Modelos y Teorías en Enfermería

El desarrollo de esta sección se ha basado en el trabajo realizado por los autores: Marriner Tomey, Raile Alligood, Kérovac S. et cols., Kozier, Erb y Olivieri, entre otros. CONTENIDOS: Introducción ¿Qué es un paradigma? ¿Qué es un modelo? ¿Qué es una teoría? Diferencias y similitudes entre los términos Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Bibliografía Introducción La profesión enfermera viene desarrollándose desde hace algo más de un siglo y ha sido a partir de los años 50 cuando el desarrollo de las teorías en este campo ha sufrido una rápida evolución hasta alcanzar un cuerpo doctrinal de conocimientos propio de una disciplina académica. Antes de esa fecha, no se había empezado a desarrollar, articular y contrastar una teoría global en esta disciplina. La práctica profesional se basaba en un compendio de principios y tradiciones determinados por una formación basada en el aprendizaje y en el sentido común desarrollado por los años de experiencia [1]. Ya en la década de los 70, existía consenso sobre el ejercicio profesional de la Enfermería, el cual debía basarse en un sustrato teórico propio y no en conocimientos de otras disciplinas. No obstante, las investigaciones revelaban que la disciplina carecía aún de conexiones conceptuales y de sistemas teóricos sólidos. Posteriormente, en los años 80 cada vez más bases teóricas eran incorporadas a los currículos profesionales y el interés se centraba en el análisis y el uso de las teorías en la práctica clínica. Así se alcanzó un consenso sobre los conceptos dominantes de la disciplina: persona, entorno, salud y la disciplina de la enfermería (cuidados enfermeros, acción/actividad de enfermería). En los años 90, no ha existido acuerdo sobre un enfoque teórico unitario, el cual presenta sus defensores y sus detractores. Estos últimos abogan por el pluralismo en las teorías y por el enriquecimiento que aporta la diversidad al conjunto de la disciplina ya que ninguna visión es lo bastante amplia para abarcar u orientar el conocimiento de la enfermería en su totalidad [2]. A continuación, y antes de introducirnos en el desarrollo de los términos centrales relacionados directamente con la disciplina enfermera, se hace necesario definir los términos filosofía, ciencia y disciplina. - Filosofía: (1) Orientación, manera habitual de afrontar la vida: posición general con relación a la naturaleza de las cosas y del mundo« La filosofía de una ciencia guía los valores que son la base del desarrollo de una disciplina. (2) Rama del conocimiento que se ocupa de ofrecer juicios fundados sobre los componentes de la ciencia. Los asuntos de interés de la filosofía no tienen una base empírica« así que en ella se recogerán enunciados del tipo ³creemos que«´ y otras formulaciones que reflejan valores, metas u opiniones« Son enunciados no verificables por cuanto

El paradigma dominante dirige las actividades de una disciplina. Definición extractada de Kérovac et cols. es decir. . En el área de la ciencia enfermera. entre otros. Tampoco se puede comprobar su exactitud sino que se aceptan en el marco de una cierta disciplina a través de su afirmación pública [3]. señalan la definición de Khun sobre paradigma.Metaparadigma: Según Kérovac et cols.no subyace en ellos ninguna verdad absoluta.. El Diccionario de la Lengua Española al respecto del término paradigma refiere: Ejemplo que sirve de norma. persona. 1999: 17. quien resaltó este término como sinónimo de comunidad científica o de individuos contemplados en el ámbito de una disciplina dotando al término de un significado que corresponde al conjunto de elementos comunes compartidos por los miembros de la comunidad científica. Raile Alligood. filosofía y teoría. la filosofía y la teoría son componentes esenciales de cualquier disciplina científica. La ciencia. prototipo del mundo sensible en que vivimos. que precisa de los conceptos centrales de la misma (cuidado. 1999: 55.Paradigma: (1) Corriente de pensamiento y manera de ver y comprender el mundo que influyen en el desarrollo del saber y de la habilidad en el seno de las disciplinas. describiendo los fenómenos sobre los que se debe basar y regir de forma unívoca [6]. médica. reivindica) maneras de intervención para la práctica (ciencia enfermera. [1] [2] [3] [4] [5] Marriner Tomey. Una disciplina profesional recomienda (se refiere a. los siguientes paradigmas: y Paradigma de la categorización: Entiende los fenómenos como divisibles en categorías.Ciencia: Doctrina del conocimiento. considerados como elementos aislables o manifestaciones . Continúan Marriner Tomey y Raile Alligood apuntando que el paradigma es el término utilizado para expresar la relación entre ciencia. su unidad o marco. una manera distinta de ver los fenómenos. 1999: 3. (2) Diagrama conceptual. es la perspectiva de conjunto de una disciplina. Es la observación. y según relatan Kérovac et cols. el mundo de las ideas... salud. 1999: 32. En la filosofía platónica. Raile Alligood. descripción. clases o grupos definidos. ciencias sociales«) contrariamente a una disciplina teórica que describe o analiza los fenómenos a partir de modelos precisos (filosofía. 1996: 142-147. Definición extractada de Kérovac et cols. .Disciplina: Campo de investigación marcado por una perspectiva única. identificación. Además. investigación experimental y explicación teórica de los fenómenos naturales [4]. los autores han propuesto. encontramos: . ¿Qué es un paradigma? Sobre los conceptos paradigma y metaparadigma. (3)«Representa la línea más general de cualquier disciplina. Marriner Tomey. aceptado en un cierto campo científico. Puede ser una amplia estructura en torno a la cual se articula la teoría. 1996: 142-147 y de Marriner Tomey y Raise Alligood.. Raile Alligood. sociología«) sin intervenir [5]. . Definición extractada de Marriner Tomey. entorno) e intenta explicar sus relaciones [7].

Los modelos simbólicos han perdido toda forma física para lograr un nivel de abstracción superior al de los modelos físicos« En cualquier caso.Modelo conceptual: (1) Representación abstracta que explica una perspectiva de la disciplina. asimilamos el término modelo conceptual al de marco conceptual. los modelos pueden usarse para facilitar el razonamiento basado en los conceptos y las relaciones entre ellos. la formación y la gestión. En las ciencias de la salud. un esbozo abstracto o un boceto estructural de algo real. No sólo compuestos por conceptos sino también por propuestas (afirmaciones que expresan las relaciones entre conceptos) [10]. o una aproximación o simplificación de la realidad.Modelo: (1) Idea que se explica a través de la visualización simbólica y física. Así. la investigación. Paradigma de la transformación: Representa un cambio de mentalidad sin precedentes. Este paradigma es la base de una apertura de la ciencia enfermera hacia el mundo y ha inspirado las nuevas concepciones de la disciplina.. Además de los anteriores. Este paradigma ha inspirado la orientación enfermera hacia la persona. es decir. El modelo marca los elementos de una disciplina [8]. Kozier. este paradigma orienta el pensamiento hacia la búsqueda del factor causante de la enfermedad. o bien para planificar el proceso de investigación.. un modelo del sistema. Raile Alligood. Marriner Tomey y Raile Alligood destacan: y y Paradigmas postpositivista e interpretativo: Han alcanzado un grado actual de aceptación en enfermería como paradigmas que orientan el desarrollo del conocimiento.y y simplificables.Los modelos son representaciones esquemáticas de ciertos aspectos de la realidad.. 1993: 62-63. políticos. Además inspira dos orientaciones en enfermería: Una centrada en la salud pública y otra centrada en la enfermedad. 1996: 142-147 (basadas en la definición de paradigma del filósofo Khun y el físico Kapra). .. (2) Según Guba un modelo es un conjunto de entidades que conforman una interpretación de todos los axiomas y los teoremas de un sistema y en el cual tales axiomas y teoremas se consideran válidos.. Son útiles en el desarrollo teórico porque ayudan a seleccionar los conceptos relevantes necesarios para representar un fenómeno de interés y a determinar las relaciones entre conceptos. ¿Qué es un modelo? Veamos qué definiciones nos ofrecen diversos autores sobre los conceptos modelo y modelo conceptual: . [6] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. una concepción que guía la práctica. Entiende cada fenómeno como único en el sentido de que no se puede parecer totalmente a otro. (2) Constituidos por ideas abstractas y generales (conceptos) y proposiciones que especifican sus interrelaciones [9]. 1999: 4.. de Marriner Tomey. económicos. sexuales y culturales y las experiencias sobre salud y enfermedad. Paradigma de la integración: Prolonga el paradigma anterior reconociendo los elementos y las manifestaciones de un fenómeno e integrando el contexto específico en que se sitúa. Erb y Olivieri definen como marco conceptual el conjunto de conceptos y declaraciones que se integran dentro de una configuración significativa. aunque entendemos como marco una estructura principal que sostiene algo y por ello podríamos decir que el marco tiene menor . Paradigma crítico: Se describe como emergente y posmoderno y ofrece un sistema conceptual válido para indagar las interacciones entre factores sociales. 1996: 142-147. y de Kozier-Erb-Olivieri. [7] Definición extractada de Kérovac et cols. Dicho de otro modo. (3) El modelo marca la pauta de lo que debe hacerse.

según Orem. de la práctica o de ambas.E. y por lo general son similares en todos los modelos. facilita la comunicación y la investigación. 1993: 63.. Raile Alligood. seis exigencias de autocuidado. formas de actuación. Eso . y consecuencias de la actividad de enfermería. cliente (paciente).Principios: Desde las suposiciones y los valores se pueden desarrollar siete grandes principios: meta de enfermería.A. origen del problema del cliente. [11] Extractado de Kozier-Erb-Olivieri. ocho subsistemas de comportamiento. 1993: 63. 1996: 142-147. 1999: 3-4. Por ejemplo: Los supuestos sobre seres humanos (pacientes) que varían considerablemente: Según Henderson existen catorce necesidades básicas. el modelo conceptual marca una dirección unívoca y específica para las tres funciones principales de la Enfermería: asistencia. explicar o predecir un fenómeno. organizados de manera coherente y sistemática que tiende a describir. pero la recopilación desorganizada de esos hechos apenas sirve como orientación para quienes pretenden aprovechar estos conocimientos. Su primer objetivo es generar conocimientos en un determinado campo [12]. [10] Definición extractada de Kozier-Erb-Olivieri. y son o pueden ser verificados. cuatro maneras de adaptación. A continuación. debemos puntualizar que los modelos conceptuales son abstracciones que se materializan mediante la práctica de un proceso de enfermería (P. Los modelos conceptuales tienen tres elementos: . al no existir diversificación en los modelos no se desarrollan todos los campos de actuación posibles. (2) Se constituye con conceptos y proposiciones (igual que un modelo) aunque explica con mucho más detalle todos los fenómenos a los que se refiere. según Johnson. Ello implica una serie de ventajas: Mayor desarrollo de la profesión. las teorías son modelos de ciertos fenómenos. Según Marriner Tomey y Raise Alligood. educación e investigación [11]. hay que señalar la existencia de detractores y defensores del modelo único en la disciplina enfermera. señalan estos autores.Teoría: (1) Conjunto de enunciados y proposiciones formados por conceptos y relaciones entre ellos. mejor comprensión del rol de la enfermera« Pero a la vez también conlleva inconvenientes: No se pueden investigar los fenómenos desde diferentes ópticas.. Continúan diciendo: El conocimiento que se asocia a un campo científico está formado por los hechos relativos a los fenómenos de interés del mismo. 1999: 4 y de Kérovac et cols. papel de la enfermera.rango empírico que el modelo.Sistema de valores: Son las creencias que refuerzan una profesión. ¿Qué es una teoría? . prestan un servicio dirigido a satisfacer necesidades de salud o enfermedad de personas o grupos. según Roy. Proceden de la teoría científica. son modelos teóricos de la realidad. Además. enfoque de intervención.). [8] Definiciones extractadas de Marriner Tomey. Igualmente y como ya vimos en la introducción. Por ejemplo: Las enfermeras tienen un rol propio aunque colaboran con otros profesionales. utilizan procedimiento sistemático para hacer operativo su modelo conceptual« . Raile Alligood.Suposiciones o supuestos: Declaraciones de hechos (=premisas) que se aceptan para reforzar el fundamento teórico de los conceptos. 1993: 63.. . Así los hechos conocidos deben ordenarse para formar una entidad coherente que permita edificar una doctrina de conocimientos bien estructurada. [9] Definiciones extractadas de Marriner Tomey.22-23 y de Kozier-Erb-Olivieri.

entre los propósitos principales de las teorías. las investigaciones actuales y el fomento de éstas en la disciplina enfermera deben hacerse con el fin de alcanzar un análisis crítico de las teorías existentes e incompletas para lograr mayor desarrollo de las mismas. predecir las situaciones futuras y tener la posibilidad de controlarlas« Esta ordenación se consigue mediante la construcción de teorías [13]. Es decir. Erb y Olivieri para desarrollar las teorías de la Enfermería se pueden hacer tres tipos de planteamientos: 1. teoría del crecimiento y desarrollo. Imogene King distingue.. teoría de la preocupación y la adaptación. sobre el estado de salud de los pacientes.Descubrir el fundamento para la recogida de datos. Otras teorías que afectan a la práctica enfermera son: Teorías sobre salud y bienestar. debemos destacar la teoría humanística procedente del humanismo que ha marcado la práctica enfermera centrándola. observando aspectos de la práctica enfermera. sobre todo.Descubrir agujeros de conocimientos en el campo específico del estudio. teoría de solución de problemas y toma de decisiones. es decir.Organizar la información en sistemas lógicos. [12] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. [13] Extractado de Marriner Tomey. teoría general de sistemas. . Según recogen Kozier. 1999: 17-18. 1996: 142-147. los siguientes: . . Diferencias y similitudes entre los términos . Por tanto. . Utilizar un planteamiento inductivo. . El dilema consiste en distinguir cuáles son verdaderas teorías y cuáles no. descubrir las teorías y los conceptos implicados en ellas. esto es. Pero sucede que el número de categorías conceptuales no se limita a teorías completas y no teorías sino que se ha convertido en una secuencia continua de valores.permitirá explicar los hechos pasados. teoría de la percepción. en la relación de ayuda frente a los aspectos tecnológicos.Aportar una medida para evaluar la efectividad de los cuidados enfermeros. fiable y veraz. Hay que tener en cuenta algunas teorías sobre el cuidar que han influido en el campo de actuación de la Enfermería y.Guiar la investigación para ampliar los conocimientos. y de Kozier-Erb-Olivieri.Generar conocimientos para mejorar la práctica. Teorías Grado de integridad: Alto Teorías incompletas Medio No teorías completas Bajo Los enfoques actuales señalan que las consideraciones debemos hacerlas en base a los planteamientos existentes de las diferentes teóricas enfermeras considerando todos estos sistemas conceptuales como teorías: completas (o verdaderas) e incompletas (donde se encuadran la mayoría de ellas). Utilizar el marco conceptual de otras disciplinas. en este sentido. transmitir la sensación de que se comprenden los sucesos actuales. 2. Utilizar un planteamiento deductivo. buscar la compatibilidad o acoplamiento de una teoría general de la Enfermería con varios aspectos de ella. Raile Alligood. 3. . teoría del cambio. 1993: 63. el objetivo ideal sería verificar esas teorías.

visualizándolos como se muestra en la siguiente figura: . sepan orientar el razonamiento crítico de las enfermeras y. todas las teorías son modelos pero no todos los modelos llegan a ser teorías. Teorías. Según estas autoras. Los modelos ofrecen una explicación observable de los elementos que integran la teoría. Tomey y Alligood comentan que un modelo es un conjunto de enunciados de relación que tiene menor aceptación que si fuera admitido como teoría. Un modelo conceptual es un sistema abstracto de conceptos relacionados entre sí.Marriner Tomey y Raile Alligood destacan la aparición de numerosas referencias en la bibliografía a los modelos y sistemas conceptuales. modelos y sistemas conceptuales poseen una estructura idéntica. pero no en los propios componentes utilizados. Así. uniéndolas a todas juntas [14]. Lo importante es que. tanto modelos como teorías. a nivel práctico y terminológico no es exactamente así y debemos diferenciar entre: paradigma. marco conceptual o sistema conceptual y paradigma. Por tanto. definidas por otros autores como modelos conceptuales. muchas de las veces usados como sinónimos según el autor consultado. Los modelos evolucionan para convertirse en teorías cuando se genera un respaldo empírico suficiente para sus enunciados de relación. sean cada vez más aceptados por la comunidad de dichos profesionales. Raile Alligood. Visto lo anterior y para no alimentar la confusión entre conceptos. La idea de sistemas conceptuales (marcos conceptuales) en enfermería se aplica a las construcciones teóricas que poseen respaldo empírico limitado. Incluso en algunas ocasiones. Como señalan Kozier. Erb y Olivieri: La principal diferencia entre teoría y modelo conceptual es el nivel de abstracción. marco o sistema conceptual. abogamos por diferenciar los siguientes términos definidos con anterioridad. entonces. El modelo puede entenderse como una primera formulación teórica anterior a la generación del adecuado respaldo empírico. contiene más conceptos concretos con definiciones y explicaciones detalladas de las premisas o hipótesis. [14] Kozier-Erb-Olivieri. hemos encontrado definidas como teorías algunos sistemas conceptuales que no están desarrollados por completo y quedarían encuadradas entonces como teorías incompletas. 1993: 63. Cuando el desarrollo teórico de paso de modo definitivo a la utilización de sus resultados se comprenderá mejor la importancia de los modelos y teorías de enfermería para las labores formativas. modelo conceptual y teoría. Por lo general. 1999: 22-23. [15] Extractado de Marriner Tomey. Aunque a nivel científico (que como veremos depende del nivel de abstracción) pueden ser similares. todos ellos compuestos por enunciados de relación que pretenden describir o explicar los fenómenos y los sistemas [15]. dichos conceptos son sinónimos al de paradigma. modelos y sistemas conceptuales sólo se diferencian en el grado de provisionalidad de sus enunciados de relación y en la extensión del respaldo empírico de cada elemento utilizado en las abstracciones teóricas del campo de interés. Una teoría está basada en un modelo conceptual pero está más limitada en el ámbito. entendemos que no hay unificación de criterios en cuanto a la definición exacta de los términos modelo conceptual. teorías.

Aquellas que se centraron en cuestiones filosóficas.TEORÍA MODELO CONCEPTUAL MARCO CONCEPTUAL PARADIGMA Cuidado Salud Persona Entorno Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Para este apartado hemos decidido adaptar la clasificación que hacen Marriner Tomey y Raile Alligood de las diferentes teóricas enfermeras a lo largo de la historia: 1. según su alcance.Fueron los primeros trabajos que precedieron y condujeron a la construcción de modelos teóricos y contribuyeron al desarrollo del conocimiento. Aquellas que desarrollaron teorías de enfermería de nivel intermedio. razonamiento y argumentación lógica. Aquellas que se dedicaron a diseñar modelos conceptuales y grandes marcos teóricos.Conocidas como ³grandes teóricas´ o Autoras Nightingale Wiedenbach Henderson Abdellah Hall Watson Benner Orem Año 1859 1965 1955 1960 1961 1979 1984 1959 Modelos . . que llamaremos grupo de los modelos conceptuales. GRUPOS TEÓRICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Grupo Filosofías Características principales . 3. en: grandes teorías. Debemos añadir que las teorías se dividen. teorías de nivel medio y microteorías. que llamaremos grupo de las teorías. en la Tabla I se muestran los diferentes grupos teóricos con sus características principales y autoras: Tabla 1. que llamaremos grupo de las filosofías. . A continuación. 2.Definen el significado de los fenómenos observados a través del análisis.

Conceptualización enfocada hacia pacientes en fase aguda de su enfermedad.Señaló 14 necesidades humanas básicas.Además propone líneas maestras de conducta a los profesionales dentro de su campo científico.Especial atención a las necesidades del paciente. .Llamadas teorías de nivel medio. VIRGINIA HENDERSON FAYE GLENN ABDELLAH LYDIA HALL .Resaltó la función autónoma de enfermería.Paciente= persona que necesita ayuda para lograr la autosuficiencia.Enfermedad=proceso reparador. . su entorno y su salud.Conceptuales pioneras en el campo de la enfermería.Emplea el método de resolución de problemas. Raile Alligood.Interacción paciente. Peplau 1952 1962 1964 1973 1983 1977 1983 1978 1981 1989 1979 1979 1982 Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey.entorno.Sus objetivos son más restringidos que las grandes teorías. curación. SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES. . El arte de la ayuda de la enfermería clínica. . El año indica la fecha en que fue publicada su primera obra o su obra más importante.Formuló 21 problemas de enfermería. . Características principales .Son más concretas en su nivel de abstracción.Influida por Carl Rogers. . . Tabla 2. . . . . cuidados. 21 problemas de enfermería. 1999: 55-57. Logan y Tierney Peplau Orlando Travelbee Riehl-Sisca Erickson. Levine Rogers Johnson Roy Neuman King Roper.Se ocupan de responder a preguntas prácticas específicas dentro de la enfermería. Tomlin y Swain Mercer Barnard Leininger Parse Fitzpatrick Newman Adam y Pender 1967 1970 1958 1971 1975 1968 1983 Teorías . Definición de enfermería. . El modelo de introspección. Autora FLORENCE NIGHTINGALE ERNESTINE WIEDENBACH Obra La Enfermería moderna. . RELACIÓN ENTRE TEÓRICAS ENFERMERAS. .Enfermería como arte.Sus obras incluyen aspectos relativos a los seres humanos. .

Su sistema conductual incluye subsistemas como los de: paternidad.Definió 10 factores creativos que representan sentimientos y/o acciones de enfermeras y pacientes. . . . .Hace descripciones sistemáticas de las 5 fases de desarrollo de las prestaciones enfermeras de las que se deducen 7 dominios y 31 competencias asociadas. . .Enfermería=ciencia humanística.Utiliza teorías de la Gestalt. el estrés y los sistemas combinadas con niveles de prevención.Nociones centrales: ser humano unitario y entorno. . DOROTHEA OREM Teoría del déficit de autocuidado.Consideró piedra angular de las organizaciones sociales el afecto.Su modelo de adaptación ha sido objeto de un desarrollo sólido.Influencia de la etología y teoría general de sistemas.Ha sintetizado varias teorías en una visión conjunta que explica interacciones personamedio.Su obra recoge 3 teorías. Visión existencial-fenomenológica. . LEVINE El modelo de conservación. .JEAN WATSON Filosofía y ciencia de la asistencia. . MYRA E. Neuman y Adam. .Resalta la importancia de los cuidados.Influencias sobre tª de Roy. . .Se basó en tª de adaptación de Helson. DOROTHY JOHNSON Modelo del sistema conductual. dependencia. .Autocuidado = necesidad humana. .Describe el cuidado de los enfermos en el contexto de la práctica. . . BETTY NEUMAN Modelo de los sistemas.Ha servido como base para otras teorías. .Su obra contiene 2 teorías. PATRICIA BENNER Del principiante al experto: Excelencia y poder de la enfermería clínica.Inspirada en el modelo de adquisición de habilidades de Dreyfus. . CALLISTA ROY Modelo de la adaptación. éxito« . MARTHA ROGERS Seres humanos unitarios. . .Influenciada por teoría general de los sistemas y teoría de los campos.Evolución continuada de sus ideas en 3 teorías.Definió 4 principios de conservación destinados a ayudar al paciente a adaptarse al medio. .

Primera autora que trasladó teorías de otros campos a la enfermería. . .Su marco conceptual incluye un sistema personal. simpatía y comprensión así como aspectos emocionales. . IDA JEAN ORLANDO Teoría del proceso de enfermería. WINIFRED LOGAN Y ALISON TIERNEY Elementos de la Enfermería.Su teoría es una síntesis de los trabajos de Mead. factores que influyen sobre actividades vitales.Fomento del autocuidado basado en la percepción del mundo del paciente y en la adaptación a factores de estrés.Teoría descriptiva. procede de la tª evolutiva.Distinguió 3 elementos: conducta del paciente. Selye.Refleja modelo psicoanalítico contemporáneo.Explicó las relaciones en enfermería basadas en la comunicación e inspirada en la sociología. Modelo de interacción padres-hijos. actúan. reacción de la enfermera. . Ángel y Piaget. JOAN RIEHL-SISCA Interaccionismo simbólico. .Teoría centrada en el cuidado maternal. .Enfermera-paciente=interacciones. . . RAMONA MERCER Adopción del rol maternal.Influencia de teorías de relaciones interpersonales de Sullivan. . para satisfacer las necesidades del paciente. .Amplía enfoques de Peplau y Orlando.Esta teoría es un compendio de los trabajos de Erickson.Se concentra en cuidados que refuerzan empatía.A.Dentro de su modelo vital se recogen 4 componentes fundamentales: 12 actividades vitales. .Basada en relación interpersonal enfermerapaciente. . .Su obra es un marco del que se dedujo la tª de consecución de objetivos.Basada en teoría de sistemas de Goffmann.Aboga por el P. HELEN ERICKSON. tiempo de vida. Maslow. Rose y Blumer. EVELYN TOMLIN Y MARY ANN SWAIN Modelización y modelización de roles. HILDEGARD PEPLAU Enfermería psicodinámica.Se centra en la interacción de la madre y el hijo con el entorno. acciones de enfermería.E. .IMOGENE KING Marco sistémico y teoría de la consecución de objetivos. . . JOYCE TRAVELBEE Modelo de relación de persona a persona. uno interpersonal y uno social. . KATHRYN BARNARD . NANCY ROPER. dependencia/independencia. reaccionan« mutuamente . . . Un modelo basado en el modelo vital.

Existen otras formas de clasificar a las distintas teóricas enfermeras que han existido a lo largo de la historia. Se usa la intuición y la subjetividad en los cuidados. Orlando. .MADELEINE LEININGER ROSEMARIE RIZZO PARSE Cuidados culturales: Teoría de la diversidad y la universalidad.Teoría del ritmo de la perspectiva vital que procede del modelo conceptual de M. JOYCE FITZPATRICK Modelo del ritmo de la perspectiva vital..Estableció formalización teórica según escritos de Henderson como bases de la práctica. . Modelo de promoción de la salud.El objeto de la asistencia enfermera es la ³salud óptima´ del individuo. .Interés de enfermería=significado dado al concepto ³vida´. . Entre las teóricas de esta escuela: Peplau. . Travelbee.Elaboró su teoría a partir de los principios y conceptos de C. Rogers y efectuó síntesis de ideas con la fenomenología existencial de Heidegger. La enfermera debe clarificar sus propios valores y utilizar su propia persona de manera terapéutica. . Escuela de la promoción de la salud: El objetivo de los cuidados se amplia a la familia que aprende de sus propias experiencias de salud. MARGARET NEWMAN EVELYN ADAM Modelo de la salud. Wiedenbach. según sus bases filosóficas y científicas. de la fenomenología y del existencialismo. Neuman. Roy. Otras teóricas son Abdellah. Paterson et Zderad. Modelo conceptual de enfermería. . Teóricas: Johnson. en seis escuelas: 1. . Escuela de los efectos deseados: Estas teóricas han intentado conceptualizar los resultados o los efectos deseables de los cuidados enfermeros cuyos objetivos son: restablecer un equilibrio. Ponty y Sartre. una homeostasis o preservar la energía. Raile Alligood. NOLA PENDER Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey.Basada en el humanismo. Además de la clasificación (vista anteriormente) que proponen Marriner T. Cuidado=proceso interactivo y acción humanitaria. Escuela de la interacción: Las teóricas de esta escuela se inspiraron en teorías de la interacción. Inspiradas en teorías de adaptación y desarrollo así como en la teoría general de sistemas. Rogers. . Levine. 2. Un ejemplo de esta escuela es el . Escuela de las necesidades: Según esta escuela el cuidado se centra en la independencia de la persona en la satisfacción de sus necesidades fundamentales (Henderson) o en su capacidad de llevar a cabo los autocuidados (Orem). 4. y Raile A. Evolución humana.Ser humano unitario como elemento básico.Se centra en los cuidados.Su metodología procede de la antropología. Hall. las diferentes concepciones de la disciplina enfermera han sido agrupadas por Kérovac et cols. 1999: 55-57. .Su teoría de la salud está basada en el modelo de M. investigación y formación enfermeras. King. no mecánica. una estabilidad. 3. Sobre esta escuela han influido la jerarquía de necesidades de Maslow y las etapas de desarrollo de Erikson. Rogers.

Kérovac S. [16] El concepto caring. 6.es/personal/duenas/teorias7. Modelos y teorías en enfermería. Esta escuela se sitúa en la orientación de apertura hacia el mundo y en el paradigma de la transformación. Vol.com/trabajos16/filosofia-enfermeria/filosofia-enfermeria. todos ellos elementos inseparables en el acto de cuidar. de la World Wide Web: http://www. 6. I. Kérovac et cols. instrumentales y expresivos. engloba aspectos científicos. Biblioteca Enfermería Profesional. 2.. Hernández Conesa J.org diseño web: josecabello.modelo de Allen y las fuentes explícitas subyacentes son de cuidados de salud primarios y de la teoría del aprendizaje social de Bandura. 5. 1999.htm © 2006 . Otras teóricas añaden fuentes del existencialismo y de la fenomenología como Newman y Parse. así como un significado. Teoría y método. Editorial McGraw-Hill. Evolución Teórica. Los conceptos centrales son caring y cultura. Madrid... 5. 4ª edición.com . Consulta agosto 2005. 4ª edición. Ducharme F.. Relación filosófica de las teorías de enfermería.enfermeros. 1999. Como ejemplo tenemos el modelo de Martha Rogers basada en teorías de la física y en la teoría general de sistemas... 1996. Madrid. Consulta agosto 2005. según Kérovac et cols. Major F.monografias. 1996: 142-147. Esteban Albert M. BIBLIOGRAFÍA 1.terra. Diccionario general de la Lengua Española (III). 2000. Editorial Harcourt Brace.. Barcelona. Gracias a esta escuela el concepto de holismo ha alcanzado todo su significado. dentro del paradigma de la transformación. Fundamentos de la Enfermería. Interamericana. Como ejemplo de teóricas destacan Leininger y Watson. Editorial Larousse. Olivieri R. Interamericana. Escuela del ser humano unitario: Se sitúa en el contexto de la orientación de apertura hacia el mundo.shtml 7. Escuela del caring: [16] Las teóricas de esta escuela creen que las enfermeras pueden mejorar la calidad de los cuidados a las personas si se abren a dimensiones tales como la espiritualidad y la cultura y se integran los conocimientos vinculados a estas dimensiones. Enfermería Fundamental. El pensamiento enfermero. 3. Kozier B. 4. Editorial McGraw-Hill. 1993.. Editorial Masson. Barcelona. Pepin J. de la World Wide Web: http://www. humanistas. Marriner Tomey.. Erb G. Raile Alligood. Madrid. Duquette A.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful