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Paola Coronel de Pace Ao 2009

El Test Guestltico Visomotor de Bender en la infancia Pautas Madurativas. Paola Coronel Facultad de Psicologa, U T. !"o# $%%& El objetivo del presente trabajo es ofrecer al alumno una gua didctica del anlisis de las pautas madurativas del test Guestltico Visomotor de Bender. Para tal fin se brinda informacin acerca del test, como as tambin un detalle sistemtico de las pautas madurativas del sistema de Puntaje Error de !oppti" finalmente se anali"a a travs de este mtodo el protocolo de un ni#o. El $est de Bender fue construido por %auretta Bender, psi&uiatra norteamericana, entre los a#os '()* '()+. En sus inicios, fue conocido popularmente como BG ,Bender Gestalt-, dado &ue la autora se inspir para su confeccin en los principios tericos de la Gestalt. .eg/n esta corriente, el organismo responde a constelaciones de estmulos como un proceso total. %as investigaciones reali"adas por 0ert1eimer, !21ler !of3a mostraron &ue la percepcin no puede interpretarse como una suma sensaciones separadas, sino &ue es la respuesta del organismo en su conjunto a una situacin. Bender define la funcin guestltica como 4una funcin del organismo integrado &ue responde a una constelacin dada de estmulos como un todo. $odos los procesos interactivos dentro del sistema nervioso ocurren en constelacin, patrones o gestalten. El conjunto de los estmulos el conjunto de integracin del organismo determinan los patrones de respuestas ,Bender, '()+, pp )56-. 7nicialmente el test fue creado para adultos, basado en las figuras &ue 0ert1eimer utili" para demostrar los principios de la Psicologa de la Gestalt de la percepcin ,Bender, '()6-. Posteriormente, Eli"abet1 89nsterberg !oppit" ,'(:*- cre un sistema de puntuacin para ser utili"ado en poblacin infantil. El objetivo principal del $est de Bender es evaluar la madure" viso5perceptiva en poblacin infantil ,!oppit", '(:*-. Este sistema denominado .istema de Puntaje Error obtuvo gran ad1esin entre los psiclogos se utili" en numerosas investigaciones posteriores. %a prueba consiste, en pedir al ni#o &ue copie ( figuras en un papel. %a autora entiende &ue la tarea del sujeto consiste en integrar primero el patrn estimular

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visual para despus intentar reproducirlo. Entre ambos procesos median complejos sistemas perceptuales. El test recibe la denominacin de visomotor, en cuanto esas son las dos capacidades fundamentales implicadas en su ejecucin; visual motri"

%a percepcin es un acto de interpretacin, en este caso de formas, en la &ue cada ni#o frente a la copia de las figuras las anali"a propias estrategias de ejecucin ,!acero, *<<)-. Caracteri'aci(n de la )rue*a# El test de Bender es un test visomotor, reali"ando el e=aminado la tarea grfica con el modelo a la vista. Est compuesto, como se 1a mencionado anteriormente, por ( tarjetas con dibujos abstractos. >rbitrariamente, la autora la denomin figura >, a la primera tarjeta luego figuras ' a + consecutivamente. las reproduce seg/n sus

%a consigna con la se recomienda trabajar es la siguiente; Presentando la tarjeta > se dice al e=aminado; 4Vas a copiar esta figura lo ms parecido que puedas (una vez copiada la figura A, se le dice: Ahora te voy a mostrar una a una ocho figuras ms, para que la copies lo ms parecido que puedas ?. %as edades de aplicacin son entre @ a#os reali"ada por la ctedra de $eora los ') a#os. En la investigacin

$cnicas de E=ploracin Psicolgica ,Ai#os-,

los resultados encontrados permiten se#alar &ue en poblacin de Aivel Econmico .ocial ,AE.- bajo de $ucumn, el proceso de maduracin visomotora &ueda concluido alrededor de los ') a#os ,Bontini Cigueroa, '((@-. > su ve", en el AE. alto este proceso conclu e alrededor de los '' a#os, '' a#os, '' meses de edad. Escala de Maduraci(n del Bender. +istema Punta,e Error de -o))it'. !oppit" ,'(:*- elabor un una escala de maduracin &ue consiste en )< tems de puntuacin mutuamente e=clu entes, asignndose un punto a cada error encontrado en la reproduccin del test. Bada uno de los tems del test Bender es puntuado como ' o <, es decir ' punto si la ejecucin es errnea < punto si es correcta. .e computan las desviaciones bien netas. $ericamente un ni#o podr obtener una puntuacin m=ima de )<. >l respecto, !oppti" ,'(+'- se#ala &ue un

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protocolo con ms de *< errores es difcil de puntuar, infirindose del mismo &ue la percepcin viso5motri" est inferior a los 6 a#os. .eg/n el .istema Puntaje Error de !oppit" para evaluar la maduracin viso motri", cada reproduccin grfica reali"ada por el e=aminado es puntuada en las siguientes categoras de errores; Distorsi n de la forma, !otaci n de todo o parte del di"u#o, $alta de integraci n en las partes y %erseveraci n . %os protocolos son puntuados por los errores, as una puntuacin elevada indica un desempe#o pobre en el $est de Bender, mientras &ue una puntuacin baja refleja una buena reali"acin de la prueba. > continuacin se detallan las cuatro categoras de errores utili"adas por !oppit" para reali"ar el anlisis de las Pautas 8adurativas; 5 .istorsi(n de la Forma# esta pauta indica ruptura de la Gestalt ,ac1atamiento, deformacin, adiciones u omisiones de ngulos-, en cuanto a desproporcin del tama#o ,Cig. >, :-D sustitucin de puntos por crculos ,Cig. ', *, ) @-D sustitucin de curvas por ngulos ,Cig. E-D adicin u omisin de +-. copiar correctamente las lneas ngulos ,Cig >, : 5

/otaci(n# es la capacidad de percibir

figuras en cuanto a orientacin espacial. Es la posicin dada a la figura, la ubicacin espacial. Fsta se computa cuando la figura o parte de ella fue rotada en 6@G o ms. H bien cuando la tarjeta fue rotada aun&ue la figura se 1a copiado correctamente ,Cig. >, ', *, ), 6, @, : 5 +-.

Perseveraci(n# En este error se encuentra implicada la capacidad de percibir el dibujo como un todo limitado, poder iniciar dise#o ,Cig. ', * E-. H sea de puntos en la Cig ' * detener una accin a de ondas en la E. en una sola voluntad. Este error consiste en el aumento en el n/mero de unidades en el

Fallas en la 0ntegraci(n# es la capacidad integrar partes de ) mm o ms. ,Cig. >

Gestal. .e punt/a como error cuando 1a una separacin o superposicin 6-, o bien cuando dos lneas no se cru"an o lo

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1acen en sitio incorrecto ,Cig. E-, o cuando 1a forma ,Cig. ) @-.

o no superposicin de *-, o prdida de la

subformas ,Cig. :-, u omisin o adicin de 1ileras ,Cig. '

!oppit" ,'(:*-

asevera, en base a los resultados encontrados en sus

investigaciones, &ue una ve" &ue el ni#o 1a ad&uirido suficiente madure" para la ejecucin correcta, se puede esperar &ue mantenga su buen desempe#o en una edad posterior. > su ve" aclara &ue entre los E lentamente &ue otros. > continuacin se muestra las pautas de puntuacin tomadas de !oppit" ,'(:*-. Cigura Bdigo Ie error ! '5Iistorsin de a1 El cuadrado o el crculo o ambos estn e=cesivamente la forma ac1atados o deformados. *1 Iesproporcin entre el tama#o del cuadrado grande &ue el otro-. *5Jotacin Jotacin de la figura o parte de la misma en ms de 6@GD rotacin )57ntegracin de la tarjeta aun&ue luego se copie correctamente en la posicin rotada. Calla en el intento de unir el crculo crculo 2 el cuadradoD el el vrtice ad acente del cuadrado se encuentran el del crculo ,uno es el doble de Iescripcin de los $ipos de Errores : a#os se observa un marcado progreso en la percepcin visomotora, si bien algunos ni#os maduran ms

separados o superpuestos en ms de ) mm. 65Iistorsin de la Binco o ms puntos convertidos en crculosD puntos forma @5Jotacin E5Perseveracin $ :5Jotacin agrandados o crculos parcialmente llenados no se consideran como crculos. %a rotacin de la figura en 6@G o ms. 8s de '@ puntos en una 1ilera Jotacin de la figura en 6@G o msD rotacin de la tarjeta aun&ue luego se copie correctamente en la posicin

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rotada. +57ntegracin (5Perseveracin 3 forma ''5Jotacin '*57ntegracin Hmisin de una o ms 1ileras de crculos. 8s de '6 columnas de crculos en una 1ilera ,puntos agrandados o crculos parcialmente rellenados no se computan-. Jotacin de la figura en 6@G o ms. a1 Iesintegracin del dise#o; aumento de cada 1ilera sucesiva de puntos no logradaD Kcabe"a de flec1aK irreconocible o invertidaD conglomeracin de puntos. *1%nea continua en lugar de lneas de puntoD la lnea puede sustituir a los puntos o estar agregada a stos. 4 ')5Jotacin '657ntegracin 5 Jotacin de la figura en 6@G o ms. Lna separacin de ) mm entre la curva ad acente. '@5 Iistorsin de Binco o ms puntos convertidos en crculos. Puntos la forma 'E5Jotacin ':57ntegracin agrandados o crculos parcialmente rellenados o ra as no se computan. Jotacin de la figura en 6@G o msD rotacin de la e=tensin. %a rotacin se punt/a una sola ve". a1 Iesintegracin del dise#oD conglomeracin de puntosD lnea recta o crculo de puntos en lugar de un arco. *1 %nea contin/a en lugar de puntos, en el arco, la e=tensin o en ambos. 6 '+5Iistorsin de la a1 $res o ms curvas sustituidas por ngulos ,en caso de forma '(57ntegracin duda no computar-. *1 Ainguna curva en una o ambas lneasD lneas rectas. %as dos lneas no se cru"an o se cru"an en el e=tremo de una o de ambas lneasD dos lneas onduladas entrela"adas. *<5Perseveracin .eis o ms curvas sinusoidales completas en cual&uiera de las dos direcciones 7 *'5Iistorsin de la a1 Iesproporcin entre el tama#o de los * 1e=gonos; el ngulo

'<5Iistorsin de la Binco o ms puntos convertidos en crculos

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forma

uno debe ser al menos el doble de grande &ue el otro. *1 %os 1e=gonos estn e=cesivamente deformadosD adicin u omisin de ngulos.

**5Jotacin *)57ntegracin 8

Jotacin de la figura en 6@G o ms. %os 1e=gonos no se superponen o lo 1acen e=cesivamente.

*65Iistorsin de la El 1e=gono o el rombo e=cesivamente deformadosD forma *@5Jotacin ngulos agregados u omitidos. Jotacin de la figura en 6@G o ms.

> continuacin se anali"an las pautas madurativas del protocolo del $est de Bender de un ni#o de '' a#os de edad. Aombre; Barlos Edad; '' a#os, '' meses. Cec1a de Aacimiento; )<5<+5(+ Escolaridad; @to. Grado. Bolegio privado religioso, mi=to. Grupo Camiliar; 8adre; Graciela, 6@ a#os. Bio&umica. >ma de casa Padre; Barlos, @* a#os. Bontador P/blico Aacional. Mermanos; 8ujer; *E a#os ,Escribana-. 8ujer; *@ a#os ,$rabaja con el padre, no complet sus estudios secundarios-. 8ujer; '+ a#os ,cursa el /ltimo a#o de la educacin media-. AE.; medio alto 8otivo de consulta; dificultades para aprender. >ntecedentes; el ni#o se encuentra medicado por el especialista neurlogo desde los ( a#os de edad. .e encuentra con apo o pedaggico E 1s semanales. %os padres comentan &ue fue 4lento para 1ablar, a los tres a#os se e=presaba solo gestualmente. >d&uiri la marc1a al a#o lo describe como un ni#o agresivo. Bomportamiento durante la administracin del $est BG; Jeali" la tarea con buena predisposicin, no reali" comentarios. El tiempo total empleado fue de '< minutos. tres meses de edad. El padre aclara &ue el ni#o es 4mu mal criado?, &ue 4si no fuera por eso sera buen alumno?. %a madre

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Protocolo del $est de Bender

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>nlisis de las Pautas 8adurativas seg/n el .istema Error de !oppit" Figura *igura + *igura + *igura ! *igura ! *igura # *igura $ *igura $ *igura & *igura ' *igura ( Total de errores Cdigo del error !a # $ & !" a !# !$ !( / "! / "$ 10 Tipo de error ,istorsin de la *orma -ntegracin ,istorsin de la *orma Perseveracin -ntegracin .otacin -ntegracin -ntegracin ,istorsin de la *orma ,istorsin de la *orma

Puntaje error; '< Baremo utili"ado; $ucumn ,Bontini, '((@-. AE. alto Edad de maduracin visomotora ,E8V8-; E a#os, '' meses de edad. Barlos de '' a#os, '' meses de edad tiene una edad de maduracin visomotora de E a#os, '' meses de edad. Presenta un retraso madurativo significativo de @ a#os.

+ntesis# El $est de Bender, desde su creacin 1a sido uno de los instrumentos ms utili"ado en el rea de la Evaluacin Psicolgica, brindando informacin /til a los fines diagnsticos. El .istema de Puntaje Error, es el de ma or difusin entre los psiclogos dedicados a la Evaluacin Psicolgica 7nfantil. Es por esto &ue, a lo

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largo del presente trabajo, se 1a puesto nfasis en el anlisis de las pautas madurativas. Este proceso de transformacin de datos, a travs de la denominada triple lectura ,Berard, '(+)D Bontini, '(((N*<<:D Cran3 de Vert1el i, '(+(-D permite elaborar inferencias e 1iptesis confiables a partir del empleo del juicio clnico la b/s&ueda de evidencia m/ltiples. En suma, el test de Bender sigue siendo uno de los ms /tiles a los psiclogos clnicos educacionales. de

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/eferencias Bender, %. ,'()+-. &est 'uestltico Visomotor ((')* +sos y aplicaciones cl,nicas . Bs. >s.; Paids. Berard, %. ,'(+)-. El encuentro psicodiagnstico. Buenos >ires; Paids. Bontini de Gon"le", A. ,'(((N*<<:-. Enfo&ues en evaluacin psicolgica. Lniversidad Aacional de $ucumn; Cacultad de Psicologa. Bontini, A., Cigueroa, 7. ,'((@-. -a maduraci n visomotora en ni.os de &ucumn* /valuaci n %sicol gica desde una perspectiva transcultural* Cacultad de Cilosofa %etras. Lniversidad Aacional de $ucumn. Cran3 de Vert1el i, J. ,'(+(- &emas en /valuaci n %sicol gica* Buenos >ires; %ugar. !acero, E. ,*<<)-. &est 'uestltico Visomotor de (ender: +na puesta en espacio de figuras* Bs. >s.; %ugar. !oppit", E. ,'(:*-. /l &est 'uestltico Visomotor para ni.os. Bs. >s; Guadalupe. !oppti", E. ,'(+'-. /l test gu0stltico de (ender* Barcelona; Hi3us5$au.