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Taller de Bullying

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“TALLER DE BULLYING”

I.

DATOS GENERALES INFORMATIVOS: 1. Denominación: ¡COMO ME DELATES… YA VERÁS…! 2. Dirigido a: Alumnos de 6to de primaria. 3. N° de participantes máximo: 30 4. N° de participantes mínimo: 10 5. Número de sesiones: 04 6. Duración: 01 mes 7. Lugar: Aula del colegio Divino Maestro – Distrito La Esperanza 8. Responsables: Sánchez Llaro, Yessenia del Pilar.

II.

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar la capacidad de conocimiento y estrategias de afrontamiento de la problemática escolar bullying o problemas de acoso escolar.

III.

ESTRATEGIAS: Dinámicas de presentación, establecimiento de relaciones y lazos afectivos para con los alumnos. Dinámica de motivación, que consistirá en obtener un nivel de confianza con los alumnos; así mismo entre el mismo grupo. Lluvia de ideas sobre los temas a tratar. Técnicas participativas Técnicas de trabajo individual Dramatización

Visualización Lluvia de ideas Juegos

IV.

RECURSOS: HUMANO:

           

Alumnos de 6to de primaria Interna de psicología Tutora del aula

MATERIALES: Papelotes Plumones Cinta adhesiva Lapiceros Hojas de papel bond Hojas de colores Pelota de tenis Cañón multimedia Radio

V.

DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES: 1. SESIÓN N° 01 : “Se mete conmigo más que con otros compañeros” OBJETIVO ESPECIFICO  Lograr que los participantes adquieran los Presentación La facilitadora iniciará el taller con una breve explicación de los 45 minutos   

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO Inicio de grupo :

MATERIALES

TIEMPO

RESPONSABLE

 Sánchez Llaro, Yessenia

conocimientos sobre bullying o acoso escolar y la implicancia en sus vidas

objetivos y metas de éste taller. Asimismo se establecerá reglas de convivencia dentro del grupo, las cuales serán dadas por los mismos participantes y cumplidas tanto por ellos(as) como por la responsable del taller, para que este pueda dictarse de manera adecuada. Dinámica inicial Se comenzara dándole al grupo la “ La telaraña Hojas impresas. Ovillo de lana Cañón multimedia

como escolares.

. Luego la responsable sacara un ovillo de lana.esta se va a presentar ante mí . Luego esta tirara el ovillo a otra persona y así sucesivamente hasta formarse una telaraña.siguiente consigna: “Colóquense en círculo”. para posteriormente recordarlos. dándome a conocer . cuántos años tiene y demás aspectos de su persona . ante lo cual estarán muy alerta. como se llama . para después explicar al grupo lo siguiente : “todos estamos en círculo y podemos vernos unos a otros sin dificultad”. la cual va a significar que a la persona que se la tire de manera cuidadosa . aquí tengo un ovillo de lana.

etc). y así sucesivamente. Mediante la participación de todos Desarrollo del tema. ¿qué es Bullying.Después que todos se hayan presentado. en donde los . los alumnos. características. Por último y se se realizara sacaran un las comentario conclusiones de la dinámica. el ultimo que tuviera en sus manos el ovillo de lana le dará a la persona que se la dio y expresara ante todos lo que memorizo de los aspectos que este menciono (nombre. se le entregara a cada participante hojas impresas en donde se narrara historias de chicos y chicas (anexo 1). edad. en donde se da esta problemática?.

luego la facilitadora procederán a reforzar a través de ideas. Presentación de .participantes características evaluaran peculiares las que presentan las historias. diapositivas. Luego se procederá a la explicación de que es en sí el bullying y sus características.

introduzcan en al cuadro. Selecciona a 5 de tus jóvenes para que 45 minutos  ACTIVIDAD los Presentación PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE  Hojas impresas Videos  Sánchez Yessenia Llaro. Debes decir que estos jóvenes salieron de excursión y en el camino se encontraron con un . SESIÓN N° 02: TITULO: “juegos que matan” OBJETIVO ESPECIFICO  Que espectadores conozcan verdadera naturaleza del Bullying y los alcances que la Dinámica del Dinámica : Ayudar Al tema : Caído Debes hacer un cuadrado en el suelo donde quepan a lo menos 5 personas acostadas. puede tener.2.

Luego comenta con tus jóvenes . uno es sordo uno esta desmayado.vacío donde cayeron y cada uno de ellos quedó con una lesión no pueden salir ¡¡¡¡¡El resto debe ayudarlos!!!!!! uno es ciego. uno tiene heridas sus piernas y el último está desvaneciendo. El desafío esta en que el resto de los jóvenes debe organizarse para rescatar a los jóvenes caídos pero ellos no pueden entrar al cuadrado donde están los caídos.

. Desarrollo del tema: Se realizara una breve explicación del tema. Se pasarán videos sobre el tema. Se reparte material sobre historias esquematizadas.¿A quien ayudaste y por que? ¿Cómo relacionar nuestra vida podemos esto con cristiana? ¿Qué podemos hacer para evitar estos estados dentro de nuestro grupo? Relato de la Relato de la vivencia: vivencia Cada participante relatara su experiencia de la dinámica vivida.

Conclusión Luego de escuchar atentamente la exposición se les pedirá a los participantes a mencionar sus conclusiones mediante la lluvia de ideas acerca de lo experimenta en esta sesión y de lo que asimilaron en este. .

3. ellos de la de juicio para discernir tratos sus entre compañeros. SESIÓN N° 03: TITULO: son cosas nuestras… solo es una broma OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE  Incrementar en Presentación los participantes su capacidad Dinámica del tema Se manifestara a los   Hojas impresas Radio 45 minutos  Sánchez Yessenia Llaro. y en la deberán visualizar y escuchar con mucha atención todo lo que sucede en una escena hipotética Cada una deberá prestar . alumnos que se trabajara un ejercicio en donde será necesario cerrar los ojos y concentrarse en las indicaciones examinadora música.

para luego escribirlo en una hoja lo que produjo cada mencionado.atención a las sensaciones. los sentimientos y que pensamientos suceden dentro de ellos. sobre aspecto Relato vivencia de Relato de vivencia : Cada participante relatara su experiencia vivida en la dinámica. reflexionando conscientemente ello. . emociones.

Estimulándoles a dar respuestas honestas a un problema. sentir y actuar y valorando desde su persona.Desarrollo del tema Exposición del tema : Las brindaran explicación facilitadoras una de breve la importancia que tienen el pensar. la cual consistirá en que “cada . Tarea para Tarea para casa : casa Cada practicara individualmente el participante ejercicio de la situación hipotética.

.uno se coloque en el lugar de la persona con quien presenta una mayor dificultad dentro de su contexto escolar.

fijando comportamiento. Papelotes Plumones Lapiceros Cinta adhesiva 45 minutos de  Sánchez Llaro. . luego se les vuelve a pedir que caminen entrelazándose y se saluden solo con la mirada. límites entre su persona y el entorno problemático . preocupado. Yessenia medio problemático . después se les pide su atención y se les hace recalcar su Hojas impresas Hojas colores. luego expresando sentimientos como estar llorando. sonriendo. y que se saluden. alegre.4. SESIÓN N° 04: TÍTULO: el teléfono amigo OBJETIVO ESPECIFICO  Desarrollar su capacidad para mantener distancia un de ACTIVIDAD PROCEDIEMIENTO MATERIALES       TIEMPO RESPONSABLE Presentación Dinámica inicial Dinámica: salúdame A los participantes se les pide que caminen por el patio.

la cual consistirá en : Ambos grupos deberán engancharse en la problemática.asustado. los cuales uno de ellos escenificara un caso escogido al azar por las facilitadoras. frases de superación para los niños que están y pasando dificultades . Cada grupo tendrá una consigna. Se realizará una breve explicación sobre el objetivo de la dinámica. A los participantes se les Dinámica de introducción al tema formaran en 3 grupos de 10. y brindar soluciones positivas. etc.

que hagan les gustaría por ellos que si estuvieran en esos casos. ayudar a las víctimas y agresores. ya que ellos mayormente son víctimas en casa. Exposición del La tema facilitadora intervendrán a través de reflexiones que se darán acerca de la importancia y gravedad de la problemática y como es que debemos afrontarlo y así lograr un compañerismo adecuado. Despedida Los manifestaran alumnos las .

experiencias vividas en el taller. en la cual se asigna 3 nombres de frutas y se les va indicando a los alumnos que fruta les toco. Y se procederá a una dinámica final llamada canasta revuelta. el que está en el medio del circulo tiene que mencionar una fruta y todos los que tengan ese nombre se pararan e intercambiaran de lugar (solo los de la misma fruta). así mismo el que estaba en el medio también tiene que buscar . Abrazos de despedida.

el cual repetirá la dinámica o de lo contrario gritará canasta de frutas en donde todo se cambian de lugar. que los momentos de juego y recreación son para eso y no para hacer sentir mal a los demás o burlarse. divertirse de una manera sana. .un lugar en donde ubicarse dejando a un compañero sin lugar. El objetivo de esta dinámica es para darse cuenta que ellos pueden desenvolverse de manera adecuada. correcta y ayudando a los demás.

hostigar. que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo de someter.  El bullying es un proceso de represión de problemas. puede ser de manera física o mental.  Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico. DESARROLLO: 1) La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. esta se repite con el fin de hacer daño deliberadamente a otra persona. CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING  El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. . El lugar favorito para este tipo de abuso es el patio de la escuela o el aula de clases. amenazar. intimidar u obtener algo de la víctima. 2) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño o niña por parte de otro u otros. con alguna discapacidad y con menos poder social. son personas débiles. pero puede darse en el pasillo. arrinconar.BULLYING DEFINICIÓN: La intimidación es un acto de conducta agresiva. molestar. obstaculizar o agredir físicamente a alguien. indefensas. Esta situación de abuso se manifiesta cuando una persona determinada se dedica a molestar.  Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado. Las víctimas del abusador por lo regular. Su significado fundamental es: acosar. lastimar o amenazar física. verbal o emocionalmente a otra y de manera constante. en los sanitarios y puede salirse de ámbito escolar y seguir a la víctima por medios electrónicos. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona.

con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. empujar y propinar palizas. etc.  Juego sucio en el deporte y tender trampas. tratar con sobrenombres. etc. resaltar defectos físicos. menosprecios en público. Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. TIPOS DE BULLYING Bullying Físico: empujones. Es el más habitual. Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación  Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta a trav s de agresiones físicas o psíquicas o de intriga  Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa. Participantes del Bullying • Agresor ´ • Víctima • Observadores Agresor: Suelen ser fuertes físicamente. dominantes. patadas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores: Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo.  Reírse del otro.  Burlarse.  Marginarlo de la comunidad escolar o clase. impulsivos. mofarse continuamente. agresiones con objetos. dar puñetazos o codazos.  Inventar rumores y mentiras. Verbal: insultos. perseguir. echar. hacer comentarios hirientes sobre él. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria. es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes .

Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente. La Victima: Suelen ser niños tímidos. mantienen una excesiva protección de los padres. En ocasiones. con la victima sufriendo determinadas consecuencias. por lo que el acoso posterior que sufren podría llegar a parecer justificado. sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada. Existen dos tipos de víctima: Victima pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura. Otras características de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima. mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo Indicaciones de acoso escolar: • Absentismo escolar frecuente. Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás . 2º Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la víctima. por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador. depresión. aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso. a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en sí mismo. mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones. ausencia de amigos. 4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima. ¿Cómo se desarrolla? 1º El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques. inseguros. menos fuertes físicamente. Acosador victima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa. . etc. 3º Comienza la agresión física.

• Se pone nervioso al participar en clase. las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos. . Consecuencias del Bullying En las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima. la socialización y la salud mental en general. fobia escolar e intentos de suicidio. En los agresores: Para los agresores . • Falta de cumplimiento de las normas burlarse de sus iguales • Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás. depresión. ansiedad. • Apatía abatimiento tristeza. • Alumno que no es escogido para trabajos de grupo • Viene con golpes o heridas del recreo. • Murmullos risas por lo bajo cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta Indicadores acoso escolar: Agresor • Haber sido recriminado más de una vez por peleas con sus iguales. • Prepotente y dominante con hermanos y amigos. con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad. con el consiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas. incluyendo violencia doméstica y de género.• Descenso en el rendimiento escolar. • Hablar despectivamente de algún chico/a de su clase.

descansos. padres de familia y alumnos. Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni física. clases. No posicionarse en el lado del acosador y hacer que la víctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas. ni psicológicamente. Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo. los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Romper la ley del silencio Sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio-sumisión. tanto a los padres o familiares como al centro educativo. Difundir información sobre "Bullying" entre profesores. entradas y salidas. ni sexualmente. incluso ofertar a ir con él si no esta seguro. Han de ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales. comunicación e interés por la víctima. Campañas escolares contra el "Bullying". Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de abuso físico. Los espectadores deben mostrar una actitud de apertura. .En los espectadores: Por su parte. fiestas escolares. Consejero o psicólogo encargado de asuntos de "Bullying" en la escuela. Programas de prevención: Mayor supervisión de alumnos durante el recreo. positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales. psicológico que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus compañeros/ as. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas.

. sin ánimo o que se enferman constantemente.NO te quedes callado.  Hablar con los padres del niño(a) o joven "Bullying" para que tanto los padres como el hijo reciban apoyo psícológico. .Evita discusiones innecesarias .¿Eres víctima de "Bullying"? Estas son las recomendaciones: .Pide ayuda a tus padres .Evita andar solo en la escuela. tristes. tímidos. notifica a los directivos de tu escuela.Pide ayuda a tus maestros . acompáñate de un grupo de amigos.Evita confrontaciones y peleas innecesarias Papel de los profesores y directivos de la escuela:  Deben estar al pendiente de sus alumnos dentro y fuera de los salones de clases.  Deben estar pendientes de los alumnos que se aislan.  Nunca deberán confrontar a la víctima y al "bullying". .  Deben actuar enérgicamente ante una situación de "Bullying"  Hablar con los padres de la víctima para orientarlos a brindarle apoyo psicológico. bajan calificaciones.

ORG http://www.html http://www.org/BULLYING/8_06_Actividades_y_Materiales/ WWW.com/2011/03/que-es-bullying.pdf .asociacionrea.defensordelmenor.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS LINCKOGRAFÍA     http://www.elpsicoasesor.CONTRAELBULLYING.org/upload/documentacion/publicaciones/pdf/el_malt rato_entre_escolares.

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Conoce cuales son las causas que lo originan. El “Bullying” o acoso escolar no es un juego. se enfrentarán a sí mismos y aprenderán que hay “Juegos que matan”. que tendrán esta oportunidad. pero principalmente entérate de las acciones adecuadas para enfrentar esta problemática y apoyar a quienes están involucrados en este fenómeno social. . es un verdadero problema social que está causando graves daños a la autoestima y a la integridad física de nuestros jóvenes estudiantes. tal vez podríamos reorientar nuestras acciones para lograr lo que soñamos cuando éramos niños.JUEGOS QUE MATAN ¿Qué pasaría si pudiéramos “ver” nuestro futuro? ¿Si pudiéramos dialogar con nuestro pasado? Tal vez entenderíamos el porqué de lo que somos. los síntomas que padece una persona que está sufriendo bullying. aprende a reconocer las características de un acosador. Paco y Lupita son tres jóvenes estudiantes. Lalo.

Cuando es ignorado se desmorona. de ahí que ante una provocación una respuesta ingeniosa sería “¿y?”. ni le demuestres que te molesta. no andes solo. Y nunca llores en su presencia.¿QUÉ HACER CUANDO ERES VÍCTIMA DEL ACOSADOR?  Ignorar al acosador y a sus secuaces.  Si te ves obligado a responder dile con tranquilidad: “No soy lo que tu piensas”. en un profesor o adulto en el que confíes. En cualquier caso.       . no al que lo ignora. Intenta que en cada curso un especialista dé charlas preventivas sobre qué es el acoso y cómo afecta psicológicamente a quienes lo padecen. Habla con ellos si eres víctima de acoso físico o psicológico. Si eres objeto de chistes. no te enfades. Huir y refugiarse donde haya un adulto no es de cobardes. que incluso llegan al suicidio. Que te acompañen hasta la escuela y hasta tu casa. Si no te atreves a contarlo. No estés cerca de tu acosador. al menos mientras el acoso dure. burlas o bromas de mal gusto hazte de un grupo de amigos. ni te enredes con él en disputas. Si crees que estás en peligro corre. Si estás dolido que no se note. puedes escribir a cualquiera de ellos una carta explicando lo que ocurre. O bien contesta con una broma. es protegerte. No te fíes de él si quiere hacerse pasar por tu amigo Si el acosador te hiere con un bolígrafo o cualquier otro tipo de arma. Si te dice “eres horrible” cont stale “me alegro de que te hayas dado cuenta” Busca apoyo en tus padres. pide a tus padres que lo denuncien a la policía. El acosador ataca al que le responde. Ellos pueden pedir responsabilidades y solicitar que tomen medidas rápidas.

nunca será suficiente. no utilices Internet o el anonimato del móvil para hacer daño o amenazar. No lo olvides. ella te acabará utilizando a ti. ni cobarde. no te dejes llevar por la opinión de los demás acerca de un compañero. 2. mal y triste. Ante todo ponte siempre en el lugar del otro. haciendo que se sienta solo. alguien que veas que puede entenderte y ayudarte. La violencia no parará aquí. No eres inferior. Aunque creas que no. 5. El hecho de que alguien no te caiga bien. Negocia. Si utilizas ahora la violencia. todos tenemos derecho a ser distintos. 2. mintiendo sobre el o ella. 5. 6. engendrará más y más violencia y puede arruinar tu vida y tu futuro. Nadie puede imponerte nada que tú no quieras. tratando de aislar a alguien. 9. el maestro. Si la utilizas hoy. Si no te atreves empieza por contárselo a alguien de tu edad. cuando hieres con palabras. Si alguien te está haciendo daño y estás sufriendo. Tú no tienes la culpa de ser agredido. el orientador. trata de entender como te sentirías tú si te excluyeran. empujar. 10. 7. A nadie le gusta que le tiren las cosas. 3. un físico. Para el acosado 1. y también tu profesor. que le insulten. por no responder a las agresiones. Acércate y trata de conocerle mejor. Si sientes que no les puedes contar esto a tus padres o que crees que no te apoyan de la manera que necesitas. trata de buscar todas las soluciones pacíficas que se te ocurran. No eres culpable de nada. a tener una forma de ser propia. acude siempre a un adulto. 3. 4. No excluyas a nadie de tus actividades. dialoga. con insultos. eso puede hacer mucho daño. No hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti. 8. Cuando creas que puede existir un problema. un psicólogo. aunque no sea un gran amigo. 6. Tú no tienes que hacer frente a esta situación sólo. habla con otro adulto en quien confíes: un familiar. Tú puedes ser diferente.) eres también acosador. . no tienes amigos que te quieran. no implica que utilices la violencia de ningún tipo. el líder. Es hora de actuar. Es el agresor el que tiene el problema. de tus juegos. Recuerda que tú no eres el del problema. Aunque creas que eres el mejor. No digas mentiras sobre otros. No juzgues a nadie por las apariencias. unas ideas. Los primeros tus padres. no difundas rumores. que se rían de él o que le llamen con motes.Consejos Anti-Bullying Para el acosador 1. quizás sólo te teman. pero tienes que ser valiente para enfrentarte de una vez a la situación. Cuando tengas conflictos debes aprender a resolverlos sin violencia. El acoso no es solo un daño físico (pegar. 4. Acude a un adulto si crees que no puedes resolverlo.

Si estás viendo que un compañero o compañeros abusan de otro. todos perdemos. La unión hace la fuerza.7. intenta describir cómo te sientes. No son bromas. Si no sabes que hacer dirígete a alguna asociación. 10. para que sean conscientes de lo que realmente estás sufriendo. amigos. Involucra a todos los que puedas. o un email. 2. Para el espectador 1. y ponerte del lado de la víctima. y que debes seguir luchando. es tu obligación. quizás estás consiguiendo alguien sea para siempre una persona infeliz. 7. Cobardes son quienes actúan en grupo para hacer daño a otro compañero que está solo. 6. trata de que tus amigos te apoyen. tú debes actuar. Trata sobretodo de mostrar lo que sufres. Eres más cobarde si no actúas. úsalo. 10. Hablar de ello puede salvar tu vida y tu futuro. que siempre hay una salida. ellos piensan que pueden ganar. Decir basta. En las bromas nos reímos todos con todos. Utiliza todas las palabras que puedas para describir tus sentimientos. alguien te ayudará. Aunque creas que el compañero que es objeto de burlas o acoso no sufre. dáselo o envíala a alguien en quien confíes. No dejes que ganen. No es “su problema” no son peleas igualitarias están abusando de una persona igual que tu pero más d bil o distinto…no te justifiques no son “cosas entre nosotros”. y no es cierto. a los padres. un e-mail.. a su profesor. . 8. profesores. 5. Tú puedes ayudar a que esto pare. Ni ser cobarde. que no te atreves. 9. y acude a pedir ayuda en su nombre. que piensas acerca de esto.. 4. no reírte. como afecta a tu vida. porque de esa forma. 3. con el silencio y la pasividad estás alentando a los agresores. Si no se atreve. Pero cuéntalo. Haz que la víctima se lo cuente a sus padres o a otro adulto. Ayuda al que lo necesite. para que vaya contigo. Recuerda que tú. No todos de uno. no sientas que es una humillación. Ofrécete para ir con él si eso le hace sentirse más seguro. 9. Decirle a los adultos lo que sucede no es ser acusica. porque no lo es. Una carta. como una línea de teléfono especial o un buzón. a algún teléfono de ayuda a menores. haz que los demás entiendan lo que está pasando. Si sientes que no puedes hablar. y cuando tú necesites ayuda. Haz un esfuerzo para comunicarte. que eres tú quien merece tener toda una vida por delante. acudir a un adulto. para que te apoye. di que tú puedes hacerlo. Habla con quien ha visto las agresiones. Pero sobretodo tienes que saber que no estás solo. Explícalo claramente. Está sufriendo un daño que a veces es irreparable y tú puedes ser responsable aunque sólo sea como espectador. escríbelo. Si el acoso es psicológico es más sutil. Esa es la diferencia. Haz que al adulto le quede claro que esa situación te afecta profundamente. 8. Si ejerces o consientes el maltrato. Si el colegio tiene un programa de informe de agresiones. eso no es cierto. pero a veces más dañino.

4. tu ayuda. Nunca menosprecies sus quejas “son tonterías pega tu primero aprende a defenderte como los hombres” 2. pero también en el del acosador. 3. no es más que una llamada de atención. son desgraciadamente irremplazables. sino sus gestos. tu no te metas. Sé que estás cansado. su tono de voz. 6. habla con él. No mires para otro lado. intenta averiguar. tu tolerancia a los diferentes. pero nunca le obligues con violencia. si se rompen. 7. nunca ser una herramienta de venganza. le estarás involucrando en tu tarea educativa contra el acoso. y él con otros. preguntas abiertas te darán respuestas más sinceras. Nunca digas.. se sentirá solo y desprotegido. Infórmate antes de alarmarte. Recuerda que tus alumnos son tus herramientas de trabajo. 6. Utiliza tu “empatía” ponte en el lugar de la víctima. 2. muévete. No trates de culpar siempre a los padres. Involúcrate tú si es necesario. estate atento a su lenguaje corporal. El castigo debe enseñarle. 9. ni victimices más a la víctima. y tu respeto a los alumnos. quizás el también necesita ayuda. le estarás enseñando a ser egoísta y un espectador de la violencia. 10. Involúcrate e involucra a tus compañeros. Anímale a que denuncie si te comenta sobre el acoso de un compañero. puede pararlo.. entonces es bueno que le enseñes a defenderse. si está feliz habitualmente. quizás sus labios no hablen pero sus ojos piden ayuda. haciéndole fuerte y seguro de sí mismo. no harás más que aumentar su dolor. 5. si son agresiones ocasionales. lo demás es accesorio. y busca ayuda si crees que tú sólo no puedes. . 7. él se lo busca. con tus ojos. primero descarta algo físico. y no le ves sufrir. Si se niega a ir al colegio reiteradamente y tiene manifestaciones físicas. vete al colegio. Para los padres 1. por bromas pesadas o agresiones puntuales. observa a tu hijo. Préstale atención. del acoso. No trates de culpabilizar a la víctima: es raro. Ante todo infórmate. Aprende a distinguir cuando es acoso de cuando no lo es. Sobretodo protege y refuerza a la víctima. tu empatía. 3. Averigua si el dolor del chico es real. Pregúntate si la rabia del acosador. con tu corazón abierto. la unión hace la fuerza. No le culpes por lo que le pasa “ te lo mereces eres tonto no vales para nada no me extraña eres un cobarde” 5. pero eso es lo más fácil. le superprotegen. Eso no es acoso y así le darás herramientas para defenderse de forma inteligente y pacífica. diferente.Para los profesores 1. 4. 8. No culpes previamente al supuesto culpable. tu cercanía. no sólo sus palabras. Recuerda que lo que mejor les puedes enseñar no se puede leer en los libros. Todos hemos pasado por eso. cuando se trate de defender a un compañero al que acosan. con sentido del humor. a la dirección. Nunca menosprecies su dolor. dile que se una a otros niños. No le digas ahora no estoy ocupado. con tu ejemplo. después. aprende a ver todo su mensaje. le miman demasiado.

demuéstrale tu amor incondicional. demuéstrale que tu siempre estarás ahí. y que el no debe hacer sufrir a nadie. Dile. los límites que existen para no dañar a los demás. 9. el también lo será. Enséñale a mostrar sus sentimientos. pero también tu firmeza. así el sabrá y podrá sin miedo. los derechos que nadie debe pisotear. Nadie debe impedírselo. . El reconocimiento y el control de las emociones. expresar sus sentimientos. enséñale a ser fuerte y sobretodo haz de tu hijo un niño feliz. la empatía.8. son fundamentales en las relaciones con tus hijos. una madre emocionalmente inteligente. 10. Pero sobretodo. que tu le enseñaras y apoyarás cuando necesite ayuda. que nadie tiene derecho a hacerle sufrir. si tu eres un padre.

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