PROTOCOLO DE ENTREVISTA DE NICHD

* Lic. MIRIAM BUSTAMANTE GUTIERREZ

Psicóloga de la División Medio Legal de Lima ESTE

LIMA - PERÚ
 ASPECTOSSITUACIÓN ACTUAL
GENERALES DEL PROTOCOLO

El protocolo de Entrevista Forense de NICHD es un protocolo

estructurado y flexible de entrevista. Fue elaborado después de
una serie de estúdios realizados por Michael Lamb y
colaboradores a lo largo de 20 años condensados en su libro
“Tell me What Happened” (Lamb et al., 2008).
El objetivo de este protocolo es mejorar la obtención de la
informaçión relevante de un punto de vista forense, a partir de
la entrevista de testigos vulnerables, procurando potenciar las
capacidades de evocación y las capacidades narrativa del
entrevistado, no induciendo ni interfiriendo en el relato con
preguntas sugestivas.
 ASPECTOSSITUACIÓN ACTUAL
GENERALES DEL PROTOCOLO

El protocolo NICHD, tomó su nombre de la entidad en que fue desarrollado: el National Institute of Child Health and Human Development,
Consta de 18 pasos, los cuales son:
1. Presentación de las partes y sus funciones.
2. La cuestión de la verdad y la mentira.
3. La construcción del rapport.
4. Un muestreo del lenguaje.
5. Describir un suceso importante reciente.
6. La primera narración explicativa del suceso alegado.
7. Explicación del último incidente (si ha informado de múltiples incidentes).
8. Realizar preguntas aclaratorias.
9. Hacer preguntas abiertas complementarias sobre el último incidente.
10. Narración del primer incidente.
11. Preguntas indicio sobre el primer incidente.
12. Preguntas abiertas/cerradas complementarias sobre el primer incidente.
13. Narración de otros incidentes que el niño también recuerde.
14. Preguntas aclaratorias.
15. Preguntas directas complementarias sobre el incidente.
16. Planteamiento de preguntas conductivas sobre detalles importantes desde un punto de vista judicial y que el niño no hubiera mencionado.
17. Invitación para que aporte cualquier otra información que estime oportuna.
18. Volver a un tema neutro.
Este protocolo tiene la ventaja de tener filtros que le permiten al entrevistador obtener precisión en lo relatado por el niño, niña o adolescente a través de
las preguntas aclaratorias.
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

I. INTRODUCCION.
“Hola, me llamo ___ y soy psicóloga / [que se presenten todas las personas de
la sala, aunque lo ideal sería que no hubiera nadie más]. Hoy es ___ y ahora
son las ___ horas”.

- Presentación del entrevistador

- Establecimiento de las reglas
- Conocer entre la verdad y la mentira
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

II. ESTABLECIMIENTO DE UNA BUENA RELACIÓN INTERPERSONAL.

1. “Háblame de las cosas que te gusta hacer”

2. “Realmente quiero conocerte mejor, necesito que me
hables sobre las cosas que te gusta hacer.”
3. “Háblame más sobre [actividades que el menor haya
mencionado en su relato.
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

III. ENTRENAMIENTO EN UN EPISODIO DE MEMORIA

Un acontecimiento especial
[Antes de la entrevista, identificar un episodio que el menor
haya experimentado. Si es posible elegir un episodio que
tuviera lugar sobre el mismo tiempo que el supuesto abuso. Si
el abuso tuvo lugar en un día o episodio especial, preguntar por
un episodio distinto]
“Quiero saber más sobre ti y las cosas que haces.”
“Es muy importante que me cuentes todo lo que recuerdes
sobre las cosas que te han pasado. Puedes contarme tanto
las cosas buenas como las malas.”
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

IV. TRANSICIÓN AL TEMA DEL ABUSO.

“Ahora que te conozco un poco mejor, quiero hablar
contigo de por qué [tu estas aquí / yo estoy aquí]
hoy.”
“Tengo entendido que te ha pasado algo. Dime todo
lo que pasó, desde el principio hasta el final”.
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

V. INVESTIGANDO EL ABUSO.
Preguntas abiertas “Cuéntame todo sobre eso.”
Preguntas directas sobre la información mencionada por
el menor:
“Antes me has contado que tu padre te golpeó. Dime
exactamente qué hizo.”
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

VI. DESCANSO.

Decir al niño:
“Ahora quiero estar seguro de que he entendido todo y ver
si hay algo que necesite preguntarte. Voy a pensar sobre
que tienes que contarme / ver mis notas / revisar lo que
hay / etc.”
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPA

VII. CONSEGUIR INFORMACIÓN QUE EL NIÑO NO HA

MENCIONADO AÚN.
Usar este tipo de preguntas sólo si, después de haber probado
otros métodos, todavía se tiene la sensación de que hay
información forense relevante que no se ha contado.
Ejemplos:
“Cuando me hablaste del tiempo que estuviste en el sótano, me
dijiste que él se quitó los pantalones. ¿Pasó algo con tu ropa?”
“¿Te tocó por debajo de la ropa?” “Cuéntame todo sobre eso”
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPA

VIII. SI EL MENOR NO DA LA INFORMACION QUE SE

ESPERA.

“He oído que has hablado con ______ en [lugar o

tiempo]. Cuéntame que le dijiste.”
“Cuando me hablaste de la última vez, mencionaste que
te tocó. ¿Te tocó por encima de la ropa?”
*Es posible usar detalles de la primera revelación
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPA

IX. INFORMACION SOBRE LA REVELACIÓN.

“Me has dicho por qué has venido hoy a hablar conmigo. Me
has dado mucha información y realmente me has ayudado
mucho a entender que pasó”
1. “Cuéntame que pasó después [último episodio].”

2. “¿Y después que pasó?” “¿Hay alguien más que sepa .

“Háblame más sobre eso”
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPA

X. CIERRE.
“Me has contado muchas cosas hoy, y quiero agradecerte
que me hayas ayudado.”
“¿Hay alguna cosa más que deba saber?”
¿Hay alguna pregunta que quieras hacerme?”

XI. TEMA NEUTRO.

“¿Qué vas a hacer hoy después de irte de aquí?”
GRACIAS