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BIBLIOGRAFÍA.........................................................................................27
Tema I Creatividad e innovación
La creatividad es un proceso enmarcado en la necesidad del hombre de crear nuevos formas para adquirir
conocimientos, diseñar y crear nuevas formas de estudio, con el fin de ampliar cada vez más el saber.
Se considera una persona creativa aquella que puede ser original e inconformista, también aquellos que
aceptan formas diferentes a la suya de creatividad sin la necesidad de sentirse en riesgos.
Existen muchas formas diferentes de cómo ver las definiciones de creatividad e innovación, ya que los
estudiosos de la materia marcan su significado desde diferentes perspectivas, y según otros
investigadores, existen los niveles de creatividad; además de una gran cantidad de otros personajes que
aportan diferentes ideas para ampliar el tema.
Según Logan y Logan (1980) la creatividad tiene que ver siempre con el termino de originalidad, aunque
si la idea no es original, debido a que ya otra persona la ha puesto en práctica, se considera como original
y creativa ya que esa persona ha salido de los esquemas y ha dado para él una nueva conclusión que le
resulta novedosa.
Sin embargo Stein considera que la creatividad debe definirse en términos de cultura, ya que no
necesariamente debe ser considerado creativo a un contenido nuevo, sino también el contenido ya
existente, pero que se presenta en forma diferente, ya sea innovando, con nuevas ideas o más actualizado
a como estaba anteriormente.
Por su parte, el Encarta (2005), señala que la creatividad se define como: “La capacidad de inventar algo
nuevo, de relacionar algo conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y
conducta habituales”. Se puede inferir que la creatividad es un proceso donde el ser humano logra idear
elementos nuevos, con el fin de ampliar un conocimiento.
Ejercicio 1 Realiza una reflexión acerca de la creatividad. piensa en el acto creativo y trata de asociarlo
con algunas personas creativas que conozcas. ¿Consideras que el acto creativo es espontáneo o
planificado?
Se puede concluir que hay creatividad y organización espontánea y también creatividad que es
consecuencia de la profundización en el estudio de un campo específico y de la capacitación en ciertos
procesos mentales que ayudan a las personas a mejorar sus productos y a perfeccionar sus técnicas.
Cuando el acto creativo es espontáneo y de inspiración, se piensa que la producción ocurre de manera
natural y que es propia de personas especiales que tienen el don de generar ideas originales o de usar sus
ideas tradicionales de manera diferente.
En el acto planificado, se piensa que la persona creativa se prepara para generar productos originales
útiles a la sociedad, es decir, que profundiza en el estudio de un campo determinado y desarrolla
habilidades para pensar, de manera creativa, es este campo. Esta última se denomina creatividad
tecnológica también.
Creatividad contra la conformidad
Logan y Logan (1980) señalan que las “personas conformistas” son poco creativas, no toman en cuenta
sus experiencias y son dependientes de una autoridad superior. Mientras que las personas inconformistas
poseen un mayor grado de creatividad ya que experimentan la vida a su manera y ven todo desde su punto
de vista, haciendo caso omiso a supuestos superiores.
Ejercicio 2 ¿Qué tipo de habilidades consideras que debe tener una persona creativa?
Spearman define el pensamiento creativo como un proceso de ver o crear tanto con la operación de
procesos conscientes como subconscientes. Spearman cree que cuando se encuentran presente dos o mas
ideas, una persona puede percibirlas relacionadas de varias formas (cerca, luego, la causa de, el resultado
de, etc.) también sostiene que cuando se conoce cualquier ítem y una relación respecto a el, la mente
puede generar por si misma otro ítem relacionado de la misma manera.
La creatividad como producto es aquella que le concede mayor importancia a la cosa producida ya sea un
invento, un producto mejorado, una obra literaria, una composición musical, un nuevo diseño, una nueva
teoría, o algo de este tipo. También puede ser el descubrimiento de una nueva relación entre los
fenómenos del mundo físico.
La capacidad creativa determina la creatividad potencial; las influencias culturales y del medio ambiente,
la motivación, y las características temperamentales, determinan si dicho potencial se realizará.
Para el desarrollo del proceso creativo debe ser favorable tanto el medio familiar como el escolar. El niño
debe tener oportunidad de explorar y descubrir sin que se le apremie para producir algo original o nuevo.
Es el acto de crear, más que el producto, lo que hace que el esfuerzo creativo sea bueno y satisfactorio
para el individuo.
Niveles de creatividad
Taylor sugiere que la creatividad puede considerarse en términos de niveles, y describe lo siguiente:
Creatividad expresiva: Es la expresión independiente, donde los conocimientos,
originalidad, y la calidad del producto, no son tan importantes como el proceso de crear,
por ejemplo, los dibujos espontáneos de los niños.
Creatividad productiva: Son los productos artísticos o científicos en lo que existe una
tendencia a limitar y controlar la actividad libre y a desarrollar técnicas para la
fabricación de productos acabados.
Creatividad inventiva: Es aquella en la que interviene el ingenio, la cual nos los
proporcionan los exploradores, inventores, descubridores del uso de materiales,
métodos, medios y técnicas.
Creatividad innovadora: Es aquella que se va perfeccionando a través de modificaciones
que implican conocimientos conceptuales.
Creatividad emergente: Es el desarrollo de principios o supuestos totalmente nuevos,
alrededor de los cuales florecen nuevas escuelas de arte, literarias, musicales,
científicas, etc.
Conclusión
La creatividad es un proceso de crear nuevas ideas, de buscar nuevas formas de asimilar información, de
innovar y ser originales. La creatividad es el momento donde nos salimos de los parámetros, donde
decimos “eureka” o “ya se”, donde hallamos la solución a problemas que necesitaban de un esfuerzo
especial. La creatividad es aquella idea que le resulta “novedosa” para la persona, aunque no la sea para
todos, pero que la obtuvo como resultado de sus propios procesos mentales, y no por imitación.
Creatividad e innovación
El término innovar etimológicamente proviene del latín innovare, que quiere decir cambiar o alterar las
cosas introduciendo novedades (Medina Salgado y Espinosa Espíndola, 1994).
Algunas definiciones del concepto de innovación son las siguientes: “La innovación es el proceso de
integración de la tecnología existente y los inventos para crear o mejorar un producto, un proceso o un
sistema. Innovación en un sentido económico consiste en la consolidación de un nuevo producto, proceso
o sistema mejorado (Freeman, C., 1982, citado por Medina Salgado y Espinosa Espíndola, 1994).
Creatividad e Innovación son dos palabras que van de la mano. Existe una seria brecha entre el proceso
de Generación de Ideas y la implantación de éstas.
En general Creatividad e Innovación se entienden como prácticamente sinónimos y aunque son conceptos
íntimamente relacionados no son exactamente lo mismo.
La Creatividad constituye aportar nuevas formas para analizar la naturaleza de un problema y para
generar una amplia variedad de opciones para su solución.
Por el contrario, el concepto de "Innovación" representa en sí mismo, una solución creativa, es decir,
supone un cambio que se realiza con el propósito de solucionar un problema o mejorar una situación.
Simón Majar define Creatividad como el proceso mental que nos ayuda a generar ideas. Innovación es la
aplicación práctica de esas ideas, que se implantan con el fin de alcanzar los objetivos de la organización
de forma más eficaz.
Fig. 1: Relación entre Creatividad e Innovación
Ejercicio 4 Identifica las diferencias entre creatividad e innovación según las siguientes variables
Creatividad Innovación
Tipo de ideas
Tipo de acciones
Uso
En tercer lugar encontramos a la originalidad, que es el aspecto más característico de la creatividad y que
implica pensar en ideas que nunca a nadie se le han ocurrido o visualizar los problemas de manera
diferente.
Verificación. Es la estructuración final del proceso en donde se pretende poner en acción la idea
para ver si realmente cumple con el objetivo para el cual fue concebida, es el parámetro para
confirmar si realmente la idea creativa es efectiva o sólo fue un ejercicio mental.
La inteligencia
El conocimiento
Los estilos de pensamiento
La personalidad
La motivación
El contexto medioambiental
La inteligencia juega un papel importante en la creatividad, ya que permite generar ideas, redefinir
problemas y buscar ideas que funcionen, La inteligencia es la que aporta elementos importantes para el
análisis de la información.
El conocimiento. Para ser creativos es necesario tener conocimiento del área en donde se está buscando
la idea creativa, es fundamental poseer conocimiento formal e informal de nuestro campo, esto significa
que si queremos innovar por lo menos debemos conocer qué es lo que existe como antecedente para
nuestra propuesta, de otra suerte podemos hacer planteamientos que ya han sido superados.
Los estilos de pensamiento son los modos en que la gente prefiere utilizar las capacidades intelectuales
de que dispone, se pueden identificar tres estilos de pensamiento: el ejecutivo, el legislativo y el judicial
(haciendo similitud con los poderes del gobierno). El estilo legislativo tiene que ver más con el diseño de
situaciones, con la iniciativa y el reto de abordar problemas que no están acabados, con proponer
estrategias audaces o no convencionales, mientras que los otros estilos del pensamiento están más
asociados a cuestiones lineales y convencionales. Las personas que no son legislativas quieren saber
exactamente qué tienen que hacer y cómo lo tienen que hacer, no les agradan las ambigüedades, no
toleran las consignas abiertas de trabajo y no les gusta salirse de las reglas.
La personalidad es otro de los recursos que interactúa en la producción creativa y se refiere a la forma
en que un individuo se relaciona con el entorno; aquí hablamos de la perseverancia ante los obstáculos, la
voluntad para asumir riesgos, la voluntad para crecer, la tolerancia a la ambigüedad, la apertura a las
nuevas experiencias, la confianza en sí mismo, entre otros rasgos de la personalidad que permiten que el
pensamiento creativo se desarrolle.
La motivación es importante porque es el motor que genera la energía suficiente para profundizar en los
trabajos, que de otra manera nos causarían cansancio con facilidad. La motivación elevada provoca
entusiasmo y placer no sólo en la tarea, sino también en las metas.
El entorno y la creatividad son dos elementos unidos por una relación estrecha. El entorno debe presentar
problemáticas que motiven al trabajo creativo; esto significa que los entornos adversos son requeridos
para generar ideas creativas, pero requerimos entornos retadores y alentadores del pensamiento creativo,
con condiciones que permitan florecer y crecer las ideas creativas, que no las aniquilen antes de madurar.
Ejercicio 5 Leer la lectura siguiente y hacer un análisis y síntesis emitiendo un juicio de valor y
comentar en clase.
EL PENSAMIENTO CREATIVO
Tres maneras de estimular la generación de ideas según Edward de Bono. Hay tres
enfoques amplios para usar la creatividad: el desafío, las alternativas y la provocación.
Al desafiar decimos: tenemos un enfoque usual, que tal vez sea el mejor o el único. Pero
coloquémosle un bloqueo para comenzar a mirar en distintas direcciones. Y a partir del
desafío comienzan a desarrollarse otras ideas.
La segunda forma de estimular la creatividad es mediante la alternativa. Detrás de toda alternativa hay un
concepto. Decimos: ¿cuáles son los conceptos que nos van a permitir avanzar en esa dirección? Luego, para
cada concepto nos preguntamos: ¿cuáles son las ideas que nos van a permitir implementar este concepto? De
modo que al final tenemos una gran cantidad de ideas.
A veces tenemos un concepto y no encontramos una idea. En general, las dos preguntas que debemos
hacernos son: ¿cómo funciona esto? Suponiendo que la finalidad fuera reducir la congestión en el tránsito y
alguien dice "utilicemos transporte público". Entonces diríamos: ¿cómo funciona el transporte público?
Bueno, en realidad es una idea que funciona a través del concepto de vehículos de alta densidad, es decir,
vehículos donde entran más personas por metro cuadrado.
La otra pregunta que debemos formularnos es: ¿cómo podría hacerse esto? Entonces vamos a decir, por
ejemplo, compartiendo, logrando que viajen varias personas en un mismo taxi o auto.
Finalmente, la provocación es lo más distinto del pensamiento normal y es la forma más poderosa del
pensamiento lateral. Pero a primera vista parece ilógico
Nuestra experiencia nos pone fronteras. Uno puede llamarlas las fronteras de la razonabilidad, lo que
significa que si uno permanece dentro de sus límites es razonable. La historia muestra que muchísimas ideas
surgieron cuando una persona salió de las fronteras de la razonabilidad. Todos estos escapes son grandes
productores de ideas porque si permanecemos dentro de estas fronteras, no vamos a pasar más allá de lo que
ya sabemos. Necesitamos realizar un salto. Y la manera de hacerlo es mediante provocación, que nos permite
ser locos sólo durante 30 segundos por vez y de una forma controlada.
Edward de Bono
El pensamiento Lineal es secuencial, es decir, el orden de las ideas está determinado por la cadena de
razonamiento que se establece. Cada paso debe justificarse y no es posible incluir ideas equivocadas. El
proceso es analítico y se divide en tres tipos:
El pensamiento convergente. Organizar los estímulos en clase, significa pensar para generar una
respuesta única a un problema, sin importar que está sea de razonamiento, memorización, etc.
El pensamiento divergente es considerado como uno de los pilares de la creatividad, porque permite
abrir las posibilidades existentes en una situación determinada, que de otra suerte estaría limitada a sólo
una o pocas ideas encerradas en una lógica convencional.
Ejercicio 7
¿Cuáles serían los posibles usos que darían a una mesa?
¿Qué características tienen sus respuestas?
¿Qué tipo de pensamiento es?
Ejercicio 8
Escribe 3 ejemplos de pensamiento lineal y lateral, y comenta en clase
Estimular a todos a explorar su potencial creativo. ¿Dónde comienza la creatividad? Cuando el niño
describe sus fantasías, la tendencia del adulto es recibirlas como exageraciones, no como investigaciones
especulativas. En realidad, los niños están realizando “ensayos” físicos y mentales para expresar sus
deseos y sueños. Es una forma de pensamiento valiosa a lo largo de toda la vida, aunque ya desde la
infancia se suele desincentivar.
Encargarnos nosotros mismos de la autocensura. Al crecer, todos aprendemos que hay cientos de
cosas sobre las que no debemos pensar ni hablar. Los problemas surgen cuando querernos que
nuestras mentes funcionen con libertad, pero seguimos bloqueando las ideas, Hay, formas de
burlar a nuestros censores internos. Apartar deliberadamente la atención de un problema o
consultar con la almohada son remedios de sobra conocidos. Otra estrategia es salirse del
problema como en el ejemplo de los militares, y utilizar materiales aparentemente irrelevantes
para estimular las ideas.
Evitar el autocastigo. Todos nos hemos sentido estúpidos o hemos cometido errores alguna vez.
Cuando esto ocurre durante una reunión, nos cierra completamente la puerta a la exposición de
nuevas ideas. Nos autocastigamos y, al hacerlo, desviamos la atención que necesitamos para
practicar el pensamiento conectivo.
Extensión del campo: es una estrategia que consiste en generar ideas que se salgan de lo convencional,
implica dos técnicas:
Extensión de la lógica se logra mediante la aplicación de los procesos básicos del pensamiento
(observación, descripción, comparación, relación, clases, jerarquización, transformación,
análisis, síntesis y evaluación) en contextos no convencionales.
Ejercicio 9 Genere tantas semejanzas y diferencias (comparación) originales como pueda entre:
Variable Semejanzas Diferencias
1. Un jefe y un subordinado
2. Empresario y emprendedor
3. La empresa y mi empresa
4. Empleado y empleador
Ejercicio 10
Asocie las siguientes ideas y genere tantas relaciones no convencionales como pueda a partir de los
siguientes pares de palabras:
a) Rentabilidad y liquidez
b) Costo y precio
c) Trabajo- tiempo
Ejercicio 11
Genere tan rápido como pueda las etapas de pensamiento que seguiría para:
a) comprar un regalo
b) seleccionar un regalo
c) disgustarse
d) tomar una decisión
e) hacer un plan
f) despedir a un empleado
g) renunciar al trabajo
Tarea: Buscar una idea convencional en una revista o periódico y convertirla en una idea no convencional
Ejercicio 15
Piense en cualquier tipo de vela, la que usted se imagine. Dibújela encendida en los siguientes casos:
a) La vela está en posición vertical con la flama en la parte superior.
b) La vela está en posición horizontal sobre una superficie
c) La vela está en posición vertical con la flama en la parte inferior
d) La vela se alargo al aplicarle calor
e) La vela se redujo al aplicarle presión
f) La vela se siente mal porque se desgasta
g) La vela siente que están utilizándola
h) La vela piensa en una estrategia para evitar que sigan utilizándola
i) La vela se camuflageo para engañar a los usuarios
Ejercicio 16
Realicen las siguientes actividades en parejas:
a) Piense en objetos que puedan estirarse y encogerse, expanderse y contraerse. Identifique sus ideas
originales
b) Liste eventos reversibles. Busque delilberadamente la originalidad y la flexibilidad de sus ideas.
Ejercicio 18 Generaremos cadenas de palabras para provocar cambios de un concepto o para producir
cambios del pensamiento de un ámbito a otro.
Ejemplo: enfermedad medicina suero deshidratación sed agua
ríos
a) Desempleado
b) Negativo
c) Inseguridad
d) Conflicto
e) Plan
f) Estrategia
Ejercicio 19
Se proponen diferentes situaciones y en cada una se plantea un problema. Cambie el enfoque o la manera
de considerar cada problema, sin modificar la situación original.
Problema original Problema reformulado
1 Situación: No me alcanzaría la pintura que 1 ¿Cómo aprovechar al máximo la pintura para
tengo para pintar la casa mayor rendimiento?
¿Qué estrategia utilizar para obtener mayor
Problema: ¿Qué hacer para conseguir más rendimiento en la pintura?
pintura?
2 Situación: Una persona necesita poner un 2
negocio
Ejercicio 20
Redacte una composición, historia o cuento en una empresa dentro de un mundo con ambiente y
personajes imaginarios. Trate de combinar humor, acción, ficción y originalidad. Anote título original a
su composición.
Ejercicio 21
Utilice la idea activadora (IA) “Los libros deberían hablar” para estimular la generación de ideas
Posibles respuestas:
os libros con un sistema de grabación que al recorrerlo con la vista, se reproduce el texo de manera tal que
otras personas puedan escucharlo sensibles a la luz que graban sus textos de cierta manera, con ciertos
caracteres y que al iluminarse emitan señales que se transforman en sonido
La idea activadora es una idea intermedia. La técnica que aplicamos sirve como idea intermedia para dar un salto en
nuestros pensamientos y caer en otro plano de la realidad con una visión diferente acerca del problema.
Es importante destacar que la técnica de trampolín debe referirse al problema, no puede ser una idea
totalmente desconectada de la situación de pensamiento que queremos abordar.
Para aplicar dicha técnica conviene utilizar preguntas clave: la primera para conectar el problema, la
segunda para facilitar la generación del trampolín más adecuado y la tercera para facilitar el inicio del
proceso de pensamiento éstas son:
1. ¿Cuál es el problema?
2. ¿Qué usar como trampolín?
3. ¿Qué se puede obtener con este trampolín?
Simulación problema en un
plano de la realidad
Cambio de perspectiva
Ejercicio 22
Un hecho que preocupa es ver cómo los ríos finalmente desembocan en el mar y cómo se desaprovecha el agua ¿Qué
ideas sugiere para remediar esta situación?
Consiste en yuxtaponer ciertas características de una palabra, en este caso sustantivo seleccionado al azar,
con el objeto o situación que queremos cambiar, para generar nuevas ideas aplicables al problema por
resolver.
La palabra activadora se interpone entre ambos conceptos para activar la mente.
Es una nueva operación de pensamiento que nos ayudará a explorar situaciones y a buscar otras maneras
de analizarlas
Ejercicio 25
¿Qué cambios haría en la creación de microempresas?
sus características
¿Qué preguntas se harían para lograr esa descripción?
Ejercicio 26 Seleccione una situación que quiera mejorar y aplíquele un “reto de ideas y
conceptos” para encontrar opciones de cambio
Tipos de Innovadores
Bibliografía
La dinámica de la innovación organizacional, Allan Afuah, ed. Oxford
Tema II. Introducción a la propiedad industrial
2.1 Propiedad industrial
Cada vez que compramos esos bienes protegidos, parte de lo que pagamos vuelve al propietario como
recompensa por el tiempo, el dinero el esfuerzo y las ideas que invirtió en la creación de su máquina,
proceso, marca u obra. Con el correr de los años esto ha dado lugar al desarrollo de industrias como la
farmacéutica, electrónica, comercialización, de la música, que se ha expandido en todo el mundo,
alentando a los nuevos talentos a producir cada vez más nuevas ideas y artículos originales.
PROPIEDAD INTELECTUAL
IMPI INDAUTOR
Inventor: Es la persona física que crea una cosa nueva o un nuevo modo de hacer algo.
Derecho de autor: Es el reconocimiento que hace el Estado a favor de todo creador de obras literarias y
artísticas previstas en el artículo 13 de la ley, en virtud del cual otorga su protección para que el autor
goce de prerrogativas y privilegios exclusivos de carácter personal y patrimonial. Los primeros integran
el llamado derecho moral y los segundos el patrimonial.
Derechos Morales: reconocen al autor una relación permanente con su obra y le dan facultad de
modificarla u oponerse a que otro lo haga.
Derechos Patrimoniales: goce exclusivo del autor para realizar por sí o autorizar a terceros la
explotación económica de la obra, a través de los actos de divulgación, publicación, comunicación,
ejecución, distribución o reproducción.
Los derechos patrimoniales tienen como duración la vida del autor y los 75 años posteriores a su muerte,
también sus herederos o el adquirente por cualquier título gozarán de esa facultad por el mismo tiempo.
I.-Literaria
II.- Musical, con o sin letra
III.- Dramática
IV.- Danza
V.- Pictórica o de dibujo
VI.- Escultórica y de carácter plástico
VII.- Caricaturas e historietas
VIII.- Arquitectónicas
IX.- Cinematográficas
X.- Audiovisuales
XI.- Programas de radio y T.V.
XII.- Programas de cómputo
XII.- Fotográficas
XIII.- Obras de arte aplicado, incluye diseño gráfico o textil
XIV.- Obras de compilación, integrada por las colecciones de obras, tales como las enciclopedias, las
antologías, y de obras u otros elementos como las bases de datos, siempre que dichas colecciones, por su
selección o la disposición de su contenido o materias, constituyan una creación intelectual.
¿Es obligatorio registrar obras? NO es obligatorio, sin embargo es recomendable, ya que en caso de
conflicto, el autor cuenta con un instrumento de apoyo en la aclaración de controversias legales.
Propiedad Industrial
Son los derechos que posee una persona física o moral por la invención de una máquina, producto o un
proceso o alguna mejora a algo que ya exista, así como el creador de un signo distintivo
La protección a la propiedad industrial se da mediante el registro de los inventos o signos distintivos ante
el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI)
La UTP colabora con el objetivo fundamental del Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI),
que consiste en conceder derechos exclusivos de explotación a empresas, individuos, instituciones y
centros de investigación que realizan innovaciones o invenciones de aplicación industrial.
Dicha Ley se propone:
I.- Establecer las bases para que, en las actividades Industriales y comerciales del país, tenga lugar un
sistema permanente de perfeccionamiento de sus procesos y productos.
II.- Promover y fomentar la actividad inventiva de aplicación industrial
III.- Propiciar e impulsar el mejoramiento de la calidad de los bienes y servicios en la industria y en el
comercio, conforme a los intereses de los consumidores.
IV.- Favorecer la creatividad para el diseño y la presentación de productos nuevos y útiles.
V.- Proteger la propiedad industrial mediante la regulación y otorgamiento de títulos que acrediten la
propiedad de la misma.
VI.- Prevenir los actos que atenten contra la propiedad industrial o que constituyan competencia desleal
relacionada con la misma y establecer las sanciones y penas respecto de ellos.
8 26,014 71 % US Restaurantes
10 21,189 15 % US Tabaco
Fuente: Interbrand
Tequila 1977
Mezcal 1994
Olinalá 1994
Talavera 1995
Bacanora 2000
Café de Veracruz 2000
Ämbar de Chiapas 2000
Sotol 2002
Charanda 2003
Mango Ataulfo del Soconusco Chiapas 2003
Café de Chiapas 2003
La protección a la propiedad industrial se obtiene solamente con el registro ante el Instituto Mexicano de
la Propiedad Industrial.
Tema III. Identificación de oportunidades
3. 1 Desarrollo de la inventiva
El cuaderno, el libro, lápiz, escritorio, silla etc.¿Cuál es el origen de estos conceptos, de dónde provienen?
(son productos de la mano del hombre, son creaciones del hombre)
¿Cómo surgen estas ideas en el hombre?(de sus necesidades, de su deseo de hacer algo diferente, de su
deseo de mejorar su medio)
¿Qué piensas acerca de las obras de arte, como cuadros , pinturas, poemas cuentos, etc, (también son
productos del hombre, pero en este caso la creación obedece a una necesidad interna, propia del artista)
Todos son inventos, todos provienen de diseños hechos por el hombre para satisfacer sus necesidades
externas o internas.
Los fenómenos naturales como terremotos e inundaciones; así como, montañas, mares, cambios de
temperatura etc.¿son producto de la inventiva del hombre?, ¿éste puede alterar algunos de estos
fenómenos?
Análisis
Evaluación
Generación de ideas
Leyes
Productos literarios
Procedimientos
c) Analizar las formas y las funciones de cada forma. Anotar los nombres de las formas presentes en el
Formas Funciones
d) Analizar las funciones del producto/servicio. Identificar y describir las formas del
producto/servicio (qué hace, el funcionamiento, cómo utilizarlo, el método de fabricación)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
COMPARACIÓN DE PRODUCTO/SERVICIO
Conclusiones:
Variable o Requisito deseable o criterio Características actuales del Juicios de valor o resultados de
criterio general específico del producto/servicio seleccionado la evaluación
producto/servicio por mejorar
Conclusiones
Producto/servicio por mejorar________________
Producto/servicio seleccionado______________
Conclusiones
BIBLIOGRAFÍA