GRILLA DE RESULTADOS (PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN)

RESULTADO OBTENIDO 0
1. TRABAJO EN EQUIPO

PROCESO

DIMENSIN

TEM 1.1

ASPECTOS EVALUADOS Existen prcticas que ayudan al trabajo en equipo como: reuniones peridicas sistemticas, reuniones de seguimiento al quehacer educativo, de planificacin de actividades, de socializacin, juntas de curso, reuniones de rea.

1. ESTILO DE GESTIN

1.2 2.1 2.2 2.3

Se registra en documentos los acuerdos e iniciativas que surjan de ellas y que son producto del trabajo en equipo Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construccin del PEI. Se realiza difusin y comunicacin educativa El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para alcanzar las metas institucionales propuestas y los planes de mejora Se organiza la secuencia de los contenidos de las asignaturas en los distintos niveles, y estos contenidos van acorde con los desempeos que los estudiantes deben alcanzar. Revisa la micro planificacin peridicamente y la mejoran tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos esperados. Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos niveles, contemplen el uso adecuado de materiales didcticos y los espacios fsicos como recursos para alcanzar los objetivos planteados.

2. ELABORACIN Y CONDUCCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

3.1 3.2
3. PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA

3.3

3.4 3.5

Se planifica considerando la disponibilidad de las horas docentes y el calendario anual. Se da el uso pedaggico de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en el aula Los docentes optimizan los recursos didcticos, tiempo y espacio para el desarrollo de las actividades planificadas en el aula Se organizan actividades que promuevan el trabajo en equipo de los estudiantes dentro y fuera del aula. El docente propicia un clima de aprendizaje donde existen espacios de dilogo, motivacin, reconocimiento de logros y construccin conjunta. Se realiza el seguimiento a la prctica docente aplicando procedimientos e instrumentos de recoleccin de datos. Se realiza la retroalimentacin a la accin docente luego de las prcticas de acompaamiento en el aula. Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal. Se evalan continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

2. GESTIN PEDAGGICA CURRICULAR

5. EJECUCIN DEL PROCESO DE 4. EJECUCIN DEL ENSEANZA PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE - ACCIN SEGUIMIENTO DE DEL DOCENTE LA ACCIN DEL DOCENTE UACIN DE TUDIANTES

4.1 4.2 4.3 5.1

5.2 6.1 6.2

6. EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

6.3 6.4 6.5

Se desarrollan programas y planes de mejora basados en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes. Se lleva registros y estadsticas de los actores de la comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua. Los docentes revisan peridicamente los planes de evaluacin para estudiantes con necesidades educativas especiales.

PORCENTAJE EQUIVALENCIA

GRILLA DE RESULTADOS (PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN)

PROCESO

DIMENSIN
1. TRABAJO EN EQUIPO

TEM 1.1

ASPECTOS EVALUADOS 0 Existen prcticas que ayudan al trabajo en equipo como: reuniones peridicas sistemticas, reuniones de seguimiento al quehacer educativo, de planificacin de actividades, de socializacin, juntas de curso, reuniones de rea.

RESULTADO 1

1. ESTILO DE GESTIN

1.2 2.1 2.2 2.3

Se registra en documentos los acuerdos e iniciativas que surjan de ellas y que son producto del trabajo en equipo Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construccin del PEI. Se realiza difusin y comunicacin educativa El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para alcanzar las metas institucionales propuestas y los planes de mejora Se organiza la secuencia de los contenidos de las asignaturas en los distintos niveles, y estos contenidos van acorde con los desempeos que los estudiantes deben alcanzar. Revisa la micro planificacin peridicamente y la mejoran tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos esperados. Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos niveles, contemplen el uso adecuado de materiales didcticos y los espacios fsicos como recursos para alcanzar los objetivos planteados.

2. ELABORACIN Y CONDUCCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

0 0 40

3.1

3. PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA

3.2 3.3

3.4 3.5

Se planifica considerando la disponibilidad de las horas docentes y el calendario anual. Se da el uso pedaggico de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en el aula Los docentes optimizan los recursos didcticos, tiempo y espacio para el desarrollo de las actividades planificadas en el aula Se organizan actividades que promuevan el trabajo en equipo de los estudiantes dentro y fuera del aula. El docente propicia un clima de aprendizaje donde existen espacios de dilogo, motivacin, reconocimiento de logros y construccin conjunta. Se realiza el seguimiento a la prctica docente aplicando procedimientos e instrumentos de recoleccin de datos. Se realiza la retroalimentacin a la accin docente luego de las prcticas de acompaamiento en el aula. Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal. Se evalan continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Se desarrollan programas y planes de mejora basados en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes. Se lleva registros y estadsticas de los actores de la comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua. Los docentes revisan peridicamente los planes de evaluacin para estudiantes con necesidades educativas especiales.

2. GESTIN PEDAGGICA CURRICULAR

5. EJECUCIN DEL PROCESO DE 4. EJECUCIN DEL ENSEANZA PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE - ACCIN SEGUIMIENTO DE DEL DOCENTE LA ACCIN DEL DOCENTE 6. EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

4.1 4.2 4.3 5.1

5.2 6.1 6.2 6.3 6.4

6.5

N)
RESULTADO OBTENIDO 2 3 4 5 PORCENTAJE EQUIVALENCIA

60

60 41 61 41 60 60 60 60 41 60 60 60 41 61 41
53.8

32%

60

GRILLA DE RESULTADOS (PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN)

PROCESO DIMENSIN 2. ELABORACIN Y CONDUCCIN 1. TRABAJO EN DEL PROYECTO EQUIPO EDUCATIVO INSTITUCIONA L (PEI) TEM 1.1 ASPECTOS EVALUADOS Existen prcticas que ayudan al trabajo en equipo como: reuniones peridicas sistemticas, reuniones de seguimiento al quehacer educativo, de planificacin de actividades, de socializacin, juntas de curso, reuniones de rea. Se registra en documentos los acuerdos e iniciativas que surjan de ellas y que son producto del trabajo en equipo Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construccin del PEI. Se realiza difusin y comunicacin educativa El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para alcanzar las metas institucionales propuestas y los planes de mejora Se organiza la secuencia de los contenidos de las asignaturas en los distintos niveles, y estos contenidos van acorde con los desempeos que los estudiantes deben alcanzar. Revisa la micro planificacin peridicamente y la mejoran tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos esperados. Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos niveles, contemplen el uso adecuado de materiales didcticos y los espacios fsicos como recursos para alcanzar los objetivos planteados. Se planifica considerando la disponibilidad de las horas docentes y el calendario anual. Se da el uso pedaggico de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en el aula Los docentes optimizan los recursos didcticos, tiempo y espacio para el desarrollo de las actividades planificadas en el aula Se organizan actividades que promuevan el trabajo en equipo de los estudiantes dentro y fuera del aula. El docente propicia un clima de aprendizaje donde existen espacios de dilogo, motivacin, reconocimiento de logros y construccin conjunta. Se realiza el seguimiento a la prctica docente aplicando procedimientos e instrumentos de recoleccin de datos. Se realiza la retroalimentacin a la accin docente luego de las prcticas de acompaamiento en el aula. Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal. Se evalan continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Se desarrollan programas y planes de mejora basados en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes. Se lleva registros y estadsticas de los actores de la comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua. RESULTADO OBTENIDO 0 1 2 3 4 5 PORCENTAJE EQUIVALENCIA

1. ESTILO DE GESTIN

60
32%

1.2 2.1 2.2 2.3 3.1

60 0 0 40 60 41 61 41 60 60 60 60 41 60 60 60 41 61

3. PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA

3.2 3.3

2. GESTIN PEDAGGICA CURRICULAR

3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 6.1 6.2 6.3 6.4

5. EJECUCIN DEL PROCESO DE 4. EJECUCIN DEL ENSEANZA PROCESO DE APRENDIZAJ ENSEANZA EAPRENDIZAJE SEGUIMIENT ACCIN DEL O DE LA DOCENTE ACCIN DEL DOCENTE

6. EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

53.8

PROCESO

DIMENSIN

TEM 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 8.1

ASPECTOS EVALUADOS 0 Se mantiene actualizados inventarios, planes de mantenimiento y adquisiciones. Se usa los espacios fsicos y recreativos que dispone el establecimiento para el cumplimiento del PEI. Se mantiene espacios seguros para todos los miembros de la comunidad educativa. Se mantiene en buen estado de funcionamiento la infraestructura del plantel educativo, los materiales didcticos y tecnolgicos. Se evidencia la accesibilidad al plantel educativo y sus servicios para las personas con discapacidad. Se inicia las actividades diarias y las internas en cada jornada a la hora establecida Se reduce las interrupciones a la tarea de enseanza-aprendizaje Se asigna a cada actividad el tiempo adecuado para su cumplimiento. Se repone el tiempo perdido por circunstancias ajenas al plantel educativo Se cumple con las disposiciones legales de duracin del ao lectivo. Se promueve y verifica el cumplimiento de normas de puntualidad en tiempos y tareas de todos los miembros de la comunidad. En la gestin del tiempo se prioriza las actividades de aprendizaje Se usa informacin estadstica en la toma de decisiones a nivel del Establecimiento Educativo Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efectiva a las instancias correspondientes Se cumple con las normas legales y vigentes para la administracin del personal. Se realiza actividades que promuevan el desarrollo integral del personal, conociendo intereses y/o desarrollndolos. Se dispone de un programa institucional de desarrollo profesional (capacitaciones, actualizaciones) que complemente las competencias especializadas de los diferentes miembros del equipo docente Se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y experiencias Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en forma continua segn necesidades Se alienta en el personal la produccin de informes de experiencias realizadas, resmenes de bibliogrfica, difusin de novedades personales, presentaciones acadmicas, participacin en congresos, etc.

RESULTADO OBTENIDO 1 2 3 4 5

PORCENTAJE EQUIVALENCIA

7. GESTIN DE RECURSOS FSICOS

60 41 60 60 40 60 41 41 60 60 41 40
49%

3. GESTIN ADMINISTRATIVA (RECURSOS Y TALENTO HUMANO)

8. GESTIN DE RECURSOS TEMPORALES

8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 9.1 9.2 9.3 10.1 10.2

9. GESTIN DE OTROS RECURSOS

60
40

61 60 41 41 40

10. GESTIN DEL TALENTO HUMANO

10.3 10.4 10.5

40
10.6 Se promueve la participacin de los docentes y directivos en procesos de formacin humana 40

4. GESTIN DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DE FORMACIN PARA LA CIUDADANA

11.1 11.2 11. CONVIVENCIA ESCOLAR 11.3 11.4 11.5

Se construye el Cdigo de Convivencia con representantes del gobierno escolar y la comunidad educativa que recoge los principios planteados en la Constitucin. Se utiliza el Cdigo de Convivencia como instrumento que gua las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. Se motiva la participacin de los padres de familia y/o representantes legales de manera proactiva y acorde a las necesidades y metas del PEI. Se asegura el ingreso a todos los alumnos sin discriminacin alguna (tnica, cultural, poltica, religiosa, gnero, opcin sexual, etario, discapacidad). Se evidencia prcticas de los directivos que les permita el reconocimiento de conflictos en estadios iniciales para la pertinente toma de decisiones y su consecuente resolucin. Se promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y comunicacin entre todos los miembros de la comunidad educativa. Se ejerce los derechos y se cumple con las responsabilidades por parte de los miembros de la comunidad educativa. Se fomenta prcticas que evidencian el desarrollo de la identidad y pertenencia cultural con la comunidad del entorno. Se involucra a la comunidad educativa en la ejecucin de proyectos socio-educativos orientados a mejorar su calidad de vida. 40

41 60 40 60 51.33
60

11.6 11.7

60 41 60
RESULTADO OBTENIDO 0 1 2 3 4 5 PORCENTAJE EQUIVALENCIA

12. CIUDADANA E IDENTIDAD. FORMACIN INTEGRAL PARA LA VIDA

12.1 12.2

PROCESO

DIMENSIN 13. VINCULACIN CON LA COMUNIDAD Y PROMOCIN DEL ESTABLECIMIENTO

TEM 13.1 13.2 13.3 13.4 13.5

ASPECTOS EVALUADOS Se articula el PEI con las caractersticas del entorno del establecimiento Se elabora proyectos de vinculacin de la institucin educativa con la comunidad en redes de ayuda. Se pone en funcionamiento la asociacin de ex alumnos en beneficio de la institucin educativa. Se promueve practicas que faciliten la relacin del establecimiento con otros establecimientos educativos del mismo circuito Se socializa los logros acadmicos-culturales-formativos de los estudiantes con las redes de apoyo y la comunidad

5. GESTIN DE RELACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CON LA COMUNIDAD

40 60 40 0 41
44,31% MEDIANAME NTE ACEPTABLE

36.2

PROMEDIO GENERAL

55

0/1 2/3 4 5

Del 0% al 40 % Del 41% al 60 % Del 61% al 80 % Del 81% al 100%

MUCHA DIFICULTAD / CON DIFICULTAD MEDIANAMENTE ACEPTABLE ACEPTABLE MUY BUEN NIVEL