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Danza y Expresion Corporal

Danza y Expresion Corporal

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Nivel: educación Media Básica. Área o subárea: danza y expresión corporal I.

Períodos a la semana: 1

Ciclo: Educación

Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación Ejecuta bailes y danzas, en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción, grupo, con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento), promueve la movimiento, con precisión, otros y otras. reorganización del atención y persistencia. conocimiento adquirido 2. Combina gestos, posturas, durante los procesos de acciones y elementos del exploración e improvisación Comunicación. movimiento en la ejecución (creación de una danza) y Participa en la planificación y de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades organización de actividades comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a grupales de expresión inquietudes. través de la observación y el dancística. diálogo (apreciación de la 3. Participa en la creación de danza). El desarrollo de Creación. bailes y danzas en los que actividades en una subárea Aprecia el valor de la desarrolla sus conocimientos como ésta, persigue lograr que producción tradicional, teatral del cuerpo, del movimiento y los y las estudiantes disfruten y popular de la danza en de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Guatemala como una escénica. descubran la posibilidad de expresión de nuestras culturas. comunicarse a través de él, 4. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos Apreciación. el impacto afectivo, que impiden su Relaciona la danza con la cognoscitivo y físico que le autoaceptación y historia de la humanidad y la provoca participar en estimulándolos a crecer expresión de diferentes manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos culturas propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. característicos de la juventud y la adolescencia.

Nivel: educación Media

Ciclo: Educación

conceptos y principios del movimiento en relación con el cuerpo. etc). Área o subárea: danza y expresión corporal I.  Espacio personal y espacio utilizado para moverse y danzar. 3.  Postura.  Ejercicios que desarrollan elasticidad. fuerza. Crea frases de movimiento que evidencian sus experiencias e intereses individuales y grupales. relajación y trabajo de piso para desarrollo de conciencia corporal.  Leguaje no verbal contenido en gestos y posturas. respiración. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS CONTENIDOS 1. energía.  Elementos de la coreografía juegos e improvisaciones. patrones de coordinación. Expresa habilidades corporales en la ejecución de frases de movimiento.  Elementos del movimiento para la construcción y dominio de frases de movimiento. auditivos. alineación.  Normas que rigen en la clase de danza para desarrollo de la conciencia del entorno físico y humano. auditivos y táctiles existentes en su entorno.  Movimiento y danza. posturas y movimientos como repuesta a diferentes estímulos visuales. Combina gestos. espacio.  Características esenciales de los diferentes estilos y formas de danza. táctiles y cinéticos aplicados a los diferentes elementos del movimiento (cuerpo.Básica.  Variables de energía y tiempo con las que puede moverse el cuerpo. 2. ritmo.  Experiencias y ejercicios sensoriales (visuales.  Principales aspectos técnicos y . flexibilidad y resistencia corporal.  Elementos.

4. lugar de presentación de una danza y comportamiento grupal. .profesionales en la producción de una danza:  Coreografía. Compara obras dancísticas de su comunidad con las de otras regiones.  Público.  Danzas de la comunidad. y otras.  escenografía.  Integración del grupo de danza del aula.  Elementos principales de coreografía observables en una danza. musicalización. cultural y social.  Danzas que se realizan en la comunidad según su contexto histórico.

con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general. Participa en la creación de danza). posturas. durante los procesos de Comunicación. conocimiento adquirido 2. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación Ejecuta bailes y danzas. brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados.Nivel: educación Media Básica. facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. por las características propias de esta población estudiantil. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico. la exploración del espacio. de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. grupo. característicos de la juventud y la adolescencia. otros y otras. en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción. historia de la humanidad y la 4. teatral bailes y danzas en los que actividades en una subárea y popular de la danza en desarrolla sus conocimientos como ésta. de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que. . Combina gestos. escénica. persigue lograr que Guatemala como una del cuerpo. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos expresión de diferentes el impacto afectivo. través de la observación y el Creación. El desarrollo de producción tradicional. del movimiento y los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Apreciación. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la 3. promueve la movimiento. que impiden su culturas cognoscitivo y físico que le autoaceptación y provoca participar en estimulándolos a crecer manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. acciones y elementos del exploración e improvisación Participa en la planificación y movimiento en la ejecución (creación de una danza) y organización de actividades de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades grupales de expresión comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a dancística inquietudes. con precisión. con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento). reorganización del atención y persistencia. el conocimiento de los principios del movimiento. permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo. Área o subárea: danza y expresión corporal II Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal. la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales. descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él.

fuerza. que se aplican al mover el cuerpo en un entorno específico que involucra a otras personas. perspectiva artística. gustativos y kinéticos). auditivos. Interpreta bailes y danzas.  Elementos. Participa en la creación de bailes y danzas asumiendo diferentes roles de producción escénica.  Elementos y estructura de una coreografía. individuales o grupales. 3.  Elementos corporales.  Los procesos.  Tecnología existente para la observación y comunicación del lenguaje no verbal. 2.  Formas y estilos de una coreografía. Ciclo: Educación CONTENIDOS  Movimiento y danza  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad.Nivel: educación Media Básica.  Reglas.  Características del comportamiento del . 4. flexibilidad y resistencia corporal. expresando destreza en el uso coordinado del cuerpo en el espacio. Evalúa propuestas estéticas y manifestaciones dancísticas de diferentes culturas fortaleciendo su identidad  Danzas que se realizan en Guatemala: perspectiva histórica.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales. conceptos y principios del movimiento. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS 1. emocionales y del entorno para la comunicación no verbal. naturales y sociales. personas y aspectos técnicos que conlleva la producción de una danza. Área o subárea: danza y expresión corporal II. táctiles.  Frases de movimiento con uno o dos elementos del movimiento.  El entorno como tema o motivación para la creación de “solos” (danzas individuales). Maneja su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de comunicación en exploraciones e improvisaciones dancísticas que reflejan sus vivencias y las de la comunidad. social y cultural.

Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación . Área o subárea: danza y expresión corporal III.público que asiste a las presentaciones de danza en Guatemala Nivel: educación Media Básica.

El desarrollo de producción tradicional. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la 3. con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general. por las características propias de esta población estudiantil. Participa en la creación de danza). la exploración del espacio. de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que. otros y otras. promueve la movimiento. de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. grupo. en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción. Combina gestos. la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales.Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación 1. acciones y elementos del exploración e improvisación Participa en la planificación y movimiento en la ejecución (creación de una danza) y organización de actividades de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades grupales de expresión comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a dancística inquietudes. con precisión. que impiden su culturas cognoscitivo y físico que le autoaceptación y provoca participar en estimulándolos a crecer manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. persigue lograr que Guatemala como una del cuerpo. Nivel: educación Media Básica. durante los procesos de Comunicación. historia de la humanidad y la 4. con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento). Área o subárea: danza y expresión corporal III. Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación . teatral bailes y danzas en los que actividades en una subárea y popular de la danza en desarrolla sus conocimientos como ésta. brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados. través de la observación y el Creación. del movimiento y los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Apreciación. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos expresión de diferentes el impacto afectivo. escénica. facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. posturas. el conocimiento de los principios del movimiento. reorganización del atención y persistencia. conocimiento adquirido 2. característicos de la juventud y la adolescencia. permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo. descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él. Ejecuta bailes y danzas. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico.

 Producción de danzas grupales: Procesos. 3. Combina gestos.  La emoción contenida en formas y acciones de personas y personajes en diferentes situaciones.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales. cognoscitivo y físico que le provoca participar en manifestaciones escénicas propias y ajena  Las danzas en la historia de la humanidad.  Acciones corporales con énfasis en los elementos del movimiento. propias de las culturas locales y ajenas. 4. motivaciones o estímulos que se encuentran en problemas.  Gestos y posturas de la cultura propia y de otras culturas. posturas. situaciones o celebraciones a nivel mundial. CONTENIDOS  Movimiento y danza para todo el conjunto. táctiles. Participa en la creación de bailes y danzas en los que desarrolla su conocimiento del cuerpo. .  Diferentes temas. fuerza. acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes.  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad. Coreografía. gustativos y kinéticos). roles y aspectos técnicos. sus conceptos y principios. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo. auditivos.  Danza grupal: Elementos y principios del movimiento. en grupo. con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras. 2.  Elementos del entorno que favorecen o limitan la interacción corporal con otras personas y el público y la existencia de reglas que la rigen. del movimiento y de los aspectos de producción escénica. flexibilidad y resistencia corporal.  Principios y elementos del movimiento con sus variables.COMPETENCIAS Ejecuta bailes y danzas.

 Los estilos de danzas como expresiones culturales e históricas. .  La danza como expresión cultural y nacional: Tradiciones danzarias de los diferentes Pueblos y comunidades culturales de Guatemala y de otros países.  Elementos de la promoción artística  El comportamiento del público en las presentaciones artísticas.

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