PLANIFICACIÓN CURRICULAR POR BLOQUES Ejemplo: BLOQUE CURRICULAR 1 Grado : Tercero Duración: 6 semanas Fecha inicial ………………………………….

fecha final………………….

Amarillo: lo que el estudiante puede desarrollar junto con sus compañeros. Rojo: lo que hemos tenido que agregar para trabajar sólo con él, pero se pueden trabajar con todo el grupo. Negro: es para todos los estudiantes de la clase.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. OBJETIVO. Comprender, analizar y producir reglas de juego, mensajes (postales, invitaciones, tarjetas de felicitación) y carteles variados adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar la relación interpersonal, familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisión.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN IEDE
Prelectura: establecer el propósito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes y palabras clave.eneral Básica Lectura: comprender ideas que están explícitas. Responder preguntas del (gráfico) texto que se refieran a lo literal. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Ordenar información.

ACTIVIDAD EVALUATIVA
.

Leer: Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego (gráficas) escritas con el análisis del paratexto y el contenido.

parear la vocal con el gráfico correspondiente) ESCRIBIR PALABRAS SIGNIFICATIVAS Revisar: leer y releer. Generar ideas: utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso: preguntas. Antónimos.vocales.ESCRIBIR: Escribir instrucciones y reglas de juego en FONEMAS Y PALABRAS SIGNIFICATIVAS situaciones reales de comunicación en función de transmitir consignas. gl-gr. VOCALES: GRAFEMA . Adjetivos: género y número. pl-pr. Cambio de “c” por “q” en los diminutivos. Producir borradores. Clasificar Ideas (GRAFICAR) Redactar: trazar un esquema para redactar instrucciones o reglas de juego.FONEMA)establecer secuencias de acciones. Buscar y encontrar información específica. Escribir el texto teniendo en cuenta la forma de las oraciones y la selección de palabras. Establecer relaciones de antecedente . tl-tr”. Clases de palabras por el número de sílabas. Poslectura: identificar elementos explícitos del texto. Artículos: género y número. Texto. Verbo: acciones. Publicar: entregar el escrito al destinatario. dr. Organizar ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. claros y en orden. fl-fr. Uso de “m” antes de “p” y “b”. Posición de la sílaba en la palabra. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. (graficar. gráficos. Emplear (RECONOCER ALGUNOS ) los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego. Organizar información en esquemas gráficos. Presentar los originales limpios. (personajes. Sustantivos: género y número. SERIES SILÁBICAS. etcétera. Establecer quién será el lector del texto. determinar relaciones de semejanza y diferencia. Ser flexible para reformular los objetivos a medida que avance el texto. Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Uso del punto seguido y aparte. Familia de palabras por derivación. Planificar: formular objetivos de escritura: determinar el objetivo y la estructura del texto. Uso del guión para dividir una palabra al final de una línea. dibujos.consecuente. Especificar qué se quiere decir. Sílabas átonas y sílabas tónicas.) Grupos consonánticos: “bl-br. Elementos de la lengua ( vocales. Uso de la “s” en la . cl-cr. Sinónimos. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase.

amarillo y azul en objetos del entorno. comparar. para vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático. estimar y calcular cantidades de objetos con los números del (0-10) 0 al 999. A) Identificar los colores rojo. (P. gráfica y simbólica. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN IEDE ACTIVIDAD EVALUATIVA Bloque: RELACIONES Y FUNCIONES Asociar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de una relación numérica entre los elementos. ( C) . OBJETIVO: Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar. Palabras terminadas en “ y”. instituciones.formación del plural de las palabras. Uso de “h”. representar. BLOQUE: NUMÉRICO Reconocer. animales y personas MATEMÁTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. escribir y leer los números (0-10) del 0 al 999 en forma concreta. Uso de la mayúscula en nombres propios de lugares. • Agrupar colecciones de objetos según sus características. ordenar. medir. • Reconocer y describir características de los objetos de su entorno. Uso de “r” y “rr”.

CANTIDAD 0 -10) centenas. Wilson García G. A) Agrupar objetos en (POR FORMA. (P. COLOR Y TAMAÑO. Rosa Pacheco P. (P) BIBLIOGRAFÍA: AFCEGB REALIZADO POR: Lcda.• Contar cantidades del (0-10) 0 al 999 para verificar estimaciones. . Dr. decenas y unidades con material concreto y con representación simbólica.

Grafica las consignas de cada instrucción en forma secuencial. leer y escribir para la interacción social. hablar.  Observo y leo (escucho) un ejemplo de instrucciones para hacer un vasito de papel. Escriben las consignas de cada instrucción en forma secuencial. EJE DEL APRENDIZAJE: ESCRIBIR: Objetivo: OBJETIVO. Planificar:  Leer (ESCUCHAR) el diálogo de la página 20 Observar.  Título Texto de Lengua y Literatura de Tercero de Básica. Borrador Pinturas. interpretar las ilustraciones de la página 20. analizar y producir instrucciones para desarrollar la relación interpersonal. Lápiz.. Comprender.  Organizo las ideas para escribir las instrucciones para dibujar un gato utilizando el esquema de la página 21. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Estrategias metodológicas Recursos Evaluación INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÒN Actividad de evaluación Escribir GRAFICAR instrucciones en situaciones reales de comunicación en función de transmitir consignas. familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisión. Comprende y ordena la información que aparece en una cartelera Escribe o grafica instrucciones en situaciones reales de comunicación en función de transmitir consignas. BLOQUE CURRICULAR: EJE INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE Escuchar. Hojas de papel bond.MICROPLANIFICACIÓN DÍA Y FECHA: ……………………………………………………………………. . comentar.

¿Cómo comienzo?. ¿Que dibujo luego? ¿Cómo termino? Leo y comento con mi compañero. . Las palabras que el no pueda leer sean leídas por su compañero y el Podrá escribirlas con su propio código. ¿Qué dibujo después? ¿En qué posición?. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 20 . Esta actividad será trabajada con la estrategia niño a niño.       ¿Cómo diferencio los pasos?.

qué. lugares. Discriminar las oposiciones fonológicas de la lengua: vocal tónica. etcétera) para retener información. palabras nuevas. para qué. entre otras). Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres. etcétera (significados de palabras). Diferenciar las repeticiones de palabras y frases para captar sentido. fecha final…………………. Reconocer los fonemas y palabras de la lengua. OBJETIVO. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual. auditiva. Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad. hablar. Conducir el discurso: manifestar que se quiere intervenir . a quién. a qué se refiere). ocupaciones. leer y escribir para la interacción social. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN IEDE ACTIVIDAD EVALUATIVA Escuchar. Hablar: Emitir en forma oral instrucciones Reconocer: la situación de comunicación en instrucciones y reglas de juego (quién emite. Anticipar: activar toda la información sobre un tema para preparar la comprensión de instrucciones y reglas de juego. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar.EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR 1 Grado : Tercero Duración: 6 semanas Fecha inicial …………………………………. vocal átona. Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en instrucciones y reglas de juego.

Prelectura: establecer el propósito de la lectura. Especificar qué se quiere decir. VOCALES: GRAFEMA . de qué manera hablar. Establecer quién será el lector del texto. gráficos. Poslectura: identificar elementos explícitos del texto. Producir el texto: EXPRESAR (gestos. Organizar ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto.FONEMA)establecer secuencias de acciones. determinar relaciones de semejanza y diferencia. con quién hablar). Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicación en función de transmitir consignas. Responder preguntas del (gráfico) texto que se refieran a lo literal. (personajes. dibujos. Planificar: formular objetivos de escritura: determinar el objetivo y la estructura del texto. Generar ideas: utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso: preguntas. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. ilustración. Tomar la palabra en el momento idóneo. Abrir y cerrar un discurso. sonidos. Organizar información en esquemas gráficos. palabras) articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en instrucciones y reglas de juego. Leer: Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego (gráficas) escritas con el análisis del paratexto y el contenido. sonidos y frases). Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Ser flexible para reformular los objetivos a medida que avance el texto. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca. Formular y responder preguntas.y reglas de juego con precisión y claridad. Deducir el significado de palabras nuevas. nombres de personajes y palabras clave. Clasificar . Ordenar información. portada. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. (con gestos. etcétera.eneral Básica Lectura: comprender ideas que están explícitas. Verificar lo que se predijo. . Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Analizar paratextos.consecuente. Dividir un texto en partes importantes. Establecer relaciones de antecedente . Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. Elaborar predicciones a partir de un título. Buscar y encontrar información específica.

OBJETIVO: Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar. . gl-gr. comparar. Producir borradores. Uso del guión para dividir una palabra al final de una línea. ordenar. cl-cr. Palabras terminadas en “-y”. Sustantivos: género y número. Presentar los originales limpios. Elementos de la lengua ( vocales) Grupos consonánticos: “bl-br. Sílabas átonas y sílabas tónicas. Uso de “r” y “rr”. Familia de palabras por derivación.Texto. instituciones. Uso de “h”. (graficar. Antónimos. Uso del punto seguido y aparte. para vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático. Texto . medir. Clases de palabras por el número de sílabas. Escribir el texto teniendo en cuenta la forma de las oraciones y la selección de palabras. claros y en orden. Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Sinónimos. Publicar: entregar el escrito al destinatario. animales y personas MATEMÁTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.vocales. parear la vocal con el gráfico correspondiente) Revisar: leer y releer. tl-tr”. Ideas (GRAFICAR) Redactar: trazar un esquema para redactar instrucciones o reglas de juego. pl-pr. Uso de “m” antes de “p” y “b”. Posición de la sílaba en la palabra. Adjetivos: género y número. Uso de la mayúscula en nombres propios de lugares. Uso de la “s” en la formación del plural de las palabras. estimar y calcular cantidades de objetos con los números del (0-10) 0 al 999. Cambio de “c” por “q” en los diminutivos. fl-fr. Verbo: acciones. Emplear (RECONOCER) los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego. dr. Artículos: género y número.

BLOQUE: NUMÉRICO Reconocer.Bloque: RELACIONES Y FUNCIONES Asociar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de una relación numérica entre los elementos. gráfica y simbólica. ( C) • Contar cantidades del (010) 0 al 999 para verificar estimaciones. decenas y unidades con material concreto y con representación simbólica. representar. A) Agrupar objetos en (POR FORMA. amarillo y azul en objetos del entorno. (P) . escribir y leer los números (0-10) del 0 al 999 en forma concreta. • Agrupar colecciones de objetos según sus características. (P. COLOR Y TAMAÑO) centenas. • Reconocer y describir características de los objetos de su entorno. A) Identificar los colores rojo. (P.