Nivel: educación Media Básica. Área o subárea: danza y expresión corporal I.

Períodos a la semana: 1

Ciclo: Educación

Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación Ejecuta bailes y danzas, en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción, grupo, con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento), promueve la movimiento, con precisión, otros y otras. reorganización del atención y persistencia. conocimiento adquirido 2. Combina gestos, posturas, durante los procesos de acciones y elementos del exploración e improvisación Comunicación. movimiento en la ejecución (creación de una danza) y Participa en la planificación y de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades organización de actividades comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a grupales de expresión inquietudes. través de la observación y el dancística. diálogo (apreciación de la 3. Participa en la creación de danza). El desarrollo de Creación. bailes y danzas en los que actividades en una subárea Aprecia el valor de la desarrolla sus conocimientos como ésta, persigue lograr que producción tradicional, teatral del cuerpo, del movimiento y los y las estudiantes disfruten y popular de la danza en de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Guatemala como una escénica. descubran la posibilidad de expresión de nuestras culturas. comunicarse a través de él, 4. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos Apreciación. el impacto afectivo, que impiden su Relaciona la danza con la cognoscitivo y físico que le autoaceptación y historia de la humanidad y la provoca participar en estimulándolos a crecer expresión de diferentes manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos culturas propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. característicos de la juventud y la adolescencia.

Nivel: educación Media

Ciclo: Educación

Crea frases de movimiento que evidencian sus experiencias e intereses individuales y grupales.  Leguaje no verbal contenido en gestos y posturas. Combina gestos. fuerza.Básica. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS CONTENIDOS 1. flexibilidad y resistencia corporal. táctiles y cinéticos aplicados a los diferentes elementos del movimiento (cuerpo.  Normas que rigen en la clase de danza para desarrollo de la conciencia del entorno físico y humano. respiración. ritmo.  Elementos del movimiento para la construcción y dominio de frases de movimiento.  Elementos de la coreografía juegos e improvisaciones. Área o subárea: danza y expresión corporal I. patrones de coordinación.  Postura.  Elementos.  Características esenciales de los diferentes estilos y formas de danza. alineación. Expresa habilidades corporales en la ejecución de frases de movimiento. energía. auditivos y táctiles existentes en su entorno.  Variables de energía y tiempo con las que puede moverse el cuerpo.  Ejercicios que desarrollan elasticidad.  Movimiento y danza. 3. conceptos y principios del movimiento en relación con el cuerpo. auditivos.  Principales aspectos técnicos y . 2. etc). posturas y movimientos como repuesta a diferentes estímulos visuales. espacio.  Espacio personal y espacio utilizado para moverse y danzar.  Experiencias y ejercicios sensoriales (visuales. relajación y trabajo de piso para desarrollo de conciencia corporal.

 Danzas que se realizan en la comunidad según su contexto histórico. y otras. cultural y social. . musicalización. Compara obras dancísticas de su comunidad con las de otras regiones.  escenografía.  Elementos principales de coreografía observables en una danza.profesionales en la producción de una danza:  Coreografía. 4.  Integración del grupo de danza del aula. lugar de presentación de una danza y comportamiento grupal.  Danzas de la comunidad.  Público.

Nivel: educación Media Básica. del movimiento y los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Apreciación. conocimiento adquirido 2. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la 3. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico. con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general. teatral bailes y danzas en los que actividades en una subárea y popular de la danza en desarrolla sus conocimientos como ésta. de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo. Área o subárea: danza y expresión corporal II Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal. de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que. reorganización del atención y persistencia. El desarrollo de producción tradicional. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación Ejecuta bailes y danzas. otros y otras. . característicos de la juventud y la adolescencia. que impiden su culturas cognoscitivo y físico que le autoaceptación y provoca participar en estimulándolos a crecer manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. través de la observación y el Creación. Combina gestos. brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados. con precisión. descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él. promueve la movimiento. la exploración del espacio. durante los procesos de Comunicación. posturas. Participa en la creación de danza). Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos expresión de diferentes el impacto afectivo. escénica. historia de la humanidad y la 4. facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. por las características propias de esta población estudiantil. con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento). acciones y elementos del exploración e improvisación Participa en la planificación y movimiento en la ejecución (creación de una danza) y organización de actividades de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades grupales de expresión comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a dancística inquietudes. persigue lograr que Guatemala como una del cuerpo. en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción. grupo. la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales. el conocimiento de los principios del movimiento.

Maneja su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de comunicación en exploraciones e improvisaciones dancísticas que reflejan sus vivencias y las de la comunidad. auditivos. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS 1.  Tecnología existente para la observación y comunicación del lenguaje no verbal. perspectiva artística. personas y aspectos técnicos que conlleva la producción de una danza.  Los procesos.  Elementos. naturales y sociales.  Reglas.  Elementos corporales.  Elementos y estructura de una coreografía. flexibilidad y resistencia corporal.  El entorno como tema o motivación para la creación de “solos” (danzas individuales). que se aplican al mover el cuerpo en un entorno específico que involucra a otras personas. 4. emocionales y del entorno para la comunicación no verbal. expresando destreza en el uso coordinado del cuerpo en el espacio. Evalúa propuestas estéticas y manifestaciones dancísticas de diferentes culturas fortaleciendo su identidad  Danzas que se realizan en Guatemala: perspectiva histórica. Interpreta bailes y danzas. social y cultural.  Características del comportamiento del .  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales. táctiles. conceptos y principios del movimiento. 3. gustativos y kinéticos). 2.Nivel: educación Media Básica. fuerza.  Formas y estilos de una coreografía. Ciclo: Educación CONTENIDOS  Movimiento y danza  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad. individuales o grupales.  Frases de movimiento con uno o dos elementos del movimiento. Área o subárea: danza y expresión corporal II. Participa en la creación de bailes y danzas asumiendo diferentes roles de producción escénica.

público que asiste a las presentaciones de danza en Guatemala Nivel: educación Media Básica. Área o subárea: danza y expresión corporal III. Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación .

permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo. en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción. Combina gestos. la exploración del espacio. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos expresión de diferentes el impacto afectivo. El desarrollo de producción tradicional. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico.Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal. de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación 1. la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales. través de la observación y el Creación. persigue lograr que Guatemala como una del cuerpo. con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general. que impiden su culturas cognoscitivo y físico que le autoaceptación y provoca participar en estimulándolos a crecer manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados. Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación . por las características propias de esta población estudiantil. el conocimiento de los principios del movimiento. promueve la movimiento. de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que. durante los procesos de Comunicación. grupo. Nivel: educación Media Básica. Área o subárea: danza y expresión corporal III. Ejecuta bailes y danzas. otros y otras. acciones y elementos del exploración e improvisación Participa en la planificación y movimiento en la ejecución (creación de una danza) y organización de actividades de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades grupales de expresión comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a dancística inquietudes. característicos de la juventud y la adolescencia. teatral bailes y danzas en los que actividades en una subárea y popular de la danza en desarrolla sus conocimientos como ésta. conocimiento adquirido 2. con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento). posturas. Participa en la creación de danza). historia de la humanidad y la 4. escénica. reorganización del atención y persistencia. del movimiento y los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Apreciación. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la 3. descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él. facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. con precisión.

 Principios y elementos del movimiento con sus variables. acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes.  Producción de danzas grupales: Procesos. CONTENIDOS  Movimiento y danza para todo el conjunto. 4. sus conceptos y principios. roles y aspectos técnicos. Combina gestos. motivaciones o estímulos que se encuentran en problemas. . cognoscitivo y físico que le provoca participar en manifestaciones escénicas propias y ajena  Las danzas en la historia de la humanidad.  La emoción contenida en formas y acciones de personas y personajes en diferentes situaciones.  Danza grupal: Elementos y principios del movimiento. con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras.COMPETENCIAS Ejecuta bailes y danzas.  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad.  Elementos del entorno que favorecen o limitan la interacción corporal con otras personas y el público y la existencia de reglas que la rigen. 3. en grupo. situaciones o celebraciones a nivel mundial.  Gestos y posturas de la cultura propia y de otras culturas. auditivos. flexibilidad y resistencia corporal. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo. gustativos y kinéticos).  Diferentes temas. fuerza. posturas. 2. Participa en la creación de bailes y danzas en los que desarrolla su conocimiento del cuerpo. táctiles. Coreografía.  Acciones corporales con énfasis en los elementos del movimiento. del movimiento y de los aspectos de producción escénica.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales. propias de las culturas locales y ajenas.

. Los estilos de danzas como expresiones culturales e históricas.  La danza como expresión cultural y nacional: Tradiciones danzarias de los diferentes Pueblos y comunidades culturales de Guatemala y de otros países.  Elementos de la promoción artística  El comportamiento del público en las presentaciones artísticas.

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