Laciar, Nadya Micaela Prof. Vergne, R. y Cataln L.

Formulacin de Proyectos de Investigacion Educativa en Educacin en Ciencias Experimentales Profesorado Universitario en Qumica FCAI

PROYECTO DE INVESTIGACIN
CARACTERSTICAS

Denominacin del Proyecto: Deficiencias en el aprendizaje de estequiometra en el polimodal Palabras Clave: estequiometra, resolucin de problemas, escuela tcnica, pedagoga Tipo de Actividad: Investigacin Aplicada Disciplina: Educacin en Ciencias Campo de Aplicacin: Secundario Resumen Tcnico El siguiente trabajo indaga acerca de los procesos de aprendizaje en escuelas tcnicas de un contexto cercano, nuestra provincia. El tema es de la rama de las ciencias Qumica, y en particular en estequiometra. Se analizan datos (tcnicas de estudio, problemas de los alumnos a la hora de comprender y relacionar contenidos, etc) de el proceso enseanza-aprendizaje en cursos correspondientes al prmer ao del polimodal en una escuela tcnica. Descripcin del Proyecto a). Estado actual de conocimientos sobre el tema Dentro de la bibliografa revisada se encuentran algunos trabajos clave que pueden orientar este trabajo. As por ejemplo lvarez (2011) realiza una investigacin acerca de las implicaciones de los smbolos, frmulas, imgenes y palabras en la enseanza y el aprendizaje de la estequiometria en general. All destaca las dificultades de los profesores y alumnos a la hora de ensear este tema, y los conceptos previos que el alumno ya debe tener incorporados a la hora del aprendizaje de estequiometria. Como marco terico adhiere al paradigma positivista, la teora del aprendizaje significativo de Ausubel y la teora de aprendizaje y desarrollo de Vygotsky. Metodolgicamente desarrolla un anlisis cualitativo con tcnicas como la observacin, encuestas y pruebas de diagnstico, en un contexto de Escuela Secundaria, siendo la muestra un curso de primer ao del polimodal. Entre sus conclusiones se destaca que las mayores dificultades que presentaron los alumnos fueron no saber hacer clculos matemticos para balancear las ecuaciones qumicas, y saber distinguir los conceptos de estequiometria. Relacionar los conceptos abstractos con situaciones de la vida cotidiana mejora el aprendizaje de este tema en particular.

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Por otro lado Hilarin (2008) investiga cmo se desarrolla el aprendizaje significativo de estequiometria a partir de la resolucin de problemas, en el que centra su atencin en el paradigma de ensear a pensar donde la educacin es un proceso en el cual los estudiantes se hacen autnomos para interpretar, procesar, utilizar y crear la informacin. Por ltimo, Furi (2006) realiza una investigacin sobre la enseanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol, la cual se basa en un modelo de aprendizaje como investigacin orientada. La mayor dificultad que encontr es que la mayora de los estudiantes identica el mol con una masa, con un volumen o con un nmero de entidades qumicas, y confunden el nivel macroscpico con el microscpico de las sustancias. En sntesis los trabajos revisados muestran que el aprendizaje de la estequiometria siempre tiene dificultades como falta de conceptos previos y resolver problemas interpretando lo que representan los smbolos y el balanceo de las ecuaciones qumicas.
BIBLIOGRAFA lvarez, G. A. (2011). Smbolos, Frmulas, Imgenes y Palabras: Sus Implicaciones En La Enseanza Y El Aprendizaje De La Estequiometria. Furi, C. (2005). La motivacin de los estudiantes y la enseanza de la qumica; una cuestin controvertida. Mallorca, Espaa. Furi, R., & Guisasola, J. (2006). Enseanza De Los Conceptos De Cantidad. Hilarin, J. M. (2008). Aprendizaje Significativo De Conceptos De Estequiometria Inorgnica a Partir de una Unidad Didctica Basada en la Resolucin de Problemas. IIEC vol 2, 105-114. Negrn, A., & Gonzales, P. (2009). En busca de alternativas para facilitar la enseanza-aprendizaje de la estequiometra. Revista para la Docencia Universitaria. Snchez, M., & Hernndez, G. (2005). Estrategia Didctica para apoyar la comprensi de la estequiometria a partir del uso de analogas.

Formulacin y Fundamentacin del problema a investigar Objetivos a) Generales Indagar el proceso de aprendizaje de un tema especfico como la estequiometra, en un nivel de complejidad de secundario, en los primeros cursos del polimodal.

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b) Especficos Describir las tcnicas que utiliza el profesor para ensear, y el alumno para incorporar y dar significado a estos contenidos. Describir las dificultades que presenta la estequiometra para ententenderlo y aplicarlo. Averiguar cules son las falencias a la hora de resolver problemas. Definir cules deben ser los conceptos previos para lograr un aprendizaje significativo (Ausubel). Establecer cul es la mejor propuesta didctica para ensear este tema (encuestas). Metodologa El universo con el cual se va a trabajar estar conformado por alumnos de primer ao de polimodal de una escuela tcnica qumica (ya que los contenidos a analizar se suelen dar en escuelas con esta especialidad). La metodologa ser de observacin directa (para mayor presicin, ya que las implicancias de nuestra interaccin con la muestra pueden alterar el ambiente de estudio), y ser de tipo mixta; cualitativo con respecto a descripcin del proceso de enseanza-aprendizaje, y cualitativo ya que emplearemos exacta. encuestas; datos que luego se analizarn para establecer las variables y lograr una investigacin ms Resultados Esperados a) Directos Obtener ms informacin sobre el aprendizaje de estequiometra en escuelas tcnicas, particularmente en nuestro contexto, que vemos todos los das; ayudando al enriquecimiento de los profesionales en ciencias de la educacin. b) Indirectos Difusin del proyecto, ayuda a los docentes en la mejora de las tcnicas de enseanza utilizadas. Trasferencia y Beneficiarios Los principales beneficiarios sern los miembros de la comunidad educativa en la que haremos la investigacin (contexto) ya que luego les haremos saber los resultados del trabajo. Equiamiento necesario para el proyecto

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Equipamento
PC

Monto $4000 $500 $200 $250

Impresora Grabador Hojas, tinta