ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE QUERTARO

LILIANA CABALLERO HERRERA

ESPECIALIDAD: MATEMTICAS

MATERIA: BASES FILOSFICAS Y LEGALES DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

PROFESOR: JOS LUIS SALVADOR BARUCH

FECHA: 1 DE ABRIL DE 2013

QUERTARO, QRO.

CUBA
La Repblica de Cuba es un pas asentado en un archipilago del mar de las Antillas, tambin conocido como mar Caribe. Su isla principal, conocida como Isla de Cuba, es la ms grande de las Antillas Mayores y tiene origen orognico. Capital: La Habana Presidente: Ral Castro Monedas: Peso cubano, Peso cubano convertible Gobierno: Repblica, Semipresidencialismo, Estado unitario, Estado socialista Idioma oficial: Idioma espaol Poblacin: 11.253.665 (2011)

Historia de la educacin en Cuba Histricamente se puede ver el desarrollo de los planes educativos y el impulso que la educacin obtuvo con las campaas de la Revolucin Cubana.

Desde la independencia hasta la Revolucin La situacin era bastante deficiente durante la poca previa a la Revolucin. Este estado de cosas se ve reflejado, por ejemplo, en la frase del eminente pedagogo cubano Enrique Jos Varona: Nos encontramos en la tristsima situacin de que hay que aumentar considerablemente el nmero de aulas, comprar mobiliario, construir escuelas, etctera, y no hay, ni habr durante algn tiempo, un centavo que invertir en esas perentorias necesidades.

Aunque el sector educativo nunca goz de amplios recursos se debe reconocer que se instaur un sistema de educacin primaria pblica, gratuita y obligatoria. Sin embargo, hacia 1953, con una poblacin de 6,5 millones de habitantes, haba en Cuba medio milln de nios sin escuelas, un milln de analfabetos, una enseanza primaria que llegaba slo a la mitad de la poblacin escolar, una enseanza media y superior que llegaba slo a la poblacin urbana y 10 mil maestros sin trabajo. Hacia el ao 1959 los niveles de analfabetismo oscilaban entre el 8.5%, el 23% o el 30%, segn la fuente.

La educacin con la Revolucin La nueva organizacin y la especializacin del Ministerio de Educacin y con el objetivo de terminar de eliminar el analfabetismo y llevar a la educacin por toda la isla. Permitir el acceso a la educacin primaria, fue una de las medidas a tal fin. Hacia diciembre de 1959, se construyeron aproximadamente 10.000 nuevas aulas y la escolarizacin se elev a casi el 90% en las edades de 6 a 12 aos. Se convirtieron ms de 69 instalaciones militares de la dictadura recientemente derrocada, con una capacidad de 40.000 alumnos.

La Reforma Integral de la Enseanza se declar en 1959 y determin que el objetivo primordial de la educacin era el pleno desarrollo del ser humano. Se constituy el Contingente de Maestros Voluntarios con 3.000 personas que partieron educar a los campesinos que vivan en lugares remotos.

Otras campaas notables englobadas en la Campaa Nacional de Alfabetizacin fueron: Brigada de Maestros de Vanguardia "Frank Pas" que trabaj en las provincias de Oriente, Las Villas y Pnar del Ro, Plan de Educacin para Campesinas "Ana Betancourt" a principios de 1961 que dict clases de corte y costura en La Habana.

El 6 de junio de 1961 se dict la Ley de Nacionalizacin de la Enseanza que suprimi la educacin privada y los viejos mtodos de enseanza y estableci una educacin revolucionaria.

Actualidad Algunas de las mejoras ms visibles de los planes educativos implantados son: Un televisor y videos por escuela Electrificacin de todas las escuelas. Creacin de canales educativos. Extensin del aprendizaje de Computacin, incluyendo enseanza para ciegos. Universalizacin de la enseanza Mesas Redondas y Tribunas Abiertas Formacin integral de maestros. Creacin y formacin de una generacin de trabajadores sociales. Centros de enseanza de Arte. Curso de Superacin Integral de Jvenes. Todas las escuelas tienen a su disposicin al menos una computadora conectada a Internet.

Un dato relevante sobre el nivel de la educacin cubana es el estudio internacional sobre la educacin primaria efectuado en 2008 por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin y patrocinado por la Unesco, donde se muestra que Cuba obtuvo los mejores resultados entre los 12 pases del rea en que se realiz, manifestando adems la elevada tasa de escolarizacin neta con la que cuenta el pas, que alcanza casi al 100% del alumnado, y la escasez de estudiantes que repiten curso, que muestra una tendencia a la baja, con un descenso hasta 0,5% respecto al curso anterior.

GENERALES
El objetivo formativo busca desarrollar una conciencia de productor de bienes sociales; ir

creando las condiciones para eliminar los prejuicios

que se derivan de la divisin entre el trabajo manual y el intelectual; eliminar el intelectualismo en la enseanza y fomentar el inters por la investigacin del mundo circundante.

El objetivo econmico se propone integrar a la produccin y al trabajo social la capacidad de centenares de miles de escolares que, dosificando adecuadamente el tiempo de estudio regular y la participacin en la produccin y las actividades culturales, estticas, deportivas y recreativas, pueden formarse de manera integral y armnica.

PREESCOLAR
La Educacin Preescolar se plantea como objetivo lograr el mximo desarrollo integral y

armnico del nio desde los 6 meses de nacido

hasta los cinco aos de edad, y consecuentemente su preparacin para la escuela.

 En el primer ciclo de la educacin primaria, se incluyen actividades de juego y algunos turnos se reducen 30 minutos para buscar una mejor

PRIMARIA

articulacin con el preescolar. Se integran en una sola asignatura, el

Espaol y la Lectura denominada Lengua Materna y se ampla el tiempo de aprendizaje de la Lectura. Se concibe una mayor atencin al

desarrollo de habilidades de expresin oral y escrita y de clculo. Se

incluye una asignatura El Mundo en que Vivimos, encaminada a proporcionar nociones sobre el medio natural y social y dar mayor atencin, en particular a la educacin moral y para la salud de los escolares.

En el segundo ciclo adquiere una mayor prioridad el desarrollo de habilidades intelectuales generales y para el trabajo docente. Se trasladan para este ciclo las Ciencias Naturales, la Historia de Cuba se imparte como asignatura independiente, as como la Geografa de Cuba. Se continan las asignaturas estticas, Msica y Plstica, y se introduce en 5 grado la Educacin Cvica que constituye una importante va para fortalecer la formacin polticaideolgica, moral, laboral y jurdica de los estudiantes, motivo de atencin en todas las actividades extra docentes y docentes.

SECUNDARIA
La determinacin del nivel bsico que se debe lograr al finalizar la secundaria bsica, se concibe una preparacin ms integral del egresado, la disminucin de la carga terica, un mejoramiento metodolgico de la enseanza de las asignaturas que incrementar la asequibilidad del contenido y, en general, una visin ms panormica del mundo.

PREUNIVERSITARIO
Promedio de notas alcanzadas por el estudiante en los tres aos de preuniversitario, con un valor total

del 50 %

UNIVERSIDAD
La educacin superior cubana se estructura a

partir de las necesidades sociales de modo tal que el

profesional que se forma est capacitado para enfrentarse y resolver los problemas existentes en el contexto social. La estructura de carreras y profesiones forma parte de esa lgica.

 A este criterio se le suma el concepto de formar un egresado de perfil amplio, es decir, un profesional cuyo objeto de trabajo se define por los problemas bsicos de su campo de actuacin y su utilizacin sea flexible y responda a la dinmica de la

revolucin cientfico-tcnica contempornea.

La formacin de los especialistas se desarrolla en postgrado a partir del egresado generalista y se organiza en estos momentos

en varias profesiones, lo que se concibe y lleva a cabo de un

modo sistmico.

GENERALES
La educacin en Cuba es funcin del Estado y en

ella participa toda la sociedad. Sus objetivos y

principios fundamentales han sido refrendados por la Constitucin de la Repblica, vigente desde el 24 de febrero de 1976, en sus artculos 9, 39, 40, 51 y 52.

En el Captulo I, correspondiente a los Fundamentos Polticos, Sociales y Econmicos del Estado, se establece -en el artculo 9- que El Estado Socialista, como poder del pueblo, en servicio del propio pueblo, garantizan... que no haya nio que no tenga escuela, alimentacin y vestido; que no haya joven que no tenga oportunidad de estudiar; que no haya persona que no tenga acceso al estudio, la cultura y el deporte....

La poltica educacional del Estado Cubano se define en los artculos 39 y 40 y en el Captulo VI, referente a Derechos, Deberes y Garantas fundamentales, en sus artculos 51 y 52 se precisan el derecho a la educacin y su garanta.

El artculo 39 determina que El Estado orienta, fomenta y promueve la educacin, la cultura y las ciencias en todas sus manifestaciones.

El artculo 52 del propio Captulo establece lo siguiente: Todos tienen derechos a la educacin fsica, el deporte y la recreacin. El disfrute de este derecho esta garantizado por la inclusin de la enseanza prctica de la educacin fsica y el deporte en los planes de estudios del sistema nacional de educacin; y por la amplitud de la instruccin y los medios puestos a disposicin del pueblo que facilitan la prctica masiva del deporte y la recreacin.

La base de la legislacin Cubana est contenida en las Resoluciones N. 210 de 23 de abril de 1975, N 654 de 21 de octubre de 1976, N 656 de 21 de octubre de 1976, N 160 de 17 de marzo de 1981 y N 430 de 24 de julio de 1981, del perfeccionamiento de la educacin, dictadas por el Ministro de Educacin, que actualmente se encuentran en el proceso de cambio. El Ministerio de Educacin se encuentra afiliado a dos organismos internacionales:

1. La Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), que es una organizacin intergubernamental cuya Secretara General radica en Madrid. 2. La Asociacin Internacional de Profesores de Lengua y Literatura Rusas (MAPRIAL), que es una organizacin no gubernamental cuya Secretara radica en Mosc. Cuba, como Estado, tambin es miembro de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia, la Cultura y la Informacin (UNESCO)

La administracin pblica est dirigida por los ministerios y otros institutos, que constituyen la Administracin Central del Estado. Los Ministros dirigen los asuntos y las tareas de su rama, a cuyo efecto dictan resoluciones y disposiciones. La estructura y organizacin de los ministerios est determinada por el Decreto-Ley No. 67 de 1983.

La organizacin y funciones principales, al igual que la de los dems Organismos de la Administracin del Estado son aprobadas por el Comit Ejecutivo del Consejo de Ministros que se subordina a la Asamblea Nacional del Poder Popular mxima instancia de Gobierno en la Repblica de Cuba. El Decreto-Ley N 147 del 21 de abril de 1994 dispuso la reorganizacin de los Organismos de la Administracin Central del Estado, proceso que est en desarrollo y que al concluir modificar el DecretoLey N 67 de 1983.

El Ministerio de Educacin es el organismo encargado de dirigir, ejecutar y controlar la aplicacin de la poltica del Estado y del Gobierno en la actividad educacional, excepto de la educacin superior, y a este fin tiene, adems de las funciones comunes a todos los organismos de la Administracin Central del Estado, principalmente las atribuciones y funciones siguientes:

Por el Acuerdo N 2654 del 16 de enero de 1993 del Comit Ejecutivo del Consejo de Ministros se establecen las Normas provisionales que regulan la organizacin y el funcionamiento de los Consejos de Administracin provinciales y municipales del Poder Popular en esas instancias que son a las que se subordinan en lo econmico-administrativo las Direcciones Provinciales y Municipales de Educacin.

El Ministro de Educacin El Despacho del Ministro La Oficina de Control La Asesora Jurdica El Consejo de Direccin del Ministerio Direccin de Inspeccin Direccin de Cuadros

 Direccin de Relaciones Internacionales Direccin de Educacin General Politcnica y Laboral Direccin de Educacin Preescolar Direccin de Educacin Especial Direccin de Educacin de Adultos Direccin de Educacin Tcnica y Profesional Direccin de Educacin Extraescolar y Becas

 Direccin de Formacin y Perfeccionamiento del Personal Pedaggico Direccin de Planeamiento y Estadstica Centro de Informtica Direccin de Abastecimiento Tcnico Material Direccin de Contabilidad y Finanzas Direccin de Mantenimiento e Inversiones Departamento de Salud Departamento de Computacin Educacional

 Departamento de Divulgacin Departamento de Organizacin del Trabajo Departamento de Marxismo-Leninismo Departamento Agropecuario Departamento de Enseanza Militar Departamento de Auditora Direccin de Administracin Interna

Organizacin Interna Cada Direccin Municipal de Educacin est integrada de la forma siguiente. El Director Municipal de Educacin, tres subdirectores (dos para los municipios muy pequeos), uno de ellos para las actividades econmicoadministrativas, los departamentos de Educacin Preescolar, Educacin Primaria y Especial, Enseanza Media y Adultos, Contabilidad y Finanzas, Planeamiento y Estadstica, Organizacin del Trabajo, Abastecimiento, y, los grupos de trabajo de Inspeccin, Cuadros, Educacin Extraescolar y Becas, Superacin, Investigaciones y Documentacin e Informacin Pedaggica, Mantenimiento constructivo, de equipos e inversiones y el Agropecuario.

Los municipios se clasifican, atendiendo al total de alumnos que tienen en los diferentes tipos y niveles de enseanza, en grandes, medianos y pequeos. Municipios Grandes: Ms de 30.000 alumnos Municipios Medianos: Ms de 10.000 y hasta 30.000 alumnos Municipios Pequeos: Hasta 10.000 alumnos

Los centros docentes pueden ser clasificados segn la subordinacin a la dependencia administrativa, el rgimen de estudio, el nivel o enseanza que imparte y el lugar geogrfico donde se encuentre.
Por el nivel o enseanza que imparte pueden nombrarse: En la Educacin Preescolar: Crculo Infantil o Jardn de la Infancia. En la Educacin General Politcnica y Laboral: Escuela Primaria, Secundaria Bsica o Instituto Preuniversitario.

En la Educacin Especial: Escuela de la Educacin Especial y s es para alumnos con alguna de las limitaciones fsicas, mentales o motoras se le agrega el adjetivo correspondiente. En la Educacin de Adultos: Escuela ObreroCampesino, Secundaria Obrero Campesina y Facultad Obrero Campesina. En la Educacin Tcnica y Profesional: Instituto Politcnico (que puede agrupar o ser especfico de especialidades de las ramas industrial, agropecuaria, de economa) y Escuela de Oficios para preparar jvenes en oficios necesarios a la comunidad.

En la Formacin y Perfeccionamiento del Personal Pedaggico: Institutos Superiores Pedaggicos y Filiales Pedaggicos.

CALENDARIOS Y HORARIOS ESCOLARES El ao escolar comienza para todas las educaciones, en general, el 1 de septiembre y su terminacin, dependiendo del tipo de enseanza, en los primeros das del mes de julio, incluyendo los perodos de clase, evaluaciones peridicas, recesos, actividades productivas y exmenes finales.

Las vacaciones se extienden aproximadamente un mes y tres semanas. En Primaria al finalizar cada perodo escolar hay una semana de vacaciones.

Los calendarios y horarios de las enseanzas varan de acuerdo al tipo de escuela y sus particularidades especficas. Este aspecto aparece detallado en cada educacin de acuerdo al tipo de escuela y al rgimen de estudio.

EDUCACIN OBLIGATORIA (PRIMARIA Y SECUNDARIA BSICA)

La educacin obligatoria sienta las bases para el desarrollo integral de la personalidad, proporciona la adquisicin de conocimientos bsicos y el desarrollo de habilidades propias de la Lengua Materna y la Literatura, la Matemtica, las Ciencias Naturales y Sociales y el conocimiento de otro idioma, adems, contribuye a la educacin esttica de los alumnos as como a la formacin de una cultura fsica, la prctica del deporte y al dominio elemental de los principios de la tcnica estrechamente vinculados a la actividad productiva.

La educacin obligatoria comprende la educacin primaria y la educacin media bsica (secundaria bsica). Constituye la base o punto de partida del Sistema Nacional de Educacin y abarca el universo mayor de la poblacin en edad escolar.

La educacin primaria, con 6 grados, se divide en dos ciclos: El primer ciclo (de 1 a 4 grado) tiene carcter preparatorio. El segundo ciclo (de 5 a 6 grado) es la etapa de culminacin de la educacin primaria y de trnsito entre el primer ciclo y el inicio de la secundaria bsica. La secundaria bsica (de 7 a 9 grado) completa el nivel bsico y define la enseanza obligatoria

Principios bsicos que sustentan la educacin obligatoria La educacin obligatoria est sustentada en los principios generales del Sistema Nacional de Educacin expuesto en el captulo 3.

Las bases legislativas de estos principios, se exponen a continuacin: - La ley sobre la Primera Reforma Integral de la Enseanza, promulgada el 26 de diciembre de 1959, que dispuso una nueva organizacin y determin su objetivo fundamental de acuerdo con los intereses de la Revolucin.

- La ley de Nacionalizacin de la Enseanza, promulgada el 6 de junio de 1961, declar pblica la funcin de la enseanza y gratuita su prestacin. Estableci que dicha funcin la ejerce el Estado como deber intransferible y derecho de todos los cubanos, sin distincin ni privilegios, de conformidad con los profundos cambios productivos en el sistema educacional.

- Constitucin de la Repblica de Cuba, aprobada el 24 de febrero de 1976, en su artculo 51. - Resoluciones, circulares y disposiciones propias del Ministerio de Educacin, como organismo central del Estado, rector de la actividad educacional, en conformidad con las facultades conferidas.

- Resoluciones, circulares y disposiciones, conjuntas entre el Ministerio de Educacin y otros ministerios, organismos e instituciones centrales del Estado para reforzar y apoyar la labor educacional. - Leyes y Decretos Leyes del Comit Ejecutivo del Consejo de Ministros de la Repblica de Cuba.

Centros en que se imparte la educacin obligatoria. La red de centros donde se imparte la educacin obligatoria es la siguiente: a) Primaria Actualmente existen 9.440 escuelas donde estudian 983.459 escolares entre las edades de 6 y 12 aos. Del total de escuela 2.286 son urbanas y 7.154 rurales y de montaas.

El promedio de alumnos por aulas es 23, en el sector urbano sube a 29 y en el rural baja a 15, aunque en este ltimo existen escuelas con menos de 5 alumnos.

Secundaria Los estudios de secundaria bsica se realizan en dos tipos de centros: Escuela Secundaria Bsica Urbana (ESBU) y Escuela Secundaria Bsica en el Campo (ESBEC), esta ltima con rgimen de internado y constituye uno de los principales logros de la pedagoga cubana, donde se combinan armnicamente el estudio con el trabajo.

EDUCACIN POSTOBLIGATORIA La educacin postobligatoria comprende la enseanza preuniversitaria, con tres aos de duracin y la enseanza tcnica vocacional encargada de preparar la fuerza de trabajo de nivel medio con duracin de 2, 3 4 aos en dependencia del nivel de ingreso y la complejidad de la especialidad.

EDUCACIN PREESCOLAR
La Educacin Preescolar se plantea como objetivo lograr el mximo desarrollo integral y armnico del nio desde los 6 meses de nacido hasta los cinco aos de edad, y consecuentemente su preparacin para la escuela.

La misma contempla tres variantes fundamentales: el crculo infantil para nios de 0 a 5 aos, el grado preescolar o preparatorio para la escuela para los nios de 5 aos, y las vas no formales, desde el nacimiento hasta los 4 aos, mediante el concurso de los padres y la comunidad.

La Educacin Preescolar. Principios legislativos Se refrenda por los siguientes documentos legales: - Constitucin de la Repblica. Establece en sus captulos de Familia, Educacin, Cultura y Deberes y Derechos, las garantas fundamentales para la atencin, educacin y desarrollo de los nios de edad preescolar y las instituciones que lo propician.

- Cdigo de la Niez y la Juventud. Establece las obligaciones, derechos y deberes del Estado y el individuo para garantizar el sano desarrollo del nio y del joven. - Cdigo de Familia. Establece las normas para la atencin a la familia y sus relaciones. Regula adems el proceso de adopcin y hogar sustituto de los nios.

-Plan Nacional de Accin para el cumplimiento de la Cumbre Mundial de la Infancia. Establece la extensin de las vas no formales de la Educacin Preescolar. - Plan de Educacin Preescolar para nios de 0 a 5 aos. Establece los programas de educacin para los nios de 0 a 5 aos por la va institucional.

- Programa Educa a tu Hijo. Dirigido a la familia para el desarrollo integral del nio de 0 a 5 aos. - Decreto-Ley N 76/1984. Establece la red de crculos infantiles con rgimen de internado y hogares de menores para nios en situacin de desventaja social.

- Resolucin Ministerial 577/1980. Establece el reglamento para el funcionamiento del crculo infantil. - Reglamento de Salud. Norma la atencin mdica, de enfermera, de estomatologa oftalmolgica y de educacin para la salud en las instituciones infantiles preescolares.

Existen 1156 crculos infantiles en el pas. Los mismos pueden ser de tres tipos: - Crculos infantiles con rgimen de externado, para hijos de madres trabajadoras. - Crculos infantiles mixtos, que a su matrcula habitual externa constan de nios en situacin de desventaja social en rgimen de internado. - Crculos infantiles especiales, para la atencin a nios con insuficiencias, defectos o desviaciones en su desarrollo.

Al crculo infantil asisten los hijos de madres trabajadoras, si bien por diversas razones pueden existir nios cuyas madres no posean vnculo laboral. Se organizan atendiendo a su edad en grupos, de hasta 30 nios. 1 ao de vida de 6 meses a 12 meses 2 ao de vida de 12 meses a 2 aos 3 ao de vida de 2 a 3 aos 4 ao de vida de 3 a 4 aos 5 ao de vida de 4 a 5 aos 6 ao de vida de 5 a 6 aos

Total de personal docente en Educacin Preescolar C. Infantil Educadoras 8384 Otro personal docente (Directoras, subdirectoras docentes) 1898 Muestras de Preescolar en escuelas primarias 6933 Aux. Pedaggicas 15575 Logopedas 35 VNF Ejecutores: 14161 Promotores: 3583

PRIMARIA

Actualmente existen 9.440 escuelas donde estudian 983.459 escolares entre las edades de 6 y 12 aos. Del total de escuela 2.286 son urbanas y 7.154 rurales y de montaas. La poltica seguida en educacin primaria es la de mantener escuelas externas de una o dos sesiones de clases. Slo en casos excepcionales se crean escuelas primarias internas destinadas a solucionar problemas de carcter familiar o social que as lo requieran.

El promedio de alumnos por aulas es 23, en el sector urbano sube a 29 y en el rural baja a 15, aunque en este ltimo existen escuelas con menos de 5 alumnos.

Primaria Se imparten de primer grado a quinto grado: matemtica, espaol, informtica, el mundo en que vivimos, educacin fsica y educacin artstica. A partir de quinto grado y en sexto grado se le imparte a los estudiantes, adems de las materias antes dictadas (excepto el mundo en que vivimos), las siguientes: ingls, educacin cvica; historia de Cuba, geografa de Cuba, ciencias naturales y educacin laboral.

Secundaria Los estudios de secundaria bsica se realizan en dos tipos de centros: Escuela Secundaria Bsica Urbana (ESBU) y Escuela Secundaria Bsica en el Campo (ESBEC), esta ltima con rgimen de internado y constituye uno de los principales logros de la pedagoga cubana, donde se combinan armnicamente el estudio con el trabajo.

En el pas se cuenta con 984 Secundarias Bsicas, de ellas 257 en el campo que abarcan una matrcula de 350.754 estudiantes.

Secundaria bsica En esta enseanza se agrupa de sptimo a noveno grado. El sptimo grado da inicio a la nueva enseanza, da conocimientos previos para las posteriores y repasa los contenidos de primaria. En los otros dos grados se estudian nuevas asignaturas y se prepara para el preuniversitario o para el tcnico profesional. Los estudiantes de noveno grado piden las carreras segn lo deseen. Se realizan pruebas y se enumeran segn los resultados a los alumnos. Se rene un comit general y uno por destacamento (aula) y se otorgan las carreras.

El nuevo plan de estudio de la educacin obligatoria se centra en los siguientes aspectos: - Conservar la actual estructura de la educacin, pero mejorar la articulacin entre los ciclos y niveles, as como perfeccionar su concepcin y la relacin entre materias. - Lograr mayor precisin en la formulacin de los objetivos de las distintas asignaturas y niveles. - Reducir la carga docente en los programas y diferentes grados mediante una mayor concentracin en los contenidos esenciales, disminuir el volumen de informacin y el nmero de asignaturas por curso.

- Dar mayor atencin a la preparacin de los escolares para la vida. - Propiciar un mayor ajuste a las caractersticas y edades de los alumnos. - Perfeccionar las formas organizativas del trabajo con el primer ciclo de la primaria y el trnsito del maestro con sus alumnos por los diferentes grados del ciclo.

La matrcula de la educacin obligatoria es de 1.334.213 alumnos, de ellos, 983.459 cursan la primaria y 350.754 la secundaria. El acceso a la educacin primaria se produce en el ao en que el nio cumple los 6 aos de edad. El acceso a la secundaria bsica, 7 grado, se realiza automticamente para aquellos alumnos que concluyen el 6 grado en calidad de becado en un centro interno (ESBEC) o en un centro externo (ESBU). La duracin de la secundaria bsica es de tres aos y sus edad de egreso es entre 14 y 15 aos.

La enseanza obligatoria cuenta con 116.031 maestros y profesores, 76.193 en la educacin primaria y 39.838 en secundaria. En 1980 se alcanz que el 100 % de los maestros primarios fueran titulados.

En el primer ciclo de la educacin primaria la evaluacin se efecta de forma continua y mediante ejercicios comprobatorios que se realizan al concluir el 2 y 4 grado. Al final de cada perodo en el curso y sobre la base de la evaluacin continua, el maestro realiza una valoracin integral de sus alumnos y la expresa en las categoras siguientes: Excelente, Muy Bien, Bien, Regular e Insuficiente, sin traducirla a puntos. El alumno resulta aprobado cuando obtiene como mnimo la categora de Regular.

En el segundo ciclo de la educacin primaria y en secundaria bsica se aplican segn las caractersticas de las asignaturas en cada grado los tipos de controles a que se hace referencia con anterioridad. Cada control se califica sobre 100 puntos, excepto en Educacin Fsica y Educacin Laboral, que por ser asignaturas eminentemente prcticas, se califican sobre 10 puntos y despus de aplicar las normas especficas para su evaluacin se llevan a escala de 100 puntos.

Las escalas de calificacin son las siguientes: 90 a 100 puntos Excelente 80 a 89 puntos Muy Bien 60 a 79 puntos Bien 0 a 69 puntos Insuficiente

ENSEANZA PREUNIVERSITARIA

La educacin postobligatoria comprende la enseanza preuniversitaria, con tres aos de duracin y la enseanza tcnica vocacional encargada de preparar la fuerza de trabajo de nivel medio con duracin de 2, 3 4 aos en dependencia del nivel de ingreso y la complejidad de la especialidad.

Los estudios preuniversitarios se realizan en los Institutos Preuniversitarios Urbanos (IPU) y en los Institutos Preuniversitarios en el Campo (IPUEC) estos ltimos con el mismo rgimen y caractersticas de las escuelas secundarias bsicas en el campo. En el pas existen 318 centros que imparten la enseanza preuniversitaria y que abarcan una matrcula total de 108.386 estudiantes. Centros Nmero IPU 36 IPUEC 252 IPVC 15 EIDE 15 Total 318

EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSITARIA

El 31 de julio de 1976, se public en la Gaceta Oficial de la Repblica la Ley N 1306 dictada por el Consejo de Ministros, por la misma, se creaba el Ministerio de Educacin Superior, como respuesta a la necesidad de alcanzar los fines del perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educacin, en particular en el subsistema de educacin superior.

La Ley 1306 de 1976 es de importancia vital en este proceso, pues mediante su artculo 2 se faculta al Ministerio de Educacin Superior, para ejercer la poltica del gobierno relativa a la educacin superior como rgano rector, tanto sobre los centros adscritos, como sobre las instituciones de otros organismos.

Los tipos de CES que quedan establecidos son los siguientes: Universidad: es el centro encargado de la formacin de profesionales*, fundamentalmente en los campos de las ciencias naturales y exactas, ciencias sociales y humansticas y ciencias econmicas, aunque de acuerdo con el desarrollo de la red en su conjunto y de algunos centros especficos, este tipo de institucin puede formar profesionales en otros campos.

Instituto Superior Politcnico: es el centro encargado de la formacin de profesionales en el campo de las ciencias tcnicas, fundamentalmente para varias ramas de la economa nacional. Instituto Superior: es el centro encargado de la formacin de profesionales para un campo especfico y en correspondencia con una rama concreta del desarrollo del pas.

Centro Universitario: este tipo de centro tiene bsicamente un carcter transitorio en la dinmica del desarrollo de la red, pudiendo ser independiente o dependiente de otro centro de educacin superior. Agrupa en sus facultades y dependencias la formacin de profesionales de diferentes ramas, segn se le autorice, hasta tanto su desarrollo posibilite adecuarlo a uno de los tipos de centros antes mencionados que le corresponda.

LA EDUCACIN DE POSTGRADO La Educacin de Postgrado en Cuba hasta el ao 1975 se caracteriz por la inexistencia de planes, estrategias y reglamentaciones nacionales que regularan las incipientes actividades de postgrado, que se desarrollaban fundamentalmente por la asesora tcnica extranjera. La participacin de los profesionales de la produccin y los servicios era casi nula en las actividades de postgrado y el nmero de profesionales con grados cientficos no llegaba a la cifra de cien.

La Educacin de Postgrado en Cuba est conformada por dos vertientes de trabajo: la superacin profesional y la formacin acadmica de postgrado, formando parte de esta ltima el Sistema Nacional de Grados Cientficos. La Formacin acadmica de postgrado constituye un conjunto de procesos de adquisicin de capacidades que posibilitan a los graduados universitarios alcanzar un avanzado nivel cualitativo superior desde el punto de vista profesional y cientfico, el que se reconoce con un ttulo oficial o un grado cientfico.

La Formacin Acadmica de postgrado contempla las siguientes formas: Especialidad de postgrado: es el proceso de formacin que proporciona a los graduados universitarios la profundizacin en reas particulares de profesiones afines, desarrollando modos de actuacin propios de esa rea y en correspondencia con los avances cientfico-tcnicos, las necesidades del desarrollo econmico social del pas y exigencias particulares de determinados puestos de trabajo.

Maestra: es el proceso de formacin que proporciona a los graduados universitarios un dominio profundo del mtodo cientfico y conocimientos avanzados en un campo del saber, con un enfoque multiprofesional, permitiendo una mayor comprensin, interpretacin y la solucin de problemas cientfico-tcnicos en ese campo.

Contempla dos niveles: - Doctor en Ciencias de determinada especialidad - Doctor en Ciencias

La superacin profesional proporciona la superacin continua de los profesionales de los diferentes sectores y ramas de produccin, los servicios, la investigacin cientfica y la docencia, en correspondencia con los avances de la ciencia, la tcnica y el arte y las necesidades econmico sociales del pas, con el objetivo de contribuir a elevar la productividad y la calidad del trabajo de los egresados de la educacin superior. Sus formas organizativas fundamentales son:

a) La autopreparacin, que constituye una de las formas ms importantes y requiere del esfuerzo y disciplina personal del profesional, as como, de la programacin, el control y la exigencia de las entidades donde trabaja. b) El adiestramiento laboral, que posibilita la adaptacin y la preparacin complementaria del recin graduado para el desempeo eficiente de su labor profesional especfica en el cargo o puesto de trabajo a que se ha destinado. Tiene un carcter tutorial y responde a un plan previamente elaborado. Esta forma est regida por el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.

c) El curso de superacin profesional, que cumple un importante papel en la formacin general y especializada de los profesionales. Su caracterstica fundamental es la actualizacin del profesional en los ltimos avances de la ciencia y la tcnica y por lo general tienen una duracin corta. d) Otras formas de superacin profesional las constituyen: los talleres, seminarios, conferencias especializadas, debates cientficos y tcnicos, los encuentros de intercambios de experiencias, as como, todas aquellas que posibiliten el estudio y la divulgacin de los avances de la ciencia, la tcnica y el arte.

FINANCIACIN DE LA EDUCACIN
Todos los gastos educacionales, tanto corrientes como de inversiones (construcciones escolares, equipamiento, entre otros) se sufragan con fondos estatales aprobados en el Presupuesto Estatal por la Asamblea Nacional del Poder Popular.

FORMACIN INICIAL En 1976 la Ley de Reforma General de la Educacin Superior Cubana dej establecida la red de centros de educacin superior formados por universidades, centros universitarios e institutos superiores, adscribiendo al Ministerio de Educacin los Institutos Superiores Pedaggicos

Los Institutos Superiores Pedaggicos dependen del MINED, aunque son centros de nivel universitario donde se realiza actualmente la formacin de maestros y profesores mediante cursos diurnos y cursos para trabajadores en ejercicio.

El ingreso a las diferentes especialidades pedaggicas se produce mediante la realizacin de exmenes de ingreso (matemtica y espaol) y la aplicacin de pruebas de aptitud y entrevistas para comprobar la vocacin del aspirante por la profesin y sus posibilidades personales de trabajar en ella. Estos exmenes de matemtica y espaol son los mismos que se aplican a todos los aspirantes a ingresar en la educacin superior.

CONDICIONES DE SERVICIO En la Repblica de Cuba la Educacin constituye un derecho ciudadano y la Constitucin garantiza los servicios gratuitos de la misma a toda la poblacin por tal razn no existe sector privado. Tienen acceso a la profesin todos los graduados de los centros pedaggicos, ya que el desarrollo alcanzado en la formacin de personal docente ha permitido eliminar la utilizacin para estas labores, de personas sin la titulacin correspondiente.

El pas garantiza la ubicacin laboral de todos los egresados de los centros de formacin pedaggica, la que se realiza teniendo en cuenta las plazas disponibles y el cumplimiento del servicio social. En casos de no existir plazas disponibles los recin graduados son asignados a las diferentes instancias de educacin (Municipios y Provincias) para cubrir plazas de maestros y profesores seleccionados para incorporarse a la superacin a tiempo completo.

FORMACIN EN CURSOS DE SERVICIO El proceso de formacin permanente y capacitacin tiene como objetivos el completamiento de la formacin del personal docente en ejercicio, no graduado, de nivel superior y la superacin y el perfeccionamiento de los graduados de la Licenciatura en Educacin con vistas a elevar la calidad de la enseanza.

La superacin y el perfeccionamiento del personal pedaggico en ejercicio se lleva a cabo a travs de los Institutos Superiores Pedaggicos, la misma comprende una serie de formas organizativas entre las que se encuentran: - Autosuperacin: Constituye una de las formas ms importantes de la superacin, realizndose simultneamente al ejercicio de la docencia, la determinacin del contenido de la misma responde a las necesidades personales de cada docente.

- Cursos: Dirigidos a la profundizacin, actualizacin o complemento de los conocimientos y habilidades adquiridos por los educadores durante su formacin, en general responden a resultados de investigaciones realizadas, pueden desarrollarse por diversas formas de organizacin que incluyen: por encuentros, en horario extralaboral, o a tiempo completo hasta un ao de duracin, en todos los casos no se afecta salarialmente al maestro o profesor matriculado.

- Entrenamientos: Encaminado especialmente a la adquisicin de habilidades y destrezas, as como a la asimilacin e introduccin a la prctica de nuevas tcnicas y procedimientos de trabajo, su carcter tutorial y dinmico permite su vinculacin con otras formas de organizacin de la superacin.

- Ao Sabtico: La reserva de maestros existentes posibilita el establecimiento de esta variante de estudios liberando al personal docente de sus obligaciones laborales y mantenindoles su salario completo. Su objetivo fundamental es elevar el nivel cientfico y contribuir a desarrollar el potencial investigativo en la educacin. Esta modalidad se aplica en la etapa actual fundamentalmente con los graduados de la Licenciatura en Educacin Primaria.

Al concluir satisfactoriamente todos los cursos se obtienen, los certificados, diplomas o ttulos correspondientes, que son considerados de acuerdo a lo establecido por la legislacin vigente ya sea desde el punto de vista salarial o a los efectos del escalafn de maestros y profesores. El acceso a estas formas de superacin se determina a partir de las necesidades de cada docente, su experiencia profesional y las posibilidades para ser sustituido temporalmente en el desempeo de sus funciones.