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Programa Escuelas de Calidad

Aspecto clave
La
propuesta curricular adaptada
define los ajustes y los
apoyos que la escuela debe hacer o brindar, a fin de eliminar
las barreras que obstaculizan el aprendizaje y la participacin
plena de los alumnos y las alumnas con discapacidad.
Apoyos tcnicos y materiales para los alumnos con discapacidad
Generalmente los alumnos y las alumnas con discapacidad requieren apoyos
per
-
sonales especficos, algunos deben realizarse directamente en las instalaciones
de la
escuela o en el aula, como se seala en el punto anterior, referente a las
adecuaciones
de acceso, pero otros consisten en dotar a los alumnos de apoyos tcnicos o
materiales.
En ocasiones se piensa que es suficiente con que el nio, la nia o el joven con
discapacidad asista a una escuela de educacin regular y trabaje con sus
compaeros
de grupo, y aunque ste es un aspecto importante, no se debe perder de vista
que
muchas veces requieren de apoyos especficos, sin los cuales difcilmente
podran
participar y aprender en igualdad de condiciones que el resto de sus
compaeros. Se
imaginan estar en un saln de clases sin tener al menos un lpiz y un cuaderno?
A veces eso es lo que se hace con alumnos con discapacidad visual que estn
en el
saln sin tener las herramientas necesarias para escribir en el sistema Braille.
Algunos de los apoyos que pueden requerirse, de acuerdo con la discapaci
-
dad que presentan los alumnos, son los que se mencionan a continuacin, pero
vale la pena recordar que en posteriores apartados de esta gua se presentan
detalladamente:
Discapacidad visual:
bastn, mquina Perkins, baco Crammer, regleta y pun
-
zn, caja aritmtica, calculadora parlante, libros de texto en sistema Braille,
libros
de texto en macrotipos, lupa, computadora con un programa de lectura de voz,
entre otros

Discapacidad motriz:
mobiliario especfico, apoyos para mantener la postura,
silla de ruedas, andadera, bastones, tablero de comunicacin, libros de texto
en macrotipos, apoyos para los lpices o plumas, entre otros