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MATRIZ DE EVALUACIÓN DE TEXTOS ESCOLARES

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE TEXTOS ESCOLARES

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Hoja de indicadores de calidad que los textos escolares deben reunir.
no cualquier libro puede ingresar a un aula escolar, hay que seleccionarlo.
Hoja de indicadores de calidad que los textos escolares deben reunir.
no cualquier libro puede ingresar a un aula escolar, hay que seleccionarlo.

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Published by: Miguel Angel Donayre Benites on Dec 19, 2012
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COMPARACIÓN DE NUESTROS TEXTOS ESCOLARES CON RELACIÓN A LOS INDICADORES SOLICITADOS EN LA RESOLUCIÓN MINISTERIAL.

Nro

INIDICADOR

COMUNICACIÓN PARA PENSAR

AREA: COMUNICACIÓN LIBRO: COMUNICACIÓN para pensar Comentario

El texto escolar presenta información y actividades para el desarrollo de un mínimo del 70% de las capacidades y 1 conocimientos (contenidos temáticos) que el currículo nacional vigente establece para el grado y área curricular, considerando los temas relevantes.

Los textos de Editorial Norma cumplen con más del 100% Manual del docente # 2 Pag en Nros romanos VIII, IX de las capacidades y contenidos temáticos del DCN. y X. Adicionalmente se proponen otras contenidos aspirando alcanzar estándares internacionales.

promueve la compresión de textos de distinto tipo a partir de las 2 experiencias previas de los estudiantes y su relación con el contexto, Libro # 2 Pag. 9, 15 y 22 incluyendo estrategias cognitivas y metacognitivas.

Nuestras propuestas consideran a la personas con sus diferencias, sugiere que los estudiantes eleven su autoestima para valorar el progreso de cada estudiante. Tomamos en cuenta teorias expuestas por Howard Gardner, Amstrong, entre otros.

Incluye orientaciónes y actividades para que le estudiante redacte textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que piensa, siente 3 o desea comunicar,utilizando las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.

Libro # 2 Pag. 19 y 39

Incluye información, actividades o imágenes que promuevan valores y actitudes favorables al respeto a los derechos humanos, la 4 Libro # 2 Pag. 24,26, 36. valoración y respeto a la diversidad, la convivencia democrática, el cuidado del ambiente y una cultura de paz.

Todos los textos tienen íconos, imágenes que promueven valores y actitudes. Esta es una práctica que se realizamos desde nuestra primera publicación en el Perú.

El texto no registra ninguna información, actividad o imagen que sugiera o aliente esteriotipos y/o formas de exclusión o 5 discriminación por género, religión, discapacidad, grupo étnico, nivel socio económico, lugar de origen, lengua, u otras. El texto no registra ninguna información, actividad o imagen que 6 aliente la violencia en cualquiera de sus formas, que contravengan valores éticos y democráticos o atente contra la ley.

Libro # 2 Pag. 24,48, 52

Libro # 2 Pag. 69 y 76

104 12 Libro # 2 Pag.86. 15 al inicio de cada unidad o capítulo presenta a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren a lo largo de su desarrollo. anexando a ella glosarios para un mejor entendimiento de terminos. 12. actividades o recursos diversos que facilitan la recuperación de saberes previos. Editorial Norma dosifica sus "textos escolares" de acuerdo al calendario escolar peruano. El texto esta estructurado en unidades. respetando las 9 reglas de ortografía y grámática del idioma o lengua Libro # 2 Pag. 2 . de internet u otras fuentes utilizadas para su elaboración. Ademas las actividades propuestas en nuestros textos tienen actividades que contemplan los niveles dedemanda cognitiva. capítulos u otras formas 14 fácilmente identificables de organización. 11 El texto presenta las referencias bibliográficas. 26 incluye contenidos. dando al profesor el tiempo suficiente para completar de marera ordenada sus sesiones de clases. 6 y 7 Libro # 2 Pag. Recomienda fuentes de información para ampliar o profundizar los conocimientos desarrollados en las unidades o capitulos Libro # 2 Pag. 83 El contenido del texto está adecuadamente dosificado. 80. que muestran una secuencia clara y ordenada. con los principios de la Educación que establece la Ley General de Educación. Libro # 2 Pag. comprensible para el estudiante y pertinente al grado al que pertenece. 84. 14 transferencia o aplicación práctica de lo aprendido y la profundización o ampliación de los conocimientos . 90 o definiendo términos complejos para facilitar su comprensión. 10 .Los contenidos son presentados de manera clara y precisa. con un 7 lenguaje sencillo. 105.85. Indica en la página de créditos que la editorial se hace responsable por el rigor académico del contenido del texto. 88. esclareciendo Libro # 2 Pag. El lenguaje empleado guarda corrección lingüística. 88. 4 Libro # 2 Pag.109 Incluye una tabla de contenidos detallada y comprensible que 13 presenta como minimo los conocimientos a desarrollar en cada unidad y las páginas donde se ubican. la construcción de aprendizajes. 9.87 correspondiente. jerarquizado 8 y considera una paulatina graduación de complejidad. 82. y su correspondencia 10 Libros 1 al 5 pie de la contratapa. Libro # 2 Pag. la 16 Libro # 2 Pag.

16. 76. 41.80 grado.15. 21. Y en la página web del Obnate ( Observatorio Nacional de Textos). ejercicios o tareas se deben realizar fuera del texto y la Libro # 2 Pag.asi como lainteraccion. 25 y 26 Incluye preguntas de reflexión. Presenta advertencias o íconos que indican explícitamente que las 25 actividades. 110 oactividades propuestas ( motivación. Contratapa. trabajos individuales y grupales u otras actividades de evaluación de diverso tipo ( autoevaluación.47 autónomo de los estudiantes. los contenidos 23 principales están escritos en tamaño de letra adecuado al nivel y Libro # 2 Pag. 78. 78. Pag. Las imágenes y graficos son nitidas de alta resolucion. 57 La información y actividades del texto promueven el desarrollo de 19 actitudes reflexivas y el juicio critico en los estudiantes. 95 El tamaño y tipo de letra empleada facilita su lectura. 63 coevaluación. 97. El texto incluye actividades de metacognición que le permite al 21 estudiante reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y promueve Libro # 2 Pag.heteroevaluación) que permiten al estudiante conocer en que medida está logrando los aprendizajes esperados. 95 el esfuerzo constante para mejorar y valorar sus logros. 59. 26 Cuenta con certificación de su calidad física otorgada por una institución reconocida por Indecopi. Grupo Editorial Norma realiza un deposito legal en laBiblioteca Nacional del Perú Nro. 20 Libro # 2 Pag.organización o complemento de información.94. recomendación de no escribir en él. 39.78.que promueve el aprendizaje 17 Libro # 2 Parejas. 57 colaboración 18 Presenta actividaes que promueven la indagación.Presenta actividades para ser desarrolladas de manera individual. Libro # 2 Individ. 77. 39. 92. Libro # 2 Pag.u otras). 29. 117. Libro # 2 Pag.en concordancia con el nivel de grado al que pertenecen. imágenes y otros simbolos) Libro # 2 Pag.además cumple una función pedagocica en relación con el 24 texto -no solo estetica -estando vinculadas a la información Libro # 2 Pag. Pag. 22 Presenta señalizaciones que ayudan al estudiante y docente a orientarse en el texto ( iconos. 115. 75. 57. Pag. colores. 43.investigación o producción creativa del estudiante.tamaño adecuado. 131. 47. . 2011-10483. 76. Texto del alumno 1 al 5. asi como grupal o en parejas. 21 .comunicación y Libro # 2 Grupo.

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