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GUA DE LECTURA CUDATE, CLAUDIA, CUANDO ESTS CONMIGO 1.

Datos del autor


Editorial: Serie: N de pginas: Valores: Alfaguara Juvenil Roja 228 Honestidad, respeto,
lealtad, comprensin INFANTIL Y JUVENIL Jota es un estudiante del ltimo ao de secundaria
que junto a sus amigos y compaeros vive una serie de aventuras. Jota se ha ganado el apodo
de bebe debido a que es menor y de contextura muy delgada. Esto le disgusta mucho, pero
puede sobrellevarlo. Jota se enamora de Claudia, a quien le dedica su tiempo, su mente y su
corazn. Al parecer ella le corresponde, pues lo acompaa en cosas simples pero importantes
para los dos. No obstante, Claudia se enamora de otro y el protagonista lo descubre de la
peor manera. Jota intenta disimular lo que siente y enfrentar esta situacin. l, sin embargo,
escribe secretamente un poemario dedicado a Claudia. Y la suerte parece cambiar para Jota,
pues se entera de que Diego ha engaado a Clau. Ella lo llama y le cuenta todas sus
desventuras. Jota piensa que es un buen momento para entregarle el poemario, pero no sabe
que le espera otro desengao, ya que Claudia se burla pblicamente del poemario que l le
hizo. Esto lo hiere profundamente y no vuelve a ser el mismo de antes. 2. Argumento 1
Cudate, Claudia, cuando ests conmigo Jos Luis Meja (Lima, 1969) Tiene un Doctorado y
una Maestra en Literatura Peruana y Latinoamericana por la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos y una licenciatura en Educacin por la Pontificia Universidad Catlica del Per. Ha
ejercido la docencia en sus diversos niveles y es escritor de artculos de opinin que
distribuye peridicamente bajo el ttulo genrico de Crnicas desde Lima. En Alfaguara ha
publicado libros de poesa y textos infantiles y juveniles como Don Hilario y sus mascotas, La
granja de don Hilario, Josefa y los opuestos, Se nos perdi el alfabeto, Cartas a Mara Elena,
Cudate, Claudia, cuando ests conmigo, entre otros Jos Luis Meja La amistad, la presin de
grupo, el primer amor, la poesa, la literatura como va de escape. 3. Tema 2 La familia es
muy importante para Jota. Sugerir a los estudiantes que lean la pgina web: Conversar con los
estudiantes acerca de la familia y su importancia. Recordar que los padres del protagonista lo
apoyaron en todo momento y que en su caso no era necesario hablar, pues la compaa se
converta en lo ms importante en los momentos difciles. En el texto, la madre de Jota apoya
totalmente a su hijo cuando este decide ir a la fiesta de promocin. Propiciar que los
estudiantes expresen opiniones respecto a la actitud maternal y realicen comparaciones con
situaciones familiares. http://www.aciprensa.com/Familia 4. Sugerencias para el trabajo de los
temas transversales Todos los veranos, Claudia se va a pasar vacaciones a Venezuela con sus
abuelos en la hacienda Hato Nuevo. All comparte con los campesinos, sembradores,
cocineras, etc. Proponer a los estudiantes que elaboren un ensayo respecto a las costumbres
de otros pases. INFANTIL Y JUVENIL Gua de lectura Educacin para el amor, la familia y la
sexualidad Educacin intercultural La obra nos presenta una serie de valores que se pueden
trabajar con los estudiantes. Por ejemplo, la amistad entre el gordo Pepe y Jota puede servir
para formular preguntas acerca de lo que consideran qu es la amistad, cmo describiran a
un verdadero amigo, que habran hecho si su mejor amigo se fija en la misma chica, etc.
Marcelo, Alonso y Carlos respetan la relacin con las muchachas del grupo. Se puede generar
una investigacin a partir de la lectura de la siguiente pgina web: Organizar un concurso de
afiches publicitarios cuyo tema central sea la no violencia contra la mujer.
http://www.un.org/spanish/Depts/dpi/boletin/minuto.html Educacin en valores o formacin
tica Alonso defiende a Fernando de una manera muy particular, pues ella le tena mucho
temor a su enamorado. Proponer a los estudiantes que elaboren trpticos que promuevan el
respeto a la mujer. Colocarlos en el panel del saln. Educacin para la convivencia, la paz y la
ciudadana Cudate, Claudia, cuando ests conmigo 3 INFANTIL Y JUVENIL Gua de lectura 5.
Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas Actividades para el rea
de Persona, familia y relaciones humanas La historia se centra en la relacin entre Jota y
Claudia: l se enamora y ella slo mantiene una amistad, en ciertos momentos egosta.
Realizar un juego de roles en el que dos estudiantes asuman los papeles de los protagonistas.
Despus de la dramatizacin, realizar preguntas e interrogantes a partir de ese tema. El
apoyo de los padres de Jota a lo largo de la obra resalta el inmenso valor que tiene la familia.

Socializar el tema a partir de fragmentos de la obra. Actividades para el rea de


Comunicacin La obra tiene una mezcla del gnero narrativo con el lrico (segn el autor, era
la nica forma de que las personas leyeran poesa). Revisar con los alumnos la estructura del
texto lrico. Presentar el anlisis de los recursos estilsticos del poema Volver. Algunos
pasajes de la obra tienen como respaldo narrativo la descripcin. Revisar esos pasajes y
analizar la influencia de los adjetivos en el texto. En la ltima parte de la obra, Jota se
encuentra con Claudia despus de que ella se ha burlado pblicamente de sus poemas.
Proponer a los estudiantes que escriban un final diferente al que presenta la obra. El autor
incluye palabras nuevas y aduce que el docente las tendr en cuenta para el examen de
control de lectura. Indicar a los alumnos que formen grupos y elaboren carteles con las
palabras nuevas. Ubicarlas en el aula. Solicitar la elaboracin de un fragmento de la obra en
la que el estudiante sea el protagonista y exprese lo que siente por Claudia. Actividades para
el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente En la obra se aprecia cmo los jvenes se enfrentan
a las drogas. Plantear a los estudiantes que investiguen acerca de las consecuencias del
consumo de drogas. 6. Vocabulario - - - - - Se recomienda: Utilizar el diccionario. Trabajar los
trminos antes de empezar la lectura. Exhibirlos en un cartel durante la lectura. Reconocer su
significado por el contexto. Usarlos en ejemplos. Cudate, Claudia, cuando ests conmigo 4
INFANTIL Y JUVENIL Gua de lectura Compeler (13).- Obligar a alguien, con fuerza o por
autoridad, a que haga lo que no quiere. Fisgonear (14).- Fisgar, husmear por costumbre.
Pedestre (14).- Llano, vulgar, inculto, bajo. Monserga (17).- Exposicin o peticin fastidiosa o
pesada. Ergo (19).- Por tanto, luego, pues. sese en la argumentacin silogstica. Espetar
(19).- Decir a alguien de palabra o por escrito algo, causndole sorpresa o molestia. Visceral
(22).- Dicho de una reaccin emocional: Muy intenso. Fiasco (23).- Fracaso, decepcin.
Esttica (23).- Perteneciente o relativo a la percepcin o apreciacin de la belleza. Asptico
(25).- Ausencia de materia sptica, estado libre de infeccin. Simbitica (27).- Perteneciente o
relativo a la simbiosis. Soterrar (27).- Esconder o guardar algo de modo que no aparezca.
Cancerbero (28).- Portero o guardia severo o de bruscos modales. Anodino (39).Insignificante, ineficaz, insustancial. Suspicacia (40).- Cualidad de suspicaz. Alazn (50).Dicho de un color: Ms o menos rojo, o muy parecido al de la canela. Efmero (53).- Pasajero,
de corta duracin. Abstemio (56).- Que no bebe vino ni otros lquidos alcohlicos. Tutano
(56).- Sustancia grasa, blanquecina o amarillenta, que se halla dentro de algunos huesos de
los animales. Rampln (61).- Vulgar, chabacano. Demaggico (61).- Perteneciente o relativo a
la demagogia o al demagogo. Consustancial (64).- Que es de la misma sustancia, naturaleza
indivisible y esencia que otro. Fetiche (65).- dolo u objeto de culto al que se atribuye poderes
sobrenaturales. Trastabillar (92).- Dar traspis o tropezones. Jerigonza (144).- Lenguaje
especial de algunos gremios. Jerga. Rocambolesco (148).- Dicho de una circunstancia o de un
hecho, generalmente en serie con otros: Extraordinario. Obcecar (148).- Cegar, deslumbrar.
Eufemismo (157).- Manifestacin suave o decorosa de ideas cuya recta y franca expresin
sera dura o malsonante. Ecunime (161).- Que tiene ecuanimidad. Ujier (167).- Portero de
estrados de un palacio o tribunal. Cudate, Claudia, cuando ests conmigo 1 Juego - - Observo la cartula de la obra y realizo las siguientes actividades: Le pongo nombre a los
personajes. Imagino a partir de los elementos presentados (corazn resquebrajado unido por
un imperdible, cabellera de una muchacha, zapatillas de un muchacho) cul es la relacin
existente entre estos personajes. Comparto mis respuestas en grupo. Antes de la lectura
INFANTIL Y JUVENIL Gua de lectura Pienso Investigo Menciono tres motivos por los cuales el
autor ha puesto como ttulo Cudate, Claudia, cuando ests conmigo. La obra tiene su
origen en el famoso poema de Ernesto Cardenal. Leo la pgina web y sintetizo la informacin
en un organizador grfico. http://www.elortiba.or/marilyn.html Jos Luis Meja Cudate,
Claudia, cuando ests conmigo Cudate, Claudia, cuando ests conmigo 2 Caracterizo Durante
la lectura INFANTIL Y JUVENIL Gua de lectura Sentimientos de Jota Forma de escape Relacin
con sus padres Jota Claudia Sentimientos de Claudia Forma de escape Relacin con sus
padres Interpreto Leo el siguiente poema creado por Jota e interpreto las ideas y sentimientos

puestos en l. XII No me dejes nada Que te sea querido Que de lo que quiero Nada te dar
Que no quiero nada Hoy que te despido Ni beso Ni abrazo Ni decirte adis Porque fuimos uno
Nunca aceptar Que al partir seremos Nuevamente Dos. XIII Todo termin todo terminaY no
puedo decir que te he perdido, Cmo perder lo que no he tenido, Cmo perderte si nuncafuiste ma. Cudate, Claudia, cuando ests conmigo 3 Dialogo Formo grupos de tres o cuatro
compaeros y comparto con ellos mi posicin a favor o en contra de Claudia en el captulo
titulado Eres un reverendo idiota (p. 220). Escribo las opiniones de algunos de mis
compaeros. INFANTIL Y JUVENIL Gua de lectura Analizo La amistad entre el Gordo Pepe y
Jota tienen bases slidas. Identifico pasajes de la obra que sustenten esta afirmacin.
Despus de la lectura Cudate, Claudia, cuando ests conmigo INFANTIL Y JUVENIL Por qu
Claudia no deja a Diego? Elaboro un cuadro de doble entrada incluyendo las razones a favor y
en contra de alejarse de Diego. Sintetizo Opino 1. Los poemas expuestos en la obra son
producto del amor y del sufrimiento que experimenta el protagonista. Comento de qu otras
formas puedo manifestar mis sentimientos a otra persona (padres, amigos, etc.). 2. Al inicio,
la lectura se torna un poco explicativa, pero luego atrapa al lector de tal manera que no
quiere dejar de leerla. Explico cules son los recursos utilizados por el autor para lograr esto.
1. Cuando Jota sufre el desengao con Claudia, se refugia en el estudio. Escribo lo que habra
hecho yo en su lugar. 2. Emito un juicio de valor sobre las decisiones que toma Sandra en
relacin con su vida con los universitarios. Asumo una postura a favor o en contra.
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