Ley 1420

Ley 1420 (1884):
Instituciones educativas: caractersticas y funciones

Formar ciudadanos para la interaci!n social"
#ducaci!n a nivel primario laica" o$liatoria (% a&os)" p'$lica y ratuita(
)omoenei*ar la educaci!n en todo el pas( (+in ,astios)
-lfa$eti*ar ( los su.etos se dividieron en /educa$les/ y / no educa$les/" y los pue$los
oriinarios entraron en los /no educa$les/)(
,rear la noci!n de: 0atria" +o$erana" #stado nacional(
#stado 1acional: supervisi!n y control" era el 'nico aente educativo( 2irectivas del
3inisterio 1acional y cumplidas por las Instituciones" sin participaci!n en la toma de
decisiones( #l sistema educativo tiene caractersticas /estatistas y centrali*adoras/(
Funciones de la 0oltica #ducativa
(v4lida para ,apital Federal y los territorios nacionales)" esta$leca:
5u6 el #stado es el responsa$le de la educaci!n p'$lica(
+e financia la educaci!n primaria (Fondo #scolar permanente)(
,reaci!n de .ardines de infantes" escuelas para adultos y en caso de necesidad"
escuelas am$ulantes(
+e esta$lecen contenidos mnimos de lenua nacional" 7istoria nacional y eorafa
nacional(
+e 1ormati*a la construcci!n de edificios escolares y cuestiones de sanidad escolar(
+e 1ormati*a la actividad docente" aseurando formaci!n" esta$ilidad y derec7o al
retiro(
+e promueve la creaci!n de $i$liotecas populares(
+e esta$lece la Inspecci!n #statal so$re escuelas particulares(
,alidad #ducativa:
8 #sta$lecer la o$liatoriedad escolar
8 +u ratitud
8 #ducaci!n de adultos en cuarteles" f4$ricas y esta$lecimientos aropecuarios(
8 #l mnimo de educaci!n o$liatoria
8 +e eliminan los castiosfsicos en la escuela
8 9acunaci!n o$liatoria(
#stos aspectos contri$uyeron afian*ar el orden social y la unidad nacional(
,iudadano :,iudadana:
;odos de$emos 7a$er escuc7ado la frase <-rentina" crisol de ra*as=" esa frase
sinteti*a >ui*4s el escenario de un pas de fines de silo ?I?" compuesto por
diferentes rupos" entre criollos" a$orenes" auc7os e inmirantes(
La eneraci!n del 80 >ui*o 7omoenei*ar esa sociedad" transform4ndola"
culturali*4ndola y fue el sistema educativo uno de los mecanismos >ue se utili*o(
3uc7as de sus caractersticas como laicidad" ratuidad y o$liatoriedad la
confiuraron como lo >ue 7oy llamaramos una <0oltica @niversal=" para transmitir
una cultura" sm$olos patrios" la idea de 1aci!n y se los forme as como ciudadanos
de la 1aci!n y futuros votantes tam$i6n" una idea ut!pica sin una aparato como la
escuela" >ue contri$uya a la 7omoenei*aci!n mencionada( La educaci!n de$a
llear a todos" y con ella la conformaci!n de la ciudadana" del ser 1acional(
La ley 1420 fue la ley >ue materiali*o esa idea" y >ue acompa&o por muc7o tiempo
los desinios del pas en materia educativa(
-entes educativos
Los aentes educativos mencionados en esta ley son los siuientes:
3aestros: est4n encarados de la ense&an*a en las escuelas p'$licas" de$en diriir
la ense&an*a de los ni&os >ue est6n a su caro(

Inspectores maestros: dedicados a viilar personalmente la ense&an*a en las
escuelas(

,onse.o #scolar de 2istrito: de$en cuidar la 7iiene" disciplina" moralidad de las
escuelas de su distrito" estimular la concurrencia de los ni&os a las escuelas" etc(

,onse.o 1acional de #ducaci!n: a cuyo caro seencomienda la direcci!n facultativa
y la administraci!n eneral de las escuelas(

2irectores o maestros de escuelas particulares: de$en $rindar en los respectivos
esta$lecimientos el mnimo de ense&an*a o$liatoria esta$lecida por esta ley(

#n esta ley el rol del #stado es principal(
,alidad educativa
Ley 1420: esta$leci! educaci!n universal" ratuita" com'n" miAta" o$liatoria y
neutra( ,onsidera$a >ue la 1aci!n re>uera un sistema educativo nacional al servicio
del proreso y del orden( La escuela p'$lica era el medio para acceder a un con.unto
mnimo de conocimientos( #l #stado tena a caro: formaci!n de maestros"
financiamiento de escuelas p'$licas y control de la educaci!n( 0adres eleidos por el
,onse.o 1acional de #ducaci!n facultados para inspeccionar calidad" 7iiene y
cumplimiento de leyes(
Ley 2B(20B de #ducaci!n 1acional (200B)
#structura:
1iveles:
#ducaci!n Inicial: desde los 4C das 7asta los C a&os" siendo o$liatorio el 'ltimo
a&o( Las instituciones pueden ser de esti!n estatal o privada y:o pertenecientes a
orani*aciones sin fines de lucro" sociedades civiles" remios" sindicatos"
cooperativas" etc(
#ducaci!n 0rimaria: es o$liatoria( - partir de los B a&os( 2e .ornada eAtendida o
completa con la finalidad de aseurar el loro de los o$.etivos fi.ados(
#ducaci!n +ecundaria: es o$liatoria y radual( 2estinada a .!venes >ue 7ayan
cumplido con el nivel 0rimario( +e divide en dos ciclos: uno $4sico de car4cter
com'n a todas las orientaciones" y uno orientado se'n 4reas del conocimiento" del
mundo social y del tra$a.o(
#ntre la primaria y secundaria el adolescente tiene >ue estar 12 a&os en el
esta$lecimiento educativo#ducaci!n +uperior: ,omprende universidades" institutos
universitarios" estatales o privados autori*ados" institutos de #ducaci!n +uperior de
.urisdicci!n nacional" provincial o de la ciudad -ut!noma de Duenos -ires" de esti!n
estatal o privada(
3odalidades: #ducaci!n ;6cnico 0rofesional"-rtstica"#special"0ermanente de
.!venes y adultos(Eural(Intercultural DilinFe(#n ,onteAtos de 0rivaci!n de
Li$ertad(2omiciliaria y )ospitalaria(
Instituciones educativas: caractersticas y funciones
#l #stado 1acional descentrali*a la responsa$ilidad efectiva de $rindar educaci!n"
y mantiene la centrali*aci!n de la poltica educativa(
#l #stado 1acional" las provincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires" son los
responsa$les de la planificaci!n" orani*aci!n" supervisi!n y financiaci!n del +istema
#ducativo 1acional(
La o$liatoriedad escolar en todo el pas se eAtiende desde los C a&os 7asta la
finali*aci!n de la escuela secundaria(
#nse&an*a $ilinFe en el nivel primario y secundario" e incluye la educaci!n
am$iental en todos los nivele( ;am$i6n area la educaci!n so$re nuevas
tecnoloas y medios de comunicaci!n(
Garanti*an el acceso a la educaci!n de iual calidad en todos los niveles y
modalidades para toda la po$laci!n( #ducaci!n a distancia" domiciliaria y
7ospitalaria(
Fortalecer la identidad nacional" $asada en el respeto a la diversidad cultural y a las
particularidades locales" como tam$i6n aseurar el respeto de los pue$los indenas
a su lenua y a su identidad cultural(
,oordinar las polticas de educaci!n" ciencia y tecnoloa con las de cultura(
Funciones de la 0oltica #ducativa
Garanti*ar el derec7o a la educaci!n paratodos(
Li$re acceso y la permanencia en el sistema educativo(
2erec7o a ser reconocido y respetado en su lenua y en su cultura(
Garanti*ar el derec7o de las familias a participar en la educaci!n de sus 7i.os(
-seurar condiciones dinas de tra$a.o para el docente" de formaci!n y de carrera(
Garanti*ar el derec7o de los alumnos a tener escuelas en condiciones dinas
Garanti*ar el derec7o de todos a conocer y dominar las nuevas tecnoloas de la
informaci!n(
3antiene el r6imen de escuelas privadas(
Las .urisdicciones pueden optar entre una estructura de B a&os de primaria y B a&os
de secundaria y una de % a&os de primaria y C de secundaria" am$os niveles son
o$liatorios(
,alidad #ducativa:
+us prop!sitos son:
8 Eespetar los derec7os 7umanos(
8 Fortalecer el desarrollo econ!mico y social de la 1aci!n(
8 ,onsolidar la unidad nacional" respetando las particularidades provinciales y
locales(
8 0articipar de los procesos de desarrollo econ!mico y .usticia social(
La nueva Ley de #ducaci!n 1acional" plantea >ue la instituci!n educativa es la
unidad peda!ica del sistema responsa$le de los procesos de ense&an*aH
aprendi*a.e destinados al loro de los o$.etivos esta$lecidos por dic7a ley"
favoreciendo la articulaci!n y la participaci!n de los distintos actores >ue constituyen
la comunidad educativa(
#l #stado 1acional fi.a la poltica educativa( #s un sistema muc7o m4s democr4tico
>ue antes" pero tam$i6n m4s $urocr4tico(
,iudadano :,iudadana:
La ley 2B(20B esta$lece >ue su o$.eto reafirmar la so$erana y profundi*ar el
e.ercicio de la ciudadana" considera la educaci!n como prioridad nacional(
1uevos derec7os se consaran enella" para un e.ercicio m4s pleno de la ciudadanaI
La educaci!n especial" la educaci!n a distancia" la utili*aci!n de tecnoloas de la
comunicaci!n y la educaci!n seAual" artstica" (la educaci!n para adultos y en
privaci!n de li$ertad ya esta$a contemplada en la 1420)" la educaci!n $ilinFe como
reivindicaci!n de los pue$los a$orenes como los llama la ley transmite
parad!.icamente la idea de contemplaci!n de la diversidad cultural(
+in muc7os de estos derec7os la iualdad en el acceso a la educaci!n no est4
aranti*ada" y sin ella el e.ercicio de la ciudadana" sin em$aro la realidad de las
escuelas p'$licas 7oy es distante del elitismo de la letra de la ley" y >ui*4s as la
iualdad de oportunidades y posterior e.ercicio pleno de la ciudadana no sea el
mismo al >ue aspira la ley(
-entes educativos
#l #stado nacional" las provincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires tienen la
responsa$ilidad principal e indelea$le de proveer una educaci!n interal"
permanente y de calidad para todos los 7a$itantes de la 1aci!n" aranti*ando la
iualdad" ratuidad y e>uidad en el e.ercicio de este derec7o" con la participaci!n de
las orani*aciones sociales y las familias(

#l 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa: en acuerdo con el ,onse.o Federal
de #ducaci!n" fi.ar4 y desarrollar4 polticas de promoci!n de la iualdad educativa"
destinadas a enfrentar situaciones de in.usticia" marinaci!n" estimati*aci!n y otras
formas de discriminaci!n(

2entro del ,onse.o Federal de #ducaci!n se encuentran los siuientes oranismos:

-sam$lea Federal: #s el !rano superior del ,onse.o:

+ecretara General: tiene la misi!n de conducir y coordinar lasactividades"tra$a.os y
estudios(

,onse.o Federal de #ducaci!n: cuenta con el apoyo del ,onse.o #con!mico y
+ocial" ,onse.o de 0olticas #ducativas y el ,onse.o de -ctuali*aci!n curricular(

#n la Ley Federal de #ducaci!n el rol del #stado es su$sidiario " ya >ue se incluyen
como aentes educativos a la esti!n privada ( Ilesia cat!lica " Ilesias reconocidas
por el ministerio de cultos y la iniciativa privada) " la esti!n social "la esti!n sindical
y la esti!n cooperativa
,alidad educativa
L#1 2B20B: avan*a sinificativamente en cuanto a calidad educativa(
3e.ora las capacidades de ense&an*a de los maestros" interviniendo en su
evaluaci!n continua y a$oando por una formaci!n de calidad( ;am$i6n 7aciendo
eAplcita referencia a aranti*ar condiciones de vida dinas(
#n cuanto al dise&o curricular se afirma la necesidad de reformas peri!dicas de los
contenidos para >ue resulten apropiados( 2ise&o unificado >ue prescri$e contenidos
o$liatorios y se&ala
otros prioritarios" $uscando una formaci!n interal( ;am$i6n 7ace 7incapi6 en
respetar
las diferencias culturales(
#n el alumno se destaca el li$re acceso y permanencia en el sistema educativo y el
derec7o a ser respetado en su cultura( +e fomenta >ue los alumnos participen
activamente del proceso de ense&an*a" enerando compromiso en sus aprendi*a.es(
+e aranti*a su derec7o a dominar las nuevas tecnoloas de la informaci!n y a
tener escuelas materialmente dinas( #l #stado de$e aranti*ar condiciones para
>ue los alumnos tenan educaci!n de calidad(
)ace 7incapi6 en la participaci!n de las familias en la educaci!n de sus 7i.os"
oficiando como veedor y arante de la calidad de la misma(
La ley 1420 (1884)" resumiendo los postulados del ,onreso peda!ico de 1882"
esta$lece >ue la educaci!n 7a de ser universal" com'n" miAta" ratuita" o$liatoria y
neutra(

La ley" (v4lida para ,apital Federal y los territorios nacionales)" esta$leca:

1H 5u6 el #stado es el responsa$le de la educaci!n p'$lica

2H 5ue el o$ierno coleiado a trav6s del ,onse.o 1acional de #ducaci!n y los
,onse.os de 2istritos

JH +e financia la educaci!n primaria (Fondo #scolar permanente)

4H +e estimula la creaci!n de .ardines de infantes" escuelas para adultos y en
caso de necesidad" escuelas am$ulantes

CH +e esta$lecen contenidos mnimos de lenua nacional" 7istoria nacional y
eorafa nacional

BH +e 1ormati*a la construcci!n de edificios escolares y cuestiones de sanidad
escolar

%H +e 1ormati*a la actividad docente" aseurando formaci!n" esta$ilidad y
derec7o al retiro

8H +e promueve la creaci!n de $i$liotecas populares

KH +e esta$lece la Inspecci!n #statal so$re escuelas particulares
Leyes 2e #ducacion -rentina
Ley 1420
1884H 0residencia de Eoca
+armiento era <+uperintendente Gral( de escuelas del conse.o nacional de
educaci!n=
+e sanciona la Ley 1420 <Ley de educaci!n com'n=:
Primaria
Laica
Gratuita
Obligatoria
Gradual
La educaci!n p'$lica esta$lecida por la Ley 1420 en 1884" espera
7omoenei*ar las capas populares (criollos e inmirantes)" otorando una
unificaci!n sim$!lica con los conceptos de patria" $andera" 7imno" y otorando una
ense&an*a $4sica (lectura" escritura" matem4ticas)(
0ro$lemas antes de la ley:
ndice altsimo de analfabetismo, falta de maestros, falta de organizacin.
En el campo 7a$a muy pocas escuelas por>ue la mayora de los estancieros no
tenan nin'n inter6s en >ue los peones y sus 7i.os de.aran de ser inorantes"
cuanto menos educados mas f4cil seria eAplotarlos(
+armiento: <#s necesario educar al pue$lo en la verdadera democracia" ense&arles a
todos lo mismo" para >ue todos sean iuales=
Ley 1420 (0rincipales caractersticas)
Organizacin de la instruccin primaria
Fuerte control de la educacin
Fomentar los aspectos de laico, gratuito, gradual y obligatoria
ena como ob!eti"o el desarrollo moral, intelectual y fsico de todo ni#o de $ a %& a#os
de edad
Facilito la integracin de los 'i!os de inmigrantes.
(reacin de escuelas )*olucin a la falta de escuelas en zonas rurales+
Esta$leca >ue cada vecindario de 1000 a 1C00 7a$( #n ciudades o J00 a C00
7a$( #n las *onas rurales constituiran un distrito escolar con derec7o a por lo menos
una escuela(
Estableca un minimum obligatorio de materias, Lectura, escritura, aritm-tica,
eorafa arentina" universal" 7istoria" di$u.o" m'sica" 7iiene" ciencias
matem4ticas" fsicas(
.nstruccin religiosa poda dictarse antes o despu-s de las 'oras de clase.
*e estableca la creacin de escuelas para adultos y !ardines de infantes( F0

./*.0O , .E* /1 %
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3-;#EI- : ;#LEM- 2# L- #2@,-,IN1
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2#LG-2L 3-EI-1-
3#12LO- 0-@L-
3LE- D-EEIL+ 1LE3-
12:11:201J
Introducci!n
#ste tra$a.o tiene por o$.eto descri$ir " comparar e interpretar las Leyes de
#ducaci!n -rentina:
Ley 1420 de #ducaci!n ,om'n
Ley 241KC Federal de #ducaci!n(
Ley 2B20B 1acional de #ducaci!n(
5ue tuvieron luar en periodos de la 7istoria muy distintos
#n 6l se anali*ara:
8 ,onteAto socio H 7ist!rico
8 La estructura de cada una de las Leyes(
8 #structura del sistema educativo nacional
8 0oltica curricular(
8 Funci!n educativa y Eol de #stado(
8 #structura de o$ierno" administraci!n del sistema educativo nacional(
8 Financiamiento del sistema educativo nacional(
8 Eol y Formaci!n docente(
8 0articipaci!n en el sistema educativo de la comunidad educativa( #ducando"
padres o tutores(
8 #ducaci!n privada
- continuaci!n de cada uno de los puntos" se reali*ar4 una conclusi!n" relacionando
las leyes" ya >ue desde la Ley 1420 7asta las Leyes 241K2:2B20B pasaron 100 a&os
y la 7istoria de la -rentina es otra(
,onteAtoH socio 7ist!rico(
La Ley de #ducaci!n ,om'n(
La educaci!n desde lo fundacional
#n la eneraci!n del 80 el #stado se mostr! oli4r>uico P li$eral" (o$ierno de pocos
y economa sin intervenci!n estatal)" respondiendo a intereses de un rupo
minoritario" >ue influido por las ideas de la educaci!n y cultura" impusocomo
met4fora de proyecto social el lema de <orden y proreso=(
Los o$ernantes de la 6poca" proponan" adem4s de unificar el pas" fomentar la
inmiraci!n" el proreso econ!mico" la ordenaci!n leal del #stado y el desarrollo de
la educaci!n p'$lica(
#stas cuestiones se relaciona$an entre s" pensando en alcan*ar el proreso
econ!mico mediante la aricultura y la anadera" pretendiendo con so$re esta $ase"
afian*ar el comercio eAterior y crear condiciones para la inversi!n de capitales(
La ordenaci!n del #stado a trav6s de la ,onstituci!n de 18CJ posi$ilita$a este
prorama >ue se pondra en marc7a con la lleada de miles de inmirantes(
0odemos decir >ue con la orani*aci!n del #stadoH1aci!n ermina el +istema
#ducativo -rentino( #l papel >ue se le da$a a la educaci!n era fundamental: formar
al ciudadano y asimilar a los inmirantes" o visto de otra forma" arentini*ar al
inmirante y civili*ar al auc7o(
,on esta poltica de o$ierno implementada el analfa$etismo era el tema de la
6poca( +e espera$an inmirantes neuroHeuropeos cultos y llea$an en su ran
mayora campesinos so$rantes del proceso del cam$io moderno de #uropa" con
diversas posturas ideol!icas(
#n esta 6poca se consolid! la idea de la instrucci!n p'$lica como un de$er y una
responsa$ilidad del #stado" con el pensamiento asentado en >ue solo la escuela
com'n a$ierta tendra un car4cter 7omoenei*ador" cumpliendo la e>uivalente o$ra
de u$icar en el mismo estamento a los 7i.os de criollos y de inmirantes( La
educaci!n p'$lica esta$lecida por la Ley 1420 en 1884" espera 7omoenei*ar las
capas populares (criollos e inmirantes)" otorando una unificaci!n sim$!lica con los
conceptosde patria" $andera" 7imno" y otorando una ense&an*a $4sica (lectura"
escritura" matem4ticas)( Lrani*aci!n de la instrucci!n primaria Fuerte control de la
educaci!n( Fomentar los aspectos de laico" ratuito" radual y o$liatoria( ;ena
como o$.etivo el desarrollo moral" intelectual y fsico de todo ni&o de B a 14 a&os de
edad
,ristali*ada en la Ley 1420" (primaria o$liatoria para todos" ratuita" radual" y
reliiosa despu6s de los 7orarios de clases)" y llevada a la pr4ctica la poltica
educacional" >ueda ec7ada as como ya di.6ramos" las $ases de nuestro +istema
#ducativo" aplicado en la ,apital Federal" o$ernaciones provinciales" territorios
nacionales y escuelas nacionales de las provincias( #s aceptando adem4s el
funcionamiento de escuelas privadas" (italiano" inl6s" espa&ol" adem4s y con las
diferentes ideoloas reliiosas)" con inspecci!n del #stado" de$iendo 6stas o$servar
el respeto 7acia los contenidos de la ense&an*a nacional(
#l proyecto peda!ico del dispositivo escolar era de corte civili*ador"
7omoenei*ador" universalista" el cu4l apunta$a las directrices al esta$lecimiento de
una 'nica cultura" evidenciando una fuerte concepci!n etnocentrista" y tratando de
conformar un su.eto peda!ico con una do$le funcionalidad" por un lado la
construcci!n de la persona su$ordinada y por otro la formaci!n del diriente social(
#l propietario de los sa$eres y conocimientos era el maestro >ui6n desempe&a$a
so$re todo un papel 6tico y morali*ador" mientras >ue el alumno era considerado
como un su.eto distante de conocimientos" meramente racional" por lo cual esa ra*!n
de$a ser educada(
La d6cada de 1880 fue de proreso en el marco de pasoli4r>uico y dependiente(
#n 188J 2ardo Eoc7a fundo la ciudad de La 0lata( #n 1K8% cre! la @niversidad de
La 0lata( #n la 'ltima d6cada del silo ?I? el modelo educativo li$eral alcan*a$a una
eApansi!n eAplosiva en todo el mundo( #n 36Aico" en 18B%" el o$ierno de Denite*
Quare* dicto la ley de educaci!n p'$lica( La ratuidad " o$liatoriedad y laicidad
fueron esta$lecidas por la Ley ,asati y la ley de ense&an*a o$liatoria de 18%% en
ItaliaI en Francia por las ley Ferry de 1881 y la Ley Go$let de 188B se dispuso la
sustituci!n de los maestros reliiosos por laicos( #n Qap!n la Eestauraci!n 3ei.i
moderni*o la educaci!n en 188C" sufriendo influencias francesas" norteamericanas y
en esencial prusianas( #n 1884 se reali*o la 0rimera ,onferencia Internacional de la
#ducaci!n en Londres( #n 1K04 se dicto el ,!dio de #scuelas #lementales
0u$licas en Inlaterra( #n -rentina se senta la falta de una leislaci!n >ue unificara
los protosistemas escolares creados por o$ernadores y caudillos y relamentara las
relaciones entre la 1aci!n y las provincias en materia educativa(
#s de destacar la funci!n poltica de la #ducaci!n esta$leciendo dentro del
dispositivo escolar" un su$sistema de formaci!n del profesorado >ue fueron las
<escuelas normales=" eApresando a trav6s del normalismo no s!lo una filosofa
pr4ctica para el maisterio" sino un modelo cultural >ue enunci! los valores
emerentes del proyecto poltico del li$eralismo(
La Ley Federal de #ducaci!n:
La Eeforma del #stado en educaci!n
Las normas y eventos >ue pueden mencionarse como antecedentes de la ley son:
Las Leyes de transferencia de esta$lecimientos escolares a las provincias y a la
ciudad deDuenos -ires 2180K y 21810( Las conclusiones del +eundo ,onreso
0eda!ico 1acional ( ley 2J114) y la Ley de transferencia de los servicios
educativos nacionales a las provincias y a la ciudad de Duenos -ires 2404K" esta ley
faculta al 0oder #.ecutivo a transferir" a partir del 1 de enero de 1KK2" a las
provincias y a la 3,D- ( 3@1,I0-LI2-2 2# L- ,@I2-2 2# D@#1L+ -IE#+)
todos los servicios educativos administrados por el 3inisterio de ,ultura y #ducaci!n
(3,# ) y por el ,onse.o 1acional de #ducaci!n ;6cnica ( ,L1#;)" as como las
responsa$ilidades y funciones respect! de los esta$lecimientos privados
reconocidos
#n la d6cada del K0 se consolida un proceso de reestructuraci!n del capitalismo"
caracteri*ado principalmente por un cam$io en el modelo de acumulaci!n( #l
crecimiento de un mercado lo$al altamente competitivo y una revoluci!n en las
tecnoloas de la comunicaci!n y producci!n para la >ue se necesitan cada ve*
menos cantidad de mano de o$ra( #n este marco los #stadosH 1aci!n de$en enerar
condiciones para lorar la competitividad en el mercado lo$al" >ue implican apertura
comercial y financiera desreulaci!n econ!mica" fleAi$ili*aci!n de los mercados
la$orales" lo >ue se tradu.o en un aumento de la desocupaci!n y precari*aci!n
la$oral( #n nuestro pas" condicionado por la deuda eAterna" los oranismos de
cr6dito internacional tuvieron un importante papel e.erciendo presi!n para la
aplicaci!n de las polticas neoli$erales durante esta d6cada( Las mismas implicaron
un cam$io en el papel del estado >ue" le.os de ac7icarse o reducirse" tuvieron un rol
activo en el direccionamiento macro poltico y econ!mico( Los principales
lineamientos deestas polticas fueron el a.uste fiscal" las privati*aciones de servicios
p'$licos" la desreulaci!n econ!mica" la acentuaci!n de una poltica fiscal reresiva"
entre otras medidas( 0or otro lado" estas polticas neoli$erales se com$inaron con
tendencias neoconservadoras en lo poltico" reduci6ndose la democracia s!lo a un
aspecto formal" sin participaci!n real de los diversos actores sociales" y el e.ercicio
de la ciudadana se reduce al acto electoral( -s" el #stado no s!lo sienta las $ases
institucionales para el funcionamiento del mercado" sino >ue pasa a ser instrumental
a 6ste( -simismo" se transfieren l!icas mercantiles al interior del estado" >ue es
satani*ado como ineficiente" mientras el mercado es eAaltado como sm$olo de la
eficacia y racionalidad( #n -rentina la d6cada de los K0 fue o$ernada mediante
dos presidencias por el presidente 2r( ,arlos +a'l 3enem(
( La Ley de #ducaci!n 1acional
La Ley de #ducaci!n 1acional (L#1) fue apro$ada en el 200B durante la 0residencia
del 2r( 1estor Rirc7ner(
#sta nueva ley de$e ser inscripta en los esfuer*os de los o$iernos postH2001 por
encontrar una salida a la crisis polticoHinstitucionalHecon!micaHsocial y educativa en
la >ue >uedo sumerida la -rentina lueo de la d6cada neoli$eral de los K0( Los
oranismos internacionales re discutieron >ue la aplicaci!n cruda de los planes de
a.uste del F3I 7a$an sido corresponsa$les de la crisis de los pases como el
nuestro >ue pusieron en peliro la esta$ilidad misma de los sistemas de o$ierno" y
so$re la $ase de la viencia de las reformas de los estados ya consolidadas" reali*an
revisiones parciales a las polticas en curso( Los sistemas derepresentaci!n
>uedaron cuestionados( Go$iernos" partidos y sindicatos" en tanto sistemas de
representaci!n" perdieron credi$ilidad( Los propios oranismos internacionales
empe*aron a plantear la $'s>ueda de o$erna$ilidad a trav6s de la promoci!n de
L1G >ue articularan vnculos entre los estados y la <sociedad civil=( ,omo
consecuencia del convulsionado a&o 2001" >ue destituye al entonces presidente de
la Eep'$lica -rentina 2r( Fernando 2e La E'a" se necesitan $ases polticas y
sociales m4s consolidadas" donde el estado intervena 7aciendo frente a las
demandas sociales( #n este conteAto la educaci!n ad>uiere suma importancia
constituy6ndose en una varia$le de o$erna$ilidad para un sistema >ue 7a eAcluido
a ran parte de la po$laci!n( -s como el incremento de la desocupaci!n intenta
contenerse mediante la administraci!n de planes de su$sidios a trav6s de L1G y
oranismos diversos" la educaci!n es mirada como una varia$le de contenci!n
social( Sa no se trata s!lo de una varia$le de a.uste dentro de la Eeforma del #stado
como en la d6cada anterior( +o$re la $ase de la estructura ya esta$lecida por la
Eeforma #ducativa a trav6s de la Ley de ;ransferencia" LF# y Ley de #ducaci!n
+uperior (L#+)" se pretende compensar sus aspectos m4s torpes" como 7a$er
de.ado a provincias a la deriva" mediante mecanismos de compensaci!n econ!mica
>ue" sin em$aro" no suponen el esta$lecimiento de una verdadera iualdad de
derec7os entre ciudadanos de diferentes provincias(
La educaci!n " >ue 7a$a sido considerada tradicionalmente en la -rentina un $ien
>ue social" comen*a$a a considerarse como un elemento del mercado >ue de$a ser
reulado por la ley de la oferta y la demanda( Ladiscusi!n so$re dic7a cuesti!n
penetro fuertemente entre los educadores arentinos
8 La estructura de cada una de las Leyes(
Ley 1T 1420 de #ducaci!n ,om'n
8 0romulada en el a&o 1884( 2urante el mandato de Qulio -( Eoca
8 ,ompuesta por K captulos y 82 artculos(
8 ,aptulos(
I 0rincipios enerales so$re la ense&an*a p'$lica de las escuelas primarias(
-rtculos 1 al 14
II 3atricula escolar" reistro de asistencia" estadstica de las escuelas y censo de la
po$laci!n escolar( -rtculos 1C al 2J
III 0ersonal docente( -rtculos 24 a J4
I9 Inspecci!n ;6cnica y administraci!n de las escuelas( -rtculos JC a 4J
9 ;esoro com'n de las escuelasH Fondos escolar permanente( -rtculos 44 a C1
9I 2irecci!n y -dministraci!n de las escuelas p'$licas( -rtculos C2 a BC
9II Di$liotecas #scolares( -rtculos BB a BK
9III #scuelas y coleios particulares( -rtculos %0 a %2
I? 2isposici!n complementarias( -rtculos %J a 82
Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!n
8 0romulada en el a&o 1KKJ( 2urante el mandato de ,arlos +( 3enen(
8 ,ompuesta por 12 ttulos" alunos su$divididos en captulos y %1 artculos(
8 ;tulos
I 2erec7os " L$liaciones y Garantas -rt( 1 al 4
II 0rincipios Generales( -rt( C al K
8 ,aptulo I( 2e la 0oltica #ducativa(
8 ,aptulo II( 2el +istema #ducativo 1acional((
III #structura del +istema #ducativo 1acional( -rt( 10 al J4
8 ,aptulo I( 2escripci!n General(
8 ,aptulo II( #ducaci!n Inicial(
8 ,apitulo III( #ducaci!n General D4sica(
8 ,aptulo I9( #ducaci!n 0olimodal"
8 ,aptulo 9( #ducaci!n +uperior(
8 ,aptulo 9I #ducaci!n de 0ostrado(
8 ,aptulo 9II( Eemenes #speciales:
-: #ducaci!n #special
D:#ducaci!n de -dultos
,: #ducaci!n -rtstica
2: Ltros Eemenes #speciales
I9 #ducaci!n no Formal( -rt( JC
9 2e la #nse&an*a de Gesti!n 0rivada( -rt( JB a J8
9I Gratuidad y -sistencialidad( -rt( JK a 40
9II @nidad #scolar y ,omunidad #ducativa( -rt( 41 a 42
9III 2erec7os y 2e$eres de los 3iem$ros de la ,omunidad #ducativa( -rt( 4J a 4%
8 ,aptulo I( 2e los #ducandos(
8 ,aptulo II( 2e los 0adres(
8 ,aptulo III( 2e los 2ocentes(
I? 2e la ,alidad de la #ducaci!n y su #valuaci!n( -rt( 48 a C0
? Go$ierno y -dministraci!n( -rt( C1 a CK
8 ,aptulo I 2el 3inisterio de ,ultura y #ducaci!n(
8 ,aptulo II 2el ,onse.o Federal de ,ultura y
#ducaci!n(
8 ,aptulo III 2e las -utoridades Qurisdiccionales
?I Financiamiento( -rt( B0 a BC
?II 2isposiciones ;ransitorias y ,omplementarias( -rt( BB al %1
Ley 1T 2B20B de #ducaci!n 1acional(
8 0romulada en el a&o 200B( 2urante el mandato de 16stor Rirc7ner
8 ,ompuesta por 12 ;tulos" alunos su$divididos en captulos y 14C artculos(
8 ;tulos
I 2isposiciones Generales
8 ,aptulos I 0rincipios" derec7os y arantas( -rt( 1 al 10
8 ,apitulo II( Fines y o$.etivos de la poltica educativa nacional( -rt(11
II #l +istema #ducativo 1acional
8 ,aptulo I 2isposiciones Generales( -rt( 12 al 1%
8 ,aptulo II #ducaci!n Inicial( -rt( 18 al 2C
8 ,aptulo III #ducaci!n 0rimaria( -rt( 2B al 28
8 ,aptulo I9 #ducaci!n +ecundaria( -rt( 2K al JJ
8 ,aptulo 9 #ducaci!n +uperior( -rt( J4 al JB
8 ,aptulo 9I #ducaci!n ;6cnico 0rofesional( -rt( J8
8 ,aptulo 9II #ducaci!n -rtstica( -rt( JK al 41
8 ,aptulo 9III #ducaci!n #special( -rt( 42 al 4C
8 ,aptulo I? #ducaci!n 0ermanente deQ!venes y -dultos( -rt( 4B al 48
8 ,aptulo ? #ducaci!n Eural( -rt( 4K al C1
8 ,aptulo ?I #ducaci!n Intercultural DilinFe( -rt( C2 al C4
8 ,aptulo ?II #ducaci!n en ,onteAto de 0rivaci!n de Li$ertad( -rt( CC al CK
8 ,aptulo ?III #ducaci!n 2omiciliaria y )ospitalaria
III #ducaci!n de Gesti!n 0rivada( -rt( B2 al BB
I9 Los:as 2ocentes y su Formaci!n
8 ,aptulo I 2erec7os y L$liaciones( -rt( B% al %0
8 ,aptulo II La Formaci!n 2ocente( -rt( %1 al %8
9 0olticas de 0romoci!n de la Iualdad #ducativa( -rt( %K al 8J
9I La ,alidad de la #ducaci!n
8 ,aptulo I 2isposiciones Generales( -rt( 84 al 8B
8 ,aptulo II 2isposiciones
#specficas( -rt( 8% al KJ
8 ,aptulo III Informaci!n y #valuaci!n del +istema #ducativo( -rt( K4 al KK
9II #ducaci!n" 1uevas ;ecnoloas y 3edios de ,omunicaci!n( -rt( 100 al 10J
9III #ducaci!n a 2istancia( -rt( 104 al 111
I? #ducaci!n no Formal( -rt( 112
? Go$ierno y -dministraci!n(
8 ,aptulo I 2isposiciones Generales( -rt( 11J al 114
8 ,aptulo II #l 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa( -rt( 11C
8 ,aptulo III #l ,onse.o Federal de #ducaci!n( -rt( 11B al 120
8 ,aptulo I9 Las -utoridades #ducativas de las 0rovincias y la ,iudad -ut!noma de
Duenos -ires( -rt( 121
8 ,aptulo 9 La Instituci!n #ducativa( -rt( 122 al 124
8 ,aptulo 9I 2erec7os y 2e$eres de los:as -lumnos:as( -rt( 12C al 12%
8 ,aptulo 9II 2erec7os y 2e$eres de los 0adres" 3adres" ;utores:as( -rt( 128 al 12K
?I ,umplimiento de los L$.etivos de la Ley( -rt( 1J0 al 1J1
?II 2isposiciones ;ransitorias y ,omplementarias( -rt( 1J2 al 14C(
,onclusi!n
-nali*ando las tres leyes y teniendo presente el conteAto 7ist!rico en el cual
essancionada cada una de ellas o$servamos lo siuiente:
Ley 1420 (periodo Lli4r>uico Li$eral) orien del +istema #ducativo -rentino( #l fin
de la educaci!n es 7omoeni*ar a la po$laci!n ya >ue en su mayor parte esta$a
compuesta por criollos e inmirantes(
#n esta ley se 7ace 7incapi6 en la asistencia de los ni&os a clase y en la o$liaci!n
>ue tienen sus responsa$les de enviarlos a la instituci!n" a>uellos >ue no cumplieran
con esta ley eran castiados monetariamente(
#stas caractersticas descriptas en esta ley" no se o$servan en las dos leyes
restantes(
La Ley Federal de #ducaci!n (241KC) es sancionada en el transcurso de un periodo
caracteri*ado por la descentrali*aci!n del +istema #ducativo" produci6ndose una
transferencia de responsa$ilidades a las 0rovincias y a la ,iudad -ut!noma de
Duenos -ires( #n esta ley aparece el concepto de <,alidad #ducativa=
,on respecto a la Ley 1acional de #ducaci!n (2B20B) a pesar de >ue 6sta es m4s
eAtensa en artculos" podemos apreciar >ue tanto la Ley Federal de #ducaci!n como
la Ley 1acional de #ducaci!n" am$as est4n enfocadas 7acia un mismo <criterio=
e>uidad" iualdad" calidad educativa" participaci!n de la comunidad" etc(
#n la Ley 1420 la educaci!n es tomada como una o$liaci!n en contraposici!n con
la Ley Federal de #ducaci!n y la Ley 1acional de #ducaci!n" en las cuales la
educaci!n es conceptuada como un 2erec7o(
Las tres leyes comparten sus artculos destinados a la #ducaci!n 0rivada y lo >ue se
refiere a ratuidad educativa(
0or nom$rar alunos: Garanti*ar a todos los ni&os" su acceso permanencia y la
iualdad en la calidad y loros de los aprendi*a.es(
#structura del sistema educativo nacional
Ley 1T1420 de #ducaci!n ,om'n
,aptulo I H -rt( 8:11
La ense&an*a primaria se dividir4 en seis o m4s arupaciones raduales" y ser4
dada sin alteraci!n de rados" en escuelas Infantiles" #lementales y +uperiores(
La ense&an*a reliiosa se dar4 antes o despu6s de las 7oras de clase(
La ense&an*a primaria para los ni&os de seis a die* a&os de edad" se dar4 en clases
miAtas( -dem4s de las escuelas comunes se esta$lecer4 escuelas especiales de
ense&an*a primaria:
Qardines de Infantes(
#scuela para adultos en cuarteles" uarniciones" $u>ues de uerra" c4rceles"
fa$ricas" y otros esta$lecimientos donde se encontraran ordinariamente reunidos no
menos de 40 adultos inadecuados
#scuelas am$ulantes( #n las campa&as donde por 7allarse muy diseminada la
po$laci!n no fuese posi$le esta$lecer con venta.a escuelas fi.as
;tulo III P ,aptulo I P -rt( 10
La estructura del +istema #ducativo" >ue ser4 implementada en forma radual y
proresiva" estar4 interada por:
H #ducaci!n Inicial" constituida por el .ardn e infantes para ni&os:as de J a C a&os de
edad" siendo o$liatorio el 'ltimo a&o( Las provincias y la 3unicipalidad de la ,iudad
de Duenos -ires esta$lecer4n" cuando sea necesario" servicios de .ardn maternal
para ni&os:as menores de J a&os(
H #ducaci!n General D4sica" de K a&os de duraci!n a partir de los B a&os de edad"
entendida como una unidad peda!ica interal y orani*ada en ciclos(
H -rt( 1B #ducaci!n 0olimodal -rupados se'n las orientaciones siuientes:
)umanstica" +ocial" ,ientfica y ;6cnica(
H #ducaci!n superior" profesional y acad6mica de rado" lueo de cumplida la
#ducaci!n 0olimodalIsu duraci!n ser4 determinada por las instituciones
universitarias y no universitarias(
H #ducaci!n ,uaternaria: perfeccionamiento profesional( ;tulo II P ,aptulo I
-rt( 1% : La estructura de +istema #ducativo 1acional" comprende cuatro niveles"
#ducaci!n Inicial( #ducaci!n 0rimariaI #ducaci!n +ecundariaI #ducaci!n +uperior(
-rt( 18 :#ducaci!n Inicial: ,onstituye una unidad peda!ica y comprende a los:as
ni&os:as desde los cuarenta y cinco das 7asta los cinco a&os de edad inclusive(
-rt( 24: La orani*aci!n de la educaci!n inicial tendr4 las siuientes caractersticas:
Los Qardines 3aternales atender4n a los:as ni&os:as desde los cuarenta y cinco das
a los dos a&os de edad inclusive y los Qardines de Infantes a los ni&os:as desde los
tres a&os a los cinco a&os de edad inclusive(
,aptulo III H -rt( 2B : #ducaci!n 0rimaria: ,omprende a los:as ni&os:as a partir de
los seis a&os de edad(
,aptulo I9 H -rt(2K H J1#ducaci!n +ecundaria: 2estinada a los:as adolescentes y
.!venes >ue 7ayan cumplido con el nivel de #ducaci!n 0rimaria(
La #ducaci!n +ecundaria se divide en dos ciclos: un ,iclo D4sico" de car4cter
com'n a todas las orientaciones y un ,iclo Lrientado" se'n distintas 4reas del
conocimiento" del mundo social y del tra$a.o(
,aptulo 9 P -rt( J4 ,omprende:
H @niversidades e Institutos @niversitarios" estatales y privados(
H Institutos de #ducaci!n +uperior" estatales y privados(
L$liatoriedad : 0oltica ,urricular
,aptulo I H -rt( 2
La Instrucci!n primaria de$e ser o$liatoria" ratuita" radual y dada conforme a los
preceptos de la 7iiene(
-rt( J : 4 Lao$liaci!n escolar comprende a todos los padres" tutores o encarados
de los ni&os" (de B a 14 a&os)( La misma puede cumplirse en las escuelas p'$licas"
particulares o en el 7oarI puede compro$arse por medio de certificados y
eA4menes(
-rt( B #l mnimum de instrucci!n o$liatoria" comprende las siuientes materias:
Lectura y #scrituraI -ritm6tica (las cuatro primeras relas de los n'meros enteros y
el conocimiento del sistema m6trico decimal y la ley nacional de monedas" pesas y
medidas)I Georafa particular de la Eep'$lica y nociones de Georafa @niversalI
)istoria 0articular de la Eep'$lica y nociones de )istoria GeneralI Idioma nacionalI
3oral y @r$anidadI nociones de )iieneI nociones de ,iencias 3atem4ticas" Fsica y
1aturalesI nociones de 2i$u.o y 3'sica vocalI Gimn4stica y conocimiento de la
,onstituci!n 1acional( 0ara las ni&as ser4 o$liatorio" adem4s" el conocimiento de
la$ores de manos y nociones de economa dom6stica( 0ara los varones el
conocimiento de los e.ercicios y evoluciones militares m4s sencillos" y en las
campa&as" nociones de aricultura y anadera( ;tulo III P ,aptulo I P
-rt( 10
#ducaci!n Inicial: es o$liatorio el 'ltimo a&o(
#ducaci!n General D4sica: o$liatoria de K a&os(
,aptulo III P -rt( 1C
)ace referencia a la eAistencia de contenidos D4sicos y comunes >ue se de$en
tra$a.ar o$liatoriamente en las Instituciones para >ue no 7aya desiualdad entre los
alumnos(
Favorecer el desarrollo individual" social y personal( Incentivar la $'s>ueda
permanente de la verdad( -d>uirir 74$itos de 7iiene y preservaci!n de la salud en
toda sus dimensiones entre otros(
3ediante el,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n toma una de las tareas m4s
importantes" el dictado de los contenidos $4sicos comunesH ,D,H( La LF# esta$lece
tres niveles de especificaci!n curricular (-rts" CJ y CK) a sa$er: 1ivel 1acional: se
esta$lecen los ,ontenidos D4sicos ,omunes (,D,) >ue de$en ser a$iertos ( 1ivel
0rovincial: se ela$oran los dise&os curriculares provinciales" >ue conteAtuali*a los
,D, de acuerdo a la realidad reional( 1ivel Institucional: comprende la ela$oraci!n
de los 0royectos #ducativos Institucionales (0#I)" >ue de$en tomar y enri>uecer lo
esta$lecido a nivel nacional y provincial( +i $ien no prescri$e de forma directa los
contenidos curriculares de nin'n nivel educativo" reula los mecanismos por los
cuales 6stos se van a definir( 1o menciona nin'n contenido >ue de$e ser parte de
los ,D,( #sta$lece un cam$io en la estructura del sistema y se eApande el perodo
de escolaridad o$liatoria(
#l nivel de educaci!n 0olimodal esta$a dividida en J orientaciones ( art 1B) "
)@3-1I+;I,-" +L,I-L" ,I#1;IFI,-" ;#,1I,-(
;tulo II ,aptulo I H -rt( 1B
La o$liatoriedad escolar en todo el pas se eAtiende desde la edad de cinco (C)
a&os 7asta la finali*aci!n del nivel de la #ducaci!n +ecundaria(
#l 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa y las autoridades .urisdiccionales
competentes aseurar4n el cumplimiento de la o$liatoriedad escolar a trav6s de
alternativas institucionales" peda!icas y de promoci!n de derec7os" >ue se a.usten
a los re>uerimientos locales y comunitarios" ur$anos y rurales" mediante acciones
>ue permitan alcan*ar resultados de calidad e>uivalente en todo el pas y entodas
las situaciones sociales(
;tulo 9I P,aptulo
-rt(8B
Las 0rovincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires esta$lecer4n contenidos
curriculares acordes a sus realidades sociales" culturales y productivas" promover4n
la definici!n de proyectos institucionales >ue permitan a las instituciones educativas
postular sus propios desarrollos curriculares(
-rt( K2
Formar4n parte de los contenidos curriculares comunes a todas las .urisdicciones:
H #l fortalecimiento de la perspectiva reional latinoamericana" particularmente de la
rei!n del 3#E,L+@E" en el marco de la construcci!n de una identidad nacional
a$ierta" respetuosa de la diversidad(
H La causa de la recuperaci!n de nuestras Islas 3alvinas" Georias del +ur y
+4ndUic7 del +ur(
H #l e.ercicio y construcci!n de la memoria colectiva so$re los procesos 7ist!ricos y
polticos >ue >ue$raron el orden constitucional" enerando sentimientos
democr4ticos y de defensa del #stado de 2erec7o(
H #l conocimiento de los 2erec7os esta$lecidos en la convenci!n so$re los 2erec7os
de los 1i&os(
#l conocimiento de la diversidad cultural de los pue$los indenas y sus derec7os(
Los contenidos y enfo>ues >ue contri$uyan a enerar relaciones $asadas en la
iualdad" la solidaridad y el respeto entre los seAos(
La ense&an*a de un idioma eAtran.ero ser4 o$liatoria para el nivel primario y
secundario(
Ltros niveles de Instrucci!n educativos para la inclusi!n al +istema #ducativo
-rentino
,aptulo I P -rt( 11
#l +istema #ducativo" comprende remenes especiales >ue tienen por finalidad
articular las necesidades >ue no pueden ser satisfec7as por la estructura $4sica(
H #ducaci!n #special
H #ducaci!n de adultosH #ducaci!n -rtstica
H Ltros remenes especiales(
-rt(1%
+on modalidades del +istema #ducativo 1acional a>uellas opciones orani*ativas
y:o curriculares de la educaci!n com'n" dentro de uno o m4s niveles educativos" >ue
procuran dar respuesta a re>uerimientos especficos de formaci!n y atender
particularidades permanente o temporal" personales y:o conteAtuales" con el
prop!sito de aranti*ar la iualdad en el derec7o a la educaci!n y cumplir con las
eAiencias leales" t6cnicas y peda!icas de los diferentes niveles educativos( +on
modalidades: la #ducaci!n ;6cnico 0rofesional" la #ducaci!n -rtstica" la #ducaci!n
#special" la #ducaci!n 0ermanente de Q!venes y -dultos" la #ducaci!n Eural" la
#ducaci!n Intercultural DilinFe" la #ducaci!n en ,onteAto de 0rivaci!n de Li$ertad y
la #ducaci!n 2omiciliaria y )ospitalaria(
,onclusiones
,on el transcurso del tiempo podemos notar >ue en la Ley 1420" la instrucci!n
0rimaria era o$liatoria (% a&os)I en la actualidad lo es la educaci!n secundaria"
lorando de esta manera un aumento en la cantidad de a&os en >ue los alumnos
permanecen en las instituciones (.ardn" primaria" secundaria)(
)ay una diferencia con respecto a los contenidos mnimos >ue se esta$lecen en la
Ley 1420 y la Ley 2B20B(
#n la Ley 1420 se da importancia a la alfa$eti*aci!n" la eApansi!n de los valores
nacionales(
#n la Ley 2B20B se da importancia a los procesos 7ist!ricos y polticos" tanto
nacionales como internacionales" a la diversidad" derec7os 7umanos" para cumplir
con el 2erec7o de aprender (acto constituci!n)
#n la Ley Federal" la o$liatoriedad es de 10 a&os: >ue va desde .ardn (sala de C)
7asta la finali*aci!n del #GD (Ka&os)
#n la Ley 1acional la o$liatoriedad es de 1J a&os: 1 a&o de .ardnI B ! % a&os de
primariaI y B ! % a&os de secundaria( +e'n la Ley de cada provincia(
#n las tres Leyes descriptas anteriormente" el o$.etivo era incluir a la po$laci!n al
+istema #ducativo(
Funci!n educativa y Eol de #stado(
,aptulo I P -rt( 1
La escuela primaria tiene por 'nico o$.eto favorecer y diriir simult4neamente al
desarrollo moral" intelectual y fsico de todo ni&o de seis catorce a&os de edad(
Eol del #stado
H Financiar el +istema #ducativo(
H -$rir escuelas para >ue los ni&os puedan acceder a la educaci!n primaria(
(escuelas p'$licas y ratuitas) ;tulo II P ,aptulo II P -rt( B
#l +istema #ducativo posi$ilitar4 la formaci!n interal y permanente del 7om$re o la
mu.er" con vocaci!n nacional" proyecci!n reional y continental y visi!n universal"
>ue se realicen como personas en las dimensiones cultural" social" de est6tica" 6tica
y reliiosa" acorde con sus capacidades" uiados por los valores de vida" li$ertad"
$ien" verdad" pa*" solidaridad" tolerancia" iualdad y .usticia( ,apaces de ela$orar"
por decisi!n eAistencial" su propio proyecto de vida( ,iudadanos responsa$les"
protaonistas crticos" creadores y transformadores de la sociedad" a trav6s del
amor" el conocimiento y el tra$a.o( 2efensores de las instituciones democr4ticas y
del medio am$iente(
;iene responsa$ilidad de fi.ar y controlar el cumplimiento de la poltica educativa(
Garanti*ar el acceso a todos los ciudadanos al +istema #ducativo" mediante la
creaci!n" sostenimiento autori*aci!n y supervisi!n de los servicios necesarios(
Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!nEol del #stado
;tulo I P -rt( J
H -seurar la ratuidad de +ervicio #ducativo(
H Ltorar $ecas para los sectores desfavora$les econ!micamente
H Financiar el +istema #ducativo
H Drindar asistencia de salud" vestimenta" material de estudio y transporte a los
sectores" m4s desfavorecidos(
H Garanti*ar la calidad de la educaci!n en todos los ciclos y niveles educativos(
;tulo I P ,aptulo I P -rt( 8" K
La educaci!n $rindar4 las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la
formaci!n interal de las personas a lo laro de toda la vida y promover en cada
educando:a la capacidad de definir su proyecto de vida" $asado en los valores de
li$ertad" pa*" solidaridad" iualdad" respeto a la diversidad" .usticia" responsa$ilidad y
$ien com'n(
Eol del #stado:
H Garanti*ar el e.ercicio del derec7o constitucional de ense&ar y aprender(
H 0roveer una educaci!n interal" permanente y de calidad a todos los 7a$itantes de
la naci!n(
H 0lanificar" orani*ar" supervisar y financiar el +istema #ducativo 1acional(
,onclusi!n
Funci!n #ducativa: en la Ley 1420" el o$.etivo de la educaci!n es el <desarrollo
moral" intelectual y fsico de todo ni&o de B a 14 a&os" su o$.etivo era instruir" una
construcci!n del ciudadano con identidad nacional" evitando implcitamente el
proreso intelectual" econ!mico(
La Ley Federal y la Ley 1acional 7a$lan en principio de <formaci!n a lo laro de la
vida=" o sea no esta$lecen edades para el educando" esta$leci6ndose en am$as
leyes conceptos de iualdad" .usticia solidaridad y so$re todo valores democr4ticos
#Aiste una ran diferencia de los fines de la funci!n educativa entrela Ley 1420 y las
de 1KKJ:200B
Eol de #stado: 0ara el #stado Lli4r>uico la educaci!n era una o$liaci!n" decida
>ue ense&ar y como 7acerlo( #n cam$io en el #stado 1eoli$eral (Ley Federal y Ley
1acional) la educaci!n es un derec7o social aranti*ando el acceso a trav6s de
$ecas a los sectores m4s desfavorecidos(
Garanti*ar la calidad educativa" a trav6s de proramas en funci!n a la educaci!n" a
sus actores >ue participan en 6l a$arcando tam$i6n asistencia m6dica(
#structura de o$ierno" administraci!n educativo nacional
8 0oder #.ecutivo
83inisterio de Instrucci!n 0'$lica
8 ,onse.o 1acional de #ducaci!n
8 ,once.o #scolar del 2istrito
8 Inspectores de las #scuela 0rimarias
,aptulo 9I H -rt( C2:CB
2irecci!n y administraci!n de las escuelas p'$licas(
#star4 a caro de un ,onse.o 1acional de #ducaci!n" >ue funcionar4 en la ,apital
de la Eep'$lica" $a.o la dependencia del 3inisterio de Instrucci!n 0'$lica(
H ,onse.o 1acional de #ducaci!n se compone de un 0residente y cuatro vocales(
+on eleidos por el 0oder #.ecutivo" en el caso del 0residente con el acuerdo del
+enado( ;odos los miem$ros del conse.o conservar4n su empleo durante cinco a&os(
-rt( C% P +on atri$uciones y de$eres del ,onse.o 1acional de #ducaci!n:
1( 2iriir la instrucci!n dada en todas las escuelas primarias(
2( 9iilar la ense&an*a de las escuelas" proponer nom$ramiento o renovaci!n del
personal(
J( -dministrar todos los fondos consarados al sost6n de la educaci!n com'n(
4( Lrani*ar la inspecci!n de las escuelas y la conta$ilidad y custodia de los fondos(
C( 9iilar a los inspectores de las escuelas" relamentar susfunciones y diriir sus
actos(
B( ;ener tres sesiones semanales" por lo menos(
%( 2istri$uir para todas las escuelas formularios destinados a la matrcula escolar"
reistro de asistencia" etc(
8( 2ictar proramas de la ense&an*a de las escuelas p'$licas(
K( 2ictar proramas de la ense&an*a de las escuelas p'$licas(
10( #Apedir ttulo de maestro" previo" eAamen y dem4s .ustificativos de capacidad
leal" a los particulares >ue 2eseen dedicarse a la ense&an*a primaria(
11( Eevalidar" en iuales circunstancias" los diplomas de maestros eAtran.eros(
12( 0rescri$ir y adoptar los li$ros de teAto m4s adecuados para las escuelas
p'$licas(
1J( +uspender o distinuir a los maestros" inspectores o empleados" dando
conocimiento a 3inisterio(
14( 0romover y auAiliar la formaci!n de $i$liotecas populares y de maestros(
1C( 2iriir una pu$licaci!n mensual de educaci!n
1B( -dministrar las propiedades inmue$les pertenecientes al tesoro de las escuelas"
necesitando de autori*aci!n .udicial para venderlas(
1%( -utori*ar la construcci!n de edificios para las escuelas u oficinas de la educaci!n
com'n(
18( )acer estiones para o$tener los terrenos >ue necesiten las escuelas p'$licas(
1K( #tc(
,aptulo I9 P -rt( JK
H ,onse.o #scolar: compuesto de cinco padres de familia" eleidos por el ,onse.o
1acional( 2urar4n dos a&os en sus funciones( #l caro ser4 ratuito y considerado
como una cara pu$lica(
-rt( 42 P ,orresponde al ,onse.o #scolar del 2istrito:
1H ,uidar la 7iiene" la disciplina y la moralidad de las escuelas p'$licas del distrito(
2H #stimular la concurrencia de los ni&os a las escuelas" proporcionando vestidos a
los indientes(
JH 0romover la fundaci!n desociedades cooperativas de la educaci!n y de
$i$liotecas populares(
4H -$rir anualmente el li$ro de matrcula escolar y recaudar las rentas del distrito(
CH ,astiar la falta de cumplimiento de los padres y maestros" a la o$liaci!n escolar"
matrcula anual" asistencia o relamento referente a la escuela(
BH 0roponer al ,onse.o 1acional los directores" su$directores o ayudantes
necesarios para las escuelas(
%H 0roponer al ,onse.o 1acional el nom$ramiento de su +ecretario y nom$rar por s
mismo escri$ientes y personal de servicio(
8H 1om$rar se&oras para visitar y eAaminar las escuelas de ni&as o miAtas del
distrito(
KH Los ,onse.eros #scolares de 2istrito" rendir4n mensualmente cuenta al ,onse.o
1acional de #ducaci!n de los fondos escolares" e informar4n so$re el estado de las
escuelas de su distrito(
-rt( JC H J%
H Inspectores de las #scuela 0rimarias: ser4 desempe&ado por maestros:as
normales( 0odr4n penetrar en cual>uier escuela" durante las 7oras de clase" y
eAaminar los diferentes cursos(
+us funciones ser4n:
1H 9iilar la ense&an*a" >ue sea dada se'n los proramas y m6todos >ue
esta$le*ca el ,onse.o 1acional(
2H ,orreir los errores introducidos en la ense&an*a(
JH ,ompro$ar la adopci!n de teAtos" formularios y sistema de reistros" estadsticas
e inventarios esta$lecidos por la autoridad superior de la escuela(
4H Informar al ,onse.o 1acional el resultado de su inspecci!n e informar a sus
respectivas .urisdicciones el estado del edificio(
8 0oder #.ecutivo
8 3inisterio de ,ultura y #ducaci!n
8 ,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n
8 -utoridades Qurisdiccionales
;tulo ?
Go$ierno y-dministraci!n
H 3inisterio de ,ultura y #ducaci!n: nom$rado por el 0oder #.ecutivo 1acional(
+er4n sus funciones:
1H Garanti*ar el cumplimiento de los principios" o$.etivos y funciones del +istema
1acional de #ducaci!n((
2H #sta$lecer los o$.etivos y contenidos $4sicos comunes de los currculos de los
distintos niveles(
JH 2ictar normas enerales so$re e>uivalencia de ttulos y de estudios(
4H Favorecer una adecuada descentrali*aci!n de los servicios educativos y $rindar el
apoyo >ue re>uieran la 0rovincias y la 3unicipalidad de la ,uidad de Duenos -ires(
CH Implementar proramas para aranti*ar el inreso al +istema #ducativo 1acional
BH 2esarrollar proramas nacionales y federales de cooperaci!n t6cnica y financiera
a fin de promover la calidad educativa(
%H 0romover y orani*ar una red de formaci!n perfeccionamiento y actuali*aci!n del
personal docente y no decente(
8H ,oordinar y e.ecutar proramas de investiaci!n y cooperaci!n con @niversidades
y Lranismos 1acionales(
KH -dministrar los servicios educativos propios y los de apoyo y asistencia t6cnica al
sistema en coordinaci!n con las 0rovincias y la 3unicipalidad de Duenos -ires(
10H -lentar el uso de los medios de comunicaci!n social estatales y privados para la
difusi!n de proramas educativos(
11H #valuar el funcionamiento del +istema #ducativo(
12H 2ictar normas enerales so$re revalidaci!n de ttulos y certificados de estudios
en el eAtran.ero(
1JH ,oordinar y estionar la cooperaci!n t6cnica y financiera internacional y $ilateral(
14H #la$orar una memoria anual donde consten los resultados de la evaluaci!n de
+istema #ducativo(
,aptulo II P -rt( C4
H ,onse.o Federal de ,ultura y#ducaci!n
#s el 4m$ito de coordinaci!n y concertaci!n del +istema 1acional de #ducaci!n y
est4 presidido por el ministro nacional del 4rea e interado por el responsa$le de la
conducci!n educativa de cada .urisdicci!n y tres representantes del ,onse.o de
@niversidades(
-rt( C%
#l ,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n se compone de los siuientes !ranos(
H La -sam$lea Federal: estar4 interada por el ministro del ares del 0oder #.ecutivo
1acional" los ministros del 4rea #ducativa de las provincias y la 3unicipalidad de la
,iudad de Duenos -ires y los representantes del ,onse.o de @niversidades(
H #l ,omit6 #.ecutivo: estar4 interado por los miem$ros de las reiones >ue lo
componen" desinado por la -sam$lea Federal cada dos a&os(
H La +ecretara General: su titular ser4 desinado cada dos a&os por la -sam$lea
Federal(
-rt( C8
#l ,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n tendr4 el apoyo de dos ,onse.os
,onsultivos(
#l ,onse.o #con!micoH+ocial interado por representantes de las orani*aciones
remiales empresarias de la producci!n y los servicios" la ,onfederaci!n General del
;ra$a.o y el ,onse.o de @niversidades(
#l ,onse.o ;6cnicoH0eda!ico" estar4 interado por especialistas desinados por el
,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n y dos especialistas desinados por la
orani*aci!n remial de tra$a.adores de la educaci!n(
1H,oncentrar dentro de los lineamientos de la poltica educativa los ,ontenidos
D4sicos ,omunes" dise&os curriculares" las modalidades y formas de evaluaci!n(
2H -cordar los ,ontenidos D4sicos ,omunes de la Formaci!n 0rofesional 2ocente y
las acreditaciones para desempe&arse como tal en cada ciclo" nivel(
JH-cordar las eAiencias peda!icas >ue se re>uerir4n para el e.ercicio de la
funci!n docente en cada Eama -rtstica(
4H 0romover y difundir proyectos y eAperiencias innovadoras y orani*ar el
intercam$io de funcionarios y docentes(
CH ,onsiderar y proponer orientaciones >ue tiendan a la preservaci!n y desarrollo de
la ,ultura 1acional(
BH Garanti*ar la participaci!n de los padres en el planeamiento educativo(
%H ,ooperar en materia de normativa educacional y mantener vnculos con el
,onreso de la 1aci!n(
,aptulo III
Las -utoridades Qurisdiccionales
H -utoridades competentes de las provincias y de la 3unicipalidad de la ,uidad de
Duenos -ires(
+us funciones ser4n
1H 0lanificar" orani*ar y administrar el +istema #ducativo(
2H -pro$ar el currculo de los diversos ciclos(
JH Lrani*ar y conducir los esta$lecimientos educativos(
4H -plicar las decisiones del ,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n(
CH #valuar peri!dicamente el +istema #ducativo" promoviendo la calidad de la
ense&an*a(
BH 0romover la participaci!n de las distintas Lrani*aciones >ue interen los
tra$a.adores de la educaci!n" en el me.oramiento de la calidad educativa(
8 0oder #.ecutivo
8 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa
8 ,onse.o Federal de #ducaci!n
8 Las -utoridades #ducativas de las 0rovincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos
-ires
8 Instituci!n #ducativa
;tulo ? P ,aptulo II P -rt( 11C
3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa" ser4 autoridad de aplicaci!n de la
presente ley(
+er4n sus Funciones:
1H Fi.ar las polticas educativas(
2H -seurar el cumplimiento de los principios" fines" o$.etivos" yprevisiones" a trav6s
de la planificaci!n" e.ecuci!n" supervisi!n y evaluaci!n de polticas" proramas y
resultados educativos(
JH Fortalecer las capacidades de planificaci!n y esti!n educativa de los o$iernos
provinciales(
4H 2esarrollar proramas de investiaci!n" formaci!n de formadores e innovaci!n
educativa(
CH ,ontri$uir con asistencia t6cnica y financiera a las 0rovincias y a la ,iudad
-ut!noma de Duenos -ires para aseurar el funcionamiento del sistema educativo(
BH 2eclarar la emerencia educativa para $rindar asistencia en caso de ser
necesario(
%H 2ictar normas enerales so$re e>uivalencias de planes de estudios y dise&os
curriculares de las .urisdicciones y otorar valide* nacional a los ttulos y
certificaciones de estudios(
8H 2ictar normas enerales so$re revalidaci!n" e>uivalencia y reconocimiento de
ttulos eApedidos y de estudios reali*ados en el eAtran.ero(
KH ,oordinar y estionar la cooperaci!n t6cnica y financiera internacional y promover
la interaci!n con los pases del 3#E,L+@E(
,aptulo III P -rt( 11B:11K
,r6ase el ,onse.o Federal de #ducaci!n" oranismo inter .urisdiccional" de car4cter
permanente" como 4m$ito de concertaci!n" acuerdo y coordinaci!n de la poltica
educativa nacional" aseurando la unidad y articulaci!n del +istema #ducativo
1acional( #star4 presidido por el 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa e
interado por las autoridades responsa$les de la conducci!n educativa de cada
.urisdicci!n y tres (J) representantes del ,onse.o de @niversidades(
Los !ranos >ue interan el ,onse.o Federal de #ducaci!n son:
H La -sam$lea Federal: interada por el:la ministro del 4rea del 0oder #.ecutivo
1acional comopresidente" por los:as ministros o responsa$les del 4rea #ducativa de
las 0rovincias y la ,uidad -ut!noma de Duenos -ires y tres (J) representantes del
,onse.o de @niversidades(
H #l ,omit6 #.ecutivo: interado por los:as miem$ros representantes de las reiones
>ue lo componen( 2esinados por la -sam$lea Federal cada dos (2) a&os(
H La +ecretara General: +u titular e.ercer4 asimismo las funciones de ,oordinador
federal de la ,omisi!n Federal de Eeistro y #valuaci!n 0ermanente de la Lfertas
de #ducaci!n a 2istancia y de la implementaci!n" durante su viencia" del Fondo
1acional de Incentivo 2ocente y del 0rorama de ,ompensaci!n +alarial 2ocente(
#l ,onse.o Federal de #ducaci!n contar4 con el apoyo de los siuientes ,onse.os
,onsultivos(
H #l ,onse.o de 0olticas #ducativas: interado por representantes de la -cademia
1acional de #ducaci!n" orani*aciones remiales docentes" entidades de la
#ducaci!n de la esti!n 0rivada" el ,onse.o de @niversidades" de las orani*aciones
sociales" y autoridades educativas del ,omit6 #.ecutivo del ,onse.o Federal de
#ducaci!n(
H #l ,onse.o #con!mico y +ocial: interado por representante de orani*aciones
empresariales" de orani*aci!n de tra$a.adores" de orani*aciones no
u$ernamentales" de orani*aciones socio productivas de reconocida trayectoria
naciones y autoridades educativas del ,omit6 #.ecutivo del ,onse.o Federal de
#ducaci!n
H #l ,onse.o de -ctuali*aci!n ,urricular: estar4 conformado por personalidades
calificadas de la cultura" la ciencia" la t6cnica y el mundo del tra$a.o y la producci!n"
desinadas por el ministro de #ducaci!n ,iencia y ;ecnoloa(
+er4n sus funciones:
-cordar y coordinar la polticaeducativa nacional" aseurando la unidad y articulaci!n
del +istema #ducativo 1acional(
,aptulo I9
Las autoridades educativas de las 0rovincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires(
H La Instituci!n #ducativa (directivos" docentes" padres" alumnos" eAHalumnos"
personal administrativo)" son los responsa$les de los procesos de ense&an*a P
aprendi*a.e(
1H -seurar el derec7o a la educaci!n en su 4m$ito territorial(
2H +er responsa$le de planificar" orani*ar" administrar y financiar el sistema
educativo(
JH -pro$ar el currculo de los diversos niveles y modalidades en el marco de lo
acordado en el ,onse.o Federal de #ducaci!n(
4H Lrani*ar y conducir las instituciones educativas de esti!n estatal(
CH -utori*ar" reconocer" supervisar y reali*ar los aportes correspondientes a las
instituciones privadas(
BH -plicar las resoluciones del ,onse.o Federal de #ducaci!n para resuardar la
unidad del +istema #ducativo 1acional(
%H #Apedir ttulos y certificaciones de estudios(
Instituci!n #ducativa:
+on los responsa$les de los procesos de ense&an*a aprendi*a.e(
1H 2efinir su proyecto educativo con la participaci!n de todos sus interantes(
2H 0romover modos de orani*aci!n institucional convocatoria y participaci!n de los
alumnos(
JH -doptar el principio de no discriminaci!n en el acceso y trayectoria educativa de
los alumnos(
4H Drindar a los e>uipos docentes la posi$ilidad de contar con espacios
institucionales destinados a ela$orar proyectos educativos comunes(
CH 2esarrollar procesos de auto evaluaci!n institucional(
BH 2efinir el c!dio de convivencia(
%H 2esarrollar pr4cticas de mediaci!n >ue contri$uyan a la resoluci!npacfica de
conflictos(
8H 0romover iniciativas en el 4m$ito de la eAperimentaci!n y de la investiaci!n
peda!ica(
KH 3antener vnculos con el medio local( 2esarrollar actividades tales como las
acciones de aprendi*a.eHservicio(
10H 0romover eAperiencias fuera del 4m$ito escolar(
,onclusi!n
-nali*ando las tres Leyes podemos o$servar:
#n Ley 1420 de #ducaci!n ,om'n se plantea la viilancia de proceso educativo
(mecanismos pan!pticos P estructura piramidal)( ;am$i6n es de suma importancia la
construcci!n de edificios escolares financiando a los mismos y 7aciendo 7incapi6 en
la 7iiene(
,on respecto a la ense&an*a podemos decir >ue los docentes ense&a$an todo a
todos del mismo modo y al mismo tiempo" para esto se usa$a los cuadernos de los
alumnos como medio de control(
Ley 241KC Federal de #ducaci!n y la Ley 2B20B 1acional de #ducaci!n sus e.es
principales son participaci!n de derec7os democr4ticos" aparece el t6rmino: la
calidad educativa(
#n la Ley 2B20B se otoran li$ertad a los docentesI no se impone como llevar
adelante el proceso educativo( +i $ien antes la educaci!n era un de$er a7ora es un
derec7o constitucional(
#n lo financiero en la Ley 1420 el #stado es el >ue se encara de sustentar a las
instituciones(
#n cam$io en las otras dos Leyes la responsa$ilidad es de las 0rovincias y de la
,iudad -ut!noma de Duenos -ires( -un>ue 7ay contri$uciones por parte del #stado
1acional(
Financiamiento del sistema educativo nacional
,aptulo 9
;esoro com'n de las escuelas P Fondo escolar permanente(
-rt(44:4B
0roviene de varias retenciones >ue se enumeran en dic7o artculo( 0or e.emplo el 20
V de la venta detierras nacionales en territorios y colonias de la naci!nI el C0V de
los intereses de dep!sitos .udiciales de ,ap FedI el importe de las multas >ue
impona la autoridad escolar en los casos de los art 1%" 18" 20" 21" los $ienes por
falta de 7erederos( 2e este fondo se reservar4 anualmente un >uince por ciento" con
destino a la formaci!n de un fondo permanente de educaci!n( #l mismo ser4
depositado en el Danco 1acional(
-rt( C1
Las cantidades >ue destine el presupuesto de la 1aci!n para el sost6n y fomento de
la instrucci!n primaria en la ,apital Federal" territorios y colonias nacionales" ser4n
entreadas mensualmente por la ;esorera de la 1aci!n al ,onse.o 1acional de
#ducaci!n(
;tulo ?I
-rt( B0:B2
La inversi!n en el +istema #ducativo por parte del #stado es prioritaria y se atender4
con los recursos >ue determinen los presupuestos nacional" provinciales y de la
3unicipalidad de la ,iudad de Duenos -ires" se'n corresponda( Los recursos
provendr4n de 0roducto Druto Interno (0DI)( S la diferencia entre los recursos y las
o$liaciones se financiaran con impuestos aplicados a los sectores de mayor
capacidad contri$utiva(
;tulo I P ,aptulo I P -rt( K
#l #stado aranti*a el financiamiento del +istema #ducativo 1acional conforme a las
previsiones de la presente ley( ,umplidas las metas de financiamiento esta$lecidas
en la Ley 1T 2B0%C" el presupuesto consolidado del #stado 1acional" las 0rovincias y
la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires destinado eAclusivamente a educaci!n" no ser4
inferior al seis por ciento (B V) del 0roducto Interno Druto (0DI)(
Eol yFormaci!n docente(
,aptulo III
-rt( 2C
Los diplomas de maestros de la ense&an*a primaria" en cual>uiera de sus rados"
ser4n eApedidos por las escuelas normales de la 1aci!n o de las 0rovincias( Los
maestros eAtran.eros no podr4n ser empleados en las escuelas p'$licas de
ense&an*a primaria sin 7a$er revalidado sus ttulos ante una autoridad escolar de la
1aci!n y conocer su idioma(
-rt( 2%
Los maestros encarados de la ense&an*a en las escuelas p'$licas est4n
especialmente o$liados:
1H - dar cumplimiento a la presente ley y a los proramas y relamentos >ue dicte
para las escuelas la autoridad superior de las mismas(
2H - diriir personalmente la ense&an*a de los ni&os >ue est6n a su caro
JH - concurrir a las conferencias peda!icas >ue" para el proreso del maisterio"
esta$le*ca el ,onse.o 1acional de #ducaci!n(
4H - llevar en de$ida forma los reistros de asistencia" estadstica e inventario >ue
prescri$en los -rt( 1K y 21
-rt( J0
Los maestros ocupados en la ense&an*a de las escuelas p'$licas" tendr4 derec7o a
>ue no sea disminuida la dotaci!n de >ue o*an se'n su empleo(
;tulo 9III P ,aptulo III
-rt( 4%
+er4n de$eres de los tra$a.adores de la educaci!n:
a) Eespetar las normas institucionales de la comunidad educativa >ue interan(
$) ,ola$orar solidariamente en las actividades de la comunidad educativa(
c) Lrientar su actuaci!n en funci!n del respeto a la li$ertad y dinidad del alumno:a
como persona(
d) +u formaci!n y actuali*aci!n permanente(
e) -fian*ar el sentido de la responsa$ilidad en el e.ercicio de la docencia y el respeto
por la tarea educativa(
Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!n-rt( 4B
Los derec7os de todos los tra$a.adores de la educaci!n del 4m$ito estatal y privado
a:
H #.ercer su profesi!n so$re la $ase del respeto a la li$ertad de ense&an*a(
H Inresar en el sistema mediante un r6imen de concurso y ascender en la carrera
docente" a partir de sus meritos y actuali*aci!n profesional
H 0erci$ir remuneraci!n .usta por sus tareas y capacitaci!n(
H #l cuidado de la salud y la prevenci!n de enfermedades la$orales(
H #l reconocimiento de los servicios prestados(
H @n sistema provisional" en el e.ercicio profesional(
H La participaci!n remial(
H La capacitaci!n" actuali*aci!n y nueva formaci!n en servicio((
;tulo I9 H ,aptulo I
-rt( B%
L$liaciones:
a) - respetar y 7acer respetar los principios constitucionales" las disposiciones de la
presente ley" la normativa institucional y la >ue reula la tarea docente(
$) - cumplir con los lineamientos de la poltica educativa de la 1aci!n y de la
respectiva .urisdicci!n y con los dise&os curriculares de cada uno de los niveles y
modalidades
c) - capacitarse y actuali*arse en forma permanente(
d) - e.ercer su tra$a.o de manera id!nea y responsa$le(
e) - proteer y aranti*ar los derec7os de los ni&os:as y adolescentes >ue se
encuentren $a.o su responsa$ilidad" en concordancia con lo dispuesto en la Ley 1T
2B0B1(
f) - respetar la li$ertad de conciencia" la dinidad" la interidad e intimidad de todos
los miem$ros de la comunidad educativa(
-rt( %0
1o podr4 incorporarse a la carrera docente >uien 7aya sido condenado:a por delito
de lesa 7umanidad" o 7aya incurrido en actos de fuer*a conra el orden institucional y
el sistema democr4tico(
,aptulo II H -rt( %2 P %C
Laformaci!n docente es parte constitutiva del nivel de #ducaci!n +uperior( +e
estructura en dos ciclos:
a) Formaci!n D4sica ,om'n
$) Formaci!n #speciali*ada
,aptulo I P -rt( B%
2erec7os:
a) -l desempe&o en cual>uier .urisdicci!n(
$) - la capacitaci!n y actuali*aci!n interal" ratuita
c) -l e.ercicio de la docencia so$re la $ase de la li$ertad de c4tedra y la li$ertad de
ense&an*a(
d) - la activa participaci!n en la ela$oraci!n e implementaci!n del proyecto
institucional de la escuela(
e) -l desempe&o de sus tareas en condiciones dinas de seuridad e 7iiene(
f) al mantenimiento de su esta$ilidad en el caro(
) - los $eneficios de la seuridad social" .u$ilaci!n" seuros y o$ra social(
7) W un salario dino(
i) -l acceso a proramas de salud la$oral y prevenci!n de las enfermedades(
,onclusi!n
#n los orenes del +istema #ducativo" el docente se limita$a a transmitir los
contenidos de acuerdo a lo esta$lecido lealmente( +us ttulos eran otorados por la
#scuela 1ormal de la 1aci!n
- partir de 1KKJ los docentes loran mas autonoma (en los m6todos de ense&an*a)
de esta forma loran poder reali*ar sus planificaciones acordes al conteAto social o
econ!mico" dificultados del rupo etc( (respetando siempre lo >ue se esta$lece en el
currculo)(
La formaci!n docente en las 'ltimas Leyes" de$er4n reali*arse en Instituciones
+uperiores de Formaci!n 2ocente(
0odemos notar tam$i6n >ue en estas 'ltimas dos leyes" se trata al docente como un
tra$a.ador m4sI con derec7os y o$liaciones la$orales(
0articipaci!n en el sistema educativo de la comunidad educativa(
Ley 1T 1420 de #ducaci!n ,om'n,aptulo I -rt( J
La o$liaci!n escolar comprende a todos los padres" tutores o encarados de los
ni&os" dentro de la edad escolar esta$lecida en el -rt( 1
,aptulo II P -rt(1%
Los padres" tutores o encarados de los ni&os >ue no cumplieran con el de$er ser4n
multados("
,aptulo I9 P -rt( J8
#n cada distrito escolar" funcionar4" adem4s" una comisi!n inspectora con el ttulo de
,onse.o #scolar de 2istrito" compuesta de cinco padres de familia" eleidos por el
,onse.o
( ;tulo I P ,aptulo I
-rt 4
Las acciones educativas son responsa$ilidad de la familia" como aente natural y
primario de la educaci!n(
;tulo 9III ,aptulo I
-rt( 4J
Los educandos tienen derec7o a:
Eeci$ir educaci!n en cantidad y calidad
a) +er respetados en su li$ertad de conciencia" sus convicciones reliiosas" morales
y polticas(
$) +er evaluados en sus desempe&os y loros" e informados al respecto(
c) Eeci$ir orientaci!n vocacional" acad6mica y profesional ocupacional >ue posi$ilite
su inserci!n en el mundo la$oral(
d) Interar centros" asociaciones y clu$es de estudiantes para participar en el
funcionamiento de las unidades educativas(
e) 2esarrollar sus aprendi*a.es en edificios adecuados(
f) #star amparados por un sistema de seuridad social dentro y fuera del
esta$lecimiento escolar(
-rt( 44
Los padres o tutores de los alumnos:as" tienen derec7o a:
a) +er reconocidos como aente natural y primario de la educaci!n(
$) 0articipar en las actividades de los esta$lecimientos
educativos(
c) #leir para sus 7i.os:as" la instituci!n educativa" >ue responda a sus convicciones(
d) +er informados en forma peri!dica acerca de laevoluci!n y evaluaci!n del proceso
educativo de sus 7i.os:as(
-rt( 4C
Los padres o tutores de los alumnos:as" tienen las siuientes o$liaciones:
a) )acer cumplir a sus 7i.os:as con la #ducaci!n General D4sica y L$liatoria" o con
la #ducaci!n #special(
$) +euir y apoyar la evoluci!n del proceso educativo de sus 7i.os:as(
c) Eespetar y 7acer respetar a sus 7i.os:as las normas de convivencia de la unidad
educativa(
;tulo ? P ,aptulo 9I
-rt( 12B
Los:as alumnos:as tienen derec7o a una educaci!n iualitaria de calidad y cantidad(
a) +er respetados:as en su li$ertad de conciencia" en el marco de la convivencia
democr4tica(
$) ,oncurrir a la escuela 7asta completar la educaci!n o$liatoria(
c) +er proteidos:as contra toda aresi!n fsica" psicol!ica o mora(
d) +er evaluados:as en su desempe&o y loros y ser informados:as al respecto(
e) Eeci$ir el apoyo econ!mico" social" cultural y peda!ico necesario para
aranti*ar la iualdad de oportunidades(
f) Eeci$ir orientaci!n vocacional" acad6mica y profesionalHocupacional
Interar centros" asociaciones y clu$es de estudiantes" para participar en el
funcionamiento de las instituciones educativas(
) 0articipar en la toma de decisiones de proyectos de espacios curriculares(
7) 2esarrollar sus aprendi*a.es en edificios >ue respondan a normas de seuridad e
7iiene(
-rt( 12%
+on de$eres de los:as alumnos:as:
a) #studiar y esfor*arse" desarrollando sus capacidades(
$) 0articipar en todas las actividades formativas y complementarias(
c) Eespetar la li$ertad de conciencia" dinidad" interidad e intimidad de todos los
miem$ros de la comunidad educativa(d) 0articipar y cola$orar en la me.ora de la
convivencia(
e) Eespetar el proyecto educativo
f) -sistir a clase reularmente y con puntualidad(
) ,onservar y 7acer un $uen uso de las instalaciones" e>uipamientos y materiales
did4cticos del esta$lecimiento educativo(
,aptulo 9II
-rt( 128
Los padres" madres o tutores:as tienen derec7o a:
a) +er reconocidos:as como aentes naturales y primarios de la educaci!n(
$) 0articipar en las actividades de los esta$lecimientos educativos(
c) #leir para sus 7i.os:as" la instituci!n educativa" >ue responda a sus convicciones(
d) +er informados en forma peri!dica acerca de la evoluci!n del proceso educativo
de sus 7i.os:as(
-rt( 12K
Los padres o tutores:as de los:as alumnos:as tienen los siuientes de$eres:
)acer cumplir a sus 7i.os:as la educaci!n o$liatoria(
-seurar la concurrencia de sus 7i.os:as a los esta$lecimientos escolares" para el
cumplimiento de la escolaridad o$liatoria(
+euir y apoyar la evoluci!n del proceso educativo(
Eespetar y 7acer respetar a sus 7i.os:as la autoridad peda!ica del docente y las
normas de convivencia de la unidad educativa(
Eespetar y 7acer respetar a sus 7i.os:as la li$ertad de conciencia " la dinidad"
interidad e intimidad de todos los miem$ros de la comunidad educativa((
,onclusi!n
#n la Ley 1420 no menciona derec7o de padres" alumnos" solo las o$liaciones(
#n cam$io en la 241KC y 2B20B: la educaci!n adem4s de ser un derec7o se permite
la participaci!n de padres" docentes y alumnos en el proyecto curricular" normas de
convivencia( #tc( #sto se lora por formar parte de un #stado de 2erec7o(
La #ducaci!n 0rivada:
#s aceptada por las tresLeyes" respetando la estructura educativa esta$lecida en la
escuela p'$lica" adem4s de$e transmitir los contenidos mnimos a trav6s de
docentes capacitados(
La ense&an*a se $rindar4 previa autori*aci!n #statal(
,onclusi!n Final
2el an4lisis de las tres leyes" podemos notar >ue el +istema #ducativo sure en el
perodo del #stado Lli4r>uico Li$eral( #n la Ley 1420" donde se esta$lece
educaci!n ratuita" o$liatoria y laicaI su o$.etivo" 7omoeni*ar a criollos e
inmirantes" conformando una identidad nacional" un mismo 7imno" un mismo
idioma" etc(
Los contenidos a ense&ar se $asa$an en temas nacionales 1o se pretenda >ue los
ciudadanos tenan acceso a una educaci!n superiorI ya >ue esto sinifica$a una
posi$le participaci!n poltica(
#n cam$io en la Ley 241KC y la Ley 2B20B" se desarrollan en el perodo del #stado
1eoli$eral(
2esde la Ley 1420 de 1884 7asta la Ley 241KC de 1KKJ pasaron m4s de cien a&os
de procesos 7ist!ricos y polticos( 2e$idos a esos procesos lleamos a las presentes
leyes( 5ue 7acen 7incapi6 en los derec7os democr4ticos" li$ertas" etc(
0odemos notar >ue el #stado 1eoli$eral tiene como o$.etivo insertar a los alumnos
en el mercado la$oral" $as4ndose en crea profesionales( 0or eso la educaci!n se
vuelve m4s estricta" o$liatoria(
#stos modelos le dan importancia a la calidad educativa(
DIDLILGE-FI-(
0uirXs -driana"5ue paso en la educaci!n arentina" G-L#E1-( 2004
Qose +( ,ampo$assi (Ley 1420( #diciones Gure( 1KCB
@na educaci!n para silo ??I( #ditorial FI#L( 2000
UUU(me(ov(ar L#S 1-,IL1-L 2# #2@,-,IL1 200B
L#S F#2#E-L 2# #2@,-,IL1 1KKJ
RESUMEN LEY DE EDUCACIN NACIONAL N 26206
Ideas Fundamentales
Derec! a ense"ar # a a$render c!nsa%rad! c!nst&tuc&!nalmente
La educac&'n # el c!n!c&m&ent! s!n un (&en $)(l&c! # un derec! $ers!nal #
s!c&al* %arant&+ad!s $!r el Estad!,
La Educac&'n es una $r&!r&dad nac&!nal, -!l.t&ca de Estad! $ara c!nstru&r una
s!c&edad /usta* rea0&rmar la s!(eran.a e &dent&dad nac&!nal* $r!0und&+ar el
e/erc&c&! de la c&udadan.a dem!cr1t&ca* res$etar l!s derec!s uman!s #
l&(ertades 0undamentales # 0!rtalecer el desarr!ll! ec!n'm&c! 2 s!c&al de la
Nac&'n,
El Estad! nac&!nal # las $r!3&nc&as t&enen la res$!nsa(&l&dad $r&nc&$al e
&ndele%a(le de $r!3eer una educac&'n &nte%ral* $ermanente # de cal&dad $ara
t!d!s4as l!s4as a(&tantes de la Nac&'n* %arant&+and! la &%ualdad* %ratu&dad #
e5u&dad,
El Estad! Nac&!nal 0&/a la $!l.t&ca educat&3a # c!ntr!la su cum$l&m&ent! c!n la
0&nal&dad de c!ns!l&dar la un&dad nac&!nal* res$etand! $art&cular&dades,
S!n res$!nsa(les de las acc&!nes educat&3as el Estad! Nac&!nal* las
-r!3&nc&as* l!s mun&c&$&!s* las c!n0es&!nes rel&%&!sas rec!n!c&das !0&c&almente
# las !r%an&+ac&!nes de la s!c&edad6 # la 0am&l&a* c!m! a%ente natural #
$r&mar&!,
El $resu$uest! des&%nad! a educac&'n n! $uede ser men!r al 67 del -8I,
El Estad! se a(st&ene de c!nce(&r la educac&'n c!m! un ser3&c&! lucrat&3! !
c!m! 0!rma de mercant&l&+ac&'n,
F&nes de la Educac&'n9 cal&dad educat&3a6 &%ualdad de !$!rtun&dades6
educac&'n &nte%ral6 acces! al mercad!la(!ral # a estud&!s su$er&!res6
0!rmac&'n c&udadana de acuerd! a 3al!res :t&c!s # dem!cr1t&c!s9 l&(ertad*
s!l&dar&dad* dd* $reser3ac&'n del $atr&m!n&! natural # cultural6 0!rtalecer la
&dent&dad nac&!nal* res$etand! la d&3ers&dad cultural6 $r&!r&dad a sect!res
des0a3!rec&d!s6 %arant&+ar l!s derec!s del n&"!6 %arant&+ar la $ermanenc&a6
$art&c&$ac&'n dem!cr1t&ca de l!s act!res6 c!nce(&r la cultura del tra(a/!6 mane/!
de nue3!s len%ua/es6 $r!$uestas $eda%'%&cas $ara d&sca$ac&tad!s6 res$et! a
la &dent&dad cultural a(!r&%en6 $r!m!3er una se;ual&dad res$!nsa(le6 $re3en&r
las ad&cc&!nes6 0!rmac&'n art.st&ca # cultural6 c!m(at&r la d&scr&m&nac&'n
Creac&'n # adm&n&strac&'n de esta(lec&m&ent!s educat&3!s estatales,
F&nanc&ac&'n de las un&3ers&dades nac&!nales,
Rec!n!c&m&ent!s # aut!r&+ac&'n de escuelas de %est&'n $r&3ada
El S&stema Educat&3! Nac&!nal <SEN= es el >c!n/unt! !r%an&+ad! de ser3&c&!s #
acc&!nes educat&3as re%uladas $!r el Estad! 5ue $!s&(&l&tan el e/erc&c&! del
derec! a la educac&'n?,
Estructura un&0&cada del SEN $ara ase%urar su !rdenam&ent! # c!es&'n,
O8LI@AAORIEDAD9 se e;t&ende desde l!s B a"!s asta la 0&nal&+ac&'n de la
escuela secundar&a,
ESARUCAURA DEL SEN9 C NIDELES9 E,INICIAL* 2, -RIMARIO* F,
SECUNDARIO* C, SU-ERIOR
G MODALIDADES9 E, AHCNICO 2 -ROFESIONAL* 2, ARAISAICA*
F,ES-ECIAL* C, -ERMANENAE DE JDENES Y ADULAOS* B, RURAL*
6,INAERCULAURAL 8ILIN@KE* L,EN CONAEMAOS DE -RIDACIN DE LA
LI8ERAAD* G, DOMICILIARIA Y NOS-IAALARIA,
RH@IMENDE EDUCACIN INICIAL9 Desde l!s CB d.as asta l!s B a"!s*
s&end! !(l&%at!r&! el )lt&m! a"!, El Estad! # las -r!3&nc&as de(en un&3ersal&+ar
la educac&'n $ara l!s n&"!s de C a"!s, Se detallan l!s !(/et&3!s del n&3el
educat&3!* las res$!nsa(&l&dades del Estad! 0rente al m&sm! # sus
caracter.st&cas,
RH@IMEN DE EDUCACIN -RIMARIA9 desde l!s 6 a"!s, -r!$!rc&!na una
0!rmac&'n &nte%ral* (1s&ca # c!m)n, Se detallan l!s !(/et&3!s del n&3el, Su
/!rnada es e;tend&da ! c!m$leta $ara ase%urar l!s !(/et&3!s,
R:%&men secundar&!9 /'3enes 5ue a#an cum$l&mentad! c!n la educac&'n
$r&mar&a, Na(&l&ta $ara el e/erc&c&! $len! de la c&udadan.a* el tra(a/! # la
c!nt&nu&dad de sus estud&!s, Se detallan sus !(/et&3!s, Se d&3&de en d!s c&cl!s9
CICLO 8OSICO9 c!m)n CICLO ORIENAADO9 d&3ers&0&cad! $!r 1reas,
El C!nse/! Federal de Educac&'n <CFE= 0&/ar19 L!s cr&ter&!s !r%an&+at&3!s #
$eda%'%&c!s c!munes # n)cle!s de a$rend&+a/e $r&!r&tar&!s a n&3el nac&!nal,
C!n0!rmac&'n de %a(&netes &nterd&sc&$l&nar&!s $ara la atenc&'n $s.5u&ca # 0.s&ca
de l!s /'3enes, Las aut!r&dades /ur&sd&cc&!nales $r!$&c&ar1n la 3&nculac&'n de
las escuelas secundar&as c!n el mund! del tra(a/!, Intercam(&! de estud&antes
# desarr!ll! de act&3&dades de 3!luntar&ad! /u3en&l, Inclus&'n de ad!lescentes
n! esc!lar&+ad!s, Creac&'n de es$ac&!s e;tracurr&culares l&%adas al arte # la
educac&'n 0.s&ca, C!nst&tuc&'n de e5u&$!s d!centes esta(les, 2B s
semanales de clase, Ac!m$a"am&ent! de tut!res,
INFORMACIN Y EDALUACIN DEL EDUCACIN* NUEDAS
AECNOLO@IAS Y MEDIOS DE COMUNICACIN9 El -!der E/ecut&3! Nac&!nal
<-EN= a tra3:s del ME desarr!llar1 !$c&!nes educat&3as (asadas en el us! de
C&enc&a # Aecn!l!%.a, Se rec!n!ce a Educ,ar* S!c&edad del Estad! c!m! la
res$!nsa(le de l!s c!nten&d!s del -!rtal Educat&3! # a tra3:s de Encuentr!* de
la $r!ducc&'n de $r!%ramas tele3&s&3!s # mult&med&a $ara me/!rar la cal&dad
educat&3a,SE9 El ME # el CFE e3aluar1n e &m$lementar1n una $!l.t&ca de
&n0!rmac&'n # e3aluac&'n c!nt&nua # $er&'d&ca del SE c!n res$ect! a las
$r&nc&$ales 3ar&a(les de 0unc&!nam&ent! del s&stema9 c!(ertura* re$et&c&'n*
deserc&'n* e%res!* $r!m!c&'n* s!(r&edad* !r&%en s!c&!ec!n'm&c!* &n3ers&!nes #
c!st!s, Se $u(l&car1n dat!s e &nd&cad!res 5ue 0ac&l&ten la trans$arenc&a # la
(uena %est&'n, Se crea el Inst&tut! Nac&!nal de Cal&dad de la Educac&'n en el
ME c!m! 'r%an! de ases!ram&ent!,
@O8IERNO Y ADMINISARACIN9 Es una res$!nsa(&l&dad del -EN a tra3:s
del ME # de l!s -E $r!3&nc&ales, El !r%an&sm! de c!ncertac&'n de la $!l.t&ca
educat&3a es el CFE,
El ME9 F&/a las $!l.t&cas # estrate%&as educat&3as, Ase%ura el cum$l&m&ent! de
la $resente le#, En cas! de c!ntr!3ers&a /ur&sd&cc&!nal se s!meter1 la cuest&'n
al CFE, F!rtalece la %est&'n educat&3a de l!s %!(&ern!s $r!3&nc&ales, Desarr!lla
$r!%ramas de &n3est&%ac&'n* 0!rmac&'n de 0!rmad!res e &nn!3ac&'n educat&3a,
As&ste t:cn&ca # 0&nanc&eramente a las $r!3&nc&as, Declara la emer%enc&a
educat&3a en /ur&sd&cc&!nes en r&es%!, D&cta n!rmas s!(ree5u&3alenc&as en
$lanes de estud&!s de las /ur&sd&cc&!nes # s!(re re3al&dac&'n* e5u&3alenc&a #
rec!n!c&m&ent! de t.tul!s e;tran/er!s, @est&!nar la c!!$erac&'n 0&nanc&era
&nternac&!nal # $r!m!3er la &nte%rac&'n c!n l!s $a.ses del MERCOSUR,
El CFE9 Or%an&sm! &nter /ur&sd&cc&!nal de car1cter $ermanente* 1m(&t! de
c!ncertac&'n* acuerd! # c!!rd&nac&'n de la $!l.t&ca educat&3a nac&!nal,
-res&d&d! $!r el M&n&str! de Educac&'n # $!r las aut!r&dades de la c!nducc&'n
educat&3a de cada /ur&sd&cc&'n # F re$resentantes del C!nse/! de
Un&3ers&dades,
r%an!s 5ue l! &nte%ran9 Asam(lea Federal* 'r%an! su$er&!r, Inte%rad! $!r el
M&n&str! de Educac&'n de la Nac&'n # $!r l!s m&n&str!s $r!3&nc&ales # F
re$resentantes del C!nse/! de Un&3ers&dades,
Secretar.a @eneral9 c!nduce # c!!rd&na act&3&dades # estud&!s, C!m&t:
E/ecut&3! $res&d&d! $!r el M&n&str! de Educac&'n de la Nac&'n # $!r m&em(r!s
re$resentantes des&%nad!s $!r la Asam(lea Federal cada d!s a"!s,
Sus res!luc&!nes s!n !(l&%at!r&as cuand! la Asam(lea as. l! d&s$!n%a,
Aut!r&dades Educat&3as de las -r!3&nc&as9 Ase%uran el derec! a la educac&'n
en su 1m(&t! terr&t!r&al, Cum$l&r # acer cum$l&r la $resente le#, -lan&0&can*
!r%an&+an* adm&n&stran # 0&nanc&an el SE de su /ur&sd&cc&'n, A$rue(an el
curr.cul! de l!s d&3ers!s n&3eles # m!dal&dades, Or%an&+an # c!nducen las
&nst&tuc&!nes educat&3as de %est&'n estatal, Aut!r&+an # su$er3&san las
&nst&tuc&!nes de %est&'n $r&3ada, A$l&can las res!luc&!nes del CFE $ara
res%uardar la un&dad del SEN,
Ley 26150. Programa Nacional de Educacin Sexual Integral,
sancionada el de !ctu"re de 2006 y #romulgada 2$ de !ctu"re
de 2006.
Un ec! $!l.t&c! # cultural s&%n&0&cat&3! sur%&' c!n la &nc!r$!rac&'n de la Educac&'n Se;ual Inte%ral en l!s
l&neam&ent!s de la $!l.t&ca educat&3a, Este &m$!rtante ec! s!c&al c!nlle3' a la ad!$c&'n* $!r $arte del
Estad!* de una $!l.t&ca tend&ente a la $r!m!c&'n de una educac&'n $ara una se;ual&dad res$!nsa(le
desde una $ers$ect&3a de %:ner!* &nclu#end! adem1s as$ect!s de la d&3ers&dad se;ual, En este tam(&:n
se a$unta a la $re3enc&'n de l!s $r!(lemas de salud* Pen $art&cular de la salud se;ual # re$r!duct&3aP*
rec!n!c&end! a l!s estud&antes c!m! su/et!s de derec!,
La Le# 26,EB0 <descar%ar a5u.=* $!r la 5ue se crea el -r!%rama Nac&!nal de Educac&'n Se;ual Inte%ral*
es $r!mul%ada en !ctu(re de 2006 # c!n ella se (usca %arant&+ar el derec! de l!s4las estud&antes de
t!d! el s&stema educat&3! a rec&(&r Qeducac&'n se;ual &nte%ral en l!s esta(lec&m&ent!s educat&3!s $)(l&c!s*
de %est&'n estatal # $r&3adaQ de t!das las /ur&sd&cc&!nes, El en0!5ue 5ue enc&erra esta le# su$era las
3&s&!nes $arc&ales 5ue m&ra(an $!r se$arad! l!s as$ect!s (&!l'%&c!s* $s&c!l'%&c!s* s!c&ales* a0ect&3!s #
:t&c!s* &nc!r$!r1nd!l!s en una $ers$ect&3a su$erad!ra, Esta n!rma $re3: la &nc!r$!rac&'n de la
c!m$le/&dad de la tem1t&ca en l!s l&neam&ent!s curr&culares* lle3and! este en0!5ue a l!s d&st&nt!s n&3eles
del s&stema educat&3!* med&ante $autas # $r!$uestas d&d1ct&cas de acuerd! a la d&3ers&dad s!c&!cultural
l!cal,
En cum$l&m&ent! c!n la Le# 26,EB0 art.cul! 6R* el C!nse/! Federal de Educac&'n d&cta la Res!luc&'n CF de
200G <descar%ar a5u.=* d!nde se esta(lece l!s L&neam&ent!s Curr&culares $ara la Educac&'n Se;ual
Inte%ral, Rec&:n a $art&r esta n!rma se de0&n&r1n a(!rda/es es$ec.0&c!s Pen $art&cular $ara el n&3el
secundar&!P* # trans3ersales* es dec&r* 5ue atra3&esan t!das las as&%naturas de l!s n&3eles &n&c&al* $r&mar&!
# $r&mer c&cl! del secundar&!, La 0!rmac&'n de l!s # las educad!res4as n! est1 desl&%ada de l!s $r!$'s&t!s
de esta n!rmat&3a* $!r l! 5ue est1 tam(&:n &nc!r$!rada en las estrate%&as de 0!rmac&'n d!cente c!nt&nua,
L!s cuadern!s de Educac&'n Se;ual Inte%ral es$ec.0&c!s $ara cada n&3el P &n&c&al <descar%ar=* $r&mar&!
<descar%ar= # secundar&! <descar%ar=2 0uer!n ela(!rad!s desde el -r!%rama Nac&!nal de ESI del
M&n&ster&! de Educac&'n de la Nac&'n &nc!r$!ran c!nten&d!s # $r!$uestas $ara tra(a/ar en el aula, Hst!s
0ac&l&tan la &m$lementac&'n de la Educac&'n Se;ual Inte%ral # $r!mue3an $r!ces!s de &ntercam(&!
entre d!centes en las escuelas* ac!m$a"and! as. a n&"!s* n&"as* ad!lescentes # /'3enes en su $r!ces!
de crec&m&ent!* desarr!ll! # a$rend&+a/e,
Ley 26.150Presentation Transcript
1. LEY 26.150 Programa Nacional de Educacin Sexual Integral
2. Antecedentes:
1. Ley 25.673: Creacin del Programa Nacional de Salud Sexual y
Procreacin Responsable
2. Ley 23.849: Ratificacin de la Convencin de los Derechos del Nio
3. Ley 23.179: Ratificacin de la Convencin sobre la Eliminacin de todas las
Formas de Discriminacin contra la Mujer, que cuentan con rango constitucional
4. Ley 26.061: de Proteccin Integral de los Derechos de las Nias, Nios y
Adolescentes y las leyes generales de educacin de la Nacin
3. Artculo 1
1. Todos los educandos tienen DERECHO a recibir educacin sexual integral
en los establecimientos educativos
2. Educacin Sexual Integral articula aspectos biolgicos, psicolgicos,
sociales, afectivos y ticos.
4. OMS - Sexualidad
1. Aspecto central del Ser Humano presente a lo largo de su vida.
2. Abarca el sexo, las identidades y los papeles de gnero, la orientacin
sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproduccin.
3. Se vivencia y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos,
creencias, actitudes, valores, conductas, relaciones interpersonales, etc.
4. Est influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos,
sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos y
espirituales.
5. Artculo 3: Objetivos
1. a) Incorporar la educacin sexual integral dentro de las propuestas
educativas orientadas a la formacin armnica, equilibrada y permanente de las personas
2. b) Asegurar la transmisin de conocimientos pertinentes, precisos,
confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educacin sexual
integral
3. c) Promover actitudes responsables ante la sexualidad
4. d) Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud
sexual y reproductiva en particular
5. e) Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.
6. Artculo 5
1. Las jurisdicciones garantizarn la realizacin OBLIGATORIA a lo largo del
ciclo lectivo, de acciones educativas sistemticas.
2. Cada comunidad educativa incluir la adaptacin de las propuestas a su
realidad sociocultural.
7. Artculo 6
1. El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa definir, en consulta con
el Consejo Federal de Cultura y Educacin, los lineamientos curriculares bsicos del
Programa Nacional de Educacin Sexual Integral, de modo tal que se respeten y articulen
los programas y actividades que las jurisdicciones tengan en aplicacin al momento de la
sancin de la presente ley.
8. Artculo 9
1. Las jurisdicciones debern organizar en todos los establecimientos
educativos espacios de formacin para los padres o responsables que tienen derecho a
estar informados.
2. Los objetivos de estos espacios son:
3. Ampliar la informacin
4. Promover la comprensin y el acompaamiento en la maduracin afectiva
del nio, nia y adolescente
5. Vincular ms estrechamente la escuela y la familia para el logro de los
objetivos del programa.
9. LINEAMIENTOS CURRICULARES
10. Propsitos formativos:
1. Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural para reconocer sus
derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y
responsabilidades de las otras personas
2. Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes
en las relaciones humanas en relacin con la sexualidad, reconociendo, respetando y
haciendo respetar los derechos humanos.
3. Promover hbitos de cuidado del cuerpo y promocin de la salud en
general.
11.
1. Promover una educacin en valores y actitudes relacionados con la
solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la
integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la
sexualidad.
2. Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevencin de
las diversas formas de vulneracin de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de
nios
3. Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo
por todas las formas de discriminacin
4. Desarrollar competencias para la verbalizacin de sentimientos,
necesidades, emociones, problemas y la resolucin de conflictos a travs del dilogo
12. Nivel Inicial
1. Conocimiento y exploracin del contexto
2. Desarrollo de competencias y habilidades psicosociales
3. Conocimiento y cuidado del cuerpo
4. Desarrollo de comportamientos de autoproteccin
13. Primaria
1. Exploracin de los lenguajes artsticos en igualdad de condiciones para
mujeres y varones
2. Valoracin del cuerpo humano como instrumento de expresin
3. Desarrollo de la propia capacidad creadora y la valoracin de los/las
compaeros/as
4. Construccin de la progresiva autonoma y autovaloracin respecto de las
posibilidades de expresarse y comunicarse
14. Secundaria
1. La reflexin y anlisis crtico en torno a la valoracin de patrones
hegemnicos de belleza y la relacin con el consumo
2. La apreciacin y valoracin de los cambios y continuidades en los pberes
y jvenes de antes y ahora
3. Construccin de identidad y autoestima
4. Valoracin de las relaciones de amistad y pareja
5. Indagacin y reflexin en torno a la mirada de los otros/as
15. Dimensiones para accionar
1. Desarrollo Curricular: Contenidos puntuales a ensear, articulados con los
de las dems reas. Proyecto Institucional
2. Organizacin de la vida institucional cotidiana: regulaciones, rituales y
prcticas que transmiten saberes y reproducen visiones acerca de la sexualidad, de lo
esperable, prohibido y permitido en la escuela.
3. Los episodios que irrumpen en la vida escolar: situaciones con efecto
disruptivo. Oportunidades de aprendizaje
16. Folletos para chicos/as, familias y docentes
17. Produccin de materiales de apoyo
1. Cuadernillos didcticos
2. Lminas para trabajar en el aula
18. Cuadernos ESI
19. NIVEL INICIAL 4 EJES: _CONOCIMIENTO Y CUIDADO DEL CUERPO
_COMPETENCIAS PSICOSOCIALES _CONOCIMIENTO Y _EXPLORACIN DEL
CONTEXTO _AUTOPROTECCIN
20. AFECTIVIDAD, DIVERSIDAD, MODOS DE VIDA, CUIDADO DEL CUERPO Y LA
SALUD,DERECHOS .
21. CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES, LENGUA Y LITERATURA
TALLERES ESPECFICOS: EMBARAZO, ITS, VIOLENCIA,, ABUSO SEXUAL.
Ley 1420 Ley 241KC Ley 2B20B
-ntecedentes
S llear a la unidad nacional a trav6s de la educaci!n com'n( S no solo por>ue en
esa 6poca 7a$a una po$laci!n nativa con rasos culturales insatisfactorios para l as
elites" sino tam$i6n por>ue en el pas 7a$a una ran cantidad de eAtran.eros >ue
tena pro$lemas de asimilaci!n social y contenci!n social" lo cual llevo al estado al
necesitar implementar un sistema nacional de educaci!n(
S desde el punto de vista de poltico" fue creado como instrumento necesario o
imprescindi$le para e.ercer el o$ierno del sistema educativo y por supuesto crear
una los mecanismos m4s adecuados para su administraci!n y esti!n aparte del
ndice altsimo de alfa$etismo" falta de maestro y desorani*aci!n(
SLa situaci!n educativa antes de la ley:
H7eteroeneidad(
Hdisparidad
Hausencia del estado(
Hdespreocupaci!n poltica
SLa ley de #ducaci!n
,om'n 1420 fue la piedra $asal del sistema educativo nacional( +e apro$! el 8 de
.ulio de 1884(despu6s de fuertes de$ates en el ,onreso 1acional y en la prensa( Sa
>ue 7a$a 2istintos puntos de vista en torno a la ense&an*a reliiosa (donde 7u$o
mayor enfrentamiento aun>ue el entonces presidente roca difiera de ellas)" a la
escuela miAta y al control y el estado(
S#l ,onreso 0eda!ico convocado en el a&o 1881 Lleo a las conclusiones so$re
la ley >ue 7oy recordamos como 1420 a las >ue se arri$! conta$a con el apoyo de
los cat!licos( S#n 1KKJ se sanciona la Ley Federal de #ducaci!n 1T 241KC(
S ,on esta ley se intenta dar un marco leal y unidad a una educaci!n >ue es
administrada porcada una de las provincias y por la ,iudad de Duenos -ires( )ay
varias innovaciones >ue plant6ala ley federal( 0ero >ui*4 sea la estructura escolar la
m4s difundida y tam$i6n la m4s cuestionada(
SLueo de cien a&os de viencia de la escuela primaria" aotada su permanencia y
funcionalidad y superada por las nuevas necesidades de los ni&os y los .!venes"
emere la nueva estructura con el 1ivel Inicial" la #ducaci!n General D4sica" la
#ducaci!n 0olimodal" la #ducaci!n +uperior y la #ducaci!n de
0osrado(inicialmente denominada cuaternaria)(
SLa ley fue sancionada en nuestro pas el 14 de 2iciem$re del a&o 200B y
promulada el da 2% de 2iciem$re del mismo a&o" se apro$! en la ,4mara de
2iputados por amplia mayora (1JJ votos a favor y J4 en contra)" viene precedida
por otras leyes >ue" en con.unto" determinan un punto de infleAi!n en el rum$o de la
educaci!n en nuestro pas(
S#sta ley reempla*a a la Ley Federal de #ducaci!n sancionada en -$ril de 1KKJ" la
cual eApresa a randes rasos >ue el #stado de$er4 fi.ar los lineamientos de la
poltica educativa(
S-lunos de estos principios son: #l fortalecimiento de la identidad nacional" la
iualdad de oportunidades" la e>uidad de los servicios educativos" la educaci!n
conce$ida como proceso permanente" la erradicaci!n de analfa$etismo" el apoyo y
estmulos de los proramas alternativos de educaci!n" la participaci!n de la familia"
la comunidad" asociaciones docentes u orani*aciones sociales" entre otros(
SLa reformas de la ley se centra so$re todo en:
H,onteAto socioH 7ist!rico
HLa Eeforma educativa" entre el a.uste y la o$erna$ilidad
HLo estatal y lo privado en un pie de iualdad
H+o$re eltipo de educaci!n" estructura y o$ierno
H+o$re los actores(
SLa nueva ley incrementa la o$liatoriedad del secundario y se unifica el sistema
educativo en el pas" entre otros puntos destacados como por e.emplo: #sta$lecer
una estructura educativa com'n para todas las reiones del pas y consara el
tradicional sistema de primaria y secundaria( Incluye tam$i6n el tratamiento de la
educaci!n preescolar" especial" rural" artstica" intelectual $ilinFe y no formal" fue
precedida tam$i6n de un proceso de consulta p'$lica >ue involucro a los miem$ros
de la comunidad educativa y a distintos sectores sociales(
Y

0rop!sitos
S#l primer o$.etivo fue llear a la unidad nacional(
S5ue all4 educaci!n sin discriminaci!n ni por su clase social" color de piel ni relii!n(
SLa instrucci!n primaria de$e ser o$liatoria" ratuita y radual(
SLa o$liaci!n escolar comprende a los padres" es su de$er a incitarlos a ir a la
escuela a sus ni&os(
SFavorecer y diriir el formar moral" fsica e intelectual a un ni&o de B a 14 a&os en el
4m$ito educativo(
SLas escuelas p'$licas de$en ense&en un mnimum o$liatorio y estipulado(
SLa educaci!n reliiosa ser4 despu6s o antes de las 7oras de clases(
SLa o$liaci!n escolar puede cumplirse en todo 4m$ito de educaci!n (escuelas
privadas" p'$licas etc()(
SLa o$liaci!n escolar comprende >ue de$e 7a$er por lo menos una escuela p'$lica
y ratuita dependiendo del luar donde se encuentren futuros educando(
SLa ense&an*a de$e ser en su mayor caso aulas miAtas( SGaranti*ar la educaci!n
en todo el territorio arentino para orani*ar y unir atodo el sistema nacional de
educaci!n(
SGaranti*ar la educaci!n de los educados con estatus o$liatorio de 1J a&os
incluyendo educaci!n inicial y secundaria(
S0reparar al alumno para desempe&arse con 6Aito en cada una de los rados >ue el
estado considere necesarios para su educaci!n(
SFormar a los ni&os y adolescentes en el 4m$ito educativo( +o$re todo aranti*ar su
permanencia y promoci!n para favorecer el desarrollo social y personal(
SFomentar el .uicio crtico para el crecimiento de 7a$ilidades tanto fsico" intelectual"
volitivo" artstico y 6tico(
S#ducar intentando interar valores 6ticos" espirituales" 74$itos de tra$a.o" de
7iiene" tradiciones" y patrimonio cultural(
S,apacitar a los futuros docentes o docentes ya certificados para as formar
investiadores y administradores educativos(
S#l sistema educativo 7a de ser fleAi$le" articulado" e>uitativo" a$ierto y prospectivo(
S#l sistema educativo aseurar4 su derec7o a aprender" mediante la iualdad de
oportunidades yposi$ilidades" sin discriminaci!n aluna(
SLa ley reula el e.ercicio del derec7o de ense&ar y aprender(
SDrindar oportunidades para desarrollar y formarse" la formaci!n interal y definir un
proyecto de vida $asado en valores pensado en el $ien com'n(
S#ducaci!n de calidad con iualdad y sin diferencias" ni desiualdades econ!micas(
SGaranti*a una educaci!n >ue 7a$ilita a las personas para el desempe&o" social"
la$oral y el acceso a niveles superiores(
SDrindar informaci!n comprometida con el respeto por los valores y valoraci!n por el
patrimonio natural y cultural(
SGaranti*ar la inclusi!n educativa y reasinaci!n de recursos para lossectores
desfavorecidos(
SGaranti*a la iualdad sin admitir discriminaci!n de 6nero aluno(
SGaranti*ar respeto a los derec7os de los ni&os(
SGaranti*ar el acceso y permanencia ratuita en todos los niveles y modalidades(
S,ompetencias a cerca de los nuevos lenua.es producidos por la tecnoloa y la
comunicaci!n(
SDrindar propuestas peda!icas a las personas con discapacidades >ue permitan el
m4Aimo desarrollo de posi$ilidades(
SEespeto a los pue$los indenas su lenua y su cultura(
SDrindar informaci!n interal de una seAualidad responsa$le(

L$liatoriedad
Sla educaci!n primaria es o$liatoria" y su cumplimiento comprende a todos los
padres" tutores o encarados de los ni&os"
SLa o$liaci!n escolar de$e cumplirse en todo instituci!n de educativa" escuelas
p'$licas" privadas" en escuelas particulares" pueden compro$arse por medio de
certificados" eA4menes" amonestaciones y dem4s castios sin llear a la fuer*a para
lorar conducir al ni&o(
S#s o$liatoria para lorar el concepto de escuelas p'$licas el >ue 7aya escuelas
ratuitas a el alcance de todo ni&o de esa edad(
S@na importante o$liaci!n es la creaci!n de escuelas rurales en luares ale.ados de
los pue$los o ciudades (escuelas rurales)(
S#n las escuelas se ense&aran un mnimum de contenidos estipulado y o$liatorio
>ue los maestros de$en acatar a pie de la letra(
S0ara los varones ser4 o$liatorio aparte de los contenidos" e.ercicios y evoluciones
militares m4s sencillas" en las campa&as" nociones de aricultura" y anadera(
S#n el caso de las mu.eres" el conocimiento de valores amano y nociones de
economa dom6stica(
S#s o$liatoria para la escuela la inspecci!n m6dica e 7iiene y la vacunaci!n y
revacunaci!n de los ni&os en periodos determinados S#l estado nacional tiene la
o$liaci!n principal e innea$le de fiar y controlar el cumplimiento de la poltica
educativa" tendiente a conformar una sociedad arentina .usta y aut!noma" a la ve*
>ue interada a la rei!n" continente" mundo(
S#l estado nacional es la encarada de financiar la educaci!n en las escuelas
pu$licas
S;iene como o$liaci!n aranti*ar el acceso a la educaci!n en todos los ciclos"
niveles y remenes especiales" a toda la po$laci!n" mediante la creaci!n"
sostenimiento y autori*aci!n necesarios(
-parte de la participaci!n de la familia" la comunidad sus orani*aciones y iniciativa
privada(
S#l sistema educativo aseura la oportunidad de aprender a todos los 7a$itantes"
ofreciendo la misma oportunidades y posi$ilidades sin discriminaci!n aluna(
S+on o$liatorios 1 a&os de educaci!n inicial" K a&os de educaci!n $4sica y J a&os
de educaci!n polimodal(
S- todas las escuelas es o$liatorio 7acer una inspecci!n para controlar si todas las
normas de 7iiene est4n cumplidas(
SLa implementaci!n radual de la o$liatoriedad y la asistencia en alumnos de la
educaci!n inicial" $4sica y superior( Sla educaci!n y el conocimiento son un $ien
p'$lico y un derec7o personal" social" aranti*ado por el estado(
SLa educaci!n es una prioridad nacional(
S#l estado nacional tiene la o$liaci!n de proveer una educaci!n interal"
permanente y de calidad para todos los 7a$itantes de la naci!n" aranti*ando la
iualdad" ratuidad y e>uidad(
S#l estado aranti*a ele.ercicio del derec7o constitucional de ense&ar y aprender(
SLa o$liatoriedad escolar se eAtiende desde la edad de C a&os 7asta la finali*aci!n
del nivel de la educaci!n secundaria(
SLos proramas" actividades y acciones de$en ser desarrollados para ayudar al
cumplimiento de los o$.etivos de la ley con sus respectivas metas" cronoramas y
recursos(
S-seurar la converencia" complementaci!n e interaci!n(
S2efinici!n e implementaci!n de procedimientos >ue aranticen la utili*aci!n de
recursos destinados a la educaci!n(
Ley 142K Ley 241KC Ley 2B20B
,aractersticas
S;iene como o$.etivo el desarrollo moral" intelectual y fsico de todos los ni&os(
SLa instrucci!n primaria de$e ser o$liatoria" ratuita y radual(
S+e esta$leca la o$liaci!n de crear aulas para adultos y .ardines para facilitar la
interaci!n de todos los ni&os sin importar ra*a" cultura" o nivel social(
S+e $usca$a >ue en las escuelas p'$licas se cumpliera con la ense&an*a de un
mnimum o$liatorio desarrollado se'n la conveniencia del estado y la capacidad
de la instituci!n siendo as o$liatorio en cual>uier 4m$ito o instituci!n como:
escuelas p'$licas" privadas" domiciliarias((( etc(
S+e >uera implementar nuevas escuelas so$re todos en luares ale.ados de los
pue$los o ciudades" (#+,@#L- E@E-L#+)(
SLa ilesia $usca$a implementar la o$liatoriedad ense&an*a reliiosa en las
escuelas p'$licas" pero se lle! al acuerdo en > dic7a ense&an*a se impartira
anteriormente o posteriormente de las 7oras de clases(
SLa ense&an*a primaria se impartir4n en B o m4s arupaciones raduales y ser4
dada sin alteracionesde rados" en las escuelas infantiles" elementales y superiores
dentro del mismo esta$lecimiento o separados y la ense&an*a en ni&os de B a 10
a&os se dar4 en aulas miAtas(
S+e esta$leci! la relamentaci!n >ue de$a llevar cada escuela (asistencias"
estadsticas etcZ) S la o$liatoriedad de los padres o tutores de ayudar al sistema
educativo inscri$iendo a sus ni&os y ayud4ndolos en las diferentes tareas" 7a$iendo
unas consecuencia dependiendo la ravedad si esto no se cumpla(
S+e peda muc7as eAiencias so$re las instituciones y los maestros >ue de$an
7acen respetar la ley al pie de la letra(
SLos maestros pueden usar castios corporales o afrentosos" pueden acordar
premios o castios fuera de los c!dios del esta$lecimiento en casos particulares(
Sse fomenta$a la creaci!n de $i$liotecas p'$licas( S#l derec7o constitucional de
ense&ar y aprender(
S+e aranti*ara la educaci!n p'$lica ratuita en todos los niveles y remenes
especiales(
S#l sistema educativo aranti*ar la educaci!n a todas las personas se'n sus
capacidades(
SLa ley aranti*ara el derec7o de aprender a todos los 7a$itantes del pas"
ofreciendo iualdad de oportunidades y sin discriminaci!n aluna(
S+e $usca >ue el sistema de educaci!n sea fleAi$le" articulado" e>uitativo" a$ierto"
prospectivo y orientado a satisfacer las necesidades nacionales y la diversidad
reional(
SLa estructura >ue ser4 implementada en forma radual y proresiva estar4
interada por: #ducaci!n inicial" educaci!n eneral $4sica" o$liatoria" de K a&os de
educaci!n" educaci!n polimodal" educaci!n superior(
S+e ofrecer4n ofertas educativas especiales de menor duraci!n" 0ara aranti*ar
elinreso" permanencia y ereso de los alumnos(
S+e $uscara facilitar la movilidad para tanto los educadores como los educando(
S2ictar las normas enerales so$re la revalidaci!n de ttulos a los eAtran.eros para
lorar su incorporaci!n al sistema arentino(
S+e $uscara la implementaci!n radual" o$liatoriedad y la asistencia para los
alumnos desde el nivel inicial 7asta el finali*ado de la educaci!n $4sica( SLa
educaci!n y el conocimiento son un $ien p'$lico y un derec7o personal y social >ue
de$e ser aranti*ado por el estado" y adem4s favorecer la so$erana e identidad
nacional(
SGaranti*ar la iualdad" ratitud y e>uidad(
Sla educaci!n $rinda oportunidades de fortalecer la formaci!n de las personas para
promover la capacidad de definir un proyecto de vida con respecto a la solidaridad"
.usticia" responsa$ilidad" y $ien com'n(
Saranti*ar la interaci!n de los alumnos con discapacidades en todos los niveles(
Saranti*ar la accesi$ilidad fsica a todos los edificios escolares(
Sel estado es responsa$le de la planificaci!n" supervisi!n y financiaci!n del sistema
educativo( #n todos los niveles y modalidades creando esta$lecimientos educativos
de esti!n estatal( ;am$i6n financiando universidades nacionales(
S#l sistema educativo aseura el ordenamiento" la orani*aci!n y la articulaci!n de
los niveles y modalidades de la educaci!n y la valide* nacional de ttulos y
certificados >ue se eApidan(
SLa o$liatoriedad escolar en todo el pas es de los C a&os 7asta finali*ar la escuela
secundaria(
S#l estado aseura el cumplimiento y la o$liatoriedad escolar a trav6s de
alternativas institucionales" peda!icas y de promoci!n dederec7os >ue se a.usten
a las necesidades comunitarias ur$anas y rurales(
SLa estructura del sistema educativo comprende a cuatro niveles de educaci!n
inicial" primario" secundario" y educaci!n superior y 8 3L2-LI2-2#+: #ducaci!n
t6cnica profesional" la educaci!n artstica" la educaci!n especial" educaci!n
permanente de .!venes y adultos" educaci!n rural" educaci!n intercultural" $ilinFe"
educaci!n en conteAto de privaci!n de li$ertad y educaci!n domiciliaria y
7ospitalaria(
Sla ense&an*a de un idioma eAtran.ero cuando muc7o ser4 o$liatoria en los niveles
primarios de las escuelas p'$licas
Sel dominio de las tics en el aula va a ser un re>uisito fundamental en las escuelas(
Sse fomentaran las $i$liotecas eAistentes y se implementaran planes y proramas de
promoci!n de li$ros de lectura(

#structura
S#+,@#L- 0EI3-EI-: ;iene como 'nico o$.eto favorecer y diriir simult4neamente
el desarrollo moral" intelectual y fsico de todos los ni&os de B a 14 a&os( #stando los
ni&os de B a 10 a&os en aulas miAtas(
La escuela primaria se dividir4 en B o m4s arupaciones raduales y ser4 dada sin
alteraciones de rados en las escuelas:
HInfantiles(
H#lementales(
H+uperior(
S,reaci!n de escuelas especiales:
H@no o m4s .ardines de infantes" en las ciudades donde sea posi$les dotarlos
suficiente(
H#scuelas para adultos" en los cuarteles" uarniciones" $u>ues de uerra" c4rceles"
f4$ricas y otros esta$lecimientos donde est6n reunidos por lo menos 40
inadecuados(
H#scuelas am$ulantes" en las campa&as" donde" por encontrarse muy disminuida la
po$laci!n no fuese posi$le esta$lecer escuelas( S#2@,-,IL1 I1I,I-L:,onstituida
por el .ardn de infantes para ni&os:as de J a C a&os de edad" siendo o$liatorio el
'ltimo a&o( La provincia y la municipalidad de Duenos -ires esta$lecer4n" cuando
sea necesario" servicios de .ardn maternal para ni&os menores de J a&os y prestar
apoyo a las instituciones de la comunidad para >ue estas los $rinden y ayuda a las
familias >ue lo re>uieran(
S#2@,-,I1 G#1#E-L D-+I,-: L$liatoria" de K a&os de duraci!n a partir de los B
a&os de edad" entendida como una unidad peda!ica interal y orani*ada en
ciclos(
S#2@,-,IL1 0L2I3L2-L: 2espu6s de cumplimiento de la educaci!n eneral
$4sica impartida por instituciones especficas de tres a&os de edad como mnimo(
S#2@,-,IL1 0L+GE-2L L ,@-;#E1-EI-(
H#l sistema educativo tam$i6n comprende otros remenes especiales >ue no
pudieran ser satisfec7os por la estructura $4sica" tales como la educaci!n especial"
educaci!n de adultos y educaci!n artstica(
Hlos niveles" ciclos y remenes especiales >ue interan la estructura del sistema
educativo de$en incluirse" a fin de profundi*ar los o$.etivos" facilitar el pasa.e y
continuidad" y aseurar la movilidad 7ori*ontal y vertical de los alumnos:as
S#2@,-IL1 +@0#EILE: 0rofesional y acad6mico de rado" lueo de cumplida la
educaci!n polimodalI su duraci!n ser4 determinada por las instituciones
universitarias y no universitarias se'n corresponda(
S#2@,-,IL1 I1I,I-L: ,onstituye una unidad peda!ica y comprende a los
ni&os:as des los 4C das 7asta los C a&os( +e $usca promover en los ni&os la
solidaridad" confian*a" cuidado" amistad" respeto as mismo y a los dem4s se trata
de fomentar el .ueo como contenido cultural e incluir a los ni&oscon menos
recursos(
H.ardines maternales: de 4C das a 2 a&os(
H.ardines infantiles: de J a&os a C a&os(
SFLE3-,IL1 0EI3-EI-: #s o$liatoria y promueve el esfuer*o" tra$a.o y la
responsa$ilidad y favorecer la confian*a(
+iue un r6imen de asinaturas >ue aparte de ofrecer conocimientos" ofrecen
estrateias conitivas necesarias para comunicar la educaci!n secundaria
Hsu finalidad es 7a$ilitar a los .!venes para el tra$a.o y continuaci!n de los estudios(
Hse divide en 2 ciclos:
Hciclo $4sico: de car4cter com'n en todas las orientaciones(
Hy un ciclo de car4cter diversificado(
S#2@,-,IL1 +@0#EILE: comprende universitarios p'$licos o privados e
instituciones de formaci!n superior(
#l estado puede planificar las ofertas pos ttulos" dise&os de planes de estudios"
aplicaci!n de reulaciones especficas" relativas a los institutos" >ue est6n $a.o su
dependencia(
S#2@,-,IL1 ;#,1I,L 0ELF#+IL1-L: #s la responsa$le de t6cnicas y medios
t6cnicos superiores en 4reas especficas de la formaci!n profesional( 0ueden ser
privadas o p'$licas(
S#2@,-,IL1 -E;I+;I,-: fomenta la creatividad(
S#2@,-,IL1 #+0#,I-L: aseura el derec7o a la educaci!n a personas con
capacidades especiales(
S#2@,-,IL1 0#E3-1#1;#: aranti*a la alfa$eti*aci!n a cual>uiera edad(
S#2@,-,IL1 E@E-L: -seura la educaci!n en *onas rurales(
S#2@,-,IL1 DILI1G[#: Garanti*a el derec7o de la educaci!n a los pue$los
indenas(
S#2@,-,IL1 2L3I,ILI-EI- S )L+0I;-L-EI-: aranti*a la educaci!n a personas
>ue por diversos pro$lemas no pueden concurrir a instituciones educativas(
S#2@,-,IL1 2# G#+;IL1 0EI9-2-: #mpleada por empresas privadas como
ilesias" sindicatos" fundaciones etc(

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Instituciones educativas: caractersticas y funciones

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