Modelos y Teorías en Enfermería

El desarrollo de esta sección se ha basado en el trabajo realizado por los autores: Marriner Tomey, Raile Alligood, Kérovac S. et cols., Kozier, Erb y Olivieri, entre otros. CONTENIDOS: Introducción ¿Qué es un paradigma? ¿Qué es un modelo? ¿Qué es una teoría? Diferencias y similitudes entre los términos Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Bibliografía Introducción La profesión enfermera viene desarrollándose desde hace algo más de un siglo y ha sido a partir de los años 50 cuando el desarrollo de las teorías en este campo ha sufrido una rápida evolución hasta alcanzar un cuerpo doctrinal de conocimientos propio de una disciplina académica. Antes de esa fecha, no se había empezado a desarrollar, articular y contrastar una teoría global en esta disciplina. La práctica profesional se basaba en un compendio de principios y tradiciones determinados por una formación basada en el aprendizaje y en el sentido común desarrollado por los años de experiencia [1]. Ya en la década de los 70, existía consenso sobre el ejercicio profesional de la Enfermería, el cual debía basarse en un sustrato teórico propio y no en conocimientos de otras disciplinas. No obstante, las investigaciones revelaban que la disciplina carecía aún de conexiones conceptuales y de sistemas teóricos sólidos. Posteriormente, en los años 80 cada vez más bases teóricas eran incorporadas a los currículos profesionales y el interés se centraba en el análisis y el uso de las teorías en la práctica clínica. Así se alcanzó un consenso sobre los conceptos dominantes de la disciplina: persona, entorno, salud y la disciplina de la enfermería (cuidados enfermeros, acción/actividad de enfermería). En los años 90, no ha existido acuerdo sobre un enfoque teórico unitario, el cual presenta sus defensores y sus detractores. Estos últimos abogan por el pluralismo en las teorías y por el enriquecimiento que aporta la diversidad al conjunto de la disciplina ya que ninguna visión es lo bastante amplia para abarcar u orientar el conocimiento de la enfermería en su totalidad [2]. A continuación, y antes de introducirnos en el desarrollo de los términos centrales relacionados directamente con la disciplina enfermera, se hace necesario definir los términos filosofía, ciencia y disciplina. - Filosofía: (1) Orientación, manera habitual de afrontar la vida: posición general con relación a la naturaleza de las cosas y del mundo« La filosofía de una ciencia guía los valores que son la base del desarrollo de una disciplina. (2) Rama del conocimiento que se ocupa de ofrecer juicios fundados sobre los componentes de la ciencia. Los asuntos de interés de la filosofía no tienen una base empírica« así que en ella se recogerán enunciados del tipo ³creemos que«´ y otras formulaciones que reflejan valores, metas u opiniones« Son enunciados no verificables por cuanto

El Diccionario de la Lengua Española al respecto del término paradigma refiere: Ejemplo que sirve de norma. Además. entre otros. persona. El paradigma dominante dirige las actividades de una disciplina. La ciencia.. aceptado en un cierto campo científico. describiendo los fenómenos sobre los que se debe basar y regir de forma unívoca [6]. médica. 1999: 55. los siguientes paradigmas: y Paradigma de la categorización: Entiende los fenómenos como divisibles en categorías. quien resaltó este término como sinónimo de comunidad científica o de individuos contemplados en el ámbito de una disciplina dotando al término de un significado que corresponde al conjunto de elementos comunes compartidos por los miembros de la comunidad científica.. señalan la definición de Khun sobre paradigma. clases o grupos definidos. (3)«Representa la línea más general de cualquier disciplina. su unidad o marco. encontramos: . 1999: 3. prototipo del mundo sensible en que vivimos. es decir.no subyace en ellos ninguna verdad absoluta. y según relatan Kérovac et cols. Puede ser una amplia estructura en torno a la cual se articula la teoría.Metaparadigma: Según Kérovac et cols. Definición extractada de Kérovac et cols.Disciplina: Campo de investigación marcado por una perspectiva única. descripción. el mundo de las ideas. . investigación experimental y explicación teórica de los fenómenos naturales [4]. Es la observación. sociología«) sin intervenir [5]. que precisa de los conceptos centrales de la misma (cuidado. Marriner Tomey. 1996: 142-147. Raile Alligood. salud. ciencias sociales«) contrariamente a una disciplina teórica que describe o analiza los fenómenos a partir de modelos precisos (filosofía. Definición extractada de Kérovac et cols. es la perspectiva de conjunto de una disciplina. .. Raile Alligood. una manera distinta de ver los fenómenos. [1] [2] [3] [4] [5] Marriner Tomey. identificación. En la filosofía platónica. En el área de la ciencia enfermera. Continúan Marriner Tomey y Raile Alligood apuntando que el paradigma es el término utilizado para expresar la relación entre ciencia.. reivindica) maneras de intervención para la práctica (ciencia enfermera. 1996: 142-147 y de Marriner Tomey y Raise Alligood. entorno) e intenta explicar sus relaciones [7]. Raile Alligood. Tampoco se puede comprobar su exactitud sino que se aceptan en el marco de una cierta disciplina a través de su afirmación pública [3]. 1999: 17.Ciencia: Doctrina del conocimiento. (2) Diagrama conceptual.Paradigma: (1) Corriente de pensamiento y manera de ver y comprender el mundo que influyen en el desarrollo del saber y de la habilidad en el seno de las disciplinas. considerados como elementos aislables o manifestaciones . la filosofía y la teoría son componentes esenciales de cualquier disciplina científica. ¿Qué es un paradigma? Sobre los conceptos paradigma y metaparadigma. filosofía y teoría. . los autores han propuesto. 1999: 32. Una disciplina profesional recomienda (se refiere a. Definición extractada de Marriner Tomey.

Este paradigma ha inspirado la orientación enfermera hacia la persona. 1993: 62-63.. es decir. [6] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. los modelos pueden usarse para facilitar el razonamiento basado en los conceptos y las relaciones entre ellos.Modelo conceptual: (1) Representación abstracta que explica una perspectiva de la disciplina. este paradigma orienta el pensamiento hacia la búsqueda del factor causante de la enfermedad. Los modelos simbólicos han perdido toda forma física para lograr un nivel de abstracción superior al de los modelos físicos« En cualquier caso. o una aproximación o simplificación de la realidad. Además inspira dos orientaciones en enfermería: Una centrada en la salud pública y otra centrada en la enfermedad. Dicho de otro modo.Modelo: (1) Idea que se explica a través de la visualización simbólica y física. Son útiles en el desarrollo teórico porque ayudan a seleccionar los conceptos relevantes necesarios para representar un fenómeno de interés y a determinar las relaciones entre conceptos. de Marriner Tomey. aunque entendemos como marco una estructura principal que sostiene algo y por ello podríamos decir que el marco tiene menor . un modelo del sistema. (2) Según Guba un modelo es un conjunto de entidades que conforman una interpretación de todos los axiomas y los teoremas de un sistema y en el cual tales axiomas y teoremas se consideran válidos. Paradigma crítico: Se describe como emergente y posmoderno y ofrece un sistema conceptual válido para indagar las interacciones entre factores sociales.y y simplificables.. El modelo marca los elementos de una disciplina [8]. ¿Qué es un modelo? Veamos qué definiciones nos ofrecen diversos autores sobre los conceptos modelo y modelo conceptual: .. Además de los anteriores. y de Kozier-Erb-Olivieri.Los modelos son representaciones esquemáticas de ciertos aspectos de la realidad. o bien para planificar el proceso de investigación. [7] Definición extractada de Kérovac et cols.. (2) Constituidos por ideas abstractas y generales (conceptos) y proposiciones que especifican sus interrelaciones [9]. sexuales y culturales y las experiencias sobre salud y enfermedad.. Kozier. la investigación. Marriner Tomey y Raile Alligood destacan: y y Paradigmas postpositivista e interpretativo: Han alcanzado un grado actual de aceptación en enfermería como paradigmas que orientan el desarrollo del conocimiento. la formación y la gestión. Paradigma de la integración: Prolonga el paradigma anterior reconociendo los elementos y las manifestaciones de un fenómeno e integrando el contexto específico en que se sitúa. un esbozo abstracto o un boceto estructural de algo real.. Entiende cada fenómeno como único en el sentido de que no se puede parecer totalmente a otro. una concepción que guía la práctica. 1996: 142-147 (basadas en la definición de paradigma del filósofo Khun y el físico Kapra). Erb y Olivieri definen como marco conceptual el conjunto de conceptos y declaraciones que se integran dentro de una configuración significativa. asimilamos el término modelo conceptual al de marco conceptual. Raile Alligood. Este paradigma es la base de una apertura de la ciencia enfermera hacia el mundo y ha inspirado las nuevas concepciones de la disciplina. políticos. Paradigma de la transformación: Representa un cambio de mentalidad sin precedentes. En las ciencias de la salud. 1999: 4. Así. . económicos. 1996: 142-147. (3) El modelo marca la pauta de lo que debe hacerse. No sólo compuestos por conceptos sino también por propuestas (afirmaciones que expresan las relaciones entre conceptos) [10].

[9] Definiciones extractadas de Marriner Tomey. papel de la enfermera. al no existir diversificación en los modelos no se desarrollan todos los campos de actuación posibles. según Roy. mejor comprensión del rol de la enfermera« Pero a la vez también conlleva inconvenientes: No se pueden investigar los fenómenos desde diferentes ópticas. [11] Extractado de Kozier-Erb-Olivieri.Sistema de valores: Son las creencias que refuerzan una profesión. Proceden de la teoría científica. cliente (paciente).Suposiciones o supuestos: Declaraciones de hechos (=premisas) que se aceptan para reforzar el fundamento teórico de los conceptos. explicar o predecir un fenómeno. 1999: 3-4. utilizan procedimiento sistemático para hacer operativo su modelo conceptual« . (2) Se constituye con conceptos y proposiciones (igual que un modelo) aunque explica con mucho más detalle todos los fenómenos a los que se refiere. Eso . Además. Por ejemplo: Las enfermeras tienen un rol propio aunque colaboran con otros profesionales. según Orem. [8] Definiciones extractadas de Marriner Tomey.22-23 y de Kozier-Erb-Olivieri. organizados de manera coherente y sistemática que tiende a describir. debemos puntualizar que los modelos conceptuales son abstracciones que se materializan mediante la práctica de un proceso de enfermería (P. Los modelos conceptuales tienen tres elementos: . 1999: 4 y de Kérovac et cols.). seis exigencias de autocuidado.A. Raile Alligood. Continúan diciendo: El conocimiento que se asocia a un campo científico está formado por los hechos relativos a los fenómenos de interés del mismo. Ello implica una serie de ventajas: Mayor desarrollo de la profesión. formas de actuación. enfoque de intervención. Así los hechos conocidos deben ordenarse para formar una entidad coherente que permita edificar una doctrina de conocimientos bien estructurada. y son o pueden ser verificados.. Por ejemplo: Los supuestos sobre seres humanos (pacientes) que varían considerablemente: Según Henderson existen catorce necesidades básicas. y por lo general son similares en todos los modelos. Igualmente y como ya vimos en la introducción.. educación e investigación [11]. prestan un servicio dirigido a satisfacer necesidades de salud o enfermedad de personas o grupos. de la práctica o de ambas.E. ¿Qué es una teoría? . cuatro maneras de adaptación. hay que señalar la existencia de detractores y defensores del modelo único en la disciplina enfermera. las teorías son modelos de ciertos fenómenos. facilita la comunicación y la investigación. y consecuencias de la actividad de enfermería. 1993: 63. 1996: 142-147. según Johnson. 1993: 63. pero la recopilación desorganizada de esos hechos apenas sirve como orientación para quienes pretenden aprovechar estos conocimientos. ocho subsistemas de comportamiento. A continuación.Teoría: (1) Conjunto de enunciados y proposiciones formados por conceptos y relaciones entre ellos. son modelos teóricos de la realidad. origen del problema del cliente. [10] Definición extractada de Kozier-Erb-Olivieri. señalan estos autores. Según Marriner Tomey y Raise Alligood. 1993: 63.rango empírico que el modelo. el modelo conceptual marca una dirección unívoca y específica para las tres funciones principales de la Enfermería: asistencia. .Principios: Desde las suposiciones y los valores se pueden desarrollar siete grandes principios: meta de enfermería.. Raile Alligood. Su primer objetivo es generar conocimientos en un determinado campo [12].

Aportar una medida para evaluar la efectividad de los cuidados enfermeros. 3. teoría de la preocupación y la adaptación.Organizar la información en sistemas lógicos. Otras teorías que afectan a la práctica enfermera son: Teorías sobre salud y bienestar.. teoría del cambio. las investigaciones actuales y el fomento de éstas en la disciplina enfermera deben hacerse con el fin de alcanzar un análisis crítico de las teorías existentes e incompletas para lograr mayor desarrollo de las mismas. teoría general de sistemas. . debemos destacar la teoría humanística procedente del humanismo que ha marcado la práctica enfermera centrándola. esto es. teoría del crecimiento y desarrollo.Guiar la investigación para ampliar los conocimientos. 1996: 142-147. Utilizar un planteamiento deductivo. entre los propósitos principales de las teorías. [12] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. Utilizar un planteamiento inductivo. Erb y Olivieri para desarrollar las teorías de la Enfermería se pueden hacer tres tipos de planteamientos: 1. El dilema consiste en distinguir cuáles son verdaderas teorías y cuáles no. en la relación de ayuda frente a los aspectos tecnológicos. Según recogen Kozier. teoría de la percepción. el objetivo ideal sería verificar esas teorías. [13] Extractado de Marriner Tomey. buscar la compatibilidad o acoplamiento de una teoría general de la Enfermería con varios aspectos de ella. fiable y veraz. . . sobre todo.permitirá explicar los hechos pasados. Imogene King distingue. . Pero sucede que el número de categorías conceptuales no se limita a teorías completas y no teorías sino que se ha convertido en una secuencia continua de valores. descubrir las teorías y los conceptos implicados en ellas. Por tanto. es decir. 1993: 63. Hay que tener en cuenta algunas teorías sobre el cuidar que han influido en el campo de actuación de la Enfermería y.Generar conocimientos para mejorar la práctica. observando aspectos de la práctica enfermera. en este sentido. Diferencias y similitudes entre los términos . y de Kozier-Erb-Olivieri. teoría de solución de problemas y toma de decisiones. . Teorías Grado de integridad: Alto Teorías incompletas Medio No teorías completas Bajo Los enfoques actuales señalan que las consideraciones debemos hacerlas en base a los planteamientos existentes de las diferentes teóricas enfermeras considerando todos estos sistemas conceptuales como teorías: completas (o verdaderas) e incompletas (donde se encuadran la mayoría de ellas). los siguientes: . transmitir la sensación de que se comprenden los sucesos actuales. Utilizar el marco conceptual de otras disciplinas. 1999: 17-18. predecir las situaciones futuras y tener la posibilidad de controlarlas« Esta ordenación se consigue mediante la construcción de teorías [13].Descubrir el fundamento para la recogida de datos. 2. Es decir.Descubrir agujeros de conocimientos en el campo específico del estudio. Raile Alligood. sobre el estado de salud de los pacientes.

La idea de sistemas conceptuales (marcos conceptuales) en enfermería se aplica a las construcciones teóricas que poseen respaldo empírico limitado. Por tanto. 1999: 22-23. Raile Alligood. visualizándolos como se muestra en la siguiente figura: . Como señalan Kozier. Los modelos ofrecen una explicación observable de los elementos que integran la teoría. Incluso en algunas ocasiones. marco o sistema conceptual. sean cada vez más aceptados por la comunidad de dichos profesionales. Por lo general. modelo conceptual y teoría. a nivel práctico y terminológico no es exactamente así y debemos diferenciar entre: paradigma. Un modelo conceptual es un sistema abstracto de conceptos relacionados entre sí. todos ellos compuestos por enunciados de relación que pretenden describir o explicar los fenómenos y los sistemas [15]. todas las teorías son modelos pero no todos los modelos llegan a ser teorías. abogamos por diferenciar los siguientes términos definidos con anterioridad. muchas de las veces usados como sinónimos según el autor consultado. contiene más conceptos concretos con definiciones y explicaciones detalladas de las premisas o hipótesis. marco conceptual o sistema conceptual y paradigma. uniéndolas a todas juntas [14]. teorías. modelos y sistemas conceptuales poseen una estructura idéntica. Según estas autoras. entonces. Cuando el desarrollo teórico de paso de modo definitivo a la utilización de sus resultados se comprenderá mejor la importancia de los modelos y teorías de enfermería para las labores formativas. hemos encontrado definidas como teorías algunos sistemas conceptuales que no están desarrollados por completo y quedarían encuadradas entonces como teorías incompletas. pero no en los propios componentes utilizados. modelos y sistemas conceptuales sólo se diferencian en el grado de provisionalidad de sus enunciados de relación y en la extensión del respaldo empírico de cada elemento utilizado en las abstracciones teóricas del campo de interés. 1993: 63. Erb y Olivieri: La principal diferencia entre teoría y modelo conceptual es el nivel de abstracción. Lo importante es que. Tomey y Alligood comentan que un modelo es un conjunto de enunciados de relación que tiene menor aceptación que si fuera admitido como teoría. tanto modelos como teorías. definidas por otros autores como modelos conceptuales. sepan orientar el razonamiento crítico de las enfermeras y. entendemos que no hay unificación de criterios en cuanto a la definición exacta de los términos modelo conceptual. Aunque a nivel científico (que como veremos depende del nivel de abstracción) pueden ser similares. [14] Kozier-Erb-Olivieri. dichos conceptos son sinónimos al de paradigma. Una teoría está basada en un modelo conceptual pero está más limitada en el ámbito. El modelo puede entenderse como una primera formulación teórica anterior a la generación del adecuado respaldo empírico. Los modelos evolucionan para convertirse en teorías cuando se genera un respaldo empírico suficiente para sus enunciados de relación. Teorías.Marriner Tomey y Raile Alligood destacan la aparición de numerosas referencias en la bibliografía a los modelos y sistemas conceptuales. [15] Extractado de Marriner Tomey. Así. Visto lo anterior y para no alimentar la confusión entre conceptos.

2.TEORÍA MODELO CONCEPTUAL MARCO CONCEPTUAL PARADIGMA Cuidado Salud Persona Entorno Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Para este apartado hemos decidido adaptar la clasificación que hacen Marriner Tomey y Raile Alligood de las diferentes teóricas enfermeras a lo largo de la historia: 1. que llamaremos grupo de las filosofías. A continuación. en: grandes teorías. GRUPOS TEÓRICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Grupo Filosofías Características principales . teorías de nivel medio y microteorías. Debemos añadir que las teorías se dividen.Definen el significado de los fenómenos observados a través del análisis. razonamiento y argumentación lógica. Aquellas que desarrollaron teorías de enfermería de nivel intermedio. . en la Tabla I se muestran los diferentes grupos teóricos con sus características principales y autoras: Tabla 1.Conocidas como ³grandes teóricas´ o Autoras Nightingale Wiedenbach Henderson Abdellah Hall Watson Benner Orem Año 1859 1965 1955 1960 1961 1979 1984 1959 Modelos .Fueron los primeros trabajos que precedieron y condujeron a la construcción de modelos teóricos y contribuyeron al desarrollo del conocimiento. que llamaremos grupo de las teorías. según su alcance. 3. . Aquellas que se centraron en cuestiones filosóficas. Aquellas que se dedicaron a diseñar modelos conceptuales y grandes marcos teóricos. que llamaremos grupo de los modelos conceptuales.

.Paciente= persona que necesita ayuda para lograr la autosuficiencia. .Enfermedad=proceso reparador. Definición de enfermería. . Levine Rogers Johnson Roy Neuman King Roper.Además propone líneas maestras de conducta a los profesionales dentro de su campo científico. Tabla 2.Emplea el método de resolución de problemas. . Peplau 1952 1962 1964 1973 1983 1977 1983 1978 1981 1989 1979 1979 1982 Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey. . El año indica la fecha en que fue publicada su primera obra o su obra más importante. curación. su entorno y su salud. .Señaló 14 necesidades humanas básicas. Raile Alligood. .Interacción paciente. Tomlin y Swain Mercer Barnard Leininger Parse Fitzpatrick Newman Adam y Pender 1967 1970 1958 1971 1975 1968 1983 Teorías .Sus obras incluyen aspectos relativos a los seres humanos.Conceptuales pioneras en el campo de la enfermería. . . 1999: 55-57. Autora FLORENCE NIGHTINGALE ERNESTINE WIEDENBACH Obra La Enfermería moderna.Formuló 21 problemas de enfermería.Resaltó la función autónoma de enfermería.Se ocupan de responder a preguntas prácticas específicas dentro de la enfermería.Influida por Carl Rogers. cuidados. Características principales .Llamadas teorías de nivel medio.Sus objetivos son más restringidos que las grandes teorías. El modelo de introspección. . . . RELACIÓN ENTRE TEÓRICAS ENFERMERAS.entorno. 21 problemas de enfermería. .Especial atención a las necesidades del paciente.Enfermería como arte. Logan y Tierney Peplau Orlando Travelbee Riehl-Sisca Erickson. El arte de la ayuda de la enfermería clínica. .Conceptualización enfocada hacia pacientes en fase aguda de su enfermedad. SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES. . VIRGINIA HENDERSON FAYE GLENN ABDELLAH LYDIA HALL .Son más concretas en su nivel de abstracción.

JEAN WATSON Filosofía y ciencia de la asistencia.Definió 4 principios de conservación destinados a ayudar al paciente a adaptarse al medio. .Su sistema conductual incluye subsistemas como los de: paternidad. Neuman y Adam.Describe el cuidado de los enfermos en el contexto de la práctica.Inspirada en el modelo de adquisición de habilidades de Dreyfus. . . dependencia. DOROTHEA OREM Teoría del déficit de autocuidado. Visión existencial-fenomenológica. . . .Consideró piedra angular de las organizaciones sociales el afecto. CALLISTA ROY Modelo de la adaptación. .Definió 10 factores creativos que representan sentimientos y/o acciones de enfermeras y pacientes.Su modelo de adaptación ha sido objeto de un desarrollo sólido.Ha sintetizado varias teorías en una visión conjunta que explica interacciones personamedio. DOROTHY JOHNSON Modelo del sistema conductual.Autocuidado = necesidad humana.Resalta la importancia de los cuidados.Influencias sobre tª de Roy. . . MARTHA ROGERS Seres humanos unitarios.Ha servido como base para otras teorías.Influenciada por teoría general de los sistemas y teoría de los campos. MYRA E.Nociones centrales: ser humano unitario y entorno.Hace descripciones sistemáticas de las 5 fases de desarrollo de las prestaciones enfermeras de las que se deducen 7 dominios y 31 competencias asociadas.Evolución continuada de sus ideas en 3 teorías. . BETTY NEUMAN Modelo de los sistemas. . . . .Utiliza teorías de la Gestalt. .Se basó en tª de adaptación de Helson. . LEVINE El modelo de conservación. PATRICIA BENNER Del principiante al experto: Excelencia y poder de la enfermería clínica.Enfermería=ciencia humanística. . . el estrés y los sistemas combinadas con niveles de prevención. .Su obra recoge 3 teorías. .Influencia de la etología y teoría general de sistemas.Su obra contiene 2 teorías. . . éxito« .

Basada en teoría de sistemas de Goffmann. . actúan. uno interpersonal y uno social. JOAN RIEHL-SISCA Interaccionismo simbólico.Refleja modelo psicoanalítico contemporáneo.E. Rose y Blumer. RAMONA MERCER Adopción del rol maternal. Selye. .Fomento del autocuidado basado en la percepción del mundo del paciente y en la adaptación a factores de estrés. dependencia/independencia. . acciones de enfermería. reacción de la enfermera.Basada en relación interpersonal enfermerapaciente. .Se concentra en cuidados que refuerzan empatía. .Su marco conceptual incluye un sistema personal.Aboga por el P. simpatía y comprensión así como aspectos emocionales.Teoría descriptiva. . NANCY ROPER.Enfermera-paciente=interacciones.Teoría centrada en el cuidado maternal. WINIFRED LOGAN Y ALISON TIERNEY Elementos de la Enfermería.A. JOYCE TRAVELBEE Modelo de relación de persona a persona. . procede de la tª evolutiva. reaccionan« mutuamente .Influencia de teorías de relaciones interpersonales de Sullivan. KATHRYN BARNARD . .Su teoría es una síntesis de los trabajos de Mead. EVELYN TOMLIN Y MARY ANN SWAIN Modelización y modelización de roles.Primera autora que trasladó teorías de otros campos a la enfermería. . factores que influyen sobre actividades vitales. . . . IDA JEAN ORLANDO Teoría del proceso de enfermería.Esta teoría es un compendio de los trabajos de Erickson. HELEN ERICKSON.Distinguió 3 elementos: conducta del paciente.Amplía enfoques de Peplau y Orlando. .Dentro de su modelo vital se recogen 4 componentes fundamentales: 12 actividades vitales. . Un modelo basado en el modelo vital.Se centra en la interacción de la madre y el hijo con el entorno.Su obra es un marco del que se dedujo la tª de consecución de objetivos. para satisfacer las necesidades del paciente. . Ángel y Piaget. Modelo de interacción padres-hijos. HILDEGARD PEPLAU Enfermería psicodinámica.IMOGENE KING Marco sistémico y teoría de la consecución de objetivos. Maslow. .Explicó las relaciones en enfermería basadas en la comunicación e inspirada en la sociología. . tiempo de vida. . .

Travelbee. Escuela de las necesidades: Según esta escuela el cuidado se centra en la independencia de la persona en la satisfacción de sus necesidades fundamentales (Henderson) o en su capacidad de llevar a cabo los autocuidados (Orem). Orlando. Inspiradas en teorías de adaptación y desarrollo así como en la teoría general de sistemas.Se centra en los cuidados. Wiedenbach.Estableció formalización teórica según escritos de Henderson como bases de la práctica. . Un ejemplo de esta escuela es el . Paterson et Zderad. las diferentes concepciones de la disciplina enfermera han sido agrupadas por Kérovac et cols. y Raile A.El objeto de la asistencia enfermera es la ³salud óptima´ del individuo. Existen otras formas de clasificar a las distintas teóricas enfermeras que han existido a lo largo de la historia. Raile Alligood. . . . Levine. Rogers. .. 3. Ponty y Sartre. Cuidado=proceso interactivo y acción humanitaria. MARGARET NEWMAN EVELYN ADAM Modelo de la salud. 4. 2.Basada en el humanismo.Su teoría de la salud está basada en el modelo de M.MADELEINE LEININGER ROSEMARIE RIZZO PARSE Cuidados culturales: Teoría de la diversidad y la universalidad. 1999: 55-57. King. según sus bases filosóficas y científicas. Escuela de los efectos deseados: Estas teóricas han intentado conceptualizar los resultados o los efectos deseables de los cuidados enfermeros cuyos objetivos son: restablecer un equilibrio. investigación y formación enfermeras.Interés de enfermería=significado dado al concepto ³vida´. Rogers y efectuó síntesis de ideas con la fenomenología existencial de Heidegger. JOYCE FITZPATRICK Modelo del ritmo de la perspectiva vital. Rogers. . una estabilidad. en seis escuelas: 1. Evolución humana. Teóricas: Johnson. Se usa la intuición y la subjetividad en los cuidados. NOLA PENDER Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey. una homeostasis o preservar la energía.Su metodología procede de la antropología. Hall. . Modelo conceptual de enfermería. Escuela de la promoción de la salud: El objetivo de los cuidados se amplia a la familia que aprende de sus propias experiencias de salud. Roy. . La enfermera debe clarificar sus propios valores y utilizar su propia persona de manera terapéutica. de la fenomenología y del existencialismo. Modelo de promoción de la salud. . no mecánica. Sobre esta escuela han influido la jerarquía de necesidades de Maslow y las etapas de desarrollo de Erikson. Además de la clasificación (vista anteriormente) que proponen Marriner T. Entre las teóricas de esta escuela: Peplau.Ser humano unitario como elemento básico. Escuela de la interacción: Las teóricas de esta escuela se inspiraron en teorías de la interacción. . Otras teóricas son Abdellah.Elaboró su teoría a partir de los principios y conceptos de C. Neuman.Teoría del ritmo de la perspectiva vital que procede del modelo conceptual de M.

de la World Wide Web: http://www. Esta escuela se sitúa en la orientación de apertura hacia el mundo y en el paradigma de la transformación.enfermeros. Consulta agosto 2005. Teoría y método. 5. 2.com/trabajos16/filosofia-enfermeria/filosofia-enfermeria. Marriner Tomey.terra.. Hernández Conesa J. Los conceptos centrales son caring y cultura. Ducharme F. Madrid. según Kérovac et cols.monografias. Como ejemplo de teóricas destacan Leininger y Watson. Interamericana. 4. Olivieri R. 6.shtml 7.. 4ª edición. Consulta agosto 2005. Major F. Como ejemplo tenemos el modelo de Martha Rogers basada en teorías de la física y en la teoría general de sistemas. Escuela del caring: [16] Las teóricas de esta escuela creen que las enfermeras pueden mejorar la calidad de los cuidados a las personas si se abren a dimensiones tales como la espiritualidad y la cultura y se integran los conocimientos vinculados a estas dimensiones. instrumentales y expresivos. El pensamiento enfermero. Kérovac et cols. Barcelona.. Editorial McGraw-Hill. dentro del paradigma de la transformación.. 4ª edición.. Editorial Harcourt Brace. así como un significado. Escuela del ser humano unitario: Se sitúa en el contexto de la orientación de apertura hacia el mundo. Kozier B. 1996. Evolución Teórica. Duquette A. BIBLIOGRAFÍA 1.org diseño web: josecabello. 1999. Modelos y teorías en enfermería. [16] El concepto caring.modelo de Allen y las fuentes explícitas subyacentes son de cuidados de salud primarios y de la teoría del aprendizaje social de Bandura. Diccionario general de la Lengua Española (III).com . 1996: 142-147. Kérovac S. Erb G. Madrid. Enfermería Fundamental. 2000. Esteban Albert M.. I. 1999. Relación filosófica de las teorías de enfermería. 5. Editorial Masson.. Gracias a esta escuela el concepto de holismo ha alcanzado todo su significado. 3. Vol. Otras teóricas añaden fuentes del existencialismo y de la fenomenología como Newman y Parse. Raile Alligood. Interamericana. humanistas. Fundamentos de la Enfermería. todos ellos elementos inseparables en el acto de cuidar. Editorial Larousse. de la World Wide Web: http://www. Biblioteca Enfermería Profesional..htm © 2006 . Barcelona. engloba aspectos científicos. 6. Madrid. Editorial McGraw-Hill. 1993.es/personal/duenas/teorias7.. Pepin J.

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