RADIO

DARIO NUEZ JORDN OCTAVO NIVEL 30.04.2012 1) TEMA: INFORME DEL FORMATO RADIOTEATRO a) DEFINICIN PERSONAL DEL FORMATO. El radioteatro es un espacio creativo en el cual se integran las capacidades interpretativas y vocales de un actor/actriz, para producir una obra de alto nivel artstico-profesional que transmita emociones, situaciones, vivencias, mensajes y pensamientos a travs, solamente, del lenguaje sonoro. b)DIFERENCIAS ENTRE NARRACIN-CUENTO Y RADIOTEATRO. NARRACIN-CUENTO Necesita fundamentalmente de un narrador La accin se narra. Existen dilogos mnimos en medio de la narracin. El narrador puede narrar lo que los personajes sienten o piensan. Los efectos y la msica potencian la narracin. RADIOTEATRO Necesita fundamentalmente de personajes (narrador opcional) La accin se vive. Toda la obra se desarrolla mediante el dilogo. Los personajes con sus acciones transmiten lo que piensan y sienten. Los efectos y la msica potencian las relaciones de los personajes.

c) ANLISIS E IMPORTANCIA DE LOS ELEMENTOS DEL FORMATO. Caracterizacin de la voz.- sirve para crear mltiples, diversos e interesantes personajes, los cuales de acuerdo a su colocacin, tono, ritmo y palabras recurrentes van determinando personalidades y caractersticas fsicas, que toman forma real en el imaginario de cada radioescucha. Comunicacin entre personajes.- estado humano ms all de las palabras como tales. Etapa en la que todo lo expuesto denotativa y connotativamente es asimilado por el otro/a como impulso para responder de manera coherente y continuar orgnicamente la accin-situacin-conflicto, de la escena determinada. Para hacerla ms creble, se puede hacer uso de apoyos sonoros y morcillas (sonidos y palabras que acompaan al dilogo) que enriquecen el texto y permiten adems que el actor/actriz se apropie del mismo con mayor soltura. Efectos sonoros-msica-atmsferas.- Ayudan al igual que en el formato narracin a reforzar, crear y potenciar las acciones y situaciones de la escena, entre personajes. Visualizacin, imaginacin, acciones auditivas.- son tres componentes que un actor/actriz bocal debe tener siempre en cuenta para poder crear sus personajes de manera completa. Visualizamos en nuestra mente y a travs de la imaginacin todo aquello que nos rodea y es parte de nosotros en la obra (lugares, vestuarios, caractersticas fsicas) para hacerlo palpable, de tal modo que nos empuje a crear acciones auditivas (insultar, consolar, amar, confortar, etc.) verosmiles y sorprendentes. Adaptacin del texto dramtico para Radioteatro.- El texto original para ser montado en un escenario, lugar donde se contar con ms apoyos como la iluminacin, vestuarios, escenografa, elementos, maquillaje necesita de una revisin y reescritura; con el objetivo de otorgarle mayores caractersticas auditivas, transformando las acotaciones de montaje visual, a controles musicales y de efectos sonoros para radio.

Narrador.- Debe ser usado con mesura en el Radioteatro, solamente para aclarar momentos y hechos determinados, permitiendo que los personajes interacten directamente, sin robar protagonismo. Pues al ser bsicamente Teatro para Radio, se debe mantener al mximo la riqueza de ste, sobre todo los conflictos entre personajes.

d) F.O.D.A.-S. - FORTALEZAS Entendimiento de los conceptos de caracterizacin bocal utilizados en la clase. Asimilacin de las direcciones para el trabajo de mesa del Radioteatro. Capacidad para colocar las voces en los lugares indicados. Facilidad para reconocer las diferentes colocaciones bocales de los compaeros. Soltura y entrega en los ejercicios planteados. - OPORTUNIDADES Trabajo en producciones radiales de la universidad y particulares. Capacidad necesaria para trabajar en nuevos grupos de narradores. Posibilidad de construir proyectos propios con el apoyo estatal. Encontrar un grupo interesado en producir radioteatro de calidad profesional. -DEBILIDADES Poca tolerancia a los errores del resto de integrantes del grupo al momento de grabar. Falta de trabajo autnomo en anlisis de texto y de personajes. Irrespeto al proceso individual de algunos compaeros. Poca gana de hacer trabajo fsico en el aula determinada para 4to ao. Desaprovechar capacidades bocales y actorales por pensar demasiado. - AMENAZAS Insuficiente comunicacin en los trabajos colectivos. Asistencia irregular de algunos miembros del grupo. Falta de atencin, por parte de las autoridades, a los trabajos producidos. Irrespeto hacia las reglas planteadas entre estudiantes y profesora. - SUGERENCIAS Ser ms exigente con la caracterizacin vocal. Aumentar la presin hacia la interpretacin en cada personaje. No doblegarse frente a los reclamos caprichosos de algunos estudiantes. Ser ms frontal en cuanto a las direcciones en clase y opiniones sobre el trabajo realizado. No pedir nuestra aprobacin referente a las etapas del desarrollo de la clase. Ejecutar la clase sin tropiezos ni pausas innecesarias: verbalizar al final de la clase solamente, evitando hacer todos los ejercicios con nosotros; para poder observar de mejor manera la participacin y trabajo de cada uno/a. Estar ms segura de tus decisiones y planificacin de trabajo. Eres buena profesora, y tienes pasin al estar al frente, por eso aprecio mucho tu presencia en la Escuela. Gracias. 2) TEMA: INFORME DEL GNERO PERIODSTICO, GNERO MUSICAL Y FORMATO RADIOREVISTA. GENERO PERIODSTICO El exceso de informacin desinforma (LOPEZ, Jos, Manual urgente para radialistas apasionados, pg. 139) Nos aplasta y confunden los datos recibidos en masa, sin ningn

criterio de informacin real o inters de comunicacin y sensibilizacin humana. Nos dejan ms ignorantes de lo que sucede en el mundo. Se debe comunicar para informar, inconformar y sobre todo para transformar. Permitir el libre flujo de la opinin pblica junto a la libertad de pensar ms all de lo que nos dan pensando y decidiendo los grandes smbolos de la informacin, es fundamental. Las noticias bien trabajadas, aun sin opinin explcita, sensibilizan sobre los graves problemas del mundo y mueven voluntades para resolverlos.(Ibid, pg 141) No son solo espectculo llamativo para el rating o para el conformismo sino el espacio para decir las cosas ms duras de la vida con respeto y compromiso social. Una emisora puede aglutinar la opinin pblica en torno a ideas democrticas. Puede movilizar a la poblacin en un determinado momento a favor de causas nobles. Puede influir poderosamente en las decisiones colectivas. (Ibid, pg. 142) Siempre mirando de manera sincera lo que sucede en todo el mundo, las injusticias cometidas, las luchas imparables, los logros y derrotas, el desarrollo social basado en el respeto entre todos. Sin dejar de lado los principios bsicos de convivencia y cooperacin de ciertas etnias. Influir para el bienestar de la mayora. El hecho, la actualidad y el inters colectivo son los tres elementos fundamentales de la noticia. Es decir que la noticia se basa en la realidad y no en la ficcin, de hechos que ocurren en el tiempo en el que vivimos, y que son de gran inters de todos los que integramos la sociedad. La objetividad podra entenderse como la menor subjetividad posible, el acercamiento ms exacto a los hechos, sabiendo que nadie logra esto al cien por ciento. (Ibid, pg. 145) Uno de los puntos ms difciles de lograr, pero un prerrequisito de cualquier informador que adems debe: confirmar los hechos, separar los comentarios de las noticias y recurrir a otras versiones. Existen 5 criterios para elegir noticias, lo novedoso, lo trgico, los famosos, lo humano, y SS. Las cuatro primeras se refieren a equilibrar entre entretenimiento, informacin y ayuda social. La quinta habla de la crnica roja que ensalza morbosamente la situacin, pero que no es indispensable para un noticiero serio y responsable. La noticia radiofnica est compuesta de entrada, cuerpo y cierre. La primera es una prrafo que engancha y atrae al escucha, la segunda es el desarrollo del cmo sucedi la noticia y el tercero que no hace falta en las transmisiones en Radio. Es una herramienta muy til al momento de impulsar a la comunidad a confirmar hechos, informarse ms, decidir conscientemente, actuar con coherencia y empeo, para construir de manera activa nuestro presente y futuro. GNERO MUSICAL Antes de programar la msica es necesario encontrar el perfil musical de acuerdo a los gustos de la audiencia, a travs de entrevistas y encuestas que brinden datos como el sexo, edad, sector social, etc. El buen gusto o la buena msica no existe, solamente el prejuicio y las preferencias. El gusto es libre y todos tiene derecho a escuchar lo que les plazca. Pero como programadores podemos introducir un equilibrio entre lo que siempre suena y lo nuevo. El gusto se forma de acuerdo a lo que se haya escuchado durante la vida. Si se escucha lo miso, el gusto no evoluciona. Es muy propicio variar y combinar los ritmos de las diferentes canciones, as, una msica lenta todo el tiempo agota y provoca buscar algo ms movido. Msica media causa un sopor y monotona auditiva, y msica movida sin parar no permite respira ni para disfrutar de verdad la msica. Es buena idea combinar los tres ritmos de manera creativa y dinmica pero acertada. Se puede adems incluir especiales de bandas conocidas como nuevas, concursos de msica, historia de la msica, serenatas, datos curiosos, conteo de los top de las canciones.

Hay que ser creativos al momento de poner msica en los odos del pblico, permitindole disfrutar cada nota, comps, voz, y emocin sin interrupcin pero tampoco en soledad, hacindole saber que hay alguien ms acompandolo el momento oportuno. FORMATO RADIOREVISTA Es un gnero que puede contener a otros gneros como el musical, el dramtico, el periodstico, etc. Puede ser especializada, para un determinado tipo de pblico, o miscelneas, donde se mezcla de todo y est dirigido para todos. Por su duracin se los puede diferenciar en revistones, Radiorevistas medianas y compactas, con duracin de 3, 1-2 horas y 30 minutos respectivamente. Las cuales estn bsicamente compuestas por una msica, secciones y locuciones. La programacin de la radiorevista debe ser diaria con el objetivo de convertirla e un hbito de radioescucha, y si es semanal debe ser tan especial como salir a comer fuera. Con un o una pareja de conductores que tengan carisma y mantengan un dilogo fluido e interesante durante el programa. Para lo que previamente necesitan conocerse completamente, evitando competencias, autoritarismo, moralidad y dependencia. De uno a otro conductor, sea este hombre o mujer debe existir comunicacin verdadera. Al conducir es prudente mantener un bue volumen de voz, lenguaje sencillo (claro, cotidiano y entendible), buen ritmo, sin interrumpir al otro. Lo mgico de una radiorevista radica en la capacidad de locutar en vivo, con errores y fallas propias del ser humano dinmico. Cuando sea pregrabado se debe procurar hacerlo como si fuera en vivo, sin posibilidad de repeticiones que mecanicen el trabajo. Se puede incluir adems concursos (competencia, azar, participacin) que incentiven al radioescucha a mantenerse conectado a la programacin atento y a participar de manera directa con llamadas o mensajes. Es importante mantener al pblico informado sobre la hora, el clima, los clasificados. Se puede incluir debates sobre un tema especfico de inters. Se puede variar los contenidos en funcin del pblico al cual se dirige el programa.