Nivel: educación Media Básica. Área o subárea: danza y expresión corporal I.

Períodos a la semana: 1

Ciclo: Educación

Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación Ejecuta bailes y danzas, en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción, grupo, con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento), promueve la movimiento, con precisión, otros y otras. reorganización del atención y persistencia. conocimiento adquirido 2. Combina gestos, posturas, durante los procesos de acciones y elementos del exploración e improvisación Comunicación. movimiento en la ejecución (creación de una danza) y Participa en la planificación y de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades organización de actividades comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a grupales de expresión inquietudes. través de la observación y el dancística. diálogo (apreciación de la 3. Participa en la creación de danza). El desarrollo de Creación. bailes y danzas en los que actividades en una subárea Aprecia el valor de la desarrolla sus conocimientos como ésta, persigue lograr que producción tradicional, teatral del cuerpo, del movimiento y los y las estudiantes disfruten y popular de la danza en de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Guatemala como una escénica. descubran la posibilidad de expresión de nuestras culturas. comunicarse a través de él, 4. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos Apreciación. el impacto afectivo, que impiden su Relaciona la danza con la cognoscitivo y físico que le autoaceptación y historia de la humanidad y la provoca participar en estimulándolos a crecer expresión de diferentes manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos culturas propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. característicos de la juventud y la adolescencia.

Nivel: educación Media

Ciclo: Educación

 Elementos del movimiento para la construcción y dominio de frases de movimiento.  Variables de energía y tiempo con las que puede moverse el cuerpo. espacio. auditivos. flexibilidad y resistencia corporal.  Experiencias y ejercicios sensoriales (visuales.Básica. Crea frases de movimiento que evidencian sus experiencias e intereses individuales y grupales. táctiles y cinéticos aplicados a los diferentes elementos del movimiento (cuerpo. 3. alineación. auditivos y táctiles existentes en su entorno.  Normas que rigen en la clase de danza para desarrollo de la conciencia del entorno físico y humano.  Espacio personal y espacio utilizado para moverse y danzar.  Características esenciales de los diferentes estilos y formas de danza.  Elementos de la coreografía juegos e improvisaciones.  Principales aspectos técnicos y . energía.  Movimiento y danza. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS CONTENIDOS 1. patrones de coordinación. Expresa habilidades corporales en la ejecución de frases de movimiento. relajación y trabajo de piso para desarrollo de conciencia corporal. ritmo. Combina gestos. posturas y movimientos como repuesta a diferentes estímulos visuales. Área o subárea: danza y expresión corporal I.  Ejercicios que desarrollan elasticidad.  Leguaje no verbal contenido en gestos y posturas. respiración.  Postura. conceptos y principios del movimiento en relación con el cuerpo. fuerza. etc). 2.  Elementos.

 escenografía. Compara obras dancísticas de su comunidad con las de otras regiones.  Elementos principales de coreografía observables en una danza. lugar de presentación de una danza y comportamiento grupal. musicalización. cultural y social. y otras.  Público.  Integración del grupo de danza del aula. 4. .  Danzas que se realizan en la comunidad según su contexto histórico.profesionales en la producción de una danza:  Coreografía.  Danzas de la comunidad.

grupo. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos expresión de diferentes el impacto afectivo. brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados. . Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico. de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que. través de la observación y el Creación. con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento). característicos de la juventud y la adolescencia. por las características propias de esta población estudiantil.Nivel: educación Media Básica. el conocimiento de los principios del movimiento. en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción. con precisión. la exploración del espacio. reorganización del atención y persistencia. facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general. posturas. acciones y elementos del exploración e improvisación Participa en la planificación y movimiento en la ejecución (creación de una danza) y organización de actividades de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades grupales de expresión comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a dancística inquietudes. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación Ejecuta bailes y danzas. descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la 3. Combina gestos. que impiden su culturas cognoscitivo y físico que le autoaceptación y provoca participar en estimulándolos a crecer manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. promueve la movimiento. del movimiento y los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Apreciación. Participa en la creación de danza). permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo. conocimiento adquirido 2. Área o subárea: danza y expresión corporal II Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal. otros y otras. historia de la humanidad y la 4. escénica. de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales. El desarrollo de producción tradicional. teatral bailes y danzas en los que actividades en una subárea y popular de la danza en desarrolla sus conocimientos como ésta. persigue lograr que Guatemala como una del cuerpo. durante los procesos de Comunicación.

 Los procesos. Evalúa propuestas estéticas y manifestaciones dancísticas de diferentes culturas fortaleciendo su identidad  Danzas que se realizan en Guatemala: perspectiva histórica. auditivos. perspectiva artística.  Elementos y estructura de una coreografía.  Tecnología existente para la observación y comunicación del lenguaje no verbal.  Elementos.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales. individuales o grupales. Ciclo: Educación CONTENIDOS  Movimiento y danza  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad. que se aplican al mover el cuerpo en un entorno específico que involucra a otras personas.  Características del comportamiento del .Nivel: educación Media Básica. Participa en la creación de bailes y danzas asumiendo diferentes roles de producción escénica.  Reglas. flexibilidad y resistencia corporal. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS 1. emocionales y del entorno para la comunicación no verbal.  Frases de movimiento con uno o dos elementos del movimiento. Interpreta bailes y danzas. 4. táctiles. social y cultural. naturales y sociales. expresando destreza en el uso coordinado del cuerpo en el espacio. personas y aspectos técnicos que conlleva la producción de una danza.  El entorno como tema o motivación para la creación de “solos” (danzas individuales). fuerza.  Elementos corporales.  Formas y estilos de una coreografía. 2. gustativos y kinéticos). 3. conceptos y principios del movimiento. Maneja su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de comunicación en exploraciones e improvisaciones dancísticas que reflejan sus vivencias y las de la comunidad. Área o subárea: danza y expresión corporal II.

Área o subárea: danza y expresión corporal III. Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación .público que asiste a las presentaciones de danza en Guatemala Nivel: educación Media Básica.

de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. reorganización del atención y persistencia. permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo. brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados. característicos de la juventud y la adolescencia. con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general. con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento). el conocimiento de los principios del movimiento. promueve la movimiento. otros y otras. de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que. durante los procesos de Comunicación.Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la 3. Combina gestos. facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. posturas. Ejecuta bailes y danzas. través de la observación y el Creación. acciones y elementos del exploración e improvisación Participa en la planificación y movimiento en la ejecución (creación de una danza) y organización de actividades de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades grupales de expresión comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a dancística inquietudes. persigue lograr que Guatemala como una del cuerpo. Participa en la creación de danza). Nivel: educación Media Básica. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos expresión de diferentes el impacto afectivo. del movimiento y los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Apreciación. con precisión. Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación . en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción. descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él. la exploración del espacio. Área o subárea: danza y expresión corporal III. teatral bailes y danzas en los que actividades en una subárea y popular de la danza en desarrolla sus conocimientos como ésta. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación 1. conocimiento adquirido 2. El desarrollo de producción tradicional. escénica. que impiden su culturas cognoscitivo y físico que le autoaceptación y provoca participar en estimulándolos a crecer manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. grupo. la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales. historia de la humanidad y la 4. por las características propias de esta población estudiantil. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico.

 Acciones corporales con énfasis en los elementos del movimiento. Participa en la creación de bailes y danzas en los que desarrolla su conocimiento del cuerpo. CONTENIDOS  Movimiento y danza para todo el conjunto. posturas. fuerza. 3. situaciones o celebraciones a nivel mundial. en grupo.  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad. Combina gestos.  Principios y elementos del movimiento con sus variables. . gustativos y kinéticos). cognoscitivo y físico que le provoca participar en manifestaciones escénicas propias y ajena  Las danzas en la historia de la humanidad. propias de las culturas locales y ajenas. del movimiento y de los aspectos de producción escénica. acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes. flexibilidad y resistencia corporal.  Gestos y posturas de la cultura propia y de otras culturas. auditivos.COMPETENCIAS Ejecuta bailes y danzas.  Elementos del entorno que favorecen o limitan la interacción corporal con otras personas y el público y la existencia de reglas que la rigen.  La emoción contenida en formas y acciones de personas y personajes en diferentes situaciones. 4.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales. roles y aspectos técnicos. 2. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo. táctiles. Coreografía.  Producción de danzas grupales: Procesos. motivaciones o estímulos que se encuentran en problemas. sus conceptos y principios.  Danza grupal: Elementos y principios del movimiento.  Diferentes temas. con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras.

. Los estilos de danzas como expresiones culturales e históricas.  La danza como expresión cultural y nacional: Tradiciones danzarias de los diferentes Pueblos y comunidades culturales de Guatemala y de otros países.  Elementos de la promoción artística  El comportamiento del público en las presentaciones artísticas.