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Modelos y Teorías en Enfermería

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Modelos y Teorías en Enfermería

El desarrollo de esta sección se ha basado en el trabajo realizado por los autores: Marriner Tomey, Raile Alligood, Kérovac S. et cols., Kozier, Erb y Olivieri, entre otros. CONTENIDOS: Introducción ¿Qué es un paradigma? ¿Qué es un modelo? ¿Qué es una teoría? Diferencias y similitudes entre los términos Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Bibliografía Introducción La profesión enfermera viene desarrollándose desde hace algo más de un siglo y ha sido a partir de los años 50 cuando el desarrollo de las teorías en este campo ha sufrido una rápida evolución hasta alcanzar un cuerpo doctrinal de conocimientos propio de una disciplina académica. Antes de esa fecha, no se había empezado a desarrollar, articular y contrastar una teoría global en esta disciplina. La práctica profesional se basaba en un compendio de principios y tradiciones determinados por una formación basada en el aprendizaje y en el sentido común desarrollado por los años de experiencia [1]. Ya en la década de los 70, existía consenso sobre el ejercicio profesional de la Enfermería, el cual debía basarse en un sustrato teórico propio y no en conocimientos de otras disciplinas. No obstante, las investigaciones revelaban que la disciplina carecía aún de conexiones conceptuales y de sistemas teóricos sólidos. Posteriormente, en los años 80 cada vez más bases teóricas eran incorporadas a los currículos profesionales y el interés se centraba en el análisis y el uso de las teorías en la práctica clínica. Así se alcanzó un consenso sobre los conceptos dominantes de la disciplina: persona, entorno, salud y la disciplina de la enfermería (cuidados enfermeros, acción/actividad de enfermería). En los años 90, no ha existido acuerdo sobre un enfoque teórico unitario, el cual presenta sus defensores y sus detractores. Estos últimos abogan por el pluralismo en las teorías y por el enriquecimiento que aporta la diversidad al conjunto de la disciplina ya que ninguna visión es lo bastante amplia para abarcar u orientar el conocimiento de la enfermería en su totalidad [2]. A continuación, y antes de introducirnos en el desarrollo de los términos centrales relacionados directamente con la disciplina enfermera, se hace necesario definir los términos filosofía, ciencia y disciplina. - Filosofía: (1) Orientación, manera habitual de afrontar la vida: posición general con relación a la naturaleza de las cosas y del mundo« La filosofía de una ciencia guía los valores que son la base del desarrollo de una disciplina. (2) Rama del conocimiento que se ocupa de ofrecer juicios fundados sobre los componentes de la ciencia. Los asuntos de interés de la filosofía no tienen una base empírica« así que en ella se recogerán enunciados del tipo ³creemos que«´ y otras formulaciones que reflejan valores, metas u opiniones« Son enunciados no verificables por cuanto

En la filosofía platónica.Paradigma: (1) Corriente de pensamiento y manera de ver y comprender el mundo que influyen en el desarrollo del saber y de la habilidad en el seno de las disciplinas. [1] [2] [3] [4] [5] Marriner Tomey. entre otros. Definición extractada de Kérovac et cols. 1999: 32. En el área de la ciencia enfermera. Puede ser una amplia estructura en torno a la cual se articula la teoría. quien resaltó este término como sinónimo de comunidad científica o de individuos contemplados en el ámbito de una disciplina dotando al término de un significado que corresponde al conjunto de elementos comunes compartidos por los miembros de la comunidad científica.Metaparadigma: Según Kérovac et cols. persona. su unidad o marco. Raile Alligood. los autores han propuesto. Tampoco se puede comprobar su exactitud sino que se aceptan en el marco de una cierta disciplina a través de su afirmación pública [3]. identificación. . una manera distinta de ver los fenómenos. Continúan Marriner Tomey y Raile Alligood apuntando que el paradigma es el término utilizado para expresar la relación entre ciencia.Disciplina: Campo de investigación marcado por una perspectiva única. encontramos: . es la perspectiva de conjunto de una disciplina. filosofía y teoría. salud. 1999: 3. Raile Alligood. sociología«) sin intervenir [5]. investigación experimental y explicación teórica de los fenómenos naturales [4]. reivindica) maneras de intervención para la práctica (ciencia enfermera. La ciencia. ciencias sociales«) contrariamente a una disciplina teórica que describe o analiza los fenómenos a partir de modelos precisos (filosofía. El Diccionario de la Lengua Española al respecto del término paradigma refiere: Ejemplo que sirve de norma. 1996: 142-147. Raile Alligood. ¿Qué es un paradigma? Sobre los conceptos paradigma y metaparadigma. .. es decir. la filosofía y la teoría son componentes esenciales de cualquier disciplina científica. descripción.no subyace en ellos ninguna verdad absoluta. considerados como elementos aislables o manifestaciones .Ciencia: Doctrina del conocimiento. (3)«Representa la línea más general de cualquier disciplina.. los siguientes paradigmas: y Paradigma de la categorización: Entiende los fenómenos como divisibles en categorías... médica. Marriner Tomey. Además. Definición extractada de Kérovac et cols. Definición extractada de Marriner Tomey. que precisa de los conceptos centrales de la misma (cuidado. El paradigma dominante dirige las actividades de una disciplina. entorno) e intenta explicar sus relaciones [7]. (2) Diagrama conceptual. . Una disciplina profesional recomienda (se refiere a. Es la observación. 1999: 17. 1996: 142-147 y de Marriner Tomey y Raise Alligood. el mundo de las ideas. clases o grupos definidos. prototipo del mundo sensible en que vivimos. describiendo los fenómenos sobre los que se debe basar y regir de forma unívoca [6]. señalan la definición de Khun sobre paradigma. y según relatan Kérovac et cols. 1999: 55. aceptado en un cierto campo científico.

asimilamos el término modelo conceptual al de marco conceptual. El modelo marca los elementos de una disciplina [8].y y simplificables. Paradigma de la integración: Prolonga el paradigma anterior reconociendo los elementos y las manifestaciones de un fenómeno e integrando el contexto específico en que se sitúa. los modelos pueden usarse para facilitar el razonamiento basado en los conceptos y las relaciones entre ellos. y de Kozier-Erb-Olivieri. o bien para planificar el proceso de investigación. 1996: 142-147. una concepción que guía la práctica. Además de los anteriores. un modelo del sistema.Modelo conceptual: (1) Representación abstracta que explica una perspectiva de la disciplina. la formación y la gestión. Este paradigma es la base de una apertura de la ciencia enfermera hacia el mundo y ha inspirado las nuevas concepciones de la disciplina. En las ciencias de la salud.. 1996: 142-147 (basadas en la definición de paradigma del filósofo Khun y el físico Kapra). [6] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. un esbozo abstracto o un boceto estructural de algo real. Este paradigma ha inspirado la orientación enfermera hacia la persona. Los modelos simbólicos han perdido toda forma física para lograr un nivel de abstracción superior al de los modelos físicos« En cualquier caso. Raile Alligood. Erb y Olivieri definen como marco conceptual el conjunto de conceptos y declaraciones que se integran dentro de una configuración significativa. Así. Paradigma crítico: Se describe como emergente y posmoderno y ofrece un sistema conceptual válido para indagar las interacciones entre factores sociales. Dicho de otro modo. políticos. Entiende cada fenómeno como único en el sentido de que no se puede parecer totalmente a otro.Los modelos son representaciones esquemáticas de ciertos aspectos de la realidad. Son útiles en el desarrollo teórico porque ayudan a seleccionar los conceptos relevantes necesarios para representar un fenómeno de interés y a determinar las relaciones entre conceptos. Kozier.. aunque entendemos como marco una estructura principal que sostiene algo y por ello podríamos decir que el marco tiene menor . . Marriner Tomey y Raile Alligood destacan: y y Paradigmas postpositivista e interpretativo: Han alcanzado un grado actual de aceptación en enfermería como paradigmas que orientan el desarrollo del conocimiento.. (3) El modelo marca la pauta de lo que debe hacerse. es decir.. este paradigma orienta el pensamiento hacia la búsqueda del factor causante de la enfermedad. la investigación. de Marriner Tomey.. No sólo compuestos por conceptos sino también por propuestas (afirmaciones que expresan las relaciones entre conceptos) [10]. Paradigma de la transformación: Representa un cambio de mentalidad sin precedentes.Modelo: (1) Idea que se explica a través de la visualización simbólica y física. o una aproximación o simplificación de la realidad. (2) Constituidos por ideas abstractas y generales (conceptos) y proposiciones que especifican sus interrelaciones [9]. 1993: 62-63. [7] Definición extractada de Kérovac et cols. sexuales y culturales y las experiencias sobre salud y enfermedad. Además inspira dos orientaciones en enfermería: Una centrada en la salud pública y otra centrada en la enfermedad. (2) Según Guba un modelo es un conjunto de entidades que conforman una interpretación de todos los axiomas y los teoremas de un sistema y en el cual tales axiomas y teoremas se consideran válidos. ¿Qué es un modelo? Veamos qué definiciones nos ofrecen diversos autores sobre los conceptos modelo y modelo conceptual: . económicos.. 1999: 4.

Eso . y son o pueden ser verificados. seis exigencias de autocuidado. papel de la enfermera. Proceden de la teoría científica. ocho subsistemas de comportamiento. el modelo conceptual marca una dirección unívoca y específica para las tres funciones principales de la Enfermería: asistencia. señalan estos autores.Teoría: (1) Conjunto de enunciados y proposiciones formados por conceptos y relaciones entre ellos.Principios: Desde las suposiciones y los valores se pueden desarrollar siete grandes principios: meta de enfermería. Además. . pero la recopilación desorganizada de esos hechos apenas sirve como orientación para quienes pretenden aprovechar estos conocimientos. prestan un servicio dirigido a satisfacer necesidades de salud o enfermedad de personas o grupos. Por ejemplo: Las enfermeras tienen un rol propio aunque colaboran con otros profesionales. mejor comprensión del rol de la enfermera« Pero a la vez también conlleva inconvenientes: No se pueden investigar los fenómenos desde diferentes ópticas. A continuación. educación e investigación [11]. ¿Qué es una teoría? . debemos puntualizar que los modelos conceptuales son abstracciones que se materializan mediante la práctica de un proceso de enfermería (P. enfoque de intervención. Continúan diciendo: El conocimiento que se asocia a un campo científico está formado por los hechos relativos a los fenómenos de interés del mismo. Por ejemplo: Los supuestos sobre seres humanos (pacientes) que varían considerablemente: Según Henderson existen catorce necesidades básicas. formas de actuación.Sistema de valores: Son las creencias que refuerzan una profesión. cliente (paciente). al no existir diversificación en los modelos no se desarrollan todos los campos de actuación posibles. según Roy. Raile Alligood. Los modelos conceptuales tienen tres elementos: .E. hay que señalar la existencia de detractores y defensores del modelo único en la disciplina enfermera. 1993: 63.A. facilita la comunicación y la investigación. Igualmente y como ya vimos en la introducción. y por lo general son similares en todos los modelos. utilizan procedimiento sistemático para hacer operativo su modelo conceptual« .Suposiciones o supuestos: Declaraciones de hechos (=premisas) que se aceptan para reforzar el fundamento teórico de los conceptos. son modelos teóricos de la realidad. de la práctica o de ambas.. según Johnson. Su primer objetivo es generar conocimientos en un determinado campo [12].rango empírico que el modelo. [9] Definiciones extractadas de Marriner Tomey. [10] Definición extractada de Kozier-Erb-Olivieri. 1993: 63. organizados de manera coherente y sistemática que tiende a describir.. 1996: 142-147. y consecuencias de la actividad de enfermería. Así los hechos conocidos deben ordenarse para formar una entidad coherente que permita edificar una doctrina de conocimientos bien estructurada. Según Marriner Tomey y Raise Alligood. 1993: 63. según Orem. explicar o predecir un fenómeno.22-23 y de Kozier-Erb-Olivieri. (2) Se constituye con conceptos y proposiciones (igual que un modelo) aunque explica con mucho más detalle todos los fenómenos a los que se refiere. 1999: 4 y de Kérovac et cols. 1999: 3-4. las teorías son modelos de ciertos fenómenos. Raile Alligood. origen del problema del cliente. Ello implica una serie de ventajas: Mayor desarrollo de la profesión. [11] Extractado de Kozier-Erb-Olivieri. [8] Definiciones extractadas de Marriner Tomey.. cuatro maneras de adaptación.).

Guiar la investigación para ampliar los conocimientos.Aportar una medida para evaluar la efectividad de los cuidados enfermeros. Erb y Olivieri para desarrollar las teorías de la Enfermería se pueden hacer tres tipos de planteamientos: 1. esto es. predecir las situaciones futuras y tener la posibilidad de controlarlas« Esta ordenación se consigue mediante la construcción de teorías [13]. teoría general de sistemas. sobre todo. Otras teorías que afectan a la práctica enfermera son: Teorías sobre salud y bienestar.Organizar la información en sistemas lógicos. 1999: 17-18. entre los propósitos principales de las teorías. 1996: 142-147. en la relación de ayuda frente a los aspectos tecnológicos. el objetivo ideal sería verificar esas teorías. . . 1993: 63. observando aspectos de la práctica enfermera. Utilizar un planteamiento deductivo. sobre el estado de salud de los pacientes. [13] Extractado de Marriner Tomey. Diferencias y similitudes entre los términos . . Pero sucede que el número de categorías conceptuales no se limita a teorías completas y no teorías sino que se ha convertido en una secuencia continua de valores. las investigaciones actuales y el fomento de éstas en la disciplina enfermera deben hacerse con el fin de alcanzar un análisis crítico de las teorías existentes e incompletas para lograr mayor desarrollo de las mismas.Generar conocimientos para mejorar la práctica. transmitir la sensación de que se comprenden los sucesos actuales. Hay que tener en cuenta algunas teorías sobre el cuidar que han influido en el campo de actuación de la Enfermería y. . Teorías Grado de integridad: Alto Teorías incompletas Medio No teorías completas Bajo Los enfoques actuales señalan que las consideraciones debemos hacerlas en base a los planteamientos existentes de las diferentes teóricas enfermeras considerando todos estos sistemas conceptuales como teorías: completas (o verdaderas) e incompletas (donde se encuadran la mayoría de ellas). Utilizar el marco conceptual de otras disciplinas.Descubrir agujeros de conocimientos en el campo específico del estudio. . fiable y veraz.Descubrir el fundamento para la recogida de datos. 2. 3. teoría del crecimiento y desarrollo. debemos destacar la teoría humanística procedente del humanismo que ha marcado la práctica enfermera centrándola. Según recogen Kozier. y de Kozier-Erb-Olivieri. teoría de la percepción.. Imogene King distingue. teoría de la preocupación y la adaptación. buscar la compatibilidad o acoplamiento de una teoría general de la Enfermería con varios aspectos de ella. Por tanto. Es decir. teoría del cambio. los siguientes: . descubrir las teorías y los conceptos implicados en ellas. es decir. Utilizar un planteamiento inductivo. Raile Alligood. teoría de solución de problemas y toma de decisiones.permitirá explicar los hechos pasados. El dilema consiste en distinguir cuáles son verdaderas teorías y cuáles no. en este sentido. [12] Definiciones extractadas de Kérovac et cols.

modelo conceptual y teoría. Por tanto. marco o sistema conceptual. muchas de las veces usados como sinónimos según el autor consultado. entendemos que no hay unificación de criterios en cuanto a la definición exacta de los términos modelo conceptual. Por lo general. modelos y sistemas conceptuales poseen una estructura idéntica. Como señalan Kozier. [14] Kozier-Erb-Olivieri. uniéndolas a todas juntas [14]. sean cada vez más aceptados por la comunidad de dichos profesionales. visualizándolos como se muestra en la siguiente figura: . Aunque a nivel científico (que como veremos depende del nivel de abstracción) pueden ser similares. 1993: 63. Visto lo anterior y para no alimentar la confusión entre conceptos. tanto modelos como teorías. Un modelo conceptual es un sistema abstracto de conceptos relacionados entre sí. definidas por otros autores como modelos conceptuales. Raile Alligood. hemos encontrado definidas como teorías algunos sistemas conceptuales que no están desarrollados por completo y quedarían encuadradas entonces como teorías incompletas. Incluso en algunas ocasiones. contiene más conceptos concretos con definiciones y explicaciones detalladas de las premisas o hipótesis. 1999: 22-23. Los modelos ofrecen una explicación observable de los elementos que integran la teoría. a nivel práctico y terminológico no es exactamente así y debemos diferenciar entre: paradigma. Teorías. dichos conceptos son sinónimos al de paradigma. Según estas autoras. todos ellos compuestos por enunciados de relación que pretenden describir o explicar los fenómenos y los sistemas [15]. Cuando el desarrollo teórico de paso de modo definitivo a la utilización de sus resultados se comprenderá mejor la importancia de los modelos y teorías de enfermería para las labores formativas. marco conceptual o sistema conceptual y paradigma. Tomey y Alligood comentan que un modelo es un conjunto de enunciados de relación que tiene menor aceptación que si fuera admitido como teoría. pero no en los propios componentes utilizados. teorías. sepan orientar el razonamiento crítico de las enfermeras y. Así. abogamos por diferenciar los siguientes términos definidos con anterioridad. entonces. Los modelos evolucionan para convertirse en teorías cuando se genera un respaldo empírico suficiente para sus enunciados de relación. Erb y Olivieri: La principal diferencia entre teoría y modelo conceptual es el nivel de abstracción. modelos y sistemas conceptuales sólo se diferencian en el grado de provisionalidad de sus enunciados de relación y en la extensión del respaldo empírico de cada elemento utilizado en las abstracciones teóricas del campo de interés. Lo importante es que. Una teoría está basada en un modelo conceptual pero está más limitada en el ámbito. todas las teorías son modelos pero no todos los modelos llegan a ser teorías. [15] Extractado de Marriner Tomey.Marriner Tomey y Raile Alligood destacan la aparición de numerosas referencias en la bibliografía a los modelos y sistemas conceptuales. La idea de sistemas conceptuales (marcos conceptuales) en enfermería se aplica a las construcciones teóricas que poseen respaldo empírico limitado. El modelo puede entenderse como una primera formulación teórica anterior a la generación del adecuado respaldo empírico.

.Definen el significado de los fenómenos observados a través del análisis.TEORÍA MODELO CONCEPTUAL MARCO CONCEPTUAL PARADIGMA Cuidado Salud Persona Entorno Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Para este apartado hemos decidido adaptar la clasificación que hacen Marriner Tomey y Raile Alligood de las diferentes teóricas enfermeras a lo largo de la historia: 1. teorías de nivel medio y microteorías. . Aquellas que se centraron en cuestiones filosóficas. A continuación. Debemos añadir que las teorías se dividen. 3. GRUPOS TEÓRICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Grupo Filosofías Características principales . en la Tabla I se muestran los diferentes grupos teóricos con sus características principales y autoras: Tabla 1. Aquellas que desarrollaron teorías de enfermería de nivel intermedio. Aquellas que se dedicaron a diseñar modelos conceptuales y grandes marcos teóricos.Conocidas como ³grandes teóricas´ o Autoras Nightingale Wiedenbach Henderson Abdellah Hall Watson Benner Orem Año 1859 1965 1955 1960 1961 1979 1984 1959 Modelos . 2. que llamaremos grupo de los modelos conceptuales. en: grandes teorías. según su alcance. que llamaremos grupo de las filosofías.Fueron los primeros trabajos que precedieron y condujeron a la construcción de modelos teóricos y contribuyeron al desarrollo del conocimiento. que llamaremos grupo de las teorías. razonamiento y argumentación lógica.

cuidados.Señaló 14 necesidades humanas básicas. SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES. .Interacción paciente. Tabla 2.Emplea el método de resolución de problemas. Raile Alligood.Sus objetivos son más restringidos que las grandes teorías.Resaltó la función autónoma de enfermería. . Levine Rogers Johnson Roy Neuman King Roper.Paciente= persona que necesita ayuda para lograr la autosuficiencia. Autora FLORENCE NIGHTINGALE ERNESTINE WIEDENBACH Obra La Enfermería moderna.Especial atención a las necesidades del paciente. VIRGINIA HENDERSON FAYE GLENN ABDELLAH LYDIA HALL . . . .Se ocupan de responder a preguntas prácticas específicas dentro de la enfermería. .Enfermedad=proceso reparador. Logan y Tierney Peplau Orlando Travelbee Riehl-Sisca Erickson. El año indica la fecha en que fue publicada su primera obra o su obra más importante.Conceptualización enfocada hacia pacientes en fase aguda de su enfermedad. . Peplau 1952 1962 1964 1973 1983 1977 1983 1978 1981 1989 1979 1979 1982 Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey. El arte de la ayuda de la enfermería clínica. .Llamadas teorías de nivel medio. Definición de enfermería. .Formuló 21 problemas de enfermería.Además propone líneas maestras de conducta a los profesionales dentro de su campo científico.entorno. RELACIÓN ENTRE TEÓRICAS ENFERMERAS.Conceptuales pioneras en el campo de la enfermería.Son más concretas en su nivel de abstracción. Tomlin y Swain Mercer Barnard Leininger Parse Fitzpatrick Newman Adam y Pender 1967 1970 1958 1971 1975 1968 1983 Teorías . 1999: 55-57. El modelo de introspección. Características principales . . curación. 21 problemas de enfermería. .Enfermería como arte. su entorno y su salud. .Sus obras incluyen aspectos relativos a los seres humanos.Influida por Carl Rogers. . . .

CALLISTA ROY Modelo de la adaptación.Nociones centrales: ser humano unitario y entorno.Evolución continuada de sus ideas en 3 teorías. . .Hace descripciones sistemáticas de las 5 fases de desarrollo de las prestaciones enfermeras de las que se deducen 7 dominios y 31 competencias asociadas. .Describe el cuidado de los enfermos en el contexto de la práctica.Enfermería=ciencia humanística.Influencias sobre tª de Roy. .Su sistema conductual incluye subsistemas como los de: paternidad. LEVINE El modelo de conservación. .Su obra recoge 3 teorías.Definió 4 principios de conservación destinados a ayudar al paciente a adaptarse al medio. .Influenciada por teoría general de los sistemas y teoría de los campos. el estrés y los sistemas combinadas con niveles de prevención. . . éxito« . DOROTHY JOHNSON Modelo del sistema conductual. . DOROTHEA OREM Teoría del déficit de autocuidado. . BETTY NEUMAN Modelo de los sistemas. MYRA E.Su modelo de adaptación ha sido objeto de un desarrollo sólido. . .Ha sintetizado varias teorías en una visión conjunta que explica interacciones personamedio.Definió 10 factores creativos que representan sentimientos y/o acciones de enfermeras y pacientes.Autocuidado = necesidad humana.Influencia de la etología y teoría general de sistemas. .Su obra contiene 2 teorías.JEAN WATSON Filosofía y ciencia de la asistencia. Neuman y Adam. . . . . .Utiliza teorías de la Gestalt. .Resalta la importancia de los cuidados. . . PATRICIA BENNER Del principiante al experto: Excelencia y poder de la enfermería clínica.Se basó en tª de adaptación de Helson. dependencia. Visión existencial-fenomenológica. .Consideró piedra angular de las organizaciones sociales el afecto.Inspirada en el modelo de adquisición de habilidades de Dreyfus. MARTHA ROGERS Seres humanos unitarios.Ha servido como base para otras teorías.

Teoría centrada en el cuidado maternal.Aboga por el P. . Ángel y Piaget.Distinguió 3 elementos: conducta del paciente. actúan. .Amplía enfoques de Peplau y Orlando. para satisfacer las necesidades del paciente.Enfermera-paciente=interacciones. reacción de la enfermera. dependencia/independencia.Esta teoría es un compendio de los trabajos de Erickson.Su obra es un marco del que se dedujo la tª de consecución de objetivos. RAMONA MERCER Adopción del rol maternal.Refleja modelo psicoanalítico contemporáneo.Fomento del autocuidado basado en la percepción del mundo del paciente y en la adaptación a factores de estrés. . tiempo de vida. reaccionan« mutuamente .IMOGENE KING Marco sistémico y teoría de la consecución de objetivos. HELEN ERICKSON. . . . .Su marco conceptual incluye un sistema personal. .Se centra en la interacción de la madre y el hijo con el entorno. KATHRYN BARNARD . Selye. EVELYN TOMLIN Y MARY ANN SWAIN Modelización y modelización de roles. . simpatía y comprensión así como aspectos emocionales.Dentro de su modelo vital se recogen 4 componentes fundamentales: 12 actividades vitales.Basada en relación interpersonal enfermerapaciente.Primera autora que trasladó teorías de otros campos a la enfermería. WINIFRED LOGAN Y ALISON TIERNEY Elementos de la Enfermería. HILDEGARD PEPLAU Enfermería psicodinámica. factores que influyen sobre actividades vitales. Modelo de interacción padres-hijos. JOYCE TRAVELBEE Modelo de relación de persona a persona. IDA JEAN ORLANDO Teoría del proceso de enfermería. Un modelo basado en el modelo vital.A. NANCY ROPER.Basada en teoría de sistemas de Goffmann.Explicó las relaciones en enfermería basadas en la comunicación e inspirada en la sociología. . JOAN RIEHL-SISCA Interaccionismo simbólico. . . . . Rose y Blumer.Teoría descriptiva. . . . .Influencia de teorías de relaciones interpersonales de Sullivan. . uno interpersonal y uno social. Maslow. acciones de enfermería. procede de la tª evolutiva.E.Su teoría es una síntesis de los trabajos de Mead.Se concentra en cuidados que refuerzan empatía.

. King. Entre las teóricas de esta escuela: Peplau. Escuela de la interacción: Las teóricas de esta escuela se inspiraron en teorías de la interacción. Paterson et Zderad.Su teoría de la salud está basada en el modelo de M. MARGARET NEWMAN EVELYN ADAM Modelo de la salud. . Escuela de las necesidades: Según esta escuela el cuidado se centra en la independencia de la persona en la satisfacción de sus necesidades fundamentales (Henderson) o en su capacidad de llevar a cabo los autocuidados (Orem). Teóricas: Johnson. Rogers. Existen otras formas de clasificar a las distintas teóricas enfermeras que han existido a lo largo de la historia. Escuela de la promoción de la salud: El objetivo de los cuidados se amplia a la familia que aprende de sus propias experiencias de salud. Cuidado=proceso interactivo y acción humanitaria. . . Además de la clasificación (vista anteriormente) que proponen Marriner T. Otras teóricas son Abdellah. Travelbee.Elaboró su teoría a partir de los principios y conceptos de C. Roy. Rogers. Rogers y efectuó síntesis de ideas con la fenomenología existencial de Heidegger. Modelo de promoción de la salud.Teoría del ritmo de la perspectiva vital que procede del modelo conceptual de M. Orlando. Ponty y Sartre. no mecánica. . La enfermera debe clarificar sus propios valores y utilizar su propia persona de manera terapéutica. Un ejemplo de esta escuela es el . y Raile A. . investigación y formación enfermeras. de la fenomenología y del existencialismo. ..Ser humano unitario como elemento básico. . NOLA PENDER Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey. las diferentes concepciones de la disciplina enfermera han sido agrupadas por Kérovac et cols.Estableció formalización teórica según escritos de Henderson como bases de la práctica. Levine. Hall. Wiedenbach. .Interés de enfermería=significado dado al concepto ³vida´. 1999: 55-57. Modelo conceptual de enfermería. 3. una estabilidad. Raile Alligood.El objeto de la asistencia enfermera es la ³salud óptima´ del individuo. Se usa la intuición y la subjetividad en los cuidados. Escuela de los efectos deseados: Estas teóricas han intentado conceptualizar los resultados o los efectos deseables de los cuidados enfermeros cuyos objetivos son: restablecer un equilibrio. 4. . 2. según sus bases filosóficas y científicas.Basada en el humanismo.Su metodología procede de la antropología.Se centra en los cuidados.MADELEINE LEININGER ROSEMARIE RIZZO PARSE Cuidados culturales: Teoría de la diversidad y la universalidad. una homeostasis o preservar la energía. JOYCE FITZPATRICK Modelo del ritmo de la perspectiva vital. Inspiradas en teorías de adaptación y desarrollo así como en la teoría general de sistemas. Evolución humana. Neuman. en seis escuelas: 1. Sobre esta escuela han influido la jerarquía de necesidades de Maslow y las etapas de desarrollo de Erikson.

Diccionario general de la Lengua Española (III). Teoría y método. 3.. Raile Alligood. Fundamentos de la Enfermería. [16] El concepto caring.monografias. 4ª edición.modelo de Allen y las fuentes explícitas subyacentes son de cuidados de salud primarios y de la teoría del aprendizaje social de Bandura.htm © 2006 . Como ejemplo tenemos el modelo de Martha Rogers basada en teorías de la física y en la teoría general de sistemas.. Gracias a esta escuela el concepto de holismo ha alcanzado todo su significado. 1999..enfermeros. Esteban Albert M. Como ejemplo de teóricas destacan Leininger y Watson. Barcelona. Madrid. 5. Evolución Teórica. Escuela del caring: [16] Las teóricas de esta escuela creen que las enfermeras pueden mejorar la calidad de los cuidados a las personas si se abren a dimensiones tales como la espiritualidad y la cultura y se integran los conocimientos vinculados a estas dimensiones. Ducharme F. 4ª edición. Interamericana. Kérovac et cols. Marriner Tomey. Editorial Harcourt Brace. Relación filosófica de las teorías de enfermería. según Kérovac et cols. 4. dentro del paradigma de la transformación.terra. instrumentales y expresivos. Editorial McGraw-Hill. Kérovac S. Pepin J. Escuela del ser humano unitario: Se sitúa en el contexto de la orientación de apertura hacia el mundo. 2000.com/trabajos16/filosofia-enfermeria/filosofia-enfermeria. BIBLIOGRAFÍA 1. Erb G.es/personal/duenas/teorias7. Vol. Editorial Larousse. engloba aspectos científicos. de la World Wide Web: http://www.. de la World Wide Web: http://www. Madrid. Consulta agosto 2005..org diseño web: josecabello. así como un significado. Biblioteca Enfermería Profesional. Esta escuela se sitúa en la orientación de apertura hacia el mundo y en el paradigma de la transformación. todos ellos elementos inseparables en el acto de cuidar. Barcelona. humanistas. Consulta agosto 2005. 5. I. 1996. 6. Otras teóricas añaden fuentes del existencialismo y de la fenomenología como Newman y Parse. Modelos y teorías en enfermería. 6. Los conceptos centrales son caring y cultura. El pensamiento enfermero. Editorial Masson. Enfermería Fundamental. Interamericana. 2. 1996: 142-147. 1999.. Hernández Conesa J. Olivieri R.com . Editorial McGraw-Hill. Major F. Madrid.shtml 7.. Kozier B.. Duquette A. 1993..

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