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PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE
Coordinación Académica
Centro Industrial de mantenimiento integral - Girón
Mayo 2008
Fecha:
Servicio Nacional de Aprendizaje Mayo 2008
Versión 1
TABLA DE CONTENIDO
1. Hoja de vida.
2. Esquema de estructura curricular o programa de formación y ubicación del
módulo objeto de formación.
3. Horarios: Programa de formación e Instructor
4. Evidencia de aprendizaje de la inducción al módulo de formación.
5. Evaluación y seguimiento - Etapa Lectiva
6. Evidencias de aprendizaje en el desarrollo de la evaluación y seguimiento –
Etapa Lectiva.
7. Tutorías
8. Planes de mejoramiento.
9. Anexo: Lista de chequeo para evaluar carpeta portafolio de aprendizaje
Servicio Nacional de Aprendizaje
HOJA DE VIDA
Coordinación Académica
Centro Industrial de mantenimiento integral - Girón
Mayo 2008
HOJA DE VIDA
DATOS PERSONALES
ESTUDIOS
REFERENCIA PERSONALES
CODIGO 23185
Salud Ocupacional.
GESTIÓN
MATERIALES Y
DE LA PRODUCCION Y
DISEÑO HERRAMIENTA CLIENTE
INFORMACI TRANSFORMACION
S
ÓN
9% 28% 31,3% 25% 22%
NOMBRE DEL MÓDULO 1: Establecimiento de actividades operativas para el
mantenimiento de equipos biomédicos.
1245 HORAS
DURACIÓN MÁXIMA Acompañamiento directo 1095 HORAS
Trabajo Autónomo 150 HORAS
1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencia: Elemento de competencia:
Establecer las actividades operativas para Definir tareas y operaciones para realizar el
el mantenimiento de equipo biomédico mantenimiento de equipo biomédico.
teniendo en cuenta especificaciones Elemento de competencia:
técnicas y reglamentación existente. Determinar los recursos y necesidades según
tareas y operaciones.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Interpretar los principios que rigen la tecnología biomédica, planes estratégicos, misión,
visión, calidad, valores, planes de mantenimiento y órdenes de trabajo; requeridos para el
mantenimiento de equipos biomédicos.
4. Interpretar componentes, cotas, vistas y cortes, presentadas en los planos técnicos de los
equipos biomédicos.
3. CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Identificar los conceptos fundamentales del Plan Estratégico de las instituciones hospitalarias y los
departamentos de mantenimiento de equipos biomédicos.
Reconocer los diferentes planes de mantenimiento, sus características y registros generados de ellos.
Analizar solicitudes de mantenimiento y órdenes de trabajo para el mantenimiento de equipos
biomédicos.
Aplicar los fundamentos de la tecnología biomédica, en las actividades propias del mantenimiento de
equipos biomédicos.
Definir funciones de mantenimiento de acuerdo con la orden de trabajo.
Verificar que las funciones de mantenimiento concuerden con las políticas de la empresa.
Interpretar el marco conceptual de la tecnología biomédica.
Reconocer los conceptos fundamentales de electrotecnia, electrónica, instalaciones eléctricas
hospitalarias, máquinas y controles, neumática, electroneumática, hidráulica, electrohidráulica,
instrumentación y control para el funcionamiento de los equipos biomédicos.
Aplicar los conceptos fundamentales de electrotecnia, electrónica, neumática, electroneumática,
hidráulica, electrohidráulica, instrumentación y control, en la realización de ejercicios teórico prácticos y
análisis de circuitos y diagramas, para el mantenimiento de equipos biomédicos.
Identificar la simbología de los componentes eléctricos, electrónicos, neumáticos, electroneumáticos,
hidráulicos, electrohidráulicos, de instrumentación y control de los equipos biomédicos.
Identificar señales, tensiones y funciones de los componentes eléctricos, electrónicos análogos,
electromecánicos, neumáticos e instrumental de los equipos biomédicos.
Reconocer las condiciones técnicas de las instalaciones eléctricas hospitalarias y verificar su estado.
Especificar las características y funciones de las máquinas eléctrica estáticas y rotatorias, utilizadas en
los equipos biomédicos.
Identificar los riesgos que afecten el funcionamiento de los equipos biomédicos.
Prever las posibles causas de daño en los equipos biomédicos, para determinar la actividad de
mantenimiento a realizar.
Aplicar procesos estadísticos para prever posibles causas de daños eléctricos, electrónicos análogos,
neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos.
Elaborar e interpretar guías de fallas de los equipos biomédicos, relacionadas con operadores
eléctricos, electrónicos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos, electrohidráulicos, con
instrumentación y control, .
Analizar planos técnicos (eléctricos, electrónicos, mecánicos, neumáticos y otros) de los equipos
biomédicos.
Describir los procedimientos de mantenimiento de los equipos biomédicos, relacionados con
operadores eléctricos, electrónicos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos y
teniendo en cuenta la hoja de vida de los equipos.
Realizar montajes de circuitos con diodos, transistores y amplificadores, componentes electrónicos y
microcontrolador, requeridos para el funcionamiento de equipos biomédicos y verificar su
funcionamiento con los instrumentos de medición correspondientes.
Concluir y prever necesidades y/o recursos para solucionar las fallas presentadas en los equipos
biomédicos, de acuerdo a los contenidos de la unidad de aprendizaje.
Identificar el vocabulario técnico y general básico de inglés, requerido para el mantenimiento de los
equipos biomédicos.
Analizar parámetros de fallas, tiempo entre fallas, tiempo promedio, daños críticos, daños esporádicos
y otros relacionados con electricidad, electrónica análoga, instalaciones eléctricas hospitalarias,
neumática, electroneumática, hidráulica y electrohidráulica.
Interpretar las normas y procedimientos técnicos legales vigentes, de seguridad industrial y calidad
para el mantenimiento de equipos biomédicos, relacionadas con electricidad, electrónica, instalaciones
eléctricas hospitalarias, neumática, electroneumática, hidráulica, electrohidráulica, instrumentación y
control para los equipos biomédicos.
Diseñar sistemas requeridos en los equipos biomédicos, utilizando principios de electrónica y
microcontroladores.
Realizar mantenimiento a los sistemas o componentes de los equipos biomédicos, que requieren de
electrónica digital y microprogramable.
Presentar informes sobre la recolección y el análisis de la información para el mantenimiento de los
equipos biomédicos y el diagnóstico de las fallas de los equipos biomédicos usando las tecnologías de
la información y la comunicación.
Informar a la instancia correspondiente sobre las anomalías o dificultades presentadas.
Describir las funciones del cuerpo humano, su estructura, el funcionamiento de los sistemas fisiológicos
y su trabajo integrado.
Caracterizar los parámetros fisiológicos de los sistemas del cuerpo humano.
Caracterizar los entornos de la tecnología biomédica.
Realizar traducciones básicas de inglés para el mantenimiento de equipos biomédicos.
Medir las variables que surgen de los sistemas biológicos.
Acondicionar y tratar las señales obtenidas de los sistemas biológicos.
Controlar las variables que se generan de los sistemas biológicos.
Presentar informes sobre la recolección y el análisis de la información para el mantenimiento de los
equipos biomédicos y el diagnóstico de las fallas relacionadas con electrónica, microcontroladores e
instrumentación y control.
Concluir y prever necesidades y/o recursos para solucionar las fallas presentadas en los equipos
biomédicos, de acuerdo a los contenidos de la unidad de aprendizaje.
Documentar y socializar el trabajo realizado, en ambientes virtuales.
4. COMPETENCIAS INTEGRALES
Competencias mínimas:
Trabajo en equipo
Habilidades de pensamiento
Uso de las TIC e innovación tecnológica
Emprendimiento
Ética
Comunicación
Desempeño seguro, saludable y de mejoramiento de la calidad de vida.
Segundo idioma
5. CRITERIOS DE EVALUACION
Interpreta el marco conceptual de la tecnología biomédica, para ubicarse en el contexto
hospitalario.
Describe los diferentes planes de mantenimiento y sus características, de acuerdo a las
actividades a realizar en los equipos biomédicos.
Caracteriza las diversas relaciones entre el cuerpo médico, técnico y administrativo de los
centros hospitalarios, con el fin de ubicarse en el organigrama de la institución.
Identifica las áreas hospitalarias y sus condiciones operativas, para localizar la tecnología
utilizada en sus procedimientos.
Aplica los métodos utilizados para la minimización de los riesgos biológicos, de acuerdo a las
normatividad vigente.
Analiza circuitos eléctricos, electrónicos, neumáticos, hidráulicos y demás encontrados en los
equipos biomédicos, para verificar su comportamiento y posteriormente realizar su respectivo
montaje.
Selecciona los elementos que componen un circuito eléctrico, electrónico, las máquinas
eléctricas estáticas y rotatorias, sensores y transductores, de acuerdo al principio de
funcionamiento de cada componente, sus características, finalidad del circuito y teniendo en
cuenta los principios fundamentales de electricidad y electrónica.
Prueba el funcionamiento de los diferentes elementos de un circuito eléctrico y electrónico,
de acuerdo al cálculo de los parámetros y variables que definen su comportamiento.
Realiza montajes de circuitos de corriente directa, circuitos de corriente alterna y circuitos
magnéticos; aplicando los principios que regulan su funcionamiento.
Reconoce e interpreta las condiciones técnicas de las instalaciones eléctricas hospitalarias,
para evaluar su funcionamiento, seleccionar conductores y materiales requeridos, efectuar
las pruebas, verificar el funcionamiento del sistema de puesta a tierra y consignar en los
registros, el resultado de la verificación realizada, con el objeto de garantizar la seguridad de
los pacientes y de los equipos biomédicos.
Opera los instrumentos de medición en la verificación de las variables que intervienen en un
circuito eléctrico y electrónico, aplicando las normas técnicas y de seguridad para su
manipulación.
Elabora circuitos impresos, empleando componentes básicos de electrónica, como base
fundamental para el mantenimiento correctivo o repontenciación de equipos biomédicos.
Realiza montajes con circuitos electrónicos, con rectificadores de media onda, onda
completa, circuitos reguladores con diodos Zener, circuitos recortadores, fijadores de nivel y
multiplicadores, circuitos de polarización, circuitos amplificadores con BJT en las
configuraciones emisor, colector y base común, circuitos de polarización con FET y circuitos
con amplificadores operacionales; aplicando los principios de funcionamiento de los
diferentes componentes electrónicos.
Programa los microcontroladores, aplicando las instrucciones técnicas establecidas para
garantizar el funcionamiento de los mismos.
Aplica los principios de dibujo técnico eléctrico y electrónico en la interpretación de planos, de
acuerdo a los equipos biomédicos.
Consulta los manuales de los microcontroladores para interpretar y conocer la información
técnica de ellos.
Define los procedimientos técnicos de mantenimiento, relacionados con operadores
eléctricos y electrónicos; teniendo en cuenta los manuales de procedimientos de los equipos
biomédicos.
Reconoce los riesgos que afectan el funcionamiento de los equipos biomédicos, de acuerdo
a los principios fundamentales de electricidad, electrónica, mecánica.
Analiza las guías de fallas de los equipos biomédicos para corregir anomalías relacionadas
con operadores eléctricos, electrónicos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos,
electrohidrúalicos y demás elementos que componen los equipos biomédicos.
Identifica los parámetros fisiológicos, las condiciones y necesidades que presentan los
sistemas biológicos, sus correspondientes unidades, con el fin de seleccionar el transductor
requerido para la toma de la señal.
Selecciona las etapas de acondicionamiento y tratamiento de señal, de acuerdo a los
sensores y transductores a utilizar.
Aplica los procedimientos técnicos establecidos en la instrumentación biomédica, durante la
medición de las variables fisiológicas, el montaje y prueba de circuitos.
Acondiciona y trata la medida tomada en los sistemas biológicos, para eliminar interferencias
que impidan su interpretación.
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
Propiciar ambientes de aprendizaje para la formación por proyectos y el desarrollo de los
saberes propuestos en el módulo.
Planear procesos de formación en equipo de acuerdo con la población objeto,
características del programa y recursos del Centro de Formación.
Evaluar el proceso de formación de los Aprendices.
Concertar los planes de formación, evaluación, mejoramiento y seguimiento de los
Aprendices.
Orientar los procesos de Enseñanza, Aprendizaje, Evaluación aplicando técnicas didácticas
activas, promoviendo el aprendizaje autónomo y el uso de las TIC´s.
Participar en los procesos de administración de la formación de manera proactiva y
soportada en registros y documentos digitales.
Sistema de Gestión de la Calidad
Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica
7:30 – 8:30 HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P.
Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica
8:30 – 9:30 HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P.
Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica
9:30 – 10:30 HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P.
Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica
10:30 – 11:30 HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P.
Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica
11:30 – 12:30 HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P.
2. INTRODUCCIÓN
La presente guía tiene como objeto que Usted, estimado alumno/a, adquiera el dominio sobre
el manejo de la información acerca del contenido del programa de formación Mantenimiento
de Equipo Biomédico objeto de Formación, es preciso entonces que identifique los dominios
que posee frente al programa a fin de establecer su perfil especifico y poder estructurar un
plan de formación pertinente a su saber y lograr la respectiva certificación de sus aprendizajes
en los criterios y dominios específicos.
3. OBJETIVO
EXPLORACIÓN INICIAL:
A partir de los documentos y formatos presentados a continuación es preciso que usted señor
aprendiz identifique claramente el Programa de Formación y ubique los módulos de Formación
dentro de ella.
Para facilitar y comprender esta actividad verifique y analice cada uno de los documentos
anexos relacionados
4.1 Identifique en su material el nombre del Programa de Formación (Subráyelo como
también el numero total de horas de la Formación)
4.2 Identifique en su material los módulos de Formación (Subraye el nombre de los módulos
de Formación y el número de horas)
Realice en su grupo de trabajo una actividad de verificación y clarificación de cada uno de los
siguientes enunciados
Programa de Formación
Módulo de Formación
Elementos de Competencia
Resultados de Aprendizaje
Conocimientos a Desarrollar (conocimientos de Conceptos y Principios)
Conocimientos de Proceso
Competencias Integrales
Criterios de Evaluación
Instrumento de Evaluación (Evidencias de conocimientos)
Lista de Verificación (Evidencias de Desempeño)
Evaluación y Seguimiento – Etapa lectiva
5. EVALUACIÓN
TECNICAS E
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
APRENDIZAJE EVALUACION
Evidencias de conocimientos
TÉCNICA
Descripción detallado del
- Identificó con Formulación de Preguntas
proceso de Formación
claridad el proceso INSTRUMENTO
(Ubicación dentro del Programa
de formación. Cuestionario
y Módulo de Formación)
Evidencias de Desempeño
- Identificó y elaboró
TÉCNICA
- Portafolio debidamente correctamente el
Valoración de productos
diligenciado para iniciar el portafolio de
INSTRUMENTO
proceso formativo. aprendizaje
Lista de verificación.
7. GLOSARIO
Elementos de Competencia: "Es la descripción de lo que una persona debe ser capaz de hacer en
el desempeño de una función productiva, expresada mediante los criterios de desempeño, el rango
de aplicación, los conocimientos y comprensiones esenciales y las evidencias requeridas."1
Evidencias de Aprendizaje: Productos que el alumno aporta durante el proceso formativo y que
permiten comprobar los logros del aprendizaje. Estas deben ser de desempeño y de conocimiento
que integren los comportamientos actitudinales y de valores.
Instrumento de Evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor para recoger
información relacionada con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y las evidencias
definidas en el diseño curricular.
1
SENA, Dirección de Empleo, División de Estudios Ocupacionales. Guía para la Elaboración de Unidades de Competencia y Titulaciones,
con base en el Análisis Funcional. Julio de 1999.
Lista de Verificación (Evidencias de Desempeño): Pruebas del saber hacer, relativas al cómo
ejecuta el alumno una actividad, en donde pone en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes.
Permiten obtener información directa, de mejor calidad y más confiable, sobre la forma como el
alumno desarrolla el proceso técnico o tecnológico para así poder identificar los aprendizajes que
posee y los que aún debe alcanzar.
La evaluación del aprendizaje del alumno, será continua, integral, cualitativa y se expresará en
informes descriptivos que respondan a estas características."
8. BIBLIOGRAFIA
1. DATOS GENERALES
Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE EQUIPO BIOMEDICO
Módulos de Formación:
Establecimiento de actividades
operativas para el
mantenimiento de equipos
biomédicos.
Ejecución de mantenimiento a
equipos biomédicos.
Evaluación de la tecnología
biomédica para su actualización
o reposición, conforme a la
normatividad vigente.
Evidencia de Conocimiento:
Criterios de Evaluación:
Compara y analiza los conceptos
Solicita prudentemente solución a inquietudes presentadas.
Maneja prudentemente relaciones interpersonales
Lea cuidadosamente cada una de las preguntas y responda de manera clara, concisa,
Usted debe:
Analizar tranquilamente cada pregunta
Solicitar explicación sobre aquellas palabras o expresiones que le generen dudas.
Valoración: Esta prueba se considera aprobada si contesta acertadamente todas las
preguntas planteadas
Esta prueba será realizada en el aula de clase de manera individual
F. ¿Cuáles son los Criterios de evaluación para el primer resultado de aprendizaje del
primer modulo de formación?
R/
Interpreta el marco conceptual de la tecnología biomédica, para ubicarse en el
contexto hospitalario.
Describe los diferentes planes de mantenimiento y sus características, de
acuerdo a las actividades a realizar en los equipos biomédicos.
Caracteriza las diversas relaciones entre el cuerpo médico, técnico y
administrativo de los centros hospitalarios, con el fin de ubicarse en el
organigrama de la institución.
Identifica las áreas hospitalarias y sus condiciones operativas, para localizar la
tecnología utilizada en sus procedimientos.
Aplica los métodos utilizados para la minimización de los riesgos biológicos, de
acuerdo a las normatividad vigente.
1. ¿Puede resumir en una o dos frases de qué trata el tercer Módulo de Formación?
2. En no más de cinco líneas resuma tres ideas que le impactaron, que a su juicio serían
útiles o aplicables para satisfacer el objetivo del programa de formación?
R/:
Creación de nuevas tecnologías para aplicarlas a los equipos biomédicos
Coordinación Académica
Centro Industrial de mantenimiento integral - Girón
Mayo 2008
Sistema de Gestión de la Calidad
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL
DESARROLLO DE LA EVALUACION
Y SEGUIMIENTO DE ETAPA LECTIVA
CODIGO 23185
Modulo de Formación:
Establecimiento de actividades operativas para el Duración en horas: 1245
mantenimiento de equipos biomédicos.
Competencia: Establecer las actividades operativas
para el mantenimiento de equipo biomédico teniendo en
Duración en horas:
cuenta especificaciones técnicas y reglamentación
existente.
Modalidad(es) de Formación: Presencial
Elemento de competencia 1: Definir tareas y operaciones para realizar el mantenimiento de equipo
biomédico.
7. Resultados de Aprendizaje:
La pregunta de que en cuanto tiempo falla el equipo o los programas, que es hecha
frecuentemente, es casi imposible responder debido a que en raras ocasiones el
equipo falla por funcionamiento normal.
Esta guía le servirá para que diferencie La Norma de Competencia laboral y sus
componentes con el Modulo de formación y sus partes constitutivas.
Las fases que se desarrollan en esta actividad contienen diferentes acciones como la
Amigo/a alumno/a, le invito a realizar cuatro (4) fases que contienen las diferentes
acciones que usted realizará durante su proceso formativo; en ellas encontrará
diversas estrategias propuestas, que le permitirán desarrollar sus capacidades
intelectivas, habilidades psicomotoras y actitudinales para alcanzar el logro de los
Resultados de Aprendizaje y la función productiva o social propias de la Formación.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Planes de mantenimiento y
ordenes de trabajo; requeridos
para el mantenimiento equipos
CONOCIMIENTOS
PROCESOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
1. Evidencia de conocimiento.
Organice estas evidencias en el portafolio, las cuales deben ser verificadas con el
instrumento de evaluación mediante la realización de un proceso de evaluación.
4. EVALUACIÓN
TECNICAS E
EVIDENCIAS CRITERIOS DE
INSTRUMENTOS DE
DEAPRENDIZAJE EVALUACION
EVALUACION
- Analiza con criterio los
DE CONOCIMIENTO componentes, los TÉCNICA:
resultados de aprendizaje
Preguntas sobre: y la competencia - Formulación de preguntas
propuesta en este modulo
- Nombre del modulo y sus de formación identificado INSTRUMENTO:
componentes. en la estructura
- Competencias y sus curricular.
componentes.
- Resultados de aprendizaje - Realiza con responsabilidad
y su análisis. el desarrollo de esta guía - Cuestionario
- Conocimientos a según lo estipulado.
desarrollar y análisis de sus
componentes.
- Competencias integrales.
Aula taller
Biblioteca.
Recursos y Medios
Textos (modulo de formación), Computadores con Internet, Guías de
aprendizaje, Instrumentos de evaluación
Fotocopias
5 GLOSARIO
Resultados de Aprendizaje: Son las acciones que se espera que el alumno realice al finalizar el
proceso formativo de las actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación, definidas en los
módulos de formación. Se refieren más al desarrollo de habilidades cognitivas y motrices que a la
adquisición de conocimientos.
6. BIBLIOGRAFÍA
www.sena.edu.co
MISIÓN
La Empresa Social del Estado Hospital Universitario de Santander, es una Institución pública
de orden departamental, prestadora de servicios de salud de mediana y alta complejidad con
estándares de calidad; centro de referencia de la red de servicios, de investigación científica
y formación de talento humano en salud.
VISIÓN
La ESE Hospital Universitario de Santander, será una organización consolidada y Líder del
Sector Salud en el Nororiente Colombiano y el modelo de Hospital Público Universitario para
el País, mediante la integración de procesos asistenciales y académicos, la administración
eficiente con rentabilidad social y viabilidad financiera.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES.
Responsabilidad Social:
Ofrecer servicios de salud y educación de alto nivel científico con calidad humana,
tecnológica y compromiso social, para el área del Nororiente Colombiano.
Competitividad:
Disponer de Recurso Humano idóneo y de alto perfil científico que, apoyado en equipo
tecnológico moderno, permita a la Institución liderar el sector.
Transparencia:
Financiero:
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
*Desarrollar procesos de educación a los usuarios para un uso racional de los servicios.
*Generar y analizar información que sirva para promover políticas de promoción de la salud y
prevención de la enfermedad con énfasis en atención secundaria y terciaria.
*Mantener al Hospital en armonía con la preservación del medio ambiente en los procesos
de actualización tecnológica, científica y administrativa.
TUTORIAS
CODIGO 23185
PLANES DE MEJORAMIENTO
CODIGO 23185
PROYECTO:
RESPONSABLE(S) DE LA EVALUACIÓN:
NOMBRES CARGO Y ROL
CUMPLE
VARIABLES OBSERVACIONES
SI NO
La capeta identifica:
La institución
La Regional
El Centro de Formación
Nombres y apellidos de Alumno
En la carpeta se identifica de forma precisa:
Hoja de vida.
Esquema de estructura curricular o programa de formación
y ubicación del módulo objeto de formación.
Horarios: Programa de formación e Instructor
Evidencia de aprendizaje de la inducción al módulo de
formación.
Evaluación y seguimiento - Etapa Lectiva
Evidencias de aprendizaje en el desarrollo de la evaluación
y seguimiento – Etapa Lectiva.
Tutorías
Planes de mejoramiento.
______________________ ____________________________
Firma alumno Firma Instructor