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INFANTIL Y JUVENIL

Un mundo para Julius

Alfredo Bryce Echenique
Editorial: Serie: N de pginas: Valores: Alfaguara Juvenil Punto de Lectura Narrativa contempornea 540 Lealtad, amistad, honestidad

1. Datos del autor

Alfredo Bryce Echenique (Per, 1939) En 1957 ingres en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde estudi Letras y Derecho. Inici su carrera literaria con la publicacin de la coleccin de cuentos Huerto cerrado, y en 1970 escribi Un mundo para Julius. En Alfaguara, ha publicado Cuentos Completos, Gua triste de Pars y La amigdalitis de Tarzn. Sus ltimas publicaciones son las memorias Permiso para vivirAntimemorias 1 y Permiso para sentir-Antimemorias 2. Ha recibido importantes premios, entre ellos el Premio Nacional de Narrativa de Espaa en 1998, el Premio Grinzane Cabour de Italia en 2002 y el Premio Planeta de Novela en 2003.

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2. Argumento
La novela narra la vida de los primeros once aos de Julius. Se inicia con la muerte de su padre. Poco despus, Susan se casa con Juan Lucas, un nuevo rico, quien cambia la vida de los hijos de Susan: Santiago, Bobby, Cinthia y el protagonista. Este no se identifica ni con sus hermanos ni con Juan Lucas, con el que no se lleva bien. Solo se identifica afectivamente con su hermana Cinthia. Al morirse ella, el pequeo se siente abandonado, por lo cual buscar afecto en la servidumbre, sobre todo en Vilma, quien lo quiere como si fuera su hijo. Sin embargo, Juan Lucas decide despedirla despus de ser violada por Santiago. Otra decisin que cambia la vida de la familia es que el padrastro decide construir una nueva casa. Mientras tanto, se hospedan en el Country Club y Julius estudia en el Inmaculado Corazn, que para l es un mundo nuevo, ya que solo conoca su antiguo palacio. Lo anecdtico es que a las monjas que dirigen el colegio se les ocurre tambin construir un colegio nuevo, ms amplio y con un jardn precioso; para ello piden colaboracin de los alumnos y los padres de familia. En todo momento, Julius tiene ante sus ojos dos mundos: uno donde hay solo fiestas sociales y diversin, y otro de gran pobreza, la cual experimentan sus seres queridos: la servidumbre y un compaero de colegio, Cano. Al final, hay un hecho significativo y traumtico que hace perder la inocencia de Julius: descubre que Vilma se prostituye y que su hermano Bobby ha tenido relaciones con ella en un burdel. El libro tiene un final abierto, ya que no se sabe cmo evolucionar la vida del protagonista.

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3. Tema

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El tema principal de un mundo para Julius es la bsqueda de amor. La mayora de los personajes lo buscan en forma desesperada, pero no siempre lo hallan.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad La relacin entre Juan Lucas y Julius no es buena. Incluso, el padrastro se siente incmodo cuando Susan le expresa amor a su hijo. Conversar con los alumnos a partir de la siguiente pregunta: En qu medida esta situacin afecta al protagonista? En el Country Club, Julius descubre cmo se manifiesta el amor juvenil entre los adolescentes del barrio Marconi. Solicitar a los alumnos que extraigan citas en las que se evidencie este tipo de amor y lo comparen con las expresiones del amor adolescente en la actualidad. Susan piensa lo siguiente cuando descubren que Bobby quiere abusar de la Decidida: El mal gusto de los chicos, habr que traer una enana para cuando Julius empiece con lo mismo. Motivar a la reflexin sobre cul era el problema en realidad: Por qu Bobby y Santiago se dejaron llevar por los instintos y no por el valor y respeto a la persona? Tiene relacin con los valores familiares o con sentirse adultos?

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

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En el colegio de Julius, se observa que Cano es el objeto de burla de sus compaeros solo por ser distinto a ellos. La aparicin de Fernandito Ranchal agrava la situacin. Motivar a que realicen un declogo de convivencia y respeto al otro. El narrador seala lo siguiente: Lima creca y se mereca colegios americanos de primera, donde los nios aprendieran bien el ingls y se encontraran con otros nios como ellos, donde se supiera que fulanito es hijo de menganito y que pertenecemos a una clase privilegiada (pg. 150). Plantear la siguiente pregunta: Creen que el colegio en donde estudia Julius es capaz de formar ciudadanos que fomenten la paz y la igualdad? Pedir a los alumnos que debatan sobre las medidas que ellos estableceran para que se propicie la paz y la ciudadana en una institucin como la sealada.

Educacin en valores o formacin tica La novela nos muestra que las personas pertenecientes a una clase inferior no son dignas de ser vistas por Juan Lucas, Santiago y Bobby, es decir, valoran ms el estatus social que los sentimientos y actitudes de las personas. Motivar a los alumnos a que citen fragmentos en los que se evidencia esta actitud discriminatoria. Pedir a los

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alumnos que se organicen en grupos y que elaboren un rbol de valores (en la raz deben colocar el valor principal y en la copa los otros valores que son importantes y que se desprenden de este gran valor). Luego, deben mostrar su rbol de valores a los dems compaeros y verbalizar el porqu de su eleccin. Abraham, el cocinero homosexual, se enamora de Carlos, el chofer, quien se da cuenta, pero aprovecha este sentimiento para que le sirva comidas deliciosas. Plantear a los alumnos lo siguiente: Qu habran hecho ustedes en el caso de Carlos? Cmo demostrar una actitud tica? Celso, el mayordomo, le cuenta a Juan Lucas que Santiago se ha robado uno de los carros y la noticia le parece divertida. Incluso comenta delante de Bobby: Si el carro no huele a perfume de muchacha, entonces s que no dejaremos que se lo vuelva a robar(pg. 95). Pedir a los alumnos que expresen su postura al respecto.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas

Actividades para el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas Pregunte a los alumnos: Creen que la causa de que Arminda se quiebre moralmente y que padezca de delirios fue la desaparicin de su hija, quien se escap con el heladero? Realizar una lluvia de ideas. Sobre la base de estas, renalos en grupos e indqueles que imaginen que son psiclogos y que tienen que hacer un informe sobre este personaje. Tomen en cuenta datos generales, el motivo de la consulta y la historia personal. Dialogar con los alumnos sobre las relaciones que existen entre los habitantes de la casa donde Frau Proserpina da clases de piano. Indicar a los estudiantes que extraigan citas que indiquen este tipo de relaciones y juzguen si estas son sanas o enfermizas.

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Actividades para el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente En la obra, Julius realiza viajes a Lima, lo cual le permite conocer el mundo de la clase trabajadora. Pedir a los alumnos que sealen en un mapa de Lima el recorrido que hace el protagonista. Pueden consultar la pgina web: http://www.amigosdevilla.it/mapas/mapa0.htm El origen diverso de la servidumbre de un mundo para Julius evidencia el fenmeno que ocurri en los aos 50: la migracin hacia Lima. Realice un conversatorio sobre este fenmeno y su relacin con cada uno de los miembros que servan en la casa del protagonista.

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Actividades para el rea de Comunicacin

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En la obra, Bryce hace uso de los diminutivos con un fin. Extraer de la lectura cinco diminutivos usados en un fragmento; luego seale la funcin que tienen dentro de la obra. El uso de adjetivos o frases pequeas sirve para caracterizar a los personajes. Asimismo, se usan para ridiculizarlos. Pedir a los alumnos que den ejemplos donde se evidencie este eficaz recurso.

6. Vocabulario
Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los trminos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Andn (9).- Especie de acera a lo largo de la va, ms o menos ancha, y con la altura conveniente para que los viajeros entren en los vagones y se bajen de ellos, as como tambin para cargar y descargar equipajes y efectos. Compungido (20).- Atribulado, dolorido. Aplomo (28).- Gravedad, serenidad, circunspeccin. Partenaire (36).- Persona que interviene como compaero o pareja de otra en una actividad, especialmente en un espectculo. Sosa (37).- Dicho de una persona, de una accin o de una palabra: Que carece de gracia y viveza. Hall (51).- Vestbulo, recibidor. Prosodia (81).- Parte de la gramtica que ensea la recta pronunciacin y acentuacin. Eximio (96).- Muy ilustre, excelso. Estereofnico (99).- Dicho de un sonido: Registrado simultneamente desde dos o ms puntos convenientemente distanciados para que, al reproducirlo, d una sensacin de relieve espacial.

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Licenciar (109).- Despedir a alguien. Importacin (133).- Accin de importar mercancas, costumbres, etc., de otro pas. Mercantil (137).- Perteneciente o relativo al mercader, a la mercanca o al comercio. Vislumbrar (187).- Conocer imperfectamente o conjeturar por leves indicios algo inmaterial. Promiscuidad (184).- Convivencia con personas de distinto sexo. Mezcolanza (200).- Mezcla extraa y confusa, y algunas veces ridcula. Desportillar (209).- Deteriorar o maltratar algo, quitndole parte del canto o boca y haciendo portillo o abertura. Mcura (212).- nfora de barro que se usa para conservar el agua. Gazpacho (216).- Sopa fra que se hace regularmente con pedazos de pan y con aceite, vinagre, sal, ajo, cebolla y otros aditamentos. Neurastenia (271).- Trastorno funcional afectivo atribuido a debilidad del sistema nervioso. Babieca (336).- Persona floja y boba. Felona (402).- Deslealtad, traicin, accin fea. Pueril (487).- Perteneciente o relativo al nio. Alegato (529).- Argumento, discurso, etc., a favor o en contra de alguien o algo.

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Antes de la lectura Analizo
Observo en el siguiente sitio web la entrevista a Bryce Echenique sobre cules son las grandes obsesiones en su obra: http://bib.cervantesvirtual.com/include/vervideo_bryce.formato?titulo=Entrevista+en +la+Universidad+de+Alicante&autor=%BFCu%E1les+son+las+mayores+obsesiones +en+su+obra%3F&archivo=archivo/echenique/obsesiones_&video=250&ref=6200 Qu informacin nos brinda la solapa de la obra y la entrevista al autor? Completo el esquema.

Alfredo Bryce Echenique

Tema

poca en que se desarrolla la obra

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Descripcin del orden social

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Descripcin de Julius

Deduzco
Analizo el siguiente refrn alemn: Lo que Juanito no aprende, no lo sabr nunca Juan. Luego, me pregunto si tendr alguna relacin con la trama de la obra. Explico.

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Durante la lectura Caracterizo

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Desde el inicio de la novela, se observan dos mundos marcados dentro del palacio: el de los seores y el de la servidumbre. Completo la tabla en la que colocar las caractersticas de cada uno.

Mundo de los seores

Mundo de la servidumbre

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Completo
Cinthia le cuenta a Julius la historia del to abuelo romntico. Contesto las siguientes preguntas: Cules son los valores que poseen los protagonistas de esta historia? Qu habras hecho en el caso del abuelo romntico: defender el amor u olvidar a la amada?

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Interpreto

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- Qu simboliza la carroza del bisabuelo y el palacio antiguo? Fundamento mi respuesta.

- La llegada de Juan Lucas transformar radicalmente la relacin entre los sirvientes y los amos. Justifico esta afirmacin con pasajes de la obra.

Produzco
Mientras Vilma est coqueteando con Palomino, Julius aprovecha y se escapa de la casa para encontrarse con el pintor Pete. Imagino que soy el protagonista y escribo en mi diario la odisea que viv desde la bsqueda del pintor Pete hasta regresar al palacio.

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Explico

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- Qu signific para la servidumbre que Julius fuera a comer a la mesa de los grandes y no a Disneylandia?

- Julius se enamora de la monjita del piano por sus olores. Extraigo citas en las que se evidencia el amor que le tena a la madre Mary Agnes.

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Socializamos
Nos reunimos en grupo y elijo uno de los personajes presentados. Luego, elaboramos su retrato, tomando en cuenta adjetivos, comparaciones, imgenes y metforas. Finalmente, presentamos nuestra creacin.

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Country Club Sintetizo

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Fue el verano ms largo de mi vida, dira Julius, si le preguntaran por los meses que pas en el Country Club. Qu hechos concretos sucedieron para que se sintiera tan triste y solo?

Opino
- Expreso mi punto de vista sobre esta afirmacin: Pericote perteneca a los que Juan Lucas conoca pero nunca reconoca.

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- Juan Lucas decide encontrarse con la Sueca en Solos Bar. De qu manera esta accin
afecta a Susan y a Julius? Qu opinas sobre la actitud de la Sueca?

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Los grandes Explico

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- Flora, la Decidida, apenas llega a la casa impone sus condiciones, ya que quiere reivindicar sus derechos. Extraigo citas en las que la Decidida manifiesta a sus amos lo que piensa .

- Fundamento por qu Fernandito Ranchal se sinti mal cuando Julius describi al personaje de su composicin.

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Opino
Las madres del colegio Inmaculado Corazn realizan una competencia en la formacin de estudiantes con el fin de que las filas ofrezcan ms dinero para la construccin de su nuevo local. Crees que el autor a travs de esta descripcin cuestiona la educacin religiosa? Debato expresando mi postura.

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Retornos Analizo

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- Bobby mantiene una relacin clandestina con Maruja. Identifico la causa completando el siguiente esquema.

- Julius se entera de que Vilma es prostituta porque se lo escucha a Nilda. Qu consecuencias produce esta noticia en Julius?

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Valoro
Respondo a la siguiente pregunta: Creen que el primer acto de rebelda de Julius frente a su padrastro lo hace una mejor persona? Justifico la respuesta.

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Despus de la lectura Organizo

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Establezco las semejanzas y diferencias de los siguientes personajes:

Susan

Susana, la fea

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Susana disminuida

Analizo
Despus de realizar el diagrama de Venn, contesto la siguiente pregunta: Estos personajes femeninos cumplen un papel significativo en la obra?

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Observo el siguiente esquema sobre la cadena de muertes ocurridas y detallo cmo afronta la familia de Julius cada muerte.

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Produzcamos

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Imaginemos que Julius entrevista a Bryce Echenique. Lo primero que debemos hacer es una lluvia de ideas sobre las preguntas que le formulara al escritor, las cuales deben tener relacin con la obra leda. Luego, elaboramos un esquema. Finalmente, revisamos y publicamos nuestra entrevista.

Versin final

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