Nivel: educación Media Básica. Área o subárea: danza y expresión corporal I.

Períodos a la semana: 1

Ciclo: Educación

Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación Ejecuta bailes y danzas, en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción, grupo, con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento), promueve la movimiento, con precisión, otros y otras. reorganización del atención y persistencia. conocimiento adquirido 2. Combina gestos, posturas, durante los procesos de acciones y elementos del exploración e improvisación Comunicación. movimiento en la ejecución (creación de una danza) y Participa en la planificación y de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades organización de actividades comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a grupales de expresión inquietudes. través de la observación y el dancística. diálogo (apreciación de la 3. Participa en la creación de danza). El desarrollo de Creación. bailes y danzas en los que actividades en una subárea Aprecia el valor de la desarrolla sus conocimientos como ésta, persigue lograr que producción tradicional, teatral del cuerpo, del movimiento y los y las estudiantes disfruten y popular de la danza en de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Guatemala como una escénica. descubran la posibilidad de expresión de nuestras culturas. comunicarse a través de él, 4. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos Apreciación. el impacto afectivo, que impiden su Relaciona la danza con la cognoscitivo y físico que le autoaceptación y historia de la humanidad y la provoca participar en estimulándolos a crecer expresión de diferentes manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos culturas propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. característicos de la juventud y la adolescencia.

Nivel: educación Media

Ciclo: Educación

energía.  Movimiento y danza. 2.  Elementos del movimiento para la construcción y dominio de frases de movimiento.  Ejercicios que desarrollan elasticidad. etc). auditivos y táctiles existentes en su entorno. Crea frases de movimiento que evidencian sus experiencias e intereses individuales y grupales. fuerza. alineación.  Elementos de la coreografía juegos e improvisaciones.  Espacio personal y espacio utilizado para moverse y danzar.  Normas que rigen en la clase de danza para desarrollo de la conciencia del entorno físico y humano. conceptos y principios del movimiento en relación con el cuerpo.  Experiencias y ejercicios sensoriales (visuales.  Leguaje no verbal contenido en gestos y posturas.  Postura.  Variables de energía y tiempo con las que puede moverse el cuerpo. 3. Expresa habilidades corporales en la ejecución de frases de movimiento. patrones de coordinación. Combina gestos. relajación y trabajo de piso para desarrollo de conciencia corporal. flexibilidad y resistencia corporal.  Principales aspectos técnicos y .  Elementos. espacio. ritmo.Básica.  Características esenciales de los diferentes estilos y formas de danza. Área o subárea: danza y expresión corporal I. respiración. táctiles y cinéticos aplicados a los diferentes elementos del movimiento (cuerpo. posturas y movimientos como repuesta a diferentes estímulos visuales. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS CONTENIDOS 1. auditivos.

 Elementos principales de coreografía observables en una danza. y otras. musicalización. 4. cultural y social.  Público.  Integración del grupo de danza del aula. . Compara obras dancísticas de su comunidad con las de otras regiones.  Danzas que se realizan en la comunidad según su contexto histórico.  escenografía.  Danzas de la comunidad.profesionales en la producción de una danza:  Coreografía. lugar de presentación de una danza y comportamiento grupal.

que impiden su culturas cognoscitivo y físico que le autoaceptación y provoca participar en estimulándolos a crecer manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que.Nivel: educación Media Básica. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico. el conocimiento de los principios del movimiento. con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general. facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. conocimiento adquirido 2. promueve la movimiento. brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados. de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. acciones y elementos del exploración e improvisación Participa en la planificación y movimiento en la ejecución (creación de una danza) y organización de actividades de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades grupales de expresión comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a dancística inquietudes. por las características propias de esta población estudiantil. . con precisión. posturas. El desarrollo de producción tradicional. persigue lograr que Guatemala como una del cuerpo. característicos de la juventud y la adolescencia. otros y otras. en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción. Área o subárea: danza y expresión corporal II Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal. Participa en la creación de danza). Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación Ejecuta bailes y danzas. del movimiento y los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Apreciación. descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él. reorganización del atención y persistencia. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la 3. la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales. escénica. permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo. la exploración del espacio. historia de la humanidad y la 4. durante los procesos de Comunicación. grupo. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos expresión de diferentes el impacto afectivo. teatral bailes y danzas en los que actividades en una subárea y popular de la danza en desarrolla sus conocimientos como ésta. Combina gestos. través de la observación y el Creación. con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento).

Área o subárea: danza y expresión corporal II.  Características del comportamiento del . perspectiva artística. individuales o grupales.  Elementos corporales. Interpreta bailes y danzas. fuerza.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales. gustativos y kinéticos). táctiles.  Elementos y estructura de una coreografía.  Frases de movimiento con uno o dos elementos del movimiento. que se aplican al mover el cuerpo en un entorno específico que involucra a otras personas. 2. social y cultural. personas y aspectos técnicos que conlleva la producción de una danza. flexibilidad y resistencia corporal.  Elementos.  El entorno como tema o motivación para la creación de “solos” (danzas individuales). emocionales y del entorno para la comunicación no verbal. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS 1. conceptos y principios del movimiento. auditivos. expresando destreza en el uso coordinado del cuerpo en el espacio. 3. Participa en la creación de bailes y danzas asumiendo diferentes roles de producción escénica.  Tecnología existente para la observación y comunicación del lenguaje no verbal.  Reglas.  Los procesos. Maneja su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de comunicación en exploraciones e improvisaciones dancísticas que reflejan sus vivencias y las de la comunidad. naturales y sociales. Ciclo: Educación CONTENIDOS  Movimiento y danza  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad. Evalúa propuestas estéticas y manifestaciones dancísticas de diferentes culturas fortaleciendo su identidad  Danzas que se realizan en Guatemala: perspectiva histórica.Nivel: educación Media Básica. 4.  Formas y estilos de una coreografía.

Área o subárea: danza y expresión corporal III. Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación .público que asiste a las presentaciones de danza en Guatemala Nivel: educación Media Básica.

con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general. El desarrollo de producción tradicional. otros y otras. por las características propias de esta población estudiantil. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación 1. posturas. que impiden su culturas cognoscitivo y físico que le autoaceptación y provoca participar en estimulándolos a crecer manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. grupo. escénica. Área o subárea: danza y expresión corporal III. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la 3. persigue lograr que Guatemala como una del cuerpo. través de la observación y el Creación. descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él. facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación . Nivel: educación Media Básica. conocimiento adquirido 2. de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que. teatral bailes y danzas en los que actividades en una subárea y popular de la danza en desarrolla sus conocimientos como ésta.Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal. durante los procesos de Comunicación. la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos expresión de diferentes el impacto afectivo. la exploración del espacio. promueve la movimiento. característicos de la juventud y la adolescencia. reorganización del atención y persistencia. acciones y elementos del exploración e improvisación Participa en la planificación y movimiento en la ejecución (creación de una danza) y organización de actividades de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades grupales de expresión comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a dancística inquietudes. brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados. Participa en la creación de danza). Combina gestos. el conocimiento de los principios del movimiento. con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento). permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo. Ejecuta bailes y danzas. historia de la humanidad y la 4. en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción. con precisión. del movimiento y los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Apreciación.

4.  Producción de danzas grupales: Procesos. cognoscitivo y físico que le provoca participar en manifestaciones escénicas propias y ajena  Las danzas en la historia de la humanidad. táctiles. del movimiento y de los aspectos de producción escénica.  Elementos del entorno que favorecen o limitan la interacción corporal con otras personas y el público y la existencia de reglas que la rigen. Coreografía. situaciones o celebraciones a nivel mundial. acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes. posturas. en grupo. CONTENIDOS  Movimiento y danza para todo el conjunto. Participa en la creación de bailes y danzas en los que desarrolla su conocimiento del cuerpo.  Gestos y posturas de la cultura propia y de otras culturas. auditivos. . motivaciones o estímulos que se encuentran en problemas.  La emoción contenida en formas y acciones de personas y personajes en diferentes situaciones. Combina gestos. flexibilidad y resistencia corporal.  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad.COMPETENCIAS Ejecuta bailes y danzas.  Danza grupal: Elementos y principios del movimiento. gustativos y kinéticos).  Diferentes temas. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo.  Acciones corporales con énfasis en los elementos del movimiento. fuerza. roles y aspectos técnicos. 3. sus conceptos y principios. con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras. propias de las culturas locales y ajenas.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales.  Principios y elementos del movimiento con sus variables. 2.

 Elementos de la promoción artística  El comportamiento del público en las presentaciones artísticas. . Los estilos de danzas como expresiones culturales e históricas.  La danza como expresión cultural y nacional: Tradiciones danzarias de los diferentes Pueblos y comunidades culturales de Guatemala y de otros países.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful