PROCESOS CURRICULARES Los procesos curriculares son una serie de pasos que indican el cmo se realiza el desarrollo curricular.

Como su nombre lo indica, es un proceso

continuo y sistemtico que debe realizarse de modo que se pueda tener un desarrollo y planificacin adecuada. elementos que lo conforman: 1. Investigacin curricular: La investigacin curricular constituye el primer paso para crear y elaborar un currculo. Es un paso previo para recabar toda la informacin necesaria para proceder a realizar un diseo curricular. Cuando se est trabajando con un currculo ya existente y en ejecucin, al proceso de investigacin se le conoce como evaluacin curricular. Se estudian las necesidades educativas y caractersticas de la poblacin a la cual se dirigir el currculo. Adems de esto, se investigan los planes de desarrollo a nivel internacional y qu se est haciendo a nivel local (ofertas educativas ofrecidas actualmente por otras instituciones y demanda), revisando si hay una coherencia entre ambos. Se investiga sobre las prcticas decadentes, dominantes y emergentes. La investigacin puede dar como resultado diagnsticos tanto externos como internos. 2. Fundamentacin Curricular: La fundamentacin curricular es un proceso mediante el cual se pueden determinar y explicar el conjunto de concepciones tericas sobre algunos aspectos importantes del currculo (concepciones sobre la educacin y el proceso de enseanza-aprendizaje, los fines de formacin del estudiante, as como el enfoque filosfico, pedaggico y psicolgico del mismo). La fundamentacin curricular da un marco referencial sobre el cual se apoyan y justifican la toma y ejecucin de decisiones relativas al diseo y desarrollo curricular. La fundamentacin curricular tiene 3 dimensiones: Marco situacional: Es el contexto sociodemogrfico (espacio fsico y poblacin) en donde piensa ejecutarse el currculo. A continuacin se presentan los

Marco poltico: Constituye las leyes, acuerdos, decretos y polticas educativas, tanto nacionales como internacionales que apoyan el desarrollo y elaboracin del currculo.

Marco conceptual: En este marco se describen los fundamentos sociolgicos, pedaggicos, filosficos, tecnolgicos, psicolgicos, etc. que sern la base para el desarrollo del currculo.

3. Planificacin y Programacin Curricular: Kaufman, afirma que la planificacin curricular se ocupa solamente de determinar que debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan tomarse decisiones prcticas para su implantacin. La planificacin es un proceso para determinar a donde ir y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera ms eficiente y eficaz posible. Segn Flores, la planificacin debe ser entendida como un proceso

encaminado a la obtencin de resultados determinados con anterioridad, partiendo de necesidades y ajustndose a los medios disponibles. Es un

proceso en donde se deben planificar las acciones que se deben realizar en la institucin educativa, con el fin de construir e interiorizar en experiencias, el aprendizaje deseable en los estudiantes. Se caracteriza por ser: Integral: Abarca todos los niveles, procesos, campos, elementos curriculares y sujetos que en ella intervienen. Participativa: En ella intervienen profesores y autoridades educativas, as como de los estudiantes y la comunidad. Permanente: Porque debe realizarse de manera continua, desarrollada paralelamente a todo el proceso educativo. Flexible: Considera que el plan curricular no es algo rgido ni inmutable, sino que debe posibilitar los cambios que el diagnstico del entorno realidad del estudiante requieren. Tiene objetivos y tareas concretas: segn el nivel, modalidad y especialidad educativa. Se estructura en base a diseos o fases.

Tiene que tener concordancia con los fines y objetivos de la institucin educativa.

La planificacin tiene dos tipos, segn Mestre Sancho: Segn su alcance temporal: Puede ser de largo o corto alcance. Segn su mbito geogrfico: Puede ser Nacional, Regional o Local y/o Institucional.

4. Ejecucin del currculo: En este proceso, se preparan las condiciones para que el currculo sea ejecutado. Es decir, es un proceso de sensibilizacin y capacitacin es el proceso en el que se cumple el contenido de un currculo. Los componentes bsicos de la ejecucin curricular son: La administracin de la institucin educativa La metodologa de enseanza Los docentes Los alumnos Los medios y materiales El tiempo

Es importante tomar en cuenta todos los componentes curriculares para que el aprendizaje sea significativo. 5. Evaluacin del currculo: La evaluacin del currculo debe involucrar al mayor nmero de actores curriculares. Es un proceso que debe hacerse de forma integral, tomando en

cuenta todos los componentes del currculo como los sujetos, los elementos y procesos. Tiene que proveer informacin vlida, confiable y objetiva. La

evaluacin del currculo siempre tiene que realizarse antes de hacer cualquier cambio curricular. La evaluacin permitir decidir si el currculo se tiene que adaptar, reestructurar o cancelarlo. Es importante recalcar que la evaluacin del currculo tiene que apoyarse en las ideas integradas en la fundamentacin curricular, as como del enfoque y modelo educativo que gua al currculo.

OBJETIVO: Conocer los procesos y actores involucrados en el desarrollo curricular.

CONCLUSIN: Los procesos curriculares son: la investigacin, fundamentacin, planificacin y programacin, ejecucin y evaluacin curricular. Estos involucran la participacin de docentes, alumnos y responsables de la institucin educativa. LINKOGRAFA: http://lucymorales.wordpress.com/2009/06/01/procesos-curriculares/