UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

DIRECCION DE POSTGRADO
CURSO DE FORMACION DOCENTE

El docente como líder en el proceso del desarrollo humano

E
l ser humano es un ser enseñado como un saber necesario a la
integral que se educación ya que el ser humano es a la
desenvuelve dentro de vez físico, biológico, psíquico, cultural,
un ambiente determinado; en él influye social e histórico. Todos estos aspectos
las características biológicas, se resumen en el sentido educativo
psicológicas, sociales y espirituales. Está como proceso integral.
dotado de conciencia, inteligencia,
voluntad, intencionalidad, afectividad y Entonces, la educación actual
creatividad, en síntesis, de una debe repensar su concepción del
personalidad, que obedece a su conocimiento y los métodos de
ubicación temporal, en la cual trasciende enseñanza-aprendizaje. La nueva
su vida y espacial, que es el lugar donde orientación de la educación, debe
habita (Alonso, 2003). Esa y no otra centrarse más en el desarrollo integral
debe ser la responsabilidad de todo del ser humano, en fomentar una
docente consigo mismo, la de cultivarse formación humana integral, con base en
y la de cultivar todas sus potencialidades sus componentes científicos,
que lo ubiquen como formador de seres tecnológicos, éticos y humanísticos para
sociales. A este proceso se le llama promover transformaciones sociales
educación. (Gamus, 1997). Siendo, el propósito de
la educación, como lo afirma Osorio
En este sentido la educación (1969), el ser humano y no la asignatura,
como proceso, debe reforzar el sentido por lo que la educación debe fortalecer
de valoración personal, las capacidades la personalidad del estudiante y no
individuales y la definición de contextos debilitarla, debe buscar que cada
integrados, permitiendo nuevas estudiante abandone las aulas,
posibilidades en cada quien y la sintiéndose más digno y satisfecho, es
oportunidad de descubrir recursos, allí donde dejamos nuestro legado como
alternativas, un mundo propio y docentes y como seres humanos, donde
personal (Barroso, 1991). Morín (2000) nosotros como personas sensibilizamos
expresa que la condición humana es un a nuestros estudiantes a fin de cultivar
tema central que debe ser retomado y su espíritu humano.

Ensayo Nro. 2. El Docente como Líder en el Proceso de Desarrollo Humano

Prof. Yajaira Linares. FCJP. C.I: 7.130.499
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
DIRECCION DE POSTGRADO
CURSO DE FORMACION DOCENTE

Desde esta perspectiva, el nuevo pensamiento crítico en los centros

docente, debe ser líder, humano y educativos (escuelas, liceos y
sensible en todos los aspectos esenciales universidades) y la sociedad, crear un
de la vida, poseer esa empatía con sus espacio para la educación humanista,
estudiantes y con los miembros de la donde se refuercen los valores y se
sociedad. Para el nuevo docente el desarrolle el espíritu humano. Bien lo ha
ejemplo es su pedagogía, como líder es expresado Alonso (2007) «Es
un modelo de hombre y de mujer, y, por imprescindible revisar nuestros
lo tanto, debe formar modelos de respectivos modos de actuación
hombres y modelos de mujeres, debe profesional, para contribuir, a través de
propiciar el pensamiento, sensibilizar al la práctica social, al desarrollo de una
alumno y no distraerlo de los problemas. nueva ética en la sociedad”. De esta
manera se alcanzará un verdadero
En tal sentido, hoy en día, es
desarrollo humano acorde con las
imprescindible, promover en nuestras
nuevas exigencias de este nuevo siglo y
aulas, espacios de reflexión para buscar
con la sociedad.
soluciones conjuntas y fomentar el

Ensayo Nro. 2. El Docente como Líder en el Proceso de Desarrollo Humano

Prof. Yajaira Linares. FCJP. C.I: 7.130.499