PLANIFICACIN ANUAL EDUCACIN MATEMTICA NB3 5 BSICO

OBJETOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS M#NIMOS NB 3 (5 ao bs !o" Procesar informacin cuantitativa NUME%ACIN NATU%AL expresada con nmeros de ms de 6 Nmeros naturales hasta 1000: Descomponer nmeros en forma cifras. multiplicativa, identificando sus factores. dentificar mltiplos de un nmero. nterpretar los factores de un nmero como sus divisores. Descomponer nmeros en sus factores primos. !xtensin a la clase de los millones: leer, escri"ir # ordenar nmeros. (C'C'" Inducir reglas de divisibilidad.

SU$E%ENCIAS DE ACTI&IDADES $nali%ar multiplicaciones reali%adas # esta"lecer relaciones entre el producto # los factores inversin de la operacin&. 'sar # aplicar si(nificativamente expresiones como )es mltiplo de*, )divide a*, )es divisor de ), ) es factor de ). $nali%ar re(ularidades en el con+unto de mltiplos de un natural dado a fin de inducir su re(la de divisi"ilidad. ,ecolectar informacin de los medios de comunicacin, relativa a (randes nmeros -deuda externa, exportaciones& # cam"iar su referente para darles sentido. Plantear # resolver pro"lemas referidos a cronolo(.as parentales # a hechos histricos relevante. ,ecolectar informaciones referidas a (randes nmeros presentes en otras reas afines -$stronom.a&. Pro"lemati%ar.

Pro(ramar # administrar el uso del OPE%ATO%IA NATU%AL !n la vida diaria: tiempo personal. 'tili%ar el calendario para determinar fechas # calcular duraciones, esta"leciendo e/uivalencias entre d.as, semanas, meses # a0os. 1eer # escri"ir nmeros utili%ando como referente unitario los millones o miles de millones.

,esolver pro"lemas de diversos tipos, referidos a situaciones multiplicativas.

3eleccionar una forma de clculo oral, escrito o con calculadora, a partir de las relaciones entre los nmeros # las exi(encias del pro"lema a resolver. (O'C'" Conocer las nociones elementales de la Teora de conjuntos y usarlas como una forma de lenguaje universal y unificador.

2ultiplicacin # Divisin. Determinar resultados en situaciones correspondientes a otros si(nificados-relacin proporcional ms comple+a, comparar...& 4lculo oral. ,edondear nmeros, como estrate(ia para clculo aproximado de sumas, restas, productos # cuocientes. 4lculo escrito. 'tili%ar al(oritmos de clculo de productos, con factores menores /ue 100 # de cuocientes # restos, con divisores de una o dos cifras. 4lculo con apo#o de calculadora. 'tili%ar calculadora para determinar sumas, restas # productos en la resolucin de pro"lemas. 'tili%ar calculadora para determinar el cuociente entero # el resto en divisiones no exactas. (C'C'" resolver expresiones numricas que expresen globalmente un problema planteado, en que intervenga ms de una operaci n. (C'C'" Conocer y utili!ar los conceptos y simbologa correspondientes a "pertenencia#, "inclusi n#, "uni n#, "intersecci n#, "producto cartesiano#.

Dramati%ar situaciones de compraventa en 3upermercados # (randes tiendas. Pro"lemati%ar. !+ercitacin del clculo oral utili%ando la aproximacin a decenas # centenas, la descomposicin de los nmeros # las propiedades operatorias - asociatividad # distri"utividad&. Plantear # resolver pro"lemas en /ue est5n involucrados productos # cuocientes inexactos. Plantear expresiones num5ricas /ue representen (lo"almente el pro"lema planteado, de manera /ue se esta"le%ca claramente la preferencia operatoria # se usen adecuadamente los par5ntesis de acuerdo al contexto. Plantear # resolver proposiciones a"iertas en /ue interven(an los si(nos:6,<,>,,, expresando su solucin de acuerdo al referencial ele(ido 'tili%ar dia(ramas de 7enn8!uler para (raficar pro"lemas de texto # las ta"las de do"le entrada # el sistema de e+es cartesianos para (raficar informacin. 9u(ar utili%ando coordenadas: )4om"ate*.

NUME%ACIN ( OPE%ATO%IA ,econocer la multiplicidad de formas F%ACCIONA%IA :racciones en situaciones /ue puede asumir un valor fraccionario. correspondientes a diversos si(nificados -particin, reparto, medida&. 4omparar # esta"lecer e/uivalencias entre nmeros fraccionarios. '"icar una fraccin entre dos naturales, utili%ando la recta num5rica. ;rdenar e intercalar fracciones en la recta num5rica. $dicin # sustraccin: reali%ar clculos, sustitu#endo fracciones por otras e/uivalentes cuando sea necesario. ESPACIO ( $EOMET%#A Distin(uir elementos de un cuerpo ;rientacin en el espacio: nterpretar (eom5trico # esta"lecer correspondencia planos ur"anos # de caminos, utili%ando entre un cuerpo # su representacin los puntos cardinales como referencia. plana. dentificar # crear cdi(os para comunicar diversos tipos de informacin al interior de un plano 4uerpos (eom5tricos. $rmar cuerpos a partir de sus caras. 4onstruir redes para armar cu"os. dentificar # contar el nmero de caras, aristas # v5rtices de un cuerpo # descri"irlas.

Plantear situaciones de reparto en /ue la respuesta no es un natural sino un nmero /ue est entre dos naturales. 'tili%ar material concreto # (rfico para representar fracciones # esta"lecer e/uivalencias, referidas a re(iones # a ma(nitudes conocidas -tiempo, lon(itud, peso& 1eer # escri"ir numerales fraccionarios.

nterpretar el plano del cole(io # sus dependencias. Di"u+ar planos es/uemticos de su casa # de su "arrio. 9u(ar utili%ando )el mapa del <esoro*.

$rmar # desarmar envases # ca+as de cartn. Nominar. 4onstruir la red de un envase ori(inal.

,econocer elementos en una fi(ura (eom5trica # anali%ar los cam"ios /ue se producen en ella al variar las medidas de sus n(ulos interiores. (O'C'" Tomar contacto con el lenguaje simb lico de la asignatura.

:i(uras (eom5tricas. Diferenciar cuadrado, rom"o, rectn(ulo # rom"oide a partir de modelos hechos con varillas articuladas. dentificar lados, v5rtices # n(ulos en fi(uras poli(onales. Distin(uir tipos de n(ulos en referencia al n(ulo recto. (C'C'" $ominar y expresar simb licamente los elementos geomtricos y sus relaciones. Distin(uir per.metro # rea, a partir de transformaciones de una fi(ura en la /ue una de estas medidas permanece constante.

4onstruir fi(uras en la pi%arra perforada usando clavi+as # elsticos de colores. 4aracteri%ar # nominar las fi(uras (eom5tricas # sus elementos. ,econocerlas en el entorno conocido. nducir intuitivamente los conceptos de recta, ra#o, tra%o, n(ulo # nominarlos sim"licamente en la forma usual. !sta"lecer relaciones usando la sim"olo(.a conocida. ,econocer # expresar los conceptos de paralelismo # perpendicularidad en cuerpos # fi(uras. 4onstruir. Di"u+ar cuadrados, rom"os, rectn(ulos # rom"oides usando papel cuadriculado. 4uadricular fi(uras para conocer su rea. nducir las frmulas de rea de las experiencias reali%adas, como un procedimiento independiente de las medidas involucradas. <ra"a+o en (rupos aplicando frmulas de superficie # perimetral.

Distin(uir per.metro # rea como elementos uni # "idimensionales en una fi(ura (eom5trica.

Perci"ir la si(nificacin de las frmulas, en tanto medio para expresar relaciones entre ma(nitudes varia"les. $plicar el clculo aproximado en la evaluacin de situaciones # el control de resultados. 'tili%ar planos para orientarse en el espacio f.sico.

2edicin. 'tili%ar cent.metros para medir lon(itudes # cuadriculado # cent.metros cuadrados para medir superficies. 4alcular per.metros # reas de cuadrados, rectn(ulos # trin(ulos rectan(ulares # en fi(uras /ue puedan descomponerse en las anteriores. ,econocer las frmulas para el clculo del per.metro # del rea del cuadrado, rectn(ulo # trin(ulo rectan(ular, como un recurso para a"reviar el proceso de clculo. 4lculo oral. ,edondear nmeros como estrate(ia para clculo aproximado de sumas, restas, productos # cuocientes.

!n fi(uras conocidas reali%ar: a& mediciones de superficie en cm= "& mediciones en m= c& mediciones en per.metros

<ra"a+o en (rupos aplicando frmulas de superficie # perimetral.

!+ercitacin del clculo oral utili%ando la aproximacin a decenas # centenas, la descomposicin de los nmeros # las propiedades operatorias -asociatividad # distri"utividad&. nterpretar el plano del cole(io # sus dependencia. Di"u+ar planos es/uemticos de su casa # de su "arrio. 9u(ar utili%ando >el mapa del <esoro>.