Modelos y Teorías en Enfermería

El desarrollo de esta sección se ha basado en el trabajo realizado por los autores: Marriner Tomey, Raile Alligood, Kérovac S. et cols., Kozier, Erb y Olivieri, entre otros. CONTENIDOS: Introducción ¿Qué es un paradigma? ¿Qué es un modelo? ¿Qué es una teoría? Diferencias y similitudes entre los términos Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Bibliografía Introducción La profesión enfermera viene desarrollándose desde hace algo más de un siglo y ha sido a partir de los años 50 cuando el desarrollo de las teorías en este campo ha sufrido una rápida evolución hasta alcanzar un cuerpo doctrinal de conocimientos propio de una disciplina académica. Antes de esa fecha, no se había empezado a desarrollar, articular y contrastar una teoría global en esta disciplina. La práctica profesional se basaba en un compendio de principios y tradiciones determinados por una formación basada en el aprendizaje y en el sentido común desarrollado por los años de experiencia [1]. Ya en la década de los 70, existía consenso sobre el ejercicio profesional de la Enfermería, el cual debía basarse en un sustrato teórico propio y no en conocimientos de otras disciplinas. No obstante, las investigaciones revelaban que la disciplina carecía aún de conexiones conceptuales y de sistemas teóricos sólidos. Posteriormente, en los años 80 cada vez más bases teóricas eran incorporadas a los currículos profesionales y el interés se centraba en el análisis y el uso de las teorías en la práctica clínica. Así se alcanzó un consenso sobre los conceptos dominantes de la disciplina: persona, entorno, salud y la disciplina de la enfermería (cuidados enfermeros, acción/actividad de enfermería). En los años 90, no ha existido acuerdo sobre un enfoque teórico unitario, el cual presenta sus defensores y sus detractores. Estos últimos abogan por el pluralismo en las teorías y por el enriquecimiento que aporta la diversidad al conjunto de la disciplina ya que ninguna visión es lo bastante amplia para abarcar u orientar el conocimiento de la enfermería en su totalidad [2]. A continuación, y antes de introducirnos en el desarrollo de los términos centrales relacionados directamente con la disciplina enfermera, se hace necesario definir los términos filosofía, ciencia y disciplina. - Filosofía: (1) Orientación, manera habitual de afrontar la vida: posición general con relación a la naturaleza de las cosas y del mundo« La filosofía de una ciencia guía los valores que son la base del desarrollo de una disciplina. (2) Rama del conocimiento que se ocupa de ofrecer juicios fundados sobre los componentes de la ciencia. Los asuntos de interés de la filosofía no tienen una base empírica« así que en ella se recogerán enunciados del tipo ³creemos que«´ y otras formulaciones que reflejan valores, metas u opiniones« Son enunciados no verificables por cuanto

los autores han propuesto. [1] [2] [3] [4] [5] Marriner Tomey. Puede ser una amplia estructura en torno a la cual se articula la teoría. su unidad o marco. persona. Raile Alligood. 1996: 142-147. La ciencia. los siguientes paradigmas: y Paradigma de la categorización: Entiende los fenómenos como divisibles en categorías.no subyace en ellos ninguna verdad absoluta. Definición extractada de Marriner Tomey. descripción. la filosofía y la teoría son componentes esenciales de cualquier disciplina científica. aceptado en un cierto campo científico. clases o grupos definidos. Es la observación. . es decir. El paradigma dominante dirige las actividades de una disciplina. (2) Diagrama conceptual.. Tampoco se puede comprobar su exactitud sino que se aceptan en el marco de una cierta disciplina a través de su afirmación pública [3]. y según relatan Kérovac et cols. quien resaltó este término como sinónimo de comunidad científica o de individuos contemplados en el ámbito de una disciplina dotando al término de un significado que corresponde al conjunto de elementos comunes compartidos por los miembros de la comunidad científica. ¿Qué es un paradigma? Sobre los conceptos paradigma y metaparadigma. 1999: 3. Definición extractada de Kérovac et cols. 1999: 17. investigación experimental y explicación teórica de los fenómenos naturales [4]. En el área de la ciencia enfermera. (3)«Representa la línea más general de cualquier disciplina. señalan la definición de Khun sobre paradigma.Disciplina: Campo de investigación marcado por una perspectiva única. 1999: 55. 1996: 142-147 y de Marriner Tomey y Raise Alligood. Además.. Continúan Marriner Tomey y Raile Alligood apuntando que el paradigma es el término utilizado para expresar la relación entre ciencia.Paradigma: (1) Corriente de pensamiento y manera de ver y comprender el mundo que influyen en el desarrollo del saber y de la habilidad en el seno de las disciplinas. reivindica) maneras de intervención para la práctica (ciencia enfermera. 1999: 32. Raile Alligood. considerados como elementos aislables o manifestaciones . una manera distinta de ver los fenómenos. El Diccionario de la Lengua Española al respecto del término paradigma refiere: Ejemplo que sirve de norma. ciencias sociales«) contrariamente a una disciplina teórica que describe o analiza los fenómenos a partir de modelos precisos (filosofía. que precisa de los conceptos centrales de la misma (cuidado. prototipo del mundo sensible en que vivimos. encontramos: . Una disciplina profesional recomienda (se refiere a. el mundo de las ideas. describiendo los fenómenos sobre los que se debe basar y regir de forma unívoca [6].. es la perspectiva de conjunto de una disciplina. entre otros.. filosofía y teoría. . sociología«) sin intervenir [5].Ciencia: Doctrina del conocimiento. Definición extractada de Kérovac et cols. Raile Alligood.Metaparadigma: Según Kérovac et cols. entorno) e intenta explicar sus relaciones [7]. Marriner Tomey. En la filosofía platónica. identificación. salud. médica. .

. Entiende cada fenómeno como único en el sentido de que no se puede parecer totalmente a otro.y y simplificables. la formación y la gestión.. 1993: 62-63. o una aproximación o simplificación de la realidad. 1999: 4. No sólo compuestos por conceptos sino también por propuestas (afirmaciones que expresan las relaciones entre conceptos) [10]. sexuales y culturales y las experiencias sobre salud y enfermedad. asimilamos el término modelo conceptual al de marco conceptual. . una concepción que guía la práctica. Paradigma crítico: Se describe como emergente y posmoderno y ofrece un sistema conceptual válido para indagar las interacciones entre factores sociales. Raile Alligood... Paradigma de la transformación: Representa un cambio de mentalidad sin precedentes. un modelo del sistema. Este paradigma es la base de una apertura de la ciencia enfermera hacia el mundo y ha inspirado las nuevas concepciones de la disciplina.. económicos. políticos. o bien para planificar el proceso de investigación. de Marriner Tomey. Kozier. Este paradigma ha inspirado la orientación enfermera hacia la persona. En las ciencias de la salud. Erb y Olivieri definen como marco conceptual el conjunto de conceptos y declaraciones que se integran dentro de una configuración significativa. los modelos pueden usarse para facilitar el razonamiento basado en los conceptos y las relaciones entre ellos. [6] Definiciones extractadas de Kérovac et cols.Los modelos son representaciones esquemáticas de ciertos aspectos de la realidad. la investigación. Además inspira dos orientaciones en enfermería: Una centrada en la salud pública y otra centrada en la enfermedad. El modelo marca los elementos de una disciplina [8]. y de Kozier-Erb-Olivieri. Los modelos simbólicos han perdido toda forma física para lograr un nivel de abstracción superior al de los modelos físicos« En cualquier caso. es decir.. 1996: 142-147. Así. Son útiles en el desarrollo teórico porque ayudan a seleccionar los conceptos relevantes necesarios para representar un fenómeno de interés y a determinar las relaciones entre conceptos.Modelo conceptual: (1) Representación abstracta que explica una perspectiva de la disciplina. (3) El modelo marca la pauta de lo que debe hacerse. (2) Constituidos por ideas abstractas y generales (conceptos) y proposiciones que especifican sus interrelaciones [9]. 1996: 142-147 (basadas en la definición de paradigma del filósofo Khun y el físico Kapra). aunque entendemos como marco una estructura principal que sostiene algo y por ello podríamos decir que el marco tiene menor . Marriner Tomey y Raile Alligood destacan: y y Paradigmas postpositivista e interpretativo: Han alcanzado un grado actual de aceptación en enfermería como paradigmas que orientan el desarrollo del conocimiento. [7] Definición extractada de Kérovac et cols. este paradigma orienta el pensamiento hacia la búsqueda del factor causante de la enfermedad. (2) Según Guba un modelo es un conjunto de entidades que conforman una interpretación de todos los axiomas y los teoremas de un sistema y en el cual tales axiomas y teoremas se consideran válidos. un esbozo abstracto o un boceto estructural de algo real. Además de los anteriores. ¿Qué es un modelo? Veamos qué definiciones nos ofrecen diversos autores sobre los conceptos modelo y modelo conceptual: .Modelo: (1) Idea que se explica a través de la visualización simbólica y física. Paradigma de la integración: Prolonga el paradigma anterior reconociendo los elementos y las manifestaciones de un fenómeno e integrando el contexto específico en que se sitúa. Dicho de otro modo.

Raile Alligood. según Johnson. Proceden de la teoría científica. utilizan procedimiento sistemático para hacer operativo su modelo conceptual« . educación e investigación [11].). facilita la comunicación y la investigación. [10] Definición extractada de Kozier-Erb-Olivieri. Además. las teorías son modelos de ciertos fenómenos.A.. de la práctica o de ambas. Eso . hay que señalar la existencia de detractores y defensores del modelo único en la disciplina enfermera. según Roy. cuatro maneras de adaptación.Principios: Desde las suposiciones y los valores se pueden desarrollar siete grandes principios: meta de enfermería. 1996: 142-147. Ello implica una serie de ventajas: Mayor desarrollo de la profesión. 1999: 3-4. Continúan diciendo: El conocimiento que se asocia a un campo científico está formado por los hechos relativos a los fenómenos de interés del mismo. mejor comprensión del rol de la enfermera« Pero a la vez también conlleva inconvenientes: No se pueden investigar los fenómenos desde diferentes ópticas. pero la recopilación desorganizada de esos hechos apenas sirve como orientación para quienes pretenden aprovechar estos conocimientos. Igualmente y como ya vimos en la introducción. .. Según Marriner Tomey y Raise Alligood. señalan estos autores. Los modelos conceptuales tienen tres elementos: . 1993: 63. Por ejemplo: Los supuestos sobre seres humanos (pacientes) que varían considerablemente: Según Henderson existen catorce necesidades básicas.rango empírico que el modelo. cliente (paciente). y por lo general son similares en todos los modelos. [9] Definiciones extractadas de Marriner Tomey. son modelos teóricos de la realidad. Así los hechos conocidos deben ordenarse para formar una entidad coherente que permita edificar una doctrina de conocimientos bien estructurada. enfoque de intervención.E. debemos puntualizar que los modelos conceptuales son abstracciones que se materializan mediante la práctica de un proceso de enfermería (P. [11] Extractado de Kozier-Erb-Olivieri. ocho subsistemas de comportamiento. al no existir diversificación en los modelos no se desarrollan todos los campos de actuación posibles. prestan un servicio dirigido a satisfacer necesidades de salud o enfermedad de personas o grupos. según Orem. ¿Qué es una teoría? . Por ejemplo: Las enfermeras tienen un rol propio aunque colaboran con otros profesionales. el modelo conceptual marca una dirección unívoca y específica para las tres funciones principales de la Enfermería: asistencia. y consecuencias de la actividad de enfermería. Raile Alligood. papel de la enfermera. seis exigencias de autocuidado. explicar o predecir un fenómeno.Teoría: (1) Conjunto de enunciados y proposiciones formados por conceptos y relaciones entre ellos. [8] Definiciones extractadas de Marriner Tomey.. 1993: 63. Su primer objetivo es generar conocimientos en un determinado campo [12].Suposiciones o supuestos: Declaraciones de hechos (=premisas) que se aceptan para reforzar el fundamento teórico de los conceptos. 1993: 63. (2) Se constituye con conceptos y proposiciones (igual que un modelo) aunque explica con mucho más detalle todos los fenómenos a los que se refiere. 1999: 4 y de Kérovac et cols.22-23 y de Kozier-Erb-Olivieri. organizados de manera coherente y sistemática que tiende a describir. origen del problema del cliente. A continuación. formas de actuación. y son o pueden ser verificados.Sistema de valores: Son las creencias que refuerzan una profesión.

es decir. teoría del crecimiento y desarrollo. en la relación de ayuda frente a los aspectos tecnológicos.Guiar la investigación para ampliar los conocimientos.. Otras teorías que afectan a la práctica enfermera son: Teorías sobre salud y bienestar. predecir las situaciones futuras y tener la posibilidad de controlarlas« Esta ordenación se consigue mediante la construcción de teorías [13]. el objetivo ideal sería verificar esas teorías. 1996: 142-147. Erb y Olivieri para desarrollar las teorías de la Enfermería se pueden hacer tres tipos de planteamientos: 1.Generar conocimientos para mejorar la práctica. . descubrir las teorías y los conceptos implicados en ellas.Descubrir el fundamento para la recogida de datos. Utilizar un planteamiento deductivo. buscar la compatibilidad o acoplamiento de una teoría general de la Enfermería con varios aspectos de ella. [13] Extractado de Marriner Tomey. . entre los propósitos principales de las teorías. teoría de solución de problemas y toma de decisiones. 2. Pero sucede que el número de categorías conceptuales no se limita a teorías completas y no teorías sino que se ha convertido en una secuencia continua de valores. Diferencias y similitudes entre los términos . 3. . las investigaciones actuales y el fomento de éstas en la disciplina enfermera deben hacerse con el fin de alcanzar un análisis crítico de las teorías existentes e incompletas para lograr mayor desarrollo de las mismas. debemos destacar la teoría humanística procedente del humanismo que ha marcado la práctica enfermera centrándola. observando aspectos de la práctica enfermera. Según recogen Kozier. esto es. teoría del cambio. y de Kozier-Erb-Olivieri. teoría de la preocupación y la adaptación.Descubrir agujeros de conocimientos en el campo específico del estudio. . Utilizar un planteamiento inductivo.permitirá explicar los hechos pasados. . Por tanto. El dilema consiste en distinguir cuáles son verdaderas teorías y cuáles no. transmitir la sensación de que se comprenden los sucesos actuales. Utilizar el marco conceptual de otras disciplinas.Aportar una medida para evaluar la efectividad de los cuidados enfermeros. Teorías Grado de integridad: Alto Teorías incompletas Medio No teorías completas Bajo Los enfoques actuales señalan que las consideraciones debemos hacerlas en base a los planteamientos existentes de las diferentes teóricas enfermeras considerando todos estos sistemas conceptuales como teorías: completas (o verdaderas) e incompletas (donde se encuadran la mayoría de ellas). teoría general de sistemas. fiable y veraz. teoría de la percepción. 1999: 17-18. sobre todo. Hay que tener en cuenta algunas teorías sobre el cuidar que han influido en el campo de actuación de la Enfermería y. 1993: 63. Imogene King distingue.Organizar la información en sistemas lógicos. en este sentido. sobre el estado de salud de los pacientes. [12] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. Raile Alligood. los siguientes: . Es decir.

Los modelos ofrecen una explicación observable de los elementos que integran la teoría. Lo importante es que. entonces. teorías. 1999: 22-23. definidas por otros autores como modelos conceptuales. visualizándolos como se muestra en la siguiente figura: . marco conceptual o sistema conceptual y paradigma. Una teoría está basada en un modelo conceptual pero está más limitada en el ámbito. modelos y sistemas conceptuales sólo se diferencian en el grado de provisionalidad de sus enunciados de relación y en la extensión del respaldo empírico de cada elemento utilizado en las abstracciones teóricas del campo de interés. marco o sistema conceptual. Los modelos evolucionan para convertirse en teorías cuando se genera un respaldo empírico suficiente para sus enunciados de relación.Marriner Tomey y Raile Alligood destacan la aparición de numerosas referencias en la bibliografía a los modelos y sistemas conceptuales. contiene más conceptos concretos con definiciones y explicaciones detalladas de las premisas o hipótesis. Según estas autoras. Raile Alligood. tanto modelos como teorías. Aunque a nivel científico (que como veremos depende del nivel de abstracción) pueden ser similares. pero no en los propios componentes utilizados. muchas de las veces usados como sinónimos según el autor consultado. hemos encontrado definidas como teorías algunos sistemas conceptuales que no están desarrollados por completo y quedarían encuadradas entonces como teorías incompletas. Un modelo conceptual es un sistema abstracto de conceptos relacionados entre sí. Como señalan Kozier. Teorías. Tomey y Alligood comentan que un modelo es un conjunto de enunciados de relación que tiene menor aceptación que si fuera admitido como teoría. dichos conceptos son sinónimos al de paradigma. todas las teorías son modelos pero no todos los modelos llegan a ser teorías. uniéndolas a todas juntas [14]. todos ellos compuestos por enunciados de relación que pretenden describir o explicar los fenómenos y los sistemas [15]. Por lo general. sepan orientar el razonamiento crítico de las enfermeras y. Erb y Olivieri: La principal diferencia entre teoría y modelo conceptual es el nivel de abstracción. Incluso en algunas ocasiones. modelos y sistemas conceptuales poseen una estructura idéntica. Por tanto. Cuando el desarrollo teórico de paso de modo definitivo a la utilización de sus resultados se comprenderá mejor la importancia de los modelos y teorías de enfermería para las labores formativas. 1993: 63. a nivel práctico y terminológico no es exactamente así y debemos diferenciar entre: paradigma. [14] Kozier-Erb-Olivieri. La idea de sistemas conceptuales (marcos conceptuales) en enfermería se aplica a las construcciones teóricas que poseen respaldo empírico limitado. sean cada vez más aceptados por la comunidad de dichos profesionales. Así. modelo conceptual y teoría. abogamos por diferenciar los siguientes términos definidos con anterioridad. entendemos que no hay unificación de criterios en cuanto a la definición exacta de los términos modelo conceptual. [15] Extractado de Marriner Tomey. Visto lo anterior y para no alimentar la confusión entre conceptos. El modelo puede entenderse como una primera formulación teórica anterior a la generación del adecuado respaldo empírico.

Aquellas que se dedicaron a diseñar modelos conceptuales y grandes marcos teóricos. teorías de nivel medio y microteorías. razonamiento y argumentación lógica. en: grandes teorías.Definen el significado de los fenómenos observados a través del análisis. . Aquellas que desarrollaron teorías de enfermería de nivel intermedio. que llamaremos grupo de las filosofías. Aquellas que se centraron en cuestiones filosóficas. que llamaremos grupo de las teorías. en la Tabla I se muestran los diferentes grupos teóricos con sus características principales y autoras: Tabla 1.Conocidas como ³grandes teóricas´ o Autoras Nightingale Wiedenbach Henderson Abdellah Hall Watson Benner Orem Año 1859 1965 1955 1960 1961 1979 1984 1959 Modelos . GRUPOS TEÓRICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Grupo Filosofías Características principales . según su alcance. Debemos añadir que las teorías se dividen. 3. que llamaremos grupo de los modelos conceptuales.Fueron los primeros trabajos que precedieron y condujeron a la construcción de modelos teóricos y contribuyeron al desarrollo del conocimiento.TEORÍA MODELO CONCEPTUAL MARCO CONCEPTUAL PARADIGMA Cuidado Salud Persona Entorno Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Para este apartado hemos decidido adaptar la clasificación que hacen Marriner Tomey y Raile Alligood de las diferentes teóricas enfermeras a lo largo de la historia: 1. . 2. A continuación.

.Se ocupan de responder a preguntas prácticas específicas dentro de la enfermería. Peplau 1952 1962 1964 1973 1983 1977 1983 1978 1981 1989 1979 1979 1982 Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey. Características principales .Enfermería como arte.Influida por Carl Rogers. . . Logan y Tierney Peplau Orlando Travelbee Riehl-Sisca Erickson.Conceptualización enfocada hacia pacientes en fase aguda de su enfermedad.Resaltó la función autónoma de enfermería. . cuidados.Interacción paciente.entorno.Señaló 14 necesidades humanas básicas. 21 problemas de enfermería. El arte de la ayuda de la enfermería clínica.Son más concretas en su nivel de abstracción.Especial atención a las necesidades del paciente. curación. El año indica la fecha en que fue publicada su primera obra o su obra más importante. Definición de enfermería. Raile Alligood. . . VIRGINIA HENDERSON FAYE GLENN ABDELLAH LYDIA HALL . El modelo de introspección. . Tomlin y Swain Mercer Barnard Leininger Parse Fitzpatrick Newman Adam y Pender 1967 1970 1958 1971 1975 1968 1983 Teorías . RELACIÓN ENTRE TEÓRICAS ENFERMERAS.Además propone líneas maestras de conducta a los profesionales dentro de su campo científico.Llamadas teorías de nivel medio.Sus objetivos son más restringidos que las grandes teorías.Formuló 21 problemas de enfermería. . SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES. Tabla 2. . Levine Rogers Johnson Roy Neuman King Roper.Conceptuales pioneras en el campo de la enfermería. .Paciente= persona que necesita ayuda para lograr la autosuficiencia. . . Autora FLORENCE NIGHTINGALE ERNESTINE WIEDENBACH Obra La Enfermería moderna.Sus obras incluyen aspectos relativos a los seres humanos.Enfermedad=proceso reparador. 1999: 55-57. . . .Emplea el método de resolución de problemas. su entorno y su salud.

.Consideró piedra angular de las organizaciones sociales el afecto. .Se basó en tª de adaptación de Helson. .Ha sintetizado varias teorías en una visión conjunta que explica interacciones personamedio. . Visión existencial-fenomenológica.Su modelo de adaptación ha sido objeto de un desarrollo sólido. dependencia. MARTHA ROGERS Seres humanos unitarios. .Utiliza teorías de la Gestalt. .Nociones centrales: ser humano unitario y entorno.Su obra contiene 2 teorías.Hace descripciones sistemáticas de las 5 fases de desarrollo de las prestaciones enfermeras de las que se deducen 7 dominios y 31 competencias asociadas. éxito« .Definió 4 principios de conservación destinados a ayudar al paciente a adaptarse al medio. . . CALLISTA ROY Modelo de la adaptación. . .Su obra recoge 3 teorías.Resalta la importancia de los cuidados. . .Influencia de la etología y teoría general de sistemas.Enfermería=ciencia humanística. .Influencias sobre tª de Roy. MYRA E. . PATRICIA BENNER Del principiante al experto: Excelencia y poder de la enfermería clínica. .Ha servido como base para otras teorías.Inspirada en el modelo de adquisición de habilidades de Dreyfus.Autocuidado = necesidad humana. BETTY NEUMAN Modelo de los sistemas. .Definió 10 factores creativos que representan sentimientos y/o acciones de enfermeras y pacientes. Neuman y Adam.JEAN WATSON Filosofía y ciencia de la asistencia. . . DOROTHY JOHNSON Modelo del sistema conductual. LEVINE El modelo de conservación.Su sistema conductual incluye subsistemas como los de: paternidad. .Evolución continuada de sus ideas en 3 teorías. DOROTHEA OREM Teoría del déficit de autocuidado.Describe el cuidado de los enfermos en el contexto de la práctica. .Influenciada por teoría general de los sistemas y teoría de los campos. . el estrés y los sistemas combinadas con niveles de prevención. .

KATHRYN BARNARD .Se concentra en cuidados que refuerzan empatía. para satisfacer las necesidades del paciente. . .Fomento del autocuidado basado en la percepción del mundo del paciente y en la adaptación a factores de estrés. . .Su teoría es una síntesis de los trabajos de Mead. Ángel y Piaget.Refleja modelo psicoanalítico contemporáneo. Modelo de interacción padres-hijos. JOAN RIEHL-SISCA Interaccionismo simbólico.Teoría centrada en el cuidado maternal.A.Influencia de teorías de relaciones interpersonales de Sullivan.Esta teoría es un compendio de los trabajos de Erickson. uno interpersonal y uno social. reaccionan« mutuamente .Su obra es un marco del que se dedujo la tª de consecución de objetivos. RAMONA MERCER Adopción del rol maternal. actúan. dependencia/independencia. . . . . acciones de enfermería. Un modelo basado en el modelo vital. EVELYN TOMLIN Y MARY ANN SWAIN Modelización y modelización de roles. simpatía y comprensión así como aspectos emocionales. .Se centra en la interacción de la madre y el hijo con el entorno.Dentro de su modelo vital se recogen 4 componentes fundamentales: 12 actividades vitales.Primera autora que trasladó teorías de otros campos a la enfermería. HELEN ERICKSON. Rose y Blumer. .Aboga por el P.Su marco conceptual incluye un sistema personal.Explicó las relaciones en enfermería basadas en la comunicación e inspirada en la sociología.IMOGENE KING Marco sistémico y teoría de la consecución de objetivos. .Basada en relación interpersonal enfermerapaciente. Selye. tiempo de vida. WINIFRED LOGAN Y ALISON TIERNEY Elementos de la Enfermería. .Teoría descriptiva.Distinguió 3 elementos: conducta del paciente. . . HILDEGARD PEPLAU Enfermería psicodinámica. factores que influyen sobre actividades vitales. procede de la tª evolutiva.Amplía enfoques de Peplau y Orlando. JOYCE TRAVELBEE Modelo de relación de persona a persona. . . IDA JEAN ORLANDO Teoría del proceso de enfermería. NANCY ROPER. .Basada en teoría de sistemas de Goffmann. .Enfermera-paciente=interacciones. reacción de la enfermera. .E. Maslow.

. en seis escuelas: 1. Ponty y Sartre. Modelo de promoción de la salud. Rogers.Su teoría de la salud está basada en el modelo de M. de la fenomenología y del existencialismo.El objeto de la asistencia enfermera es la ³salud óptima´ del individuo. las diferentes concepciones de la disciplina enfermera han sido agrupadas por Kérovac et cols.. . La enfermera debe clarificar sus propios valores y utilizar su propia persona de manera terapéutica.Basada en el humanismo. Raile Alligood. Paterson et Zderad. Travelbee. 2. . una homeostasis o preservar la energía. Escuela de las necesidades: Según esta escuela el cuidado se centra en la independencia de la persona en la satisfacción de sus necesidades fundamentales (Henderson) o en su capacidad de llevar a cabo los autocuidados (Orem).Ser humano unitario como elemento básico.Su metodología procede de la antropología. Levine. Modelo conceptual de enfermería. . Además de la clasificación (vista anteriormente) que proponen Marriner T. Rogers. Sobre esta escuela han influido la jerarquía de necesidades de Maslow y las etapas de desarrollo de Erikson. Escuela de la promoción de la salud: El objetivo de los cuidados se amplia a la familia que aprende de sus propias experiencias de salud. Wiedenbach. JOYCE FITZPATRICK Modelo del ritmo de la perspectiva vital. según sus bases filosóficas y científicas. no mecánica. . Se usa la intuición y la subjetividad en los cuidados. . Otras teóricas son Abdellah. una estabilidad. 1999: 55-57. Evolución humana. 4. Inspiradas en teorías de adaptación y desarrollo así como en la teoría general de sistemas. Escuela de los efectos deseados: Estas teóricas han intentado conceptualizar los resultados o los efectos deseables de los cuidados enfermeros cuyos objetivos son: restablecer un equilibrio. NOLA PENDER Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey.Teoría del ritmo de la perspectiva vital que procede del modelo conceptual de M. . Entre las teóricas de esta escuela: Peplau. . Rogers y efectuó síntesis de ideas con la fenomenología existencial de Heidegger.Estableció formalización teórica según escritos de Henderson como bases de la práctica. Neuman. Teóricas: Johnson. Orlando. Escuela de la interacción: Las teóricas de esta escuela se inspiraron en teorías de la interacción.Se centra en los cuidados. Cuidado=proceso interactivo y acción humanitaria. King. investigación y formación enfermeras. MARGARET NEWMAN EVELYN ADAM Modelo de la salud. 3.Elaboró su teoría a partir de los principios y conceptos de C. .MADELEINE LEININGER ROSEMARIE RIZZO PARSE Cuidados culturales: Teoría de la diversidad y la universalidad. Existen otras formas de clasificar a las distintas teóricas enfermeras que han existido a lo largo de la historia. Un ejemplo de esta escuela es el .Interés de enfermería=significado dado al concepto ³vida´. . Roy. y Raile A. Hall.

6.com . 1993.monografias. Olivieri R.. Escuela del ser humano unitario: Se sitúa en el contexto de la orientación de apertura hacia el mundo. Teoría y método. Los conceptos centrales son caring y cultura. según Kérovac et cols.es/personal/duenas/teorias7. Editorial Masson. Enfermería Fundamental. Como ejemplo de teóricas destacan Leininger y Watson. Hernández Conesa J. Escuela del caring: [16] Las teóricas de esta escuela creen que las enfermeras pueden mejorar la calidad de los cuidados a las personas si se abren a dimensiones tales como la espiritualidad y la cultura y se integran los conocimientos vinculados a estas dimensiones. Interamericana. Relación filosófica de las teorías de enfermería. Editorial Harcourt Brace.org diseño web: josecabello. 4ª edición. Kérovac S. 1996: 142-147.. 4.. Otras teóricas añaden fuentes del existencialismo y de la fenomenología como Newman y Parse.. Madrid. Major F. 1999. BIBLIOGRAFÍA 1. 6.htm © 2006 . I. 1999. Biblioteca Enfermería Profesional. de la World Wide Web: http://www. instrumentales y expresivos. engloba aspectos científicos. Madrid. 2000. Erb G. de la World Wide Web: http://www. Barcelona. 1996.. 2. Pepin J. todos ellos elementos inseparables en el acto de cuidar. El pensamiento enfermero. humanistas. Consulta agosto 2005. Barcelona. Fundamentos de la Enfermería. Kozier B. dentro del paradigma de la transformación. 4ª edición. Consulta agosto 2005. Diccionario general de la Lengua Española (III). 5.shtml 7. Raile Alligood. Kérovac et cols. Esteban Albert M. Esta escuela se sitúa en la orientación de apertura hacia el mundo y en el paradigma de la transformación.modelo de Allen y las fuentes explícitas subyacentes son de cuidados de salud primarios y de la teoría del aprendizaje social de Bandura. 5. Como ejemplo tenemos el modelo de Martha Rogers basada en teorías de la física y en la teoría general de sistemas. Editorial Larousse... Duquette A. Modelos y teorías en enfermería.. [16] El concepto caring. Madrid. así como un significado.terra. Vol. Ducharme F. Gracias a esta escuela el concepto de holismo ha alcanzado todo su significado. Marriner Tomey. Editorial McGraw-Hill..enfermeros. 3. Evolución Teórica.com/trabajos16/filosofia-enfermeria/filosofia-enfermeria. Interamericana. Editorial McGraw-Hill.

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