HCH 7conquistayrelacioneshispanoindigenascepech2010 110623084158 Phpapp02

Historia y Ciencias Sociales
Historia de
Chile
2008
Conquista y relaciones hispano indgenas
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Gua Cursos Anuales Gua Cursos Anuales
Introduccin
La presente gua corresponde a una de las distintas instancias didcticas del proceso de
enseanza-aprendizaje que ests desarrollando. Como cualquier otra instancia didctica,
requiere de la mediacin del profesor y de tu estudio sistemtico. A continuacin encontrars
los elementos centrales que la conforman:
Objetivos de esta gua:
Otorgar una instancia de preparacin en la resolucin de ejercicios PSU.
Retroalimentar contenidos relacionados con el proceso de conquista y relaciones
hispano indgenas.
Contenidos:
La conquista y las relaciones hispano indgenas.
Ideas fuerza
La conquista espaola transform totalmente la vida de los pueblos indgenas.
La encomienda tuvo como objetivo premiar el servicio de los conquistadores en
las nuevas colonias de Amrica, a cambio de la proteccin y evangelizacin de sus
encomendados.
La encomienda fue un sistema compulsivo de mano de obra y se reglament a travs
de tasas.
El mestizaje abarco los ms diversos mbitos y surge del intenso contacto indgena
espaol.
Los mestizos son la base tnica de Chile.
CEPECH Preuniversitario, Edicin 2008
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Historia de Chile 2008
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Objetivos Fundamentales:
Identicar los rasgos distintivos de la identidad nacional, a travs del conocimiento y
comprensin de la historia de Chile.
Valorar la diversidad de aportes e inuencias que han dado forma a la identidad
nacional y las manifestaciones actuales de dicha diversidad.
Aprenidizajes Esperados:
Describe las caractersticas principales de la empresa de conquista en Amrica, con
nfasis en la conquista del territorio de Chile.
Reconoce los efectos que tuvo la conquista espaola en los pueblos indgenas y
distingue las distintas polticas que la Corona y la Iglesia mantuvieron en su relacin
con ellos.
Reconoce que la identidad cultural latinoamericana se construy en el encuentro
entre espaoles e indgenas.
Habilidades medidas:
En esta gua los ejercicios propuestos miden las siguientes habilidades:
Conocimiento: implica conocer informacin explicita de hechos especcos y generales,
as como la forma y medios de tratarlos.
Comprensin: implica que adems del conocimiento explcito de la informacin ste
debe ser relacionado.
Anlisis: implica reconocer, comprender, interpretar e inferir informacin a partir de
datos que no necesariamente son de conocimiento directo.
Evaluacin: signica reconocer o desarrollar juicios de valor de una comunicacin o
de un perodo determinado.
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Instrucciones para resolver la gua:
Lee atentamente cada una de las preguntas.
Al nal de la gua encontrars una tabla de especicaciones. En dicha tabla, debers
anotar la alternativa que elegiste y podrs vericar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin
de los ejercicios.
Que tengas mucho xito.
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1. En el siglo XVI el esfuerzo fundacional de los espaoles se dirigi hacia el sur del territorio,
as naci Concepcin que sera una de las ciudades ms importantes de la Conquista y la
Colonia. En qu radic la importancia de esta ciudad?
I. Cumpla un rol estratgico dado du carcter de frontera entre espaoles y
mapuches rebeldes.
II. Ah se encontraba el corazn econmico del reino, dado los importantes
yacimientos de plata que ah se encontraban.
III. En Concepcin viva el Gobernador y ah se instal en el siglo XVI la Real
Audiencia.
A) Slo I
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) Slo II y III
2. La resistencia mapuche tuvo connotados hroes destacando entre otros las guras de
Lautaro y Caupolicn. Qu objetivos persegua la resistencia mapuche?
A) apropiarse de los lavaderos de oro situados al sur de Santiago.
B) expulsar del actual territorio nacional a los espaoles.
C) liberarse del dominio espaol y de la encomienda.
D) organizar su propio Estado y tener un monarca mapuche.
E) levantar ciudades sin presencia espaola.
3. En lo concerniente al gobierno de Garca Hurtado de Mendoza (1557-1561), es correcto
sealar que
I. Inicia el proceso de expansin hacia el sur del territorio.
II. Logra imponer una nueva modalidad de relacin con los indgenas, conocida como
Parlamento.
III. Fundo la ciudad de Mendoza en la zona trasandina del territorio.
A) Slo I
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
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4. El perodo de Conquista estuvo dominado por el enfrentamiento entre espaoles y
mapuches. Qu hecho pondra n a este perodo de Conquista?
A) El denominado Desastre de Curalaba.
B) La Batalla de Tucapel.
C) La gobernacin de Francisco de Villagra.
D) La creacin de la Tasa de Santilln.
E) La formacin del ejrcito profesional.
5. Desde una mirada de largo plazo la conquista de Chile llevada a cabo por los conquistadores
espaoles a lo largo del siglo XVI signic:
I. El contacto y choque entre dos culturas diferentes.
II. La llegada de una nueva forma relacionarse con el medioambiente.
III. La paulatina concentracin de los indgenas libres hacia la zona de la Araucana.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III
6. La imagen fundamental y primera que de Chile se tiene es que constituye dentro
del Imperio espaol en las indias, una frontera de guerra, una tierra de guerra. A sta
consagran sus poemas picos Ercilla y Pedro de Oa. Gngora Marmolejo compara
a Chile a la vaina de una espada. (Ensayo Histrico de la Nocin de Estado. Mario
Gngora). En relacin con el prrafo, y considerando sus conocimientos es correcto
sealar que
I. El siglo XVI fue un siglo de guerra.
II. Ercilla y Pedro de Oa gobernaron el reino de Chile tras Garca Hurtado de
Mendoza.
III. Para los espaoles el reino de Chile constituy una zona de conicto militar.
A) Slo I
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
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7. A lo largo del siglo XVI, las relaciones hispano-indgenas se caracterizaron por
A) la resistencia explcita o implcita de la gran mayora de los indgenas a los patrones
econmicos europeos.
B) el afn espaol por transformar a los naturales en mano de obra de una economa
bsicamente terciaria.
C) la proyeccin de una sociedad fundada en la paz entre espaoles e indgenas.
D) la rpida integracin del indgena a los cnones culturales occidentales.
E) el desarrollo de un conicto armado que puso en dudas la permanencia del
espaol en estas tierras.
8. En relacin con la encomienda en el siglo XVI, es posible sostener que
I. fue la principal fuente de mano de obra requerida por la minera y otras tareas.
II. pese a los esfuerzos de las autoridades, se cometieron abusos laborales.
III. el servicio personal fue regulado como una forma de esclavitud indgena.
A) Slo I
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
9. A mediados del siglo XVII, la encomienda entr en una larga decadencia y la mano de
obra indgena dej de ser la mano de obra principal de la economa colonial chilena. Qu
factor provoc la crisis de la encomienda en el siglo XVII?
A) La competencia de la mano de obra libre, a travs del peonaje.
B) El descenso demogrco indgena.
C) El paso de una economa netamente rural a una urbana industrial.
D) El desarrollo de la minera de la plata, dominada por mano de obra libre.
E) La masividad de la mano de obra esclava.
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10. La encomienda fue la forma en que se organiz el trabajo indgena en Amrica. De
los siguientes enunciados, cul expresa el objetivo primordial y explcito de la
encomienda?
A) Organizar el tributo de los indgenas, como sbditos del rey.
B) Materializar la evangelizacin en forma ordenada.
C) Incentivar la independencia econmica de los naturales.
D) Preservar las caractersticas culturales de los aborgenes, segn su localizacin.
E) Provocar la aculturacin de los naturales.
11. La tasa fue una forma de reglamentar el trabajo indgena encomendado. Qu razn
provoc el establecimiento de las tasas en Chile colonial?
A) La ausencia de una reglamentacin para la encomienda.
B) El frecuente ausentismo laboral de los indgenas.
C) La crisis de la encomienda del siglo XVII.
D) Los frecuentes abusos de los espaoles sobre los indgenas.
E) Sucesivas rebeliones de los indgenas encomendados.
12. Adems de la encomienda, qu otra(s) forma(s) de trabajo forzado existi (existieron)
durante la Colonia en Chile?
I. En comandita.
II. Esclavitud indgena.
III. Esclavitud afroamericana.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) Slo II y III
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13. Entre los factores que favorecieron la profusin de poblacin mestiza en Hispanoamrica
y Chile se puede(n) mencionar la(s) siguiente(s):
I. La escasa presencia de esclavitud afroamericana.
II. El reducido nmero de mujeres blancas que vino con los conquistadores.
III. El establecimiento de la Encomienda.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) Slo II y III
14. El mestizaje fue el resultado de las relaciones entre espaoles e indgenas. Adems de
las relaciones forzadas, qu tipo(s) de relacin se dieron entre espaoles e indgenas
durante la poca colonial?
I. Barragana (concubinato).
II. Amancebamiento (convivencia informal).
III. Poligamia legal.

A) Slo I
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) Slo II y III
15. La condicin social del mestizo fue marginal, ya que fue rechazado por las etnias de
origen (espaoles e indgenas). Desde un punto de vista econmico, de las siguientes y
entre otras, qu labor pudo desarrollar el mestizo en el Chile colonial?
A) Comercio legal.
B) Ser terrateniente.
C) Ser encomendado.
D) Ocial del ejrcito.
E) Pen agrcola.
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Anota tu respuesta en la tabla que encontrars a continuacin.
Para responder las preguntas debes recordar las explicaciones
desarrolladas por el profesor. Observa atentamente las
respuestas y habilidades (expuestas en la Presentacin del Libro pgina
8) que involucra cada pregunta.
Tabla de Respuestas
N Pregunta Clave
Habilidad
1 Evaluacin
2 Comprensin
3 Conocimiento
4 Conocimiento
5 Evaluacin
6 Anlisis
7 Comprensin
8 Comprensin
9 Conocimiento
10 Conocimiento
11 Conocimiento
12 Conocimiento
13 Anlisis
14 Conocimiento
15 Conocimiento
ESTUDIAREMOS RELACIONES
HISPANOINDGENAS
REVISA EL CAPTULO IV, DEL TOMO I DEL LIBRO DEL
ALUMNO
Prepara tu prxima clase
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