COMO SE HACE UN ENSAYO?

Claudia Liliana Agudelo Montoya*

Resumen
El artculo presenta las funciones y categoras que distinguen el ensayo
como modo discursivo; incluye la explicacin de cada una de sus
partes, indica algunas advertencias sobre el manejo de la cohesin gra-
matical y de la coherencia temtica, y culmina con una serie de opcio-
nes sobre los elementos que podran servir de pretexto para su cons-
truccin.
Palabras claves:
Opinin, tesis, hiptesis, argumentacin, hermenutica, derivacin y
conclusin.

E1 Ensayo' es un escrito relativamente breve,
producto de un ejercicio que implica la
recoleccin de la informacin por presentar, su
discernimiento, su profundizacin, su sntesis y,
sobre todo, la apreciacin que el autor expresa, de
manera particular, frente a ella.
El asunto por tratar consta de cuatro partes, no
siempre rotuladas:
1. El ttulo. Es un enunciado que encabeza el
texto y que sirve de pretexto para indicar, orien-
tar o soslayar el tema central del ensayo.
2. El planteamiento o tesis. La superestructura
del ensayo quedara mutilada sin la presen-
-cia de la tesis y aunque no hay
impedimento
para que ella sea tcita, s es recomendable
que se la presente directamente y de manera
sencilla y precisa. Ahora bien, si su escrito
est basado en la profundizacin de un pro-
blema determinado, ste deber exponerse o
delimitarse abiertamente; debe indicar si de
lo que se trata es: de descubrir, de probar,
o de refutar una hiptesis; de proponer una
nueva conjetura; o, simplemente, de exami-
nar algunas observaciones hechas sobre el
tpico en cuestin. No sobra advertir que la
tesis siempre tiene que hacer referencia a la
temtica tratada.
3. Sustentacin o argumntales. La ausencia de
argumentos deshace la naturaleza del ensayo; la
sustentacin se soporta entonces en explicacio-
nes, ejemplos, casos, y en todo tipo de justifi-
caciones que permitan al escritor bien com-
* Licenciada en Filosofa y Letras, Magster en Lingstica Espaola, Especialista en Literatura Hispanoamericana, Espe-
cialista en Semitica y Hermenutica del Arte. Profesora Auxiliar, Departamento de Lenguas y Literatura, Universidad de
Caldas.
probar o bien rechazar la proposicin estu-
diada, los mtodos utilizados y las estrate-
gias empleadas en su estudio; as mismo, los
datos y descripciones, y la explicacin y la
interpretacin de los datos obtenidos. La jus-
tificacin debe considerar tanto los hechos
o circunstancias pertinentes al tpico consi-
derado como la audiencia del escrito, para
cumplir con el propsito de influir sobre la
resolucin del asunto.
Por ser la sustentacin la parte esencial de un
ensayo, sera conveniente que recordara:
- que la redaccin debe combinar bien la infor-
macin vieja o conocida con la nueva o desco-
nocida por el lector
- que los sujetos y los predicados deben estar, en
toda ocasin, encadenados
- que los tiempos verbales deben ser afines y con-
gruentes
- que no debe anotar un pronombre sin su antece-
dente
- que el exceso de informacin nueva puede satu-
rar al lector
- que debe impedir, al mximo, los quiebres entre
las relaciones oracionales por exceso de infor-
macin implcita
- que la insuficiencia de pistas o claves de inter-
pretacin derivar o en un equvoco o en un
infortunio
- que introducir bruscamente un nuevo referente
sin la debida contextualizacin le restar soli-
dez a su argumentacin
- que las repeticiones innecesarias pueden ofen-
der al lector
- que un inadecuado orden lgico puede estro-
pear el propsito esencial del ensayo, el cual es
influir o persuadir
- que si la progresin de sus argumentos se hace
entonces de manera temtica mayor ser el
grado de coherencia que logre.
- que la relacin causa y efecto requiere del uso
de partculas de enlace adecuadas
- que los argumentos pueden apelar no slo a
las justificaciones patentes en el texto sino a
los pre-saberes y presuposiciones de los lec
tores
- que las ambigedades lxicas y gramaticales, gene
ralmente, oscurecen la comprensin del texto
- que el desvo del tpico sin regreso a ste le
puede causar el extravo del razonamiento.
4. Conclusin. Ella puede ofrecer informacin
explcita nueva o puede reiterar o parafrasear
la tesis; de cualquier forma, la conclusin
debe tener pertinencia semi-explcita, ya que
se deriva de la informacin anterior, lo que
sugiere que un mayor nmero de argumentos
para evitar la contradiccin con cualquier parte
del texto. De cualquier forma, la conclusin
reexamina la hiptesis de trabajo y arroja
nuevas conjeturas, las cuales, aunque estn
apoyadas por los resultados de la investiga-
cin, se deben aceptar slo provisionalmente.
En las conclusiones, se deben plantear, igual
mente, las limitaciones, las implicaciones y las
recomendaciones a lugar.
5. Bibliografa. Se presenta alfabticamente las
fuentes, las especficas y las generales, as:
Mutis, Alvaro, Poesa y prosa. Bogot, Edi-
torial del Instituto Colombiano de Cultura,
1981, pg. 12.
MUTIS, Alvaro, Poesa y prosa, Bogot: Insti-
tuto Colombiano de Cultura, 1981, pg. 12.
En cuanto a la cuestin sobre qu hago el
ensayo?, hay muchas posibilidades; no olvide-
mos que l es un ejercicio hermenutico, interpretativo. As pues, lo puede hacer sobre las
ideas nuevas que descubri en el texto ledo; sobre las ideas que no comprendi o sobre las
ideas que le impactaron.
Adems, por una parte, a nivel de
'FORMA':
Usted puede hacer el ensayo sobre la
organizacin que el autor le dio al texto; sobre
las implicaciones para-textuales, e.d., el ttulo,
las ilustraciones, las citas, los epgrafes, la
bibliografa, etc.; o sobre el uso que el autor
hizo del idioma, a esto se le llama anlisis
micro-estructural.
Por otra parte, a nivel de 'CONTENIDO':
Usted puede apoyar o criticar la tesis central
planteada por el autor, la manera como la
argument, las conclusiones a las que lleg,
las fuentes que utiliz, la definicin de
trminos que elabor o aquellos conceptos
que no consider, etc.
No olvide que el ensayo debe limitarse a un
solo tema, que debe ser puntual y lo ms claro
posible.
Confrntese y amplese en:
CASSANY, D. Describir el
escribir. Cmo
se aprende a escribir. Buenos Aires :
Paids,
1989.
___________ Reparar la escritura.
Didctica
de la correccin de lo escrito.
Barcelona : Grao, 1996.
DIJK, Teun A. Van. La ciencia del
texto. Barce
lona : Paids, 1992
_______________ Estructuras y funciones
del
discurso. Mxico : Siglo XXI, 1986.
PARODI S. G. La evaluacin de la
produccin
de textos escritos argumentativos: una
alterna
tiva cognitivo/discursiva. En: Revista
Signos,
Vol. XXXIII- N47, Instituto de
literatura y
ciencias del lenguaje, Universidad
Catlica de
Valparaso/Chile.
PARRA, M. Cmo se produce el texto
escrito:
Teora y prctica. Bogot : Magisterio, 1996