La orientacin y la tutora La orientacin educativa, qu se entiende por orientacin?

Propuesta conceptual La orientacin educativa es la disciplina que estudia y promueve a lo largo de la vida todas las capacidades de la persona, con el propsito de vincular armnicamente su desarrollo individual con su desarrollo social. sta implica una serie de caractersticas estructurales que requieren ser explicadas a fin de propiciar su justa comprensin por parte de la comunidad educativa y de los educadores, en particular los tutores, en cuanto su labor orientadora. Postulados de la orientacin educativa: La orientacin educativa como proceso educativo: integra los procesos informativos y formativos, ya que el educador promueve en los educandos la formacin y transformacin de sus capacidades. Ayuda a desarrollar las facultades del ser humano de manera integral, especficamente en el crecimiento de las capacidades intelectuales, emocionales y sociales; as como a promover los valores humanos y la toma de conciencia sobre la realidad y su compromiso social. Colabora a que las personas construyan formas de vida satisfactorias. La orientacin educativa como proceso disciplinar: en esta propuesta se le considera en su doble funcin: como disciplina de estudio y como servicio de ayuda. Se trata de una disciplina cientfica de trascendencia social a partir de su funcin de investigacin y construccin terica. La orientacin educativa como proceso de vinculacin sujeto-sociedad: es un proceso que acompaa al ser humano durante toda la vida. El hombre requiere autoorientarse en todo tiempo y lugar, cuando pone en prctica sus capacidades personales en la vida diaria. Es aqu donde un educador ofrece la ayuda mediante tcnicas adecuadas que contribuyan al desarrollo de las capacidades del alumno, a la comprensin del sentido de su vida, al logro de sus metas y a su vinculacin armnica con la sociedad. Lograr el equilibrio entre el desarrollo personal y social es el fin de todo proceso educativo: la vinculacin sujeto-sociedad es la meta principal de esta disciplina. La orientacin educativa como proceso integrador: sta coadyuva en la sntesis de un proceso donde se integran lo acadmico, lo formativo, la orientacin escolar,

vocacional, profesional...todos ellos como parte de un proceso formativo, continuo y social. Principios bsicos de la orientacin: El proceso de orientacin es es, en principio, individual en tanto que aborda a cada sujeto de acuerdo con sus problemas, necesidades y caractersticas, y con su situacin social, econmica y familiar. Sin embargo el proceso es tanto de carcter personal como grupal, ya que funciona mediante la relacin personal del educador con el alumno y se enfoca a las relaciones entre todos los integrantes del grupo. Es siempre de carcterintegral ya que abarca todos los aspectos del alumno, as como las situaciones que los produjeron, sus causas. Toma en cuenta y se abre a la realidad social. Es un proceso continuo, progresivo y prolongado en la vida del estudiante. Constituye una funcin y una responsabilidad de los padres de familia, de la sociedad y de los planteles educativos. Es un proceso flexible, puesto que se adapta a las caractersticas, las necesidades y a los recursos de los alumnos y de la escuela. Es una disciplina cientfica con dimensin eminentemente humanistas y educativas que promueve ante todo la autodeterminacin de las personas. La orientacin como un aspecto inherente a la educacin Adquiere en un plantel escolar la modalidad de orientacin educativa y vocacional, es decir, es un proceso mediante el cual se ayuda a los alumnos a que obtengan una visin clara de sus personas para que puedan formular un proyecto personal realista en consonancia con sus capacidades, necesidades y limitaciones y con el entorno social. Los servicios que ofrece tienen como fin principal cultivar en los alumnos la capacidad de iniciativa y autodeterminacin. La orientacin supone una actividad y una actitud comunes a todos los educadores, independientemente de su actividad y funcin. Ella est presente en todos los niveles y grados educativos, y en lo que se refiere a la educacin media superior busca solventar aspectos de personalidad, aprendizaje y orientacin vocacional.

El Departamenteo de Orientacin en interaccin con los tutores, formulan un plan de orientacin educativa que incluya los siguientes aspectos: Plan de formacin de maestros y tutores, en cuanto su dimensin orientadora. Plan de acompaamiento del alumno. El expediente del alumno. Diagnstico del alumno a principio del curso escolar. Las entrevistas con los alumnos: periodicidad, reportes. Entrevistas con los padres de familia. Integracin y crecimiento del grupo. Desarrollo de hbitos, mtodos de estudio y tcnicas de la investigacin. Desarrollo de habilidades: cognitivas, sociales y afectivas. Plan de formacin en valores con los alumnos. Proyecto de vida. Procesos de orientacin vocacional y profesiogrfica. Relacin y plan de formacin con los padres de familia. Evaluaciones del alumno y del grupo. Contar con estructuras para interactuar con las familias que requieren un apoyo

y seguimiento ms cercano por parte del departamento de orientacin. Aprovechan para ponerlo en prctica: Las diversas actividades que aqu se nombran; Las clases de orientacin educativa; Los diferentes momentos en que se ejerce la tutora.

Y especficamente el tutor es el educador encargado de acompaar al alumno y al grupo durante su estancia en la institucin en un curso escolar para favorecer su formacin integral. Debe realizar su labor de manera coordinada con los dems tutores, los orientadores y los otros educadores, lo que se denomina la red tutorial. Y se busca: Elaborar plan de accin tutorial por parte de los mismos tutores en coordinacin con el departamento de orientacin. Formar progresivamente a los educadores en el acompaamiento para contar con un equipo de maestros que puedan asumir la funcin tutorial. Considerar la labor de acompaamiento como responsabilidad de todo el equipo docente, aunque en la prctica se nombre a un tutor por grupo. Conformar un equipo de tutores, hasta lograr la red tutorial.

Elaborar un plan de accin por parte del tutor con su grupo de alumnos, que abarque tanto el acompaamiento individual, como el grupal. La accin del tutor en cuanto educador y acompaante aborda: Como facilitador del proceso individual, el tutor tiene presentes los siguientes aspectos: - respeta a cada alumno; - lo observa sistemticamente en clase y fuera de ella; - entrevista a cada uno; - ayuda a que cada uno se conozca mejor a s mismo; - conoce: las condiciones psicofsicas del alumno, capacidades, aspiraciones; su vida familiar y sus amigos; su actitud ante la escuela; la dinmica en el grupo. - diagnostica su grado de aprendizaje; - presta atencin especial a los alumnos con problemas; - les confecciona un programa de refuerzo acadmico adecuado; - orienta al alumno para que se responsabilice de su conducta; - mantiene la comunicacin con profesores, orientadores y padres de familia. Como facilitador del proceso grupal, el tutor tiene presentes los siguientes aspectos: - Elabora un programa para facilitar el proceso grupal. - Coordina la puesta en marcha de dicho plan. - Facilita el proceso grupal a partir de las relaciones interpersonales - Promueve la comunicacin en el grupo - Propicia el proceso de aprendizaje-enseanza. - Colabora con los profesores y padres de familia para la prevencin y deteccin de problemas de aprendizaje. Con respecto a los dems profesores: - Implica a los dems maestros en el plan de accin tutorial - Rene informacin, opiniones y propuestas - Comunica a los profesores informaciones. Con respecto al departamento de orientacin: - Se apoya en el departamento de orientacin - Solicita ayuda para: entrevistas, casos especiales,el programa de formacin en valores. Con respecto a los padres de familia: - Entrevistas con los padres e hijos.

- Reuniones programadas.