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La Lectura en La Escuela Secundaria

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LA LECTURA EN LA ESCUELA SECUNDARIA.

EL "TRABAJO" CON EL TEXTO CENOBIO POPOCA OCHOA

El texto refiere a la importancia de la lectura en la escuela secundaria, implementando actividades que despierten la curiosidad y reflexión del alumno partiendo de que la práctica de ésta, se da durante el trabajo escolar en todas las materias, no únicamente en la asignatura de español y en toda clase de situaciones formales e informales. Hace mención sobre la necesidad de que las actividades reflexivas se trabajen permanentemente en todos los contenidos escolares para establecer un trabajo homogéneo y evitar que en las distintas materias se lleven a cabo prácticas tradicionales como cuestionarios, resúmenes, dictados, etc. De ésta forma se contribuirá al desarrollo sistemático de habilidades lectoras en el alumno, experimentando frecuentemente situaciones de discusión y análisis que propiciarán una actitud reflexiva al efectuar la lectura dentro y fuera de la escuela. EL “TRABAJO” CON EN EL CONTEXTO. Analiza desde dos perspectivas el término “trabajo”; como una forma de expresión y creatividad sobre una actividad que se desempeña con satisfacción y placer en el que se obtiene un aprendizaje, ó como una acción forzada, tendiente a ser difícil, monótona y carente de sentido. Incita a implementar un trabajo con el texto de forma que constituya un reto intelectual, que desarrolle las potencialidades y capacidades del lector, que demande poner en marcha la creatividad, el afecto y la imaginación, que propicie aprendizajes diversos. Con ello se favorece el sentido funcional de la lectura que responde a las diversas necesidades e incorpora la lectura en un proceso más amplio de aprendizaje. Menciona la utilidad y los diversos propósitos en que se realiza la lectura en la vida cotidiana, como fuente de información y recreación o para resolver situaciones comunes como seguir un instructivo u obtener información laboral o para la salud. DAR UN SENTIDO FUNCIONAL A LAS ACTIVIDADES DE LECTURA.

Analiza los propósitos que se plantean en el plan y programas de estudio 1993 en relación con la lectura, que se centran en la comprensión, eficiencia y gusto por leer, búsqueda y selección de información y emplearla en la vida diaria para dar sentido funcional a la lectura mediante el trabajo equilibrado en los tres ámbitos: el gusto por leer, comprensión lectora y lectura en voz alta.

Menciona la importancia de sustituir las actividades tradicionales poco reflexivas por actividades creativas. el análisis y la argumentación de ideas. Particularmente creo que la lectura es uno de los vehículos más importantes de aprendizaje en secundaria puesto que siempre estamos leyendo información. que lean por iniciativa propia y que les sea de utilidad en la vida cotidiana. significativas que propicien la expresión de ideas.Por otro lado destaca las características del enfoque de las asignaturas vinculadas a las actividades de lectura. escritura y expresión oral a través de informes o escritos sencillos así como la utilidad de diversas fuentes de información para enriquecer y complementar los conocimientos de los alumnos. . la lectura comprensiva es indispensable para los estudiantes y es necesario implementar estrategias que desarrollen el gusto y el hábito por leer para que tengan la capacidad de juzgar y opinar por sí mismos.

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