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La microenseanza es til para los alumnos o para los docentes? Sabes cmo estructurar una clase? Crees que despiertas inters en tus alumnos al dar una clase?
MICROENSEANZA
Contribuye a la formacin de profesionales que vean en la practica docente una actividad social comprometida en la construccin permanente del futuro. (Ortiz O.B. Taller de Microenseanza) Procedimiento prctico, que tiende a desarrollar y ejercitar ciertas habilidades o recursos bsicos en el proceso educativo. (Riveiro, Mejoramiento del profesor en
funciones)
COGNITIVO
AFECTIVO
PSICOMOTOR
Desarrollo
Sntesis
Induccin
COMPONENTES DIDCTICOS
Herramientas
Expresin
Ambiente
INDUCCIN
Predispone y motiva Manifiesta el inters Establece conexin con conocimientos previos. Conjuga lo emocional con lo intelectual Incluye introduccin
TIPOS DE INDUCCIN
Verbal Objetos Explicaciones Exmenes Pelculas Ancdotas Carteles Problemas Materiales
SNTESIS
Es un resumen de los aspectos clave Su finalidad es que el estudiante emita juicios y conclusiones con sus criterios personales. Momento oportuno.
CIERRE
Se logra cuando los propsitos de la clase o parte de ellos han sido aprendidos Tiene un aprendizaje significativo Une puntos importantes como un eslabn cognoscitivo.
Conexin entre conocimiento pasado y presente (PROFESOR)
DE CLASE
COGNITIVO
TIPOS DE PREGUNTAS
Superficiales
Profundas
Recuerdo literal
Procesamiento profundo
Aplicacin
Preguntas factuales
Integracin
AMBIENTE
Ambiente de aprendizaje: estudiante seguro capaz de emprender y reunir evidencias contrarias a sus actuales conocimientos y valores. (ROGERS) Ambiente:
Fomentar pertenencia al grupo Fomentar amplitud de criterio Promover decisiones del grupo
Actitudes:
PARA CONCLUIR
Microenseanza
Sntesis
Expresin
Componentes didcticos
Desarrollo
Ambiente
Induccin
Preguntas
REFLEXIN
Para quin crees que sea ms til la microenseanza? Ahora que sabes cmo estructurar una clase: