Nivel: educación Media Básica. Área o subárea: danza y expresión corporal I.

Períodos a la semana: 1

Ciclo: Educación

Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación Ejecuta bailes y danzas, en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción, grupo, con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento), promueve la movimiento, con precisión, otros y otras. reorganización del atención y persistencia. conocimiento adquirido 2. Combina gestos, posturas, durante los procesos de acciones y elementos del exploración e improvisación Comunicación. movimiento en la ejecución (creación de una danza) y Participa en la planificación y de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades organización de actividades comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a grupales de expresión inquietudes. través de la observación y el dancística. diálogo (apreciación de la 3. Participa en la creación de danza). El desarrollo de Creación. bailes y danzas en los que actividades en una subárea Aprecia el valor de la desarrolla sus conocimientos como ésta, persigue lograr que producción tradicional, teatral del cuerpo, del movimiento y los y las estudiantes disfruten y popular de la danza en de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Guatemala como una escénica. descubran la posibilidad de expresión de nuestras culturas. comunicarse a través de él, 4. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos Apreciación. el impacto afectivo, que impiden su Relaciona la danza con la cognoscitivo y físico que le autoaceptación y historia de la humanidad y la provoca participar en estimulándolos a crecer expresión de diferentes manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos culturas propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. característicos de la juventud y la adolescencia.

Nivel: educación Media

Ciclo: Educación

3. auditivos. 2.  Ejercicios que desarrollan elasticidad. posturas y movimientos como repuesta a diferentes estímulos visuales. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS CONTENIDOS 1.  Movimiento y danza. ritmo. fuerza. patrones de coordinación.  Características esenciales de los diferentes estilos y formas de danza.  Experiencias y ejercicios sensoriales (visuales. Combina gestos. Expresa habilidades corporales en la ejecución de frases de movimiento. Área o subárea: danza y expresión corporal I. flexibilidad y resistencia corporal.  Normas que rigen en la clase de danza para desarrollo de la conciencia del entorno físico y humano. Crea frases de movimiento que evidencian sus experiencias e intereses individuales y grupales. conceptos y principios del movimiento en relación con el cuerpo.  Variables de energía y tiempo con las que puede moverse el cuerpo.Básica.  Leguaje no verbal contenido en gestos y posturas.  Elementos de la coreografía juegos e improvisaciones. etc).  Postura.  Espacio personal y espacio utilizado para moverse y danzar. táctiles y cinéticos aplicados a los diferentes elementos del movimiento (cuerpo. espacio.  Principales aspectos técnicos y . relajación y trabajo de piso para desarrollo de conciencia corporal. energía.  Elementos del movimiento para la construcción y dominio de frases de movimiento. auditivos y táctiles existentes en su entorno.  Elementos. respiración. alineación.

cultural y social. 4. Compara obras dancísticas de su comunidad con las de otras regiones.  Público. .  Danzas de la comunidad.  Danzas que se realizan en la comunidad según su contexto histórico.  Elementos principales de coreografía observables en una danza.  Integración del grupo de danza del aula. y otras.profesionales en la producción de una danza:  Coreografía. musicalización.  escenografía. lugar de presentación de una danza y comportamiento grupal.

reorganización del atención y persistencia. Área o subárea: danza y expresión corporal II Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal. otros y otras. con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento). que impiden su culturas cognoscitivo y físico que le autoaceptación y provoca participar en estimulándolos a crecer manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. el conocimiento de los principios del movimiento. posturas. la exploración del espacio. promueve la movimiento. Participa en la creación de danza). del movimiento y los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Apreciación. de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. escénica. durante los procesos de Comunicación. la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales. través de la observación y el Creación. grupo. brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados. con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general. conocimiento adquirido 2. con precisión. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación Ejecuta bailes y danzas.Nivel: educación Media Básica. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico. teatral bailes y danzas en los que actividades en una subárea y popular de la danza en desarrolla sus conocimientos como ésta. permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo. persigue lograr que Guatemala como una del cuerpo. por las características propias de esta población estudiantil. . descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él. El desarrollo de producción tradicional. de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la 3. acciones y elementos del exploración e improvisación Participa en la planificación y movimiento en la ejecución (creación de una danza) y organización de actividades de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades grupales de expresión comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a dancística inquietudes. Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos expresión de diferentes el impacto afectivo. en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción. facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Combina gestos. historia de la humanidad y la 4. característicos de la juventud y la adolescencia.

expresando destreza en el uso coordinado del cuerpo en el espacio. 3. auditivos. gustativos y kinéticos). personas y aspectos técnicos que conlleva la producción de una danza.Nivel: educación Media Básica. 4. que se aplican al mover el cuerpo en un entorno específico que involucra a otras personas.  Elementos corporales.  Elementos. naturales y sociales. individuales o grupales. emocionales y del entorno para la comunicación no verbal.  Reglas. Interpreta bailes y danzas. fuerza. táctiles. flexibilidad y resistencia corporal.  Características del comportamiento del . conceptos y principios del movimiento.  Tecnología existente para la observación y comunicación del lenguaje no verbal. Maneja su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de comunicación en exploraciones e improvisaciones dancísticas que reflejan sus vivencias y las de la comunidad.  Elementos y estructura de una coreografía. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS 1. Evalúa propuestas estéticas y manifestaciones dancísticas de diferentes culturas fortaleciendo su identidad  Danzas que se realizan en Guatemala: perspectiva histórica.  Frases de movimiento con uno o dos elementos del movimiento. Participa en la creación de bailes y danzas asumiendo diferentes roles de producción escénica. Área o subárea: danza y expresión corporal II. 2. perspectiva artística.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales. social y cultural. Ciclo: Educación CONTENIDOS  Movimiento y danza  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad.  Formas y estilos de una coreografía.  Los procesos.  El entorno como tema o motivación para la creación de “solos” (danzas individuales).

público que asiste a las presentaciones de danza en Guatemala Nivel: educación Media Básica. Área o subárea: danza y expresión corporal III. Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación .

conocimiento adquirido 2. escénica. posturas. persigue lograr que Guatemala como una del cuerpo. la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la 3. El desarrollo de producción tradicional. Combina gestos. grupo. con movimiento desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en rítmico y coordinado de su corporales (cuerpo en actividades de exploración del cuerpo y la interrelación con movimiento). el conocimiento de los principios del movimiento. de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que. Períodos a la semana: 1 Ciclo: Educación . permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo. con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general. otros y otras. descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él.Descripción del área: se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal. la exploración del espacio. teatral bailes y danzas en los que actividades en una subárea y popular de la danza en desarrolla sus conocimientos como ésta. promueve la movimiento. durante los procesos de Comunicación. característicos de la juventud y la adolescencia. Competencias de Área Descripción Metodológica Componentes y criterios de evaluación 1. de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía. historia de la humanidad y la 4. que impiden su culturas cognoscitivo y físico que le autoaceptación y provoca participar en estimulándolos a crecer manifestaciones escénicas satisfechos con ellos mismos propias y ajenas a su y con los procesos de cambio comunidad. través de la observación y el Creación. facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Nivel: educación Media Básica. del movimiento y los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas de los aspectos de producción su cuerpo en movimiento y Apreciación. Área o subárea: danza y expresión corporal III. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico. por las características propias de esta población estudiantil. acciones y elementos del exploración e improvisación Participa en la planificación y movimiento en la ejecución (creación de una danza) y organización de actividades de proyectos dancísticos que desarrolla habilidades grupales de expresión comunican sus vivencias e analíticas y perceptivas a dancística inquietudes. con precisión. reorganización del atención y persistencia. en Brinda experiencias físicas y Sensopercepción. brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados. Ejecuta bailes y danzas. Participa en la creación de danza). Expresa con sentido crítico liberándolos de estereotipos expresión de diferentes el impacto afectivo.

 Producción de danzas grupales: Procesos. 4. 3. Coreografía. posturas. .  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad.  Diferentes temas.  Gestos y posturas de la cultura propia y de otras culturas. 2. roles y aspectos técnicos. sus conceptos y principios. en grupo. con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras. propias de las culturas locales y ajenas.  Acciones corporales con énfasis en los elementos del movimiento. auditivos. situaciones o celebraciones a nivel mundial. acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes. táctiles. fuerza. gustativos y kinéticos).  La emoción contenida en formas y acciones de personas y personajes en diferentes situaciones. Participa en la creación de bailes y danzas en los que desarrolla su conocimiento del cuerpo.  Elementos del entorno que favorecen o limitan la interacción corporal con otras personas y el público y la existencia de reglas que la rigen. del movimiento y de los aspectos de producción escénica.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales. Combina gestos. flexibilidad y resistencia corporal. cognoscitivo y físico que le provoca participar en manifestaciones escénicas propias y ajena  Las danzas en la historia de la humanidad. CONTENIDOS  Movimiento y danza para todo el conjunto. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo. motivaciones o estímulos que se encuentran en problemas.  Danza grupal: Elementos y principios del movimiento.COMPETENCIAS Ejecuta bailes y danzas.  Principios y elementos del movimiento con sus variables.

 Elementos de la promoción artística  El comportamiento del público en las presentaciones artísticas.  La danza como expresión cultural y nacional: Tradiciones danzarias de los diferentes Pueblos y comunidades culturales de Guatemala y de otros países. . Los estilos de danzas como expresiones culturales e históricas.

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