Discusin y conclusiones

Dr. Cristian Daz Vlez

La gente solo ve lo que est
preparada para ver.

Ralph Waldo Emerson

DISCUSIN
PARA QUE
SIRVE
Comparar, contrastar y discutir los
resultados y procedimientos con los de
otros autores.
Reconocer las debilidades (limitaciones) y
fortalezas (aportes) del estudio.
Enmarcar los resultados dentro del
contexto, evitar sobredimensionar.
Extraer conclusiones.
Formular recomendaciones.

DISCUSIN
Los nicos??
No existen estudios previos
No hemos encontrado estudios previos.

Cual es el principal aporte del estudio, para qu
sirve.

La discusin
Es el momento en que se examinan e
interpretan los resultados obtenidos en la
investigacin con el marco conceptual de
referencia.
Explica los resultados y los compara con el
conocimiento previo del tema
La discusin
Debe :
Discutir la coherencia y las contradicciones
fundamentales de los datos obtenidos.
Evaluar y calificar las implicancias de los
resultados con respecto a las hiptesis
originales.
Sugerir nuevos conocimientos e hiptesis a
verificar en nuevos estudio
La discusin
Debe ofrecer una respuesta al problema
planteado en la introduccin.
Debe reconocer cul fue la contribucin real
del estudio.
Debe hacer explcito a qu conclusiones se
arrib y las implicaciones tericas y prcticas
que pueden inferirse del estudio.
La discusin
Debe dejar explcita la respuesta o respuestas
a la pregunta o preguntas de investigacin
planteadas en la introduccin que condujeron
al diseo y a la realizacin de la investigacin.
La discusin
No debe repetir en detalle los resultados, sino
discutirlos.
Debe relacionar sus resultados con los de
otros estudios pertinentes. No significa
describir que, el autor A refiri tales
consideraciones y el B, tales otras; sino que en
este momento el autor tiene que emitir su
criterio coincidente o discrepante y
fundamentar su posicin.
La discusin
Debe evitar emitir conclusiones sin apoyo en
los datos obtenidos y evitar las discusiones
superficiales, que en lugar de contribuir a
enriquecer el estudio lo oscurecen y limitan al
generar ambigedad para el lector.
La discusin: errores frecuentes
Repeticin de partes de la introduccin
Repeticin de los resultados
Formulaciones tericas sin sustento.
Formulaciones sobre asuntos ajenos al tema
de investigacin.
Conclusiones ajenas al objetivo del estudio
La discusin: sugerencias de
redaccin
Comience con la respuesta a la pregunta de la
Introduccin, seguida inmediatamente con las
pruebas expuestas en los resultados que la
corroboran.
Reconozca las limitaciones del estudio en
cualquier parte del proceso si las hubiera.
Escriba esta seccin en presente ("estos datos
indican que"), porque los hallazgos del trabajo se
consideran ya evidencia cientfica.
Evite razonamientos diferentes a los esperados o
deseados relativos al tema en cuestin.
La discusin: recomendaciones
Explique y comente claramente (en lugar de ocultarlos),
los resultados anmalos, generando una explicacin lo
ms coherente posible o simplemente diciendo que esto es
lo que ha encontrado, aunque por el momento no se vea
explicacin. Si no lo hace el autor, a buen seguro lo har el
editor.
Especule y teorice con imaginacin y lgica. Esto puede
avivar el inters de los lectores.
Incluya las recomendaciones que crea oportunas, si es
apropiado.
Evite conclusiones que los resultados no permitan, por
mucho que esas conclusiones sean menos espectaculares
que las esperadas o deseadas.
Errores frecuentes
Repetir los resultados.
No confrontar los resultados.
Reformular puntos ya tratados.
Hacer comparaciones tericas sin
fundamento.
Hacer conjeturas sin identificarlas como tales
y sin relacionarlas con informacin emprica o
terica.
La discusin


Ejemplo 01

Ejemplo 02

Ejemplo 03


Conclusiones
Inferir o deducir una verdad de otras que se
admiten, demuestran o presuponen.
Responder a la pregunta de investigacin
planteada en la introduccin, y a las
interrogantes que condujeron a la realizacin
de la investigacin
Conclusiones
Errores frecuentes
No hay conclusiones.
Las conclusiones no se justifican por cuanto
no se apoyan en los hallazgos (resultados).
Las conclusiones no concuerdan con las
preguntas de investigacin formuladas en la
introduccin.
Agradecimientos
Reconocer la cooperacin de personas o
instituciones que ayudaron al autor en su
investigacin.
Reconocer la cooperacin de personas en la
redaccin del artculo.
Reconocer la cooperacin de personas que
revisaron el manuscrito.
Agradecimientos
Errores frecuentes
Agradecer la contribucin de personas que
podran calificarse como coautores del
trabajo.
No reconocer la cooperacin de personas o
instituciones que hicieron posible la
investigacin.
Falta de concisin en la exposicin del
agradecimiento.
Uso de los signos de
puntuacin
SIGNOS DE PUNTUACIN


Los signos de puntuacin se usan en los textos escritos para intentar
reproducir la entonacin del lenguaje oral (pausas, matices de voz,
gestos, cambios de tono, etc.) con objeto de interpretar y comprender
correctamente el mensaje escrito. Los signos de puntuacin, por lo
tanto, nos permiten expresarnos con claridad y evitar interpretaciones
diferentes del mismo texto.
Por ejemplo, el sentido de la siguiente frase:

Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andara a cuatro patas en su
bsqueda.

(Si usted es mujer, con toda seguridad colocara la coma despus de la palabra mujer.

Si usted es hombre, con toda seguridad colocara la coma despus de la palabra tiene).
Segn la Ortografa de la RAE (Real Academia Espaola) el
espaol cuenta con los siguientes signos de puntuacin:
punto .
coma ,
punto y coma ;
dos puntos :
puntos suspensivos ...
signos de
interrogacin
?
signos de
exclamacin
!
parntesis ( )
corchetes [ ]
raya
-
comillas
" ' '
Perdn imposible, que cumpla su condena.
Perdn, imposible que cumpla su condena.

No, es verdad.
No es verdad.

El maestro dijo: Javier es un burro.
El maestro -dijo Javier- es un burro.
En el siguiente ejemplo una coma vale mucho:
Se cuenta que un seor, por ignorancia o malicia, dej al
morir el siguiente testamento sin signos de puntuacin:

Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano
Luis tampoco jams se pagar la cuenta al sastre nunca
de ningn modo para los jesuitas todo lo dicho es mi
deseo.

El juez encargado de resolver el testamento reuni a los
posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano
Luis, al sastre y a los jesuitas y les entreg una copia del
confuso testamento con objeto de que le ayudaran a
resolver el dilema. Al da siguiente cada heredero aport
al juez una copia del testamento con signos de
puntuacin.
EL TESTAMENTO

-Juan, el sobrino:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a
mi hermano Luis. Tampoco, jams, se
pagar la cuenta al sastre. Nunca, de
ningn modo, para los jesuitas. Todo lo
dicho es mi deseo.


- Luis, el hermano:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi
hermano Luis! Tampoco, jams, se pagar la
cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para
los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.


- El sastre:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No.
A mi hermano Luis? Tampoco, jams. Se
pagar la cuenta al sastre. Nunca, de
ningn modo, para los jesuitas. Todo lo
dicho es mi deseo.
-Los jesuitas:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No.
A mi hermano Luis? Tampoco, jams. Se
pagar la cuenta al sastre? Nunca, de
ningn modo. Para los jesuitas todo. Lo
dicho es mi deseo.


- El juez todava pudo aadir otra
interpretacin:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan?
No. A mi hermano Luis? Tampoco.
Jams se pagar la cuenta al sastre.
Nunca, de ningn modo, para los
jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.


As que el seor juez, ante la
imposibilidad de nombrar heredero,
tom la siguiente decisin:
... por lo que no resultando herederos
para esta herencia, yo, el Juez me
incauto de ella en nombre del Estado y
sin ms que tratar queda terminado el
asunto.
NO DEJES QUE OTROS INTERPRETEN TUS IDEAS COMO ELLOS QUIERAN
SINO COMO T LO PENSASTE.
AL ESCRIBIR, PROCURA USAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIN
CORRECTAMENTE.
Los viejos lo creen todo; los adultos
todo lo sospechan; mientras que los
jvenes todo lo saben.

Oscar Wilde