SESIN DE APRENDIZAJE

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INICIAR SESIN

LIC.

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ESTRATEGIAS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Controladas por el sujeto que aprende

PROCESOS COGNITIVOS

- Recepcin de la informacin. - Observacin selectiva. - Divisin del todo en partes. - Interrelacin de las partes

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Mediadas por el sujeto que ensea

Motivacin. Recuperacin de Saberes previos. Conflicto cognitivo. metacognicin

PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS

CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIN PROCEDENTE DE LAS FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIN

CAPACIDAD

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

NIVEL DE ENTRADA

NIVEL DE ELABORACIN

NIVEL DE RESPUESTA

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD

EJEMPLO DE: PROCESOS COGNITIVOS

IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN EXPRESIN O RECONOCIMIENTO

CARACTERIZACIN

PROCESOS PEDAGGICOS

SON LOS PROCESOS QUE REALIZA EL DOCENTE PARA MEDIAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

MOTIVACIN RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO EVALUACIN METACOGNICIN

ELEMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. II.

CAPACIDADES
(APRENDIZAJE ESPERADO)

Es el logro de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en la sesin.

SECUENCIA DIDCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)

Esta formado por un conjunto de actividades que permiten mediacin de los aprendizajes. Se disean en trminos de actividades de aprendizaje seleccionadas y secuenciados en funcin de los procesos cognitivos o motores de la capacidad especfica que se pretende desarrollar Los procesos pedaggicos son recurrentes y no tienen categora de momentos fijos
Esta formado por los criterios, indicadores y de ser el caso instrumentos, que permitan recoger informacin y tomar decisiones que asegurar el logro de los aprendizajes.

III.

EVALUACIN
(INDICADORES)

En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no.

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA SESIN DE APRENDIZAJE

DETERMINAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

FORMULAR LOS INDICADORES DE EVALUACIN

ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

PROGRAMAR LA
SECUENCIA

SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y

ENSEANZA

DIDACTICA

DETERMINAR EL APRENDIZAJE ESPERADO.

SESIN DE APRENDIZAJE
I.DURACIN Lab / Taller Aula 4 Horas.

Los aprendizajes esperados se formulan a partir de las capacidades y actitudes consignadas en la unidad didctica

Aprendizajes esperados

Aplica tcnicas de pintura decorativa

Se esfuerza por mejorar su proyecto

ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO Aprendizaje esperado

Aplica tcnicas de pintura decorativa

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Qu se entiende por la capacidad aplica? Defincin. Capcidad que permite poner en prctica principios o conocimientos en actividades concretas

Qu procesos cognitivos tiene la capacidad aplica? Recepcin de la informacin. Identificacin del concepto, principio o proceso a aplicar. Ejecucin o aplicacin del concepto, proceso o principio.

Qu conocimientos involucra el aprendizaje esperado Conocimientos Definicin pintura decorativa. Principales tcnicas decorativas. Tecnicas de imitacin madera Normas de seguridad

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Aprendizaje Esperado:
Aplica la tcnica de pintura decorativa imitacin madera

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD APLICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN
IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR
EJECUCIN / APLICACIN DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lectura de la separata de acabados para madera, pgs. 45 al 48 Tcnicas de pintura decorativa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observan la demostracin del profesor de la aplicacin de la tcnicas de pintura decorativa imitacin madera

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicite los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin madera

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica Imitacin madera

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR

EJECUCIN / APLICACIN DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Lectura de la separata de acabados para madera, pgs. 45 al 48 Tcnicas de pintura decorativa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Observan la demostracin del profesor de la aplicacin de la tcnicas de pintura decorativa imitacin madera

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicite los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin madera

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica Imitacin madera

MOTIVACIN
RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO EVALUACIN

METACOGNICIN

PROGRAMAR LA SECUENCIA DIDCTICA

El docente para despertar el inters y recuperar los saberes previos de los estudiantes, muestra diversos proyectos en los cuales se han aplicado tcnicas de acabado decorativo. Para promover la participacin de los estudiantes realiza las siguiente preguntas Qu en tipo de acabado se ha aplicado a los proyectos observado? Menciona las tcnicas de acabado decorativo que se han aplicado en los proyectos observados. Para contextualizar el aprendizaje los estudiantes y el docente promueve el dialogo sobre la importancia del acabado del producto para el xito de la empresa Lectura de la separata acabados para madera Pgs. Del 4 3 al 45 donde se explicita lo siguiente: Definicin de pintura decorativa. Principales tcnicas de pintura decorativa Tcnica imitacin fibras de madera Normas de seguridad. El docente observa el proceso de lectura de los estudiantes y los apoya a partir de las dificultades y de los saberes previos de los estudiantes. Observan la demostracin del profesor sobre la aplicacin de la tcnica de pintura decorativa imitacin de fibras de madera. El docente repite y refuerza algunos procedimientos a partir de la participacin y los saberes previos de los estudiantes

10 Minutos.

30 Minutos

3 4

20 Minutos

Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicita los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin de fibras de madera., el docente apoya y asesora a cada equipo de trabajo a partir de sus dificultades y de los saberes previos de sus integrantes. Los estudiantes pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica imitacin de fibras de madera. El docente apoya y asesora a cada estudiante para el proceso del pintado, a partir de las dificultades, saberes previos de los estudiantes y de las caractersticas del proyecto que esta realizando el estudiante. Los estudiantes presentan el avance de su proyecto, haciendo nfasis en explicar los procesos que realizaron y las dificultades que encontraron durante su aprendizaje.

30 minutos

5 6

60 Minutos

10 Minutos

FORMULAR LOS INDICADORES DE EVALUACIN

EVALUACIN Criterio de evaluacin: Ejecucin de procesos Indicador

Aplica la tcnica de pintura decorativa initacin madera, en el panel de su proyecto. La evaluacin tiene funcin pedaggica esta orientado a regular el proceso de aprendizaje. Los indicadores son manifestaciones observables que se espera emitan los estudiantes y en funcin de ellas se mediar el proceso de aprendizaje

Tcnicas
Observacin sistemtica.

Instrumentos
Ficha de observacin.

Criterio de evaluacin: actitud ante el rea

Se esfuerza por mejorar su proyecto. Observacin sistemtica. Ficha de seguimiento de actitudes.

ANALIZA

CAPACIDAD ANALIZA

ANALIZA
Es la capacidad que permite dividir el todo en partes para poder explicar o justificar algo
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA
BSQUEDA Y RECEPCIN DE LA INFORMACIN OBSERVACIN DESCOMPOSICIN DEL TODO EN PARTES INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

SELECTIVA

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ANALIZA CIENCIAS SOCIALES

Aprendizaje Esperado:
Analiza las causas y consecuencias de la Guerra del Pacfico

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN OBSERVACIN SELECTIVA DE LA INFORMACIN DESCOMPOSICIN EN PARTES DE LA INFORMACIN INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE -Revisan informacin del texto Enfoques 5. La Guerra con Chile .

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Elaboran un listado de las ideas referidas a las causas y consecuencias de la guerra con Chile expresadas en el texto

Elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicite las causas y consecuencias de la guerra con Chile.

Utilizando el cuadro de doble entrada explican la causas que dio origen a la guerra y las consecuencias que ocasionaron a ambos pases

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICA

CAPACIDAD IDENTIFICA

IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA
RECEPCIN DE LA INFORMACIN CARACTERIZACIN EXPRESIN O RECONOCIMIENTO

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD IDENTIFICA COMUNICACIN

Aprendizaje Esperado:
identifica los personajes principales y secundarios del cuento Paco Yunque

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

CARACTERIZACIN

EXPRESIN O RECONOCIMIENTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Leen el cuento Paco Yunque y elaboran una lista de los personajes que intervienen

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Dialogan sobre los hechos en que participan los personajes, incidiendo en los ms relevantes

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicita los personajes principales y secundarios del cuento

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ORGANIZA

CAPACIDAD ORGANIZA

ORGANIZA
Es la capacidad que permite disponer en forma ordenada, objetos, procesos o fenmenos teniendo en cuenta determiandos criterios.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ORGANIZA
RECEPCIN DE LA INFORMACIN IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS A ORGANIZAR DETERMINACIN DE LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIN ORDENAMIENTO Y DISTRIBUCIN DE LOS ELEMENTOS

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ORGANIZA - COMUNICACIN

Aprendizaje Esperado:
Organiza informacin para escribir un texto sobre los deberes ciudadanos

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ORGANIZA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS QUE SE ORGANIZAR DETERMINACIN DE LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIN ORDENAMIENTO Y DISTRIBUCIN DE LOS ELEMENTOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lectura de noticias y artculos sobre los deberes ciudadanos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Subrayan los argumentos en pro de los deberes ciudadanos que explicita las noticias y los artculos ledos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Elaboran una lista sobre las ideas principales o secundarias que contendr el texto

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A partir de la lista de ideas, elaboran un esquema que represente la estructura del texto a escribir.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE