P. 1
TEORIAS Y MODELOS DE ENFERMERÍA

TEORIAS Y MODELOS DE ENFERMERÍA

|Views: 296|Likes:

More info:

Published by: Carmelita Correa Gomez on Sep 01, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/10/2014

pdf

text

original

Sections

  • 1.- INTRODUCCIÓN
  • 2.- FLORENCE NIGHTINGALE. “TEORIA DEL ENTORNO”
  • 3.- HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES”
  • 4.- VIRGINIA HENDERSON. “DEFINICIÓN DE ENFERMERÍA”
  • 5.- LYDIA HALL. “MODELO DEL NÚCLEO, EL CUIDADO Y LA CURACIÓN”
  • 6.- DOROTY JOHNSON. “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES”
  • 7.- DOROTHEA OREM. “TEORÍA GENERAL DE LA ENFERMERÍA”
  • 8.- MODELO DE IMONEGE KING. “TEORÍA DEL LOGRO DE METAS”
  • 9.- MODELO DE SISTEMAS DE BETTY NEUWMAN
  • 10.- CALLISTA ROY. “MODELO DE ADAPTACIÓN”
  • 11.- BIBLIOGRAFÍA

TEORIAS Y MODELOS DE ENFERMERÍA El desarrollo de esta sección se ha basado en el trabajo realizado por los autores: Marriner Tomey, Raile

Alligood, Kérovac S. et cols., Kozier, Erb y Olivieri, entre otros. CONTENIDOS: Introducción ¿Qué es un paradigma? ¿Qué es un modelo? ¿Qué es una teoría? Diferencias y similitudes entre los términos Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Bibliografía Introducción La profesión enfermera viene desarrollándose desde hace algo más de un siglo y ha sido a partir de los años 50 cuando el desarrollo de las teorías en este campo ha sufrido una rápida evolución hasta alcanzar un cuerpo doctrinal de conocimientos propio de una disciplina académica. Antes de esa fecha, no se había empezado a desarrollar, articular y contrastar una teoría global en esta disciplina. La práctica profesional se basaba en un compendio de principios y tradiciones determinados por una formación basada en el aprendizaje y en el sentido común desarrollado por los años de experiencia [1]. Ya en la década de los 70, existía consenso sobre el ejercicio profesional de la Enfermería, el cual debía basarse en un sustrato teórico propio y no en conocimientos de otras disciplinas. No obstante, las investigaciones revelaban que la disciplina carecía aún de conexiones conceptuales y de sistemas teóricos sólidos. Posteriormente, en los años 80 cada vez más bases teóricas eran incorporadas a los currículos profesionales y el interés se centraba en el análisis y el uso de las teorías en la práctica clínica. Así se alcanzó un consenso sobre los conceptos dominantes de la disciplina: persona, entorno, salud y la disciplina de la enfermería (cuidados enfermeros, acción/actividad de enfermería). En los años 90, no ha existido acuerdo sobre un enfoque teórico unitario, el cual presenta sus defensores y sus detractores. Estos últimos abogan por el pluralismo en las teorías y por el enriquecimiento que aporta la diversidad al conjunto de la disciplina ya que ninguna visión es lo bastante amplia para abarcar u orientar el conocimiento de la enfermería en su totalidad [2]. A continuación, y antes de introducirnos en el desarrollo de los términos centrales relacionados directamente con la disciplina enfermera, se hace necesario definir los términos filosofía, ciencia y disciplina. - Filosofía: (1) Orientación, manera habitual de afrontar la vida: posición general con relación a la naturaleza de las cosas y del mundo… La filosofía de una ciencia guía los valores que son la base del desarrollo de una disciplina. (2) Rama del conocimiento que se

ocupa de ofrecer juicios fundados sobre los componentes de la ciencia. Los asuntos de interés de la filosofía no tienen una base empírica… así que en ella se recogerán enunciados del tipo “creemos que…” y otras formulaciones que reflejan valores, metas u opiniones… Son enunciados no verificables por cuanto no subyace en ellos ninguna verdad absoluta. Tampoco se puede comprobar su exactitud sino que se aceptan en el marco de una cierta disciplina a través de su afirmación pública [3]. - Ciencia: Doctrina del conocimiento. Es la observación, identificación, descripción, investigación experimental y explicación teórica de los fenómenos naturales [4]. - Disciplina: Campo de investigación marcado por una perspectiva única, es decir, una manera distinta de ver los fenómenos. Una disciplina profesional recomienda (se refiere a, reivindica) maneras de intervención para la práctica (ciencia enfermera, médica, ciencias sociales…) contrariamente a una disciplina teórica que describe o analiza los fenómenos a partir de modelos precisos (filosofía, sociología…) sin intervenir [5]. [1] Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 55. [2] Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 32. [3] Definición extractada de Kérovac et cols., 1996: 142-147 y de Marriner Tomey y Raise Alligood, 1999: 17. [4] Definición extractada de Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 3. [5] Definición extractada de Kérovac et cols., 1996: 142-147. ¿Qué es un paradigma? Sobre los conceptos paradigma y metaparadigma, encontramos: - Paradigma: (1) Corriente de pensamiento y manera de ver y comprender el mundo que influyen en el desarrollo del saber y de la habilidad en el seno de las disciplinas. (2) Diagrama conceptual. Puede ser una amplia estructura en torno a la cual se articula la teoría. (3)…Representa la línea más general de cualquier disciplina, su unidad o marco, describiendo los fenómenos sobre los que se debe basar y regir de forma unívoca [6]. - Metaparadigma: Según Kérovac et cols., es la perspectiva de conjunto de una disciplina, que precisa de los conceptos centrales de la misma (cuidado, persona, salud, entorno) e intenta explicar sus relaciones [7]. El Diccionario de la Lengua Española al respecto del término paradigma refiere: Ejemplo que sirve de norma. En la filosofía platónica, el mundo de las ideas, prototipo del mundo sensible en que vivimos. Continúan Marriner Tomey y Raile Alligood apuntando que el paradigma es el término utilizado para expresar la relación entre ciencia, filosofía y teoría, aceptado en un cierto campo científico. La ciencia, la filosofía y la teoría son componentes esenciales de cualquier disciplina científica. Además, señalan la definición de Khun sobre paradigma, quien resaltó este término como sinónimo de comunidad científica o de individuos contemplados en el ámbito de una disciplina dotando al término de un significado que corresponde al conjunto de elementos

comunes compartidos por los miembros de la comunidad científica. El paradigma dominante dirige las actividades de una disciplina. En el área de la ciencia enfermera, y según relatan Kérovac et cols., los autores han propuesto, entre otros, los siguientes paradigmas:

Paradigma de la categorización: Entiende los fenómenos como divisibles en categorías, clases o grupos definidos, considerados como elementos aislables o manifestaciones simplificables. En las ciencias de la salud, este paradigma orienta el pensamiento hacia la búsqueda del factor causante de la enfermedad. Además inspira dos orientaciones en enfermería: Una centrada en la salud pública y otra centrada en la enfermedad. Paradigma de la integración: Prolonga el paradigma anterior reconociendo los elementos y las manifestaciones de un fenómeno e integrando el contexto específico en que se sitúa. Este paradigma ha inspirado la orientación enfermera hacia la persona. Paradigma de la transformación: Representa un cambio de mentalidad sin precedentes. Entiende cada fenómeno como único en el sentido de que no se puede parecer totalmente a otro. Este paradigma es la base de una apertura de la ciencia enfermera hacia el mundo y ha inspirado las nuevas concepciones de la disciplina.

Además de los anteriores, Marriner Tomey y Raile Alligood destacan:

Paradigmas postpositivista e interpretativo: Han alcanzado un grado actual de aceptación en enfermería como paradigmas que orientan el desarrollo del conocimiento. Paradigma crítico: Se describe como emergente y posmoderno y ofrece un sistema conceptual válido para indagar las interacciones entre factores sociales, políticos, económicos, sexuales y culturales y las experiencias sobre salud y enfermedad.

[6] Definiciones extractadas de Kérovac et cols., 1996: 142-147 (basadas en la definición de paradigma del filósofo Khun y el físico Kapra); de Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 4; y de Kozier-Erb-Olivieri, 1993: 62-63. [7] Definición extractada de Kérovac et cols., 1996: 142-147. ¿Qué es un modelo? Veamos qué definiciones nos ofrecen diversos autores sobre los conceptos modelo y modelo conceptual: - Modelo: (1) Idea que se explica a través de la visualización simbólica y física. Los modelos simbólicos han perdido toda forma física para lograr un nivel de abstracción superior al de los modelos físicos… En cualquier caso, los modelos pueden usarse para facilitar el razonamiento basado en los conceptos y las relaciones entre ellos, o bien para planificar el proceso de investigación...Los modelos son representaciones esquemáticas de ciertos aspectos de la realidad... Son útiles en el desarrollo teórico porque ayudan a seleccionar los conceptos relevantes necesarios para representar un fenómeno de interés y a determinar las relaciones entre conceptos. (2) Según Guba un modelo es un conjunto de entidades que conforman una interpretación de todos los axiomas y los teoremas de un sistema y en el cual tales axiomas y teoremas se consideran válidos. Dicho de otro modo, un

modelo del sistema. (3) El modelo marca la pauta de lo que debe hacerse, un esbozo abstracto o un boceto estructural de algo real, o una aproximación o simplificación de la realidad. El modelo marca los elementos de una disciplina [8]. - Modelo conceptual: (1) Representación abstracta que explica una perspectiva de la disciplina, es decir, una concepción que guía la práctica, la investigación, la formación y la gestión. (2) Constituidos por ideas abstractas y generales (conceptos) y proposiciones que especifican sus interrelaciones [9]. Kozier, Erb y Olivieri definen como marco conceptual el conjunto de conceptos y declaraciones que se integran dentro de una configuración significativa. No sólo compuestos por conceptos sino también por propuestas (afirmaciones que expresan las relaciones entre conceptos) [10]. Así, asimilamos el término modelo conceptual al de marco conceptual, aunque entendemos como marco una estructura principal que sostiene algo y por ello podríamos decir que el marco tiene menor rango empírico que el modelo. Además, señalan estos autores, el modelo conceptual marca una dirección unívoca y específica para las tres funciones principales de la Enfermería: asistencia, educación e investigación [11]. Los modelos conceptuales tienen tres elementos: - Suposiciones o supuestos: Declaraciones de hechos (premisas) que se aceptan para reforzar el fundamento teórico de los conceptos. Proceden de la teoría científica, de la práctica o de ambas, y son o pueden ser verificados. Por ejemplo: Los supuestos sobre seres humanos (pacientes) que varían considerablemente: Según Henderson existen catorce necesidades básicas; según Roy, cuatro maneras de adaptación; según Johnson, ocho subsistemas de comportamiento; según Orem, seis exigencias de autocuidado. - Sistema de valores: Son las creencias que refuerzan una profesión, y por lo general son similares en todos los modelos. Por ejemplo: Las enfermeras tienen un rol propio aunque colaboran con otros profesionales; prestan un servicio dirigido a satisfacer necesidades de salud o enfermedad de personas o grupos; utilizan procedimiento sistemático para hacer operativo su modelo conceptual… - Principios: Desde las suposiciones y los valores se pueden desarrollar siete grandes principios: meta de enfermería, cliente (paciente), papel de la enfermera, origen del problema del cliente, enfoque de intervención, formas de actuación, y consecuencias de la actividad de enfermería. A continuación, debemos puntualizar que los modelos conceptuales son abstracciones que se materializan mediante la práctica de un proceso de enfermería (P.A.E.). Igualmente y como ya vimos en la introducción, hay que señalar la existencia de detractores y defensores del modelo único en la disciplina enfermera. Ello implica una serie de ventajas: Mayor desarrollo de la profesión, facilita la comunicación y la investigación, mejor comprensión del rol de la enfermera… Pero a la vez también conlleva inconvenientes: No se pueden investigar los fenómenos desde diferentes ópticas, al no existir diversificación en los modelos no se desarrollan todos los campos de actuación posibles... [8] Definiciones extractadas de Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 3-4,22-23 y de Kozier-Erb-Olivieri, 1993: 63. [9] Definiciones extractadas de Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 4 y de Kérovac et

1993: 63. descubrir las teorías y los conceptos implicados en ellas. El dilema consiste en distinguir cuáles son verdaderas teorías y cuáles no. Según recogen Kozier. 1996: 142-147. observando aspectos de la práctica enfermera. son modelos teóricos de la realidad. 1993: 63. [13] Extractado de Marriner Tomey. 1999: 17-18. 2. . Así los hechos conocidos deben ordenarse para formar una entidad coherente que permita edificar una doctrina de conocimientos bien estructurada. explicar o predecir un fenómeno. esto es. Teorías Grado de integridad: Alto Teorías incompletas No teorías completas Medio Bajo Los enfoques actuales señalan que las consideraciones debemos hacerlas en base a los planteamientos existentes de las diferentes teóricas enfermeras considerando todos estos sistemas conceptuales como teorías: completas (o verdaderas) e incompletas (donde se encuadran la mayoría de ellas). y de Kozier-Erb-Olivieri. predecir las situaciones futuras y tener la posibilidad de controlarlas… Esta ordenación se consigue mediante la construcción de teorías [13]. Eso permitirá explicar los hechos pasados. Utilizar el marco conceptual de otras disciplinas. Por tanto. Erb y Olivieri para desarrollar las teorías de la Enfermería se pueden hacer tres tipos de planteamientos: 1. Según Marriner Tomey y Raise Alligood. [11] Extractado de Kozier-Erb-Olivieri. Su primer objetivo es generar conocimientos en un determinado campo [12].. [10] Definición extractada de Kozier-Erb-Olivieri.Teoría: (1) Conjunto de enunciados y proposiciones formados por conceptos y relaciones entre ellos. Pero sucede que el número de categorías conceptuales no se limita a teorías completas y no teorías sino que se ha convertido en una secuencia continua de valores. Raile Alligood. 1993: 63. (2) Se constituye con conceptos y proposiciones (igual que un modelo) aunque explica con mucho más detalle todos los fenómenos a los que se refiere. las teorías son modelos de ciertos fenómenos. Es decir.. 1996: 142-147.cols. [12] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. las investigaciones actuales y el fomento de éstas en la disciplina enfermera deben hacerse con el fin de alcanzar un análisis crítico de las teorías existentes e incompletas para lograr mayor desarrollo de las mismas. transmitir la sensación de que se comprenden los sucesos actuales. Continúan diciendo: El conocimiento que se asocia a un campo científico está formado por los hechos relativos a los fenómenos de interés del mismo. Utilizar un planteamiento inductivo. organizados de manera coherente y sistemática que tiende a describir. el objetivo ideal sería verificar esas teorías. pero la recopilación desorganizada de esos hechos apenas sirve como orientación para quienes pretenden aprovechar estos conocimientos. ¿Qué es una teoría? .

Una teoría está basada en un modelo conceptual pero está más limitada en el ámbito. los siguientes: . en la relación de ayuda frente a los aspectos tecnológicos. sobre el estado de salud de los pacientes. entre los propósitos principales de las teorías. hemos encontrado definidas como teorías algunos sistemas conceptuales que no están desarrollados por completo y quedarían encuadradas entonces como teorías incompletas. en este sentido. marco o sistema conceptual. marco conceptual o sistema conceptual y paradigma. debemos destacar la teoría humanística procedente del humanismo que ha marcado la práctica enfermera centrándola. Erb y Olivieri: La principal diferencia entre teoría y modelo conceptual es el nivel de abstracción. Diferencias y similitudes entre los términos Marriner Tomey y Raile Alligood destacan la aparición de numerosas referencias en la bibliografía a los modelos y sistemas conceptuales.Guiar la investigación para ampliar los conocimientos. Según estas autoras. El modelo puede entenderse como una primera formulación teórica anterior a la generación del adecuado respaldo empírico. Utilizar un planteamiento deductivo. Tomey y Alligood comentan que un modelo es un conjunto de enunciados de relación que tiene menor aceptación que si fuera admitido como teoría.Descubrir el fundamento para la recogida de datos. a nivel práctico y terminológico no es exactamente así y debemos diferenciar entre: paradigma. definidas por otros autores como modelos conceptuales. Los modelos ofrecen una explicación observable de los elementos que integran la teoría. Los modelos evolucionan para convertirse en teorías cuando se genera un respaldo empírico suficiente para sus enunciados de relación. todas las teorías son modelos pero no todos los modelos llegan a ser teorías. teoría del cambio.Generar conocimientos para mejorar la práctica. . teoría de la preocupación y la adaptación. fiable y veraz. dichos conceptos son sinónimos al de paradigma. uniéndolas a todas juntas [14]. contiene más conceptos concretos con definiciones y explicaciones detalladas de las premisas o hipótesis. Otras teorías que afectan a la práctica enfermera son: Teorías sobre salud y bienestar. muchas de las veces usados como sinónimos según el autor consultado. . . . Aunque a nivel científico (que como veremos depende del nivel de abstracción) pueden ser similares. teoría de la percepción. teoría de solución de problemas y toma de decisiones. Por tanto. .Descubrir agujeros de conocimientos en el campo específico del estudio. sobre todo. Así. teoría general de sistemas. Hay que tener en cuenta algunas teorías sobre el cuidar que han influido en el campo de actuación de la Enfermería y. teoría del crecimiento y desarrollo. modelo conceptual y teoría. Incluso en algunas ocasiones. Un modelo conceptual es un sistema abstracto de conceptos relacionados entre sí. buscar la compatibilidad o acoplamiento de una teoría general de la Enfermería con varios aspectos de ella. entendemos que no hay unificación de criterios en cuanto a la definición exacta de los términos modelo conceptual.Aportar una medida para evaluar la efectividad de los cuidados enfermeros.3. . Imogene King distingue. Como señalan Kozier. es decir.Organizar la información en sistemas lógicos.

modelos y sistemas conceptuales poseen una estructura idéntica. Raile Alligood. pero no en los propios componentes utilizados. abogamos por diferenciar los siguientes términos definidos con anterioridad. Por lo general. tanto modelos como teorías. [14] Kozier-Erb-Olivieri. sean cada vez más aceptados por la comunidad de dichos profesionales. Cuando el desarrollo teórico de paso de modo definitivo a la utilización de sus resultados se comprenderá mejor la importancia de los modelos y teorías de enfermería para las labores formativas. 1999: 22-23. teorías. Lo importante es que.La idea de sistemas conceptuales (marcos conceptuales) en enfermería se aplica a las construcciones teóricas que poseen respaldo empírico limitado. Visto lo anterior y para no alimentar la confusión entre conceptos. todos ellos compuestos por enunciados de relación que pretenden describir o explicar los fenómenos y los sistemas [15]. sepan orientar el razonamiento crítico de las enfermeras y. modelos y sistemas conceptuales sólo se diferencian en el grado de provisionalidad de sus enunciados de relación y en la extensión del respaldo empírico de cada elemento utilizado en las abstracciones teóricas del campo de interés. visualizándolos como se muestra en la siguiente figura: TEORÍA MODELO CONCEPTUAL MARCO CONCEPTUAL PARADIGMA Cuidado Salud Persona Entorno Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Para este apartado hemos decidido adaptar la clasificación que hacen Marriner Tomey y Raile Alligood de las diferentes teóricas enfermeras a lo largo de la historia: . 1993: 63. [15] Extractado de Marriner Tomey. entonces. Teorías.

. Teorías . . según su alcance. . razonamiento y argumentación lógica.Definen el significado de los fenómenos observados a través del análisis. GRUPOS TEÓRICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Grupo Filosofías Características principales . Aquellas que se centraron en cuestiones filosóficas. en la Tabla I se muestran los diferentes grupos teóricos con sus características principales y autoras: Tabla 1. que llamaremos grupo de las teorías.Además propone líneas maestras de conducta a los profesionales dentro de su campo científico.1.Se ocupan de responder a preguntas prácticas específicas dentro de la enfermería. 3.Sus obras incluyen aspectos relativos a los seres humanos. . A continuación. teorías de nivel medio y microteorías. Autoras Nightingale Wiedenbach Henderson Abdellah Hall Watson Benner Orem Levine Rogers Johnson Roy Neuman King Roper. .Son más concretas en su nivel de abstracción.Llamadas teorías de nivel medio. Tomlin y 1983 Swain 1977 Mercer 1983 Barnard 1978 Leininger 1981 Parse 1989 Fitzpatrick 1979 Newman 1979 Adam y Pender 1982 Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey.Fueron los primeros trabajos que precedieron y condujeron a la construcción de modelos teóricos y contribuyeron al desarrollo del conocimiento. su entorno y su salud. Logan Tierney Año 1859 1965 1955 1960 1961 1979 1984 1959 1967 1970 1958 1971 1975 1968 y 1983 .Sus objetivos son más restringidos que las grandes teorías. . . en: grandes teorías. 2. El año indica la fecha en que fue publicada su primera obra o su obra más importante. Aquellas que se dedicaron a diseñar modelos conceptuales y grandes marcos teóricos. Raile Alligood. que llamaremos grupo de los modelos conceptuales.Conocidas como “grandes teóricas” o Modelos Conceptuales pioneras en el campo de la enfermería. 1999: 55-57. Peplau Peplau 1952 Orlando 1962 Travelbee 1964 Riehl-Sisca 1973 Erickson. Aquellas que desarrollaron teorías de enfermería de nivel intermedio. que llamaremos grupo de las filosofías. Debemos añadir que las teorías se dividen.

RELACIÓN ENTRE TEÓRICAS ENFERMERAS. . . .Su obra recoge 3 teorías. El modelo conservación. de MYRA E.Formuló 21 problemas de enfermería. .Tabla 2.Conceptualización enfocada hacia pacientes en fase aguda de su enfermedad. . . El arte de la ayuda de la enfermería clínica.Especial atención a las necesidades del paciente. . curación.Resaltó la función autónoma de enfermería.Evolución continuada de sus ideas en 3 teorías. . .Paciente= persona que necesita ayuda para lograr la autosuficiencia. Influida por Carl Rogers.Autocuidado = necesidad humana. JEAN WATSON Filosofía y ciencia de la asistencia. PATRICIA BENNER Del principiante al experto: Excelencia y poder de la enfermería clínica. . .Hace descripciones sistemáticas de las 5 fases de desarrollo de las prestaciones enfermeras de las que se deducen 7 dominios y 31 competencias asociadas. . cuidados.Describe el cuidado de los enfermos en el contexto de la práctica. DOROTHEA OREM Teoría del déficit de autocuidado. . .Enfermería=ciencia humanística. . Definición enfermería. . Enfermería como arte. .Inspirada en el modelo de adquisición de habilidades de Dreyfus.Definió 10 factores creativos que representan sentimientos y/o acciones de enfermeras y pacientes. . SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES. FAYE GLENN 21 problemas ABDELLAH enfermería.Resalta la importancia de los cuidados.Señaló 14 necesidades humanas básicas. Visión existencial-fenomenológica. LEVINE . Autora FLORENCE NIGHTINGALE ERNESTINE WIEDENBACH VIRGINIA HENDERSON Obra La Enfermería moderna. de Características principales Interacción pacienteentorno. LYDIA HALL de El modelo de introspección.Definió 4 principios de conservación destinados a ayudar al paciente a adaptarse al medio.Emplea el método de resolución de problemas.Enfermedad=proceso reparador.

Su modelo de adaptación ha sido objeto de un desarrollo sólido.Su obra es un marco del que se dedujo la tª de consecución de objetivos. humanos . . IDA ORLANDO JEAN Teoría del proceso de enfermería. NANCY ROPER.Influenciada por teoría general de los sistemas y teoría de los campos.Se basó en tª de adaptación de Helson. . factores que influyen sobre actividades vitales. reaccionan… mutuamente . .Su marco conceptual incluye un sistema personal. . CALLISTA ROY Modelo de adaptación. . Un modelo basado en el modelo vital. actúan.Influencia de teorías de relaciones interpersonales de Sullivan.Utiliza teorías de la Gestalt. la BETTY NEUMAN Modelo sistemas. uno interpersonal y uno social. . . . éxito… .Ha sintetizado varias teorías en una visión conjunta que explica interacciones persona-medio. .Dentro de su modelo vital se recogen 4 componentes fundamentales: 12 actividades vitales. WINIFRED LOGAN Y ALISON TIERNEY HILDEGARD PEPLAU Elementos de la Enfermería. . tiempo de vida.Nociones centrales: ser humano unitario y entorno. Enfermería psicodinámica. .MARTHA ROGERS Seres unitarios. . Enfermera-paciente=interacciones. . interpersonal DOROTHY JOHNSON Modelo del sistema conductual. .Primera autora que trasladó teorías de otros campos a la enfermería.Influencia de la etología y teoría general de sistemas. .Consideró piedra angular de las organizaciones sociales el afecto. Neuman y Adam.Su obra contiene 2 teorías. de los IMOGENE KING Marco sistémico y teoría de la consecución de objetivos. dependencia.Su sistema conductual incluye subsistemas como los de: paternidad.Ha servido como base para otras teorías.Basada en relación enfermera-paciente. el estrés y los sistemas combinadas con niveles de prevención. Refleja modelo psicoanalítico contemporáneo. .Influencias sobre tª de Roy. dependencia/independencia.

.Teoría centrada en el cuidado maternal. simpatía y comprensión así como persona. . procede de la tª evolutiva. .Teoría del ritmo de la perspectiva vital que procede del modelo conceptual de M. . . aspectos emocionales. y de . . JOAN SISCA RIEHL- HELEN Modelización modelización ERICKSON.E.Ser humano unitario como elemento básico.Explicó las relaciones en enfermería basadas en la comunicación e inspirada en la sociología.Distinguió 3 elementos: conducta del paciente. acciones de enfermería. . Y MARY ANN SWAIN RAMONA MERCER KATHRYN BARNARD Adopción maternal. de persona a . para satisfacer las necesidades del paciente.Esta teoría es un compendio de los trabajos de Erickson.A. Evolución humana. . JOYCE TRAVELBEE Modelo de relación . del rol de padres- MADELEINE LEININGER Cuidados culturales: Teoría de la diversidad y la universalidad. Rogers y efectuó síntesis de ideas con la fenomenología existencial de Heidegger.Aboga por el P. . . Maslow. .Basada en el humanismo.Se centra en los cuidados. Ponty y Sartre. . reacción de la enfermera. Selye.Se concentra en cuidados que refuerzan empatía.Su metodología procede de la antropología. . EVELYN TOMLIN roles.Fomento del autocuidado basado en la percepción del mundo del paciente y en la adaptación a factores de estrés.Su teoría es una síntesis de los trabajos de Mead. Ángel y Piaget. Interaccionismo simbólico.Teoría descriptiva. ROSEMARIE RIZZO PARSE JOYCE FITZPATRICK Modelo del ritmo de la perspectiva vital.Elaboró su teoría a partir de los principios y conceptos de C. Modelo interacción hijos. .Amplía enfoques de Peplau y Orlando. Rogers.Basada en teoría de sistemas de Goffmann.Se centra en la interacción de la madre y el hijo con el entorno. Rose y Blumer.. .

Levine. y Raile A.Estableció formalización teórica según escritos de Henderson como bases de la práctica. según sus bases filosóficas y científicas. Modelo conceptual de enfermería. Rogers. una homeostasis o preservar la energía. Como ejemplo tenemos el modelo de Martha Rogers basada en teorías de la física y en la teoría general de sistemas. Raile Alligood. Entre las teóricas de esta escuela: Peplau. Teóricas: Johnson. no mecánica. Wiedenbach. Gracias a esta escuela el concepto de holismo ha alcanzado todo su significado.Interés de enfermería=significado dado al concepto “vida”. de de la Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey. una estabilidad. Un ejemplo de esta escuela es el modelo de Allen y las fuentes explícitas subyacentes son de cuidados de salud primarios y de la teoría del aprendizaje social de Bandura. Sobre esta escuela han influido la jerarquía de necesidades de Maslow y las etapas de desarrollo de Erikson. 3. NOLA PENDER Modelo promoción salud. Travelbee. Existen otras formas de clasificar a las distintas teóricas enfermeras que han existido a lo largo de la historia. King. Cuidado=proceso interactivo y acción humanitaria. de la fenomenología y del existencialismo. dentro del paradigma de la transformación. Neuman. 5. Escuela de la promoción de la salud: El objetivo de los cuidados se amplia a la familia que aprende de sus propias experiencias de salud. 1999: 55-57.El objeto de la asistencia enfermera es la “salud óptima” del individuo. . las diferentes concepciones de la disciplina enfermera han sido agrupadas por Kérovac et cols. Otras teóricas son Abdellah. Escuela de las necesidades: Según esta escuela el cuidado se centra en la independencia de la persona en la satisfacción de sus necesidades fundamentales (Henderson) o en su capacidad de llevar a cabo los autocuidados (Orem). 2. 4. Escuela del ser humano unitario: Se sitúa en el contexto de la orientación de apertura hacia el mundo. Se usa la intuición y la subjetividad en los cuidados. Escuela de la interacción: Las teóricas de esta escuela se inspiraron en teorías de la interacción. Otras teóricas añaden fuentes del existencialismo y de la fenomenología como Newman y Parse. .Su teoría de la salud está basada en el modelo de M. MARGARET NEWMAN EVELYN ADAM Modelo de la salud. Escuela del caring: [16] Las teóricas de esta escuela creen que las enfermeras pueden mejorar la calidad de los cuidados a las personas si se abren a dimensiones . .. 6. en seis escuelas: 1. Roy. investigación y formación enfermeras.. Hall. Escuela de los efectos deseados: Estas teóricas han intentado conceptualizar los resultados o los efectos deseables de los cuidados enfermeros cuyos objetivos son: restablecer un equilibrio. La enfermera debe clarificar sus propios valores y utilizar su propia persona de manera terapéutica. Inspiradas en teorías de adaptación y desarrollo así como en la teoría general de sistemas. Además de la clasificación (vista anteriormente) que proponen Marriner T. Orlando. Paterson et Zderad.

terra. Kérovac et cols. Madrid. Editorial Harcourt Brace. Interamericana.. Editorial Masson. El pensamiento enfermero. 5. Biblioteca Enfermería Profesional. [16] El concepto caring. Hernández Conesa J. Interamericana. según Kérovac et cols.. 1996: 142-147. 4. Kozier B. Barcelona. 1999. Olivieri R.. de la World Wide Web: http://www. Teoría y método.. Major F. de la World Wide Web: http://www. instrumentales y expresivos. Esta escuela se sitúa en la orientación de apertura hacia el mundo y en el paradigma de la transformación. Marriner Tomey. Enfermería Fundamental. Editorial McGraw-Hill. Editorial Larousse. Erb G. 1999.monografias. Los conceptos centrales son caring y cultura. 2.es/personal/duenas/teorias7. Madrid. 3.htm . Esteban Albert M.com/trabajos16/filosofia-enfermeria/filosofiaenfermeria. Madrid. Pepin J. Consulta agosto 2005.. Duquette A. I. Como ejemplo de teóricas destacan Leininger y Watson.shtml 7. Editorial McGraw-Hill.tales como la espiritualidad y la cultura y se integran los conocimientos vinculados a estas dimensiones. Kérovac S. Relación filosófica de las teorías de enfermería.. Barcelona. 1996.. Evolución Teórica. 2000. 1993. 6. Raile Alligood. Diccionario general de la Lengua Española (III).. todos ellos elementos inseparables en el acto de cuidar. Vol. así como un significado. Consulta agosto 2005. Modelos y teorías en enfermería. engloba aspectos científicos. BIBLIOGRAFÍA 1. 4ª edición. Fundamentos de la Enfermería.. 4ª edición. Ducharme F. humanistas.

9. al menos. Deben proporcionar bases de hipótesis verificables. predecir o provocar un fenómeno deseado. Johnson. Modelo de Dorothea Orem. 3. Modelo de Peplau. 7. Introducción. Modelo de Dorothy E. 11. Definición:Las teorías son una serie de conceptos relacionados entre si que proporcionan una perspectiva sistemática de los fenómenos. Pueden empezar como una premisa no comprobada (hipótesis) que llega a ser una teoría cuando se verifique y se sustente o puede avanzar de forma más inductiva. explicar las relaciones entre los fenómenos. Modelo de Imogene King.. leyes y principios válidos. Bibliografía. 4. Modelo de Betty Neuman. Modelo de Callista Roy. predictiva y explicativa. Teoría de Florence Nightingale. Pueden describir un fenómeno particular. Características: Las teorías deben reunir. 10. 1. Pueden y deben ser utilizadas por la enfermería para orientar y mejorar la practica. Modelo de Lydia Hall. 1. Modelo de Virginia Henderson. Las teorías son verificadas y validadas a través de la investigación y proporcionan una orientación para esa investigación. Deben relacionar conceptos entre sí. 6. 8. 5. · Niveles de desarrollo de las teoría .INTRODUCCIÓN. 2. Deben ser consistentes con otras teorías. Deben estar compuestas por conceptos y proposiciones.MODELOS Y TEORIAS. las siguientes características: · · · · · · Deben ser lógicas. relativamente simples y generalizables.

interacción y relación. el Teachers College. que desemboca en la participación de los estudiantes en el desarrollo y la comprobación de las teorías Desde 1960 a 1969. 1 La Escuela de Enfermería de la Universidad de Yale. Las Metateoría: se centra en aspectos generales. intentan explicar una visión global útil para la comprensión de los conceptos y principios clave (por ej. Connecticut. el tipo. la Teoría de Teorías de J. En 1960. Hildegard Peplau publica su “Modelo de Relaciones Interpersonales”. de la Universidad de Columbia. tales como el dolor y el estrés. pero lo suficientemente generales como para estimular la investigación. en 1952 funda la revista “Nursing Research”. son definidas brevemente. son de ámbito limitado. comenzó a ofrecer programas doctórales y de experto sobre educación y administración en enfermería. 2. de New Haven. Los Metaparadigmas: son de contenido abstracto y de ámbito general. “Interpersonal Relations in Nursing” 4. Dickoff y P. el Cuidado y la Curación”. 5. la Teoría General de Enfermería de Orem o el Modelo de la Adaptación de Roy) 3 Las Teorías de Medio Rango tienen como objetivo fenómenos o conceptos específicos. En 1961. incluyendo el análisis del propósito. de la ciudad de Nueva York. Las Teorías Empíricas se dirigen al objetivo deseado y las acciones específicas necesarias para su realización. Lydia Hall publica su “Modelo del Núcleo. En 1952. En 1860. En 1962. 3 4 5 . A mediados de los cincuenta. Florence Nightingale desarrolló su “Teoría del Entorno”. 1. James) 2. 2 El gobierno de los Estados Unidos consolida los programas de doctorado y experto en enfermería. Faye Abdellah publica su “Teoría de Tipología de los problemas de Enfermería”. definió la enfermería como un proceso. Ida Orlando publica su “Teoría del proceso Deliberativo”.1. 4. En 1955. Virginia Henderson publica “Definition of Nursing”. Perspectiva histórica de las Teorías de Enfermería: Desde 1860 a 1959. la propuesta y la crítica de fuentes y métodos para el desarrollo de la teoría (por ej.

En 1983. 3. En 1979. El número de teorías y modelos aumentará. Kathryn Barnard publica su “Modelo de Interacción Padre-Hijo”. En 1971. Evelyn Adam publica su “Modelo Conceptual de Enfermería”. Madeleine Leininger publica su “Teoría de la Diversidad y la Universalidad de los Cuidados Culturales”. 2. Betty Neuman publica su “Modelo de Sistemas”. 5. Helen Erickson. Ernestine Wiedenbach publica su “Teoría del Arte de Cuidar de la Enfermería Clínica”. 2. 7. En 1985. En 1972. 6. En 1983. En 1980. . 5. Patricia Benner publica su “Modelo del Aprendiz al Experto”. 4. 6. Doroty Johnson publica su “Modelo de Sistemas Conductuales”. Myra Levine publica su “Modelo de la Conservación”. En 1984. En 1971. 8. Joyce Fitzpatrick publica su “Modelo de la Perspectiva de Vida”.6 En 1964. En 1978. Margaret Newman publica su “Teoría de la Salud”. la Hermana Callista Roy publica su “Modelo de Adaptación”. 3. En 1982. Imogene King publica la “Teoría del Logro de Metas”. Pronóstico del desarrollo de la teoría. 1. 7. Rosemary Rizzo Parse publica su “Teoría del Desarrollo Humano”. En 1986. Desde 1980 a 1989. Joan Riel-Sisca publica su “Modelo de Interaccionismo Simbólico”. En 1980. En 1981. 1. 1. En 1969. Martha Rogers publica su “Modelo de los Seres Humanos Unitarios. 4. En 1976. Jean Watson publica su “Teoría del cuidado Humano”. Dorothea Orem publica su “Teoría General de la Enfermería”. 7 8 Desde 1970 a 1979. En 1970. Ramona Mercer publica su “Teoría del Talento para el Papel Materno”. 9. En 1966. Evelyn Tomlin y Mary Ann Swain publican su “Teoría Modelación del Rol”.

Para Nightingale el entorno físico está constituido por los elementos físicos en los que el paciente es tratado. Asunción del modelo: . Florence Nightingale inició su instrucción como enfermera en 1851 en Kaiserwerth. higiene. higiene. tranquilidad. denominada por Nightingale como paciente. La investigación de los resultados clínicos llegará a ser el estimulo principal para el desarrollo de la teoría empírica. Enfermería: la que colabora para proporcionar aire fresco. Nightingale instauró el concepto de educación formalizada para las enfermeras. calor suficiente. ruido y la eliminación. CRÍTICA INTERNA. Nightingale describe cinco componentes principales de un entorno positivo o saludable: ventilación adecuada. “TEORIA DEL ENTORNO” INTRODUCCIÓN. Alemania. La que facilita la reparación de una persona. Es considerada como la primera teórica de enfermería. Entorno: condiciones y fuerzas externas que afectan a la vida. el agua y la eliminación adecuada implica la recogida de datos sobre la enfermedad y la prevención de la misma. luz adecuada. El fundamento de la teoría de Nightingale es el entorno: todas las condiciones y las fuerzas externas que influyen en la vida y el desarrollo de un organismo.2. influyó enormemente en su filosofía de la enfermería.. Para Nightingale la enfermedad se contempla como un proceso de reparación instaurado por la naturaleza. Epistemología. luz. tales como la ventilación. Salud: bienestar mantenida. control de los efluvios y control del ruido. temperatura. Para Nightingale el entorno psicológico puede verse afectado negativamente por el estrés y según Nightingale el entorno social que comprende el aire limpio.FLORENCE NIGHTINGALE.METAPARADIGMA. su experiencia en el trato con soldados enfermos y heridos durante la Guerra de Crimea. CRÍTICA EXTERNA. calor. luz. la información que se ha obtenido acerca de su teoría ha sido a través de la interpretación de sus escritos. 2. Persona: ser humano afectado por el entorno y bajo la intervención de una enfermera. Formuló sus ideas y valores gracias a los años de trabajo caritativo en enfermerías hospitalarias y militares..

Persona: Peplau la define como un individuo.HILDEGARD PEPLAU. grupos ni comunidades. Desarrolló el primer currículum conceptual para la Licenciatura de ciencias en el programa de enfermería de la Universidad de Rutgers. En 1952 publica su modelo en el que integra las teorías psicoanalíticas. Según Peplau la persona vive en equilibrio inestable. Teoría de las Necesidades y Teoría del Estrés. La teoría de Nightingale ha influido significativamente en otras teorías: Teoría de la Adaptación. terapéutico e interpersonal que actúa de forma conjunta con otros procesos humanos que posibilitan la salud. METAPARADIGMA. Es promovida a través del PROCESO INTERPERSONAL. investigación y docencia y practica privada en enfermería psiquiátrica. la motivación humana y el desarrollo de la personalidad. constructiva.Nightingale basó sus ideas en los valores individuales. es un proceso mutuo y de cooperación que intenta resolver el problema. La describe como un organismo en desarrollo que se esfuerza por reducir la ansiedad provocada por las necesidades. 3. Hildegard Peplau comenzó su carrera profesional en 1931. personal y en comunidad. Entorno: Peplau no lo define de forma explícita. CRÍTICA INTERNA. el aprendizaje social. Salud: La describe como un concepto que implica un movimiento dirigido de la personalidad y otros procesos propios del hombre hacia una vida creativa. Sus influencias más significativas fueron la educación. Ha detentado puestos en el ejercito de los Estados Unidos. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” INTRODUCCIÓN. sociales y profesionales. hospitales generales y privados. la observación y la experiencia directa. . pero no trata las posibles influencias ambientales sobre el paciente. Es una relación humana entre un individuo que está enfermo o que siente una necesidad y una enfermera que está preparada para reconocer y responder a la necesidad de ayuda.. no incluye a las familias. Enfermería: Para Peplau es un proceso significativo. Para Peplau la enfermera consigue sus metas mediante lo promoción del desarrollo de las habilidades del paciente para afrontar los problemas y conseguir un estado saludable. Según Peplau la salud consta de condiciones interpersonales y psicológicas que interactúan. Según Peplau la enfermera debe tener en cuenta la cultura y los valores cuando acomode al paciente en el entorno hospitalario. productiva.

La enfermera necesita disponer de tiempo para discutir la práctica clínica. en el cual ella define la enfermería psicodinámica y describe las fases del modelo y los roles de la enfermera en cada fase.. dado que el modelo de Peplau utiliza este enfoque como la principal base paro los cuidados. Integró en su modelo las teorías psicoanalíticas.Habilidades de asesoramiento: que no se trata de dar consejo sino de proporcionar una oportunidad al paciente para que solucione mentalmente los problemas y saque algunas conclusiones razonables. que es el cuidado a los demás. Avanza desde lo genérico a lo específico en la recogida de datos y la clarificación de problemas. Por tanto. Hizo incorporaciones de las Ciencias de la Conducta. quedando pendiente de definir los constructos propios de enfermería. la comunicación y el registro. y se vale de instrumentos básicos como la observación. que es el apoyo. La enfermera ha de proporcionar un apoyo terapéutico apropiado y para esto es crucial que se sienta Segura de su capacidad para comunicarse con eficacia. tanto ella como del paciente. Supone exigencias emocionales importantes para la persona que presta los cuidados. La enfermera psicodinámica aplica los principios de las relaciones humanas a los problemas que surgen en todos los niveles de la experiencia humana. Peplau basa su modelo en la enfermería psicodinámica. así como de los trabajos de Sigmund Freud. Debe invertirse tiempo en el apoyo del personal. 3. el aprendizaje social.Peplau contempla el proceso de enfermería como una serie de pasos secuenciales que se centran en las interacciones terapéuticas. al mismo tiempo que el crecimiento de la teoría enfermera era algo relativamente novedoso. 2. Harry Sullivan y Neal Miller. Le faltaría definir que es la comprensión de la conducta de uno mismo. en definitiva definir los constructos propios de enfermería en su modelo. Incluye la utilización de las técnicas de resolución de problemas por la enfermera y el paciente. CRÍTICA EXTERNA. según Peplau. que ella define como la utilización de la comprensión de la conducta de uno mismo para ayudar a los demás a identificar sus dificultades. la motivación humana y el desarrollo de la personalidad. . la enfermera ha de ser capaz de controlar las emociones que emanan de su representación de nuevos roles.Proporcionar una red de apoyo para el personal. Epistemología. Se puede considerar deductiva ya que parte de teorías psicoanalíticas. . Las dificultades que podemos encontrar en el modelo de Peplau son: 1. su modelo se basa en teorías psicoanalíticas. que es ayudar.. La enfermera necesita también contar con un apoyo. tanto la enfermera como el paciente aprenden el proceso de resolución de problemas a partir de su relación. Abraham Maslow. Erich Fronun.Que la enfermera ha de asumir distintos roles.

En 1955 publicó su “Definición de Enfermería”. comatosos. 5.. por tanto no puede considerarse con el calificativo de general. Como consecuencia de todo ello. neonatos. bien porque lo tensión produce frustración y conflicto en el paciente. Aunque está basada en la realidad. Peplau afirma que los pacientes tendrán problemas si estas necesidades no son satisfechas.Le falta precisión empírica. educando y siendo una terapeuta.4.VIRGINIA HENDERSON. . como un modelo de desarrollo más que como modelo de sistemas. Fases: Orientación Identificación Aprovechamiento Resolución Valoración Planificación Ejecución Evaluación 4. El modelo de Peplau trata del cuidado de alguien mediante una serie de interacciones. es. MODELO DE REGISTRO. la enfermera será capaz de empatizar con los problemas del paciente. colaborando.El empleo de su modelo queda limitado en el trabajo con pacientes seniles. bien porque la ansiedad sea demasiado elevada. por tanto razonable describirlo. Utilizando la relación de este modo. “DEFINICIÓN DE ENFERMERÍA” INTRODUCCIÓN. en 1966 perfiló su Definición en el libro: “The Nature of Nursing”. En dicha situación la relación enfermera-paciente es unilateral. tanto la enfermera como el paciente aprenden y maduran. Realizar esto de una manera eficaz significa que las enfermeras deben aprender a emplear la ansiedad experimentada por un paciente o por un familiar para ayudarles a comprender en qué consisten los problemas y el modo en que estos problemas pueden solucionarse. Asunción del modelo. La asunción del modelo: se centró en el desarrollo de la relación terapéutica como proceso básico y buscó proporcionar una relación que pudiera hacer que la persona permaneciese sana. hay que validaría y verificarla por parte de otros científicos y faltan investigaciones posteriores. Virginia Henderson se graduó en la Army School of Nursing en 1921.. Su interés por la enfermería surgió de la asistencia al personal militar enfermo y herido durante la I Guerra Mundial. Henderson desarrolla sus ideas motivada por sus preocupaciones sobre las funciones de las enfermeras y su situación jurídica..

en las personas sanas y en las enfermas a través de los cuidados de enfermería. Requiere un conocimiento básico de ciencias sociales y humanidades. La sociedad espera de los servicios de la enfermería para aquellos individuos incapaces de lograr su independencia y por otra parte. además de las costumbres sociales y las prácticas religiosas. Dos con la seguridad (higiene corporal y peligros ambientales). · Siete están relacionadas con la fisiología (respiración. temperatura. Tiene unas necesidades básicas que cubrir para su supervivencia. Entorno: Sin definirlo explicitamente. voluntad o conocimiento para lograr una vida sana. Ayuda al paciente a satisfacer las 14 necesidades básicas. entorno cultural. movimiento. La persona con suficiente fuerza. La enfermería ayuda a la persona a ser independiente lo antes posible. Desde nuestro punto de vista esta teoría es congruente. Implica la utilización de un "plan de cuidado enfermero" por escrito. Dos con el afecto y la pertenencia (comunicación y creencias). ya que busca la independencia de la persona a través de la promoción y educación en la salud. alimentación. Necesita fuerza.CRÍTICA INTERNA. Influible por el cuerpo y por la mente. abarcando a la comunidad y su responsabilidad para proporcionar cuidados. capacidad física e inteligencia. jugar y aprender) · · · Enfermería: La define como la ayuda principal al individuo enfermo o sano para realizar actividades que contribuyan a la salud o a una muerte tranquila. lo relaciona con la familia. voluntad o conocimiento realizaría estas actividades sin ayuda. Epistemología. Persona: Individuo que necesita de la asistencia para alcanzar un salud e independencia o para morir con tranquilidad. METAPARADIGMA. espera que la sociedad contribuya a la educación enfermera. eliminación. . Tres con la autorrealización (trabajar. La salud puede verse afectada por factores: Físicos: Personales: aire. sol. CRÍTICA EXTERNA. ropa apropiada temperatura). similares a las de Maslow. Considera a la familia y a la persona como una unidad. sueño y reposo. Salud: La define como la capacidad del individuo para funcionar con independencia en relación con las catorce necesidades básicas. etc edad.

Ayudante.Fomenta la relación terapéutica con el paciente y actúa como un miembro del equipo de salud. Lydia Hall recibió su diploma de enfermería en el Hospital School Of Nursing. Entorno: No queda definido. Hall realiza una clasificación estructural de la persona sin haber definido previamente dicho concento. Divide a la persona en tres partes: persona. sin embargo no explicito cuáles son dichas actividades. En 1936 desarrolló y diseñó EL Loeb Center for Nursing y el modelo de rehabilitación en el Montefiore Hospital de Nueva York.. Las funciones de la enfermera son independientes de las del médico. basándose en el logro de consecución de las 14 necesidades básicas y en su registro para conseguir un cuidado individualizado para la persona. El profesional de enfermería requiere trabajar de manera independiente con otros miembros del equipo de salud. con lo cual incurre en una tautología.Nature of Nursing”. . Debe conducir al autodesarrollo. cuerpo y patología. “MODELO DEL NÚCLEO.Compensa lo que le falta al paciente. en las ciencias de la fisiología. de York (Pasadema). 5. Considera la patología como parte integrante de la persona. METAPARADIGMA: Persona: No queda definido el concepto de persona. también utiliza la observación de su práctica diaria para dar forma a su teoría.LYDIA HALL. EL CUIDADO Y LA CURACIÓN”.. Alude a que realizar cualquier actividad enfermera que tenga relación con el ambiente debe ayudar al paciente en la obtención de una meta personal. Asunción del modelo. INTRODUCCIÓN. “The. medicina. Establece la necesidad de elaborar un Plan de Cuidados Enfermeros por escrito.Establece las intervenciones clínicas. como así define en su libro. Compañera. pero utiliza el plan de cuidados de este para proporcionar el cuidado al paciente... Trabajó como directora administrativa del Loeb Center hasta su muerte en 1969. psicología y física. ANALISIS INTERNO.Aunque la mayor parte de su teoría está basada. Identificación de tres modelos de función enfermera: · · · Sustituta.

es el circulo del cuidado que comprende el aspecto corporal personal. A partir de esta definición se puede inferir que asocia la enfermedad a patología mental quedando excluidas el resto de alteraciones biológicas. No define ninguno de los conceptos que constituyen el metaparadigma. El círculo del cuidado es el área propia de la Enfermería. REGISTRO DE ENFERMERIA: Al intentar elaborar el proceso de Enfermería partiendo del modelo de Hall. Asunción del modelo. Para Hall una persona sana selecciona conscientemente conductas beneficiosas. no habla de qué sino del cómo. Epistemología. según el modelo de Hall. hemos encontrado grandes dificultades en lo fase de valoración. haciendo especial hincapié en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el paciente. Se podría inferir una relación entre los postulados de su Teoría y la creación del Loeb Center for Nursing ideado para cuidado de pacientes en fase no aguda que necesitaban rehabilitación y aprendizaje. Enfermería: Afirma que es una profesión pero no la define sino que describe cómo se lleva a cabo. los recién nacidos y los niños son enfermos porque no tienen capacidad para discernir las conductas beneficiosas. Según esta concepción de salud. No analiza la función de la Enfermería en el área de prevención y promoción centrando su teoría en enfermedades de larga duración y que precisan rehabilitación. . la necesidad del cuidado enfermero es inversamente proporcional a la necesidad del cuidado médico. adaptando modelos de la Psiquiatría y Psicología. No especifica las Teorías en la que se basó para formular su modelo. cuidado y curación: desempeñando funciones distintas en cada uno de ellos. Según Hall. mientras que el círculo del núcleo lo comparte con la Psicología y el clero y el de la curación con la Medicina. es decir.Salud: No define salud sino que describe la enfermedad como "conducta dirigida por los sentimientos de autoconciencia personal". ANÁLISIS EXTERNO. Tuvo una fuerte influencia del trabajo de Carl Rogers sobre la terapia centrada en el paciente y sus puntos de vista sobre el individuo. Requiere la participación en los tres círculos en los que se basa el modelo: núcleo. Hall basa su Teoría en las Ciencias de la Conducta. El único campo exclusivo de la Enfermería. la autora no tiene en cuenta la influencia del entorno en dicha elección de conductas. Asume la Enfermería como una profesión con una formación específica. Principalmente en el círculo del núcleo no hemos podido identificar cuáles son los datos susceptibles de ser valorados. mientras que los círculos del núcleo y la curación los comparte con profesionales de otras disciplinas.

En 1968 ya hace una primera propuesta. Según el Modelo. predisposición a actuar.. INTRODUCCIÓN. De eliminación. Jonson son siete: · · · · · · · De dependencia. Johnson se graduó en Artes en la Armstrong Junior College. De afiliación. La mayor parte de su experiencia profesional es como docente en la Universidad de California. Basó su modelo en la idea de Florence Nightingale acerca de que la enfermería está designada a ayudar a las personas a prevenir o recuperarse de una enfermedad o una lesión. en Savannah. Georgia. Johnson publicó su 'Modelo de Sistemas Conductuales" en 1980. 6. Dorothy E. De alimentación.Partiendo de esta situación pensamos que es incongruente continuar con las siguientes fases del registro de Enfermería. De agresividad. nutrición y estimulación para aumentar el desarrollo y prevenir el estancamiento.DOROTY JOHNSON. los conceptos del metaparadigma enfermero: . Sexual. Cada subsistema conductual tiene requisitos estructurales (meta. aunque también incluye puestos como enfermera y asesora en escuelas de enfermería. El modelo de Johnson considera a la persona como un sistema conductual compuesto de una serie de subsistemas interdependientes e integrados. De realización. promueve el "funcionamiento conductual eficiente y efectivo en el paciente para prevenir la enfermedad". “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES”. Los subsistemas según Dorothy E. en 1938. METAPARADIGMA. centro de la acción y conducta) y funcionales (protección de las influencias dañinas. ANALISIS INTERNO.

situación socioeconómica. y la valoración incluye sólo los datos sobre los subsistemas de ingestión. Se define como el equilibrio y la estabilidad del sistema conductual de la persona. Según su modelo la enfermería considera al individuo como una serie de partes interdependientes. estas ideas fueron adaptadas de la Teoría de Sistemas. en este sentido. “La constitución de cualquier profesión conlleva el desarrollo de un cuerpo especifico de conocimientos”. que funcionan como un todo integrado.. No se podría hacer un registro de Enfermería . se esfuerza constantemente en mantener una situación estable mediante la adaptación al entorno. 7.E. ya que. omitiendo. Johnson desarrolló su modelo basándose en la psicología. la universalidad que debe caracterizar a la Ciencia. P.(New York: AppIeton-Century-Crofts. etc. se ha de entender la utilización de este concepto propio de la psicología como una ligadura o un vínculo. eliminación y sexual: ésta limitada valoración deja lagunas en información necesaria (educación. Enfermería: Es una fuerza de regulación externa. 1980) ANALISIS EXTERNO: Epistemología. D. Entorno: Hace referencia a un entorno externo e interno de la persona. Sin embargo. sociología y etnología. además. The behavioral system model for nursing.DOROTHEA OREM.). interrelacionado. In J. “TEORÍA GENERAL DE LA ENFERMERÍA”. aunque no lo explica. Riehl and C. Salud: Es un estado dinámico y difícil de conseguir. con el fin de mantener o restaurar el equilibrio y la estabilidad del sistema conductual. el Diagnostico no es tratado por Johnson. Conceptual models for nursing practice 2d ed. “La lógica. lo semántica y la epistemología son la base de las disciplinas” Los conceptos que maneja este modelo son “estrés” y “tensión”. ya que cualquier variación sería del todo equívoca y no cumpliría su función de procurar los nexos. influido por factores biológicos. Roy. Johnson se basó también en las ideas de Florence Nightingale. Johnson. (con el objetivo de reducirlos). debe ser tomado en referencia al sentido que se le ha otorgado en la teoría o modelo de procedencia. Hasta hoy en día la profesión de enfermería ha adaptado teorías de otras disciplinas. psicológicos y sociales. dentro del Proceso de Enfermería. .Persona: Es un sistema abierto. a través de los cuales se podrían construir conceptos propios para la enfermería.

CRÍTICA INTERNA. METAPARADIGMA. un ser que tiene funciones biológicas. por lo que la salud es un concepto inseparable de factores físicos. psicológicos. que pueden influir e interactuar en la persona. si bien incluye en este concepto metaparadigmático el objetivo de la disciplina. está compuesta por tres teorías relacionadas entre sí: Teoría del Autocuidado. - Asunción del modelo. Teoría del Déficit de Autocuidado y Teoría de los Sistemas de Enfermería. que es “ayudar a las personas a cubrir las demandas de autocuidado terapéutico o a cubrir las demandas de autocuidado terapéutico de otros”. El concepto de cuidado surge de las proposiciones que se han establecido entre los conceptos de persona. Aquella generalización hizo posible después razonamientos deductivos sobre la enfermería. físicos. . biológicos y sociales. ya sean éstos familiares o comunitarios. Epistemología: La intuición espontánea de Orem la condujo a su formalización inicial y subsecuente expresión inductiva de un concepto general de Enfermería. químicos. y con potencial para aprender y desarrollarse. simbólicas y sociales. el tratamiento de la enfermedad y la prevención de complicaciones. Enfermería como cuidados. y de colaboración con colegas. Con capacidad para autoconocerse. . principal. interpersonales y sociales. serán otras personas las que le proporcionen los cuidados. entorno y salud. Orem cree que la vinculación con otras enfermeras a lo largo de los años le proporcionó muchas experiencias de aprendizaje. - - - CRÍTICA EXTERNA.INTRODUCCIÓN. Persona: Orem la define como el paciente. Puede utilizar métodos de ayuda en cada uno de los sistemas de enfermería. Incluye la promoción y el mantenimiento de la salud. Salud: es definida como “el estado de la persona que se caracteriza por la firmeza o totalidad del desarrollo de las estructuras humanas y de la función física y mental”. La Teoría General de la Enfermería de Dorotea Orem. sino fuese así. sí cita los trabajos de muchas otras enfermeras en términos de su contribución a la Enfermería. fueron esfuerzos valiosos. Entorno: es entendido en este modelo como todos aquellos factores.El paciente tiene capacidad.Presupone que el individuo tiende a la normalidad. Puede aprender a satisfacer los requisitos de autocuidado. . Si bien no reconoce a nadie como influencia. y considera que sus trabajos con estudiantes graduados. quiere participar en el autocuidado.

PRACTICA DE LA TEORÍA DE OREM. INTRODUCCIÓN: King acabó sus estudios básicos de enfermería en 1945. en St.. diplomándose en la St. obtuvo respectivamente en 1948 y 1957. donde postuló más que una teoría un marco conceptual para ella. Louis University. lo cual supondrá la base para el proceso de intervención de enfermería. para desarrollar un programa de Master en Enfermería. Se centra en capacitar y animar al cliente para que participe activamente en las decisiones del autocuidado de su salud Tercer paso Supone poner el sistema de enfermería en acción y asumir un papel de cuidador u orientador. el BS de educación en enfermería y el MS en enfermería en la St. Comenzó a elaborar su teoría mientras era profesora asociada en la Universidad de Loyola. En 1961. . coordinadora y enfermera. “TEORÍA DEL LOGRO DE METAS”. los problemas de salud y los déficit de autocuidado. En 1971. A lo largo de su carrera profesional ha ocupado diferentes puestos: docencia. - Segundo paso Implica el diseño y la planificación. publicó “Toward a Theory for Nursing: General concepts of Human Behavior”. - 8. Se lleva a cabo por la enfermería y el cliente juntos. Abarca la recogida de datos acerca de estas áreas y la valoración del conocimiento. Mas tarde. se doctoró en educación en la Universidad de Columbia en Nueva York. El análisis de los datos para descubrir cualquier déficit de autocuidado. Louis. Utilizó un marco conceptual.MODELO DE IMONEGE KING. John’s Hospital of Nursing. habilidades motivación y orientación del cliente. Si se lleva a la práctica la Teoría de Orem deben seguirse los siguientes pasos: Primer paso Implica el examen de los factores.

interpersonal y social. las imperfecciones de la enfermera y cliente. Enfermería: Hace relación a la relación observable entre enfermera/cliente. Basa su teoría en la teoría general de sistemas. La enfermedad se considera como una interferencia en la continuidad del ciclo de la vida. en su enfoque de los sistemas abiertos. Concepts and Process”. con propósitos. las ciencias de la conducta y el razonamiento inductivo y deductivo. racional. Es entendida. orientado hacia una acción y en el tiempo. Ayuda cuando las demandas de autocuidado no pueden ser satisfechas. Correcto autoconocimiento. interacción y transacción. Unió los conceptos esenciales para la comprensión de la enfermería. hace especial hincapié en los procesos interpersonales. Sistema abierto con tres subsistemas: Personal. La salud es contemplada como los ajustes a los agentes estresantes del entorno interno y externo. ajustes que se realizan a través de la optimización del uso de los recursos para lograr el máximo potencial para la vida diaria. Persona: Ser social. controla. aunque utiliza los términos ambiente interno y ambiente externo. como la capacidad para funcionar en los roles sociales. en 1981. Tiene tres necesidades de salud fundamentales: Información sanitaria útil y oportuna. Salud: La describe como un ciclo dinámico del ciclo vital. Propone un marco conceptual de sistemas abiertos como base para su teoría. METAPARADIGMA. Cuidados para prevenir enfermedades. que percibe. Puede interpretarse desde la teoría general de sistemas. . Entorno: No lo define explícitamente. energía e información. como un sistema abierto con limites permeables que permiten el intercambio de materia. reacción. perfeccionó y publicó sus ideas en “A Theory for Nursisng: Sistems. utilizando los medios personales para conseguir una vida cotidiana optima. Se considera como un proceso interpersonal de acción. participa en las decisiones que afectan a su vida y su salud y acepta o rechaza el cuidado de salud. emocional. CRITICA INTERNA. Implica continuos ajustes al estrés en los ambientes internos y externos. Su visión del proceso de enfermería. influyen en la relación. cuyo objetivo seria ayudar al individuo a mantener su salud y actuar según el rol apropiado.Mas tarde.

.972. La enfermera aporta conocimientos y habilidades especificas para el proceso de enfermería y el cliente aporta su autoconocimiento y sus percepciones. La enfermería. Asume la interacción. por tanto. que satisface a una necesidad social. Anima a la enfermera y al cliente a compartir información sobre sus percepciones(si las percepciones son acertadas. estrés. Utiliza un enfoque orientado hacia una meta. una clara dependencia de las teorías de la psicología. lesión o a un cliente moribundo. rol de transacción. CRÍTICA EXTERNA. aplicar y evaluar los cuidados enfermeros. en el que los individuos interactúan dentro de un sistema social. King. Es una profesión de servicio. Asunción del modelo. para que estos puedan seguir desempeñando sus roles sociales Se observa. Las practicas inductivas no definen. crecimiento y desarrollo. seria para ella. no define que es enfermería. y cuida en una enfermedad. Epistemología: Sigue un modelo inductivo.Promueve. el estudio de las conductas y del comportamiento. Supone planificar. percepción. mantiene y restaura la salud. enfermera/cliente. con el objetivo de ayudar a los individuos a mantener su salud. se alcanzaran las metas. Los fenómenos enfermeros son las transacciones que constituyen variables dependientes de las interacciones enfermera / cliente. se alcanzara un crecimiento y desarrollo. Su teoría se publica en 1. que se basa en los conceptos de sistemas personales e interpersonales. así como resultados de los cuidados de enfermería efectivos. por tanto. que conducen al logro de objetivos. mientras que se producirá estrés si resulta un rol conflictivo).MODELO DE SISTEMAS DE BETTY NEUWMAN. intenta definirlo desde la teoría del logro de metas. entre ellos interacción. 9. INTRODUCCIÓN: Betty Neuwman es una enfermera que trabajó en Salud Mental. Además. se producirá una transacción. si la enfermera y el cliente perciben expectativas de rol congruentes y las llevan a cabo. Inició el . tiempo y espacio. Fue pionera en salud mental comunitaria en la década de los 60. comunicación.

METAPARADIGMA: Metaparadigma: se basa en consideraciones filosóficas. dinámico. California (Los Ángeles). la teoría del estrés de Hans Selye y la teoría general de sistemas. (teoría predictivas o de relación de factores). a un equilibrio holístico. CONCLUSIONES: Betty Neuwman considera a la persona/cliente de forma global según la visión de éste en relación a su percepción de lo externo. La persona/cliente se contempla como un sistema abierto. es una fusión entre la salud y la enfermedad. Persona: Se refiere al receptor de los cuidados enfermeros. .desarrollo de su modelo mientras era profesora de salud comunitaria en la Universidad de UCLA. mientras mantiene una tensión dinámica entre lo que recibe y lo que experimenta. mediante el análisis de la información del cliente. Entorno: Se refiere en general a condicionantes que influyen en la persona/cliente. Debería partir de forma particular para llegar a un global. La conciencia que tiene sobre ello. Se centra en el estrés y la reducción del mismo. principalmente diagnóstico. Betty Neuman. Asunción del modelo. la teoría de Gestalt. rol del cuidado: Es el facilitador que ayuda a un individuo. Utiliza un sistema de prevención primario. Neuwman centra su modelo en el dinamismo y la globalidad para tratar la interacción entre un cliente y su entorno. CRÍTICA EXTERNA. tanto internos como externos ó de relación. Mantener un equilibrio. Salud: Se refiere a como la persona tras la retroalimentación ha experimentado el significado que para él representa ó entiende su grado de bienestar o enfermedad. Enfermería. CRÍTICA INTERNA. de la cual se retroalimenta. no en partes relacionadas con lo externo y como esta pueden influir en él. Predice los efectos de un fenómeno sobre otro.985. Epistemología. Utiliza el modelo de contenido abstracto y de ámbito general. familia o comunidad a centrarse en su patrón específico mediante la negociación. El modelo nace como respuesta de la petición de sus alumnos de post-grado. secundario y terciario para reducir los agentes estresantes del paciente/cliente. lo considera como un sistema abierto donde puede recibir información del entorno: (positivo ó negativo). Posteriormente se doctoró en Psicología en 1. tratamiento e intervención. en interacción constante con el entorno.

entorno y dirección de las actividades enfermeras. 10. Puede ser un individuo. El modelo contiene cinco elementos esenciales: paciente. Postura enfermera tendente al paternalismo debido al desarrollo de intervenciones hipotéticas y la negociación del cambio prescrito con el cliente. Es un ser biopsicosocial que interactúa constantemente con el entorno cambiante. La hermana Callista Roy inició su carrera como enfermera en 1963. comunidad o sociedad. Consta de ambientes interno y externo que proporcionan entrada en forma de estímulos. Roy afirma que el cliente tiene un rol activo en los cuidados. los mecanismos de afrontamiento y los modos de adaptación son utilizados para tratar estos elementos. en los Angeles.Considera la salud de forma individualizada viéndola desde el punto de vista de la persona/cliente. meta de la enfermería. METAPARADIGMA: Persona: Es el receptor de los cuidados enfermeros. Limita mucho las variables del entorno que influyen en la persona y nos la define explícitamente. . salud. circunstancias e influencias que rodean y afectan al desarrollo y a la conducta de las personas y los grupo. En 1976 publicó “Introduction to Nursing: An Adaptation Model”. familia grupo. b) Entorno: Roy lo define como todas las condiciones. tras recibir su BS en enfermería en el Mount Saint Mary´s College. Dando prioridad a lo psíquico y al estrés.. En 1964. INTRODUCCIÓN. Roy comenzó a trabajar en su modelo basándose en el trabajo de Harry Helson en psicofísica e influenciada por la capacidad de los niños para adaptarse a los cambios más significativos. en 1966 obtuvo su MS en enfermería y en 1977 su doctorado en Sociología por la Universidad de California. en 1984 publico nuevamente una versión revisada de su modelo. a) Es un sistema que utiliza mecanismos de afrontamiento innatos y adquiridos para enfrentarse contra los agentes estresantes. El modelo de Roy es determinado como una teoría de sistemas con un análisis significativo de las interacciones. Los sistemas. de como la siente. “MODELO DE ADAPTACIÓN”. CRÍTICA INTERNA.CALLISTA ROY. en los Angeles.

. crecimiento. La terminología proviene de otras disciplinas distintas a la enfermería. - - - CRÍTICA EXTERNA. Roy basa su modelo en el trabajo de Harry Helson en psicofísica. Es una disciplina centrada en la práctica dirigida a las personas y a sus respuestas ante los estímulos y la adaptación al entorno. El modelo de Roy es determinado como una teoría de sistemas con un análisis significativo de las interacciones. Salud. reproducción y dominio. Se basa también en la observación y su experiencia con niños. Utiliza los cuatro modos de adaptación para incrementar el nivel de adaptación de una persona en la salud y la enfermedad. establecimiento de metas. Meta de la enfermería (que se adapte al cambio). por lo que dificulta su aplicación en el campo “cuidado enfermero” y pierde el objeto de estudio. la salud se considera como la meta de la conducta de una persona y la capacidad de la persona para ser un órgano adaptativo. Salud: Roy la define como un proceso de ser y llegar a ser una persona integrada y total. Explicación del Modelo: El modelo contienen 5 elementos esenciales: Paciente (persona que recibe los cuidados enfermera).Siempre está cambiando y en constante interacción con la persona. no lo explica. hecho que observó cuando trabajaba en enfermería pedriática.se queda en definiciones. La finalidad de “el por qué y para qué” del modelo en el proceso de cuidar. . además aplica los conocimientos de otras ciencias como la fisiología. Epistemología. El modelo partiendo de lo deductivo –es decir de otras ciencias. no diciendo como aplicarlo a los cuidados de enfermería. Incluye valoración. Realiza actividades que promueven respuestas de adaptación efectivas en las situaciones de salud y enfermedad. acabando éste en un proceso realizado por inducción. Enfermería: Es requerida cuando la persona gasta más energía en el afrontamiento dejando muy poca energía para el logro de las metas de supervivencia. intervención y evaluación. diagnóstico. Estuvo influida por la capacidad de los niños para adaptarse a los cambios más significativos. no demostrando lo que define.

No habla de los cuidados a realizar. ni donde. procesamiento. 11. Habla de metas. no sabemos cuando vamos a ser requeridas. autoconcepto. En la identificación de las respuestas nos pasa lo mismo. El subsistema cognitivo regula el autoconcepto. ni cuando. función de rol e interdependencia. Refiriéndonos a la observación de la conducta de la persona en respuestas ineficaces. El subsistema regulador controla los procesos internos relacionados con las necesidades fisiológicas (tales como las variaciones en la frecuencia cardiaca durante el ejercicio).- Entorno. Asunción del modelo: facilitar la adaptación de la persona. Considera a la persona como un sistema abierto y permanente y en constante interacción. diagnóstico. Pero no explica como se realizan. intervención y evaluación. El rol enfermero dice que es una práctica. Mecanismos de afrontamiento: Subsistema regulador y cognitivo. Roy dice que la enfermera es requerida cuando la persona en el proceso de afrontamiento se queda con pocas energías.. no especifica esas respuestas. . entonces nos podemos preguntar: ¿dónde está el teorizar?. y para identificar las respuestas adaptativas o ineficaces mediante la observación de la conducta de la persona en relación con los modos de adaptación. ni como. pero refiriéndose a la persona. Dirección de actividades enfermeras (que facilitan la adaptación). Incluye valoración. la función de rol y la interdependencia. El rol cuidador no está definido. metas. Con este modelo es muy difícil poder realizar un registro de cuidados. En el Modelo Roy no especifica que es quedarse con pocas energías. en ningún momento de metas de enfermería. Los modos adaptativos pueden ser utilizados para determinar el nivel de adaptación de una persona. Para tratar estos elementos utiliza: Sistemas: entrada. salida. Modos de adaptación o categorías de comportamiento para el afrontamiento: Función fisiológica. con lo cual.BIBLIOGRAFÍA. Tampoco incluye como predecir esas respuestas ineficaces.

C. que sentó las bases del desarrollo de este campo del conocimiento.R. Inicia el primer programa de especialidad clínica ( M. McGrawHill Interamericana. Wesley: Teorías y modelos de enfermería. Barcelona. el diseño de planes de estudio de enfermería. (*) Los apartados “Introducción” y “Crítica Interna. Inició y dirigió el primer programa de enfermería especializada en psiquiatría en la Universidad de Cincinnati y en el Therapeutic Psychiatric Nursing Center de Hospital Universitario. Madeleine Leininger nació en Sutton. la administración. México.960 señaló la existencia de varias áreas comunes de conocimiento y de interés científico-teórico entre la enfermería y la antropología. Metaparadigma” de cada teoría han sido extraídos del libro R. Masson – Salvat Enfermería. Madrid. obtuvo un Doctorado en Antropología Cultural y Social. prácticas y principios de la enfermería transcultural. En 1. N) en enfermería psiquiátrica infantil del mundo. Durante este tiempo avanzó en el estudio. Florence Nightingale (1990): Notas sobre Enfermería. y realizó estudios complementarios de Filosofía y Humanismo. en Enfermería Psiquiátrica por la Universidad Católica de América en Washington. junto a C Hofling. en Ciencias Biológica por el Benedictine College. Kansas. .S. REFERENCIA Y ANTECEDENTES PERSONALES. formuló diversos conceptos. (*) Juana Hernández Conesa (1995): Historia de la Enfermería.950 obtuvo el título de B. teorías. Fue miembro del personal del Cadet Corps. S. McGraw-Hill Interamericana.N. Es la fundadora de la Enfermería Transcultural fue la primera enfermera profesional con preparación universitaria en enfermería. Wesley (1997): Teorías y modelos de enfermería.950 y 1. que ha sido editado en 11 lenguas y se utiliza en todo el mundo. Entre los años 1. L.960.S. enfermera de plantilla y enfermera jefe en la unidad médico-quirúrgica y abrió una nueva unidad de Psiquiatría como directora de servicio de enfermería del St Joseph Hospital en Omaha. realizó las comprobaciones y medidas en la Universidad Creighton de Omaha. D. Nebraska. en Denver. Trabajo como instructora. inició su carrera profesional después de diplomarse en la Escuela de Enfermería de St Anthony. la enseñanza. L. Un análisis histórico de los cuidados de Enfermería. Durante esta época escribió uno de sus primeros textos básicos en enfermería psiquiátrica. McGraw-Hill Interamericana.954 obtuvo un M. Atchison. MADELEINE LEININGER. de su propia teoría y de la asistencia sanitaria basada en las diferencias culturales. titulado Basic Psychiatric Nursing Concepts en 1. ¿Qué es y qué no es?. Nursing and Anthropology: Two Worlds to Blend. fue su primer libro publicado sobre enfermería transcultural. En 1.

debido a sus escritos sobre enfermería y asistencia transcultural y a sus trabajos teóricos. Trabajo como directora del primer programa científico de enfermería ( Ph. Fundo el Journal of Transcultural Nursing en 1. asistencia y fenómenos sanitarios. figura con nombre propio en diferentes publicaciones. H. Su carrera académica incluye casi 600 conferencias.969 fue nombrada decana y profesora de enfermería y conferencista en Antropología por la Universidad de Washington ( Seattle. ha publicado más de 200 artículos y 45 capítulos de libros. Su interés actual se centra en la fundación de institutos de enfermería transcultural dedicados a enseñar e investigar en este campo y en el de los fenómenos sanitarios. en 1. donde ocupó el cargo de profesora de enfermería y profesora adjunta de Antropología y directora de enfermería transcultural hasta su semi jubilación en 1.995.978. Fundó la National Research Care Conference en 1. D) de los Estados Unidos.968 y 1. Asia. además de numerosas películas e informes de investigación centrados en enfermería transcultural. en SALT Lake City.974 fundó la Organización denominada National Transcultural Nursing Society de la que ha sido una activa dirigente desde sus inicios. American Anthropology Society y la Society for Applied Anthropology. En 1. esta apartada de la actividad directa. En 1. del que fue editora. Asistentes Sociales.969. Leininger ha adquirido un gran prestigio Internacional en enfermería y otros campos asociados. nociones teóricas y procedimientos prácticos de la enfermería transcultural.995. en Detroit. Médicos. sigue interviniendo en labores de asesorías. Australia y los Países Escandinavos. comunicaciones. Fue directora del Center for Health Research de esta Universidad durante cinco años. Nebraska. la National Honor Society of Nursing. escribiendo e impartiendo charlas en diversas partes del mundo. Research. en coordinación con la American Anthropological Association.Su libro titulado Transcultural Nursing: Concepts. Canadá.) Bajo su dirección se fundó la Research Facilitation Office entre 1. D del Benedictine College. Recibió diferentes títulos honoríficos como el de L. En la actualidad reside en Omaha.976 y 1. Sigma Theta Tau. es miembro de la American Academy of Nursing. Fundo el Committee on Nursing and Anthropology en 1.974 fue nombrada decana y profesora de enfermería en el Colegio de Enfermería y profesora adjunta de Antropología en la Universidad.989.981 fue contratada por la Universidad Estatal de Wayne. . S de la Universidad de Indiana. el Ph. D de la Universidad de Kuopio ( Finlandia) y el D. consulta y comunicaciones dinámicas. Theories. África. como primera presidenta. and Practice en 1. talleres y servicios de asesoría en los Estados Unidos.978. Delta Kappa Gamma. definió los principales conceptos. Europa. imparte charlar a Antropólogos.968. de investigación. En 1. En 1. recibió el galardón Russell Sage Outstanding Leadership Award en 1. Isla del Pacífico. Farmacéuticos y Profesores para participar en investigaciones con otros colegas.995 recibió un reconocimiento por su importante contribución a la American Association de Colleges of Nursing. ha recidido numerosos premios y distinciones. También impulsó y dirigió la nueva oficina de fomento de investigación de la Universidad de Utah. Leininger ha escrito o editado 27 libros. National Honorary Society in Education y el Colegio Escandinavo de Ciencias Asistenciales de Estocolmo.

La teoría de los cuidados culturales puede ser inductiva y deductiva. de la expresión y convicciones sobre la salud y la enfermedad y de los modelos de conducta. la visión del mundo. sostiene que como la cultura y la asistencia son los medios más generales y holísticos que permite conceptuar y comprender a las personas.FUENTES TEÓRICAS. basada en su convicción de que las personas de culturas diferentes pueden ofrecer información y orientar a los profesionales para recibir la clase de cuidados que desean o necesitan de los demás. que se reflejará en un ejercicio profesional diferente. incluyendo factores culturales sociales. La enfermería intercultural la integran los profesionales que utilizan los conceptos antropológicos médicos o aplicados. La cultura determina los patrones y estilos de vida que tiene influencia en las decisiones de las personas. definido y fundamentado en principios culturales y diseñado específicamente para orientar los cuidados de la enfermería a los individuos. . capaces de orientar las acciones y las decisiones para obtener resultados positivos y eficaces. al derivarse de conocimientos émicos (interno) y ético (exterior). ha definido la enfermería transcultural como una de las grandes áreas de la enfermería. que se centra en el estudio y el análisis comparado de las diferentes culturas y subculturas del mundo. los grupos y las instituciones. dentro del campo de la enfermería transcultural. debido al mundo multicultural en que vivimos. significativas y prometedoras del estudio formal. el contexto ambiental. otra diferencia es que la enfermería transcultural utiliza una base teórica y práctica comparadas entre varias culturas. Establece la diferencia entre enfermería transcultural e intercultural. siempre con el propósito de desarrollar una base de conocimientos científicos y humanísticos que permitan una práctica de la atención sanitaria específica de la cultura y / o universal. Leininger desarrollo su teoría de la diversidad y universalidad de los cuidados culturales. ya que tiene en cuenta la totalidad y la perspectiva holística de la vida humana y la existencia a lo largo del tiempo. la investigación y la práctica. esta teoría ayuda a la enfermera a descubrir y documentar el mundo del paciente y utiliza sus puntos de vista émicos. la historia y los valores culturales. Los cuidados culturales conforman la teoría integral de enfermería más amplia que existe. desde el punto de vista de sus valores asistenciales. Leininger afirma que con el tiempo esta área se convertirá en un nuevo dominio del ejercicio de la enfermería. es imperativo disponer de conocimientos y competencias en enfermería transcultural. las expresiones del lenguaje y los modelos populares (genéricos) y profesionales. para que enfermería tenga importancia y significado frente a los pacientes y otros profesionales de este campo en todo el mundo. Predijo también que. Afirma que la enfermería transcultural se ha de convertir en una de las áreas más importantes. mientras que la intercultural es la que aplican los profesionales que trabajan con dos culturas. las familias. sus conocimientos y sus prácticas en conjunción con una ética apropiada (conocimiento profesional) como base para adoptar acciones y decisiones profesionales coherentes con los modos culturales. en donde la primera se refiere a los profesionales de enfermería preparados y comprometidos en adquirir un conocimiento y un método práctico de actuación de la enfermería transcultural. La teoría de Leininger procede de la antropología y de la enfermería. sin comprometerse en el desarrollo de teorías o prácticas basadas en la investigación.

hasta cierto punto universales. engañoso y. Uno de los objetivos importante de esta teoría es ser capaz de documentar. las experiencias. es el propósito de explicar y comprender plenamente el conocimiento cultural y los roles que asumen las personas que . tal como se entienden y se aplican. qué es lo diverso y qué lo universal a cerca de la asistencia genérica y profesional de las culturas en estudio. es posible acceder al descubrimiento de cuidados fundados y basados en las personas. La razón principal del estudio de la teoría de los cuidados es que ante todo. la idea de la asistencia parece un factor crítico para el crecimiento. integrado de una estructura social y en otros aspectos de culturas. según los conocimientos cognitivos o subjetivos que tiene de ellos una cultura determinada (o su representante). En la década de 1. y emplear estos conocimientos como base de las prácticas asistenciales. creencias y los modos de vida de los pacientes. las convicciones y el sistema de valores. expresadas por el lenguaje. sobre fenómenos de enfermería reales o potenciales. tan diversos entre sí como. en especial la etnoenfermería . predecir y explicar de forma sistemática. a partir de los datos de campo. en un conocimiento y una práctica asistencial basada en la cultura. como pueda ser la asistencia. la salud y los factores ambientales. dentro del marco formado por los componentes del llamado modelo sol naciente. el desarrollo y la supervivencia de los seres humanos. Leiniger sostiene que los elementos que distinguen de forma genuina a la enfermería de las contribuciones de otras disciplinas. a menudo. La meta de la teoría es suministrar unos cuidados responsables y coherentes culturalmente. distintivo y unificador de esta disciplina. La etnoenfermería se centra en el estudio y la clasificación sistemática de las creencias. Leininger plantea que existen diferentes formas de expresiones y modelos de asistencia. conocer. Leininger ha sostenido que la asistencia es la esencia de la enfermería y el rasgo predominante. a través de las manisfestaciones émicas locales de las personas. personales o culturales. relativos a los cuidados. que se ajusten de modo razonable a las necesidades.960 Leininger desarrollo métodos de etnoenfermería concebidos para estudiar de forma específica y sistemática los fenómenos de enfermería transcultural .La teoría propuesta debe verse en términos holísticos o dentro de dominios específicos de interés. ya que se emplean principalmente datos centrados en los informantes y no en las convicciones o prácticas éticas (visiones externas) del investigador. Dicha asistencia es un dominio complejo. para estudiar los cuidados. valores y prácticas que se aplican en la asistencia de enfermería. La etnociencia es uno de los métodos etnológicos rigurosos utilizados en la antropología para obtener conocimiento sobre enfermería. La segunda razón. APLICACIÓN DE LOS DATOS EMPÍRICOS. Con la teoría de los cuidados transculturales y el método de etnoenfermería basado en creencias émicas (visión interna). valores. Leininger defiende la aplicación de métodos etnologicos cualitativos. su finalidad consiste en descubrir los puntos de vistas émicos.

Por otra parte los diagnósticos médicos y de enfermería que no tienen en cuenta los factores culturales producen resultados desfavorables. con el fin de atenuar o mejorar su situación o modo de vida o de afrontar la muerte. en ocasiones con consecuencias graves. creencias. Cultura: es el conjunto de valores. El objetivo de la teoría de los cuidados consiste en suministrar una asistencia coherente con el entorno cultural. normas y estilos de vida aprendidos. Diversidad de los cuidados culturales: alude a la variación y / o diferencia que existen en los significados. la profesión de enfermería ha de estudiar la asistencia sistemática desde una perspectivas cultural amplia y holística. Leininger ha definido numerosos términos dentro de su teoría. Cuidados culturales: son todos los valores creencias y modos de vida aprendidos y transmitidos de forma de forma objetiva que ayudan. la salud. relacionados con las actividades de asistencia. como parte del conocimiento de la enfermería. PRINCIPALES CONCEPTOS Y DEFINICIONES. tercero el conocimiento adquirido sobre los elementos asistenciales sirve como base para promover la curación y el bienestar de los pacientes y para afrontar la muerte o la supervivencia de las culturas humanas a lo largo del tiempo. para suministrar una asistencia coherente con cada entorno cultural. . valores. facilitan o capacitan a otras personas o grupo a mantener su estado de salud y bienestar o a mejorar su situación y estilo de vida o a afrontar la enfermedad. modelos. el apoyo o la capacitación de otras personas o grupos que muestran necesidades evidentes o potenciales. apoyan. la enfermedad y el bienestar. la enfermera debe esforzarse para explicar el uso y el sentido de la asistencia. Leininger a concluido que el concepto de asistencia se corresponde con un fenómeno muy engañoso que con frecuencia se integra en los estilos de vida y los valores culturales. los choques entre culturas. compartidos y transmitidos dentro de un grupo determinado. valores. creencias y modos de vida culturales suministren una base precisa y fiable para la planificación y puesta en marcha eficaz de una asistencia específica de cada cultura y para la identificación de los rasgos comunes o universales de esta actividad. la discapacidad o la muerte. con el fin de atenuar o mejorar su situación o modo de vida. Cuarto. modos de vida o símbolos relacionados con la asistencia. Afirma Leininger que existe aún un conjunto de elementos como la ceguera cultural. que influyen de forma notablemente negativa en la calidad que prestan los profesionales de enfermería a sus pacientes de otras culturas. imposiciones y etnocentrismo. apoyo o capacitación dirigidas a otras personas que tienen necesidades evidentes o potenciales. que orientan sus razonamientos. se hará mención de los más importantes: Cuidados (sustantivo): se refiere a los fenómenos abstractos y concretos. decisiones y acciones según modos de acción predeterminados. para descubrir las expresiones y los significados de los cuidados. Cuidar (verbo): Se refiere a las acciones y actividades dirigidas a la asistencia.prestan y reciben cuidados en las diferentes culturas. de forma que los cuidados.

de parentesco (sociales). enfermedad. Etnohistoria: se refiere a los hechos. interpretaciones e interacciones sociales humanas en determinado entornos físicos. de una situación o de las experiencias particulares que dan sentido a las expresiones. grupos o institución con necesidades reales o previstas. con el fin de mejorar o potenciar su modo de vida humano o su estado de salud (o bienestar) o afrontar situaciones de discapacidad o de muerte. apoyo.dentro de una colectividad o entre grupos humanos distintos. facilitación o capacitación que ayuda a las . tecnológicos y culturales y factores etnohistóricos. valora y práctica culturalmente y que refleja la capacidad de los individuos (o grupos) para realizar sus actividades cotidianas en modos de vida normalizados. valores o estilos de vida o símbolos comunes. que transmite y utilizan para brindar cuidados. apoyar o facilitar medidas asistenciales dirigidas a las personas. Sistema (s) asistencial (es) profesional (es): es el conjunto de conocimiento y prácticas de asistencia. sucesos. Dimensiones estructurales culturales y sociales: se refiere a los esquemas y características dinámicas de los factores estructurales y organizativos interrelacionados de una determinada cultura (subculturas o sociedad). salud. que se centra en los fenómenos y actividades de asistencia a los seres humanos. Contexto ambiental: es la totalidad de un hecho. capacitación o facilitación a otras personas. circunstancias y experiencias del pasado de los individuos. culturas e instituciones que se centran principalmente en la persona (etno) y describen. Universalidad de los cuidados culturales: es un término referido a los significados. que incluye valores religiosos. facilitar o capacitar a las personas o a los grupos a mantener o recuperar su bienestar (o su salud). Sistema asistencial genérico (popular o local): se aplica a los conocimientos y técnicas nativos (o tradicionales) y populares (domésticos). beneficiosos y expresados culturalmente. semejantes o dominantes que se manifiestan entre las diversas culturas y reflejan las formas en que dichas culturas asisten. en contexto culturales concretos y durantes períodos de tiempo largos o breves. sociopolíticos y / o culturales. Salud: indica un estado de bienestar que se define. Visión del mundo: es la forma en que las personas suelen concebir el mundo o el universo para formarse una imagen o una escala de valores sobre su vida o en entorno que lo rodea. o para auxiliares a la hora de afrontar la discapacidad o la muerte. ecológico. educativos. bienestar y otros conceptos relacionados. modelos. políticos (y legales). económicos. apoyo. con el fin de ayudar. con la finalidad de apoyar. grupos. apoyan facilitan o permiten medios para ayudar a las personas. de manera beneficiosa y dotada de sentido culturalmente. que predominan en las instituciones profesionales que cuentan normalmente con personal multidisciplinario para la asistencia de sus usuarios. Enfermería: es una profesión y una disciplina humanística y científica aprendida. explican e interpretan los modos de vida humanos. y a la forma en que se interrelacionan estos factores para influir en la conducta humana en diferentes contextos ambientales. Conservación o mantenimiento de los cuidados culturales: se refiere a las acciones y decisiones profesionales de asistencia.

apoyo facilitación o capacitación que se ajustan cognitivamente a los valores culturales. La enfermería es una disciplina y una profesión humanística y científica de cuidados transculturales. apoyo. la salud. se recuperen de una enfermedad o puedan afrontar discapacidades y / o la muerte. que no puede producirse sin ellos. Los cuidados culturales son los medios holísticos más amplios que permiten conocer. . Cuidados (de enfermería) coherentes culturalmente: son todos los actos y decisiones de asistencia. alterar o modificar de forma importante su modo de vida para adoptar esquemas de cuidados sanitarios nuevos. universales) en todas las culturas del mundo. cuyo fin primordial es atender a los seres humanos en todo el mundo. Los cuidados son esenciales para la curación. la curación. interpretar y predecir los fenómenos asistenciales de la enfermería para orientar a la practica de esta disciplina. creencias y modos de vida de los individuos. popular o indígena) cuenta con prácticas y conocimientos asistenciales genéricos. facilitación o capacitación que ayudan a los pacientes a reordenar. explicar. Rediseño o reestructuración de los cuidados culturales: Abarca las acciones y decisiones profesionales de asistencia. Adecuación o negociación de los cuidados culturales: comprende las acciones y decisiones profesionales creativas de asistencia. diferentes y beneficiosos. facilitación o capacitación que ayudan a las personas de una cierta cultura a adaptarse o negociar con quienes prestan cuidados profesionales para obtener resultados sanitarios beneficiosos o satisfactorio. el desarrollo y la supervivencia. patrones. Los cuidados son esenciales para el bienestar. provechosos y satisfactorios.personas de una cierta cultura a mantener y / o preservar los valores asistenciales relevantes. que varia con respecto a las otras culturas. significados. Toda cultura humana (local. y también para afrontar la discapacidades o la muerte. Los conceptos. con el fin de que alcancen un estado de bienestar. procesos y formas estructurales tienen algo de diferente (diversidad) y algo de semejante (comunes. SUPUESTOS PRINCIPALES. Los principales supuestos de la teoría de la diversidad y universalidad de los cuidados culturales de Leininger son: Los cuidados constituyen la esencia de la enfermería y un elemento central. dominante y distintivo de esta disciplina. grupos o instituciones con el fin de suministrar o apoyar servicios de bienestar o cuidados sanitarios significativos. respetando los valores culturales y las creencias de dichos usuarios y ofreciéndoles un estilo de vida más saludable y provechoso que el anterior al coestablecimiento de los cambios. apoyo. normalmente con una dimensión profesional. expresiones.

La más importante de ellas es la que plantea que la salud o el bienestar puede predecirse a partir de las dimensiones epistemológicas u ontológicas de los cuidados culturales. económico. político (o legal). el grupo. En todas las culturas del mundo existen diferencias y semejanzas culturales entre el profesional que presta la asistencia y el receptor de la misma o usuario (genérico). estudios de trabajos antropológicos y de enfermería que parten de investigaciones cualitativas. integrado en la visión del mundo. expresiones y modelos de cuidados culturales son conocidos y utilizados de manera adecuada por el profesional de enfermería. los grupos y las comunidades de una cultura. Los usuarios que reciben cuidados de enfermería que no concuerdan razonablemente con sus creencias. valores y prácticas culturales se detectan signos de salud y bienestar en los pacientes. la familia. Cuando los profesionales trabajan en culturas que les resultan extrañas y en las que manejan valores diferentes sobre la asistencia o las expectativas de cuidados. Los cuidados de enfermería que se basan en las prácticas asistenciales específicas de la cultura de los usuarios se traducen en signos positivos de satisfacción y bienestar. más importante será los signos de distanciamiento interpersonal y menor la satisfacción de los pacientes. las creencias. Los cuidados de enfermería beneficiosos. estas formulaciones están basadas en investigaciones. insatisfacción tensión y preocupaciones éticas o morales. Las diferencias apreciables en los valores y modelos de cuidados culturales entre diversas culturas se traducen en diferencias notables en las expectativas y la práctica de enfermería. educativo. Son numerosas sus predicciones solamente se mencionaran las más importantes. se detectarán signos evidentes de conflictos. AFIRMACIONES TEÓRICAS. saludables y que cubren las necesidades culturales contribuyen al bienestar de las personas. con frecuencia. el lenguaje y el contexto religioso (espiritual).Los valores. Leininger elaboró varias formulaciones predictivas basadas en su teoría de los cuidados culturales en enfermería transcultural. Una asistencia de enfermería beneficiosa o coherente desde el punto de vista cultural sólo puede producirse cuando la persona. las familias. choques y tensiones culturales entre ellos y sus pacientes. la comunidad o los valores. valores y estilos de vida mostrarán síntomas de conflictos culturales. de parentesco (social). y prácticas culturales están influidos y. indagaciones. convicciones. Cuanto mayor es la evidencia de dependencia de la enfermera en las labores y actividades tecnológicas. etnohistórico y ambiental de cada cultura en particular. creencias. tecnológico. En el estudio y la aplicación de los cuidados. .

la conservación y el mantenimiento de los cuidados culturales. lo más importantes. visión del mundo. basados en observaciones y en una actitud participativa o en otra forma de explicar la asistencia como un elemento básico del método. para describir los elementos fundamentales de su teoría. Las dos mitades constituyen un sol completo. la edad y la clase social se consideran factores integrados dentro de la estructura social y como tal se estudian. rediseño de patrones. las dimensiones biológicas. capacidad de transferencia ACEPTACIÓN POR LA COMUNIDAD DE ENFERMERÍA. Estos factores influyen también en los sistemas populares. significado en su contexto. la raza. la etnografía. Aprendió a aplicar la etnoenfermería. . la fotografía y los métodos fenomenológicos para conformar una aproximación holística al estudio de las conductas culturales en diversos contextos ambientales. La teoría de Leininger se deriva de la antropología y la enfermería. fase 2 aplicación a situaciones prácticas. La enfermería actúa como un puente entre los sistemas genéricos y profesionales así puede contemplarse tres clases de asistencia que permiten predecir las acciones y decisiones de enfermería dentro de la teoría. El sexo. profesionales y de enfermería. posibilidad de confirmación. la adecuación y / o negociación de estos cuidados y el rediseño y / o reestructuración de los mismos. como representación del universo que ha de considerar la enfermera para saber valorar en toda su magnitud la asistencia y la salud de los seres humanos.MÉTODO LÓGICO. emocionales y otras relacionadas se contemplan desde un punto de vista holístico y no de forma independiente o fragmentaria. Desarrollo un método de investigación de etnoenfermería y resaltó la importancia de estudiar a las personas desde el punto de vista de sus conocimientos y experiencias locales o émicas para después contrastarlo con los factores éticos (externos). El modelo del sol naciente describe a los seres humanos de forma inseparable de sus referencias culturales y su estructura social. Utilizó el método etnocientífico como procedimiento formal y riguroso para el estudio de los fenómenos humanos y de enfermería. La mitad superior del circulo contiene los componentes de la estructura social y los factores de visión del mundo que influyen en la asistencia y en la salud a través del lenguaje. Los datos se obtienen inductivamente. las historias reales. sobre la base de criterios cualitativos como son: credibilidad. a menudos identificados como prácticas y convicciones de los profesionales de la enfermería. En cambio. historia y contexto ambiental. saturaciones. son suministrados por sus informantes en forma de relatos descriptivos e interpretativos.970 diseño un modelo en forma de sol naciente. Leininger describe dos fases de generación de conocimientos de investigación: fase 1 descubrimiento de conocimientos sustanciales. En 1. Desarrollo un programa informático basado en su teoría denominado Leininger-TemplinThompson Ethnoscript Qualitative Software Program. Además diseñó varios procedimientos para estudiar los fenómenos en cuatro fases de análisis de datos cualitativos y. la etnohistoria y el contexto ambiental.

Uno de los primeros programa fue el desarrollado en el Cuestra College en la década de 1. cuando prácticamente ningún profesional de enfermería tenía una preparación en antropología y conocimientos culturales. Los artículos sobre enfermerías transcultural eran rechazados por los editores. Leininger fue la primera en hablar del cuidado. Las enfermeras habían asumido una posición demasiado etnocéntrica y excesivamente próxima a los intereses y las directrices de la medicina. Aunque tenían necesidades culturales intrínsecas y duraderas. En 1.970.977 se inician los programas de master y doctorado en enfermería transcultural en la Universidad de Utah. En la actualidad la demanda sigue siendo crítica. Los profesionales están comenzando a apreciar la importancia de la enfermería transcultural . Desde 1. aumenta el número de profesionales preparados específicamente en enfermería transcultural.980 se crearon cuatro master y cuatro programas doctorales en los Estados Unidos.970. A finales de la década de 1. El concepto de cuidado tuvo un interés limitado para las enfermeras hasta la década de 1. donde Leininger era profesora de enfermería y antropología. FORMACIÓN. muchos usuarios se mostraban reacios a solicitar al personal sanitario la satisfacción de sus necesidades sociales o culturales.EJERCICIO PROFESIONAL. de la noción de asistencia y del empleo de los métodos cualitativos. dedicados a cursos de enfermería transcultural.980 se ha incrementado cada vez más los programas de estudios que dan importancia a la enfermería trnascultural.950. .996 se inicia la inclusión de la asistencia cultural en los planes de estudios de enfermería en la Universidad de Colorado. Leininger señala que existen varios factores en relación con la lentitud a la hora de reconocer y valorar la importancia de los factores culturales y de enfermería transcultural en el ámbito de la formación y el ejercicio profesional y estos son: La teoría se concretó en la década de 1. Enfermería se había mostrado lenta a la hora de impulsar avances sustanciales en el desarrollo de sus diversas áreas de conocimiento. INVESTIGACIÓN. En 1.

en la mayoría de los países consideran prioritario las investigaciones técnicas y biomédicas. así como en la cultura de enfermería y en lo variable socialmente a escala mundial. siempre con el objetivo de prestar una asistencia centrada en los aspectos culturales. Esta teoría es la única que posee un método de estudio para sus investigaciones denominado etnoenfermería y que se centra en los cuidados culturales. GENERALIDAD. extensa y universal.990. No obstante. CRÍTICA. holística y extensa de los grupos humanos. Hacia el año 2. Insta a los profesionales de enfermería a buscar la universalidad y la especificidad culturales manifiestas en los fenómenos propios de cada cultura. resulta útil y aplicable a grupos y personas. OTROS DESARROLLO. los métodos de investigación de la ciencia etnológica y la etnoenfermería son extraordinariamente rigurosos y exactos desde un punto de vista . Este enfoque cualitativo defiere del método cuantitativo tradicional de investigación.Hasta 1. las poblaciones y las especies. La teoría de enfermería transcultural cumple el criterio de generalidad. PRESICIÓN EMPÍRICA. Actualmente muchos profesionales de enfermería en todo el mundo están utilizando la teoría de los cuidados culturales de Leininger. La teoría de la enfermería transcultural ofrece una visión amplia. Leininger a predicho que todos los profesionales de enfermería del mundo deberán prepararse en el campo transcultural y demostrar su competencia en el mismo.995 se habían analizado 100 culturas y habían muchas otras en fase de estudios. Las organizaciones nacionales e internacionales comenzaron a apoyar la enfermería transcultural desde la década de 1.010 todos los profesionales de enfermería deberán tener unas nociones elementales sobre las diversas culturas del mundo y unos conocimientos más en profundidad sobre al menos dos o tres culturas. Los recursos económicos para estas investigaciones son escasos o limitados. La teoría de la enfermería transcultural es investigable y el método cualitativo ha constituido el paradigma principal para poner de manifiesto fenómenos en gran medida desconocidos de la asistencia y la salud en diversas culturas. no obstante. las enfermeras transculturales y otros profesionales interesados en este ámbito prosiguen sus investigaciones. Esta teoría contempla la asistencia de enfermería de un punto de vista mundial y multicultural. que convierte a la medida en el objeto del trabajo. ya que su orientación cualitativa la convierte en amplia.

La teoría de enfermería transcultural servirá para remodelar y transformar la enfermería de cara al futuro ya que a través de ella se puede comprender las diferencias culturales que se dan respecto a la asistencia. tanto en la naturaleza como en resultados. Cuarta edición. lo que sitúa a la teoría de la enfermería transcultural en el centro del aprendizaje y de la aplicación de los conocimientos de enfermería. CONCLUSIONES.lingüístico. creencias. La prestación de cuidados específicos para cada cultura se ha convertido en una meta esencial dentro de la enfermería. en los valores. Martha (1999) Modelos y Teorías en Enfermería. La teoría es útil aplicable y esencial para el ejercicio. en su entorno. la formación y la investigación en enfermería. CONSECUENCIAS DEDUCIBLES. Implementando esta teoría se podría disminuir los índices de morbilidad y mortalidad en todo el mundo. Raile Alligow. la salud y la enfermedad. La teoría de enfermería transcultural tiene consecuencias importantes para la enfermería. Esta teoría podría ser la solución para los grandes problemas de salud y cuidados que se prestan en la actualidad.. España. Ann. ya que los cuidados se brindarían desde el punto de vista de cada cultura y por ende la comprensión de los cuidados por parte de quienes los reciben les proporcionaría una mejor calidad de vida y todo esto dentro de su contexto cultural BIBLIOGRAFÍA. Ed. . Esta centrada en los seres humanos. Marriner-Tomey. Harcourt Brace. lenguaje lo que de da un carácter holístico.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->