Modelos y Teorías en Enfermería

El desarrollo de esta sección se ha basado en el trabajo realizado por los autores: Marriner Tomey, Raile Alligood, Kérovac S. et cols., Kozier, Erb y Olivieri, entre otros. CONTENIDOS: Introducción ¿Qué es un paradigma? ¿Qué es un modelo? ¿Qué es una teoría? Diferencias y similitudes entre los términos Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Bibliografía Introducción La profesión enfermera viene desarrollándose desde hace algo más de un siglo y ha sido a partir de los años 50 cuando el desarrollo de las teorías en este campo ha sufrido una rápida evolución hasta alcanzar un cuerpo doctrinal de conocimientos propio de una disciplina académica. Antes de esa fecha, no se había empezado a desarrollar, articular y contrastar una teoría global en esta disciplina. La práctica profesional se basaba en un compendio de principios y tradiciones determinados por una formación basada en el aprendizaje y en el sentido común desarrollado por los años de experiencia [1]. Ya en la década de los 70, existía consenso sobre el ejercicio profesional de la Enfermería, el cual debía basarse en un sustrato teórico propio y no en conocimientos de otras disciplinas. No obstante, las investigaciones revelaban que la disciplina carecía aún de conexiones conceptuales y de sistemas teóricos sólidos. Posteriormente, en los años 80 cada vez más bases teóricas eran incorporadas a los currículos profesionales y el interés se centraba en el análisis y el uso de las teorías en la práctica clínica. Así se alcanzó un consenso sobre los conceptos dominantes de la disciplina: persona, entorno, salud y la disciplina de la enfermería (cuidados enfermeros, acción/actividad de enfermería). En los años 90, no ha existido acuerdo sobre un enfoque teórico unitario, el cual presenta sus defensores y sus detractores. Estos últimos abogan por el pluralismo en las teorías y por el enriquecimiento que aporta la diversidad al conjunto de la disciplina ya que ninguna visión es lo bastante amplia para abarcar u orientar el conocimiento de la enfermería en su totalidad [2]. A continuación, y antes de introducirnos en el desarrollo de los términos centrales relacionados directamente con la disciplina enfermera, se hace necesario definir los términos filosofía, ciencia y disciplina. - Filosofía: (1) Orientación, manera habitual de afrontar la vida: posición general con relación a la naturaleza de las cosas y del mundo« La filosofía de una ciencia guía los valores que son la base del desarrollo de una disciplina. (2) Rama del conocimiento que se ocupa de ofrecer juicios fundados sobre los componentes de la ciencia. Los asuntos de interés de la filosofía no tienen una base empírica« así que en ella se recogerán enunciados del tipo ³creemos que«´ y otras formulaciones que reflejan valores, metas u opiniones« Son enunciados no verificables por cuanto

describiendo los fenómenos sobre los que se debe basar y regir de forma unívoca [6]. persona. Definición extractada de Marriner Tomey.. el mundo de las ideas. (2) Diagrama conceptual. Puede ser una amplia estructura en torno a la cual se articula la teoría. identificación. La ciencia. que precisa de los conceptos centrales de la misma (cuidado. 1996: 142-147. salud. investigación experimental y explicación teórica de los fenómenos naturales [4].. Definición extractada de Kérovac et cols. ¿Qué es un paradigma? Sobre los conceptos paradigma y metaparadigma. señalan la definición de Khun sobre paradigma. los autores han propuesto.. . Raile Alligood. Tampoco se puede comprobar su exactitud sino que se aceptan en el marco de una cierta disciplina a través de su afirmación pública [3]. Definición extractada de Kérovac et cols. aceptado en un cierto campo científico.Metaparadigma: Según Kérovac et cols. 1999: 17. encontramos: . y según relatan Kérovac et cols. 1999: 3. 1999: 32. es decir. El paradigma dominante dirige las actividades de una disciplina. quien resaltó este término como sinónimo de comunidad científica o de individuos contemplados en el ámbito de una disciplina dotando al término de un significado que corresponde al conjunto de elementos comunes compartidos por los miembros de la comunidad científica. considerados como elementos aislables o manifestaciones . 1996: 142-147 y de Marriner Tomey y Raise Alligood. Una disciplina profesional recomienda (se refiere a.Ciencia: Doctrina del conocimiento. prototipo del mundo sensible en que vivimos.. . Raile Alligood. Raile Alligood. descripción.Paradigma: (1) Corriente de pensamiento y manera de ver y comprender el mundo que influyen en el desarrollo del saber y de la habilidad en el seno de las disciplinas. médica. filosofía y teoría. es la perspectiva de conjunto de una disciplina. Además. . Continúan Marriner Tomey y Raile Alligood apuntando que el paradigma es el término utilizado para expresar la relación entre ciencia.Disciplina: Campo de investigación marcado por una perspectiva única. la filosofía y la teoría son componentes esenciales de cualquier disciplina científica. entre otros. sociología«) sin intervenir [5]. 1999: 55. clases o grupos definidos. (3)«Representa la línea más general de cualquier disciplina. los siguientes paradigmas: y Paradigma de la categorización: Entiende los fenómenos como divisibles en categorías. ciencias sociales«) contrariamente a una disciplina teórica que describe o analiza los fenómenos a partir de modelos precisos (filosofía.no subyace en ellos ninguna verdad absoluta. entorno) e intenta explicar sus relaciones [7]. El Diccionario de la Lengua Española al respecto del término paradigma refiere: Ejemplo que sirve de norma. reivindica) maneras de intervención para la práctica (ciencia enfermera. una manera distinta de ver los fenómenos. Marriner Tomey. [1] [2] [3] [4] [5] Marriner Tomey. su unidad o marco. En el área de la ciencia enfermera. En la filosofía platónica. Es la observación.

Entiende cada fenómeno como único en el sentido de que no se puede parecer totalmente a otro. [7] Definición extractada de Kérovac et cols. ¿Qué es un modelo? Veamos qué definiciones nos ofrecen diversos autores sobre los conceptos modelo y modelo conceptual: . este paradigma orienta el pensamiento hacia la búsqueda del factor causante de la enfermedad. y de Kozier-Erb-Olivieri. una concepción que guía la práctica. Este paradigma es la base de una apertura de la ciencia enfermera hacia el mundo y ha inspirado las nuevas concepciones de la disciplina. un modelo del sistema. 1996: 142-147 (basadas en la definición de paradigma del filósofo Khun y el físico Kapra). sexuales y culturales y las experiencias sobre salud y enfermedad.. un esbozo abstracto o un boceto estructural de algo real..Modelo: (1) Idea que se explica a través de la visualización simbólica y física. Kozier. Paradigma de la integración: Prolonga el paradigma anterior reconociendo los elementos y las manifestaciones de un fenómeno e integrando el contexto específico en que se sitúa.Los modelos son representaciones esquemáticas de ciertos aspectos de la realidad. asimilamos el término modelo conceptual al de marco conceptual. la investigación. Además inspira dos orientaciones en enfermería: Una centrada en la salud pública y otra centrada en la enfermedad. de Marriner Tomey. aunque entendemos como marco una estructura principal que sostiene algo y por ello podríamos decir que el marco tiene menor .. El modelo marca los elementos de una disciplina [8].. Este paradigma ha inspirado la orientación enfermera hacia la persona. Marriner Tomey y Raile Alligood destacan: y y Paradigmas postpositivista e interpretativo: Han alcanzado un grado actual de aceptación en enfermería como paradigmas que orientan el desarrollo del conocimiento. Erb y Olivieri definen como marco conceptual el conjunto de conceptos y declaraciones que se integran dentro de una configuración significativa. Así. Además de los anteriores. Paradigma crítico: Se describe como emergente y posmoderno y ofrece un sistema conceptual válido para indagar las interacciones entre factores sociales. 1996: 142-147. los modelos pueden usarse para facilitar el razonamiento basado en los conceptos y las relaciones entre ellos. o una aproximación o simplificación de la realidad. Son útiles en el desarrollo teórico porque ayudan a seleccionar los conceptos relevantes necesarios para representar un fenómeno de interés y a determinar las relaciones entre conceptos. la formación y la gestión. Raile Alligood. 1993: 62-63. Dicho de otro modo. económicos. No sólo compuestos por conceptos sino también por propuestas (afirmaciones que expresan las relaciones entre conceptos) [10]..y y simplificables. o bien para planificar el proceso de investigación. (2) Según Guba un modelo es un conjunto de entidades que conforman una interpretación de todos los axiomas y los teoremas de un sistema y en el cual tales axiomas y teoremas se consideran válidos. [6] Definiciones extractadas de Kérovac et cols..Modelo conceptual: (1) Representación abstracta que explica una perspectiva de la disciplina. 1999: 4. políticos. es decir. . (3) El modelo marca la pauta de lo que debe hacerse. En las ciencias de la salud. Los modelos simbólicos han perdido toda forma física para lograr un nivel de abstracción superior al de los modelos físicos« En cualquier caso. Paradigma de la transformación: Representa un cambio de mentalidad sin precedentes. (2) Constituidos por ideas abstractas y generales (conceptos) y proposiciones que especifican sus interrelaciones [9].

según Roy. 1993: 63.Teoría: (1) Conjunto de enunciados y proposiciones formados por conceptos y relaciones entre ellos. según Orem. de la práctica o de ambas. cuatro maneras de adaptación. facilita la comunicación y la investigación. Los modelos conceptuales tienen tres elementos: . según Johnson. Proceden de la teoría científica. Así los hechos conocidos deben ordenarse para formar una entidad coherente que permita edificar una doctrina de conocimientos bien estructurada. explicar o predecir un fenómeno.Suposiciones o supuestos: Declaraciones de hechos (=premisas) que se aceptan para reforzar el fundamento teórico de los conceptos. debemos puntualizar que los modelos conceptuales son abstracciones que se materializan mediante la práctica de un proceso de enfermería (P. mejor comprensión del rol de la enfermera« Pero a la vez también conlleva inconvenientes: No se pueden investigar los fenómenos desde diferentes ópticas.E. (2) Se constituye con conceptos y proposiciones (igual que un modelo) aunque explica con mucho más detalle todos los fenómenos a los que se refiere.A. señalan estos autores. al no existir diversificación en los modelos no se desarrollan todos los campos de actuación posibles. .). [8] Definiciones extractadas de Marriner Tomey. Igualmente y como ya vimos en la introducción.Principios: Desde las suposiciones y los valores se pueden desarrollar siete grandes principios: meta de enfermería. [9] Definiciones extractadas de Marriner Tomey. [11] Extractado de Kozier-Erb-Olivieri. Además. Ello implica una serie de ventajas: Mayor desarrollo de la profesión. seis exigencias de autocuidado. Por ejemplo: Las enfermeras tienen un rol propio aunque colaboran con otros profesionales. prestan un servicio dirigido a satisfacer necesidades de salud o enfermedad de personas o grupos. Su primer objetivo es generar conocimientos en un determinado campo [12]. Raile Alligood. enfoque de intervención. pero la recopilación desorganizada de esos hechos apenas sirve como orientación para quienes pretenden aprovechar estos conocimientos. 1993: 63. y consecuencias de la actividad de enfermería. ocho subsistemas de comportamiento. hay que señalar la existencia de detractores y defensores del modelo único en la disciplina enfermera. educación e investigación [11]. 1996: 142-147. organizados de manera coherente y sistemática que tiende a describir. cliente (paciente). y por lo general son similares en todos los modelos.Sistema de valores: Son las creencias que refuerzan una profesión. 1999: 3-4. Continúan diciendo: El conocimiento que se asocia a un campo científico está formado por los hechos relativos a los fenómenos de interés del mismo. A continuación. formas de actuación.. Según Marriner Tomey y Raise Alligood. papel de la enfermera. utilizan procedimiento sistemático para hacer operativo su modelo conceptual« . [10] Definición extractada de Kozier-Erb-Olivieri. Raile Alligood.. 1993: 63..22-23 y de Kozier-Erb-Olivieri. Eso .rango empírico que el modelo. las teorías son modelos de ciertos fenómenos. Por ejemplo: Los supuestos sobre seres humanos (pacientes) que varían considerablemente: Según Henderson existen catorce necesidades básicas. son modelos teóricos de la realidad. y son o pueden ser verificados. 1999: 4 y de Kérovac et cols. origen del problema del cliente. el modelo conceptual marca una dirección unívoca y específica para las tres funciones principales de la Enfermería: asistencia. ¿Qué es una teoría? .

.Aportar una medida para evaluar la efectividad de los cuidados enfermeros. teoría del crecimiento y desarrollo. en la relación de ayuda frente a los aspectos tecnológicos. transmitir la sensación de que se comprenden los sucesos actuales. Erb y Olivieri para desarrollar las teorías de la Enfermería se pueden hacer tres tipos de planteamientos: 1. [12] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. Es decir. El dilema consiste en distinguir cuáles son verdaderas teorías y cuáles no. teoría general de sistemas. Raile Alligood. sobre el estado de salud de los pacientes. Pero sucede que el número de categorías conceptuales no se limita a teorías completas y no teorías sino que se ha convertido en una secuencia continua de valores. entre los propósitos principales de las teorías. descubrir las teorías y los conceptos implicados en ellas. Hay que tener en cuenta algunas teorías sobre el cuidar que han influido en el campo de actuación de la Enfermería y. Otras teorías que afectan a la práctica enfermera son: Teorías sobre salud y bienestar. teoría de solución de problemas y toma de decisiones. y de Kozier-Erb-Olivieri.permitirá explicar los hechos pasados. teoría de la preocupación y la adaptación. . Utilizar un planteamiento deductivo. los siguientes: . 2. . fiable y veraz. esto es. Diferencias y similitudes entre los términos . Utilizar un planteamiento inductivo. sobre todo. Utilizar el marco conceptual de otras disciplinas. 1996: 142-147. Por tanto. [13] Extractado de Marriner Tomey. observando aspectos de la práctica enfermera.Organizar la información en sistemas lógicos. teoría del cambio..Descubrir agujeros de conocimientos en el campo específico del estudio. . las investigaciones actuales y el fomento de éstas en la disciplina enfermera deben hacerse con el fin de alcanzar un análisis crítico de las teorías existentes e incompletas para lograr mayor desarrollo de las mismas. 1999: 17-18.Guiar la investigación para ampliar los conocimientos. el objetivo ideal sería verificar esas teorías. 1993: 63. predecir las situaciones futuras y tener la posibilidad de controlarlas« Esta ordenación se consigue mediante la construcción de teorías [13].Descubrir el fundamento para la recogida de datos. Imogene King distingue. . teoría de la percepción. buscar la compatibilidad o acoplamiento de una teoría general de la Enfermería con varios aspectos de ella. debemos destacar la teoría humanística procedente del humanismo que ha marcado la práctica enfermera centrándola. 3. en este sentido. es decir. Según recogen Kozier. Teorías Grado de integridad: Alto Teorías incompletas Medio No teorías completas Bajo Los enfoques actuales señalan que las consideraciones debemos hacerlas en base a los planteamientos existentes de las diferentes teóricas enfermeras considerando todos estos sistemas conceptuales como teorías: completas (o verdaderas) e incompletas (donde se encuadran la mayoría de ellas).Generar conocimientos para mejorar la práctica.

definidas por otros autores como modelos conceptuales. modelo conceptual y teoría. todas las teorías son modelos pero no todos los modelos llegan a ser teorías. muchas de las veces usados como sinónimos según el autor consultado. Así. Erb y Olivieri: La principal diferencia entre teoría y modelo conceptual es el nivel de abstracción. teorías. Lo importante es que.Marriner Tomey y Raile Alligood destacan la aparición de numerosas referencias en la bibliografía a los modelos y sistemas conceptuales. entendemos que no hay unificación de criterios en cuanto a la definición exacta de los términos modelo conceptual. tanto modelos como teorías. modelos y sistemas conceptuales poseen una estructura idéntica. Los modelos ofrecen una explicación observable de los elementos que integran la teoría. sean cada vez más aceptados por la comunidad de dichos profesionales. Una teoría está basada en un modelo conceptual pero está más limitada en el ámbito. [14] Kozier-Erb-Olivieri. Por tanto. Aunque a nivel científico (que como veremos depende del nivel de abstracción) pueden ser similares. Como señalan Kozier. entonces. Incluso en algunas ocasiones. El modelo puede entenderse como una primera formulación teórica anterior a la generación del adecuado respaldo empírico. 1993: 63. 1999: 22-23. todos ellos compuestos por enunciados de relación que pretenden describir o explicar los fenómenos y los sistemas [15]. modelos y sistemas conceptuales sólo se diferencian en el grado de provisionalidad de sus enunciados de relación y en la extensión del respaldo empírico de cada elemento utilizado en las abstracciones teóricas del campo de interés. La idea de sistemas conceptuales (marcos conceptuales) en enfermería se aplica a las construcciones teóricas que poseen respaldo empírico limitado. Según estas autoras. marco conceptual o sistema conceptual y paradigma. Tomey y Alligood comentan que un modelo es un conjunto de enunciados de relación que tiene menor aceptación que si fuera admitido como teoría. a nivel práctico y terminológico no es exactamente así y debemos diferenciar entre: paradigma. Los modelos evolucionan para convertirse en teorías cuando se genera un respaldo empírico suficiente para sus enunciados de relación. visualizándolos como se muestra en la siguiente figura: . Teorías. Raile Alligood. marco o sistema conceptual. Visto lo anterior y para no alimentar la confusión entre conceptos. Cuando el desarrollo teórico de paso de modo definitivo a la utilización de sus resultados se comprenderá mejor la importancia de los modelos y teorías de enfermería para las labores formativas. abogamos por diferenciar los siguientes términos definidos con anterioridad. hemos encontrado definidas como teorías algunos sistemas conceptuales que no están desarrollados por completo y quedarían encuadradas entonces como teorías incompletas. sepan orientar el razonamiento crítico de las enfermeras y. pero no en los propios componentes utilizados. Por lo general. uniéndolas a todas juntas [14]. Un modelo conceptual es un sistema abstracto de conceptos relacionados entre sí. dichos conceptos son sinónimos al de paradigma. [15] Extractado de Marriner Tomey. contiene más conceptos concretos con definiciones y explicaciones detalladas de las premisas o hipótesis.

Debemos añadir que las teorías se dividen. teorías de nivel medio y microteorías. Aquellas que se centraron en cuestiones filosóficas. en: grandes teorías. A continuación.Definen el significado de los fenómenos observados a través del análisis. que llamaremos grupo de las teorías. 2. razonamiento y argumentación lógica. en la Tabla I se muestran los diferentes grupos teóricos con sus características principales y autoras: Tabla 1. según su alcance. Aquellas que se dedicaron a diseñar modelos conceptuales y grandes marcos teóricos. . Aquellas que desarrollaron teorías de enfermería de nivel intermedio. que llamaremos grupo de los modelos conceptuales. 3. GRUPOS TEÓRICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Grupo Filosofías Características principales . que llamaremos grupo de las filosofías. .Fueron los primeros trabajos que precedieron y condujeron a la construcción de modelos teóricos y contribuyeron al desarrollo del conocimiento.Conocidas como ³grandes teóricas´ o Autoras Nightingale Wiedenbach Henderson Abdellah Hall Watson Benner Orem Año 1859 1965 1955 1960 1961 1979 1984 1959 Modelos .TEORÍA MODELO CONCEPTUAL MARCO CONCEPTUAL PARADIGMA Cuidado Salud Persona Entorno Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Para este apartado hemos decidido adaptar la clasificación que hacen Marriner Tomey y Raile Alligood de las diferentes teóricas enfermeras a lo largo de la historia: 1.

. . . .Interacción paciente. . SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES. . Tomlin y Swain Mercer Barnard Leininger Parse Fitzpatrick Newman Adam y Pender 1967 1970 1958 1971 1975 1968 1983 Teorías . . .Conceptualización enfocada hacia pacientes en fase aguda de su enfermedad.Se ocupan de responder a preguntas prácticas específicas dentro de la enfermería. Peplau 1952 1962 1964 1973 1983 1977 1983 1978 1981 1989 1979 1979 1982 Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey.Sus objetivos son más restringidos que las grandes teorías. Autora FLORENCE NIGHTINGALE ERNESTINE WIEDENBACH Obra La Enfermería moderna.Influida por Carl Rogers.Especial atención a las necesidades del paciente. El arte de la ayuda de la enfermería clínica. El modelo de introspección. Definición de enfermería. .Enfermería como arte. Logan y Tierney Peplau Orlando Travelbee Riehl-Sisca Erickson.Son más concretas en su nivel de abstracción. RELACIÓN ENTRE TEÓRICAS ENFERMERAS.entorno.Sus obras incluyen aspectos relativos a los seres humanos. su entorno y su salud.Emplea el método de resolución de problemas. 21 problemas de enfermería. VIRGINIA HENDERSON FAYE GLENN ABDELLAH LYDIA HALL .Conceptuales pioneras en el campo de la enfermería.Llamadas teorías de nivel medio. .Paciente= persona que necesita ayuda para lograr la autosuficiencia. .Formuló 21 problemas de enfermería. . Características principales .Señaló 14 necesidades humanas básicas. Tabla 2. . curación.Resaltó la función autónoma de enfermería. El año indica la fecha en que fue publicada su primera obra o su obra más importante. cuidados. 1999: 55-57. . Levine Rogers Johnson Roy Neuman King Roper.Además propone líneas maestras de conducta a los profesionales dentro de su campo científico. Raile Alligood. .Enfermedad=proceso reparador.

Hace descripciones sistemáticas de las 5 fases de desarrollo de las prestaciones enfermeras de las que se deducen 7 dominios y 31 competencias asociadas.Ha servido como base para otras teorías. . Neuman y Adam.Autocuidado = necesidad humana.Evolución continuada de sus ideas en 3 teorías.Inspirada en el modelo de adquisición de habilidades de Dreyfus. . . PATRICIA BENNER Del principiante al experto: Excelencia y poder de la enfermería clínica. .Consideró piedra angular de las organizaciones sociales el afecto. . .Definió 4 principios de conservación destinados a ayudar al paciente a adaptarse al medio. Visión existencial-fenomenológica.Su obra contiene 2 teorías. . . . .Resalta la importancia de los cuidados. MARTHA ROGERS Seres humanos unitarios. DOROTHY JOHNSON Modelo del sistema conductual.Su modelo de adaptación ha sido objeto de un desarrollo sólido. el estrés y los sistemas combinadas con niveles de prevención. .Nociones centrales: ser humano unitario y entorno. . . . CALLISTA ROY Modelo de la adaptación. éxito« . . DOROTHEA OREM Teoría del déficit de autocuidado.JEAN WATSON Filosofía y ciencia de la asistencia. . dependencia.Describe el cuidado de los enfermos en el contexto de la práctica. .Ha sintetizado varias teorías en una visión conjunta que explica interacciones personamedio.Utiliza teorías de la Gestalt.Se basó en tª de adaptación de Helson. . . .Su sistema conductual incluye subsistemas como los de: paternidad.Influencias sobre tª de Roy.Influencia de la etología y teoría general de sistemas. BETTY NEUMAN Modelo de los sistemas.Definió 10 factores creativos que representan sentimientos y/o acciones de enfermeras y pacientes.Enfermería=ciencia humanística. .Influenciada por teoría general de los sistemas y teoría de los campos. LEVINE El modelo de conservación. MYRA E. .Su obra recoge 3 teorías.

. IDA JEAN ORLANDO Teoría del proceso de enfermería. .Basada en teoría de sistemas de Goffmann. Ángel y Piaget. RAMONA MERCER Adopción del rol maternal. . JOYCE TRAVELBEE Modelo de relación de persona a persona.Amplía enfoques de Peplau y Orlando.Refleja modelo psicoanalítico contemporáneo.A. . . dependencia/independencia. Un modelo basado en el modelo vital. .Su obra es un marco del que se dedujo la tª de consecución de objetivos. uno interpersonal y uno social. procede de la tª evolutiva. reaccionan« mutuamente .Primera autora que trasladó teorías de otros campos a la enfermería.Basada en relación interpersonal enfermerapaciente. JOAN RIEHL-SISCA Interaccionismo simbólico.Enfermera-paciente=interacciones. . Maslow. . EVELYN TOMLIN Y MARY ANN SWAIN Modelización y modelización de roles. NANCY ROPER. .Teoría descriptiva.Esta teoría es un compendio de los trabajos de Erickson. simpatía y comprensión así como aspectos emocionales. KATHRYN BARNARD . WINIFRED LOGAN Y ALISON TIERNEY Elementos de la Enfermería. actúan. . .Se centra en la interacción de la madre y el hijo con el entorno.IMOGENE KING Marco sistémico y teoría de la consecución de objetivos. HILDEGARD PEPLAU Enfermería psicodinámica.Su marco conceptual incluye un sistema personal. acciones de enfermería.Influencia de teorías de relaciones interpersonales de Sullivan.E. factores que influyen sobre actividades vitales.Su teoría es una síntesis de los trabajos de Mead. Modelo de interacción padres-hijos.Dentro de su modelo vital se recogen 4 componentes fundamentales: 12 actividades vitales. tiempo de vida. . para satisfacer las necesidades del paciente. . .Teoría centrada en el cuidado maternal. reacción de la enfermera. .Distinguió 3 elementos: conducta del paciente.Fomento del autocuidado basado en la percepción del mundo del paciente y en la adaptación a factores de estrés. . Selye. .Se concentra en cuidados que refuerzan empatía. HELEN ERICKSON.Aboga por el P. Rose y Blumer.Explicó las relaciones en enfermería basadas en la comunicación e inspirada en la sociología. . .

Otras teóricas son Abdellah. investigación y formación enfermeras. Escuela de los efectos deseados: Estas teóricas han intentado conceptualizar los resultados o los efectos deseables de los cuidados enfermeros cuyos objetivos son: restablecer un equilibrio. . . una estabilidad.Teoría del ritmo de la perspectiva vital que procede del modelo conceptual de M. Escuela de las necesidades: Según esta escuela el cuidado se centra en la independencia de la persona en la satisfacción de sus necesidades fundamentales (Henderson) o en su capacidad de llevar a cabo los autocuidados (Orem).Basada en el humanismo. Rogers. una homeostasis o preservar la energía.. . Ponty y Sartre. Raile Alligood. no mecánica.Se centra en los cuidados. 1999: 55-57. . 2. Cuidado=proceso interactivo y acción humanitaria. las diferentes concepciones de la disciplina enfermera han sido agrupadas por Kérovac et cols. Rogers. Un ejemplo de esta escuela es el . Escuela de la interacción: Las teóricas de esta escuela se inspiraron en teorías de la interacción. NOLA PENDER Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey. Modelo de promoción de la salud. Levine. Existen otras formas de clasificar a las distintas teóricas enfermeras que han existido a lo largo de la historia.Estableció formalización teórica según escritos de Henderson como bases de la práctica. y Raile A. según sus bases filosóficas y científicas.Ser humano unitario como elemento básico.El objeto de la asistencia enfermera es la ³salud óptima´ del individuo. . Neuman.Elaboró su teoría a partir de los principios y conceptos de C. . . Rogers y efectuó síntesis de ideas con la fenomenología existencial de Heidegger. Teóricas: Johnson. Sobre esta escuela han influido la jerarquía de necesidades de Maslow y las etapas de desarrollo de Erikson.Su teoría de la salud está basada en el modelo de M. MARGARET NEWMAN EVELYN ADAM Modelo de la salud. Travelbee. de la fenomenología y del existencialismo. Wiedenbach. Paterson et Zderad.MADELEINE LEININGER ROSEMARIE RIZZO PARSE Cuidados culturales: Teoría de la diversidad y la universalidad.Interés de enfermería=significado dado al concepto ³vida´. 3. Entre las teóricas de esta escuela: Peplau. . Roy. JOYCE FITZPATRICK Modelo del ritmo de la perspectiva vital. Se usa la intuición y la subjetividad en los cuidados. Orlando. . Evolución humana. Inspiradas en teorías de adaptación y desarrollo así como en la teoría general de sistemas. en seis escuelas: 1. La enfermera debe clarificar sus propios valores y utilizar su propia persona de manera terapéutica. Escuela de la promoción de la salud: El objetivo de los cuidados se amplia a la familia que aprende de sus propias experiencias de salud.Su metodología procede de la antropología. King. . Modelo conceptual de enfermería. Además de la clasificación (vista anteriormente) que proponen Marriner T. 4. Hall.

Gracias a esta escuela el concepto de holismo ha alcanzado todo su significado. dentro del paradigma de la transformación. Kérovac et cols. según Kérovac et cols. Editorial Masson. Diccionario general de la Lengua Española (III). Interamericana.. 4ª edición. Enfermería Fundamental. 4ª edición. Esteban Albert M. Madrid. Vol. Como ejemplo tenemos el modelo de Martha Rogers basada en teorías de la física y en la teoría general de sistemas.com/trabajos16/filosofia-enfermeria/filosofia-enfermeria. Interamericana.es/personal/duenas/teorias7. Major F. de la World Wide Web: http://www. Biblioteca Enfermería Profesional.. El pensamiento enfermero. Duquette A. Consulta agosto 2005. Escuela del caring: [16] Las teóricas de esta escuela creen que las enfermeras pueden mejorar la calidad de los cuidados a las personas si se abren a dimensiones tales como la espiritualidad y la cultura y se integran los conocimientos vinculados a estas dimensiones. Barcelona. engloba aspectos científicos.enfermeros. de la World Wide Web: http://www.modelo de Allen y las fuentes explícitas subyacentes son de cuidados de salud primarios y de la teoría del aprendizaje social de Bandura. todos ellos elementos inseparables en el acto de cuidar. Ducharme F. 5. Esta escuela se sitúa en la orientación de apertura hacia el mundo y en el paradigma de la transformación. Erb G.htm © 2006 . Modelos y teorías en enfermería. Fundamentos de la Enfermería. Kozier B.. BIBLIOGRAFÍA 1. Relación filosófica de las teorías de enfermería. Editorial Harcourt Brace. así como un significado. Los conceptos centrales son caring y cultura.terra. 2000. Editorial Larousse. Editorial McGraw-Hill. 3.shtml 7.monografias. Hernández Conesa J. instrumentales y expresivos. 6. 2. 1996: 142-147. 6.com . Olivieri R. Consulta agosto 2005. 1999.. Pepin J. 4. humanistas. 1993.. Kérovac S.. 5. Teoría y método. Barcelona. [16] El concepto caring..org diseño web: josecabello.. Marriner Tomey. Escuela del ser humano unitario: Se sitúa en el contexto de la orientación de apertura hacia el mundo. 1996. 1999. Evolución Teórica. Otras teóricas añaden fuentes del existencialismo y de la fenomenología como Newman y Parse. Raile Alligood. Madrid. Como ejemplo de teóricas destacan Leininger y Watson. Madrid. Editorial McGraw-Hill.. I.