respuestas positivas , en el cual la mayora de alumnos y padres tiene
informacin respecto a la contaminacin en las escuelas.

4.4. Hiptesis de accin y eleccin

Si se concientiza a alumnos y padres de familia, lograremos una
comunidad educativa con conciencia ambiental que les permita
convivir en un ambiente sano?

Con la concientizacin ambiental en alumnos y padres de familia,
lograremos una comunidad educativa con conciencia ambiental, que
les permita convivir en un ambiente sano.

4.5. Evaluacin

- Qu instrumentos utilizamos para la recoleccin de datos?
Observacin, entrevista a padres de familia, encuesta a alumnos.

- De qu forma participaron los padres de familia?
Colaboraron en la asistencia a la reunin y respondiendo la entrevista
que se realiz.

- De qu forma participaron cada uno de los investigadores?
Contribuyendo en la recopilacin de la informacin, participando en
reuniones de trabajo, aportando ideas en cada uno de los temas
tratados, socializacin de la informacin, anlisis de
datos, implementacin del plan.

- Se present algn problema en la recopilacin de datos.
No se present ningn problema.










14
5. TERCERA ETAPA. LA ACCION

5.1. PLAN DE ACCION
I. IDENTIFICACIN
En las escuelas: Escuela Oficial Rural Mixta Japn Nacional sector B
(tercero y sexto grado), Escuela Oficial Rural Mixta Chicago (sexto y segundo
grado) Escuela Oficial Rural Varones San Bartolom Aldea El Progreso
(segundo y cuarto grado), Escuela Oficial Rural Mixta San Rafael Tierras del
Pueblo J.V. (sexto).

II.PROBLEMA:

La Contaminacin ambiental por exceso de basura en las
instalaciones de las escuelas del sector oficial del rea Rural de
Mazatenango, Suchitepquez, es debido a la falta de conciencia
ambiental siendo necesario plantear acciones y soluciones a las diferentes
necesidades que presenta la comunidad educativa para mejorar sus
actitudes y comportamientos dentro de las escuelas en estudio a travs de
la implementacin de charlas, documentales, reflexiones, juegos,
dinmicas, etc.

III. OBJETIVO GENERAL:

Eliminar los excesos de basura dentro y alrededor de la escuela.

IV. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Organizar y controlar la actividad de la limpieza, realizando un plan
de trabajo dnde que claramente especificas las tareas a
ejecutar.
Proporcionar los distintos productos y utensilios a utilizar en la
limpieza del rea.
Recolectar los desechos slidos para luego venderlos
Reutilizar los desechos slidos, elaborando manualidades









15
V. PLAN DE INVESTIGACION ACCION

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
PARA
ALCANZAR LA
ESTRATEGIA
TECNICAS O
INSTRUMENTOS
A UTILIZAR
METAS RECURSOS
CONCIENTIZAR A LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Charlas
Afiches
Boletines

Entrevista a padres
de familia y
alumnos en
reuniones.
Motivar a los
padres de
familia para
que
mantengan
limpio su
entorno.

Hojas de entrevistas,
equipo de amplificacin
de sonido, computadora,
proyector, presentacin,
humanos, mobiliario
COLOCAR
RECOLECTORES EN
PUNTOS
ESTRATGICOS DE
LAS ESCUELAS.
Colocacin de
recolectores.


Colocacin de
leyendas
informativas.



Cooperacin


Colocacin
de la basura
en su lugar.


Recolectores de basura


Leyendas educativas.
ELIMINAR FOCOS DE
CONTAMINACIN EN
LA ESCUELA
Recoleccin de
desechos
slidos.

Grupos
cooperativos

Saneamiento
ambiental.

Recurso humano
Utensilios de limpieza

5.2. La organizacin

NO. ACTIVIDADES BENEFICIADOS TIEMPO DE
REALIZACION
LUGAR
DONDE SE
LLEVAR A
CABO
RESPONSABLES RECURSOS
1 Charlas con los
padres
Padres de
familia
1 Hora En las
diferentes
escuelas de
los
investigadores
Mario Esteban
Lpez Salgado,
Ricarda
Rodrguez Ardn,
Lilian Maritza
Castaeda
Jurez,
Mayra Leticia
Ordoez
Cifuentes,
Elsa Marina
Hernndez,
Carlos Fernando
Grijalva,
Jorge Benjamn
Lpez Rodrguez

Equipo de
amplificacin
de sonido,
computadora,
proyector,
mobiliario
Utensilios de
limpieza,
Recolectores
de basura.

2 Charla con
estudiantes
estudiantes 1 Hora
3 Presentacin de
videos
padres de
familia y
alumnos
1 hora
4 Recoleccin de
desechos
slidos.
Comunidad
educativa
2 horas
5 Dramatizaciones Alumnos 30 Minutos
6 Colocacin de
recolectores.

Comunidad
educativa
30 Minutos
7 Hoja de trabajo
PNI
Alumnos 15 Minutos



16
5.3 Accin
Estrategia No. 1 CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA: se concientiz a la
comunidad educativa, por medio de una charla ambiental, en la que se les hizo ver la
problemtica de la basura tanto dentro como en los permetros de las escuelas
estudiadas, obteniendo resultados positivos y visibles en relacin a la conciencia
ambiental, que todo buen ciudadano debe poseer para convivir sanamente.
Estrategia No. 2 COLOCAR RECOLECTORES EN PUNTOS ESTRATGICOS DE LAS
ESCUELAS colocamos recolectores de basura en patios, corredores y zonas recreativas
de las escuelas, lo cual coadyuv a mantener una ambiente ms sano libre de excesos de
basura, tanto dentro como fuera de las escuelas en estudio.
Estrategia No. 3 ELIMINAR FOCOS DE CONTAMINACIN EN LA ESCUELA
conjuntamente investigadores y estudiantes eliminamos la basura que, haba en las
patios, zonas recreativas, corredores y basureros clandestinos que se encontraban en las
instalaciones de las escuelas oficiales del rea rural de Mazatenango, Suchitepquez.




5.4. Evaluacin
ANTES

En las escuelas: Escuela Oficial Rural Mixta Japn Nacional sector B
(tercero y sexto grado), Escuela Oficial Rural Mixta Chicago (sexto y segundo
grado) Escuela Oficial Rural de Varones San Bartolom Aldea El Progreso
(segundo y cuarto grado), Escuela Oficial Rural Mixta San Rafael Tierras del
Pueblo J.V. (sexto), observamos que tanto dentro de las escuelas como en sus
permetros, se encuentra aglomerada gran cantidad de basura (desechos slidos),
debido a la falta de recolectores de basura, falta de conciencia ambiental de las
comunidades educativas en estudio.


DESPES
En las escuelas: Escuela Oficial Rural Mixta Japn Nacional sector B
(tercero y sexto grado), Escuela Oficial Rural Mixta Chicago (sexto y segundo
grado) Escuela Oficial Rural de Varones San Bartolom Aldea El Progreso
(segundo y cuarto grado), Escuela Oficial Rural Mixta San Rafael Tierras del
Pueblo J.V. (sexto grado),con la participacin de maestros alumnos y padres de
familiase observaron cambios significativos con respecto a la contaminacin por
basura en las escuelas, tales como ambiente limpio, no tiran basura en el suelo,
reutilizan materiales (basura reutilizable).

17











CONCLUSIONES

Luego de haber realizado la investigacin accin, tanto documental
como de campo el grupo de investigadores hemos obtenido las siguientes
conclusiones.

El problema de la contaminacin por exceso de basura, no es
debido a la falta de informacin, sino que se debe a la
negligencia de la comunidad educativa y, a la poca cultura
ambiental de tirar los desechos en cualquier lugar sin
discriminacin alguna.


La contaminacin por exceso de basura en las escuelas
oficiales del rea rural de Mazatenango, es una fuente de
enfermedades y animales que toman como hbitat la misma,
poniendo en peligro la salud e integridad fsica de los
estudiantes.


Los excesos de basura en las escuelas oficiales del rea rural
de Mazatenango, Suchitepquez, causa dao ambiental tanto
al suelo, aire y fuentes de agua subterrnea.







18

RECOMENDACIONES

Realizar peridicamente charlas motivacionales sobre las buenas costumbres
relacionados con la preservacin del medio, dirigidas a padres de familia,
estudiantes, y docentes.

Cuando se adquiera algn producto es importante seleccionar slo aquellos cuyos
empaques puedan reciclarse. En ocasiones cuesta ms el material que sirve como
envoltura que el producto en s, las galletas, por ejemplo, se venden en presentaciones
muy llamativas que inducen al consumo; pero, realmente vale la pena pagar por una caja
costosa, que en su interior puede contener las mismas galletas que otra marca cuya
presentacin sea ms sencilla?

Debe evitarse comprar productos no retornables; esto sucede con frecuencia con los
refrescos embotellados en recipientes de plstico. En algunos productos puede
encontrarse una leyenda que dice: "elaborado con material reciclable"; esas empresas
colaboran al mejoramiento del ambiente. Si se necesita algn producto en aerosol, es
fundamental que no contenga clorofluorocarbono (CFC), pues dicha sustancia contamina
la atmsfera y destruye la capa de ozono.

Antes de tirar algo a la basura, hay que pensar si podra ser todava til para algn
propsito. Esta accin se conoce como reutilizar, y significa darle uso a lo que de otro
modo se convertira en basura. Se pueden reutilizar cajas, bolsas, envases de plstico y
vidrio, etctera.

Separar la basura de acuerdo con su origen y depositarla en diferentes recipientes.

La basura de origen orgnico puede servir para preparar composta casera, que es un
excelente fertilizante para abonar el jardn o las plantas.


Depositar la basura en los camiones recolectores o en los lugares destinados para ello.




19











EGRAFIA


http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/ContaminacionBasura.htm
























20



Divulgacin de hallazgos




Durante el anlisis de datos de las encuestas a padres de familia y
estudiantes, encontramos los siguientes hallazgos:



Tanto padres de familia como estudiantes, tienen conocimiento de la
contaminacin ambiental por desechos slidos, pero, a pesar de ese
conocimiento botaban la basura en cualquier lugar sin
discriminacin.

Padres de familia y estudiantes tienen conocimiento de la
reutilizacin de desechos slidos como botes de plstico, bolsas, etc.
sin embargo las desechaban.

Tambin tienen el conocimiento de que los desechos slidos como
plstico y papel entre otros se pueden recolectar para su posterior
venta, sin embargo siempre lanzaban los desechos slidos.

As tambin, saben que muchos de los desechos slidos se pueden
elaborar manualidades y juguetes, no obstante tiraban los desechos.

Todas las escuelas cuentan con un plan de limpieza anual, sin
embargo, algunos docentes, simplemente no realizan la limpieza por
negligencia.

Todos los docentes cuentan con cartel de limpieza en su aula y
efectivamente los alumnos realizan el aseo con la supervisin del
docente.

Todas las escuelas cuentan con algunos utensilios de limpieza pero,
solamente los bsicos como escobas y trapeadores.

Todos los docentes cuentan con un bote de basura en su aula.

Las escuelas no cuentan con botes de basura en patios, corredores
ni reas recreativas lo cual viabiliza que la basura sea tirada en
cualquier lugar.


21



22
Sustento terico

CONTAMINACION POR BASURA
Se puede considerar basura todo aquello que ha dejado de ser til y, por tanto, tendr que
eliminarse o tirarse.
La basura se clasifica en tres diferentes categoras:
1. Basura orgnica. Se genera de los restos de seres
vivos como plantas y animales, ejemplos: cscaras
de frutas y verduras, cascarones, restos de
alimentos, huesos, papel y telas naturales como la
seda, el lino y el algodn. Este tipo de basura es
biodegradable.
2. Basura inorgnica. Proviene de minerales y
productos sintticos, como los siguientes: metales,
plstico, vidrio, cartn plastificado y telas sintticas.
Dichos materiales no son degradables.
3. Basura sanitaria. Son los materiales utilizados
para realizar curaciones mdicas, como gasas,
vendas o algodn, papel higinico, toallas sanitarias,
pauelos y paales desechables, etctera.
Esta ltima es a la que realmente se considera como
basura, ya que en ella se da la presencia de microorganismos causantes de enfermedades, por
tanto, debe desecharse en bolsas cerradas y marcadas con la leyenda basura sanitaria.
Los desechos inorgnicos pueden reciclarse o reutilizarse, y los orgnicos, convertirse en
fertilizantes, abonos caseros o alimento para algunos animales.
Lamentablemente, la mayora de las actividades que el ser humano desempea son generadoras
de basura. El problema principal consiste en la cantidad de desechos producidos, y que en la
mayora de las ocasiones ni siquiera se cuenta con los espacios suficientes para recibirlos.


Basura orgnica.

23
En la actualidad, en Chile, solo los habitantes de
la Regin Metropolitana generan en
promedio un kilo de basura al da. Si se
considera que hoy viven en dicha regin seis
millones de personas, esto se traduce en unas
seismil toneladas de basura diaria.
Es evidente que esas grandes cantidades de
basura afectarn el medio ambiente, ya sea en
la calidad del aire cuando llegan a l gases
provenientes de la descomposicin de la basura;
del suelo cuando los desechos se incorporan a l, o del agua si los residuos se vierten en ella o
simplemente si son arrastrados por las lluvias.
Efectos de la basura en el aire
Cuando se pudren o se descomponen los residuos orgnicos de la basura se llegan a desprender
gases tipo invernadero, entre ellos estn:
Metano (CH4). Proviene de la descomposicin de la materia orgnica por accin de bacterias; se
genera en los rellenos sanitarios; es producto de la quema de basura, de la excrecin de animales
y tambin proviene del uso de estufas y calentadores.
xido nitroso (N2O). Se libera por el excesivo uso de fertilizantes; est presente en desechos
orgnicos de animales; su evaporacin proviene de aguas contaminadas con nitratos y tambin
llega al aire por la putrefaccin y la quema de
basura orgnica.
Dixido de carbono (CO2). Es el gas ms
abundante y el que ms daos ocasiona, pues
adems de su toxicidad, permanece en la
atmsfera cerca de quinientos aos. Las
principales fuentes de generacin son: la
combustin de petrleo y sus derivados, quema
de basura, tala inmoderada, falta de cubierta
forestal y la descomposicin de materia
orgnica.
Estos gases tipos invernadero contribuyen a atrapar el calor generado por los rayos solares en la
atmsfera, en un proceso conocido como efecto invernadero. Ese fenmeno contribuye a los
cambios climticos que se presentan actualmente y pueden ser ms drsticos que los ocurridos en
los ltimos cien aos.



24
Todos los gases tipo invernadero son componentes naturales de la atmsfera, pero el problema
reside en la elevada concentracin de los mismos que hace imposible removerlos de la atmsfera
de forma natural.
Consecuencias del aumento de la temperatura de la Tierra
Los cientficos dedicados a estudiar los cambios climticos del planeta han encontrado que en los
ltimos aos la temperatura se ha incrementado de 0,5 a 1,0 C.
Se estima que en los prximos cincuenta aos, la temperatura puede elevarse de 1,5 a 5,5 C, si no
se controla la presencia de gases de invernadero en la atmsfera.
Se puede pensar que tal fenmeno no es tan negativo, despus de todo, pues tenemos cambios
estacionales, o aun, los que llegan a presentarse de un da para otro.
Sin embargo, se habla de un incremento a escala mundial que alterara no slo la temperatura,
sino la lluvia, los vientos, la humedad e incluso el desarrollo de los ecosistemas.
Si el agua empieza a calentarse, las zonas de hielo comenzaran a derretirse ocasionando que el
nivel de agua aumente y, al elevarse, muchas de las ciudades costeras desapareceran bajo el
agua.
Se calcula que con un aumento de un metro
quedaran inundadas amplias zonas de ciudades
como Shanghai, El Cairo, Bangkok, Venecia, el
parque nacional de Everglades, en Florida,
adems se inundaran las costas de California,
Baja California y Baja California Sur, en los
Estados Unidos, as como amplias extensiones
de Sonora hasta Oaxaca en Mxico; si
aumentara 1,5 metro quedaran sumergidas
Carolina del Norte y del Sur (Estados Unidos), las
islas Marshall (en el ocano Pacfico) y las
Maldivas (frente a la India) y algunas islas del
Caribe.
Tambin se sabe que muchos tanques de almacenamiento de desechos peligrosos se localizan
precisamente en las costas, si stas se inundaran, podra haber derrames muy peligrosos.
Efecto de la basura en el agua
La contaminacin del agua se debe en gran medida a las diversas actividades industriales, las
prcticas agrcolas y ganaderas, as como a los residuos domsticos o escolares en general y que al
verterse en ella modifican su composicin qumica hacindola inadecuada para el consumo, riego
o para la vida de muchos organismos.


25
Se puede clasificar en dos grupos los contaminantes del agua: orgnicos e inorgnicos.
Los primeros estn formados por desechos materiales (restos de comida, cscaras, etc.) generados
por seres vivos. Asimismo, se consideran contaminantes orgnicos los cadveres y el excremento.
Los segundos son los contaminantes procedentes de aguas negras arrojadas por las casas
habitacin, industrias o los agricultores.
Al depositar basura orgnica en el agua, sta atrae a un gran nmero de bacterias y protozoarios
que se alimentan con esos desechos, su actividad aumenta su reproduccin a gran escala, y con
ello crece exageradamente su poblacin, en consecuencia consumen un mayor volumen del
oxgeno disuelto en el agua; causando la muerte de muchos peces al no tener ese elemento
indispensable para realizar el proceso respiratorio. Sin embargo, las bacterias no se afectan
porque muchas especies pueden realizar la respiracin sin la presencia de oxgeno, es decir, de
forma anaerobia. Ese proceso conocido como fermentacin ocasiona que el agua se vuelva turbia,
que despida olores ftidos por la presencia de cido sulfhdrico y metano (productos de la
fermentacin), y originar la muerte de muchos peces, en ocasiones de importancia econmica
para el hombre.
En el agua tambin ocurre la putrefaccin de materia orgnica. Con este trmino se designa la
descomposicin de protenas, que es un proceso similar a la fermentacin.
Las algas, por otra parte, tambin aprovechan la presencia de basura orgnica para aumentar su
tasa de reproduccin y se vuelven tan abundantes que impiden el desarrollo de otros seres vivos.
En algunos ros y lagos del sur de Chile (lago Nalalhue, baha de Concepcin, lago Seoranza, etc.),
ya han empezado los procesos de eutrificacin (nutricin) de sus aguas, con el consiguiente
desarrollo desmedido de vegetales acuticos
que ya han ocasionado graves daos
al ecosistema.
Las aguas negras, es decir, el agua ya utilizada
para el aseo personal, de la casa y hasta la que
proviene de los baos, puede ser muy peligrosa
si los restos de excremento contienen
organismos patgenos que originen
enfermedades como el clera, amebiasis,
tifoidea, etctera.
Los desechos inorgnicos incluyen sustancias
qumicas peligrosas como el plomo, arsnico,
mercurio; adems de los detergentes, insecticidas, fertilizantes y hasta petrleo.




26
Efectos de la basura en el suelo
Los desechos y residuos materiales que van depositndose en la tierra, se descomponen y la
daan, con lo cual ocasionan severos problemas ambientales ya que en ella viven la mayora de los
organismos, incluyendo al ser humano. Adems, de ella se obtienen gran parte de los recursos
utilizados en la alimentacin.
Todos los seres vivos presentan un ciclo de vida dentro del cual nacen, crecen, se reproducen y
mueren. Durante l, realizan diversos procesos biolgicos como la alimentacin, la digestin o
la reproduccin. Cuando se altera el ambiente en el que viven, estos procesos se interrumpen o se
llevan a cabo de forma deficiente.
La basura y los desechos materiales orgnicos e inorgnicos que se arrojan en la naturaleza,
modifican sus condiciones y provocan cambios que pueden ir desde la erosin hasta la extincin
de las especies.
Los depsitos de basura al aire libre no slo acaban con el hbitat natural de los organismos, sino
que interrumpen los ciclos biogeoqumicos, o acaban con los integrantes de las cadenas
alimentarias.
Como consecuencia, el ser humano tendr menos recursos para alimentarse, al buscar nuevas
tierras que explotar daar an ms las condiciones del planeta y adems podr contraer
numerosas enfermedades ocasionadas por arrojar basura en el medio natural.

ACCIONES PARA EVITAR LA CONTAMINACIN DEL AMBIENTE POR LA BASURA
ACCIONES EN EL HOGAR
El hogar debe ser el primer sitio en el que se inicien las acciones para controlar el exceso de
basura. Se debe inculcar en la familia, desde que los hijos son pequeos, aquellas normas
educativas encaminadas a reducir la contaminacin.
De igual forma que se educa a un nio en hbitos tan comunes como lavarse las manos antes de
comer o despus de ir al bao, se le puede ensear a tirar la basura en el sitio adecuado,
considerando que cada familia deber practicar la separacin de los desechos. As, cuando los
pequeos crezcan, ser parte de su formacin conocer qu actitudes tomar respecto de los
desechos que genere. Algunas acciones importantes son:
Aprender a comprar. Se debe adquirir nicamente aquellos productos que realmente se
necesitan.

27
Aprender a escoger. Cuando se adquiera
algn producto es importante seleccionar slo
aquellos cuyos empaques puedan reciclarse. En
ocasiones cuesta ms el material que sirve
como envoltura que el producto en s, las
galletas, por ejemplo, se venden en
presentaciones muy llamativas que inducen al
consumo; pero, realmente vale la pena pagar por una caja costosa, que en su interior puede
contener las mismas galletas que otra marca cuya presentacin sea ms sencilla?
Debe evitarse comprar productos no retornables; esto sucede con frecuencia con los refrescos
embotellados en recipientes de plstico. En algunos productos puede encontrarse una leyenda
que dice: "elaborado con material reciclable"; esas empresas colaboran al mejoramiento del
ambiente. Si se necesita algn producto en aerosol, es fundamental que no contenga
clorofluorocarbono (CFC), pues dicha sustancia contamina la atmsfera y destruye la capa de
ozono.
Antes de tirar algo a la basura, hay que pensar si podra ser todava til para algn propsito.
Esta accin se conoce como reutilizar, y significa darle uso a lo que de otro modo se convertira en
basura. Se pueden reutilizar cajas, bolsas, envases de plstico y vidrio, etctera.
Separar la basura de acuerdo con su origen y depositarla en diferentes recipientes.
La basura de origen orgnico puede servir para preparar compost casero, que es un excelente
fertilizante para abonar el jardn o las plantas.
Mientras haya basura en casa, se debe mantener en botes perfectamente cerrados.
Depositar la basura en los camiones recolectores o en los lugares destinados para ello.
No arrojar ni dejar basura en la calle, parque o jardines.
No quemar la basura, su combustin contamina la atmsfera.
Barrer la calle y si se tiene perros, no permitir que su excremento permanezca en la va pblica.

ACCIONES EN EL ESCUELA
En las escuelas tambin debe separarse la basura al tirarla. Si no se realiza esta prctica, se debe
comentarlo con las autoridades escolares para que se distribuyan botes que permitan hacerlo.
No desperdiciar papel. Una hoja debe utilizarse por ambos lados. Si por alguna razn se ech a
perder, puede servir para anotar recados o practicar operaciones matemticas.


28
Comprar slo los tiles escolares necesarios, aprovechar los cuadernos viejos para hacer
borradores, o bien, para hacer un cuaderno nuevo con las hojas limpias de los tiles del ciclo
escolar pasado.
Preparar los alimentos del recreo en casa, evitando as el consumo excesivo de alimentos
"chatarra" en el colegio ya que, adems de ser menos sanos, generan ms basura.
Aprovechar el tiempo libre reutilizando basura.
Formar equipos de trabajo para informar a la comunidad escolar los problemas y soluciones
referentes a la basura.
ACCIONES INDUSTRIALES
Las industrias deben contar con planes de trabajo encaminados a resolver el destino final de los
desechos que producen; en ellos se deben considerar los siguientes:
Contar con plantas de tratamiento tanto para aguas residuales como para los desechos slidos
generados.
Separar la basura antes de tirarla para su reciclaje. Cada empresa debe fomentar esta prctica
con su personal.
Reutilizar el material de oficina y evitar el desperdicio de papel e implementos de escritorio,
como lpices, bolgrafos, gomas, papel carbn, sobres, clips, etctera.
Crear centros de acopio, patrocinados por las mismas industrias, para recibir y utilizar productos
de desecho que las pueden beneficiar reduciendo sus costos de produccin.
Contribuir en el recibimiento de productos de desecho que les pudieran ser tiles. Es muy
comn el hecho de que muchas empresas compren papel, cartn o vidrio, pero otras, por ejemplo,
las relacionadas con la industria automotriz deben recibir el aceite usado que se tira a las
coladeras y llega al agua, contaminndola gravemente. Se ha calculado que el aceite automotriz
usado, puede contaminar casi cuatro millones de litros de agua potable. Las empresas de este
ramo deben contar con la infraestructura y las tcnicas de manejo adecuadas para enfrentar
situaciones como las mencionadas.
Establecer programas que contemplen las opciones posibles para deshacerse, de forma
adecuada, de los residuos txicos y peligrosos.
Auspiciar campaas para orientar y concientizar a su personal sobre el control de la basura.




29
ACCIONES AGRCOLAS Y GANADERAS
Es muy importante estar conscientes de que la agricultura y la ganadera no son actividades
industriales, ya que no trabajan slo con mquinas sino tambin con seres vivos que deben
tratarse como tales.
Las personas que realizan estas labores deben tener presente este hecho, seguramente daaran
menos la naturaleza y sus prcticas seran ms racionales y productivas.
Algunas acciones que deben llevarse a cabo son:
Utilizar fertilizantes orgnicos como el estircol y compost y slo en casos necesarios usar los
inorgnicos en la menor cantidad posible.
Recurrir a los mtodos biolgicos de control de plagas en lugar de pesticidas qumicos que
tienen sustancias txicas.
No dejar basura en los lugares de trabajo.
No permitir la acumulacin de los desechos producidos por el ganado.
Utilizar letrinas o retretes para no dejar los excrementos a flor de tierra.
Controlar el uso de agua y sobre todo no regar con aguas negras los cultivos, ya que es peligroso
para la salud.
Mantener limpios los establos, chiqueros y corrales.












30
Copia de instrumentos de recoleccin de datos
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
PROGRAMA ACADEMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES/D.
PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA INTERCULTURAL

ENTREVISTA.
A CONTINUACIN ENCONTRAR VARIOS CUESTIONAMIENTOS, DEBER LLENAR O PINTAR EL
CIRCULO DE LA RESPUESTA QUE CONSIDERE CORRECTA.
1).Deposita la basura en su lugar?
SI NO
2). Existe bote de basura en su aula?
SI NO
3).Existe botes de basura en el corredor de su escuela?
SI NO
4). Sabe que al botar basura en el suelo contamina el medio ambiente?
SI NO
5).Cree que al depositar la basura en el lugar correcto, ayuda a no contaminar el medio ambiente?
SI NO
6).Existe un lugar apropiado para depositar la basura en general?
SI NO
7).Saba que la basura como: papel, plsticos, cartn y metales se pueden vender?
SI NO
8).Saba que los desechos orgnicos tales como: desechos de verduras Y frutas sirven como
abono para las plantas?
SI NO
9).Ha reciclado alguna vez?
SI NO
10). Sabe qu es reciclar?
SI NO

31
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
PROGRAMA ACADEMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES/D.
PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA INTERCULTURAL


FICHA DE OBSERVACION DIRIGIDA A ALUMNOS
Trabaja en el aula, hbitos de cooperacin.
1.) El maestro tiene organizado los grupos de limpieza en el aula.
SI O NO O
2.) Cuentan con todos los utensilios adecuados para la realizacin de la limpieza.
SI O NO O
3.) Supervisa el maestro la ejecucin de la limpieza.
SI O NO O
4.) Orienta el maestro la realizacin de la limpieza.
SI O NO O
5.) Se realiza la limpieza en los horarios establecidos.
SI O NO O
6.) Todos los estudiantes participan en la realizacin de la limpieza.
SI O NO O
7) Realiza la limpieza en su casa.
SI O NO O
8) Sabe que es reciclaje.
SI O NO O
9) Ha hecho alguna manualidad utilizando el reciclaje.
SI O NO O
10) Sabe que la basura que tiramos genera un ingreso econmico.
SI O NO

32
Evidencias (fotografas cuando aplican acciones)
EORM TIERRAS DEL PUEBLO JM
As se encontraba la E:O:R:M: antes de ejecutar el proyecto de Investigacin
Accin







Esta es la Etapa de la Accin del proyecto.








Proyecto en Accin







33
Esta es la charla con los padres de familia








Podemos observar a una madre fe familia y una alumna llenando una encuesta







Estos son trabajos realizados con algunos desechos
como;botellas, cajas y botes plasticos hechos por los nios As se observa
nuestra escuela







34
Antes EORM PARC. JAPON NACIONAL B MAZATGO.



















35
LIMPIANDO LA ESCUELITA EORM PARC. JAPON NACIONAL B MAZATGO.



















36
EORM ALDEA CHICAGO
HACIENDO LIMPIEZA (ANTES)




















37

DESPES

























38