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PILARES
EJES
AREAS ACADMICAS
3 NIVELES: PREESCOLAR, BSICA Y DEVERSIFICADO. MODALIDADES: EDUC. ESPECIAL, DE ADULTOS E INTERCULTURAL BILINGE SUBSISTEMAS: EDUC. INICIAL; PRMARIA; SECUNDARIA; ESPECIAL; INTERCULTURAL; DE JVENES ADULTOS Y ADULTAS.
6 reas Acadmicas: Lengua Matemtica, Ciencias Sociales, Educacin Esttica, Educacin Fsica y Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa Desarrolladas en Bloques de Contenidos. 4 reas Globalizadas: Lenguaje, comunicacin y cultura. Matemtica, Ciencias Naturales y sociedad. Ciencias Sociales, Ciudadana e Identidad. Educacin Fsica, Deportes y Recreacin. Desarrolladas en Componentes; de 1ro a 3er Grado y de 4to a 6to grado.
APRENDER A CREAR S. Rodrguez. APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR; P. Freire. APRENDER A VALORAR; S. Bolvar. APRENDER A REFLEXIONAR; J. Mart.
4 EJES INTEGRADORES: AMBIENTE YS ALUD. INTERCULTURALIDAD. TECNOLOGIA DE LA INFORMACN Y COMUNICACIN. TRABAJO LIBERADOR.
COMPONENTES
Proyecto de Aprendizaje.
Datos de identificacin: Ttulo, Plantel, nivel, grado y seccin, matricula, docente, tiempo de ejecucin (fechas que comprende)
Plan Diario
PLAN DE CLASE y UNIDAD DE CLASE
Evaluacin (indicadores, estrategias e instrumentos).
Diagnstico. Contenidos Conceptuales, actitudinales y procedimentales de cada rea. Actividades pedaggicas globalizadas (Motivadoras, enlace, integracin, fijacin y aplicacin). Plan de Evaluacin: Competencias, indicadores, procedimientos e instrumentos, formas de participacin y criterios a utilizar Datos de identificacin (nivel/grado/ao, seccin y fecha de ejecucin Propsito del PA; Propsitos especficos,
Da y fecha Contenidos a desarrollar Actividades de inicio, desarrollo y cierre Evaluacin: Competencias, indicadores, actividad, tcnicas e instrumentos.
Ttulo o nombre del PA, Los contenidos contextualizados e integrados a las reas de aprendizaje, Los ejes integradores, Estrategias de interaccin social para el logro de los aprendizajes, Recurso para el aprendizaje, Indicadores de evaluacin, Estrategias e instrumentos de evaluacin; Tiempo de ejecucin.
Planificacin de las interacciones sociales diarias El Plan General est pautado para desarrollarlo en varias semanas, se debe elaborar un Plan de Interaccin Social Diario; elementos: Datos de identificacin (grado/ao, seccin y fecha de ejecucin),
Propsito especfico,
Contenidos contextualizados e integrados de las reas de aprendizaje, que se desarrollarn; Estrategia de interaccin social, organizadas por procesos (de inicio, de desarrollo y de cierre); Recursos para el aprendizaje. Evaluacin (indicadores, estrategias e instrumentos
PROCEDIMENTALES
BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los nmeros - Uso de estrategias mentales para redondear nmeros naturales a la decena, centena, unidad de mil... - Aplicacin del conteo. Cuenta a saltos (de 6 en 6). - Utilizacin de la calculadora para encontrar patrones -Aplicacin prctica para observar la importancia de los nmeros naturales en la vida diaria. - Compara nmeros naturales utilizando los smbolos < , > e =. BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular - Realizacin de adiciones y sustracciones de nmeros naturales utilizando el algoritmo necesario - Utilizacin de la calculadora para comprobar resultados y resolver problemas -Verificacin y aplicacin de las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin. - Realizacin de multiplicaciones de hasta tres cifras -Exploracin, comprobacin y prctica de las propiedades asociativas y conmutativas de la multiplicacin. -Resolucin de problemas sencillos donde se use la multiplicacin.
ACTITUDINALES
BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los nmeros -Sensibilidad e inters por las informaciones y semejanzas numricas -Valoracin del papel de los nmeros en el entorno familiar, escolar y social. BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular -Inters por descifrar mensajes con trminos matemticos mediante el uso de las operaciones aritmticas. -Apreciacin de la calidad del trabajo.
Proyecto de Aprendizaje
MODELO DEL PLAN ESTRATGICO GENERAL
EJES INTEGRADORES OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLES FECHA
El libro y sus partes, tipos de libros, Estrategias de Comprensin lectora en textos alusivos a las plantas, problemas de razonamiento lgicomatemticos, El Huerto escolar y la reproduccin de las plantas.
Mostrar a los estudiantes algunos ejemplares de distintos libros. Permitir que los hojeen y comenten entre ellos. Hacerles preguntas para que logren establecer las diferencias entre los libros. Asignar a los estudiantes que elaboren un lbum en forma de libro con sus distintas partes: externas e internas, con las distintas hojas de diferentes plantas y brevemente hagan una resea de cada una de ellas.
Humanos: Nios y nios. Padres y representantes Docente de Aula. Consejo Comunal del Barrio Amores y Amoros. Brigada de Salud Materiales: Pizarrn, Tizas, Textos, Peridicos, Revistas, Afiches, Rtulos, Papel Bond, Hojas Blancas, Hojas de Plantas, Pega, Tijera, Colores, TV, DVD.
Alumnos y Alumnas Docente de Aula. Directivos. Docente Bibliotecaria. Docente de aula Integrada. Entrenador Deportivo. Representantes del Consejo Comunal del Barrio Amores y Amoros. Padres y Representantes.
-Establece diferencias entre los libros. - Elaboran lbum en forma de libro con sus distintas partes: externas e internas, con las distintas hojas de diferentes plantas. -Elaboran y resuelven Problemas de razonamiento lgico-matemtico en el contexto de las plantas. -Observan y describen flores de lirio, guayaba, auyama, lechosa,... -Identifican estambres y pistilos de una flor hermafrodita y representacin grfica de sus partes. -Leen textos relacionados a la importancia del estudio, cuidado y cultivo de las plantas.
25-04-2011 Al 29-04-2011