Planificacin Ingles Unidad I : Teen life Objetivo f Vertical

curso : primero medio Aprendizaje esperado

Profesoras : Contenidos *umeros Verbos en presente +" preguntas , oras !ec"a -. abril al -/ Objetivo de clases 0efinir termino teenager 1econocer en forma escrita $ oral informacin destacada $ caracter&sticas de adolescentes Actividades Observan n2meros del 3/ al 34 1econocen n2meros en ingles Asocian n2meros a etapa de vida (scuc"an objetivos escriben 5 actividades 6ue realizan los adolescentes en pares observan te%to $ reconocen tipo de te%to encierran actividades a realizar identifican cognados #een te%to e identifican informacin general $ especifica (%presan lo aprendido guiados por la profesora 1eciben gu&a de trabajo formulan entrevista a , compa7eros (%presan informacin de - compa7eros en voz alta Observan imagines $ palabras relacionadas a acciones realizadas por adolescente :uiados por la profesora reconocen adverbios de frecuencia (scuc"an e%plicacin de su uso (scriben e%plicacin en su cuaderno Asocian actividades del libro a adverbios para (%presar su frecuencia (scriben oraciones en su cuaderno 1evisan actividad 1eciben gu&a de trabajo (scuc"an instrucciones $ realizan actividades 1evisan actividad 1ecuerda uso $ significado adverbios de frecuencia

#eer $ discriminar informacin e%pl&cita $ deducir la o las ideas principales en te%tos simples relacionados con los temas del nivel' ' (%presarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente

#een e identifican alguna informacin espec&fica e%pl&cita en te%tos informativos) descriptivos $ narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil $ el mundo estudiantil

Comprender en te%tos orales $ escritos 35.. palabras 6ue inclu$en el vocabulario tem8tico $ el vocabulario de uso m8s frecuente $ utilizar parte de este vocabulario) en forma oral $ escrita) de acuerdo a sus necesidades $ propsitos comunicativos

(scriben te%tos breves) con fines descriptivos $ narrativos) relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil $ el mundo estudiantil) utilizando oraciones mu$ simples $ conectores de uso frecuente'

Adverbios de frecuencia +" preguntas Verbos en presente

-9 al /. Abril Ad6uirir $ utilizar adverbios clase 3 de frecuencia para e%presar actividades de rutina como adolescente

(scuc"an e identifican alguna informacin (scuc"ar $ demostrar espec&fica e%pl&cita en comprensin de informacin di8logos o monlogos e%pl&cita $ de los puntos simples relacionados con principales en te%tos simples temas conocidos de la relacionados con los temas del cultura juvenil $ el mundo nivel' estudiantil (%presarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel) utilizando frases "ec"as) e%presiones idiom8ticas $ oraciones breves $ simples conectadas ente s& $ una pronunciacin inteligible de los sonidos del nivel' (scuc"ar $ demostrar comprensin de informacin e%pl&cita $ de los puntos principales en te%tos simples relacionados con los temas del nivel' (scuc"an e identifican alguna informacin espec&fica e%pl&cita en di8logos o monlogos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil $ el mundo estudiantil'

Campo semantico relacionado a adolescente +" preguntas (structuras en presente

-; al /. abril clase -

0istinguir auditivamente $ reproducir

1econocen - nombres en ingles 0iana $ <teve formulan posibles preguntas para ellos (scuc"an objetivo de la clase (scuc"an dialogo $ verifican informacin de los personajes (scuc"an $ verifican sus respuestas Completan dialogo guiado con su compa7ero Presentan dialogo en frente de la clase Observan mensajes del =essenger $ reconocen informacin (scriben su propia informacin a trav>s de un mensaje en su cuaderno a <teve or 0iana (scuc"an e%plicacin de tarea ?(nv&an mensaje de presentacin e informacin personal en ingles a 0iana or <teve al faceboo@ o correo de la profesora A revisan tarea le$endo algunos mensajes 1ecuerdan clase anterior Observan sopa de letras 0escubren 9 palabras relacionas a la cultura adolescente Observan foto de adolescente del libro $ predicen informacin personal (scuc"an dialogo e identifican informacin general $ especifica (scuc"an $ asocian vocabulario Observan / oraciones acerca del joven Verifican su significado guiados por la profesora descubren funcin de cada oracin $ su uso Anotan e%plicacin en su cuaderno #een libro $ completan regla de uso

Campo sem8ntico relacionado a adolescente +" preguntas (structuras en presente <imple $ continuo

, al 9 ma$o clase3

Identificar auditivamente informacin general $ especifica con respecto a adolescentes

completan ejercicios en parejas 1evisan actividad 1eciben gu&a de trabajo de tarea con respecto al tema (%presarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel) utilizando frases "ec"as) e%presiones idiom8ticas $ oraciones breves $ simples conectadas ente s& $ una pronunciacin inteligible de los sonidos del nivel' 1esponden oralmente algunas preguntas simples relacionadas con temas conocidos de la cultura juvenil $ el mundo estudiantil' , al 9 de ma$o clase Utilizar vocabulario mas estructuras ad6uiridas para e%presar informacin propia de acuerdo a su adolescencia 1ecuerdan actividad clase anterior 1evisan tarea en conjunto con la profesora (scuc"an instrucciones de la profesora Practican lo aprendido a trav>s de juego de interaccin 1esponden preguntas de informacin $ actividades en su edad Comentan actividad $ "abilidad practicad

#eer $ discriminar informacin e%pl&cita $ deducir la o las ideas principales en te%tos simples relacionados con los temas del nivel'

#een e identifican alguna informacin espec&fica e%pl&cita en te%tos informativos) descriptivos $ narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil $ el mundo estudiantil

33 al 3, ma$o clase 3

*ominar en ingles caracter&sticas de la ropa para adolescentes Comprender e utilizar informacin de la moda adolescente

(scribir te%tos breves con fines descriptivos $ narrativos relacionados con los temas del nivel) utilizando oraciones simples unidas mediante conectores variados' 5' Comprender en te%tos orales $ escritos 35.. palabras 6ue inclu$en

' (scriben te%tos breves) con fines descriptivos $ narrativos) relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil $ el mundo estudiantil) utilizando oraciones mu$ simples $ conectores de uso frecuente'

Campo semantico relacionado a adolescente +" preguntas (structuras en presente (%presiones de cantidad

33 al -. ma$o ma$o clase -

(%presar oralmente a trav>s de ideas simples preferencias $ caracter&sticas por accesorios de adolescentes Asociar palabras seg2n conte%to a su significado

Observan laminas del libro reconocen palabras claves presentadas Asocian palabras $ predicen tema a tratar t"e m$ster$ of fas"ion #een $ responden preguntas con respecto al tema leen te%to e identifican cognados comentan cognados $ predicen idea principal del te%to leen te%to $ reconocen informacin especifica a trav>s de actividades leen te%to $ separan vocabulario en categor&as revisan actividades con a$uda de la profesora describen e frases simples su preferencia por la moda anotan tarea traer su pieza de ropa favorito $ la describen en ingles 1ecuerdan actividad clase anterior Practican descripciones de la moda utilizando vocabulario Presentan su pieza de ropa favorita $ la describen en ingles por escrito Observan oraciones en ingles 1econocen uso de feB ) some man$ (scriben e%plicacin en su cuaderno 1ealizan ejercicios en su cuaderno

-5 al -4 de ma$o Usar $ reproducir en forma escrita $ oral estructuras previas para crear dialogo relacionado al tema

3 al , junio

1ecuerdan clase pasada Identifican frases $ crean preguntas de un dialogo 1eproducen dialogo en voz alta corrigiendo errores leen $ responden encuesta e%presan respuestas en voz alta anotan tarea $ contenidos evaluacin Identifican palabras claves

Clase 3

Predecir informacin utilizando vocabulario dado Comprender informacin e%presada en video

!ormulan "iptesis relacionados al tema Observan video con respecto al tema Contestan gu&a de trabajo Comentan alternativas seleccionadas (%presan oralmente ideas principales del video 1ecuerdan vocabulario clase pasada Observan fotograf&as de jvenes 1econocen jvenes como de tribu urbanas ?pag /,A Observan preguntas $ respuestas desordenadas 1econocen palabras claves Crean preguntas $ respuestas utilizando palabras claves para entrevista a personaje tribu urbana #een entrevista $ realizan ejercicios de comprensin #een $ completan te%to guiado de personaje de tribu urbana 1esponden entrevista $ descubren 6ue tipo de adolescente son Anotan materiales clase siguiente

' Comprender en te%tos orales $ escritos 35.. palabras 6ue inclu$en el vocabulario tem8tico $ el vocabulario de uso m8s frecuente $ utilizar parte de este vocabulario) en forma oral $ escrita) de acuerdo a sus necesidades $ propsitos comunicativos'

3 al , de junio clase -

4 al 33 junio Clase 3 Crear presentaciones utilizando vocabulario $ estructuras previas

1ecuerdan vocabulario $ e%presiones clase pasada (scuc"an instrucciones de trabajo Crean poBer point con personaje destacado de la adolescencia (scriben 3. oraciones en ingles para describir personaje

(%presarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel) utilizando frases "ec"as) e%presiones idiom8ticas $ oraciones breves $ simples conectadas ente s& $ una pronunciacin inteligible de los sonidos del nivel'

ace presentaciones orales de apro%imadamente - minutos de duracin 6ue incorporan las funciones comunicativas informar) dar razones) e%presar preferencias) $ temas conocidos relacionados con la cultura juvenil $ el mundo estudiantil' (%presin escrita: 3.' (scribe te%tos breves) con fines descriptivo

4 al 33 de junio clase -

(%presar oralmente informacin de personajes de la adolescencia

(scuc"an instrucciones presentan oralmente trabajo de ingles

Planificacin Ingl>s Curso : primero medio Unidad III : T"ec"nolog$ and inventions Objetivo f Vertical Aprendizaje esperado
Escuchar , demostrar y producir oralmente comprensin de informacin explcita y de los puntos principales en preguntas y textos simples relacionados con los temas del nivel. Escribir vocabulario breves con fines descriptivos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples Leer y discriminar informacin explcita y deducir la o las ideas principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.
Responde oralmente algunas preguntas simples relacionadas con temas conocidos de la cultura juvenil

Profesoras : Contenidos Campo sem8ntico inventos) $ tecnolog&a Adjetivos calificativos (structura simple verbo to be oras !ec"a C al 3/ agosto Objetivo de clases 1econocer ) nominar campo sem8ntico acorde a tecnolog&a $ caracter&sticas b8sicas Actividades Observan poBer point con diferentes elementos *omina elementos en espa7ol e ingles guiados por la profesora 0escubren nombre de la unidad guiados por la profesora escuc"an objetivos de la unidad Anotan vocabulario en su cuaderno $ escriben - caracter&sticas de cada invento #een caracter&sticas en voz alta $ pasan a escribirlas a la pizarra Practican pronunciacin Trabajan en el libro clasifican inventos en su tipo de uso para trabajo o pasatiempo

Lee e identifica alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil Lee e identifica la o las ideas principales en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil

Vocabulario (structuras en pasado $ presente

3; al -. agosto

1econocer a trav>s de t>cnicas de comprensin lectora informacin general $ especifica con respecto a inventos 6ue "an cambiado el mundo

1ecuerdan vocabulario clase anterior Observan / inventos $ deciden cual "a influido en el uso de jvenes Observan palabras claves presentadas por la profesora !ormulan "iptesis del tema a tratar #een te%to en silencio $ identifican cognados $ vocabulario clave leen te%to $ completan con oraciones #een te%to $ contestan preguntas Observan dialogo incompleto acerca de un invento (scuc"an instrucciones de la profesora #een $ observan ejemplo presentado por la profesora Completan 0ialogo acerca de su invento favorito Presentan dialogo frente a sus compa7eros

Leer , Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores . reproducir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores

Lee e identifica alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil

-/ al -9 agosto

Comprender $ re producir en forma escrita $ oral Informacin de inventores destacados

1ecuerdan clase anterior a trav>s de preguntas de la profesora Asocian inventores e inventos dados por la profesora en gu&a #een $ comentan te%to (scuc"an instrucciones de la profesora Trabajan en clase para crear poBer point de acuerdo al tema escogen inventor $ su invento utilizando al menos 5 oraciones en ingles Practican pronunciacin guiados por la profesora Anotan instrucciones pr%ima clase

ace presentaciones orales de aproximadamente ! minutos de duracin reproduciendo informacin ad"uirida de un texto

/. agosto al / septiemb re

Comprender $ reproducir en forma escrita $ oral Informacin de inventores destacados

(scuc"an instrucciones de la profesora presentan trabajo frente al curso

Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.

Escribe seg#n estructuras gramaticales vocabulario especifico con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de cultura juvenil y utilizando oraciones muy simples y conectores de uso

Campo sem8ntico con respecto al tema Palabra because $ su uso

; al 3. septiemb re

Ad6uirir $ utilizar en forma oral $ escrita uso de e%presin because

Comentan actividad realizada clase anterior Observan oraciones reconocen uso de palabra because #een $ comentan e%plicacin uso de because Anotan e%plicacin en su cuaderno 1esuelven ejercicios en gu&a de trabajo 1evisan actividad Aclaran dudas Trabajan como tarea actividades del libro

Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel

Escucha e identifica informacin especfica explcita en di$logos o monlogos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil y el mundo estudiantil.

Vocabulario (structuras gramaticales en presente $ pasado

3/ al -, septiemb re

1econocer $ producir en forma oral $ escrita informacin general $ especifica con respecto a te%tos de tecnolog&a e inventos

=$ best invention 1ecuerdan estructuras $ vocabulario clase anterior Observan palabras claves $ las reconocen a trav>s de afic"es !ormulan "iptesis del tema a tratar 1esponden preguntas guiadas por la profesora con respecto al tema a tratar (scuc"an te%to e identifican cognados Verifican tema a tratar de acuerdo a lo escuc"ado (scuc"an te%to e identifican informacin general $ especifica del te%to 1evisan respuestas con la profesora !orman grupos de , describen $ nominan su invento favorito utilizando vocabulario previo aprendido durante la clase crean poster grupal con mapa de palabras pegan poster en la sala son visitados por compa7eros tomando ideas de inventos en su cuaderno #een actividad Anotan tarea completando verbos en pasado de p8rrafo Observan - oraciones descubren estructura gramatical guiados por la profesora =encionan objetivo de la clase Anotan e%plicacin de la pizarra poBer point en su cuaderno 1econocen tiempo pasado su uso $ formas 1ealizan ejercicios orales de practica !orman grupos de trabajo con din8mica de juego 1eciben gu&a de trabajo escuc"an instrucciones de la profesora completan actividades de la gu&a 1evisan actividades Trabajan ejercicios del libro practicando estructuras aprendidas 0esarrollan gu&a evaluada Anotan tarea page 4,)45

%omprender estructuras gramaticales "ue incluyen el vocabulario tem$tico y el vocabulario de uso m$s frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos

Escribe seg#n estructuras vocabulario especifico con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de cultura juvenil y utilizando oraciones muy simples y conectores de uso

(structuras en pasado en todas sus formas

-, septiemb re al 3 octubre

Ad6uirir uso de estructuras para e%presar oraciones en pasado Utilizar en forma escrita oraciones en pasado con respecto al tema

%omprender en textos orales y escritos &'(( palabras "ue incluyen el vocabulario tem$tico y el vocabulario de uso m$s frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos.

Lee e identifica alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil . Lee e identifica a veces la o las ideas principales en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos

Vocabulario T>cnicas de lectura comprensiva

, al 4 octubre

Identifican informacin general $ especifica de un te%to

%omprender estructuras gramaticales "ue incluyen el vocabulario tem$tico y el vocabulario de uso m$s frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos

Escribe seg#n estructuras vocabulario especifico con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de cultura juvenil y utilizando oraciones muy simples y conectores de uso )nteract#a de manera simple en di$logos "ue incorporan las funciones comunicativas informar, dar razones, expresar preferencias, utilizando frases hechas, expresiones idiom$ticas y oraciones

Pronombres relativos vocabulario

33 al 35 octubre

1econocer $ utilizar pronombres relativos en estructuras acordes al tema

1ecuerdan estructuras en pasado guiadas por la profesora 1evisan tarea dada le$endo en voz alta Observan fotograf&as de diversos elementos los reconocen como inventos Asocian seg2n sus aprendizajes previos ideas $ inventores !ormulan ideas del tema de la clase a tratar Anotan ideas en su cuaderno $ las e%presan en voz alta #een $ 1econocen palabras claves ligadas al te%to #een te%to en silencio $ reconocen vocabulario ad6uirido $ cognados #een te%to e identifican informacin general $ especifica 1evisan actividades realizadas del libro Observan breve video $ reconocen inventores $ sus inventos Anotan tarea investigan significado de palabras + pronombres relativos 1evisan tarea recordando vocabulario clase anterior 1ecuerdan informacin de T"omas A (dison a trav>s de lluvia de ideas guiadas por la profesora Observan palabras + descubren guiados por la profesora reglas $ su uso de pronombres relativos Anotan e%plicacin en su cuaderno complementando tarea 1ealizan ejercicios del libro en parejas (scuc"an en forma guiada dialogo de T"omas A' (dison $ completan informacin #een ejemplos Anotan tarea para completar informacin de invento

breves y simples conectadas ente s.

Escuchar , demostrar comprensin y expresar oralmente informacin explcita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.

Lee e identifica y reproduce alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil Responde oralmente algunas preguntas simples relacionadas con temas conocidos de la cultura juvenil

Vocabulario (structuras previas T>cnicas comprensin auditiva $ reproduccin

34 al -octubre

1econocer a trav>s de te%tos $ reproducir por escrito $ oralmente informacin relevante con respecto a un invento

1ecuerdan estructuras clase pasada guiados por la profesora 1ealizan un pe6ue7o juego de memorice de acuerdo a inventores $ inventos en parejas !orman dos l&neas ADE uno recibe un pe6ue7o te%to de un invento el otro recibe un cuadro para completar (scuc"an instrucciones de la profesora (scuc"an lectura del invento por su compa7ero anotan caracter&sticas en cuadro van corri>ndose en la fila a medida 6ue pasa el tiempo Pasando por los diversos inventos de acuerdo al tiempo dado linea E e%presa la ma$or cantidad de inventos ganando puntos para evaluacin final 1ealizan gu&a comprensin lectora evaluada con respecto al tema 1ecuerdan actividad clase pasada Observan im8genes del libro e Imaginan guiadas por la profesora inventos 6ue permanecer8n en el futuro *ominan inventos $ los asocian a oraciones 6ue e%presan sus caracter&sticas #een oraciones con respecto a los inventos de futuro reconocen en ellas palabras para unir oraciones Anotan e%plicacin en el cuaderno Trabajan ejercicios en su libro F 1evisan actividad Trabajan en ejercicios del libro ''

Leer y discriminar informacin explcita y deducir la o las ideas principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.

Lee e identifica alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil

T>cnicas comprensin lectora

34 al -octubre clase -

1econocer ) utilizar $ reproducir t>cnicas de comprensin lectora ad6uiridas

Anotan materiales pr%ima clase G3 pliego cartulinaFdiccionario''l8pices de colores

Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores variados.

Escribe textos breves, con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de l cultura juvenil , utilizando oraciones muy simples y estructuras previas

, Vocabulario)estr ucturas presente Pronombres ) verbos etc

-5 al -C octubre Clase 3

1eproducir $ producir te%tos breves en forma Observan afic"e presentado por la profesora escrita utilizando estructuras Imaginan actividad a realizar previamente ad6uiridas (scuc"an instrucciones de la profesora !orman grupos de trabajo Anotan forma de evaluar $ estructura del trabajo Crean afic"e creando su propio invento $ ; caracter&sticas Usando lo aprendido (ntregan afic"e respetando tiempo Comentan trabajo (val2an unidad Anotan fec"a de prueba

-5 al -C octubre clase -

0esarrollan prueba

Planificacin Ingl>s Curso : primero medio Profesoras : Unidad IV : <ongs ) music and Bords Objetivo f Vertical Aprendizaje esperado Contenidos ora !ec"a s (scuc"a ) 1esponde (scuc"ar ) demostrar oralmente algunas $ producir oralmente preguntas comprensin de simples relacionadas informacin con temas conocidos e%pl&cita $ de los de la puntos cultura juvenil principales en preguntas $ te%tos simples relacionados con los temas del nivel' (scribir vocabulario breves con fines descriptivos relacionados con los temas del nivel) utilizando oraciones simples #ee e identifica alguna informacin espec&fica e%pl&cita en te%tos informativos) descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil Vocabulario Preguntas presente Adjetivos 3C octubre

Objetivo de clases *ominar a trav>s de preguntas en ingles preferencias por la m2sica $ la literatura Ad6uirir $ nominar vocabulario para e%presar informacin de la m2sica $ la literatura

Actividades Observan fotograf&as de cantantes $ libros famosos entre adolescentes (scuc"an nombre de la unidad $ objetivos Contestan a pregunta B"atHs $our favouriteFI Anotan diversos estilos de m2sica Completan cuadro de su cuaderno con vocabulario relacionado a la m2sica $ a la literatura en ingles agregan palabras nuevas (scuc"an entrevista de adolescentes nominando su m2sica $ libros preferidos (scuc"an $ completan cuadro con jvenes $ su preferencia por la m2sica $ lectura 1evisan actividad Imaginan est8n en una isla seleccionan 6ue libro $ 6ue m2sica escoger&an anotan - razones usando adjetivos $ estructura dada #een en voz alta su seleccin

#eer $ discriminar informacin e%pl&cita $ deducir la o las ideas principales en te%tos simples relacionados con los temas del nivel

Vocabulario (structuras de preguntas

3C octubre

#eer $ comprender informacin general $ especifica de la m2sica $ cantantes #eer $ reproducir informacin con respecto a cantante de gusto personal

Observan fotograf&as del libro las asocian con la m2sica $ estilos Completan cuadro con informacin de los m2sicos (scuc"an nombre de cantante $ e%presan informacin previa de ella en castellano e ingles Observan vocabulario clave $ crean preguntas guiadas utilizando vocabulario Anotan informacin en su cuaderno <eleccionan de una lista vocabulario a leer #een te%to e identifican informacin general $ especifica 1evisan posibles respuestas <eleccionan $ nombran su cantante favorito (scriben informacin de este en ingles seg2n vocabulario visto #o env&an a faceboo@ Comentan lo aprendido durante la clase

Comprender estructuras gramaticales 6ue inclu$en el vocabulario tem8tico $ el vocabulario de uso m8s frecuente $ utilizar parte de este vocabulario) en forma oral $ escrita) de acuerdo a sus necesidades $ propsitos comunicativos 1e producir $ producir te%tos breves escritos con fines descriptivos $ narrativos relacionados con los temas del nivel) utilizando oraciones simples unidas mediante conectores (scuc"ar $ demostrar comprensin de informacin e%pl&cita $ de los puntos principales en te%tos simples relacionados con los temas del nivel

(scribe seg2n estructuras vocabulario especifico con fines descriptivos $ narrativos) relacionados con temas conocidos de cultura juvenil $ utilizando oraciones mu$ simples $ conectores de uso

(structuras preguntas directas e indirectas

-- no class -; octubre

1econocer $ comprender estructuras de preguntas directas e indirectas Crear preguntas guiadas utilizando estructuras aprendidas

ace presentaciones escritas $ orales de apro%imadamente minutos de duracin reproduciendo informacin $ estructuras ad6uirida de un te%to

(structuras gramaticales Vocabulario

-C octubre 1eproducir en forma oral $ escrita informacin general $ especifica de su cantante favorito Utilizar estructuras previas para e%presar informacin con respecto a la unidad

1ealizan Barm up para utilizar vocabulario ad6uirido al inicio de la clase Observan preguntas presentadas en poBer point #een preguntas e identifican diferencias presentadas en ellas 1econocen preguntas con directas e indirectas guiadas por la profesora (scuc"an reglas de preguntas $ escriben informacin en su cuaderno #een nuevamente te%to clase anterior $ encierran preguntas directas e indirectas Ordenan palabras del libro para formar preguntas indirectas (scuc"an preguntas creadas $ practican pronunciacin 1ealizan gu&a de ejercicios evaluada Anotan tarea usar frases de preguntas indirectas $ las completas de acuerdo a su cantante favorito crean dialogo $ lo presentan pr%ima clase ) anotan materiales 1ecuerdan actividad clase anterior #een tarea dada para revisar !ormulan preguntas clase pasada a posible cantante guiadas por la profesora a partir de palabras $ estructuras dadas <acan materiales $ escuc"an instrucciones )observan modelo Predicen actividad a realizar crean afic"e de su cantante favorito (scriben ; oraciones en ingles de su cantante favorito mientras presentan dialogo <imulando ser cantante $ periodista Observan fotograf&as de diversos cantantes (miten ideas previas acerca de ellos en ingles (scuc"an instrucciones de la profesora 1eciben gu&a de trabajo (scuc"an $ completan informacin general $ especifica de los cantante en un video (val2an actividad Anotan tarea del libro pagina 333 belindaHs life

(scuc"a ) identifica $ reproduce alguna informacin espec&fica e%pl&cita en te%tos informativos) descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil

(scuc"ar e identificar noviembre informacin general $ especifica

<ustantivos Campo sem8ntico del tema +" preguntas

5 *ominar $ producir *eB <tara noviembre vocabulario relacionado a la 1ecuerdan clase pasada revisan tarea comprensin lectora m2sica Observan fotograf&a de una tv $ una radio *ominan programas de televisin $ radio relacionado a la m2sica Crean afic"e en grupos de / o , con los nombres de los programas #os escriben en un mapa de palabras Asocian palabras $ descubren el tema de la clase !ormulan "iptesis del tema Observan vocabulario clave (scuc"an e identifican informacin general $ especifica *ominan sus programas favoritos de m2sica $ utilizan vocabulario para describirlo *ominan vocabulario $ estructuras aprendidas en la clase C 1econocer uso de noviembre estructuras $ su funcin con respecto al tema Utilizar estructuras previas de acuerdo al tema 1ecuerdan actividad clase anterior Observan / oraciones con estructuras verbales de acuerdo al tema ? must) need )donJt needA #een oraciones $ descubren funcin de estas Anotan regla de uso $ e%plicacin en su cuaderno 1eciben gu&a de trabajo $ realizan actividades en su cuaderno 1evisan actividades $ corrigen errores

Comprender estructuras gramaticales 6ue inclu$en el vocabulario tem8tico $ el vocabulario de uso m8s frecuente $ utilizar parte de este vocabulario) en forma oral $ escrita) de acuerdo a sus necesidades $ propsitos comunicativos (scuc"ar $ demostrar comprensin de informacin e%pl&cita $ de los puntos principales en te%tos simples relacionados con los temas del nivel

(scribe seg2n estructuras vocabulario especifico con fines descriptivos $ narrativos) relacionados con temas conocidos de cultura juvenil $ utilizando oraciones mu$ simples $ conectores de uso

(structuras =odal verbs Verbos en presente ) pasado

(scuc"a ) identifica $ reproduce alguna informacin espec&fica e%pl&cita en te%tos informativos) descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la

3(scuc"ar $ reconocer noviembre informacin general $ especifica (scuc"ar $ reproducir informacin general $ especifica

+e Bant $ou to read Observan fotograf&as de escritores $ reconocen sus nombres guiados por la profesora Asocian nombres de libros conocidos a escritores mencionados Observan fotograf&as de libros $ los clasifican seg2n su tipo Observan palabras claves $ formulan "iptesis del tema a tratar (scuc"an entrevista $ anotan preferencias de literaturas de jvenes 1evisan actividad

cultura juvenil Adjetivos Verbos pasados presente 3; noviembre (scuc"ar tipos de te%to cancin e identificar informacin general $ especifica (scuc"ar $ reproducir estructura $ vocabulario de acuerdo al tema

Anotan vocabulario page 33C$ tarea pagina 3-. $ 3-3 1evisan tarea dada Observan puzle $ completan con vocabulario clave Practican vocabulario Observan cuadro completan con informacin previa $ bac@ground informacin (scuc"an trozos de cancin de un cantante definen estilo de m2sica Asocian fotograf&a de cantante presentado por la profesora (scuc"an vocabulario clave $ formulan "iptesis del tipo de te%to $ tema a tratar (scuc"an cancin $ deciden tipo de cancin (scuc"an cancin e identifican informacin general $ especifica Comentan actividad $ asocian tema a opiniones personales Observan oraciones utilizando estructura Bould (scuc"an oraciones en ingles en voz alta Predicen significado de oraciones en espa7ol 0escubren regla de uso estructura guiados por la profesora (scriben e%plicacin en su cuaderno 1ealizan ejercicios del libro utilizando estructura 1evisan actividades $ corrigen errores 1ecuerdan lo aprendido respondiendo preguntas de la profesora

Comprender estructuras gramaticales 6ue inclu$en el vocabulario tem8tico $ el vocabulario de uso m8s frecuente $ utilizar parte de este vocabulario) en forma oral $ escrita) de acuerdo a sus necesidades $ propsitos comunicativos

(scribe seg2n estructuras vocabulario especifico con fines descriptivos $ narrativos) relacionados con temas conocidos de cultura juvenil $ utilizando oraciones mu$ simples $ conectores de uso

Verbo Condicional Vocabulario campo semantico

3C 1econocer estructuras noviembre gramaticales $ su uso 0e acuerdo al tema

-/ (scuc"ar $ reconocer noviembre informacin general $ especifica

observan $ recuerdan actividad clase anterior utilizando estructura dada observan fotograf&a de un cantante $ un escritor reconocen personaje arrojan ideas previas de los personajes escuc"an $ reconocen vocabulario clave reciben gu&a de trabajo escuc"an instrucciones de evaluacin escuc"an $ completan informacin general $ especifica de ambos te%tos

entregan evaluacin realizada anotan tarea actividades del libro de repaso de unidad anotan repaso e%amen $ contenidos

A7o : -.3.

*ivel *=5

:rado: -K =edio

<emestre 3

<ubsector : Ingl>s

Profesores :)

*ombre de la unidad: Communication and Understanding

Tiempo: 3; "rs pedaggicas'

abilidad general: #ograr una comunicacin efectiva con una clara organizacin de las ideas para e%presar sentimientos $ necesidades abilidades cognitivas: D Comprender informacin oral $ escrita $ auditiva D Parafrasear informacin' D 1elacionar informacin escrita $ oral' D Aplicar informacin e%tra&da'de un te%to Actitudes: #a importancia de la comunicacin $ respeto por las opiniones $ razones de otras personas Habilidades especificas #ectura: 1econocer informacin general $ especificaL' 0iscriminar entre informacin correcta e incorrecta Asociar te%to a vivencias Audicin: Identificar tipo de te%to' (ncontrar informacin general $ especifica Identificar al "ablante' Produccin: (%presar emociones tales como inter>s) sorpresa $ placer' 1eproducir $ producir informacin con respecto al tema Conceptos clave Actividades clave Introduccin a la unidad Vocabulario: <entimientos *ecesidades Palabras relacionadas con la comunicacin $ comprensin :ram8tica: (l tiempo Presente Continuo' (structura de oraciones 1ecuerdan 6ue son los canales de comunicacin) Asocian conocimientos previos clase de lenguaje Observan im8genes e identifican cuales canales de comunicacin en cada una' observan otra imagen $ la describen responden a preguntas tales como: MNue puedes ver en la imagenI) MNu> idioma crees 6ue est8n "ablandoI) MPor 6u> crees 6ue no se pueden entender el uno al otroI <e presenta un grupo se s&mbolos $ se pide a los alumnos identificarlos $ mencionar cuando son utilizados cada uno' LECCION 1 O+( A1( APPP TO A**OU*C(FQ Pre D #ectura Observan / fotograf&as las reconocen como anuncios en ingles identifican cual es el propsito de cada uno' Identifican 6ue se debe "acer para contactar a la persona o compa7&a de cada anuncio Materiales Tiempo

Te%to del alumno' 3; "oras 1adio' C0 clase 3C al -/ de !las"cards abril clase 3 0ata s"oB

clase 3C al -/ de abril clase -

Te%tosDTipo: Anuncios 1eportajes Un rap

A7o : -.3.

:rado: -K =edio

<emestre -

<ubsector : Ingl>s

Profesores : Ro"anna 1amos)

Vernica Torres) Andrea 1ico

*ombre de la unidad: +e are B"at Be eat

Tiempo: 3; "rs pedaggicas

abilidad general: unir) organizar $ resumir informacin para e%presar preferencias $ opiniones dentro del campo de la alimentacin' abilidades cognitivas: Ad6uirir vocabulario referente a comidas $ alimentos' Utilizar correctamente el pasado continuo (%presar preferencias $ opiniones sobre "8bitos alimenticios Actitudes: 1efle%ionar sobre la importancia de una dieta saludable' Habilidades especificas #ectura: Identificar cognados para obtener un significado general' Unir informacin escrita $ visual' #ocalizar informacin espec&fica' 1esumir te%tos' Audio: Unir informacin visual $ oral' Identificar $ discriminar sonidos $ palabras' 0iscriminar informacin' Produccin: (%presar preferencias' (%presar cantidades Completar una conversacin 1epetir conversaciones (scritura: (laborar recetas de cocina' Completar p8rrafos $ oraciones' (laborar preguntas para una entrevista' Conceptos clave Clase 3 Introduccin a la unidad Vocabulario: Alimentos abitos alimenticios Ingredientes de comidas $ platos' Cenar en restaurants' <e introduce el tema de la unidad preguntando a los alumnos cu8les son sus comidas favoritas) si consumen frutas $ vegetales' Observan fotograf&as en el pizarrn' *ombran en espa7ol e ingl>s las frutas $ verduras 6ue ven' Observan pir8mide alimenticia con ilustraciones' Unen alimentos de la pir8mide con sus nombres en ingl>s' #ectura: <ta$ing "ealt"$D@eeping fit Actividades de PreDlectura: Clasifican palabras de acuerdo a futas) vegetales) carnes $ mariscos) otros conceptos' Contestan preguntas sobre preferencias alimenticias' Actividades clave Materiales Tiempo

Te%to del alumno' !las"cards' 1ecetas de comidas 1adio' clase 3 C0' - "rs ped'

:ram8tica: (l pasado continuo' Pronombres relativos' Contables e incontables Adjetivos

Te%tosDTipo: 1ecetas de cocina

Predicen palabras 6ue podr&an aparecer en un folleto de comida saludable'

A7o: -.3.

*ivel: *=5

:rado: -K =edio

<emestre: -

<ubsector: Ingl>s Tiempo: 34 "rs pedaggicas'

*ombre de la unidad: +"atever $ou do or ma@e S do it and ma@e it Bell

abilidad general: #ograr una comunicacin efectiva con una clara organizacin de las ideas para referirse a actividades futuras' abilidades cognitivas: D #eer comprensivamente te%tos de mediana complejidad) identificando informacin general $ espec&fica para usarlo en el 8mbito profesional $ estudiantil' D 0emostrar comprensin de te%tos auditivos simples $ complejos uni>ndolos con informacin visual $ ordenando los eventos cronolgicamente' D (%presar en forma oral $ escrita informacin referente a planes futuros' D (ntregar $ recibir instrucciones en forma oral para confeccionar o usar un artefacto' Actitudes: D1efle%ionar sobre la importancia de realizar bien un trabajo' Habilidades especificas #ectura: <intetizar un te%to usando preguntas $Go t&tulos Identificar tipo $ origen de te%to' Identificar informacin espec&fica a trav>s de OscanningQ' Audicin: Identificar el orden de eventos' Unir informacin oral $ visual' Identificar informacin espec&fica' Produccin: (%presar planes futuros' (%presar diferentes acciones usando verbos con uso similar' Conceptos clave Actividades clave Clase 3 Introduccin a la unidad Vocabulario: =a@e vGs do' Palabras relacionadas con profesiones $ trabajo' Palabras utilizadas para dar $ seguir instrucciones para diferentes ma6uinas' :ram8tica: Ogoing toQ $ OBillQ para e%presar planes futuros $ predicciones' 1esponden preguntas relacionadas con lo 6ue ellos consideran un profesional' #os alumnos observan im8genes de diferentes profesiones u oficios $ las relacionan con distintas situaciones de la vida diaria' LECCION 1 o it !ell" Ma#e it bi$"% Pre D #ectura #een un grupo de adjetivos relacionados con tama7o $ los ordenan de acuerdo a a6uello referido a lo mas pe6ue7o al m8s grande 0iscriminan entre a6uellas frases 6ue se refieren a e%periencias personales $ a6uellas 6ue no' (%plican por 6u>' Predicen el contenido del te%to a trav>s de dos im8genes' (scuc"an las e%plicaciones de la profesora en relacin a la diferencia 6ue e%iste entre el verbo Oma@eQ $ OdoQ' Materiales Tiempo

Te%to del alumno' 34 "oras 1adio' C0