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Escuela de Graduados en Educacin Tecnolgico de Monterrey

Nombre de la actividad: Actividad 11. 2 Ensayo Mi posicin como educador

Curso: Filosofa y ciencias de la educacin en la prctica educativa Profesor titular: Dr. Eduardo Flores Kastanis

Profesor tutor: Mtra. Deyanira Moreno

Alumno: Blanca Estela Monroy Maldonado

Matrcula: A01004488

23 de octubre de 2010
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Introduccin Histricamente la humanidad busca explicaciones que le permitan entender los sucesos de su entorno y contexto, as mismo produce conocimientos, entindase por conocimiento la actividad humana que tiene como objetivo la descripcin y explicacin de los fenmenos de la realidad, con el fin de generar teora que permita predecir su comportamiento (Aguerrondo, 1999, prr. 38) con el propsito de mejorar las condiciones de vida. En este proceso histrico la etapa de mayor generacin de conocimiento se da en el renacimiento que permite dar florecimiento a la edad moderna con sus nuevas prcticas, y entre ellas, la prctica educativa, la cual asume la responsabilidad de la transmisin de este conocimiento a las nuevas generaciones, el conocimiento se orienta hacia la produccin de teora, y por lo tanto el objetivo de la escuela ser la adquisicin de saberes que se definen fundamentalmente desde su dimensin terica (Aguerrondo, 1999, prr. 38). Con la creacin de las instituciones educativas a partir de la industrializacin, stas se basan y se organizan de acuerdo a las estructuras de relaciones sociales y culturales que prevalecen en el momento histrico. O en palabras de Savater (1997) el aprendizaje tiene implicaciones a partir de una conciencia del tiempo y el lugar. Hoy en da es innegable la importancia de la educacin para el desarrollo social, y para que cada ser humano tenga acceso a una movilidad social, por lo que se hace imprescindible que ninguna persona quede al margen de los marcos de los procesos educativos escolarizados que le permitan desarrollar las habilidades, capacidades y competencias para una mejor calidad de vida y para lograr lo anterior se requiere que el principal protagonista de los procesos educativos el docente asuma y reconozca una postura ante quin es una persona educada? Por lo tanto el presente trabajo responder a dicha pregunta desde una postura filosfica, estableciendo primeramente que sabe, cmo acta y cmo se relaciona con los dems una persona educada y finalmente cuales son las acciones que el profesor debe asumir para contribuir a educar eficazmente a las personas, a partir de ofrecer lo apropiado para lograr una buena educacin que permita efectivamente mejorar el mundo (Kant citado por Kanz, 2001).
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Posicin como educador ante la pregunta Qu es una persona educada?

Qu sabe una persona educada Actualmente nos enfrentamos a un mundo plural, industrializado y en constante evolucin tecnolgica, que propicia que el conocimiento no sea una verdad absoluta, las instituciones e industrias se reestructuran para enfrentar las condiciones de la globalizacin y esto deja sin posibilidad de empleo a muchos profesionistas cuyos aprendizajes quedan fuera de contexto, por lo que se requiere que las personas estn preparadas para enfrentar dichos retos, deben saber cmo ir en busca de nuevos conocimientos que les permita un aprendizaje permanente, por lo tanto aprender por s mismos, para lo cual se requiere ser competente para leer y escribir, deben saber comunicarse a travs de palabras nmeros e imgenes, utilizar eficazmente las redes electrnicas, operar equipos computarizados y las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC). Para lograr sobrevivir en este mundo globalizado, con su rpida comunicacin escrita, las personas deben ser competentes para dominar esta modalidad de comunicacin, deben saber transmitir por escrito y precisin sus pensamientos, tambin es primordial saber escuchar y leer con reflexin crtica, es indispensable que sepan resolver problemas a partir del dominio de diferentes campos del saber cmo clculo matemtico, mtodos cientficos, geografa, lengua y relaciones humanas (Aguerrondo, 1999). El ser parte de una sociedad y su contacto con los dems le exigir saber dialogar, refutar, negociar y justificar lo que piensa (Savater, 1997). Se sabe y reconoce como un ser social inmerso en una organizacin poltica, social y econmica, sabe de la existencia de un estado de derecho, conoce los derechos humanos, los valores morales imperantes en su contexto que favorecen una vida democrtica. Sabe distinguir entre lo bueno y lo malo, entre lo permitido y lo rechazado, sabe discernir entre lo conveniente y lo inconveniente y conoce las consecuencias al deterioro del medio ambiente de un mundo altamente industrializado. Un ejemplo de esto es la propuesta del perfil de egreso de la educacin bsica propuesta por la Secretaria de Educacin Pblica en Mxico a travs del plan de estudios del 2006 y que contempla todos los conocimientos anteriormente expuestos para establecer los requerimientos de la educacin bsica.

Qu hace una persona educada Principalmente una persona educada es autosuficiente se vale por s misma, es independiente, productiva y se conduce con libertad dado que al estar educada conoce datos, smbolos teoras aceptadas e incorporadas a la cultura del lugar y tiempo en la cual se desenvuelve, esto le permite entender su contexto y por lo tanto romper con las cadenas que impone la ignorancia, utiliza y maneja con habilidad las tecnologas informticas y de comunicacin que le permiten construir su propio conocimiento. Es una persona que se cultiva, se educa y esto le permite tomar conciencia de su realidad, hace abstracciones reflexiona y acta a favor de la igualdad, es creativa, y promueve el cambio, rechaza la explotacin y genera nuevas estructuras organizativas que favorezcan la equidad, y mejor distribucin de la riqueza, piensa sistemticamente, comprende problemas complejos, se asocia con sus semejantes, negocia, concretiza y emprende proyectos tanto individuales como colectivos que propicien un cambio, construye, produce e innova, experimenta, comprueba y demuestra conceptos y teoras que le permitan contribuir a mejorar su sociedad (Savater 1997). Los actuales planes de estudio de la educacin bsica establecen que el egresado deber ser competente a) para el aprendizaje permanente, b)para el manejo de la informacin, c) para el manejo de situaciones, d) para la convivencia, e) para la vida en sociedad, por lo que una persona educada hace y construye su propio aprendizaje, desarrolla competencias para hacer y pensar, asume la responsabilidad de sus actos, por lo tanto acta con autonoma moral, se conduce a partir de las virtudes sociales imperantes en su contexto, tiene hbitos y una disciplina intelectual, es sensata, racional y culta.

Cmo se relaciona con otros una persona educada Una persona educada se conduce civilizadamente, se relaciona democrticamente, promueve la paz, la legalidad y el respeto a los derechos humanos, se integra socialmente en base y respetando las formas, normas, reglas, leyes preestablecidas tanto de las empresas, instituciones, gobierno y cultura social en general, coopera con lo dems a partir de que conoce y est consciente de la realidad de sus semejantes, respeta el pluralismo, ante el conflicto se comunica, dialoga, negocia, planea, trabaja y decide en grupo a partir del autoestudio y

aprendizaje cooperativo ya que para producir en equipo se requiere la tolerancia. Respeta y cuida su naturaleza y el medio ambiente, valora y respeta la existencia de cualquier ser vivo.

Acciones para contribuir a educar personas De entre las diversas prcticas humanas, la docencia es la ms humana de todas y requiere de una actualizacin permanente para enfrentar los retos de una sociedad que cambia constantemente, el profesor debe propiciar su constante formacin con el aprendizaje permanente de la labor educativa, si bien es cierto que los grandes adelantos cientficos y tecnolgicos imposibilitan al docente estar a la vanguardia en cuanto a conocimientos, tambin es cierto que es fundamental no tanto ensear teoras y conocimientos si no se debe ensear a aprender solo, as se lograra formar personas capaces de enfrentar con xito el mundo globalizado. Un buen profesor no se limita a dar clases y evaluar a los alumnos se cerciora que stos entiendan y aprendan buscando alternativas para la comprensin profunda y el aprendizaje a largo plazo. (Ibarra 2008) as mismo se requiere que reflexione sobre y durante su prctica, que investigue y produzca conocimientos y saberes mediante el pensamiento crtico-dialctico; que atienda al contexto y transforme la realidad (Olmos, 2008, p. 155). Debe fomentar la convivencia dentro de los parmetros de la democracia, as mismo aplicar y moldear desde su prctica valores y principios respetando la soberana nacional, la equidad, la igualdad, el pensamiento crtico y reflexivo valorando lo local sin descuidar lo global pero sobre todo el respeto hacia el otro (Olmos, 2008)

Conclusiones Popularmente se reconoce a la educacin como la forma idnea para evitar o salir de la pobreza, es el camino hacia una mejor forma de vida y para el desarrollo de cualquier pas, por lo que se hace imprescindible que sus instituciones y docentes asuman los retos para responder a las exigencias de la sociedad en un mundo globalizado. Por lo tanto deben cumplir cabalmente su funcin de educar a partir de una capacitacin permanente y teniendo muy claro lo que requiere una persona para ser educada. En el presente siglo los profesores que pretendan contribuir a la efectiva formacin de personas educadas debern hacer cambios sustanciales a su prctica, que vaya ms acorde con la realidad, antes que nada el profesor no tiene que ser siempre el que ofrezca el conocimiento, debe
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ser el facilitador que dirija a los alumnos a la adquisicin de ste a partir de una constante resolucin de problemas, porque ser una persona educada no es contar con un sin nmero de teoras y datos, sino aquella que tiene experiencia que analiza y organiza a travs de un pensamiento creativo- reflexivo (Snchez 2007). Por lo tanto el profesor debe dar las herramientas que le permitan el aprendizaje de contenido tanto terico como prctico, valores, actitudes y competencias que les permitan vivir en sociedad. El profesor con vocacin deber estar en constante capacitacin y actualizacin, deber tener tica profesional, deber basar su proceso educativo en el aprendizaje ms que en la enseanza, deber ser innovador y creativo, solo as contribuir a que las nuevas generaciones se adapten eficazmente a su mundo, pero no basta con incorporarse, adaptarse, alienarse, a la sociedad se debe propiciar que la educacin adquirida rinda sus frutos participando en el desarrollo de sta, vivir y trabajar con dignidad, pero fundamentalmente se deber asumir el compromiso de cambiar su sociedad hacia una mejora. Referencias

Aguerrondo Ins, (1999). El Nuevo Paradigma de la Educacin para el siglo, Est en: Organizacin de Estados Iberoamericanos - Programas - Desarrollo y Administracin Sala de lectura. Consultado el 19 de octubre del 2010 en http://www.oei.es/administracion/aguerrondo.htm Bravo, Ma. de la S. (2008). Formacin docente en tiempos de postmodernidad: reflexiones y retos. Multiciencias. Vol. (8). Recuperado el 21 de octubre del 2010 en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/904/90480106.pdf Ibarra, Ma. de la L. (2008, septiembre-octubre). Ensear a aprender. Gaceta de la Direccin de Educacin Secundaria y Servicios de apoyo. Ao 09. Nmero 52, 8-9. Kanz, H. (2001). Immanuel Kant (1724-1804). UNESCO: Oficina Internacional de Educacin, Vol. (23). Recuperado el 19 de octubre del 2010 en: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/kants. pdf

Olmos, O. (2008). La pedagoga crtica y la interdisciplinariedad en la formacin del docente. Caso venezolano. Universidad Pedaggica Experimental Libertador Venezuela, Vol. (9). Recuperado el 21 de octubre del 2010 en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=41011135008 Snchez, I. B. (2007). La creatividad en la escuela. Cerca de ti SEIEM. rgano Informativo de la Direccin de Servicios Regionalizados. Departamento de Apoyo Tcnico. 22-23. Savater Fernando, (1997). El valor de educar, Editorial Ariel, S. A. Barcelona. SEP, Plan de Estudios 2006.Eduacin bsica. Secundaria, Mxico