Modelos y Teorías en Enfermería

El desarrollo de esta sección se ha basado en el trabajo realizado por los autores: Marriner Tomey, Raile Alligood, Kérovac S. et cols., Kozier, Erb y Olivieri, entre otros. CONTENIDOS: Introducción ¿Qué es un paradigma? ¿Qué es un modelo? ¿Qué es una teoría? Diferencias y similitudes entre los términos Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Bibliografía Introducción La profesión enfermera viene desarrollándose desde hace algo más de un siglo y ha sido a partir de los años 50 cuando el desarrollo de las teorías en este campo ha sufrido una rápida evolución hasta alcanzar un cuerpo doctrinal de conocimientos propio de una disciplina académica. Antes de esa fecha, no se había empezado a desarrollar, articular y contrastar una teoría global en esta disciplina. La práctica profesional se basaba en un compendio de principios y tradiciones determinados por una formación basada en el aprendizaje y en el sentido común desarrollado por los años de experiencia [1]. Ya en la década de los 70, existía consenso sobre el ejercicio profesional de la Enfermería, el cual debía basarse en un sustrato teórico propio y no en conocimientos de otras disciplinas. No obstante, las investigaciones revelaban que la disciplina carecía aún de conexiones conceptuales y de sistemas teóricos sólidos. Posteriormente, en los años 80 cada vez más bases teóricas eran incorporadas a los currículos profesionales y el interés se centraba en el análisis y el uso de las teorías en la práctica clínica. Así se alcanzó un consenso sobre los conceptos dominantes de la disciplina: persona, entorno, salud y la disciplina de la enfermería (cuidados enfermeros, acción/actividad de enfermería). En los años 90, no ha existido acuerdo sobre un enfoque teórico unitario, el cual presenta sus defensores y sus detractores. Estos últimos abogan por el pluralismo en las teorías y por el enriquecimiento que aporta la diversidad al conjunto de la disciplina ya que ninguna visión es lo bastante amplia para abarcar u orientar el conocimiento de la enfermería en su totalidad [2]. A continuación, y antes de introducirnos en el desarrollo de los términos centrales relacionados directamente con la disciplina enfermera, se hace necesario definir los términos filosofía, ciencia y disciplina. - Filosofía: (1) Orientación, manera habitual de afrontar la vida: posición general con relación a la naturaleza de las cosas y del mundo« La filosofía de una ciencia guía los valores que son la base del desarrollo de una disciplina. (2) Rama del conocimiento que se ocupa de ofrecer juicios fundados sobre los componentes de la ciencia. Los asuntos de interés de la filosofía no tienen una base empírica« así que en ella se recogerán enunciados del tipo ³creemos que«´ y otras formulaciones que reflejan valores, metas u opiniones« Son enunciados no verificables por cuanto

persona. describiendo los fenómenos sobre los que se debe basar y regir de forma unívoca [6]. El paradigma dominante dirige las actividades de una disciplina. Además.Metaparadigma: Según Kérovac et cols. descripción.no subyace en ellos ninguna verdad absoluta. prototipo del mundo sensible en que vivimos. salud. considerados como elementos aislables o manifestaciones . Es la observación. encontramos: . entorno) e intenta explicar sus relaciones [7]. 1999: 3. quien resaltó este término como sinónimo de comunidad científica o de individuos contemplados en el ámbito de una disciplina dotando al término de un significado que corresponde al conjunto de elementos comunes compartidos por los miembros de la comunidad científica. Definición extractada de Kérovac et cols. La ciencia. 1996: 142-147 y de Marriner Tomey y Raise Alligood. identificación. 1999: 32. aceptado en un cierto campo científico. (2) Diagrama conceptual. clases o grupos definidos. su unidad o marco. una manera distinta de ver los fenómenos.Paradigma: (1) Corriente de pensamiento y manera de ver y comprender el mundo que influyen en el desarrollo del saber y de la habilidad en el seno de las disciplinas.. entre otros. Raile Alligood. médica. En la filosofía platónica... reivindica) maneras de intervención para la práctica (ciencia enfermera. . Raile Alligood. Puede ser una amplia estructura en torno a la cual se articula la teoría. Tampoco se puede comprobar su exactitud sino que se aceptan en el marco de una cierta disciplina a través de su afirmación pública [3]. Continúan Marriner Tomey y Raile Alligood apuntando que el paradigma es el término utilizado para expresar la relación entre ciencia. ciencias sociales«) contrariamente a una disciplina teórica que describe o analiza los fenómenos a partir de modelos precisos (filosofía. Definición extractada de Kérovac et cols. 1996: 142-147. En el área de la ciencia enfermera. es decir. ¿Qué es un paradigma? Sobre los conceptos paradigma y metaparadigma. los siguientes paradigmas: y Paradigma de la categorización: Entiende los fenómenos como divisibles en categorías. los autores han propuesto. y según relatan Kérovac et cols. filosofía y teoría. la filosofía y la teoría son componentes esenciales de cualquier disciplina científica. Raile Alligood. (3)«Representa la línea más general de cualquier disciplina. Marriner Tomey. que precisa de los conceptos centrales de la misma (cuidado. 1999: 17. investigación experimental y explicación teórica de los fenómenos naturales [4].Ciencia: Doctrina del conocimiento. Definición extractada de Marriner Tomey. . 1999: 55. . el mundo de las ideas. señalan la definición de Khun sobre paradigma. El Diccionario de la Lengua Española al respecto del término paradigma refiere: Ejemplo que sirve de norma..Disciplina: Campo de investigación marcado por una perspectiva única. Una disciplina profesional recomienda (se refiere a. es la perspectiva de conjunto de una disciplina. [1] [2] [3] [4] [5] Marriner Tomey. sociología«) sin intervenir [5].

.y y simplificables. Los modelos simbólicos han perdido toda forma física para lograr un nivel de abstracción superior al de los modelos físicos« En cualquier caso. ..Modelo conceptual: (1) Representación abstracta que explica una perspectiva de la disciplina. este paradigma orienta el pensamiento hacia la búsqueda del factor causante de la enfermedad. (2) Según Guba un modelo es un conjunto de entidades que conforman una interpretación de todos los axiomas y los teoremas de un sistema y en el cual tales axiomas y teoremas se consideran válidos. de Marriner Tomey. Dicho de otro modo. Paradigma de la integración: Prolonga el paradigma anterior reconociendo los elementos y las manifestaciones de un fenómeno e integrando el contexto específico en que se sitúa.. Kozier. un modelo del sistema. políticos. aunque entendemos como marco una estructura principal que sostiene algo y por ello podríamos decir que el marco tiene menor . o una aproximación o simplificación de la realidad. 1993: 62-63. Así. una concepción que guía la práctica. Son útiles en el desarrollo teórico porque ayudan a seleccionar los conceptos relevantes necesarios para representar un fenómeno de interés y a determinar las relaciones entre conceptos. Marriner Tomey y Raile Alligood destacan: y y Paradigmas postpositivista e interpretativo: Han alcanzado un grado actual de aceptación en enfermería como paradigmas que orientan el desarrollo del conocimiento. asimilamos el término modelo conceptual al de marco conceptual. Erb y Olivieri definen como marco conceptual el conjunto de conceptos y declaraciones que se integran dentro de una configuración significativa. ¿Qué es un modelo? Veamos qué definiciones nos ofrecen diversos autores sobre los conceptos modelo y modelo conceptual: . En las ciencias de la salud. (3) El modelo marca la pauta de lo que debe hacerse. es decir. los modelos pueden usarse para facilitar el razonamiento basado en los conceptos y las relaciones entre ellos. (2) Constituidos por ideas abstractas y generales (conceptos) y proposiciones que especifican sus interrelaciones [9]. la formación y la gestión. Raile Alligood. [7] Definición extractada de Kérovac et cols. la investigación. Paradigma crítico: Se describe como emergente y posmoderno y ofrece un sistema conceptual válido para indagar las interacciones entre factores sociales. económicos. y de Kozier-Erb-Olivieri. Este paradigma es la base de una apertura de la ciencia enfermera hacia el mundo y ha inspirado las nuevas concepciones de la disciplina. Además inspira dos orientaciones en enfermería: Una centrada en la salud pública y otra centrada en la enfermedad. El modelo marca los elementos de una disciplina [8].Modelo: (1) Idea que se explica a través de la visualización simbólica y física. un esbozo abstracto o un boceto estructural de algo real. o bien para planificar el proceso de investigación. Entiende cada fenómeno como único en el sentido de que no se puede parecer totalmente a otro. Además de los anteriores.Los modelos son representaciones esquemáticas de ciertos aspectos de la realidad. [6] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. 1996: 142-147. Paradigma de la transformación: Representa un cambio de mentalidad sin precedentes... sexuales y culturales y las experiencias sobre salud y enfermedad. 1999: 4.. Este paradigma ha inspirado la orientación enfermera hacia la persona. 1996: 142-147 (basadas en la definición de paradigma del filósofo Khun y el físico Kapra). No sólo compuestos por conceptos sino también por propuestas (afirmaciones que expresan las relaciones entre conceptos) [10].

cliente (paciente). explicar o predecir un fenómeno. Raile Alligood. formas de actuación. organizados de manera coherente y sistemática que tiende a describir. 1993: 63.). Los modelos conceptuales tienen tres elementos: . según Roy. ocho subsistemas de comportamiento.rango empírico que el modelo. Además. hay que señalar la existencia de detractores y defensores del modelo único en la disciplina enfermera. . prestan un servicio dirigido a satisfacer necesidades de salud o enfermedad de personas o grupos. son modelos teóricos de la realidad. seis exigencias de autocuidado. el modelo conceptual marca una dirección unívoca y específica para las tres funciones principales de la Enfermería: asistencia.Teoría: (1) Conjunto de enunciados y proposiciones formados por conceptos y relaciones entre ellos. Raile Alligood. (2) Se constituye con conceptos y proposiciones (igual que un modelo) aunque explica con mucho más detalle todos los fenómenos a los que se refiere.. de la práctica o de ambas. al no existir diversificación en los modelos no se desarrollan todos los campos de actuación posibles. y son o pueden ser verificados. [10] Definición extractada de Kozier-Erb-Olivieri. [8] Definiciones extractadas de Marriner Tomey. 1993: 63. cuatro maneras de adaptación. facilita la comunicación y la investigación. 1999: 4 y de Kérovac et cols. enfoque de intervención.Principios: Desde las suposiciones y los valores se pueden desarrollar siete grandes principios: meta de enfermería.A. [9] Definiciones extractadas de Marriner Tomey.22-23 y de Kozier-Erb-Olivieri. origen del problema del cliente. Según Marriner Tomey y Raise Alligood. pero la recopilación desorganizada de esos hechos apenas sirve como orientación para quienes pretenden aprovechar estos conocimientos. educación e investigación [11]. Continúan diciendo: El conocimiento que se asocia a un campo científico está formado por los hechos relativos a los fenómenos de interés del mismo. Su primer objetivo es generar conocimientos en un determinado campo [12]. Por ejemplo: Los supuestos sobre seres humanos (pacientes) que varían considerablemente: Según Henderson existen catorce necesidades básicas. señalan estos autores. Ello implica una serie de ventajas: Mayor desarrollo de la profesión. utilizan procedimiento sistemático para hacer operativo su modelo conceptual« . según Johnson.Suposiciones o supuestos: Declaraciones de hechos (=premisas) que se aceptan para reforzar el fundamento teórico de los conceptos. y consecuencias de la actividad de enfermería. Igualmente y como ya vimos en la introducción. Así los hechos conocidos deben ordenarse para formar una entidad coherente que permita edificar una doctrina de conocimientos bien estructurada. según Orem. 1993: 63. las teorías son modelos de ciertos fenómenos. mejor comprensión del rol de la enfermera« Pero a la vez también conlleva inconvenientes: No se pueden investigar los fenómenos desde diferentes ópticas. Por ejemplo: Las enfermeras tienen un rol propio aunque colaboran con otros profesionales.E. A continuación.Sistema de valores: Son las creencias que refuerzan una profesión. Proceden de la teoría científica. papel de la enfermera. 1999: 3-4.. Eso .. 1996: 142-147. [11] Extractado de Kozier-Erb-Olivieri. debemos puntualizar que los modelos conceptuales son abstracciones que se materializan mediante la práctica de un proceso de enfermería (P. y por lo general son similares en todos los modelos. ¿Qué es una teoría? .

Hay que tener en cuenta algunas teorías sobre el cuidar que han influido en el campo de actuación de la Enfermería y. esto es. El dilema consiste en distinguir cuáles son verdaderas teorías y cuáles no. 1996: 142-147. Según recogen Kozier. [13] Extractado de Marriner Tomey.. el objetivo ideal sería verificar esas teorías. las investigaciones actuales y el fomento de éstas en la disciplina enfermera deben hacerse con el fin de alcanzar un análisis crítico de las teorías existentes e incompletas para lograr mayor desarrollo de las mismas.Generar conocimientos para mejorar la práctica.Aportar una medida para evaluar la efectividad de los cuidados enfermeros. debemos destacar la teoría humanística procedente del humanismo que ha marcado la práctica enfermera centrándola. Imogene King distingue.permitirá explicar los hechos pasados. y de Kozier-Erb-Olivieri. teoría del cambio. . transmitir la sensación de que se comprenden los sucesos actuales. sobre todo. los siguientes: . teoría de solución de problemas y toma de decisiones. .Descubrir agujeros de conocimientos en el campo específico del estudio. observando aspectos de la práctica enfermera. sobre el estado de salud de los pacientes. entre los propósitos principales de las teorías. fiable y veraz. descubrir las teorías y los conceptos implicados en ellas.Descubrir el fundamento para la recogida de datos. en la relación de ayuda frente a los aspectos tecnológicos. 1999: 17-18. en este sentido. teoría de la percepción. Pero sucede que el número de categorías conceptuales no se limita a teorías completas y no teorías sino que se ha convertido en una secuencia continua de valores. es decir. 1993: 63. teoría de la preocupación y la adaptación.Guiar la investigación para ampliar los conocimientos. . predecir las situaciones futuras y tener la posibilidad de controlarlas« Esta ordenación se consigue mediante la construcción de teorías [13]. 2. Utilizar un planteamiento inductivo. Diferencias y similitudes entre los términos . Erb y Olivieri para desarrollar las teorías de la Enfermería se pueden hacer tres tipos de planteamientos: 1. . Teorías Grado de integridad: Alto Teorías incompletas Medio No teorías completas Bajo Los enfoques actuales señalan que las consideraciones debemos hacerlas en base a los planteamientos existentes de las diferentes teóricas enfermeras considerando todos estos sistemas conceptuales como teorías: completas (o verdaderas) e incompletas (donde se encuadran la mayoría de ellas). teoría general de sistemas. teoría del crecimiento y desarrollo. . [12] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. Utilizar un planteamiento deductivo. Es decir. Utilizar el marco conceptual de otras disciplinas. Otras teorías que afectan a la práctica enfermera son: Teorías sobre salud y bienestar. 3. Por tanto. Raile Alligood. buscar la compatibilidad o acoplamiento de una teoría general de la Enfermería con varios aspectos de ella.Organizar la información en sistemas lógicos.

todas las teorías son modelos pero no todos los modelos llegan a ser teorías. [14] Kozier-Erb-Olivieri. 1993: 63. Aunque a nivel científico (que como veremos depende del nivel de abstracción) pueden ser similares. modelos y sistemas conceptuales poseen una estructura idéntica. Los modelos evolucionan para convertirse en teorías cuando se genera un respaldo empírico suficiente para sus enunciados de relación. Raile Alligood. Por tanto. sepan orientar el razonamiento crítico de las enfermeras y. modelos y sistemas conceptuales sólo se diferencian en el grado de provisionalidad de sus enunciados de relación y en la extensión del respaldo empírico de cada elemento utilizado en las abstracciones teóricas del campo de interés. La idea de sistemas conceptuales (marcos conceptuales) en enfermería se aplica a las construcciones teóricas que poseen respaldo empírico limitado. visualizándolos como se muestra en la siguiente figura: . Según estas autoras. abogamos por diferenciar los siguientes términos definidos con anterioridad. [15] Extractado de Marriner Tomey. definidas por otros autores como modelos conceptuales. marco conceptual o sistema conceptual y paradigma. Erb y Olivieri: La principal diferencia entre teoría y modelo conceptual es el nivel de abstracción. hemos encontrado definidas como teorías algunos sistemas conceptuales que no están desarrollados por completo y quedarían encuadradas entonces como teorías incompletas. Los modelos ofrecen una explicación observable de los elementos que integran la teoría. El modelo puede entenderse como una primera formulación teórica anterior a la generación del adecuado respaldo empírico. Teorías.Marriner Tomey y Raile Alligood destacan la aparición de numerosas referencias en la bibliografía a los modelos y sistemas conceptuales. contiene más conceptos concretos con definiciones y explicaciones detalladas de las premisas o hipótesis. marco o sistema conceptual. entonces. 1999: 22-23. Como señalan Kozier. Incluso en algunas ocasiones. teorías. Una teoría está basada en un modelo conceptual pero está más limitada en el ámbito. todos ellos compuestos por enunciados de relación que pretenden describir o explicar los fenómenos y los sistemas [15]. dichos conceptos son sinónimos al de paradigma. sean cada vez más aceptados por la comunidad de dichos profesionales. a nivel práctico y terminológico no es exactamente así y debemos diferenciar entre: paradigma. Así. Visto lo anterior y para no alimentar la confusión entre conceptos. Por lo general. pero no en los propios componentes utilizados. entendemos que no hay unificación de criterios en cuanto a la definición exacta de los términos modelo conceptual. Cuando el desarrollo teórico de paso de modo definitivo a la utilización de sus resultados se comprenderá mejor la importancia de los modelos y teorías de enfermería para las labores formativas. Un modelo conceptual es un sistema abstracto de conceptos relacionados entre sí. Lo importante es que. tanto modelos como teorías. uniéndolas a todas juntas [14]. muchas de las veces usados como sinónimos según el autor consultado. modelo conceptual y teoría. Tomey y Alligood comentan que un modelo es un conjunto de enunciados de relación que tiene menor aceptación que si fuera admitido como teoría.

que llamaremos grupo de los modelos conceptuales. Aquellas que se centraron en cuestiones filosóficas. Aquellas que se dedicaron a diseñar modelos conceptuales y grandes marcos teóricos.Fueron los primeros trabajos que precedieron y condujeron a la construcción de modelos teóricos y contribuyeron al desarrollo del conocimiento. Debemos añadir que las teorías se dividen. en: grandes teorías. según su alcance.Conocidas como ³grandes teóricas´ o Autoras Nightingale Wiedenbach Henderson Abdellah Hall Watson Benner Orem Año 1859 1965 1955 1960 1961 1979 1984 1959 Modelos . . que llamaremos grupo de las filosofías.TEORÍA MODELO CONCEPTUAL MARCO CONCEPTUAL PARADIGMA Cuidado Salud Persona Entorno Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Para este apartado hemos decidido adaptar la clasificación que hacen Marriner Tomey y Raile Alligood de las diferentes teóricas enfermeras a lo largo de la historia: 1. razonamiento y argumentación lógica. Aquellas que desarrollaron teorías de enfermería de nivel intermedio. .Definen el significado de los fenómenos observados a través del análisis. 2. en la Tabla I se muestran los diferentes grupos teóricos con sus características principales y autoras: Tabla 1. GRUPOS TEÓRICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Grupo Filosofías Características principales . 3. que llamaremos grupo de las teorías. teorías de nivel medio y microteorías. A continuación.

Enfermedad=proceso reparador. . . Definición de enfermería.Formuló 21 problemas de enfermería.Interacción paciente. curación. . . El modelo de introspección. .Resaltó la función autónoma de enfermería. . . 21 problemas de enfermería.Se ocupan de responder a preguntas prácticas específicas dentro de la enfermería. .Paciente= persona que necesita ayuda para lograr la autosuficiencia. RELACIÓN ENTRE TEÓRICAS ENFERMERAS.Emplea el método de resolución de problemas.Sus objetivos son más restringidos que las grandes teorías. su entorno y su salud. Peplau 1952 1962 1964 1973 1983 1977 1983 1978 1981 1989 1979 1979 1982 Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey. Características principales . VIRGINIA HENDERSON FAYE GLENN ABDELLAH LYDIA HALL .Sus obras incluyen aspectos relativos a los seres humanos. .Especial atención a las necesidades del paciente. .entorno. cuidados.Enfermería como arte.Influida por Carl Rogers. 1999: 55-57.Son más concretas en su nivel de abstracción. El año indica la fecha en que fue publicada su primera obra o su obra más importante. El arte de la ayuda de la enfermería clínica.Llamadas teorías de nivel medio. SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES. . Tomlin y Swain Mercer Barnard Leininger Parse Fitzpatrick Newman Adam y Pender 1967 1970 1958 1971 1975 1968 1983 Teorías . . Levine Rogers Johnson Roy Neuman King Roper. Autora FLORENCE NIGHTINGALE ERNESTINE WIEDENBACH Obra La Enfermería moderna. Tabla 2.Conceptuales pioneras en el campo de la enfermería. Logan y Tierney Peplau Orlando Travelbee Riehl-Sisca Erickson.Señaló 14 necesidades humanas básicas. Raile Alligood. . .Además propone líneas maestras de conducta a los profesionales dentro de su campo científico. .Conceptualización enfocada hacia pacientes en fase aguda de su enfermedad.

Ha sintetizado varias teorías en una visión conjunta que explica interacciones personamedio.Su obra contiene 2 teorías. éxito« . .Consideró piedra angular de las organizaciones sociales el afecto.Enfermería=ciencia humanística. .Resalta la importancia de los cuidados. . .Definió 10 factores creativos que representan sentimientos y/o acciones de enfermeras y pacientes. .Influencias sobre tª de Roy. . .Utiliza teorías de la Gestalt. . . .Su sistema conductual incluye subsistemas como los de: paternidad. dependencia. el estrés y los sistemas combinadas con niveles de prevención.Evolución continuada de sus ideas en 3 teorías.Hace descripciones sistemáticas de las 5 fases de desarrollo de las prestaciones enfermeras de las que se deducen 7 dominios y 31 competencias asociadas. Neuman y Adam. BETTY NEUMAN Modelo de los sistemas. MYRA E. DOROTHEA OREM Teoría del déficit de autocuidado. . . Visión existencial-fenomenológica. . .Autocuidado = necesidad humana.Nociones centrales: ser humano unitario y entorno.Definió 4 principios de conservación destinados a ayudar al paciente a adaptarse al medio. MARTHA ROGERS Seres humanos unitarios. PATRICIA BENNER Del principiante al experto: Excelencia y poder de la enfermería clínica. LEVINE El modelo de conservación.Describe el cuidado de los enfermos en el contexto de la práctica.Su modelo de adaptación ha sido objeto de un desarrollo sólido. .Inspirada en el modelo de adquisición de habilidades de Dreyfus.Se basó en tª de adaptación de Helson.JEAN WATSON Filosofía y ciencia de la asistencia.Ha servido como base para otras teorías. DOROTHY JOHNSON Modelo del sistema conductual. . . . . . CALLISTA ROY Modelo de la adaptación.Influencia de la etología y teoría general de sistemas.Su obra recoge 3 teorías. .Influenciada por teoría general de los sistemas y teoría de los campos. .

. . KATHRYN BARNARD . . Un modelo basado en el modelo vital. dependencia/independencia. JOYCE TRAVELBEE Modelo de relación de persona a persona. .Teoría descriptiva.Basada en teoría de sistemas de Goffmann.Se concentra en cuidados que refuerzan empatía.Su marco conceptual incluye un sistema personal. . EVELYN TOMLIN Y MARY ANN SWAIN Modelización y modelización de roles.Explicó las relaciones en enfermería basadas en la comunicación e inspirada en la sociología. .Basada en relación interpersonal enfermerapaciente. .E. . IDA JEAN ORLANDO Teoría del proceso de enfermería.Esta teoría es un compendio de los trabajos de Erickson. Rose y Blumer. NANCY ROPER. acciones de enfermería. para satisfacer las necesidades del paciente.Dentro de su modelo vital se recogen 4 componentes fundamentales: 12 actividades vitales. .Su teoría es una síntesis de los trabajos de Mead. HILDEGARD PEPLAU Enfermería psicodinámica. uno interpersonal y uno social.A. tiempo de vida. actúan. Ángel y Piaget.Aboga por el P. HELEN ERICKSON. . . . RAMONA MERCER Adopción del rol maternal. JOAN RIEHL-SISCA Interaccionismo simbólico.IMOGENE KING Marco sistémico y teoría de la consecución de objetivos. . . simpatía y comprensión así como aspectos emocionales.Refleja modelo psicoanalítico contemporáneo. procede de la tª evolutiva. . Maslow. .Enfermera-paciente=interacciones.Teoría centrada en el cuidado maternal.Primera autora que trasladó teorías de otros campos a la enfermería. factores que influyen sobre actividades vitales.Influencia de teorías de relaciones interpersonales de Sullivan.Su obra es un marco del que se dedujo la tª de consecución de objetivos. . .Fomento del autocuidado basado en la percepción del mundo del paciente y en la adaptación a factores de estrés. . Modelo de interacción padres-hijos. reacción de la enfermera.Se centra en la interacción de la madre y el hijo con el entorno. reaccionan« mutuamente . Selye.Distinguió 3 elementos: conducta del paciente. WINIFRED LOGAN Y ALISON TIERNEY Elementos de la Enfermería.Amplía enfoques de Peplau y Orlando.

NOLA PENDER Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey. . Ponty y Sartre. JOYCE FITZPATRICK Modelo del ritmo de la perspectiva vital. y Raile A.Elaboró su teoría a partir de los principios y conceptos de C. las diferentes concepciones de la disciplina enfermera han sido agrupadas por Kérovac et cols. King. Evolución humana. investigación y formación enfermeras.MADELEINE LEININGER ROSEMARIE RIZZO PARSE Cuidados culturales: Teoría de la diversidad y la universalidad. 2. Un ejemplo de esta escuela es el . Existen otras formas de clasificar a las distintas teóricas enfermeras que han existido a lo largo de la historia. 1999: 55-57. Además de la clasificación (vista anteriormente) que proponen Marriner T. Rogers. 4.Su metodología procede de la antropología. no mecánica. Paterson et Zderad. Roy.Basada en el humanismo.. Escuela de la promoción de la salud: El objetivo de los cuidados se amplia a la familia que aprende de sus propias experiencias de salud. Sobre esta escuela han influido la jerarquía de necesidades de Maslow y las etapas de desarrollo de Erikson.Estableció formalización teórica según escritos de Henderson como bases de la práctica. 3. . Escuela de los efectos deseados: Estas teóricas han intentado conceptualizar los resultados o los efectos deseables de los cuidados enfermeros cuyos objetivos son: restablecer un equilibrio. Rogers y efectuó síntesis de ideas con la fenomenología existencial de Heidegger.Su teoría de la salud está basada en el modelo de M. Modelo conceptual de enfermería. . Wiedenbach. MARGARET NEWMAN EVELYN ADAM Modelo de la salud.Ser humano unitario como elemento básico. . . Neuman. una estabilidad. Se usa la intuición y la subjetividad en los cuidados. Rogers. . Escuela de la interacción: Las teóricas de esta escuela se inspiraron en teorías de la interacción. Levine. . en seis escuelas: 1. Modelo de promoción de la salud. según sus bases filosóficas y científicas. una homeostasis o preservar la energía.Se centra en los cuidados.Teoría del ritmo de la perspectiva vital que procede del modelo conceptual de M. Escuela de las necesidades: Según esta escuela el cuidado se centra en la independencia de la persona en la satisfacción de sus necesidades fundamentales (Henderson) o en su capacidad de llevar a cabo los autocuidados (Orem). .El objeto de la asistencia enfermera es la ³salud óptima´ del individuo. Inspiradas en teorías de adaptación y desarrollo así como en la teoría general de sistemas. de la fenomenología y del existencialismo. Cuidado=proceso interactivo y acción humanitaria. Orlando. . . La enfermera debe clarificar sus propios valores y utilizar su propia persona de manera terapéutica.Interés de enfermería=significado dado al concepto ³vida´. Travelbee. Hall. Teóricas: Johnson. Entre las teóricas de esta escuela: Peplau. Raile Alligood. Otras teóricas son Abdellah.

Los conceptos centrales son caring y cultura.. Evolución Teórica.. todos ellos elementos inseparables en el acto de cuidar.terra. Duquette A. de la World Wide Web: http://www. 2000. instrumentales y expresivos. El pensamiento enfermero.shtml 7. humanistas. 1993.monografias. Vol. Kérovac et cols. Editorial Harcourt Brace. según Kérovac et cols. Enfermería Fundamental. Ducharme F. Olivieri R. Escuela del ser humano unitario: Se sitúa en el contexto de la orientación de apertura hacia el mundo. así como un significado. Fundamentos de la Enfermería. [16] El concepto caring. Major F.org diseño web: josecabello. 4ª edición. 5. Modelos y teorías en enfermería. Kérovac S. Como ejemplo de teóricas destacan Leininger y Watson. Barcelona. 4ª edición. Consulta agosto 2005. Gracias a esta escuela el concepto de holismo ha alcanzado todo su significado.. BIBLIOGRAFÍA 1. Interamericana.modelo de Allen y las fuentes explícitas subyacentes son de cuidados de salud primarios y de la teoría del aprendizaje social de Bandura.. Hernández Conesa J. Madrid. Esta escuela se sitúa en la orientación de apertura hacia el mundo y en el paradigma de la transformación. 2. Relación filosófica de las teorías de enfermería. Teoría y método. 1996. Esteban Albert M. Barcelona.enfermeros.. 4. 1999. engloba aspectos científicos. Pepin J. I.htm © 2006 . Diccionario general de la Lengua Española (III). Escuela del caring: [16] Las teóricas de esta escuela creen que las enfermeras pueden mejorar la calidad de los cuidados a las personas si se abren a dimensiones tales como la espiritualidad y la cultura y se integran los conocimientos vinculados a estas dimensiones. Marriner Tomey. 1999. Editorial McGraw-Hill. 6. Otras teóricas añaden fuentes del existencialismo y de la fenomenología como Newman y Parse. Editorial Larousse. Kozier B.com/trabajos16/filosofia-enfermeria/filosofia-enfermeria.. Erb G. Interamericana.com . Biblioteca Enfermería Profesional. Editorial McGraw-Hill. Editorial Masson. Consulta agosto 2005.. Madrid. de la World Wide Web: http://www. 5. 3.. Madrid. Como ejemplo tenemos el modelo de Martha Rogers basada en teorías de la física y en la teoría general de sistemas. dentro del paradigma de la transformación.. 1996: 142-147. Raile Alligood.es/personal/duenas/teorias7. 6.